七年级生物上册_第一单元知识点汇总

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生物学七年级上册(第一单元)知识点总结

生物学七年级上册(第一单元)知识点总结第一章：认识生物第一节：生物的特征生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

生物具有以下特征：1.生物需要营养：绿色植物通过光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物，而其他生物则通过摄取其他生物或者无机物质来获取营养。

2.生物能进行呼吸：生物能够将营养物质转化为能量，同时产生二氧化碳和水。

3.生物能排除体内产生的废物：生物通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外。

4.生物能对外界刺激作出反应：生物能够感知外界刺激并做出相应的反应。

5.生物能生长和繁殖：生物能够通过生长和繁殖维持种群的生存和发展。

6.生物由细胞构成：除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

第二节：调查周边环境中的生物科学探究的基本方法之一是观察。

观察可以直接用肉眼或借助仪器，也可以利用工具如照相机、摄像机、录音机等。

调查是科学探究常用的方法之一，调查的方法包括明确调查目的和对象、制定合理的调查方案、选取样本、如实记录调查过程、整理和分析调查结果等。

生物归类可以按形态结构特点、生活环境和用途等进行分类。

第二章：了解生物圈生物圈是指地球上所有的生物与其环境的总和。

生态因素是影响生物生活和分布的因素，分为非生物因素和生物因素两类。

非生物因素主要包括光、温度、水等，生物因素则是指其他生物对某种生物的影响。

实验探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流。

对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，除了这种条件不同外，其它条件都相同的实验。

生物因素对生物的影响是生态学研究的重要内容之一，包括食物链、竞争和共生等。

七年级生物上册第一章《认识生物》知识点

七年级生物上册第一章《认识生物》知识点一、生物的特征：1、生物的生活需要营养。

如：植物吸收水和无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身需要的有机物，动物的取食。

举例：“螳螂捕蝉黄雀在后”；植物根从土壤中吸收水和无机盐；植物光合作用制造有机物；庄稼需要浇水、施肥。

兔子吃草；蘑菇培养时需要有营养的物质。

2、生物能进行呼吸。

举例：鲸浮出水面喷出雾状水柱等；绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳；乳酸菌进行无氧呼吸。

3、生物能排出身体内产生的废物。

举例：植物落花、落叶；人体排汗、动物排尿、呼气等。

4、生物能对外界的刺激做出反应。

举例：葵花朵朵向太阳；含羞草受触碰叶片合拢；“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”；“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。

5、生物能生长和繁殖。

举例：“红豆生南国，春来发几枝”生长；“野火烧不尽，春风吹又生”；幼苗长成参天大树。

繁殖的例子：“春种一粒粟，秋收万粒籽”；孔雀开屏；家鸡产卵；蜻蜓点水。

6、生物都有遗传和变异的特性。

举例：“种瓜得瓜种豆得豆”是遗传现象；“一猪生九仔，连母十个样”是变异现象。

7、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

病毒是生物。

但电脑病毒是程序不是生物。

口诀：需营养，要呼吸，代谢废物要排出；能生长，可繁殖，外界刺激反应急；能遗传，能变异，病毒特殊要牢记。

二、常见的生物：生石花，珊瑚虫。

易错点点拨：1、能生长和运动的物体不一定都是生物。

例如:钟乳石可以生长，汽车、机器人可以运动。

2、不是所有生物都是吸入氧气，呼出二氧化碳生物。

例如酵母菌及破伤风杆菌可以进行无氧呼吸。

三、生物圈：1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。

生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。

水圈的大部：大多数生物生活在距海平面150米内的水层(限制因素，阳光)。

岩石圈的表面，是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的立足点。

2、生物圈是地球上最大的生态系统。

3、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

(完整版)七年级上册生物知识点总结

七年级生物上册知识要点第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物与非生物的区别：生物：有生命现象的物体；非生物：没有生命现象的物体二、生物的共同特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥除病毒外，生物都是由细胞构成的三、认识生物的方法：①观察法；②调查法四、生物归类法；①按形态结构分：植物、动物、其他生物；②按生活环境分：陆生生物、水生生物③按用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈概念：地球上的全部生物及其生存环境的总称二、生物圈范围：①大气圈的底部；②水圈的大部；③岩石圈的表面三、生物圈为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、生存空间等四、环境对生物的影响：①非生物因素：光、温度、水、空气等；②生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等五、探究光对鼠妇生活的影响：鼠妇适于生活在阴暗的环境中六、探究实验的一般过程：发现问题、提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等七、生物对环境的适应和影响：①生物对环境的适应性是普遍存在；②生物对环境是有影响的八、探究植物对空气湿度的影响：植物能增加空气湿度九、生态系统：①概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体；②组成：I生物部分：生产者—植物、消费者—动物、分解者—细菌、真菌。

II非生物部分：阳光、空气、水等十、食物链和食物网：指生产者和消费者之间的营养关系。

生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

十一、生态系统具有一定的自动调节能力。

十二、多种多样的生态系统：有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。

十三、生物圈是最大的生态系统，生物圈是一个统一的整体。

第二单元生物和细胞第一章、观察细胞的结构第二章、细胞的生活一、显微镜的结构二、显微镜的使用方法：取镜和安放→对光→观察三、玻片标本的种类：①按存放时间分：永久的、临时的；②按材料分：切片、涂片、装片四、临时装片制作的一般步骤：擦片→滴水→放标本→盖片→染色五、植物细胞：①细胞壁：保护和支持；②细胞膜：保护；控制物质进出；③细胞质：内有液泡（含细胞液）、线粒体、叶绿体等；④细胞核：储存遗传物质。

初一上册生物学第一单元知识点

初一上册生物学第一单元知识点
一、生命的基本单位——细胞
1. 生物圈是地球上最基本的生命系统。

细胞是生物生命活动的结构单位和功能单位。

细胞是生物体结构与功能的基本单位。

2. 细胞的组成物质：
化学元素：构成细胞的基本元素是C、P、O、N等。

化合物：细胞的主要化合物包括蛋白质、核酸、糖类和脂质。

二、细胞的多样性和统一性
1. 细胞的多样性：不同类型的细胞形态、结构、功能不同。

2. 细胞的统一性：所有的细胞都具备细胞膜、细胞质、细胞核，它们的基本组成物质也是相同的。

三、细胞学说
1. 细胞的发现：英国科学家罗伯特·虎克发现了植物的细胞，而德国科学家施莱登和施旺提出了细胞学说。

2. 细胞学说的内容：
所有的生物都是由细胞组成的；
所有的细胞都有一个共同的特点——它们都是由已存在的细胞产生的；
新的细胞可以通过老的细胞繁殖产生。

3. 细胞学说的建立过程：从发现到提出到建立，经历了几十年的过程。

这个学说在19世纪得到了确认和完善。

四、观察细胞——显微镜的使用
1. 显微镜的构造：镜头、镜筒、转换器、调节旋钮等。

2. 显微镜的使用方法：先对光，再放置装片，然后观察。

3. 显微镜的使用原则：先用低倍镜，再用高倍镜。

五、原核细胞和真核细胞
1. 原核细胞：没有以核膜为界限的细胞核，也没有复杂的细胞器。

例如细菌、支原体等。

2. 真核细胞：有以核膜为界限的细胞核，也有复杂的细胞器。

例如植物细胞、动物细胞等。

七年级上册生物Unit1知识点总结

七年级上册生物Unit1知识点总结
1. 生物的定义
生物是指地球上具有生命的所有物种，包括动物、植物、微生物等。

2. 细胞的结构和功能
- 细胞是生物的基本单位，是生物体的组成部分。

- 细胞分为原核细胞和真核细胞两种类型。

- 细胞具有保护、发育、形成组织、遗传等多种功能。

3. 组织的种类和组织器官的关系
- 组织是由一类或多类细胞按照一定方式排列组成的，具有相同结构和功能的细胞组合。

- 常见组织有上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等。

- 组织器官是由不同的组织组成并协同工作，完成特定功能的结构。

4. 生物的分类
- 生物按照共同特征进行分类，常见的分类依据有形态特征、生殖方式、营养方式等。

- 最常用的生物分类系统是基于生物的种属关系建立的。

5. 环境和生物的关系
- 环境对生物的生存和发展有重要影响。

- 生物适应环境的方式有适应形态、适应性和适应生理等。

6. 生物的生长和繁殖
- 生物的生长是指生物体增长和发育的过程。

- 生物的繁殖是指生物个体繁殖后代的过程，包括无性繁殖和有性繁殖。

7. 生物的遗传和变异
- 生物的遗传是指品种间或同一品种个体之间的遗传性状传递的过程。

- 生物的变异是指同一品种个体之间或不同品种之间的遗传性状差异。

以上是七年级上册生物Unit1的知识点总结，希望能对你的学习有所帮助。

如有任何疑问，请及时与老师或同学进行交流。

七年级上册生物第一单元知识点

七年级上册生物第一单元知识点如下：一、生物的特征：1生物的生活需要营养（绿色植物光合作用;动物捕食;细菌分解有机物）2、生物能进行呼吸(鲸呼气产出水柱)3、生物能排出体内产生的废物(动物排汗;排尿;植物落叶)4、应激性(含羞草)5、生物能生长和繁殖(新陈代谢是最基本特征)6除病毒外都由细胞构成7、遗传和变异(“猫生猫,狗生狗”一猫生九仔,九仔各部同”) (机器人,钟乳石, 珊瑚不是生物)二、调查的一般方法(如人口普查)步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告生物学研究的基本方法：观察法(基本方法)调查法、收集和分析资料、实验法。

三、生物的分类1、按照形态结构分：动物、植物、其他生物2、按照生活环境分：陆生生物、水生生物3、按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物四、生物圈(生物+环境,最大的生态系统)1、生物圈的范围：大气圈的底部(可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等)水圈的大部(距海平面150米内的水层)岩石圈的表面(“立足点”)2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间3、环境对生物的影响科学探究的基本步骤：提出问题―作出假设—制定计划—实施计划—得出结论――表达交流;（1）非生物因素对生物的影响：光(海藻分布)、水分、温度(地理南北\山分层分布)等【光对鼠妇生活影响的实验】（2）生物因素对生物的影响生物因素: 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系4、生物与环境是相互依存的关系，生物不仅能适应环境还能影响和改变环境。

生物与环境是相互影响又相互依存的统一整体。

适应:骆驼\骆驼刺—干旱,海豹---寒冷,旗形树---风. 影响:蚯蚓松土,植物防风固沙5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。

一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，一条河流，一块很大的烂木头等都可以看作一个生态系统。

生物七年级上册知识点总结大全(背诵)

七年级上册知识点汇总第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、生物的特征1、生物的生活需要营养。

生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存。

2、生物能进行呼吸。

绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

3、生物能排出身体内产生的废物。

4、生物能对外界刺激作出反应。

5、生物能生长和繁殖。

6、生物都有遗传和变异的特性。

7、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

二、判断下列哪些是生物，哪些不是生物？机器人钟乳石珊瑚珊瑚虫太阳水树人动物第二节调查我们身边的生物一、调查的一般方法：1、明确调查目的。

2、选择材料用具。

3、方法步骤：（1）选择调查范围。

（2）分组。

（3）设计调查路线。

（4）调查记录。

（5）归类整理分析。

二、生物的分类。

1、按形态结构分：植物、动物、其他生物;2、按生活环境分：陆生生物和水生生物；3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。

第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体，生物圈是地球上所有生物共同的一个家。

二、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。

三、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间。

第二节环境对生物的影响一、影响生物生活的环境因素分两类：1、光、温度、水、空气等非生物因素。

2、生物因素。

二、非生物因素对生物的影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。

当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。

三、生物因素对生物的影响：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。

自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。

生物与生物之间的关系有：种间有：捕食关系、竞争关系、合作关系(互利共生)、寄生关系等。

种内有：种内斗争、种内互助。

四、探究实验的步骤：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流五、探究光对鼠妇生活的影响的实验方法是：对照实验。

(第一单元)生物学七年级上册知识点总结

生物学七年级上册知识点总结生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、生物的特征1、生物的生活需要营养绿色植物从外界吸收水、无机盐、和二氧化碳，通过光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物2、生物能进行呼吸鲸鱼喷水3、生物能排除体内产生的废物人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外；植物落叶4、生物能对外界刺激作出反应葵花朵朵向太阳5、生物能生长和繁殖大猫生小猫6、除病毒以外，生物都是由细胞构成的机器人、钟乳石、珊瑚都是非生物；珊瑚虫是生物二、科学探究的基本方法-观察1、直接用肉眼，有时还需要测量。

2、借助放大镜、显微镜等仪器。

3、利用照相机、摄像机、录音机等工具。

第二节调查周边环境中的生物一、调查-是科学探究常用的方法之一1、调查的方法（1）明确的调查目的和调查对象；（2）制定合理的调查方案；（3）调查范围很大时，要选取一部分调查作为样本；（4）调查过程要如实记录；（5）对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法统计。

2、方法步骤（1）选择调查范围（2）分组（3）设计调查路线（4）调查（5）归类（6）整理二、生物归类1、按形态结构特点归类：植物、动物、其他生物；2、按生活环境归类：陆生生物和水生生物等；3、按用途分为作物、家禽、家畜、宠物等。

第二章了解生物圈地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈（biosphere）第一节生物与环境的关系一、环境中的生态因素环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素（ecological factor） 1、生物圈是指地球上所有的生物与其环境的总和。

2、生态因素影响生物生活的生态因素可以分为非生物因素和生物因素两类。

3、非生物因素光、温度、水、等。

4、生物因素影响某种生物生活的其他生物。

二、探究非生物因素对生物的影响1、实验探究的一般过程（1）提出问题（2）作出假设（3）制定计划-①实验思路②设置相同点③设置对照（4）实施计划（5）得出结论（6）表达和交流2、对照实验在研究一种条件对研究对象的影响时，除了这种条件不同外，其它条件都相同的实验。

七年级上册生物第一单元知识要点

第一单元：生物的起源和发展1. 了解生物学的基本概念- 生物的定义- 生物学的研究对象和内容- 生物学在现代社会中的重要性2. 探究生命起源的理论- 地球上的生命起源时间- 化石记录和地质年代的认识 - 比较有关生命起源的不同理论3. 认识基本的生命特征- 生命的基本特征- 生物体内稳态的维持- 生命的层次结构4. 探究生物进化的基本概念- 进化的概念和基本原理- 进化的证据- 人类的起源和进化5. 了解现代生物学的发展趋势- 生物技术的应用- 生物多样性保护- 生物的未来发展方向---在七年级上册生物第一单元中，我们将学习生物的起源和发展。

生物学作为一门关于生命的科学，有着非常丰富的内容和研究对象。

在学习本单元内容时，我们将首先了解生物学的基本概念，包括生物的定义、生物学的研究对象和内容，以及生物学在现代社会中的重要性。

这将为我们打下坚实的基础，以便更好地探究生命的起源和进化。

生命的起源是一个广受关注的话题，不同的理论和观点都在试图解释生命是如何在地球上诞生的。

通过学习本单元内容，我们将了解到地球上生命的起源时间、化石记录和不同的生命起源理论。

这将帮助我们更加深入地了解生命的奥秘，也将启发我们对生物进化的思考。

生物进化是生物学中非常重要的一部分，它解释了生物体如何从简单的形式不断演化成为多样性的生物群。

在本单元中，我们会学习进化的基本概念和原理，进化的证据，以及人类的起源和进化。

这将让我们对生物世界的多样性有更深刻的认识，也会让我们对自己作为人类的地位有更清晰的认识。

本单元还将让我们了解现代生物学的发展趋势，包括生物技术的应用、生物多样性保护以及生物的未来发展方向。

这将让我们更好地关注当今生物学领域的热点问题，也将帮助我们更好地认识生物学在未来的发展方向。

七年级上册生物第一单元的内容非常丰富并且有趣，通过学习这些知识，我们将更好地理解生物的起源和发展，更加深刻地认识生命的奥秘。

生物学不仅是一门科学，更是一门充满魅力和探索的知识。

生物七年级上册知识点第一章知识归纳

第一单元生物和生物圈第一章认识生物1、生物的共同特征：①需要营养②能呼吸③能排泄④有应激性（对外界刺激作出反应）⑤能生长和繁殖⑥有遗传和变异特性⑦除病毒外，都有细胞构成2、生物的生活环境：不仅指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。

3、环境因素分：非生物因素和生物因素。

4、非生物因素：包括光、水、温度等。

5、生物因素：指影响某种生物生活的其他生物。

6、生物因素之间的关系：有捕食、竞争、合作、寄生等。

7、生物与环境的关系：①环境影响生物。

②生物适应环境。

生物的形态结构和生活方式等方面有与其环境相适应的特点。

③生物还能影响环境。

8、生态系统：在一定地域内，生物与环境形成的统一的整体。

9、生态系统组成：生物部分和非生物部分。

生物部分包括：生产者--植物，消费者--动物，分解者--腐生细菌、真菌等微生物。

非生物部分包括：阳光、空气、水和土壤等。

10、食物链：生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。

例如：草兔子狼（1）食物链一定是从生产者开始，到范围内不再被捕食的消费者结束。

（2）食物链是生产者和消费者之间的关系，分解者不参与形成食物链（3）食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向11、食物网：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连结而形成的复杂营养关系。

12、生态系统中的物质和能量的流动：沿着食物链和食物网流动的，沿食物链越来越少。

13、生态系统中有毒物质的积累：某些有害物质会通过食物链不断积累，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。

14、生态系统的自动调节能力：自动调节能力是有一定限度的。

15、探究的一般过程：①提出问题→②作出假设→③制定计划（设计实验）→④实施计划→⑤得出结论→⑥表达交流16、对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。

17、对照实验设计的关键：唯一变量，其他条件相同。

七年级生物上册第一单元知识点

第一单元生物和生物圈第一章认识生物1、1生物共同特征：生物的生活需要营养生物能进行呼吸生物能排出身体内产生的废物生物能对外界刺激做出反应生物能生长和繁殖生物都有遗传变异的特性除病毒外，生物都是由细胞构成的。

1.2调查周边环境中的生物调查：调查是科学探究常用的方法之一。

依据调查对象的范围，可分为普查和抽样调查。

若调查的范围比较大，要进行抽样调查。

生物的归类：按照形态结构：植物动物其他生物按照生活环境：水生生物陆生生物等按照用途：作物家禽家畜宠物等第二章了解生物圈2.1生物与环境的关系生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素非生物因素：光温度水等生物因素：影响某种生物生活的其他生物对照实验：研究一种条件对研究对象的影响，进行除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。

变量：可以改变的量实验变量：在实验时，所研究的量生物因素对生物的影响：捕食：竞争合作寄生共生生物对环境的适应与影响：生物适应环境生物影响环境第二节生物与环境组成生态系统生态系统：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。

生态系统中的生物和非生物之间存在着物质的循环和能量的流动。

生物部分：生产者：植物分解者：细菌和真菌消费者：动物不能制造有机物，他们直接或间接地以植物为食。

非生物部分：阳光空气水等食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。

起始环节是生产者，分解者不在食物链中。

例如：草→兔→狼食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接。

自动调节能力：在一般情况下，生态系统中各种生物的数量是相对稳定的。

生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。

生态系统中，生物的种类越多，自动调节能力越强。

第三节生物圈是最大的生态系统生物圈的范围：大气圈的底部水圈的大部和岩石圈的表面生态系统：草原湿地海洋森林淡水农田城市湿地生态系统：在多水和过湿条件下形成的，沼泽是典型的生态系统的，具有净化水质、蓄洪抗旱的作用。

生物学七年级上册(第一单元)知识点总结

生物学七年级上册知识点总结生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

2、借助放大镜、显微镜等仪器。

3、利用照相机、摄像机、录音机等工具。

2、生态因素影响生物生活的生态因素可以分为非生物因素和生物因素两类。

3、非生物因素光、温度、水、等。

4、生物因素影响某种生物生活的其他生物。

七年级生物上册第一单元知识点

七年级生物上册第一单元知识点
1. 细胞的结构和功能
- 细胞是构成生物体的基本单位，包括细胞膜、细胞质、细胞核等结构。

- 细胞膜是细胞的保护屏障，控制物质的进出。

- 细胞质含有各种细胞器，参与物质合成和代谢反应。

- 细胞核是细胞的控制中心，包含遗传物质DNA。

2. 细胞的分裂
- 细胞分裂是生物体生长和繁殖的基础过程。

- 细胞分裂包括有丝分裂和无丝分裂两种方式。

- 有丝分裂包括前期、中期、后期和末期四个阶段。

- 无丝分裂是原核生物进行的一种分裂方式。

3. 细胞的代谢
- 细胞通过新陈代谢维持生命活动。

- 新陈代谢分为无氧呼吸和有氧呼吸两种方式。

- 细胞内的线粒体是有氧呼吸的主要场所。

- 生物体通过光合作用将阳光能转化为化学能。

4. 遗传的基本规律
- 遗传基因携带了生物个体的遗传信息。

- 遗传基因是由DNA分子组成的。

- 遗传基因有显性基因和隐性基因之分。

- 遗传通过基因的组合和分离来实现。

5. 生殖与发育
- 真核生物的生殖方式包括有性生殖和无性生殖。

- 有性生殖通过配子的结合产生后代。

- 无性生殖是单亲繁殖的方式，没有配子的结合。

- 除了生殖，生物还有胚胎发育和个体发育的过程。

6. 生物多样性与环境保护
- 生物多样性指的是地球上各种生物的种类丰富性。

- 生物多样性受到环境的影响。

- 生物多样性对维护生态平衡和保护环境至关重要。

- 保护自然环境可以保护生物多样性。

七年级生物上册第一单元知识点归纳

七年级生物上册第一单元知识点归纳七年级生物上册第一单元知识点归纳1、生物具有区别于非生物的特征：（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排除体内产生的废物。

（4）生物能对外界刺激作出反应。

（5）生物能生长和繁殖。

（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

2、生物都生存于生物圈中。

①生物圈：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。

3、生物的生存依赖于一定的环境。

影响生物生存的因素有：生物因素（各种生物：捕食关系、竞争关系、合作关系等）和非生物因素：阳光、温度、水、空气等探究实验过程包括：提出问题，做出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流。

生物在不断适应环境，同时也影响和改变环境。

生物的适应性是普遍存在的。

4、在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体叫做生态系统。

生态系统由生物部分和非生物部分组成：生物部分：植物（生产者），动物（消费者），细菌、真菌（分解者）非生物部分--阳光、空气和水等5、在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质能够沿着食物链积累。

食物链：在生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。

食物链的起始环节是生产者（如：草→兔→狐）食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。

生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的。

6、在生物圈中有着多种多样的生态系统。

生物圈是地球上最大的生态系统.其中森林生态系统有绿色水库之称，湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，农田生态系统是人工的生态系统。

▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。

营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多（富集）。

（例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。

原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。

七年级上册第一单元生物知识点汇总

1、糖类（1）食物来源：谷类、豆类和根茎类等食物中含有较多的糖类。

（2）功能：糖类是人体主要的供能物质，人体的一切活动，包括走路、学习、呼吸等都要消耗能量，这衅能量大部分是由糖类提供的。

（3）缺乏时的症状：瘦弱、乏力、低血糖。

2、脂肪（1）食物来源：猪油、奶油、蛋黄、花生油、芝麻、豆类和硬果类等食物中含有较多的脂肪。

（2）功能：脂肪也是人体能量来源的重要物质，但是脂肪一般是储存在体内作为备用能源（3）缺乏时的症状：瘦弱。

3、蛋白质（1）食物来源：奶、蛋、鱼，瘦肉、豆类制品等。

（2）功能：①组成细胞的主要有机物，如蛋白质是构成细胞膜、染色体的主要成分。

②能源物质，蛋白质能分解释放能量，为人体的生命活动提供能量。

③人的生长发育以及受损细胞的修复和更新都离不开蛋白质。

（3）缺乏时的症状：长期供应不足可导致营养不良，发生贫血。

4、水（1）来源：食物和饮料。

（2）作用：①人体细胞的主要成分之一，占体重的60％～70％。

②人体各种生命活动离不开水，人体内的细胞生活在液体环境中。

③人体内的营养物质和废物都必须溶解在水中才能进行运输。

5、无机盐无机盐在人体内的含量不多，约占体重的4％，是构成人体的重要原料，如钙和磷是构成牙齿和骨骼的重要成分。

无机盐还参与人体的各种代谢活动，是人体生长发育等生命活动正常进行的重要保证。

6、维生素维生素不是构成细胞的主要原料，不为人体提供能量，人体每日对它们的需要鼙也很小。

但是，维生素对人体的重要作用是其他营养物质所不能代替的。

人体一旦缺乏维生素，就会影响正常的隹长发育，甚至患病。

七上生物第一单元知识点

七上生物第一单元知识点七上生物第一单元知识点——生物与环境一、生物与环境的关系1.生物与环境相互作用①生物从环境中获取资源（如水、食物、空气），同时也产生废物并返回给环境。

②环境对生物的生长、发育、繁殖等行为产生影响。

2.生物对环境的适应生物体通过进化形成特定的形态、结构和功能来适应不同的环境。

例如，沙漠植物的叶子较小以减少水分蒸发，极地动物有厚厚的脂肪层来保暖。

二、生态系统1.生态系统的组成①非生物部分：包括阳光、空气、水、土壤等。

②生物部分：包括生产者（如绿色植物）、消费者（如动物）和分解者（如细菌和真菌）。

2.食物链与食物网①食物链：描述生物之间吃与被吃的关系，如“草→兔→狐”。

②食物网：一个生态系统中多条食物链相互交错形成。

3.生态系统的能量流动与物质循环①能量流动：能量从太阳开始，沿食物链流动，每个营养级都会损失部分能量。

②物质循环：如碳循环、水循环等，物质在生物与环境之间不断循环。

三、生物多样性与保护1.生物多样性的含义①物种多样性：指地球上生物种类的丰富程度。

②遗传多样性：指同一物种内不同个体之间的遗传差异。

③生态系统多样性：指生物圈内生境、生物群落和生态过程的多样性。

2.生物多样性的价值①直接价值：如药用、食用、工业原料等。

②间接价值：如生态调节、环境净化等。

③潜在价值：目前尚未被发现的潜在用途。

3.生物多样性的保护①就地保护：建立自然保护区，保护生物的生境。

②迁地保护：将濒危生物迁出原地，移入动物园、植物园等。

③加强教育和立法，提高公众保护生物多样性的意识。

四、生物与环境的实验探究1.实验设计原则①对照原则：设置实验组和对照组。

②单一变量原则：除研究因素外，其他条件应保持一致。

③重复原则：多次重复实验，减少误差。

2.探究实验举例①探究光对植物生长的影响：设置有光和无光两组，观察植物的生长情况。

②探究温度对酶活性的影响：设置不同温度条件，观察酶的活性变化。

以上是对七上生物第一单元知识点的总结，涵盖了生物与环境的基本关系、生态系统、生物多样性以及实验探究等方面。

生物七年级上册知识点第一单元

生物七年级上册知识点第一单元一、生物的概念生物是指具有生命活动能力的一类物质的统称，生物是指具有生命现象的物质，生物是地球上的有机系统的总称。

二、生命的特征生物具有以下二个特征:1.新陈代谢2.遗传变异三、生命的级别生命界是生物界的一级分类单位，生物界是生物的总称，所有生物都属于生命界四、生命的进化和多样性有很多证据显示生命是在地球诞生以后经过一定程度的演化才出现现在的形态，生命的多样性是指生物种类与生物世界的多样性。

知识点：本单元知识点详细内容介绍了生物的基本概念，包括了生物的概念、生物的特征、生命的级别以及生命的进化和多样性。

教学要点：引导学生从现象和实验得出生物的的概念及生物的特征；引导学生从不同生物的共同特征为出发点，了解生命的级别及生命的进化和多样性。

教学难点：引导学生从生物的分子水平和细胞组织水平上来认识生物的特征；引导学生从进化论的观点来理解生命的进化和多样性。

教学重点：生物的概念、生物的特征。

教学内容：1．生物是指具有生命活动能力的物质的统称。

生物有两个基本特征：新陈代谢和遗传变异。

生物具有组成个体和种群，有生态系统和生态位。

2．生物可以根据其特征进化和分化而形成完整的系统。

学习重点：1．生物界是生物的总称，是反映生物多样性的最根本分类。

2．生物进化和生物多样性是生命界的两个主要特点。

学习方法：1、细心观察和思考，提出自己的问题，并尝试回答问题。

2、积极参与课堂讨论，提高自己的问题解决能力。

知识点详解：一、生物的概念生物是指具有生命活动能力的一类物质的统称。

地球上的生物很多，包括植物、动物、微生物等。

生物是一个复杂的系统，它由组成个体和种群的许多细胞组成。

生物是地球上的有机系统的总称。

生物在空间中所占的位置和所处的环境构成了它的生态位，而生物之间相互作用和形成的一个生态系统。

二、生命的特征生物具有以下两个基本特征：新陈代谢和遗传变异。

1.新陈代谢：生物具有一个新陈代谢的过程，这个过程表现出生物对内外界环境的主动适应能力，能够获取能量，保持机体稳定并进行增长生殖。

七年级上册生物第一单元知识点

七年级上册生物第一单元知识点生物学是一门研究生命现象的学科，而在初中阶段，学生将对生物学的基本概念、分类、结构和功能等进行深入学习。

本文将对七年级上册生物第一单元知识点进行全面解读。

一、细胞结构和功能1.细胞的基本概念：细胞是生命的基本单位，所有生命现象都是由细胞所组成的，是细胞论的主要内容。

2.细胞的组成：细胞由细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器等组成。

3.细胞膜的结构和功能：细胞膜是细胞的外层薄膜，可以调节物质进出细胞，维持细胞内外环境的稳定。

4.细胞质的结构和功能：细胞质是细胞内部的液体环境，是细胞内许多化学反应的场所。

5.细胞核的结构和功能：细胞核是控制细胞生命活动的中心，包括染色体和核仁等部分。

6.细胞器的种类和功能：常见的细胞器有内质网、高尔基体、线粒体、溶酶体等，每种细胞器都有其独特的功能。

二、生命的特征和分类1.生命的特征：包括新陈代谢、生长发育、适应环境和繁殖等四个方面。

2.生物的分类：生物按照生物界、门、纲、目、科、属、种等级别进行分类。

3.生物分类的方法：生物分类可以通过形态、生态、解剖、生殖和分子遗传等多种方法进行。

4.常见生物的分类：在七年级的学习中，学生将接触到蛇、鸟、蚯蚓、蚊子、细菌等多个生物种类，了解它们的基本特征和分类方法。

三、光合作用1.光合作用的概念：光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水合成有机物质的过程。

2.光合作用的过程和公式：光合作用包括光反应和暗反应两个过程，光反应的公式是：光能+6CO2+6H2O->C6H12O6+6O2。

3.光合作用的意义：光合作用是维持地球生态平衡的重要过程，也是很多生物的生存基础。

四、生态环境和生态平衡1.生态环境的组成：生态环境包括生物环境、物理环境和化学环境等各方面的因素。

2.生态环境的影响：环境的变化会对生物的生长和繁殖产生影响，所以保护生态环境是生态平衡的关键。

3.生态平衡的概念：生态平衡是生物、环境和各种生物关系之间的平衡状态。