2019年高考散文专题：标题、结构、形象X

下文。⑧总结上文。
高考例题
开头段落
例：广东卷《壶口的黄河》：文章开头从“中国的水”写到黄河，再写 到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用？
在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得 有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供 人把玩的装饰物。也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样； 而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河!
2019年散文复习之标题
目录
01 标题含义
02 标题作用
标题含义
设问方式： 1.结合全文，分析标题的含义； 2.请探究文章标题包含了哪几层 含义？
高考设问：
1.（2016年高考上海卷）结合全文，分析标题“湖殇”的含义； 2.（2017年高考天津卷）题目为“挺拔之姿”，但画线部分却写扭曲的竹子， 是否合乎题旨？为什么？ 3.（2018年高考北京卷）本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富，纵观全文， 你如何理解其中的意蕴？
线索设问方式
1.文章的叙述线索是什么？设置这一线 索有什么作用？请分析。 2.文章写……有什么作用？请结合全文 分析。 3.文章的情感线索是怎样的？请分条列 出文章情感发展变化的情况。 4.作者围绕什么写了哪些事？
分析句段作用
线索设问方式 2015年山东高考 2015年湖北高考
2015年重庆高考
以物喻人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线索； 写景散文一般以游踪或某一景物为线索； 叙事记人散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往 的过程为线索； 抒情散文往往以感情为线索。
线索作用 结构方面 内容方面
组织作用，贯穿全文 结构清晰，情节集中 行文富于变化 表达某种情感或思想 揭示主题 呈现某种情景或状态
我从电视上看到有关鲑鱼的报导，真是看得我惊心动魄。到底是什么 促使鲑鱼回归呢？我只能想到，那是生命本能的根源感。
人呢？人又何尝不然?
答案：通过比较,引出下文人类的归本还源 。
高考例题
开头段落
例：07广东卷《泥泞》：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有 哪些作用?
北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁 无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天 庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉 洁的世界中。……
和珍，我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而 我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给与我的 热力和温情。
……虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不 敢听，不敢闻。自你死后，自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了， 自己终于不知道究竟去了哪里。
答案：1.作者写自己的渺小，写自己“早已丢失了，吓跑了”。2.以自己 的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。”
答案：①把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡 土情结的内涵；②具体说明乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的 阻隔（地理）而褪色；③既照应了前文，也使本文的主题得到深化。
高考例题
中间段落
如：全国卷《痛哭和珍》第19题：“作者在痛哭和珍时，也写到自己。她 是怎样写自己的？这样写有什么作用？”
2019年散文复习之结构思路
考查文章结构、段落结构、段与段的逻 辑关系、句与句的逻辑关系等。
“分析结构思路类”试题在高考散文阅读 中 出 现 频 率 较 高 ， 此 类 试 题 与 2019 年 《考试说明》中“分析作品结构”考点相 对应，着重考查考生的分析综合能力。
目录
01 分析整体行文思路 02 分析文章线索及其作用 03 分析句段作用
简析第②段在文中的作用。
文章第②段引用波德莱尔散文诗《头发中的半球》的 片段，有何作用？请简要分析。
文章末段写西红柿为什么说“味道格外甜美”和“迄今吃 过的味道最美的”？请结合全文，谈谈你的看法。
其他设问方式：
(1)作者这样写有什么作用(好处、效果、目的、用意、妙处等)？ (2)说说画线处的句子在文中的好处。 (3)作者为什么要写这一段或句？ (4)某段或句删去行不行？为什么？
等）。 • 第三步，联系全文内容，结合文章主旨，探究标题与文章中心的关
系此。处添加文字 • 第四步，提炼整合答案。
标题含义
高考例题：
（2016年高考上海卷）结合全文，分析标题“湖殇”的含义。 解：题目中“殇”的本意是指没有到成年就死去。现代常用于 重大的灾难事故或心理上的剧烈悲痛创伤或事件所折射出的 巨大的悲哀或遗憾。“湖殇”就是因为湖的消亡而感到的悲哀 遗憾。题目“湖殇”的意义应该不局限于艾比湖，而应把它扩 大到所有的江河湖泊。
答案：题目中的“湖”不仅指艾比湖，还指向 众多境遇相似的湖；“殇”为非正常死亡，隐 含了作者悲伤、担忧、谴责等复杂情感。
标题含义
高考例题
（2015福建）阅读下面一篇文章，回答文后问题。 《纸上故乡》【问题】根据文本，分析标题“纸上故乡”的含意。(6 分)
答案： ①他人关于故乡的文字创作，使“我”从中获得慰藉； ②“我”关于故乡的文字创作，纾解了“我”厚重的乡愁；
高考例题
结束段落
（2011年四川卷17题）宗璞的《锈损了的铁铃铛》：请分析最后一段划 线句子的妙处。（6分）
答案：通过对比手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味”，点明主 旨，总领全文。
高考例题
开头段落
例：山东卷《溯源》第18题：文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么 好处？
有一种鲑鱼，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海，成熟之后， 又成群溯流而上还归河源，在那里交配、产卵，力竭而亡。在回溯源流的 行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命克服。有时溯至断岩，便从水 中腾跃入空，直到跃越岩上的河段，继续溯流归源，回到原产地，完成生 命之旅，也交代传递了生命的使命。第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的 出海、溯源和回归。
③“我”用文字构建的“心中故乡”，是我对故乡的回报， 也是“我”的精神家园。(意思对即可)
标题作用
设问方式：
1.文章以……为题，有什么好处？请简要分析。 2.文章以……为题的意图是什么？请简要分析。
高考设问： （2017年高考四川卷）结合全文，分析标题“太 湖碎锦”的内涵和作用。 （2018年高考北京卷）以“水缸里的文学”为题 有怎样的表达效果？
2019年高考散文专题： 标题、结构、形象
你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。 ----董卿《中国诗词大会》
你在语文上花的任何努力，都会在高考时刻给你回报。 ----寄同学们
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业精于勤，荒于嬉； 行成于思，毁于随。---韩愈
明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎 ---钱福
文段作用
①开门见山，点明中心。 ②设置线索，引出下文。
③曲笔入题，设置悬念。 ④埋下伏笔，铺垫照应。
开篇
⑤设置疑问，引人深思。 ⑥比喻开头，由虚入实。
⑦对比入题，强调主体。 ⑧类比引入，发人遐思。
⑨乍显异常，扣动心弦。 ⑩侧面入笔，含蓄自然。
①承上启下。②由叙述转向议论。③由写景转向抒情。④ 中间 由正面转到反面。⑤由……到……。⑥层层深入。⑦总领
标题作用
高考例题 （2017年高考四川卷）结合全文，分析标题“太湖碎 锦”的内涵和作用。
答案：①具有统摄全篇和联结全文的作用（结构）。因太 湖辽阔，作者只选取有代表性的几处景色来描绘，并通过 这些“碎锦”的组合，呈现太湖的全貌（中心内容）。 ②作者以“碎锦”表明其文只能算是对太湖美景的部分呈现， 既表现了他的谦虚，也暗含了对描写难尽的太湖美景的赞 赏（分析效果）。
文段作用
①篇末点题，卒章显志。 ②问句作结，发人深思。
③用省略号，余味绵长。 ④比较作结，突出情感。
结尾 ⑤想象作结，意蕴深远。 ⑥直抒胸臆，情感强烈。
⑦呼应前文，对比照应。 ⑧以景结情，深化主题。
⑨戛然而止，留下“空白”。
①点明全文中心，统领全文。②句子含意深刻，耐人寻味， 点睛句
读后给人以启迪。
高考例题
中间段落
例：07江西卷《泰山很大》第17题：“写风景，是和个人气质有关的”， 这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。
描写泰山是很困难的。它太大了，写起来没有抓挠。三千年来，写
泰山的诗里最好的，我以为是《诗经》的《鲁颂•閟宫》：“泰山岩岩，
鲁邦所詹。”
……
写风景，是和个人气质有关的。徐志摩写泰山日出，用了那么多华 丽鲜明的颜色，真是“浓得化不开”。但我有点怀疑，这是写泰山日出， 还是写徐志摩?我想周作人就不会这样写。周作人大概根本不会去写日出。
然而春风来了。春风使积雪融化，雪在这时候将它的两重性毫无保留 地暴露出来：它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美； 当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它们时，它的丑陋才无奈地呈 现。……
我热爱这种浑然天成的泥泞。
答案:突出了雪美丽与丑陋的两重性，为泥泞的出现作铺垫（从写热爱 雪到热爱泥泞）。
分析 整体行文思路
组织材料
材料组织的方式： ①从时间上组织材料； ②从空间(场面)上组织材料； ③以物件(观察点)为中心组织材料； ④以情感(或认识)过程来组织材料； ⑤由实到虚、层层深入组织材料。
有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的角度考虑， 如抑扬、虚实、对比等。
设问方式
(1)作者描写×××的景色，却从另一面写起，这样安排材料好不好？ 请简析。 (2)本文主要写了几幅画面？这些画面是如何组织到一起的？ (3)文章的情感线索是怎样的？请分条列出文章情感发展变化的情况。
我是写不了泰山的，因为泰山太大。 ……
高考例题
中间段落
例：07江西卷《泰山很大》第17题：“写风景，是和个人气质有关的”， 这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。