黔之驴复习案
中考语文专项复习之《黔之驴》
中考语文专项复习之《黔之驴》（八年级下）复习指南（背诵篇目）一、字句解释1. 黔无驴，有好事者船载以入。
关键字：船：用船。
载：运载。
以：相当于“而” ，这里表修饰。
入：进入。
句译：黔这个地方本没有驴，有个喜欢多事的人用船运载了一头驴进入黔。
2. 至则无可用，放之山下。
关键字：至：到。
之：代词，指驴。
句译：运到后却没什么用处，就把它放到山下。
3. 虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。
关键字：之：代词，它，指驴。
庞然：巨大的样子。
以为：认为或把•… 当作。
为：当作。
蔽：隐藏。
窥：偷看。
之：代词，指驴。
句译：一只老虎看见了它，觉得它是个巨大的家伙，认为它是神（把它当作神），便隐藏在树林间偷看它。
4. 稍出近之，慭慭然，莫相知。
关键字：稍：渐渐地。
出：出来。
句译：老虎渐渐地走出来靠近它，小心谨慎地观察它，不知道它是个什么东西。
5. 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。
关键字：骇：害怕。
远：距离远。
以为：认为。
遁：逃。
且：将要噬：咬。
句译：有一天，驴叫了一声，老虎非常害怕，便远远地逃开，认为它将要咬自己，非常恐惧。
6. 然往来视之，觉无异能者。
关键字：然：然而。
之：代词，它，指驴。
异：特殊的，与众不同的。
能：才能，本领。
者：的样子。
句译：然而老虎来来回回地观察它，觉得它没有什么特别的本领。
7. 益习其声，又近出前后，终不敢搏。
关键字：益：渐渐地。
习：熟悉。
其：它（指驴）的。
出：出现。
搏：扑、抓，这里可引申为进攻。
句译：老虎渐渐地熟悉了它的叫声，又走近它，在它身前身后出现，但始终不敢向它进攻。
8. 稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。
关键字：稍：渐渐地。
益：更加。
狎：态度亲近而不庄重。
荡，碰撞。
倚，倚靠。
冲，冲撞。
冒，冒犯。
荡倚冲冒：形容虎对驴轻侮戏弄的样子。
胜：能承受。
蹄：名词作动词，踢。
之：代词指虎。
句译：老虎渐渐靠近驴，态度更加狎昵，碰撞，倚靠，冲撞，冒犯，随便地轻侮戏弄它。
驴非常愤怒（忍受不住愤怒情绪），就踢了老虎。
黔之驴 复习课件
庞然大物
外表上庞大的东西。
虎认识驴的心理过程 以为神 觉无异能者 莫相知 终不动情节发展，也使其波澜起伏， 引人入胜。
文中写虎动作的词 蔽、窥
心态
好奇，害怕
恐惧
大骇、遁
近之、视之、近出„荡倚 冲冒 跳踉、断、尽、去
一再试探生性胆大
工于心计
寓意
学完这篇文章后，能谈谈其中蕴 含的哲理吗？并在此基础上归纳 出几则成语
这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然 大物”驴子的故事，表现了老虎的 机智勇敢和驴子的外强中干。告诉 人们：不要被貌似强大的东西所吓 倒，只要敢于斗争，善于斗争，定
黔驴之技
比喻虚有其表，本领有限。
黔驴技穷
比喻仅有的一点点伎俩也用完了。
船载以入 虎见之 3．之 计之曰 4．以 跪而拾之以归 又以其人奏 黔之驴 俱以假山显 庞然大物也 5．然 然往来视之 太祖乃悟，卒用其人 6．乃 慭慭然 三、说说句子的大意 尽其肉，乃去 *翻译标准：准确，通顺，雅致。
字字有对应，补全省略的成分。
1．黔无驴，有好事者船载以入。 2.虎见之，庞然大物也，以为神。
复习目标
1.复习重点实词、虚词。 2.准确说出并写出译文（注意正确
书写）。 3.理解并掌握文章寓意。 4.品味文章中细致的心理和动作描 写，体会其妙处。
作家简介
柳宗元，唐代文学家，河东（今山 西永济）人，世称柳河东，因终官柳州 刺史，又称 “ 柳柳州 ”。唐宋八大 家之一。《黔之驴》是柳宗元《三戒》 中的一则。《三戒》是作者寓言作品中 的代表作，包括《临江之麋》《黔之驴》 和《永某氏之鼠》。作者认为这三则寓 言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。
干脆利落，志得意满
虎与驴的性格对比
黔之驴复习教学案
课题：《黔之驴》课型：复习课时：第一二课时执笔：丁月云审核：审批：班级：姓名：教学目标：1、能背诵并默写《黔之驴》中的重点句子。
2、能理解《黔之驴》中重点字词句的含义。
3、能理解本文的寓意。
教学重点：掌握文中重点词句的意思。
教学难点：能理解本文的寓意。
教学方法：练习讨论法教学过程：一、基础知识1.解释下列加点词语在文中的意思。
⑴蔽林间窥．之（）⑵远遁．（）⑶以为且噬．己也（）⑷蹄．之（）2.翻译下列句子。
⑴虎见之，宠然大物也，以为神⑵稍近，益狎，荡倚冲冒⑶驴不胜怒，蹄之⑷因跳踉大阚，断其喉，尽其肉；乃去3.写出出自这个故事的两个成语。
⑴⑵4．本文作者是(朝代)的文学家(人名)。
(2分)5．请用一个成语概括本文的内容。
(2分)二、中考链接（一）郑人逃暑①郑人有逃暑于孤林②之下者，日流影移，而徙衽③以从阴。
及至暮，反席于树下。
及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡④于身。
其阴逾⑤去，而其身逾湿，是巧于用昼而拙于用夕矣。
[注释] ①逃暑：避暑，乘凉。
②孤林：独立的一棵树。
③衽(rěn)：卧席。
④濡（rú)：沾湿。
⑤逾：同“愈”，更加。
1．用现代汉语解释文中加点的词语。
(4分)(1)徙衽以从阴( ) (2)其阴逾去( )2．用现代汉语解释文中画线的句子。
(2分)是巧于用昼而拙于用夕矣。
3．郑人的“拙”具体表现在。
(用自己的语言表达)(2分)（二）阅读《临江之麋》，完成文后各题。
临江①之人畋得麋麑，畜之。
入门，群犬垂涎，扬尾皆来。
其人怒，怛②之，自是日抱就犬，习示之，使勿动，稍使与之戏③。
积久，犬皆如人意。
麋麑稍大，忘己之麋也，以为犬良④我友，抵触偃仆，益狎。
犬畏主人，与之俯仰⑤甚善，然时啖其舌。
三年，麋出门外，见外犬在道甚众，走欲与为戏。
外犬见而喜且怒，共食之，狼藉道上。
麋至死不悟。
导读：“麋”在主人的骄宠下，稍大则“忘己之麋也”，欲与外犬嬉戏，终于被食却“至死不悟”。
可见“恃宠而骄”终不会有好下场。
黔之驴教案
《黔之驴》是七年级下半学期的一篇文言文,根据《课程标准》中要求初中学生“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”的要求,下面是小编收集整理的黔之驴教案，欢迎阅读参考！作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的黔之驴教案6篇，希望能够帮助到大家。
黔之驴教案篇1教学目标：1、熟读课文，并了解文章的大意。
2、说说本文的寓意。
教学过程：一、导入新课：讲一则笑话。
笑话中的鸡妈妈通过自己的聪明战胜了猫，保护了自己的孩子。
现在有这样一头驴，它要比鸡妈妈的体形庞大得多，可是却没有鸡妈妈那么聪明，它的结局怎么样呢？下面我们就一起去瞧瞧。
（板书课题）二、出示教学目标：1、熟读课文，并了解文章的大意。
2、说说本文的寓意。
三、目标的实施：1、范读课文，让学生注意不会读的字的读音。
2、自由朗读。
3、齐读。
4、自由朗读课文，弄懂文章的大意。
（前后左右四同学一组，共同完成。
）5、检测。
6、自由朗读课文，思考下列问题：（1）虎刚刚见到驴时，表现怎样？（2）虎发现驴有几样本领？它为什么敢接近驴呢？？（3）驴的结局如何？（4）你如何来评价驴和老虎？（5）你觉得本文有什么寓意？学生读并且思考讨论。
评价7、提问：本文给你什么样的启示？（思考几分钟？）8、老虎在吃了驴这个庞大的动物之后，它的名声大震，不多久，它便成为了百兽之王。
可是，它逐渐地骄傲起来了，根本不把其他的动物放在眼里，而且到处欺负弱小的动物。
动物们敢怒不敢言就在这时，又有一位好事者运来来了一头驴，这头驴从其他动物的嘴里得知了前一头驴的遭遇后，它决定为他们驴子家族洗刷耻辱。
大家想知道结果怎么样吗？那好，请大家发挥你们的想象，用你们的聪明才智来将这个故事继续讲下去吧！（分组）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
语文：第18课《黔之驴》复习学案(苏教版七下)
《黔之驴》单元复习单元目标导航1．阅读古代精美的诗文，感觉古人思想与情感，接受古代文化的熏陶。
2．学习并积累文言实词和部分虚词知识，为阅读文言文打基础。
3．在初步理解作品的基础上反复诵读，在诵读中口味语言，加深对作品的理解。
4．背诵并能默写名篇、警句。
【梳理知识】1.字音辨析黔无驴(qián)好事者(hào)庞然大物（páng）远遁(dùn)窥之(kuī) 稍近益狎（xiá)跳踉(liàng)噬己(shì)2.一词多义以为(1)以为：A、庞然大物也，以为神（把…当作）B、以为且噬己也（认为）(2)然：A、慭慭然，莫相知（…的样子）B、觉无异能者（然而，但）(3)且：A、以为且噬己也，甚恐（将要）B、且焉置土石（况且）(4)因：A、虎因喜（因而）B、因跳踉大阚（于是）3.古今词义技止以耳：古义：只不过，今义：停止。
乃去：古义：离开，今义：从某地到另一地。
4.词类活用(1)稍出近之（靠近）(2)驴不胜怒，蹄之（踢）(3)有好事者，船载以入（用船）(4)虑因喜，计之曰“技止此耳”（止一只）5.特殊句式省略句因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。
(省略主语“虎”)6.佳句背诵然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。
稍近，益狎，荡倚冲冒。
【资料链接】1．文题品味：讽刺无德无能、仗势欺人、外强中干、徒有其表的人，并指出其可悲的结局。
走进作者：本文选自《柳河东集》。
作者柳宗元（773一819），唐代文学家、哲学家。
字予厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东。
是唐宋八大家之一。
与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。
2．走进作者：柳宗元（773～819），字子厚，唐代河东人，世称“柳河东”，是我国唐代著名的文学家、哲学家，与韩愈共同倡导“古文运动”，是唐宋散文八大家之一，与韩愈并称“韩柳”。
由于曾参与王叔文的政治革命运动，遭当权守旧势力的排挤，被贬为永州司马后改任柳州刺史，47岁时死于任所。
七年级下学期《黔之驴》教学设计（精选12篇）
七年级下学期《黔之驴》教学设计（精选12篇）七年级下学期《黔之驴》篇1教学设计示例一、教学目标（一）知识目标1.在学习中掌握重点文言实词的含义。
2.理解文中说明的道理。
（二）能力目标1.训练学生阅读文言文的能力。
2.培养学生的文学鉴赏能力。
（三）情感目标1.使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破，不要成为外强中干的人。
2.吸取“驴”的教训，努力增长才干，学习“虎”的勇气和智慧。
二、学法引导学生自读全文，实施学习文言文的能力迁移，联系上学期学习的《<伊索寓言>两则》作比较阅读，把握寓言的特点，再用反向思维去多角度解读寓意。
三、重点·难点·疑点及解决办法1.重点：掌握文言实词的含义及重点虚词的用法，准确翻译文章（直译）。
让学生在反复的朗读中去感知，再加上教师的讲解。
2.难点：理解这篇寓言所讽刺的人情世态，并从中得到启示。
教师在教学过程中引导学生思考。
四、课时安排l课时五、教具学具准备投影片：①重点字词；②《词典》对“黔驴技穷”的解释；③随堂练习。
六、师生互动活动设计1.强化诵读训练，指导学生熟记文言实同的含义。
2.准确直译文章，用自己的话复述故事。
3.理清文章结构，明确主旨。
七、教学步骤（一）明确目标1.文学常识及字词读音。
2.掌握重点实词，准确直译文章。
3.理解这篇寓言所蕴含的道理。
（二）整体感知1.简介作家作品情况并解题。
2.教师范读文章，并指导学生朗读，读准下列字音：（三）教学过程1.学生对照课后注释翻译文章，教师补充说明。
2.教师板书重点词及复杂句对学生进行再次训练。
船——用船。
蔽——隐藏。
窥——偷看。
稍——渐渐地。
憖然——小心谨慎的样子遁——逃走。
且——将要。
噬——咬。
异能——特殊的本领。
习——习惯、狎——亲近而不庄重。
计——盘算。
（口阚）——怒吼。
跳踉——跳跃。
蹄——踢。
3.在理清文章字面意思的前提下，把虎从畏驴到食驴的六个层次分出来。
并找出各层次中表明虎的心理活动及行为动作的词语。
黔之驴复习学案
《黔之驴》复习学案【学习目标】1．复习重点实词、虚词的意义及用法。
2．借助书下注释自己翻译课文，理解文章的内容，3．学会分析老虎和驴的心理变化。
4．理解文章内容的基础上感知文章寓意，并从中得到启示。
一、给下列加点字注音。
黔．无驴( ) 窥．之( ) 庞．然（）远遁．( ) 好．事者( ) 益狎．（ ) 跳踉． ( ) 噬．己( )不胜．怒（）船载．（）慭慭．．（）大㘎．（）二、解释下列词语中加点字的意义。
庞然．．．．（）．．大物（）憖憖．．然（）荡倚冲冒益．习．其声（）虎大骇．（）不胜．怒（）技．止此耳．（）计．之曰（）跳踉．大㘎．( ) 稍出近．之驴不胜怒，蹄．之船．载以入三、解释下列每组字的意思。
船载以入黔之驴以以为神之虎见之以实奇蹄之必以情计之曰庞然大物因然因跳踉大喊然往来视之觉无异能者窥者有好事者以为神益习其声以为益以为且噬己也稍近益狎四、翻译下列句子。
⑴虎见之，宠然大物也，以为神⑵稍近，益狎，荡倚冲冒⑶驴不胜怒，蹄之⑷因跳踉大阚，断其喉，尽其肉；乃去⑸虎因喜，计之曰：“技止此耳！”五、课文内容探究1. 请用简洁的语言评价驴和虎的性格特征。
2.本文生动形象的描写了驴、虎的一系列动作，试各举一例，并说说刻画了驴和虎怎样的心理？3.成语“黔驴之技、黔驴技穷、庞然大物”均是由这则故事中演化出来的成语，请运用三个成语，简洁地概括本文的故事内容。
（2分）4.本文的寓意可从多个角度进行理解。
请你根据自己的理解，任选角度（至少从两个方面）谈谈你的感受。
（4分）六、中考真题链（一）（06年扬州）阅读下面的两段文言文，完成13－16题。
（14分）【甲】黔无驴，有好事者船载以入。
至则无可用，放之山下。
虎见之，庞然大物也，以为神。
蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。
然往来视之，觉无异能者。
益习其声，又近出前后，终不敢搏。
稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。
虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。
黔之驴教案3篇
黔之驴教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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黔之驴复习资料.doc
花之隐逸者也（的） 亦荆吴形胜之最也（的） 菊之爱、莲之爱、牡丹之爱（宾语前置的标以：船载以入（连词） 太祖常劝以读书（用，拿）跪而拾之以归（连词） 遂以名楼（用）俱以假山显（凭借）者：觉无异能者（表揣度的语气） 花之君子者也（句末，判断句标志）以为：以为神（把…当作） 然： 愁憋然，莫相知。
（…的样子） 且： 以为且噬己也，甚恐。
（将要） 因：虎因喜：（因此） 益：益习其声：渐渐之：黔之驴：的词，代驴） 计之F1 （代词，代驴踢老虎这件事） 家人发箧视之（代词，代箱子里面） 主人处处款之（代词，代“我们”）《黔之驴》复习资料重点掌握课文下方的注释，掌握重要语句的翻译（详见《黔之驴》翻译试卷）以及课上所讲内容。
以为且噬己也（认为） 然往来视之，觉无异能者。
（然而，但） 且焉置土石（况且） 因跳踉大阚：于是 稍近益狎：更加 放之山下，虎见之，蔽林间窥之，然往来视之（代 蹄之（代词，代老虎）读之竟日（代词，代《论语》这本书） 跪而拾之以归（代词，代撕碎的奏章） 水陆草木之花（的） 予独爱莲指出淤泥而不染（用于主谓之间，取消句子的独立性，不译） 以为神（把） 而能以天下事为己任（把）普又以其人奏（将，把） 我以日始出时去人近（认为） 以实奇（因为） 可爱者甚蕃（代词，代各种花） 然：愁愁然（……的样子）然往来视之（然而，但是）蔽：蔽林间窥之（躲藏） 窥：蔽林间窥之（偷看）三、古今异义：以为且噬己也 （古义, 尽其肉，乃去 （古义, 益习其声 （古义, 千万蔽地（覆盖）坐窥井邑（看，远眺） 将要；今义，而且，并且） 离开；今义，往） 渐渐，更加；今义，好处，增加）稍出近之（靠近）驴不胜怒，髓之（用蹄子踢） 省略句：（1）有好事者船载（之）以入。
（2）以（之）为神（3）（虎）稍出近之（4）放之（于）山 下 判断句：虎见之，庞然大物也。
（也，表判断）倒装句：愁愁然，莫相知。
“莫相知”即“莫之知”，这是古汉语否定句中代词宾语前置的用 法。
《黔之驴》复习案
《黔之驴》复习案复习目标：1掌握文章重点字词句的解释2能理解虎驴的形象3了解文章的寓意知识点展示：1、这个寓言故事说明什么道理。
不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。
也告诉我们要有真本领，真才干。
2、文章按照什么顺序来叙述的？（惧驴——识驴——吃驴）4、从畏驴到食驴过程中虎的心理变化：以为神—莫相知——以为且噬己也——觉无异能——终不敢搏——技止此耳5、请用简洁的语言评价驴和虎的性格特征：驴：外强中干，蠢笨无能，不善于研究对方；虎：生性胆大，勇猛凶狠，工于心计，智勇（或机智勇敢）。
6、写出出自这个故事的两个成语：庞然大物、黔驴技穷7、本文的寓意？本文的寓意具有鲜明的针对性、现实性，旨在讽刺那些无能而又肆意逞志的人；联系作者的政治遭遇，又可知本文所讽刺的是当时统治集团中官高位显仗势欺人而又无才无德、外强中干的上层人物。
但我们也可以不从驴被虎吃掉的角度，而从虎吃掉驴这一相反的角度，来理解本文寓意：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。
8、课文写虎从畏驴到食驴的过程可分为几个层次？各层次中表现虎的心理及行为动作的词语分别有哪些？它们在全文中起什么作用？可分为六个层次。
各层次中表现虎的心理的语句分别是“以为神”、“觉无异能者”、“莫相知”、“终不敢搏”、“以为且噬己也”、“技止此耳”等。
（1）“以为神”——写出了老虎一时为不熟悉的驴的庞大外形所迷惑的情态。
（2）“蔽”“窥”——勾画出虎既好奇，急于摸底，又害怕的心情，反映它的小心谨慎。
（3）“驴一鸣，虎大骇，远遁”——“骇”“遁”进一步刻画了虎的恐惧心理，这种惊怕是很自然的，因为虎只是从视觉和听觉方面获得的一些感性的认识，只是表面现象，还没有对驴有本质的认识。
（4）“觉无异能者”——心理描写，表明老虎对驴的认识，开始由表象向本质方面深入。
通过实践，对驴的外强中干、虚弱无能的本质有了初步的认识。
（5）“稍出近之”、“往来视之”、“近出前后”直至“荡倚冲冒”而激怒驴，写虎一再试探，处处可见虎的生性大胆和工于心计。
黔之驴复习
驴不胜怒，蹄之
近之、视之、近出 荡倚冲冒
跳踉、断、尽、去
外形 庞然大物
黔驴之“技” 一鸣；一蹄
画出文中描写驴和虎的词句，说 说课文是从哪些方面来刻画这两个形 象的?请各用一个词语概括驴和虎的 形象。
3.驴的形象
庞然大物 形体
一鸣 蹄之 声音 绝招 表面现象 本质特征 大而无能， 虚张声势， 外强中干。 黔驴之“技”
• 虎：
机智勇敢 谨慎小心 观察仔细 狡猾敏捷
• 驴：
貌似强大 本质虚弱 外强中干 蠢笨无能
这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出一 些成语，你能想出几个？还能说出意思吗？
黔驴之技
黔驴技穷 庞然大物
比喻虚有其表，本领有限。 比喻仅有的一点本领用完蔽林间窥之
稍出近之
远遁
3、以为且噬己也 往来视之 识 4、觉无异能者 又近出前后 驴 5、终不敢搏
稍近，益狎，荡倚冲冒
吃 6、技止此耳 驴
跳踉大阚，断其喉，尽 其肉，乃去
文中写虎动作的词 （从中选择一组试作赏析） 蔽、窥 急于摸底好奇害怕 恐惧 一再试探、生性胆大 工于心计 干脆利落志得意满
大骇、遁
课上练习
• 老虎对驴的认识经历了哪三个过程 ？
吃驴 识驴 • 文章详写了 虎 ，略写了 驴 ，主要是通过 写 虎 来衬托 驴 的特点。 心理 。 • 文中刻画了虎的哪些方面 行动 、神态 、 其中写虎与驴斗的 动作 和 心理 尤为出色。 • 开始时虎试探性进攻， 荡倚冲冒 个动作显示出虎 惧驴
愈来愈大胆，最终把驴吃掉。 • 文中写老虎对驴子的认识由现象到本质的变化的句子 是哪一句？ 觉无异能者 • 驴子充分暴露自己弱点的是哪一句？
★走近柳宗元
一种文学体裁，以故事的形式 或拟人手法寄寓意味深长的道理，常 带有讽刺或劝戒的性质。
黔之驴复习课
（3）“荡倚冲冒”，写虎的积极主动， 大胆试探。 （4）“跳踉大 ，断其喉，尽其肉”， 写虎的勇武果敢。
七、课文内容理解： 1.文章通过什么描写，把虎的形象刻画 得细致逼真，层次清楚；对驴的描写则 抓住其什么来写的？ 文章通过心理、动作描写，把虎的形象 刻画得细致逼真；对驴的描写则抓住其 形体的庞然和驴的“鸣”、“蹄”来写， 形象传神。 2.文章对虎的心理描写非常细致，请说 出作者是怎样虎心理变化的过程的。
3.则： 3.则：却。
4.庞然： 4.庞然：巨大的样子。 5.蔽： 5.蔽：隐蔽、躲藏。
6.窥： 6.窥：偷看。
7.慭慭然： 7.慭慭然：小心谨慎的样子。 8.莫： 8.莫：不。 9.大骇： 9.大骇：非常害怕。 10.远遁： 10.远遁：逃到远处。 11.且噬己： 11.且噬己：将要；咬。 12.往来： 12.往来：来来往往地。 13.者： 13.者：表示揣度语气。 14.益习其声： 14.益习其声：逐渐；熟悉、习惯。 15.搏： 15.搏：击、扑。 16.狎： 16.狎：态度亲近而不庄重。 17.荡倚冲冒： 17.荡倚冲冒：碰撞；靠近；冲击；冒犯。
一、读准下列字注音：
hào
yì n
好事者
liáng
慭慭然
xiá hǎn
远遁 噬 稍近益狎 跳踉 大
dùn shì
二、通假字： 技止此耳 通只，不过
三、古今异义： 1.稍出近之 古义：渐渐 今义：稍微
2.因跳踉大 古义：于是 今义：因为 3.断其喉，尽其肉，乃去 古义：离开 今义：前往
四、重点虚词解释： 1.船载以入 连词，相当于“而”
以 2.以为神 认为，把……当作
3.以为且噬 认为 1.放之山下、虎见之、蔽林间窥之、 稍出近之、然往来视之 代词，它， 指驴 之 2.蹄之代词，它，指虎 代词，指上文所说驴生了气 3.计之 只能蹄的情况
七年级语文下册第18课《黔之驴》复习学案苏教版.doc
《黔之驴》复习过程：课前自主复习：1、解释加点字词，翻译全文。
黔无驴，有好事者蜃（）载以（）入。
至则（）无口J用，放么（川I下。
虎见之，峻（）人物也，以为（）神，蔽（）林间窥（）之。
稍出近之，愁愁然（）,莫相（）知。
他（）H,驴一鸣，虎大骇（），远遁（）,以为且（）噬（）己也，甚恐。
然往来视么觉无杲能者。
益（）习其芦，又近出前后，终不敢抵稍近益（）狸（）,荡（）俭（）辿（）昼（）,驴不胜（）怒,區（）之。
虎因喜，辻（）之曰：“技止（）此耳（）! ”因跳踉（）犬嘔（），断其喉，昼（）其肉，75（）去。
2、给划线字的字注音。
⑴有妊事者（2）愁愁然⑶大骇（4）远遁（5）以为且噬己也⑹终不敢捱⑺稍近益狸⑻驴不胜怒⑼因跳跟大虬课堂互动：1、整体阅读全文，理出文章的叙事线索，完成下列填空（每空限填一字）。
（）驴——（）驴——（）驴2、你从这则寓言中悟到了怎样的道理。
（口选角度）（2分）3、根据这个故事写出两个成语。
（意义相近）①_______________ ② _______________4、“黔驴技穷”的故事流传至今，已成为人们熟知的成语；模仿《现代汉语》中对■成语“拔苗助长”的释义，试解释其意义。
（要求：故事情节须用口己的话简要概括，不能全文翻译；答案100字左右。
）【拔苗助长】古时候宋国有个人，嫌禾苗长得太慢，就-•棵棵地往上拔起一点，M家还夸口说：“今天我帮助苗长了！”他儿子听说后，到地里一看，苗都死了。
（见于《孟子•公孙丑》）后来用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。
【黔驴技穷】课后拓展黔之驴柳宗元黔①无驴，有好事者船载以入。
至则无所用，放Z山下。
虎见Z,庞然大物也，以为神。
蔽林间窥之，稍出近Z,憫然②，莫相知。
他口，驴一鸣，虎人骇，远遁③，以为且噬④己也，英恐。
然往来视之，觉无异能者。
益习其声，又近出前后，终不敢搏。
稍近，益狎⑤，荡倚冲冒⑥，驴不胜怒，蹄Z。
虎因喜，II- 之曰：“技止此耳！”因跳踉⑦大嗝⑧，断其喉，尽其肉，乃去。
黔之驴复习
《黔之驴》（八年级下）复习指南一、字句解释1. 黔无驴，有好事者船载以入。
关键字：船：用船。
载：运载。
以：相当于“而”，这里表修饰。
入：进入。
句译：黔这个地方本没有驴，有个喜欢多事的人用船运载了一头驴进入黔。
2. 至则无可用，放之山下。
关键字：至：到。
之：代词，指驴。
句译：运到后却没什么用处，就把它放到山下。
3. 虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。
关键字：之：代词，它，指驴。
庞然：巨大的样子。
以为：认为或把……当作。
为：当作。
蔽：隐藏。
窥：偷看。
之：代词，指驴。
句译：一只老虎看见了它，觉得它是个巨大的家伙，认为它是神（把它当作神），便隐藏在树林间偷看它。
4. 稍出近之，慭\\\慭\\\然，莫相知。
关键字：稍：渐渐地。
出：出来。
句译：老虎渐渐地走出来靠近它，小心谨慎地观察它，不知道它是个什么东西。
5. 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。
关键字：骇：害怕。
远：距离远。
以为：认为。
遁：逃。
且：将要。
噬：咬。
句译：有一天，驴叫了一声，老虎非常害怕，便远远地逃开，认为它将要咬自己，非常恐惧。
6. 然往来视之，觉无异能者。
关键字：然：然而。
之：代词，它，指驴。
异：特殊的，与众不同的。
能：才能，本领。
者：……的样子。
句译：然而老虎来来回回地观察它，觉得它没有什么特别的本领。
7. 益习其声，又近出前后，终不敢搏。
关键字：益：渐渐地。
习：熟悉。
其：它（指驴）的。
出：出现。
搏：扑、抓，这里可引申为进攻。
句译：老虎渐渐地熟悉了它的叫声，又走近它，在它身前身后出现，但始终不敢向它进攻。
8. 稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。
关键字：稍：渐渐地。
益：更加。
狎：态度亲近而不庄重。
荡，碰撞。
倚，倚靠。
冲，冲撞。
冒，冒犯。
荡倚冲冒：形容虎对驴轻侮戏弄的样子。
胜：能承受。
蹄：名词作动词，踢。
之：代词指虎。
句译：老虎渐渐靠近驴，态度更加狎昵，碰撞，倚靠，冲撞，冒犯，随便地轻侮戏弄它。
驴非常愤怒（忍受不住愤怒情绪），就踢了老虎。
黔之驴复习课.doc
课题《黔之驴》复习课授课人：董佳蓉教学目标：1、掌握文中重点字词，并能对一词多义现象进行辨析归纳。
2、掌握寓言的深广含意。
教学重点难点掌握重要字词及文中的寓意教具准备多媒体以为：且：噬：甚：（8）然往来视之，觉无异能者然：往来：异：者：（9）益习其声，又近出前后，终不敢搏益：习：搏：(10)稍近益狎，荡倚冲冒近：益：狎：荡：倚：冲冒：(11)驴不胜怒，蹄之不胜：蹄：(12)虎因喜，计之曰：“技止此耳”计：之：止：耳：(13)因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去因：跳踉：阚：尽：乃：去：3、一词多义(1)以为神(2)益习其声以为且噬己也稍近益狎(3)愁愁然(4)放之山下然往来视之黔之驴(5)虎因喜(6)觉无异能者因跳踉n阚好事者四、理解课文1、阅读全文，把握老虎的不同表现，理出文章的叙事线索，完成下列填空(每空限填一字)。
()驴——()驴——()驴2、写出本文中所涉及的成语。
3、《黔之驴》(节选)阅读练习噫！形之庞也类①有德②，声之宏也类有能。
向③不出④其技，虎虽猛，疑畏卒⑤不敢取；今若是焉，悲夫。
(《黔之驴》原文结尾删节部分)注释：①类，似。
②德，修养。
③向，当初。
④出，显示。
⑤卒，始终。
(1)翻译选段。
(2)课文中用什么写驴的“形之庞”，用什么写驴的“声之宏”，用什么写驴“出其技"？(3)课文写虎，以哪些句子表现“疑”，以哪些句子表现“畏”，以哪些句子表现“取”？(4)选段采用的是什么表达方式？(5)请用简洁的语言概括文中老虎和驴的性格特点。
(6)《黔之驴》这篇寓言的针对性和现实性很强，从驴被虎吃掉的角度讲，本文旨在讽刺什么？从。
黔之驴复习
黔之驴复习资料一、解释加点字并翻译句子：黔无驴，有好事者船．载以．入。
【词义】船，用船。
“载”的宾语“之”省略。
以，连词，相当于“而”。
【句义】黔地没有驴子，有一位爱多事的人用船载运了一头驴到黔地。
至则无可用，放之山下。
【词义】“放之”后省介词“于”。
【句义】运到之后，却没有什么用处，就把它放在山下。
虎见之，庞然大物也，以为神。
【词义】以为神，“以之为神”的省写。
【句义】老虎看见它，（原来）是巨大的动物，（心目中）把它当成神物。
蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然．，莫相知。
【词义】窥之：偷偷地看它（驴）。
慭慭：小心谨慎的样子。
然：形容词词尾，表示状态，相当于“……的样子”。
莫：通常解释为“没有什么”“没有谁”，这里解释为“不”。
相：用在动词前，相当于代词“之”。
“莫相知”，即“莫之知”，这是古汉语否定句中代词宾语前置的用法。
这里的“相”，表示动作偏指一方，不是双方的意思。
【句义】（老虎）藏在树林里偷偷看它（驴），渐渐地出来接近它，小心谨慎，不了解它究竟是个什么东西。
他日，驴一鸣，虎大骇．，远遁．，以为且噬．．己也，甚恐。
【词义】骇：害怕。
遁：逃走。
且：将要。
噬：咬。
【句义】有一天，驴子一声长鸣，老虎（听了）非常害怕，远远地逃走，认为（驴子）将要咬自己，十分恐惧。
然往来视之，觉无异能者。
【词义】往来：来来往往地。
者：表示揣度的语气。
异能：特别的本领。
【句义】可是（老虎）来来往往地观察它，觉得（驴）没有什么特别本领似的。
益．习其声，又近出前后，终不敢搏．。
【词义】益：渐渐。
搏：扑击。
【句义】(老虎)渐渐地听惯了驴的叫声，又靠近它，在它前前后后走动，但始终不敢扑击（驴）。
稍．近益．狎．，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄．之。
【词义】稍：渐渐。
益狎:态度更加随便。
狎:态度亲近而不庄重。
蹄：用脚蹄。
【句义】（老虎）渐渐又靠近（驴子）一些，态度更为随便，并带有戏弄的意味，碰碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下，驴子禁不住发怒，就用蹄子踢老虎。
初一下册《黔之驴》知识点复习初中语文基础知识总结初中
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学习是一个不断深入的过程,他需要我们对每天学习的新知识点及时整理,接下来由为大家提供了初一下册《黔之驴》知识点复习，望大家好好阅读。
ﻭ
一、翻译：ﻭ
１、虎见之,宠然大物也，以为神.２、稍近，益狎，荡倚冲冒。
3、驴不胜怒，蹄之。
4、因跳踉大阚,断其喉，尽其肉；乃去。
ﻭ
二、阅读：ﻭ
黔无驴,有好事者船载以入.至则无可用，放之山下.虎见之，庞然大物也，以为神,蔽林间窥之。
稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日,驴一鸣,虎大骇，远遁，以为且噬已也，甚恐。
然往来视之，觉无异能者。
益习其声，又近出前后，终不敢搏。
稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。
虎因喜,计之曰：技止此耳!因跳踉大阚，断其喉，尽其肉,乃去.
1、解释下列句中加点的词.ﻭ
A、驴不胜怒，蹄之(）
B、技止此耳（）
C、以为且噬已也（）Ｄ、虎因喜（)
2、下面句中加点的益字，意思相同的两项是()和（）.ﻭ
A、满招损,谦受益。
B、精益求精.
C、益习其声,又近出前后。
D、五年而秦不益一尺之地。
ﻭ
3、把下列句子译成现代汉语。
虎见之,庞然大物也,以为神，蔽林间窥之。
4、写出由这则寓言衍生出来的成语。
ﻭ
5、庞然大物的黔之驴为什么会被虎断其喉，尽其肉?
6、这个故事告诉我们一个什么道理？ﻭ
为大家推荐的初一下册《黔之驴》知识点复习，大家仔细阅读了吗?更多知识点总结尽在.。
实用的黔之驴教案4篇
实用的黔之驴教案4篇黔之驴教案篇1学习目标：1．能从不同的角度，展开想象讲述文中的故事。
2．能结合文中语句，从不同角度说出这则寓言的深刻含义，了解古代寓言的一般特点。
3．能辨证地分析“黔驴技穷”的原因。
学习过程：一、小试身手：1、课堂检测学生上节课知识掌握情况。
（一）词语解释1.船载以入（用船）2.稍出近之（靠近，接近）3.蹄之（用蹄子踢）4.尽其肉（吃尽）（二）一词多义1蹄之（代词，代老虎）2.计之（代词，这件事情）3.然往来视之（然而，可是）4.庞然大物（……的样子）5.以为且噬己也（认为）6.以为神（把……当作）二、故事时间：导入：自从柳宗元写了《黔之驴》之后，千百年来，人们对驴心存偏见，驴的名声一败涂地。
成语“黔驴技穷”往往用来比喻仅有的一点伎俩也用完了。
驴家族里的一只小驴听说后非常生气。
今天，它来到这儿想听一听它祖先的故事。
请同学从下面三个不同的身份中，选择其中的一个来讲故事。
A、我就是文中的那头驴子B、我就是文中的那头老虎C、我就是文中的那个好事者“最佳故事奖”评选标准：（1）能根据所选择的身份准确地讲述故事。
（2）故事中体现了一定的想像力。
（3）讲故事的语气、语调和表情有感染力。
2、学生按要求活动。
3、全班交流，学生点评。
三、寓意探索：1、教师要求：作为人类的一员，你能向这只小驴解释这则寓言的寓意吗？请结合__中相关语句进行讲解。
2、学生按要求活动。
3、全班交流。
4、教师：寓言：用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常常有讽刺或劝戒的性质。
黔驴：庞然大物，却只有“一鸣”，“蹄之”两种防身之技，是一个虚有其表、实际无能的事物。
老虎：在没有弄清对方底细之前，存有成惧心理；它谨慎小心，善于观察，反复试探，在摸清驴子的底细以后，反应迅速，行动灵活，大胆果断地攻击对方要害，立即致敌于死命，是一个机智、勇敢的形象。
作者只不过借驴的形象，通过寓言这种形式（用假托的故事或自然物的拟人手法）来讽刺了那些徒有外表、实质虚弱无能的人。
七下21黔之驴复习课教(学)案
《黔之驴》复习课教案复习目标：1、知识目标：（1）熟记与作者相关的文学常识。
（2）掌握文中重点字词，并能对一词多义现象进行辨析归纳。
（3）掌握寓言的深广含意。
2、能力目标：掌握重点字词的用法，会翻译全文。
3、情感态度与价值观：教育学生面对坏人坏事只要敢于斗争、善于斗争，就一定能取胜。
复习重点：掌握重要字词及文中的寓意。
复习难点：掌握重要字词及文中的寓意。
教学准备：试卷。
复习方法：背诵法、知识整理法、提问法、联想记忆法课时安排：2课时复习过程：（一）围绕目标自由复习，然后同桌之间互相提问，或者以小组为单位提问。
（二）教师下发准备好的试卷让学生练习，然后适当指点、更正。
（三）教师资料的相关容。
一、文学常识积累：《黔之驴》节选自《柳河东集》，作者（柳宗元），唐代著名的文学家、哲学家，“唐宋八大家”之一，与（愈）同为唐代古文运动的倡导者。
二、字词句积累(一）给下列加点的字注音，并释义好．事者（hào）喜欢船载．以入（zài）装窥．之（kuī）暗中察看、偷看慭慭．．然（yìn）形容小心谨慎虎大骇．（hài）害怕远遁．（dùn）逃走噬．己（shì）咬稍近益狎．（xiá）态度亲近而不庄重跳踉．（liáng）跳跃大阚．（hǎn）（虎）怒吼(二）指出下列加点词的古今意义（古今异义）1、以为．．神：古义：把……当作今义：认为2、稍．出近之：古义：渐渐、逐渐今义：稍微、略微3、莫相．知：古义：表示动作偏指一方，即一方对另一方今义：互相(三）解释下列词语在不同句子中的含义（一词多义）1、益：益．习其声（渐渐）稍近益．狎（更加）2、以为：以为．．神（把……当作）．．且噬己也（认为）以为3、因：虎因．喜，计之曰（因此、于是）因．跳踉大阚（于是）4、以：有好事者船载以．入（连词，相当于“而”）不以．疾也（如此、这么）以．我酌油知之（介词，凭、靠）以．钱覆其口（介词，用）5、之：放之．山下（代词，它，代驴）蔽林间窥之．（代词，它，代驴）驴不胜怒，蹄之．（代词，它，代老虎）稍出近之．（代词，它，代驴）虎因喜，计之．曰（代词，指这件事）然往来视之．（代词，它，代驴）6、然：然．往来视之（连词，然而、可是）慭慭然．（……的样子）庞然．大物也（……的样子）父利其然．也（代词，这样）(四）指出下列加点的词的用法、含义（词类活用）1、有好事者船．载以入（名词作状语，用船）2、稍出近．之（形容词作动词，靠近）3、驴不胜怒，蹄．之（名词作动词，用蹄子踢）4、尽．其肉（形容词作动词，吃光）(五）解释下列句子中加点的词语1、至则．．大物也（巨大的样子）．．无可用（至：到则：却） 2、庞然3、以为且．噬．己也（且：将要噬：咬）4、慭慭然．．．（小心谨慎的样子）5、终．不敢搏．（终：始终搏：扑、抓）6、觉无异能．．者（特殊的本领）7、驴不胜．．怒（不胜：忍不住胜：尽、忍受） 8、技止．此耳（同“只”，不过、仅仅）(六）翻译下列句子1、虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。
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《黔之驴》
作家、作品简介
柳宗元(773--819)，宗子厚，河东人，世称“柳河东”。
二十一岁登进士第，三十一岁为监察御史。
顺宗即位，王叔文等执政，他参加了王叔文的集团，被任命为礼部员外郎。
这时他和王叔文，刘禹锡等积极从事政治、经济、军事等各方面的革新，如罢宫市，免进奉、擢用忠良、贬谪赃官等，做了不少有利于人民的大事。
王叔文执政不到七个月，因为遭到宦官和旧官僚联合反攻而失败。
柳宗元被贬为永州司马。
十年后，改为柳州刺史。
宪宗元和十四年，死于柳州，年四十七岁。
所以他还有另外一个称号就是“柳柳州”。
柳宗元被贬为永州司马以后的作品，有些是采取寓言的形式，讽刺了当时腐败的政治和社会。
文章短小警策，含意深远，表现了杰出的讽刺才能。
《三戒》是著名的讽刺小品，包括《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》。
这三篇寓言，深刻有力地讽刺了封建剥削阶级丑恶的人情世态。
柳宗元的散文与韩愈齐名，和韩愈合称为“韩柳”，为唐宋八大家之一，诗歌与韦应物并称，是唐代著名的诗人，也是唐代古文运动的倡导者。
著有《柳河东集》。
：寓言《黔之驴》。
4、导致驴悲剧的原因有哪些。
（1）老虎要吃它，驴并未有侵犯虎之意，是虎主动入侵。
（直接原因）
（2）驴本身无能，仅一“鸣”、一“蹄”。
（根本原因）
一词多义
之：①的，结构助词。
“黔之驴。
”②它，代词，代驴。
“放之山下。
”“虎见之。
”“蔽林间窥之。
”“稍出近之。
”
船载以人：船：用船“以”，连词，相当于“而”
然：①“……的样子”，形容词词尾。
“庞然大物也。
”“憖憖然。
”②然而。
如“然往来视之”
以为：①把（它）当作，“以为神。
”②认为。
“以为且噬己也。
”
重点词蔽：隐藏窥：偷看稍：渐渐地他日：有一天遁：逃走且：将要噬：咬胜：能承受甚恐：“甚”，很能：特殊的本领益：更加习：习惯、熟习
终：始终稍近：渐渐靠近狎：亲近而不庄重因：①因而，“虎因喜。
”
怒吼技：技艺，本领跳踉：跳跃乃：才
去：离去近：接近，靠近胜：能承受
词类活用
1 蹄：用蹄子踢(，名词作动词)。
2船载以入“用船”的意思
①有好事者船载以入。
（“船”，这里是“用船”的意思。
名词充当状语。
现代汉语中除时间名词外，名词一般不能充当状语。
）
②驴不胜怒，蹄之。
（“蹄”，踢，用脚踢。
这里作动词用。
）
8、课文写虎从“畏驴”到“食驴”的过程可分为几个层次? 找出各层次中表现虎的心理活动及行为动作的词语? 它们在全文中起什么作用?
明确：——文中写虎从“畏驴”到“食驴”的过程可分为六个层次，即
（1）虎见之，庞然大物也，以为神。
（2）（2）稍出近之，憖憖然，莫相知。
（3）驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。
然往来视之，觉无异能者。
（4）益习其声，又近出前后，终不敢搏。
（5）稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。
虎因喜，计之曰：“技止此耳！”
（6）因跳踉
（四）研读第一段
第一句为故事的发生创设了一个合理的情境，也为故事的发展埋下了伏笔，文中所有的情节都无法展开。
所以这一句不能删除。
3、“蔽”可见虎的什么心理?“蔽而不逃”又可见什么?
明确：a畏惧心理，视之为庞然大物；以为神；因不识而害怕；b、虽怕却不甘心，不逃而“窥”；虎以“窥”来摸对方底细；为下面情节发展作铺垫。
4、文中有很多词语用得准确生动，“蔽”用得好，“窥”用得更妙，意思是“偷看”，现在仍然适用，“窥视”、“窥探”，一个“窥”字，勾画出老虎初见驴时，既好奇，又害怕，又不心甘的心理，可谓一字传神，我觉得换任何一个字都不恰当。
（五）研读第二段
1、黔驴之技有哪些? 黔驴之技不过一“鸣”一“蹄”，这两个词生动传神地写出驴在“庞然”的形体掩盖下的平庸技能；驴的这种本领可用成语“黔驴技穷”（或“黔驴之技”）来表示。
2、“庞然大物”“黔驴技穷”“黔驴之技”均可比喻本领不过如此，被人看穿，多用于贬义，讽刺人的技能低劣，遭遇无法解决的窘境等等。
2、能说说作者是从哪几方面来写驴的吗？
明确：作者从声音（驴一声长鸣）、动作（驴大怒，啼之）、形体（庞然大物）三个方面来写驴的。
3、对驴的正面描写有几次，分别是什么?以此表现了它的什么特点?
明确：驴正面出场两次，一次是“一鸣”，一次是“不胜怒，蹄之”，表现了驴在别人暗算面前的麻木和乖乖进入圈套的愚蠢。
4、虎对驴的态度有改变吗？从哪里看出?
明确：虎对驴的态度有改变，如：“蔽”“窥之”，“近之然”，“远遁”“甚恐”，“觉无异能者”，
—怀疑—挑衅。
总结
1，概括老虎、驴子的性格特点。
黔驴——庞然大物、善于怪叫，蹄踢、虚有其表、外强中干、迟钝麻木、不辨形势。
老虎——在没有弄清对方底细之前，存有恐惧心理；它反应迅速，行动灵活，谨慎小心，善于观察，反复试探，在摸清驴子的底细以后，大胆果断地攻击对方要害，立即致敌于死命，是一个勇猛机警、谨慎小心、善于观察、狡猾果断的形象。
3、总结寓意：本文只是在讲驴子和老虎的故事吗？故事的寓意在哪里?
明确：本文寓意深刻，讽刺那些无能而又肆意逞志的人，联系作者的政治遭遇，又可知本文所讽刺的是当时统治集团中官高位显、仗势欺人而又无才无德、外强中干的上层人物。
但我们也可以不从驴被虎吃掉的角度，而从虎吃掉驴这一相反的角度，来理解本文寓意：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。
（言之有理皆可）
4、将原文结尾内容及译文材料发给学生阅读。
原文：噫!形之庞也类有德，声之宏也类有能，向不出其技，虎虽猛，疑畏，卒不敢取。
今若是焉，悲夫!
译文：哎!外形庞大好似很有德性，声音洪亮好似很有本领，如果不露出它的可怜的技能，即使虎很勇猛，却疑虑畏惧，最终不敢进取；像今天这样，可悲啊!
5、通过本文你对寓言有什么认识？
通过一个小故事来讲明一个道理的文体就叫寓言。
这种写作方法可以叫做“托物寓意、借古讽今、以小见大”等等。
6、有人说，“寓言是一个魔袋，袋子虽很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。
”作者除了讽刺那些徒有外表、实质虚弱无能的人以外，从驴子和老虎
身上还分别给我们怎样的启示？
（1）从老虎身上，我们可以得到这样的启示：
①貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一点能战胜它；②要想解决问题，先要了解对方的情况，才能使自己处于有利地位；③要克服畏惧心理；④遇到困难，不应逃避；⑤要有锲而不舍的精神，勇猛顽强的作风；⑥对于任何事物，不应被表面现象迷惑，应该多观察，透过现象看本质；⑦知己知彼，百战不殆；⑧不虚荣买弄；⑨正确估计对手；⑩坚持，不放弃。
（2）从驴子身上，我们同样可以得到一些启示：
①不了解情况，不能轻举妄动；②没有本事，不能逞强；③不能让敌人了解掌握自己的底细；
④我们应该掌握文化知识，有了真知识、真本领，才能使自己有立足之地，而且要谦虚；⑤以黔驴的可悲下场，讽刺那些毫无自知之明而自招祸患的人。
②柳宗元在这则寓言中塑造了一个不光彩的“蠢驴”形象，其实驴也很无辜，请你改编《黔之驴》，为驴平反，重塑驴的形象。
明确：想象合理皆可。