人教新起点五年级英语下册Unit1《KeepingHealthy》(StoryTime)教学设计.doc
英语人教新起点(一起)五年级下册-unit1keepingHealthy教学设计
英语人教新起点（一起）五年级下册unit 1 Keeping Healthy教学设计教学内容：本单元主要围绕“保持健康”这一主题展开，教学内容包括学习健康相关的词汇和短语，如“运动”、“健康饮食”、“充足的睡眠”等，以及如何用英语表达健康建议和习惯。
同时，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，提高学生的英语综合运用能力。
教学目标：1. 学生能够掌握并运用健康相关的词汇和短语，如“运动”、“健康饮食”、“充足的睡眠”等。
2. 学生能够用英语表达健康建议和习惯，并进行简单的对话交流。
3. 学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，提高英语综合运用能力，增强语感。
教学难点：1. 健康相关词汇和短语的理解和运用。
2. 英语表达健康建议和习惯的句型和语法。
3. 听力、口语、阅读和写作能力的提升。
教具学具准备：1. 多媒体设备，用于展示图片、视频等教学资源。
2. 教学卡片，用于展示和复习健康相关词汇和短语。
3. 学生练习册，用于课堂练习和课后作业。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示一些健康和不健康的场景，引导学生思考如何保持健康，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：通过教学卡片展示健康相关的词汇和短语，引导学生跟读、模仿，并运用到实际情景中。
同时，通过听力练习，提高学生的听力理解能力。
3. 情景演练：设计一些简单的对话场景，让学生运用所学的词汇和句型进行口语交流，提高口语表达能力。
4. 阅读理解：通过阅读一篇关于保持健康的文章，引导学生理解文章内容，并回答相关问题。
同时，教授一些阅读技巧，提高学生的阅读能力。
5. 写作练习：让学生写一篇关于自己保持健康习惯的短文，巩固所学的词汇和句型，提高写作能力。
板书设计：1. 英语人教新起点（一起）五年级下册unit 1 Keeping Healthy 教学设计2. 重点词汇和短语：运动、健康饮食、充足的睡眠等。
3. 重点句型：如何表达健康建议和习惯。
作业设计：1. 听力练习：听一段关于保持健康的对话，回答相关问题。
五年级下册英语教案-Unit1《KeepingHealthy》(Lesson1)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 1《Keeping Healthy》（Lesson 1）|人教（新起点）教学内容本课为人教版五年级下册英语教科书《新起点》Unit 1《Keeping Healthy》的第一课时。
课程内容围绕“健康生活”这一主题，通过学习，学生能够掌握描述身体健康状况的基本词汇和表达方式，并能够运用英语进行简单的健康咨询和建议。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的重点词汇和句子，如“headache, stomachache, have a rest, see a doctor”等。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
教学难点1. 正确发音和记忆本课的重点词汇。
2. 运用本课所学句型进行实际情景的英语交流。
教具学具准备1. 多媒体教学设备2. 本课单词卡片3. 学生活动手册4. 角色扮演头饰教学过程一、热身活动利用歌曲或游戏活动，复习与身体部位相关的英语词汇，如“head, ear, eye”等，为学习新词汇做好铺垫。
二、新课导入通过图片展示或故事引入，介绍本课主题“Keeping Healthy”，引导学生关注健康的重要性。
学习并练习本课的重点词汇和句子，通过听录音、模仿跟读、角色扮演等方式，让学生熟悉并掌握。
三、技能训练设计不同的小游戏或练习，如“找出错误的健康建议”、“快速反应身体不适的表达”等，帮助学生巩固所学知识。
分组进行角色扮演，模拟医生与病人的对话，让学生在实际语境中运用英语。
鼓励学生用英语分享自己的健康习惯，促进相互学习和交流。
板书设计1. 本课《Keeping Healthy》2. 重点词汇：headache, stomachache, have a rest, see a doctor3. 重点句子：What's wrong with you? I have a headache.You should see a doctor.作业设计1. 完成学生活动手册的相关练习。
人教起点五年级英语下册Unit1《KeepingHealthy》(StoryTime)教学设计
Unit1 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit1【主题】Keeping Healthy【课时】第7课时：Story Time一、本课教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成故事后的句子排序练习，并尝试表演故事。
2. 能够通过故事学习，认识到健康才是一个人最宝贵的财富，因此每个人都要保持自己的身体健康。
教学建议读前活动1. 热身、导入(1) 师生交谈，进行热身。
教师说： My birthday is coming, so I wish for a new dress.I like to wear new dresses very much. When your birthday is coming, what do you wish for? 学生回答：I wish for a toy car...(2) 在充分交流和讨论的基础上，教师适时导入故事主题，对学生说：This is a story about wishes. Let’s read it.2. 呈现故事教师出示故事的第一幅图片，引导学生提问并预测故事内容。
问题参考如下： What’s the weather like? Who is she? What does she find? What colour is the bottle? What happens next?读中活动1. 阅读故事(1) 教师让学生独立阅读故事，理解故事大意。
(2) 教师提出以下问题请学生思考：How many wishes does Mrs Brown get? What are they? 然后让学生再次阅读故事，从中找到问题的答案。
(3) 学生四人一组，讨论并回答问题。
组长带领组员订正答案。
(4) 教师至少请三组学生汇报自己小组的讨论结果，并将他们的回答板书下来(见以下图示）。
五年级下册英语教案-Unit1《KeepingHealthy》(StoryTime)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 1《Keeping Healthy》（StoryTime）｜人教（新起点）教学内容本单元主要围绕“保持健康”这一主题展开，通过故事《Story Time》的学习，学生能够理解并运用有关健康饮食和锻炼的基本英语表达。
教学内容包括：学习故事中的新词汇和短语，如“vegetable”、“fruit”、“exercise”等；掌握一般现在时态的用法，描述日常生活中的健康习惯；通过故事情节，了解健康饮食和锻炼对身体的重要性。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点词汇和句子，能够在实际情景中运用英语表达健康饮食和锻炼的相关内容。
2. 过程与方法：通过故事教学，培养学生英语阅读的兴趣和习惯，提高学生的英语听说能力，增强学生的合作意识和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：通过学习本单元，使学生认识到健康饮食和锻炼的重要性，激发学生保持健康的生活方式，培养学生积极向上的生活态度。
教学难点1. 正确理解和运用本单元的重点词汇和短语。
2. 掌握一般现在时态的用法，描述日常生活中的健康习惯。
3. 能够流利地朗读并理解故事内容，提取故事中的关键信息。
教具学具准备1. 教学课件：包括本单元的重点词汇、短语、句型以及故事内容的PPT或动画。
2. 教学卡片：包括本单元的重点词汇和短语。
3. 录音机或音响设备：播放英语故事录音，供学生听力和模仿使用。
4. 学生用书：人教版五年级下册英语教材。
5. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过提问或头脑风暴的方式，引导学生回顾已学的与健康饮食和锻炼相关的词汇和短语，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用教学课件或卡片，呈现本单元的重点词汇和短语，引导学生跟读并模仿发音，确保学生能够正确理解和运用。
3. 故事学习：播放英语故事录音，引导学生边听边跟读，提高学生的英语听说能力。
通过提问、复述等方式，检查学生对故事内容的理解。
五年级下册英语教案-Unit1KeepingHealthyLesson1∣人教新起点
五年级下册英语教案Unit1 Keeping Healthy Lesson1∣人教新起点教学内容本节课主要围绕“保持健康”这一主题展开，教学内容包括：复习有关身体部位和疾病的词汇，学习新的健康习惯相关词汇和句型，以及进行相关的听力、口语和写作练习。
通过本节课的学习，学生能够用英语描述健康的生活方式和疾病预防措施。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，如“should, shouldn't, keep healthy, have good habits”等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力和英语口语表达能力。
教学难点1. 正确运用“should, shouldn't”表达建议。
2. 听懂并准确描述健康习惯和疾病预防措施。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、单词卡片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入利用图片或视频展示一些健康和不健康的生活习惯，引导学生思考如何保持健康。
2. 新授展示并教授本节课的重点词汇和句型，如“should, shouldn't, keep healthy, have good habits”等。
通过例句和情景模拟，让学生理解并练习如何用英语描述健康习惯和疾病预防措施。
3. 练习进行听力练习，让学生听懂并跟读单词和句子。
设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学知识进行口语表达。
4. 巩固组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的健康习惯和建议。
让学生用所学知识编写一段关于保持健康的短文或对话。
布置作业，如完成练习册上的相关练习，或编写一段关于保持健康的短文。
板书设计1.五年级下册英语教案Unit1 Keeping Healthy Lesson1∣人教新起点2. 重点词汇和句型should, shouldn't, keep healthy, have good habits“You should…”“You shouldn't…”3. 课堂活动导入活动：思考如何保持健康新授活动：学习词汇和句型练习活动：听力练习、角色扮演巩固活动：小组讨论、编写短文作业设计1. 书面作业完成练习册上的相关练习编写一段关于保持健康的短文2. 口头作业与家长或同学分享本节课学到的健康习惯和建议课后反思在今后的教学中，我将继续关注学生的需求和兴趣，不断改进教学方法，努力提高教学效果。
人教版(新起点)英语五年级下册：unit 1《keeping healthy》(let’s check)教学设计
Unit1 Let’s Check教程设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit1【主题】Keeping Healthy【课时】第6时：Let’s Check一、本单元检测目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习本单元的重点词汇和功能句，检测学生能否综合运用所学的知识，完成相关练习。
教学建议A. Listen and number.1. 预习、热身(1) 学生以组为单位，由教师事先为每个小组准备一张海报纸和一支马克笔。
教师请各小组在各自的海报上写出一些健康宣传语，五分钟后看看哪个小组写出的最多、最准确(可以用… should/shouldn’t …这个句型来完成书写）。
(2) 教师请二至三组学生到讲台前展示自己配好文字的海报，由其他组进行修改和补充。
2. 听对话，完成任务(1) 教师播放录音，学生边听边为图片标号。
(2) 教师再次播放录音，学生检查自己的答案或继续完成标号练习。
(3) 教师请一名学生说一说自己的答案，若有错误，其他学生一起帮助其修改，然后大家各自核对自己的答案。
(4) 教师第三次播放录音，学生跟读。
B. Choose and act.1. 示范表演对话。
(1) 教师与一名学生进行示范，在桌面上摆放好一套数字（1〜4)卡片，然后两人通过“石头、剪刀、布”决定谁先抽取。
先抽取的人仿照示范提问，由对方仿照示范回答。
两人也可参照A项的录音，一问一答，编成一个完整的对话，或是完全由两人创编出一个全新的对话。
示范过程中，教师还可有意用上此项提供的其他几个句型：What’s wrong...? I’ve got... You should/ shouldn’t...(2) 教师将以上模仿或创编的对话板书在黑板上，供学生模仿或是在创编时参考。
2. 学生阅读B项示范的对话。
3. 学生结对，轮流或通过“石头、剪刀、布”的方式，从事先为每一对准备好的数字卡片中抽取卡片，开始模仿或创编对话。
英语人教新起点(一起)五年级下册-Unit1KeepingHealthylesson1教案
英语人教新起点（一起）五年级下册Unit1 Keeping Healthylesson 1 教案教学内容：本课为英语人教新起点五年级下册Unit1 Keeping Healthy中的第一课时。
教学内容主要围绕健康生活习惯展开，包括学习健康和不健康的饮食习惯，以及如何用英语表达这些习惯。
通过本课的学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，并能就健康生活习惯进行简单的讨论和表达。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用英语描述健康和不健康的饮食习惯。
2. 能力目标：学生能够在教师的引导下，通过图片、情景等直观教学手段，理解和运用本课所学内容。
教学难点：1. 学生能够正确区分和运用健康和不健康的饮食习惯的表达。
2. 学生能够熟练运用本课所学句型进行讨论和表达。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
教学过程：1. 导入：通过展示一些健康和不健康的饮食习惯的图片，引导学生讨论这些习惯对健康的影响，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT课件，呈现本课的主要教学内容，包括单词、句型等。
教师引导学生跟读、模仿，并解释重点知识点。
3. 情景练习：创设不同的情景，让学生运用本课所学内容进行讨论和表达。
例如，让学生模拟在餐厅点餐，选择健康和不健康的食物。
4. 小组活动：学生分组，每组根据本课所学内容，设计一个关于健康生活习惯的小剧本，并进行表演。
板书设计：1. Unit1 Keeping Healthy2. 主要教学内容：单词、句型3. 重点知识点：健康和不健康的饮食习惯的表达作业设计：1. 抄写本课所学单词和句子。
2. 根据本课所学内容，编写一个关于健康生活习惯的小对话。
3. 调查家人或朋友的饮食习惯，用英语进行记录和描述。
课后反思：重点关注的细节：教学难点一、学生能够正确区分和运用健康和不健康的饮食习惯的表达1. 健康和不健康的饮食习惯的词汇学习在本课中，学生需要学习一些关于健康和不健康的饮食习惯的词汇，如“vegetables”（蔬菜）、“fruits”（水果）、“junk food”（垃圾食品）等。
五年级下册英语教案-Unit1KeepingHealthyLesson3∣人教新起点
五年级下册英语教案Unit1 Keeping Healthy Lesson3∣人教新起点教学内容本节课主要围绕“保持健康”这一主题，教授学生如何用英语描述健康的生活习惯。
教学内容包括学习新的词汇、短语，以及如何用英语表达健康建议。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和短语，如“exercise”、“healthy eating”等。
2. 能力目标：学生能够用英语描述健康的生活习惯，并能就如何保持健康进行简单的讨论。
3. 情感目标：培养学生关注健康、珍爱生命的意识。
教学难点1. 词汇记忆：本节课的词汇较多，学生需要记忆并正确使用这些词汇。
2. 语言运用：学生需要学会如何用英语描述健康的生活习惯，并能进行简单的讨论。
教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片。
2. 学具：笔记本、课本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于健康生活的视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新授：教授本节课的重点词汇和短语，通过图片、实物等方式，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：进行听、说、读的练习，包括单个词汇的读音练习，短语的理解和运用，以及句子的朗读和表达。
4. 讨论：分组进行讨论，让学生用英语描述健康的生活习惯，并就如何保持健康提出建议。
板书设计1. Unit1 Keeping Healthy Lesson32. 重点词汇：exercise、healthy eating、sleep、water、vegetables3. 重点短语：keep healthy、have a good sleep、drink more water、eat more vegetables4. 句型：I thinkis good for our health.作业设计1. 词汇记忆：学生需要记住本节课的重点词汇和短语。
2. 句子练习：学生需要用本节课的重点词汇和短语，编写一句关于保持健康的句子。
人教新起点小学五下Unit1
Unit 1 Keep Healthy（保持健康）一、单元词汇too much 太多candy 糖果go to bed 去睡；就寝early 早exercise 锻炼tired 困倦的；疲倦的drink 喝；饮before 在......之前dirty 肮脏的always 总是stomachache 胃疼headache 头疼toothache 牙痛 a lot of 大量；许多sleepy 困的；欲睡的subject 学科mark 分数advice 建议more 更多的二、单元句型1. A: What's wrong? 怎么了？B: I've got a stomachache. 我肚子疼。
2. A:I often have stomachaches. What should I do?我经常胃疼。
我应该怎么办？B: You should drink some water. 你应该喝些水。
3. Here you are. 给你。
4. A: Do you eat a lot of candy? 你吃了很多糖吗？B: Yes, I eat some after every class. 是的，我每节课后都吃很多。
5. You shouldn't eat too much candy. 你不该吃太多糖。
6. A: Do you wash your hands before eating? 你饭前洗手了吗？B: Not always. 不总洗。
7. You shouldn't eat with dirty hands. 你不该用脏手吃饭。
8.You should always wash your hands before eating.你应该坚持饭前洗手。
9. I always feel tired and sleepy. 我总觉得很累很困。
10. I have some advice for you. 我给你一些建议。
人教新起点五年级英语下册Unit1《KeepingHealthy》(Let’sSpell)教学设计
Unit1 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit1【主题】Keeping Healthy【课时】第4课时：Let’s Spell一、本课教学目标1. 能够借助熟悉的单词和图片感知字母组合ea在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这一字母组合的其他单词。
2. 能够尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。
教学建议A. Listen, point and repeat.1. 热身、导入教师呈现一些学生学习过的、包含有字母组合ea的单词（若能找到一首有关字母组合ea 的歌谣或歌曲更好），请学生朗读，然后提问学生：How do you pronounce“ea”? 引导学生发现并总结出ea在单词中的发音规律。
2. 读词练习(1) 学生听A项录音，并跟读单词。
(2) 学生尝试拼读单词，将组成单词的每一个字母的发音都读出来，然后将它们拼到一起，组合成完整的单词发音。
可以先拼读出其中所包含的字母组合的发音，如：head-/e/-/h/ /e/ /d/-/hed/；bread-/e/- /b/ /r/ Id /d/-/bred/；sweater-/e/-/s/ /w/ Id /t/ /s/-/swet9/ 等等。
(3) 教师请数名学生把A项的六个单词拼读给全班同学听，全班同学跟读并帮助他们纠正错误。
(4) 学生以小组为单位，再次练习拼读单词，组长要及时发现拼读有困难的学生，并提供必要的帮助。
(5) 学生再次听录音跟读，自我正音。
3. 扩展练习学生在小组内利用每一个单词进行造句活动。
针对同一个单词，争取做到组内每名成员造的句子都不同。
最后，在全班进行展示或展开造句比赛。
B. Listen, circle and repeat.1. 总结发音。
教师提问，请学生回答出目前他们所知道的ea的发音共有几种，并各举出一些本课以外的单词作为例子。
学生先在小组内讨论，然后按发音不同分别举出一些例词，教师分类板书这些单词，如：sea，please, seat；wheat, breakfast等。
2019春人教版(新起点)英语五下Unit 1《Keeping Healthy》(Story Time)教学设计
Unit1 Story Time教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit1【主题】Keeping Healthy【课时】第7课时：Story Time一、本课教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成故事后的句子排序练习，并尝试表演故事。
2. 能够通过故事学习，认识到健康才是一个人最宝贵的财富，因此每个人都要保持自己的身体健康。
教学建议读前活动1. 热身、导入(1) 师生交谈，进行热身。
教师说： My birthday is coming, so I wish for a new dress. I like to wear new dresses very much. When your birthday is coming, what do you wish for? 学生回答：I wish for a toy car...(2) 在充分交流和讨论的基础上，教师适时导入故事主题，对学生说：This is a story about wishes. Let’s read it.2. 呈现故事教师出示故事的第一幅图片，引导学生提问并预测故事内容。
问题参考如下： What’s the weather like? Who is she? What does she find? What colour is the bottle? What happens next?读中活动1. 阅读故事(1) 教师让学生独立阅读故事，理解故事大意。
(2) 教师提出以下问题请学生思考：How many wishes does Mrs Brown get? What are they? 然后让学生再次阅读故事，从中找到问题的答案。
(3) 学生四人一组，讨论并回答问题。
组长带领组员订正答案。
(4) 教师至少请三组学生汇报自己小组的讨论结果，并将他们的回答板书下来(见以下图示）。
人教版(新起点)英语五下unit 1《keeping healthy》(let’s spell)教学设计
Unit1 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit1【主题】Keeping Healthy【课时】第4课时：Let’s Spell一、本课教学目标1. 能够借助熟悉的单词和图片感知字母组合ea在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这一字母组合的其他单词。
2. 能够尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。
教学建议A. Listen, point and repeat.1. 热身、导入教师呈现一些学生学习过的、包含有字母组合ea的单词（若能找到一首有关字母组合ea的歌谣或歌曲更好），请学生朗读，然后提问学生：How do you pronounce“ea”? 引导学生发现并总结出ea在单词中的发音规律。
2. 读词练习(1) 学生听A项录音，并跟读单词。
(2) 学生尝试拼读单词，将组成单词的每一个字母的发音都读出来，然后将它们拼到一起，组合成完整的单词发音。
可以先拼读出其中所包含的字母组合的发音，如：head-/e/-/h/ /e/ /d/-/hed/；bread-/e/- /b/ /r/ Id /d/-/bred/；sweater-/e/-/s/ /w/ Id /t/ /s/-/swet9/ 等等。
(3) 教师请数名学生把A项的六个单词拼读给全班同学听，全班同学跟读并帮助他们纠正错误。
(4) 学生以小组为单位，再次练习拼读单词，组长要及时发现拼读有困难的学生，并提供必要的帮助。
(5) 学生再次听录音跟读，自我正音。
3. 扩展练习学生在小组内利用每一个单词进行造句活动。
针对同一个单词，争取做到组内每名成员造的句子都不同。
最后，在全班进行展示或展开造句比赛。
B. Listen, circle and repeat.1. 总结发音。
教师提问，请学生回答出目前他们所知道的ea的发音共有几种，并各举出一些本课以外的单词作为例子。
学生先在小组内讨论，然后按发音不同分别举出一些例词，教师分类板书这些单词，如：sea，please, seat；wheat, breakfast等。
人教新起点五年级英语下册Unit1《KeepingHealthy》(Let’sCheck)教学设计
Unit1 Let’s Check【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit1【主题】Keeping Healthy【课时】第6时：Let’s Check一、本单元检测目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习本单元的重点词汇和功能句，检测学生能否综合运用所学的知识，完成相关练习。
教学建议A. Listen and number.1. 预习、热身(1) 学生以组为单位，由教师事先为每个小组准备一张海报纸和一支马克笔。
教师请各小组在各自的海报上写出一些健康宣传语，五分钟后看看哪个小组写出的最多、最准确(可以用… should/shouldn’t …这个句型来完成书写）。
(2) 教师请二至三组学生到讲台前展示自己配好文字的海报，由其他组进行修改和补充。
2. 听对话，完成任务(1) 教师播放录音，学生边听边为图片标号。
(2) 教师再次播放录音，学生检查自己的答案或继续完成标号练习。
(3) 教师请一名学生说一说自己的答案，若有错误，其他学生一起帮助其修改，然后大家各自核对自己的答案。
(4) 教师第三次播放录音，学生跟读。
B. Choose and act.1. 示范表演对话。
(1) 教师与一名学生进行示范，在桌面上摆放好一套数字（1〜4)卡片，然后两人通过“石头、剪刀、布”决定谁先抽取。
先抽取的人仿照示范提问，由对方仿照示范回答。
两人也可参照A项的录音，一问一答，编成一个完整的对话，或是完全由两人创编出一个全新的对话。
示范过程中，教师还可有意用上此项提供的其他几个句型：What’s wrong...? I’ve got... You should/ shouldn’t...(2) 教师将以上模仿或创编的对话板书在黑板上，供学生模仿或是在创编时参考。
2. 学生阅读B项示范的对话。
3. 学生结对，轮流或通过“石头、剪刀、布”的方式，从事先为每一对准备好的数字卡片中抽取卡片，开始模仿或创编对话。
英语人教新起点(一起)五年级下册-unit 1 keeping Healthy【教学设计】
英语人教新起点（一起）五年级下册-unit 1 keeping Healthy教学设计教学背景本次英语教学面向一起五年级下册，教学内容是Unit 1 Keeping Healthy。
在该单元中，学生将学到与健康相关的词汇和表达，并学习如何谈论如何保持健康的方式和习惯。
教学目标知识目标•学习词汇：fruits, vegetables, exercise, rest, healthy, unhealthy, food pyramid。
•掌握语法知识：用 should 和shouldn’t表达建议和不建议。
技能目标•能够听懂并理解关于健康方面的对话和简短文章。
•能够流利地运用所学到的词汇和表达谈论有关健康的话题。
情感目标•提高学生对于健康的重视和意识，养成科学健康的生活习惯。
•培养学生良好的合作意识和团队精神，共同达成学习目标。
教学重难点•本单元的重点是学习有关健康方面的表达，掌握词汇和语法知识。
•学生可能会对一些生词不熟悉，需要重点掌握。
教学方法•采用情景教学法来引导学生积极、主动地学习有关健康的话题•采用小组合作和个人思考相结合的学习方式，提高学生的学习兴趣和主动性•采用多媒体技术教学，通过图片、短片等形式，打破语言交流障碍。
教学过程Step 1. Lead-in（1）以如下问题打开话题，引入课堂内容：•Have you ever been sick？•What do you do to stay healthy？（2）学生分组活动，写下自己每天的健康习惯，并与小组成员一起分享。
Step 2. Presentation（1）教师通过图片、短片等形式介绍一些有关健康的词汇。
（2）师生共同探讨和总结各分层中所属的蔬菜和水果的种类。
（3）听并跟读词汇，并进行造句训练。
Step 3. Production（1）小组活动：学生在小组内讨论和列举出保持健康的好习惯、不良习惯。
（2）学生配对，拟定分层试食食谱及口号（如：“多吃有色蔬菜，健康一辈子”）。
英语人教新起点(一起)五年级下册-unit1KeepingHealthy教案
英语人教新起点（一起）五年级下册unit 1 Keeping Healthy教案教学内容：本单元主要围绕“保持健康”这一主题展开，教学内容包括：了解健康的重要性，学习如何保持健康的生活方式，掌握相关的英语词汇和表达方式。
具体内容包括：词汇：健康、运动、饮食、睡眠、医生、生病、药物等；句型：How to keep healthy? I keep healthy 教学目标：1. 让学生了解健康的重要性，培养学生保持健康的生活习惯。
2. 使学生掌握本单元的词汇和句型，并能运用到实际生活中。
3. 提高学生的听说能力和小组合作能力。
教学难点：1. 词汇的掌握和运用。
2. 句型的正确使用。
教具学具准备：1. 教师准备课件、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
教学过程：1. 导入a. 谈论健康的重要性b. 展示一些健康和不健康的图片，让学生判断2. 新课内容展示a. 展示课件，学习新词汇b. 引导学生运用句型“How to keep healthy? I keep healthy ”进行讨论3. 小组活动a. 学生分组，每组讨论一种保持健康的方法b. 各小组汇报讨论成果，全班分享4. 视频欣赏a. 播放一个关于保持健康的英语视频b. 学生观看视频，并回答相关问题a. 回顾本节课所学内容b. 强调保持健康的重要性板书设计：Unit 1 Keeping Healthy1. 词汇：健康、运动、饮食、睡眠、医生、生病、药物等2. 句型：How to keep healthy? I keep healthy作业设计：1. 抄写本节课的词汇和句型。
2. 根据所学内容，写一篇关于保持健康的短文。
3. 家长监督孩子在家进行健康的生活方式，如适量运动、合理饮食等。
课后反思：重点关注的细节：教学难点一、词汇的掌握和运用1. 词汇教学策略（1）直观教学法：通过图片、实物、动作等直观手段，引导学生理解词汇的含义。
五年级下册英语教案-Unit1《KeepingHealthy》(FunTime)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 1《Keeping Healthy》（FunTime）｜人教（新起点）教学内容：本单元主要围绕“保持健康”这一主题展开，教学内容包括：学习健康生活方式的表达，掌握与保持健康相关的词汇和句型，能够就健康话题进行简单的交流。
教学目标：1. 学生能够理解并表达健康生活方式的重要性。
2. 学生能够运用所学词汇和句型，就健康话题进行交流。
教学难点：1. 正确理解和运用与保持健康相关的词汇和句型。
2. 能够在实际情境中，运用所学知识进行交流。
教具学具准备：1. 教师准备课件、图片等教学资源。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
教学过程：1. 导入：教师通过图片、故事等方式，引出本节课的主题“保持健康”。
2. 新课呈现：教师呈现本节课的重点词汇和句型，并通过例句进行讲解和示范。
3. 操练：学生通过跟读、模仿、角色扮演等方式，进行词汇和句型的操练。
4. 应用：学生在教师的引导下，运用所学知识，进行健康话题的交流和讨论。
板书设计：1. Unit 1 Keeping Healthy2. 重点词汇：如“exercise”、“diet”、“sleep”等。
3. 重点句型：如“How do you keep healthy?”、“I keep healthy ”等。
作业设计：1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 学生用英语写一篇关于自己保持健康生活方式的短文。
课后反思：本节课通过丰富多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了他们的学习兴趣。
在教学过程中，我注重培养学生的听说能力和实际运用能力，让他们在实际情境中运用所学知识进行交流。
从学生的反馈来看，他们对本节课的内容掌握较好，能够在实际交流中运用所学知识。
但在教学过程中，我也发现部分学生对一些词汇的掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要在一些细节上进行改进，以提高教学效果。
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Unit1 Story Time教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit1
【主题】Keeping Healthy
【课时】第7课时：Story Time
一、本课教学目标
1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成故事后的句子排序练习，并尝试表演故事。
2. 能够通过故事学习，认识到健康才是一个人最宝贵的财富，因此每个人都要保持自己的身体健康。
教学建议
读前活动
1. 热身、导入
(1) 师生交谈，进行热身。
教师说： My birthday is coming, so I wish for a new dress.
I like to wear new dresses very much. When your birthday is coming, what do you wish for? 学生回答：I wish for a toy car...
(2) 在充分交流和讨论的基础上，教师适时导入故事主题，对学生说：This is a story about wishes. Let’s read it.
2. 呈现故事
教师出示故事的第一幅图片，引导学生提问并预测故事内容。
问题参考如下： What’s the weather like? Who is she? What does she find? What colour is the bottle? What happens next?
读中活动
1. 阅读故事
(1) 教师让学生独立阅读故事，理解故事大意。
(2) 教师提出以下问题请学生思考：How many wishes does Mrs Brown get? What are they? 然后让学生再次阅读故事，从中找到问题的答案。
(3) 学生四人一组，讨论并回答问题。
组长带领组员订正答案。
(4) 教师至少请三组学生汇报自己小组的讨论结果，并将他们的回答板书下来(见以下图
示）。
The first wish: a big dinner
Mrs Brown
(可贴图) the second wish: a new dog
litter green man
(可贴图) the last shouldn’t be big
wish: (the shouldn’t be good best wish) expensive health
(5) 学生以小组为单位，找出并讨论解决生词。
组员之间可以互相学习、互相询问和启发。
如果有些单词大家都不认识，可以写到黑板上，由教师在全班范围内统一讲解。
(6) 学生独立完成句子排序的练习。
之后，教师请数名学生朗读排好序的句子，以帮助他们核对答案。
2. 进一步熟悉故事
(1) 教师播放录音，学生默读故事。
(2) 教师再次播放录音，学生一句句模仿跟读故事。
(3) 学生以小组为单位，由组长随意为每位组员分配段落，然后大家按情节发展顺序把故事串读下来。
也可由组员挑选喜欢的段落进行朗读，而且每人可以挑选并朗读一段或数段不等。
(4) 教师请一至二组学生起立或到讲台前展示，合作朗读整个故事。
读后活动
1. 教师请学生观看板书，然后请一名口语较好的学生尝试根据板书复述故事，为大家做示范。
2. 教师请学生分组准备，先复述故事，然后再表演故事。
教师也可鼓励学生改编故事并表演。
3. 最后，教师请二至三组学生到讲台前展示，由全班一起做出评价。
备选活动
教师可在适当的时候播放故事动画 (教参配盘），让学生尝试不间断地跟读故事。
在展示环节，教师也可以把动画的配音关掉，让学生根据画面进展完成配音。
这样容易调动学生的兴趣和积极性，使他们更愿意参与到课堂活动中，从而达到操练语言和使用语言的目的。
【教学反思】。