《口语交际：看望生病的同学》教学设计
语文S版二年级上册《能说会道——看望病人》案例设计
S版二年级上册《能说会道——看望病人》案例设计教学主题：口语交际所属学科：语文适于年级：二年级上册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：1学时教学设计：一、教学目标1、培养小学生的语言表达能力。
2、培养小学生的爱心、同情心以及一些礼貌用语。
二、内容分析本课是一堂口语交际课，让学生通过自己比较熟悉的环境，学习怎么表达自己对同学朋友的关心爱护，同时要把自己的关心爱护用语言表达出来。
三、学生分析小学生在自己比较熟悉的生活中，更容易提高学习的兴趣，同时对这样的学习活动，也比较乐于参与，这次活动就是根据孩子们的这些特点设计的。
四、设计思路1．利用孩子们对熟悉场景的兴趣，激发孩子们参与的兴趣。
2．在设计上通过想象激趣——读文了解目标——实践演示几个环节贯彻教学目标。
教学过程：一、创设情景，导入新课1、（课本中的插图）教师导入：同学们，我们的好朋友小熊生病了，医生要他住院治疗，你们看，小鹿、小白兔和小猴正拿着礼物到医院去看望他呢！作为小熊的好朋友，我们应该怎样做呢？（去看望小熊）2、看望小熊时，你最想对他说什么呢？这节课我们就来学习“能说会道”——看望病人。
二、阅读内容，明确要求1、阅读课文内容，看看图画。
2、提出本次口语交际训练的要求：说话时要注意礼貌用语，态度要亲切，自然大方，语气要真诚。
三、引导说话，提高能力1、想一想你准备带什么礼物去看望小熊，想对小熊说什么，小熊又会怎样说？2、在四人小组内说一说，互相评一评，看谁说得最好。
3、同桌分角色演说，（一人演小熊，一人演探望者）4、推选代表分角色表演，看谁的动作、表情配合得最好。
（为了调动学生的兴趣，课前最好能准备一些简单的头饰，教师及时鼓励有创意、有个性的表演。
）教学反思：1．在设计上能够注意到利用孩子们善于模仿的天性，各个环节准备的比较好。
2．要求比较明确，便于操作。
3．如果把这个和写话结合起来，可能效果更好。
《看望生病的伙伴》教学设计
《看望生病的伙伴》教学设计
教学目标：
1.听说：通过学习《看望生病的伙伴》，学生能够熟悉并掌握本课时的相关汉字、词语和句子。
2.读写：学生能够正确认读课文，并能够运用所学的词汇和句子进行书写。
3.理解：学生能够理解课文内容，并能够通过阅读、听力等多种方式进行理解。
4.文化意识：学生能够了解中国传统文化中关于互助和关怀的价值观念，并能够体验其中的情感。
教学重点：
1.学生能够正确的理解课文内容。
2.学生能够正确运用所学的词汇和句子进行表达。
教学难点：
1.学生能够通过阅读理解和听力理解正确的理解课文内容。
2.学生能够准确使用所学的词汇和句子表达自己的思想和意见。
教学准备：
1.多媒体设备和投影仪。
2.《看望生病的伙伴》课文。
3.听力材料。
4.老师准备一份课文的分析。
教学过程：
Step 1 导入新课 (5分钟)
1.老师向学生介绍本课的主题是“看望生病的伙伴”。
并引导学生思考：你有没有亲手照顾过生病的朋友或家人？你觉得这是一件怎样的事情？
2.老师播放一段短视频，展示了人们如何互相照顾和关怀生病的朋友
或家人。
引发学生对互助和关怀的思考和讨论。
Step 2 学习课文 (20分钟)
1.老师通过漫画、图片和生动的语言引导学生感受课文，了解故事的
基本情节。
看望生病的小伙伴(口语交际)凌雪娟
《看望生病的小伙伴》教学设计(口语交际)本节语文课我将上一节口语交际——《看望生病的小伙伴》。
《语文课程标准》指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。
”培养儿童的倾听能力和口语交际能力是小学语文教学的重要任务。
逐步培养学生的倾听能力和口语交际能力，既能满足学生日常生活的需要，又能使他们将来具有文明和谐地进行人际交流的素养。
因此，我确立教研专题为“培养学生倾听能力和交流能力。
”我将通过以下几个环节落实教研专题。
1、根据教材所提供的情境图，结合学生的实际创设具体的生活化的口语交际情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与口语交际活动。
2、教学中采用师生互动、生生互动的形式，营造和谐平等的教学氛围，给学生提供自由学习的空间，鼓励学生大胆与人交际。
3、教师在和学生共同参与的过程中，不断规范学生的语言，使他们的倾听能力和口语交际能力得到锻炼与提高。
教学目标1、引导学生认真观察教材的情境图，并进入情境，同生病住院的小伙伴进行口语交流，培养学生口语交际的能力。
2、认真倾听别人讲话，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
3、引导学生文明地进行人际沟通，渗透关爱他人的教育教学重难点让学生互动交流，培养学生口语交际能力、倾听能力。
教学步骤一、创设情境，激发交际欲望1、讲童话故事森林里居住着许多可爱的小动物：小熊、小鹿、小猴、小兔、小狐狸，他们都是很要好的朋友。
他们团结友爱，互相关心，互相帮助，生活得快乐又幸福。
有一天，小熊生病住进了医院，大家商量着要去医院看望他。
你们想不想同小动物们一起去看望小熊?这节课我们就来学习口语交际课——看望生病的小伙伴。
2.板书课题，生带着感情读课题。
3、师说明学习目标：（1）、观察情境图，能根据图意展开合理想象，表演这个故事。
（2）认真倾听别人讲话，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（3）文明地进行人际沟通，学会关心他人，讲文明讲礼貌。
二、明确口语交际要求：指名口述口语交际的基本要求，师板书。
看望生病的小伙伴教学设计
《看望生病的小伙伴》教学设计教学内容：《看望生病的伙伴》一课是教科版语文一年级下册第三单元以“助人为乐，关爱他人”为主题的口语交际训练。
鼓励学生大胆与人交际，渗透关心他人，讲文明讲礼貌的教育。
知识目标：1、指导学生读懂提示语，看懂插图，看图想像人物对话。
2、让学生选择伙伴扮演书中的角色，根据图意、提示语展开想像，表演故事。
能力目标：培养看图能力，口语交际能力和想像能力。
情感目标：教育学生有爱心，学会关心他人。
教学重点：看懂图意，展开想像，表演角色。
教学难点：培养学生看图能力和想像能力。
教学时间：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激发交际欲望1、讲童话故事喜欢听故事吗？（喜欢）清晨，红彤彤的太阳跳出了山谷，大森林里一下子热闹起来。
鸟儿们飞上枝头唱起了悦耳动听的歌，小动物们也醒来了，纷纷走出家门，来到了草地上。
小兔蹦蹦跳，小猴荡秋千，小鹿踢踢腿，大象伯伯用他的长鼻子在喷水浇花，小狐狸正在悠闲的散步，大森林的早晨多美呀！机录的小猴对大家说：“唉，伙伴们，今天早晨小熊怎么没来锻炼身体呢？”消息灵通的百灵鸟急忙说：“小熊感冒了，发高烧，住进了医院。
”听到这个消息，大家马上聚到了一起，商量着去看望小熊的事！今天，我们就来学习能说会写三，《看望生病的小伙伴》。
（板书）2、弄清关爱方式（1）师：你们想不想跟着一起去看望小熊呀？（想）让我这个魔法师来帮助你吧！魔棒、魔棒，快快把这些可爱的孩子变成小动物带到美丽的大森林去吧，变、变、变！你们是谁？（小动物）你们在哪儿（大森林）（2）师：可爱的小动物们，你们想用什么办法表达对小熊的关心呢？二、观察图画，指导说话1、看图师：瞧，他们已经结来到了小熊的病床前，看看图上都有谁，各自带着什么礼物来看望小熊的？生：图上有小兔子、小猴、小鹿、小兔拎着一篮水果蔬菜，小猴捧着水灵灵的大桃子，小鹿拿着鲜花。
师：你说的很完整，你再来说一说2、师生互动，引导说话师：你们就是小兔、小鹿、小猴来到了小熊的病床前，送上礼物还想对小熊说些什么？自己先想一想。
练习6 口语交际 教案
练习6 口语交际看望生病的同学一，教学目标：1，观察图片，练习说话。
2，在表演“看望病人”和转述中，锻炼口语交际能力，培养团结友爱的思想.二，教学重点难点重点：把话说清楚，能清晰准确的转达别人的话.难点：把话说得体，注意礼貌用语，用词恰当。
三：前置性作业1，熟读要求，找出题目中的人物及要求2，想一想，（1）如果你是王小娅，你会怎么对丁大勇说？（2）如果你是丁大勇，你会怎么对王小娅说，你又会怎么对李晓燕说？（3）如果你是李晓燕，你会怎么对丁大勇说？四，教学方法和手段：通过角色扮演，让学生掌握看望生病同学的一般技能。
五，教学过程（一）谈话导入，创设情境同学们，大家都知道我们班的关广旭同学好久没有来上课了，你们知道他去哪里了吗？（学生回答）。
对，关广旭同学受伤了，一直在家养伤呢？老师知道肯定有很多小朋友想去看看你的这位好朋友，如果现在有一个机会，你去看望他了，你会见到什么人呢？（关广旭，妈妈，爸爸）。
那么你会对他们每个人说什么呢？下面给你们五分钟的时间讨论，小组长记得分配好任务，每个组员都有角色，想一想每个角色会说什么呢？在讨论的过程中，一定要注意纪律哦，如果你们小组纪律太乱或者你的凳子在讨论的过程中太响，那么我们就取消这个没有礼貌的小组的回答问题的权利。
下面开始讨论吧，看看那个小组最棒！（小组进行分角色讨论，教师进行个别指导）（指明小组上台展示，小组遇到困难教师进行指导，点出学生该注意的地方，然后再找小组上台展示）（二）明确要求，小组展示，共同提升交际能力小组配合的特别好，有的小组因为没有机会回答问题有点不高兴了，不要着急，下面老师带领同学们去看望另一位生病住院的同学，在这个过程中，希望同学们不但会表达别人的话、会看望同学，而且还能够学到其他的东西。
请看课本要求，读准字音。
（指明学生读要求，找出题目中的人物及问题）。
大家看，在这段文字中有两个场景，你能找出来吗？（引导学生找出两个场景：教室内和医院里）昨天老师已经让大家在家思考了，请看前置作业2，那么谁能告诉我，在看望同学或者转达别人的话时应该注意些什么呢？（指明学生回答，教师适时点拨：那话说清楚，清晰准确的转达别人的话，用语要礼貌，尽量用上“请“等礼貌用语）（学生明确应该注意的问题后，再进行小组讨论，选择小组就两个场景分别上台展示，台下学生进行评价，最后师生共同评价讨论。
《看望生病的小伙伴》教学设计
《看望生病的小伙伴》教学设计教材分析：那个板块由两部分组成：提示语及故事插图。
本课提示的要紧内容：１、提示故事的要紧内容。
２、提出问题要通过画面看明白图中人物在做什么，想像图中人物在想什么，说什么，专门要想像图中人物的对话。
３、指出本次口语交际的方法是角色表演。
教学理念：1、尊重学生的主体地位，创设交流合作的机会与氛围。
2、培养学生的想像能力，运用语文的能力。
教学目标：１、让学生明白得在社会交际中，与人打交道态度要亲切，有礼貌，要说一般话。
２、让学生体验交际的过程，体会交际的必要性，并提高交际技能，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往。
３、让学生在评判中学会评判，学会辨析与观赏。
教学重点：用礼貌用语，讲一般话。
教学难点：体验交际的过程，学会文明的进行人际沟通与社会交往。
教具预备：出示课件、挂图课时按排：一课时教学过程：一、创设教学情境，渐入交际话题。
同学们，今天小熊生病了，小鹿、小猴和小兔带着礼物看望它。
小狐狸因为有事不能去，托付小兔代他问候小熊，那么请你想一想，见到小熊大伙儿会说些什么？小兔是如何说的呢？小熊又是如何答谢的呢？事实上，在我们的学习和生活中，经常会发生如此的事，如何样与人打交道，这些也差不多上有学问的，你们想学吗？那么，这节课我们就以《到同学家去》为题进行练习。
（板书课题）二、图文制造情境，深入交际主题。
１、出示课件或挂图，认真观看，你看到了什么？２、小组讨论图中小熊、小兔、小猴、小羊差不多上如何想的，说了什么？三、指导表演１、让学生先分小组进行练习，引导表演时注意加入对话。
要借助手势表演，语气等再现人物的内心活动，个性和品质等特点。
２、选出几个在组里表演最好的同学重新组合，代表小组在全班表演。
３、互相评议，学会评议。
学会观赏与鼓舞。
四、举荐作业：让口语交际回来生活依照今天的练习写一篇日记。
看望生病的小伙伴教案
看望生病的小伙伴教案看望生病的小伙伴教案看望生病的小伙伴教案教材简析本次口语交际训练由两部分内容组成：提示语及故事插图。
提示语有三句话：一是提示故事的主要内容。
二是提出问题，要通过画面，看懂图中人物在做什么，说什么，特别要想象图中人物的对话。
三是指出本次口语交际的方法是分角色表演。
设计理念口语交际课以“在交际中学会交际”这一基本理念为指导。
看重交际情境的创设，使教学活动在具体的教学情境中进行，让学生在明确的互动交际过程中得到锻炼，学会交际。
教学目标1敝傅佳生读懂提示语，看懂插图，并看图想象人物的对话。
2比醚生选择伙伴扮演书中的角色，根据图意和提示语展开合理想象，表演这个故事。
3苯逃学生要有爱心，学会关爱他人。
教学策略1崩用多媒体课件创设情境，把学生带入具体的交际情境中，再通过角色扮演再现情境。
2蓖ü大胆合理想象，设置情境，合作表演，激发学生的表达欲望，实现口语交际的双向互动。
3蔽学生提供自由交流的空间，活动过程面向全体，全员参与，促进学生的个性发展。
4苯裘芰系学生的日常生活进行口语交际训练。
教学准备多媒体课件、小动物头饰。
教学时间1课时。
教学过程一、创设情境，引入话题1.多媒体课件出示画面。
动物新区居住着许多可爱的小动物：小熊、小鹿、小猴、小兔、小狐狸，他们都是很要好的朋友。
他们团结友爱，互相关心，互相帮助，生活得快乐又幸福。
有一天，小熊生病住进了医院，大家商量着要去医院看望他。
你们想不想同小动物们一起去看望小熊?这节课我们就来学习口语交际课——看望生病的小伙伴。
2.板书课题，带着感情读课题。
二、合作交流，尝试交际1.提出要求，明确目标。
(1)同学们回想一下，以前我们在上口语交际课的时候，都有过哪些要求呢?(口述口语交际的基本要求)(2)这节课，我们就按照这些要求进行口语交际，你们能做到吗?2.出示“情境图”，引导想象。
(1)看一看小动物们带去了什么礼物，他们的动作、神情是怎样的?(2)想一想：小熊生病了心情会怎样，当看到小伙伴后心情又会怎样?小动物们看到小熊会说些什么?小兔是怎样转达小狐狸的问候的'?小熊又是怎样答谢的呢?3.小组合作，尝试交际。
《看望生病的小伙伴》教案
《看望生病的小伙伴》教案第一篇：《看望生病的小伙伴》教案《看望生病的小伙伴》教案1结合提示，了解故事的主要内容。
2结合画面，看懂图中人物在做什么，想象图中人物在想什么？说什么？3通过讨论，了解四个小动物分别会说什么之后分角色表演这个故事，并试着把大家表演的故事写出来。
并在表演过程中教育学生要学会关心、帮助他人。
教学重点结合画面及生活经验组织学生讨论图中人物在想什么？说什么？教学难点表演时借助手势、表情、语气再现人物的内心活动和品质。
教学过程一、前谈话，引出题师：今天老师为大家带来一个生字宝宝，看看你们认不认识。
（板书“病”，指名读再齐读。
）那谁能为“病”字组词并试着说一句话。
（根据学生回答在“病”字前面加上“生”字。
）师：谁想说说自己生病时有什么感觉？那你生病时希望别人怎么样呢？今天我们就共同来说学《看望生病的小伙伴》（板书题，齐读）看到这个题目你能提出什么问题吗？让学生大胆质疑。
二、读提示，明确要求自读提示语，读正确、流利。
2指名读第一自然段，了解故事的主要内容。
（随着孩子们的回答贴出相应的图片，在感官上刺激孩子们，使孩子们不知不觉进入情境当中。
）3默读二、三自然段，想一想本次说话训练的具体要求是什么？三、看图片，引导想象师：下面请同学们想一想，小熊躺在医院的病床上会想些什么呢？小伙伴们拿着礼物到医院看望小熊，大家会说些什么呢？你喜欢哪个小动物就想哪个小动物说的话。
（小组内根据自己所喜欢的小动物分角色）指导学生看图依次说出每个小动物所说的话，同时引导学生在说的过程中互相补充。
四、组内练说，联合表演。
师：下面请同学们把三个小动物看望小伙伴的全过程在小组内说一说。
师：你们想不想表演这个故事呀？咱们先在小组内分角色表演一下，一会请几组同学到前边来表演。
五、拓展训练谈收获师：这节你们开心吗？谁能说说你为什么开心或有什么收获？2小练笔师：既然大家都很开心，那老师想让你们更开心点。
把同学们表演的小故事写在写话本上，看看谁写得最棒！3提出希望（关心、帮助别人，争当爱心小天使。
教科版《看望生病的伙伴》教案
一、教学目标：1. 让学生了解故事的主要情节，理解故事中人物的情感变化。
2. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
3. 引导学生学会用文明、礼貌的语言与他人交流。
二、教学重点：1. 故事情节的理解。
2. 人物情感的变化。
三、教学难点：1. 引导学生体会关爱他人的重要性。
2. 学会用文明、礼貌的语言与他人交流。
四、教学准备：1. 教科书。
2. 与故事相关的图片或视频。
3. 学生用书。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上节课学习的内容，让学生分享自己所学到的关爱他人的方法。
2. 学习故事：让学生阅读教科书，理解故事的主要情节。
3. 讨论交流：提问：故事中发生了什么事情？小明为什么感到难过？小华是如何帮助小明的？4. 分析人物情感：引导学生分析故事中小明和小华的情感变化，体会关爱他人的重要性。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己如何关爱生病的伙伴或家人，并讨论如何用文明、礼貌的语言与他人交流。
6. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调关爱他人、乐于助人的品质，并引导学生学会用文明、礼貌的语言与他人交流。
7. 课后作业：让学生根据自己的经历，写一篇关于关爱他人的短文。
六、教学拓展：1. 让学生举例说明自己在生活中如何关爱他人，并分享自己的感受。
2. 组织一次角色扮演活动，让学生模拟故事中的情节，体验关爱他人的快乐。
七、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在关爱他人、乐于助人方面的表现。
2. 评价学生用文明、礼貌的语言与他人交流的能力。
八、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，分析学生在关爱他人、乐于助人方面的进步。
2. 思考如何进一步提高学生用文明、礼貌的语言与他人交流的能力。
九、教学续写：1. 编写一个新的故事，让学生继续关爱生病的伙伴，体验乐于助人的快乐。
2. 将新编的故事与教科书中的故事相结合，形成一个完整的故事链。
十、教学计划：1. 安排下一节课的学习内容，如继续学习新的故事，或进行相关的实践活动。
《看望同学》教案设计
《看望同学》教案设计
1看图理解句子，知道苏雅病了，同学们是怎样做的，使学生懂得同学之间要互相关心，团结友爱。
2指导学生运用看理解句子的方法学句子.
3能正确,流利地读句子.
看图理解句子的意思.
理理代表.看望的词语的意思.
一. 引入.
同学之间应该团结友爱,互相帮助,互相关心.,当同学生病时,我们应该怎发做呢?下面我看看苏雅的同学是怎样做的.
二. 学习句子.
1. 读句子,看图思考?
(1) 躺在床上的是谁?她怎么了?
(2) 站在床边的人是谁?他们在干什么?
(陈红和康健代表全班同学来看望她了)
(3) “看望”是什么意思?说明什么?
看望––––到长辈或亲友处问候起居情况,对病人的问候与探望.
(4) “代表”是什么意思?
为什么不全班来?
代表一代替个人或集体办呈或表达意见.
(在众多人中选一个或几个去办大家厅做的.事)
师讲解:全班都来影响病人休息,只有委托俩同学替大家来表达对苏雅的关心和问候.
2. 想一想,陈红和康健会代表大家对苏雅说些什么?苏雅又是怎么想的,怎么回答的?
3. 对话练习<
分角色练习说话.
4. 齐读课文.
三. 总结:
是啊,同学之间就应该这样互相关心,互相帮助,团结友爱,学完这一课,你知道今后该怎么做吗?
板书设计
17看望同学
苏雅同学病了,陈红和康健代表全班同学来看望她.
课后练习.
读句子.
(1) 康健摔倒了,陈红赶快跑去扶他.
(2) 苏雅病好了,背着书包上学去.
(3) 红叶落在地上,我捡起来做书签.
内容仅供参考。
《问候生病的同学》课堂的教学教案设计
《问候生病的同学》课堂的教学教案设计一、教学目标：1. 让学生学会关心他人，培养学生的同理心。
2. 培养学生主动与人沟通、交流的能力。
3. 使学生掌握一定的问候生病的同学的语言表达方式。
二、教学内容：1. 学习问候他人的基本礼仪。
2. 学习如何表达对生病的同学的关心。
3. 实践练习，学会主动问候生病的同学。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够主动问候生病的同学，表达关心。
2. 教学难点：学生能够运用合适的语言表达方式，关心生病的同学。
四、教学方法：1. 情景模拟法：创设情境，让学生在实际情境中学习问候生病的同学。
2. 讨论法：引导学生互相交流，分享彼此的问候方式和方法。
3. 实践法：让学生在课堂上互相问候生病的同学，提高沟通能力。
五、教学过程：1. 导入新课：讲解问候他人的基本礼仪，引导学生关注生病的同学。
2. 讲解示范：教师示范如何问候生病的同学，讲解问候的语言表达方式。
3. 情景模拟：学生分组进行情景模拟，练习问候生病的同学。
4. 讨论交流：学生分享彼此问候生病的同学的方式和方法，互相学习。
5. 实践练习：学生在课堂上互相问候生病的同学，教师点评指导。
6. 总结反馈：教师总结本节课的学习内容，学生分享学习收获。
六、教学评估：1. 观察学生在情景模拟中的表现，评估他们对于问候生病的同学的掌握程度。
2. 记录学生在讨论交流中的发言，评估他们的沟通能力和同理心。
3. 收集学生的实践练习反馈，了解他们在实际操作中的优点和不足。
七、教学拓展：1. 邀请校医或心理健康教师进行专题讲座，让学生更全面地了解生病时的心理需求和如何关心生病的同学。
2. 组织一次班级内的关心生病同学的活动，如制作问候卡片、赠送小礼物等，让学生将所学应用于实际生活中。
八、教学资源：1. 制作情景模拟的视频或图片，用于辅助教学。
2. 准备问候生病的同学的示范语汇集，供学生参考学习。
3. 提供关于同理心和沟通能力的教学资料，帮助学生更好地理解和学习。
《问候生病的同学》课堂的教学教案设计
《问候生病的同学》课堂的教学教案设计一、教学目标：2. 培养学生运用恰当的语言表达问候和关心。
3. 引导学生理解到关爱他人是一种美德，是一种责任。
二、教学内容：1. 学习问候他人的基本礼仪。
2. 学习如何用语言表达对生病的同学的关心。
3. 实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟问候生病的同学。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会关心他人，运用恰当的语言表达问候和关心。
2. 教学难点：如何引导学生真正理解关爱他人的意义，并将所学运用到实际生活中。
四、教学方法：1. 情景模拟法：设置情景，让学生在模拟中学会问候和关心。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生思考如何更好地关爱他人。
3. 实践法：学生分组进行角色扮演，将所学内容运用到实际中。
五、教学准备：1. 教学场地：教室。
2. 教学材料：角色扮演卡片、情景模拟道具。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备。
教案一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解或视频短片，引导学生了解关心他人的重要性。
2. 学生分享生活中关心他人的经历，激发学生学习兴趣。
二、学习问候他人的基本礼仪（5分钟）1. 教师讲解问候他人的基本礼仪，如握手、问好等。
2. 学生跟随教师一起练习，掌握问候礼仪。
三、学习如何用语言表达对生病的同学的关心（5分钟）1. 教师给出几种表达关心的话语，如“祝你早日康复”、“需要帮忙吗”等。
2. 学生练习使用这些关心的话语，教师给予指导。
四、实践环节：角色扮演（10分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模拟问候生病的同学。
2. 教师观察学生的表现，并及时给予指导和评价。
2. 学生分享自己的收获和感悟，提出在日常生活中关爱他人的计划。
教学评价：1. 观察学生在角色扮演中的表现，评价学生对问候礼仪和关心话语的掌握程度。
2. 关注学生在讨论中的参与程度，评价学生对关爱他人的理解。
3. 课后跟踪调查，了解学生将所学运用到实际生活中的情况。
六、教学延伸：1. 邀请校医或相关专家进行讲座，让学生更深入地了解如何关心生病同学的健康。
《问候生病的同学》课堂的教学教案设计
《问候生病的同学》课堂的教学教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生理解关心他人、关爱同学的重要性。
培养学生主动问候、关心他人的良好习惯。
1.2 教学内容：引导学生关注班级中生病的同学。
讨论如何表达对生病同学的关心和问候。
1.3 教学方法：小组讨论：让学生分小组讨论如何问候生病的同学，鼓励分享个人的想法和经验。
角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟问候生病的同学的情景，增强学生的实际操作能力。
第二章：学习问候的方式2.1 教学目标：让学生了解不同的问候方式，并能够运用到实际情况中。
培养学生得体、恰当的言行举止。
2.2 教学内容：介绍不同的问候方式，如口头问候、书面问候、问候等。
讨论在不同场合下如何选择合适的问候方式。
2.3 教学方法：小组讨论：让学生分小组讨论不同问候方式的适用场合，并分享彼此的经验和观点。
案例分析：提供一些实际案例，让学生分析并选择合适的问候方式。
第三章：学习表达关心的语言3.1 教学目标：让学生学会使用关心和温暖的语言来问候生病的同学。
培养学生表达同情和关爱的能力。
3.2 教学内容：学习表达关心的词汇和句子，如“祝你早日康复”、“需要帮助吗”等。
讨论如何用语言表达对生病同学的关心和支持。
3.3 教学方法：小组讨论：让学生分小组讨论如何用语言表达对生病同学的关心，并分享个人的想法和经验。
角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟用语言问候生病的同学的情景，增强学生的实际操作能力。
第四章：学习倾听和关注4.1 教学目标：让学生明白倾听和关注对于关心他人同样重要。
培养学生倾听他人需求、关注他人感受的能力。
4.2 教学内容：讨论倾听和关注的重要性，以及如何有效地倾听和关注他人。
学习倾听和关注的具体技巧，如保持眼神交流、点头等。
4.3 教学方法：小组讨论：让学生分小组讨论倾听和关注的重要性，并分享个人的经验和观点。
角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟倾听和关注生病同学的需求和感受的情景，增强学生的实际操作能力。
小学二年级语文上册《看望生病的同学》名师教案(苏教版)
《看望生病的同学》名师教案教学目标：1.引导学生学会看望生病的同学，在交流中学会转述，学习文明地进行人际沟通。
2.联系自己的生活实际，锻炼学生说话写话能力。
3.掌握看望病人的方法技巧，促使学生主动表达，培养交际能力。
教学重点：1.学会看望生病的同学，在交流中学会转述。
2.掌握看望病人的方法技巧，培养交际能力。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。
1.创设情境，导入课题。
（1）在现实生活中，同学生病经常发生，你有没有看望过生病的同学？你是怎么说的？（2）这节课我们就一起来学习看望生病的同学。
板书：看望生病的同学二、互动交流。
1.出示图片：预设：猜一猜，左图中可能发生了什么事？2.说一说：预设：看图读文，说一说：李晓燕生病住院了。
同桌王小娅请丁大勇捎去自己的问候。
作为同学，你想不想去看望她？你会给她带什么礼物？自由发言。
结合图片展示方法。
（带一束花、带一篮水果、带几本书、带可爱的玩具……）3.语言表达（1）我会说问候语自由表达。
预设：你的病好些了吗？别担心，你落下的课我会帮你补上。
祝你早日康复，回到我们中间。
（2）我会转述自由表达。
预设：①转述时要改变人称。
②转述的内容不变。
③转述时要做到清楚、明白。
（3）进行转述演练。
出示范例：王小娅：“丁大勇，请告诉李晓燕，我祝她早日康复，回来我帮她补课。
”学生试着转述。
预设结果：丁大勇：“李晓燕，王小娅祝你早日康复，回去她帮你补课。
”4.演一演：预设：演一演：四人一小组，表演一下，一人扮演李晓燕，一人扮演丁大勇，其余两人当评委，评一评他们这样看望生病的同学行不行。
5.议一议：预设：议一议：看望生病的同学时要注意什么？预设：用问候、关心的语气对病人说话。
说话温和、礼貌、大方，表达清楚。
时间不要过长，影响病人休息。
三、精彩表演。
1.怎么说？小组合作，演一演。
①外婆生病了，王凤去医院看望她。
妈妈有急事不能去，请女儿代为问候。
王凤见到外婆该怎么说？②王老师生病了，李明去医院看望她。
《看望生病的同学》口语交际教学设计
《看望生病的同学》口语交际教学设计
徐丹
【期刊名称】《教学与管理（小学版）》
【年(卷),期】2006(000)012
【摘要】设计理念：《看望生病的同学》是苏教版二年级上册的“口语交际”，
属于“交往”系列之一，是小学生在日常交往中必然会遇到的事情。
学生通过这类话题的学习，应该具备这样的本领：在同学生病时能送上问候并能代别人转达问候。
因为口语交际作为一种生活交往活动，注重人与人之间的交流和沟通，因此在教学中应该让学生在听与说的双向互动中，培养学生的倾听、表达和应对能力。
交际过程中，应根据学生生活实际，创设说话情境，激发交际欲望，让学生乐中说，说中乐，让口语交际生动起来。
【总页数】2页(P68-69)
【作者】徐丹
【作者单位】江苏无锡市五爱小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
【相关文献】
1.也谈口语交际教学中的交际意识——以《口语交际：看望生病的同学》教学为例[J], 王志红
2.看望生病的同学 [J], 卢筱玲
3.看望生病的同学 [J], 沙书萍
4.看望生病的同学 [J], 沙书萍
5.《看望生病的同学》口语交际教学设计 [J], 徐丹;
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《问候生病的同学》课堂的教学教案设计
《问候生病的同学》课堂的教学教案设计
1、文文想出了一个好方法，她做了一张漂亮的卡片，再写上几句问候的话，请龙龙把卡片带给王丽。
这个方法可真不错。
同学们想一想，文文在卡片上会写些什么呢？
2、写问候生病同学的话应该注意些什么呢？
（1）问候的话语要发自内心，态度要诚恳。
（2）要富有同情心，能起到在情感上抚慰生病同学的作用。
（3）语言要符合看病人的情境。
1、自由练说。
2、小组同学分别扮演龙龙和文文，着重说好文文在卡片上写的内容。
3、小组选代表到前面表演，师生评议。
现在你就是文文，请你在卡片上写一写。
写的时候要注意要求，如果能把卡片画得漂亮些，就更好了。
1、师生共同补充书写卡片的要求：格式正确，书写工整。
（称呼、署名、日期、问候……）
2、书写卡片。
学生拿出事先准备好的卡片，在卡片上自由书写。
课件播放舒缓优美的音乐，为学生创造良好的书写环境。
3、自由展示。
学生自由地把自己的卡片展示给同桌、前后桌，也可以展示给其他同学或老师。
4、师生评议，表扬鼓励。
当新年时、母亲节时、好朋友过生日时……你又会在贺卡上写些什么呢？。
《口语交际看望生病的同学》教学设计
《口语交际：看望生病的同学》教学设计教学目标1、看望生病的同学时知道要注意什么，可以说些什么。
2、学会转述别人的问候。
3、懂得抚慰同学，原生帮助同学，提高自己的交往能力。
课前准备1、学生回家问问父母看望病人时要带些什么，说些什么，注意什么？2、各种道具：鲜花、（两束花，每小组一朵小花）水果、吊瓶等医院必需品。
3、歌曲《白杨和小河》、小星星教学过程一、谈话导入1、今天，老师有一件很重要的事要让你们转告你们的父母，你们能说得清吗？下周三下午，我们班要开中队会，请你们的家长来我们班观摩。
听清了吗？要注意，什么时候啊？什么地方？我要考考你们，是不是能清楚地把老师的话传到。
现在，我就当一回你们的妈妈，谁愿意当我的孩子，说说刚才老师说的事。
（注意：①叫妈妈②用上“请”③说完整）师引导：你平时跟妈妈是怎么说话的？用上“请”字，再说一说，谁请谁？要说完整。
谢谢你把老师的诚意转告给了你们的妈妈。
指名一名说。
2、很好，说得很清楚。
今天，老师要带同学们去看望一个生病的同学，不但会学到怎样转述别人的话，还能学到其他本领呢！请看（出示幻灯）读一读，注意读准音。
3、哪些同学曾经看望过生病的人，当时你是怎么做的？又说了些什么？4、昨天老师叫同学们回去问问父母怎样去看望病人，要做些什么，说些什么？要注意什么？谁来说说？你想得真周到。
看看汤老师这儿有这句话吗。
你说的是这个意思吗？谁来帮汤老师读一读，你读得真好，声音响亮，谢谢你！就请你来读给大家听。
我们班的女生声音很温和，请你们读一读。
交流要点：（1）、带些营养品、水果或鲜花（2）、用问候、关心的语气对病人说话。
（3）、说话声音不高，十分温和（4）、看病人的时间不宜过长，不影响病人休息。
学生说出一点，师出示相应的句子，谁帮助汤老师读一读。
个别读，小组读，男女生读。
出示四点。
5、如果同学们去看望病人时能注意以上四点，说明同学们是有修养的、有礼貌的孩子。
老师这儿有许多“礼貌之星”，专门送给认真看，仔细听，用心想，大声说的同学。
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《口语交际：看望生病的同学》教学设计《口语交际:看望生病的同学》教学设
计
教学口标
1、看望生病的同学时知道要注意什么，可以说些什么。
2、学会转述别人的问候。
3、懂得抚慰同学，原生帮助同学，提高自己的交往能力。
课前准备
1、学生回家问问父母看望病人时要带些什么，说些什么，注意什么，
2、各种道具:鲜花、（两束花，每小组一朵小花）水果、吊瓶等医院必需品。
3、歌曲《白杨和小河》、小星星
教学过程
一、谈话导入
1、今天，老师有一件很重要的事要让你们转告你们的父母，你们能说得清吗, 下周三下午，我们班要开中队会，请你们的家长来我们班观摩。
听清了吗，要注意，什么时候啊，什么地方，我要考考你们，是不是能清楚地把老师的话传到。
现在，我就当一回你们的妈妈，谁愿意当我的孩子，说说刚才老师说的事。
（注意:？叫妈妈?用上“请”？说完整）
师引导:你平时跟妈妈是怎么说话的，用上“请”字，再说一说，谁请谁，要说完整。
谢谢你把老师的诚意转告给了你们的妈妈。
指名一名说。
2、很好，说得很清楚。
今天，老师要带同学们去看望一个生病的同学，不但会学到怎样转述别人的话，还能学到其他本领呢〜请看（岀示幻灯）读一读，注意读准音。
3、哪些同学曾经看望过生病的人，当时你是怎么做的，乂说了些什么，
4、昨天老师叫同学们回去问问父母怎样去看望病人，要做些什么，说些什么，要注意什么，谁来说说，
你想得真周到。
看看汤老师这儿有这句话吗。
你说的是这个意思吗，谁来帮汤老师读一读，你读得真好，声音响亮，谢谢你〜就请你来读给大家听。
我们班的女生声音很温和，请你们读一读。
交流要点：（1）、带些营养品、水果或鲜花（2）、用问候、关心的语气对病人说话。
（3）、说话声音不高，十分温和（4）、看病人的时间不宜过长，不影响病人休息。
学生说出一点，师出示相应的句子，谁帮助汤老师读一读。
个别读，小组读，男女生读。
出示四点。
5、如果同学们去看望病人时能注意以上四点，说明同学们是有修养的、有礼貌的孩子。
老师这儿有许多“礼貌之星”，专门送给认真看，仔细听，用心想，大声说的同学。
二、明确要求
1、出示题目，谁替汤老师大声地读给大家听，其他同学一边听，一边想，说说你读懂了什么，
2、指导看图。
图上画的人是谁,认识王小娅、丁大勇和李晓燕三个主人公。
三、选定情境，练说交际。
情境(一)：学校操场上一一王小娅听说丁大勇要去看望李晓燕，而她乂有事不能去看望李晓燕，她会怎么跟丁大勇说。
(1)师生互动。
指两三名同学说。
师引导:把老师看作丁大勇，想一想，王小娅有什么事不能去看望李晓燕，大家都想一
想，比如说:王小娅要去参加什么比赛啦，上培训班啦，回老家啦等等都可以说。
除了送
花，王小娅可能会说些什么，还可以怎么说，比如:祝她早日康复，好好养病，一起去玩，
看菊花展，学书法，捡落叶做标本啦等等。
丁大勇乂会说些什么，你是个有礼貌的孩子。
(2)同桌互动。
各扮演王和丁，练说，再交换练说。
(3)指名表演。
学生评价。
注意：1、从说话是否礼貌大方，语言是否表达清楚等去评价。
2、注意用文中的人物名称评价。
3、被评价人对评价人应有回应。
指导学生说完整句:我觉得,，”我认为,，”等。
想听汤老师怎么评价的吗，我认为”””同学””给你提个建议，如果你””就更完美
了。
你们听到了吗，这位同学先说人家的好话，然后很委婉地给人提意见，让人听起来很舒
服，大家应该向他学习。
过渡:丁大勇接受了王小娅的委托，很快就来到了李晓燕的病房门口。
情境(二)：病房里一一丁大勇见到李晓燕后，会说些什么，李晓燕会怎么说，
(1)指名说。
师引导:丁大勇自己有什么话说,怎样转述王小娅的话，谁能把丁大勇自己要说的话和王小娅的问候连起来说一说。
(2)小组讨论。
二人演角色，二人评价，互换角色再演一遍。
出示评价要点：
1、用问候、关心的语气对病人说话。
2、说话声音不高，十分温和。
3、说话礼貌、大方，表达清楚。
给说得好的同学发小星星。
在讲课过程中随时并尽可能多的奖励说得好的和注意倾听的同学。
(3)指名把情境(-)和情境(2)合起来表演一遍。
师提醒:注意了，呆会儿，你们也许就是王小娅，李晓燕，丁大勇，可要仔细看，认真听，取长补短，争取呆会儿表达得更棒。
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