最新小学音乐三年级下册《摇船调》说课稿精品版
三年级下册《摇船调》音乐教案(1)
三年级下册《摇船调》音乐教案一、教学内容本节课选自三年级下册音乐教材第六章《童谣与游戏》，详细内容为《摇船调》的学习与实践。
本章通过《摇船调》这首富有童趣和节奏感的歌曲，让学生在学习音乐的同时，体验童谣的乐趣。
二、教学目标1. 让学生掌握《摇船调》的歌词和旋律，并能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，提高音乐表现力。
3. 通过学习《摇船调》，引导学生了解和热爱我国的民间音乐。
三、教学难点与重点重点：掌握《摇船调》的歌词、旋律和节奏。
难点：歌曲中部分节奏型的掌握及演唱时的音准控制。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体教学设备、歌词卡片、节奏棒。
2. 学具：音乐课本、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一首富有节奏感的童谣，引导学生谈论对童谣的认识和喜爱，为新课学习做好铺垫。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲内容。
b. 教师弹奏钢琴，引导学生跟唱歌曲，感受旋律。
c. 分组练习，互相纠正，提高演唱效果。
3. 节奏练习（10分钟）a. 教师展示节奏棒，讲解节奏型。
b. 学生跟随教师敲击节奏棒，练习歌曲中的节奏型。
c. 学生自主练习，教师个别指导。
4. 实践环节（5分钟）a. 学生分成小组，进行《摇船调》的演唱比赛。
b. 教师点评，给予鼓励和指导。
b. 学生分享学习心得，提出疑问。
c. 教师布置课后作业，拓展学习。
六、板书设计1. 《摇船调》2. 歌词：完整展示《摇船调》的歌词。
3. 节奏型：用符号表示歌曲中的节奏型。
4. 注意事项：提醒学生注意音准、节奏等演唱技巧。
七、作业设计1. 作业题目：熟练演唱《摇船调》，并自主选择一种乐器进行伴奏。
2. 答案：学生演唱《摇船调》的视频或音频，以及伴奏乐器的选择。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，教师应认真反思教学方法是否得当，学生掌握程度如何，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生搜集其他童谣，了解不同地区的民间音乐，提高音乐素养。
三年级音乐精品教案《揺船调》(
三年级音乐精品教案《揺船调》(一、教学内容《揺船调》选自人音版小学音乐三年级下册第六单元《水乡歌谣》。
本节课主要学习歌曲《揺船调》，通过学习，让学生了解江苏民歌的风格特点，感受水乡的韵味。
二、教学目标1. 能够用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《揇船调》，感受歌曲的美。
2. 了解江苏民歌的风格特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 通过歌曲学唱，激发学生对我国民间音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握。
教学重点：用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《揇船调》，感受歌曲的意境。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板学具：课本、笔、练习本五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放江苏风光片，让学生在观看中感受水乡的美丽。
随后引入课题《揇船调》。
2. 新课学习（10分钟）（1）教师带领学生学唱歌曲，注意歌曲中的特殊节奏和音高。
（2）分句教唱，指导学生用轻柔、连贯的声音演唱歌曲。
（3）完整演唱歌曲，感受歌曲的意境。
3. 例题讲解（10分钟）出示歌曲中的节奏和音高练习题，引导学生分析解答。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习歌曲，相互指导、评价。
5. 实践情景引入（5分钟）创设水乡情景，让学生扮演船夫和乘客，边演唱《揇船调》边表演。
六、板书设计1. 歌曲名称：《揇船调》2. 特殊节奏和音高3. 歌曲意境：水乡美景七、作业设计1. 作业题目：用轻柔、连贯的声音演唱《揇船调》。
2. 答案：正确演唱歌曲，表现出歌曲的意境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在学习过程中对特殊节奏和音高的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他地区的民间音乐，如四川民歌、山东民歌等，激发学生对我国民间音乐的热爱。
重点和难点解析1. 特殊节奏和音高的掌握2. 歌曲意境的传达3. 实践情景引入的教学设计4. 作业设计的实施与评价一、特殊节奏和音高的掌握1. 分步骤教学：将歌曲中的特殊节奏和音高进行拆分，先单独练习，再逐步组合。
人音版(五线谱)音乐三下《摇船调》说课稿
人音版（五线谱）音乐三下《摇船调》说课稿一. 教材分析《摇船调》是人音版音乐三下的一首曲目，歌曲曲调优美，旋律流畅，歌词富有童趣。
歌曲以摇船为主题，描绘了孩子们在船上嬉戏的场景。
歌曲采用五线谱记谱，对于学生来说，具有一定的挑战性。
教材通过这首歌曲，旨在培养学生的音乐审美能力，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的五线谱知识，能够识谱演唱。
但部分学生在音乐表现力方面仍有待提高。
针对学生的实际情况，教师需要在教学过程中注重培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地识谱演唱《摇船调》，理解歌曲的主题和情感。
2.过程与方法：通过集体合作、分组练习等形式，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增强学生的民族自豪感，激发学生对美好生活的向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地识谱演唱《摇船调》，把握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的跳音、连音等音乐符号的运用，以及音乐表现力的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学、分组练习、个别指导等方法，引导学生主动参与，提高学生的音乐实践能力。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲，引导学生跟唱；运用指挥棒，指导学生节奏和音准；运用小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师简要介绍《摇船调》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.教学示范：教师演唱《摇船调》，引导学生跟唱，熟悉歌曲旋律。
3.讲解与练习：教师讲解歌曲中的音乐符号，如跳音、连音等，并进行针对性练习。
4.分组合作：学生分组，进行合唱、对唱等形式的练习，培养团队协作能力。
5.展示与评价：各小组进行展示，教师对学生的演唱进行评价，给予鼓励和建议。
6.总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生进行拓展学习。
七. 说板书设计板书设计如下：1.节奏：XX X XX X X2.音准：跳音、连音3.音乐表现力：欢快、活泼八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱《摇船调》的准确性、流畅性；2.学生对歌曲中音乐符号的理解和运用；3.学生在合唱、对唱等形式的练习中的表现，以及团队协作能力；4.学生对音乐的热爱，民族自豪感和美好生活的向往。
三年级下册《摇船调》音乐教案
三年级下册《摇船调》音乐教案一、教学内容本课选自三年级下册音乐教材第六章《童趣盎然》，详细内容为《摇船调》。
通过学习本曲，学生将掌握简单的音乐基础知识，如音高、节奏、旋律等，同时培养音乐欣赏能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握《摇船调》的歌词、旋律和节奏，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。
3. 培养学生团队协作精神，提高集体演唱水平。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的音高、节奏变化及团队协作演唱。
教学重点：歌词、旋律、节奏的学习以及音乐表现力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生分享乘坐船的经历，引导学生感受船在水中摇摆的感觉。
例题讲解：通过讲解乘坐船的摇晃感，引入歌曲《摇船调》。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）学习歌词：引导学生跟读歌词，注意咬字、发音。
（2）学习旋律：教师钢琴伴奏，学生跟唱。
（3）学习节奏：分析歌曲中的节奏变化，带领学生练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组练习：学生分成若干小组，分别练习歌曲的歌词、旋律和节奏。
（2）团队协作演唱：各小组合作完成歌曲演唱，教师指导并纠正。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《摇船调》2. 歌词：歌词内容3. 旋律：五线谱及音符4. 节奏：节奏谱例七、作业设计1. 作业题目：复习《摇船调》的歌词、旋律和节奏，为下节课的合唱做准备。
2. 答案：无固定答案，要求学生熟练掌握歌曲内容。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查找其他与船相关的歌曲，了解不同风格的音乐，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习6. 板书设计的信息量7. 作业设计的实用性和拓展性8. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学内容的针对性《摇船调》作为一首富有童趣的歌曲，其教学内容需紧密结合学生的年龄特点和认知水平。
2024年人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案
2024年人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案一、教学内容本节课选自2024年人音版小学音乐三年级下册，内容为《摇船调》。
具体章节为第三章《儿童歌曲》，第一节《小船荡漾》。
本节课通过学习《摇船调》，让学生感受歌曲的优美旋律，了解我国民间音乐的特点。
二、教学目标1. 让学生掌握《摇船调》的歌曲旋律，提高音乐欣赏能力。
2. 通过学习《摇船调》，使学生了解民间音乐的风格特点，培养对我国传统音乐的热爱。
3. 培养学生的团队协作能力，提高音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握《摇船调》的旋律，理解歌曲表达的情感。
2. 教学难点：歌曲中的附点音符、切分音以及换气技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生们想象自己坐在小船上，荡漾在湖面上。
教师播放《摇船调》，引导学生感受歌曲的优美旋律。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师带领学生跟唱《摇船调》，注意指导学生掌握附点音符、切分音的唱法。
b. 分组练习，每组跟唱歌曲，教师巡回指导，纠正唱法错误。
3. 歌曲分析（10分钟）a. 教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律特点，了解民间音乐的风格。
b. 讲解歌曲中的换气技巧，并示范演唱。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立演唱《摇船调》，注意换气技巧的运用。
b. 教师挑选部分学生进行演唱展示，其他学生评价。
5. 团队协作（10分钟）a. 学生分组，每组编排一段《摇船调》的舞蹈动作。
b. 每组进行展示，其他学生评价。
b. 布置课后作业，引导学生课后继续学习。
六、板书设计1. 黑板左侧：《摇船调》歌词2. 黑板右侧：歌曲旋律简谱，标注附点音符、切分音等节奏特点七、作业设计1. 作业题目：演唱《摇船调》，并加入自己编排的舞蹈动作。
2. 答案：学生演唱《摇船调》，并录制视频至班级群。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
人音版三年级音乐下《摇船调》说课稿(4)
人音版三年级音乐下《摇船调》说课稿(4)人音版三年级音乐下《摇船调》说课稿(4)人民音乐出版社第六册第3课《摇船调》说课稿尊敬的各位评委：你们好！今天我说课的题目是人民音乐出版社第六册第3课《摇船调》。
我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发对音乐的感知力，体验音乐的美感。
并在音乐教学活动中培养学生的创造力。
二、学情分析：本学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。
能听辨不同情绪的音乐。
在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
已经知道简单的乐理知识，在创造方面能够自制简易的乐器。
在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
三、教材分析：这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。
歌曲采用了问答对歌的形式。
旋律流畅、优美。
全曲共有六个乐句，每句为两小节，歌曲第一、二两乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以变化，十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景。
紧接着歌曲又加入了３小节的衬词和１小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。
四、根据本课的教材和学生情况我制订了本课的教学目标1、情感目标：欣赏台湾民歌《摇船调》，让台湾音乐的特色，激发学生对民族音乐的热爱及欣赏兴趣。
2、技能目标：（1）表演《摇船调》，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
通过音乐作品中的”猜谜语”让学生感受童年生活的乐趣（2）用甜美、轻盈的声音演唱歌曲。
五、结合学生的实际本课的重点应是：1.感悟谜语的乐趣。
2、完整演唱歌曲难点是：表演《摇船调》，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
小学音乐 摇船调【教学设计】说课、试讲稿(1) 教案
《摇船调》教学目标:1. 通过歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。
2. 能用优美的声音演唱歌曲，并了解反复跳跃记号。
3. 通过学习这首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点:能用优美的声音演唱歌曲。
教学难点:歌曲中的一字多音和附点切分节奏。
教学准备:课件钢琴教学过程:一、猜谜导入，创设情境1. 猜谜游戏：五个亲兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。
（手指）两头尖尖像月牙，水上行走就靠它。
（小船）2. 我们一起划着小船去游览一个美丽的地方。
（课件播放台湾美景）二、谜语屋1. 我们划着小船游览了台湾的美景，来到了谜语屋，它会给我们出什么难题呢？咱们来听一听。
（课件播放摇船调第一段）在听的时候想一想这与我们平时的谜语有什么不一样？（平时是说出来的，谜语屋的谜语是唱出来的）2. 再听第一段认真想一想：歌曲中出现了几个猜谜问题？分别是什么？谜底是什么？（学生回答）3. 听歌曲第二段三、新课学习1. 节奏练习：师读一遍，生跟读一遍2. 介绍“摇船调”3. 聆听歌曲设问：除了问答以外，你还听到了什么？（介绍衬词）4. 介绍反复跳跃记号5. 师范唱6. 再听歌曲，生跟唱注意反复跳跃记号，以及找出自己喜欢的一句，准备唱给大家听。
7. 教唱生唱得不准确的地方。
8. 完整演唱歌曲四、创编活动创编歌词1. 出示：什么弯弯在呀在半天哟？什么弯弯在河边？什么弯弯街呀街上卖呀？什么弯弯在脸上？小组讨论答案2. 找小组回答3. 跟伴奏唱一下创编的歌曲五、课堂小节如果台湾小朋友听到咱们创编的歌曲一定会给大家竖起大拇指的，《摇船调》是一首台湾民谣，台湾是我国不可分割的一部分，我们要爱护我们的祖国，保护我们共同的家园！。
三年级音乐教案《揺船调》(
三年级音乐教案《揺船调》(一、教学内容《揺船调》选自人音版小学音乐三年级下册第六单元《水乡歌谣》。
本节课主要教学内容为学习歌曲《揇船调》，了解江苏民歌的风格特点，感受船歌的韵律美。
二、教学目标1. 能够用柔和、连贯的声音演唱歌曲《揇船调》，感受歌曲的优美与宁静。
2. 了解江苏民歌的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力和民族音乐素养。
3. 通过歌曲学唱，培养学生对音乐的热爱，激发他们对生活的积极态度。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和音高跳跃。
教学重点：掌握歌曲的旋律和歌词，了解江苏民歌的风格特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片学具：音乐书、笔、纸五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生们跟随老师一起乘坐虚拟的小船，在美丽的江南水乡畅游，欣赏沿途的美景。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 播放歌曲，让学生初步感受《揇船调》的韵律美。
b. 分组讨论歌曲的旋律特点和歌词意境。
c. 老师讲解歌曲的节奏、音高，带领学生学习歌曲。
3. 例题讲解（10分钟）a. 老师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
b. 针对歌曲中的难点，如节奏变化和音高跳跃，进行详细讲解和练习。
4. 随堂练习（5分钟）a. 学生独立演唱歌曲，老师进行个别指导。
b. 学生分组演唱，互相评价，共同进步。
5. 歌曲展示（5分钟）a. 学生自由展示，老师进行点评。
b. 全班齐唱，感受集体演唱的乐趣。
六、板书设计1. 黑板左侧：《揇船调》歌词2. 黑板右侧：歌曲旋律简谱，标注节奏、音高变化七、作业设计1. 作业题目：学唱《揇船调》，录制演唱视频，分享给老师和同学。
2. 答案：学生按照要求完成作业，老师对演唱进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，对教学方法的改进。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他地区的民歌，进行对比欣赏，提高音乐素养。
组织学生参加学校组织的民歌比赛，展示学习成果。
三年级下册《摇船调》音乐教案
三年级下册《摇船调》音乐教案一、教学内容本节课选自三年级下册音乐教材第四章《船歌》单元，主要内容为《摇船调》的学习。
本曲是一首富有童趣的江苏民歌，通过描绘小朋友与船夫间的对话情景，展现了生活中的和谐与快乐。
详细内容包括歌曲旋律、歌词学习、节奏练习及简单的音乐理论知识。
二、教学目标1. 让学生掌握《摇船调》的旋律、歌词，能熟练地演唱歌曲。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，提高音乐表现力。
3. 通过学习本曲，引导学生感受民间音乐的魅力，培养对我国民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：掌握《摇船调》的旋律、歌词，熟练演唱歌曲。
难点：歌曲中的节奏变化，尤其是附点音符和切分音的掌握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板学具：音乐书、笔、纸张五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放江苏民歌《茉莉花》，引导学生感受江苏民歌的优美旋律，为新课的学习营造氛围。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师范唱《摇船调》，学生认真聆听，感受歌曲的旋律和情感。
（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意歌词的发音和旋律的掌握。
（3）针对歌曲中的节奏难点，进行专项练习。
3. 歌曲演唱（10分钟）（1）学生分组演唱，相互观摩，取长补短。
（2）教师选取部分学生进行示范演唱，给予评价和指导。
4. 音乐知识讲解（10分钟）（1）讲解附点音符和切分音的概念及作用。
（2）通过实例分析，让学生了解这些节奏在歌曲中的应用。
5. 随堂练习（5分钟）（1）学生跟随教师练习歌曲中的节奏难点。
（2）学生自主练习，教师个别辅导。
（2）布置课后作业，鼓励学生课后自主练习。
六、板书设计1. 歌曲名称：《摇船调》2. 歌曲旋律：五线谱3. 歌词：歌词文本4. 音乐知识点：附点音符、切分音七、作业设计1. 作业题目：熟练演唱《摇船调》，并自主练习歌曲中的节奏难点。
2. 答案：无固定答案，要求演唱熟练，节奏准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在学习过程中的参与度，针对学生的个体差异进行教学调整，提高教学质量。
《摇船调》说课教案2篇
《摇船调》说课教案《摇船调》说课教案精选2篇（一）《摇船调》是中国民歌音乐作品，通常由一人演唱，伴以民族乐器演奏。
这首歌曲充满了美妙的山歌风情和自然的韵味。
通过对该曲的学习和演唱，可以让学生感受到诗意的山水之美，培养他们对中国传统文化的认识和欣赏能力。
以下是一份针对《摇船调》的说课教案。
一、教材分析本节课的教材是《摇船调》这首歌曲。
它是一首具有地方特色的民歌，旋律优美、流畅。
通过学习这首歌曲，可以帮助学生提高对中国传统音乐的欣赏能力，培养他们的音乐音感。
二、教学目标1. 能够正确演唱《摇船调》。
2. 能够感受和理解《摇船调》所表达的情感和意境。
3. 培养学生欣赏中国传统音乐的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：正确演唱《摇船调》。
2. 教学难点：理解和感受《摇船调》所表达的情感和意境。
四、教学准备1. 音乐播放器和《摇船调》的录音。
2. PPT或黑板。
五、教学过程Step 1: 引入歌曲通过播放《摇船调》的录音，让学生感受其旋律和节奏，并帮助他们理解歌曲背后的情感和意境。
Step 2: 歌曲学唱1. 教师大声朗读歌词，让学生跟随朗读。
然后，分段学唱歌词。
2. 教师演示正确的唱法和发音，鼓励学生跟随唱。
3. 分组排练：将学生分成若干组，每组分别练习歌曲的不同段落。
然后，让每组轮流表演。
Step 3: 情感和意境的理解1. 教师引导学生思考歌曲所表达的情感和意境。
2. 教师分段解读歌词，帮助学生理解其中的寓意和表达方式。
3. 学生交流并描述自己对歌曲的感受和理解。
Step 4: 欣赏其他版本播放其他版本的《摇船调》，让学生对不同的演唱风格进行欣赏和比较。
同时，可以让学生思考歌曲如何通过不同的演唱方式来传达情感和意境。
Step 5: 小结回顾今天的学习内容，总结学生对《摇船调》的理解和感受。
六、教学延伸1. 研究《摇船调》的历史和传统背景。
2. 与其他民歌进行对比和分析，比如《茉莉花》、《走西口》等。
三年级音乐教案《揺船调》(
三年级音乐教案《揺船调》(一、教学内容二、教学目标1. 让学生能够用优美的声音演唱《揺船调》，体会歌曲中的情感。
2. 培养学生对音乐节奏的感知和表现能力，掌握歌曲中的基本节奏。
3. 通过学习《揺船调》，培养学生对大自然的热爱，增强对美好生活的向往。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的附点节奏和切分节奏的准确表现。
2. 教学重点：学会演唱《揺船调》，理解歌曲的情感内涵。
四、教具与学具准备1. 教学用具：钢琴、教学录音机、音乐教材。
2. 学具：学生用书、练习册。
五、教学过程1. 导入：以一幅美丽的江河画作为情景引入，引导学生感受大自然的美好，激发学生对音乐的兴趣。
2. 节奏练习：通过拍手、敲击物品等方式，让学生感受附点节奏和切分节奏的特点，并加以练习。
3. 旋律学习：教师弹奏钢琴，学生跟唱《揺船调》，注意引导学生准确表现节奏和音高。
4. 歌曲学唱：分组进行歌曲学唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5. 合唱练习：全班同学一起演唱，注意音准和节奏的统一。
6. 歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，可以加入动作、道具等元素，增强歌曲的表现力。
六、板书设计板书设计如下：《揺船调》节奏：| | | | |附点节奏：| | | | |切分节奏：| | | | |七、作业设计1. 作业题目：请学生用口琴吹奏《揺船调》的旋律。
2. 作业答案：学生能够准确吹奏《揺船调》的旋律，注意附点节奏和切分节奏的表现。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《揺船调》，学生掌握了基本的节奏和旋律，能够用优美的声音演唱歌曲。
但在学习过程中，部分学生对附点节奏和切分节奏的表现仍有困难，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：重点和难点解析一、教学内容细节重点关注《揺船调》这首歌曲的教学内容主要包括歌曲的节奏和旋律。
在节奏方面，歌曲中出现了附点节奏和切分节奏，这是学生需要重点关注和掌握的。
附点节奏由一个音符加上一个附点组成，其时值等于一个基本音符的时值；切分节奏则是由一个音符被另一个音符分裂，使原本的时值发生改变。
2024年三年级音乐《摇船调》教案
2024年三年级音乐《摇船调》教案一、教学内容本节课选自三年级音乐教材第三单元《水乡歌谣》中的《摇船调》。
本节课详细内容主要包括歌曲的学习与演唱，以及相关的音乐知识和节奏练习。
具体章节为第三单元第一节。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《摇船调》的旋律和歌词，并能独立演唱。
2. 培养学生对我国水乡音乐文化的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 通过学习《摇船调》，引导学生了解和掌握简单的音乐节奏和音高。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的掌握。
教学重点：歌曲的整体演唱和音乐知识的掌握。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、教学课件、音乐教具（如小船模型、节奏棒等）。
学生准备：音乐课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅水乡的图片，引导学生谈论对水乡的印象。
教师邀请学生模仿摇船的动作，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 歌曲学习（15分钟）教师播放《摇船调》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和歌词。
教师分句教唱歌曲，引导学生注意特殊节奏和音高的掌握。
学生跟随教师学唱，并注意歌曲中的情感表达。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中具有代表性的节奏和音高，进行讲解和示范。
学生在教师的指导下，进行节奏和音高的练习。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，互相纠正和鼓励。
教师巡回指导，针对学生的不足给予个别指导。
5. 歌曲展示（5分钟）学生分组进行歌曲展示，其他同学给予评价和建议。
六、板书设计1. 《摇船调》2. 歌曲旋律简谱3. 重点节奏和音高七、作业设计1. 作业题目：回家后，练习演唱《摇船调》，注意特殊节奏和音高的掌握。
2. 答案：无固定答案，要求学生按时提交演唱视频，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他水乡音乐作品，激发学生对我国音乐文化的兴趣。
最新小学三年级下册第三课《摇船调》教案精品版
2020年小学三年级下册第三课《摇船调》教案精品版人教版三年级下册第三课《摇船调》1、学唱歌曲《摇船调》2、学习反复跳跃记号3、欣赏云南民歌《猜调》、河北民歌《对花》4、了解猜谜、一问一答的对唱形式教学设想和理论依据:新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰富的情感。
本节课的设计重点是在教学中注重学生审美能力的培养，注重培养学生音乐想象力，拓展他们自主创编歌词的能力。
《摇船调》这一课包括：猜谜导入、歌曲的演唱以及创编歌词三大版块。
课堂上教师用猜谜语的导入方式调动学生的积极性，充分利用课件的优势激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的习惯和自主创编和创新思维的能力。
体现新标准中的以“兴趣爱好为动力”的指导思想。
通过歌词编创活动，学生创编的能力和口头表达能力得到提高。
体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。
本课采用：“猜－读－听－唱－演－编”的教学形式，首先老师一猜谜语的课堂导入形式，对于学生来说这有很大的神秘感和积极性，更激发了他们猜谜、表演的欲望。
整个教学在学生的表演、创编中进行，课堂气氛快乐、活跃、自然，学生自觉有兴致地参与到音乐活动中，从而培养了他们积极、乐观、天真、富于挑战和想象的良好品质。
教学目标：1、通过歌曲学唱，了解猜谜歌曲这种问答对唱的演唱形式，感受音乐柔和美好的意境。
2、掌握反复跳跃记号和一字多音的正确唱法。
3、体验乡土人情，感受摇船时摆动的感觉和摇船的乐趣，激发学生对生活、对民歌的热爱。
教学重难点：用优美的声音演唱歌曲，通过歌曲《摇船调》体会问答试歌曲的特点。
教学用具：多媒体课件、钢琴教学过程：一、组织教学课前游戏：节奏问答二、三、上课问好：音乐是听觉的艺术，所以聆听是你们最好的老师。
我们的快乐课堂开始了，你们准备好了吗？（师生问好）三、谜语导入师：同学们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语来考考你们，看谁猜得又快又准确。
人音版音乐三年级下册《摇船调》说课稿
人音版音乐三年级下册《摇船调》说课稿一. 教材分析《摇船调》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了孩子们摇船游玩的场景，歌词中充满了童趣和欢乐。
歌曲的旋律轻快、简洁，节奏明快，富有特色。
歌曲的结构短小精悍，便于学生记忆和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的音乐基础，他们已经掌握了基本的音高、节奏知识，能够进行简单的唱歌和节奏练习。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，好动，善于模仿，对于生动有趣的音乐活动充满热情。
因此，在教学过程中，我们可以通过丰富多彩的音乐活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲《摇船调》的内容，认识歌曲中的关键词汇。
2.技能目标：学生能够学会歌曲《摇船调》，掌握基本的唱歌技巧，如呼吸、咬字等。
3.情感目标：通过学习歌曲《摇船调》，学生能够感受到音乐的快乐，培养对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《摇船调》。
2.教学难点：学生能够准确把握歌曲的节奏和音高，表现出歌曲的轻快、欢快的氛围。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法与手段：1.情景教学法：通过设置生动有趣的情景，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2.示范法：教师以生动形象的示范，指导学生掌握歌曲的演唱技巧。
3.小组合作学习法：学生分组进行练习，相互交流、相互学习，提高音乐素养。
4.媒体辅助教学：利用多媒体课件，展示歌曲《摇船调》的图片、动画等，丰富教学手段。
六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：教师示范演唱歌曲《摇船调》，引导学生跟唱，讲解歌曲的节奏、音高特点。
3.分组练习：学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
4.歌曲表演：学生自选角色，进行歌曲表演，展示自己的才艺。
5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的音乐视野。
《摇船调》音乐教案
《摇船调》音乐教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐课程标准》第三册第五单元《摇船调》。
教学内容包括歌曲学唱、音乐欣赏和简单的乐理知识。
具体章节为《摇船调》部分，详细内容涉及歌曲的旋律、节奏、歌词以及音乐表达。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《摇船调》的旋律、节奏和歌词，培养音乐表现力。
2. 学习简单的乐理知识，了解摇船调的音乐特点，提高音乐欣赏能力。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐创造力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的掌握。
教学重点：歌曲的学唱和音乐表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、歌词单、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生们扮演小船夫，一起唱着歌谣摇船。
通过角色扮演，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学唱（15分钟）a. 播放歌曲，让学生初步感受《摇船调》的旋律和节奏。
b. 分组学唱，教师逐句教唱，学生跟唱。
c. 针对节奏变化部分，进行重点讲解和练习。
3. 音乐欣赏（10分钟）a. 让学生聆听歌曲，分析《摇船调》的音乐特点。
b. 介绍歌曲背景，引导学生了解民间音乐。
4. 乐理知识讲解（10分钟）a. 讲解摇船调的调式、节奏和拍子。
b. 结合歌曲，让学生实际操作，加深理解。
5. 随堂练习（15分钟）a. 分组进行歌曲演唱比赛，检验学生掌握情况。
b. 教师针对学生演唱情况进行点评，指导改进。
6. 创作环节（15分钟）a. 鼓励学生为《摇船调》创作歌词，培养学生的创造力。
b. 分组展示创作成果，共同欣赏、评价。
六、板书设计1. 《摇船调》2. 歌曲旋律、节奏、歌词3. 音乐特点及乐理知识七、作业设计1. 作业题目：为《摇船调》创作一首歌词，要求体现摇船的场景和情感。
2. 答案示例：（歌词创作示例）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于歌曲的学唱和音乐欣赏方面表现较好，但在创作环节，部分学生存在一定难度。
《摇船调》说课稿
《摇船调》说课稿平阴县刁山坡小学崔行奂尊敬的各位评委：你们好！今天我说课的题目是人民音乐出版社第六册第三单元中的《摇船调》。
我准备从教材分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材歌曲《摇船调》是一首台湾民间歌曲，采用了问答对歌的形式，4∕4拍，五声宫调式，旋律流畅、优美。
歌曲一开始的四个问句采用了第一、二两乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以变化，十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景，而且很适合学生进行歌词创编活动。
紧接着歌曲又加入了3个小节的衬词和1小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格。
二、说教学目标根据上述教材内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1、能用优美、圆润的声音演唱歌曲《摇船调》。
2、能运用生活经验，根据歌曲的曲调对谜面部分进行即兴创编，体会创作的快乐。
3、通过猜谜互动，体会问答式歌曲的特点，感受童年生活的乐趣，感受柔和美好的意境，激发学生对民族音乐的热爱。
三、教学重点、难点本节课我的教学重点是通过《摇船调》的学习，感受歌曲柔和美好的意境，体会问答式歌曲的乐趣。
难点是即兴创编歌词四、说教法和学法托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
”因此整节课我以“谜语”为主线，将难点穿插于谜语活动过程中，综合使用创设情境法、兴趣引入法、对比法、创编法等方法。
快乐是儿童健康情绪的主色调，儿童学习过程本身应当是快乐的。
整节课学生通过体验感知法、自主探究法、小组合作法，在愉快的氛围中体会学习的快乐。
五、教学过程：本节课是以谜语为主线主要设计了三个环节：猜谜语---唱谜语---编谜语环节一：猜谜激趣，引入课题这一环节先由谜语导入，但是我没有将重点放在“猜”上，而是利用学生喜欢谜语和响板的特点，打着响板有节奏地读谜语，从而让学生感受读谜语也是一种快乐。
我还有意将《摇船调》中的节奏型放入了其中，“两头尖尖. 像呀像月牙呦. 水上行走. 全靠它”这样也为后面的歌曲学习作下了铺垫。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020年小学音乐三年级下册《摇船调》说
课稿精品版
各位老师，大家好！我今天说课的内容是（人音版）小学音乐第6册第三课《童趣》中的演唱曲目《摇船调》
一、说教材这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。
歌曲采用了问答对歌的形式。
旋律流畅、优美。
全曲共有六个乐句，每句为两小节，歌曲第一、二两乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以变化，十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景。
二、教学目标根据教材特点，以音乐新大纲的要求为基点，根据三年级学生音乐能力和学习心理，师生互动创设音乐学习情境场，引导学生在兴趣中体验、演唱和合作一问一答的对歌形式，在动－唱－念-创—赏的音乐实践活动中感受音乐、学习音乐、表现音乐，再创音乐，体会童年的快乐。
因此我对本课教学制定出以下教学目标：（1）情感目标：通过学唱歌曲《摇船调》，感受对歌的
歌曲风格和特点，抒发快乐童趣的愉悦心情。
（2）技能训练：①掌握歌曲附点节奏②掌握反复跳跃记号③会用轮唱的形式演唱歌曲衬词部分。
④会用顶真式配唱进行二度创作。
教学重(难)点：1、附点节奏的掌握2、衬词部分的轮唱。
教学准备：多媒体课件，钢琴。
三、说教法根据以上的教学目标，在教学方法上我采用了情景导入法、旋律听唱法和顶真配唱法。
首先是情景导入法。
我通过聆听唱台湾的歌曲和台湾风光的欣赏，激发学生学习兴趣。
并创设台湾客家族小朋友划船迎接的情景，引入新课，使学生在悠扬的号子声中感到学习新课的趣味感、新奇感，调动学生参与的积极性。
其次是旋律听唱法：在衬词轮唱的学习过程中，用形象的小船，感受一前一后此起彼伏的号子声形成的轮唱，把学生对音高的抽象概念转化为直观形象的认识，也体验到音乐的层次感。
最后是顶真伴唱法：利用文学作品中顶真的描写手法，创造性地应用到歌曲的创编中，有趣、有乐、有感，丰富歌曲的同时也为学生提供了一种创编的手法。
四、学法新课程的课堂老师不再是一言堂，学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
根据教材
的内容，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，通过聆听模唱、律动熟悉、轻声学唱、趣味创编来完成，发挥孩子们群体力量，增强他们的合作能力，达到共同提高。
五、说教学程序在明确教学目标和教学重难点后，我围绕课题设计了教学的程序。
首先是组织教学：师生进教室。
在旖旎的风光片中，我通过聆听悠扬的《鼓浪屿之波》，创设台湾客家族小朋友划船迎接我们去台湾客家族的情景，引入新课，调动学生参与的积极性。
此环节我的设计意图是在充满新奇、探究的情境中，让孩子感受台湾的美，激发走进台湾的兴趣，为新课的教授做好铺垫。
在学唱歌曲的过程中，我用小船作为主线进行串联，设计动－唱－念-创—赏五个步骤，有梯度地开展学习。
（一）动：情境创设，在客家小朋友的迎接下，师生一起划着小船穿越台湾海峡。
在优美的摇船调音乐中，教师用形象的肢体语言展现划桨，首先通过孩子们自主创编各种划桨的动作，再由教师请能干的小老师分别进行带领，分组表演不同的动作合着音乐进行简单的律动，熟悉音乐旋律。
（二）唱：用悠扬的号子声来引出衬词“嗨呀啰的嗨哟，嗨呀啰的嗨哟，嗨啰嗨划起来哪。
”来提前解决歌曲衬词部分，luo\yo 的韵母发声练习，教师用手势和范唱让学生体会，为唱好歌曲做好铺垫。
然后用小船的前后滑行引出号子声的此起彼伏，并播放衬词
轮唱的录音，加上图片就更为直观地让学生感受到轮唱的层次感。
教师再分声部进行指导轮唱，为歌曲的二度创作做好铺垫。
（三）念：在掌握衬词演唱后，我就让孩子们第一次完整聆听歌曲，并设问：船儿顺水而下，台湾岛近在眼前，岸边的小朋友正在用歌声迎接我们呢！他们演唱的歌曲有什么特点呢？引导学生自主感受，说一说歌曲的特点，一问一答，再出示对歌的概念，非常自然地就过渡到什么圆圆，在呀在半天哟？X X X X. |X X X X X X. 的节奏练习。
进行节奏问答时，先由教师按节奏提问，学生根据之前聆听的歌词，在参照图片进行节奏回答，掌握节奏的同时有效记忆歌词。
节奏掌握好后，再加上之前已经掌握的衬词部分，学唱整首歌曲就比较简单了。
师生合作，一问一答，教师又给学生做了一次范唱，学生演唱第二段就水到渠成。
（四）创：在学会歌曲后，教师和录音进行合作，让学生聆听歌曲又出现什么变化了？并能说一说歌曲的变化，学一学歌曲的变化-即顶真式配节奏，什么圆圆（圆圆），在呀在半天哟（半天）。
感受歌曲的立体感，同时配上衬词的二部轮唱来丰富歌曲，形成特色。
这一环节大约用10分钟完成。
（五）赏：在学会歌曲的基础上，利用多媒体资源，欣赏优秀的经典作品电影《刘三姐》对歌片段，通过欣赏，让学生更进一步体验和感受对歌这种形式，以及演唱对歌形式歌曲的趣味性，拓展孩子们的知
识面，提升音乐素养。
最后，在优美的音乐声中，孩子们划着小船、唱着摇船调走出教室。
我的说课完了，谢谢大家！。