人教版历史 第21课 第一次世界大战 《第一次世界大战》01 教学课件
人教版 九年级上册历史 第21课 《第一次世界大战》教案01
《第一次世界大战》知识与能力掌握三国同盟、三国协约的组成国，了解欧洲两大军事集团的形成及严重后果，萨拉热窝事件的过程，凡尔登战役，一战的灾难等基础知识。
通过引导学生讨论一战的爆发原因，提高学生独立思考的能力和培养学生从不同角度分析问题的能力。
过程与方法本课主要引导学生采用阅读资料，创设情景，组织讨论，等多种形式推动探究式学习。
情感态度与价值观学生了解一战的灾难是空前的，培养学生反对战争、热爱和平的基本人生观；通过挖掘帝国主义的本性，使学生认识到帝国主义的侵略性；通过讲述和讨论萨拉热窝事件培养学生正确的民族主义观点和热爱祖国的高尚情操。
重点、难点重点：一战的影响难点：一战的原因教学方式情景教学法、讨论法、辩论法、图示法等结合多媒体进行。
教学过程导入：观看萨拉热窝事件的视频，欧洲的火药桶，引爆第一次世界大战。
板书课题第一次世界大战。
讲授新课：1、没有萨拉热窝事件第一次世界大战会不会爆发？引起这次大战的根源到底是什么呢？学生阅读p131页——p132页的内容，学生回答，老师讲析一战原因：（课件辅助分析。
）2、第二次工业革命的推动，主要资本主义国家相继进入帝国主义阶段……主要资本主义国家政治、经济发展不平衡，新兴的资本主义国家实力与其地位不符，要求重新瓜分世界，争夺世界霸权，从而使矛盾激化。
（课件展示说明。
）3、为了争夺世界殖民地，各国之间的矛盾也很尖锐，英国与德国在全世界范围关系紧张。
还有一个矛盾――市场问题，各国为争夺市场也时有冲突。
法国和意大利之间因为突尼斯问题而交恶，法德之间也因普法战争成为世仇。
巴尔干问题、市场问题、争夺世界殖民地等使各国关系日趋紧张，为了达到目的，各国之间形成了利益联合体。
各自为了获得更大的利益而结成盟约关系。
英、法、俄形成了协约国；德、意、奥结成了同盟国，欧洲的两大军事集团形成，他们疯狂扩军备战，大战一触即发。
（展示课件说明。
）4、老师总结：没有萨拉热窝事件就没有世界大战这种观点是错误的。
人教版 九年级上册历史 第21课第一次世界大战教学设计
教材分析：第一次世界大战是人类有史以来的第一次世界性的战争。
由于帝国主义国家的政治经济发展的不平衡，最终导致了一战的爆发。
经过一战改变了国际格局的变化。
使各个国家之间建立了新的国际关系。
成为人类历史的一次转折点。
学情分析：初二年级由于已经学习了半学期的世界史，对世界史有了初步的了解。
另外学习了工业革命，能够分析出资本主义国家的经济发展概况。
但初二年级分析问题和解决问题的能力较弱，在讲课时要根据教学大纲的要求适当引导。
教学目标：1、基础知识：一战爆发的原因；三国同盟、三国协约；一战爆发的导火线；战争的爆发、性质；一战的结果。
2、能力的培养：通过分析图表培养学生利用图表提取有效信息的能力；通过对本课中帝国主义矛盾的分析，培养学生分析问题解决问题的能力，能够抓住主要矛盾分析问题的本质。
3、情感态度：通过分析帝国主义之间的矛盾，使学生认识到帝国主义侵略的本质，使学生树立爱国主义思想。
通过讲述战争的残酷性，培养学生爱好和平的信念。
教学重点和难点：1、重点：一战爆发的原因。
2、难点：一战的性质教学方法：1、讲授法：2、分析研究法3、多媒体展示法教学准备：自制多媒体课件；学生提前预习。
教学时间：1课时。
教学过程：（一）、学生课前预习本课的内容。
（二）、导入新课。
展示一组战争视频，使学生的心灵受到震撼，情绪受到感染，引出本课的题目。
第19课《第一次世界大战》。
一、两大军事集团的对抗1、一战爆发的根本原因。
向学生提供图表1870年和1913年主要资本主义国家在工业产量上的位次。
通过对比和回忆前面学过的知识，明确正是由于第二次工业革命后各个国家诸多因素的差异引起了它们经济发展速度的变化。
通过学生分析得出经济发展的不平衡最终导致了帝国主义国家争夺殖民地的矛盾激化。
要求学生读一读德国外交大臣皮洛夫的讲话，帮助学生理解德国为什么要求“阳光下的地盘”。
2、一战爆发的具体原因。
两大军事集团的形成：三国同盟和三国协约。
引导学生分析书上的“议一议”的内容。
人教版九年级历史上册：第21课《第一次世界大战》教案
第七单元第21课第一次世界大战
第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。
萨拉热窝事件
．战争的性质
从当今世界上的局部战争我们可以看到它给当地人民的生活带来
（出示地图，讲述）当时在欧洲，很多国家之间都存在因为利益不均衡（回答）形成了两大敌对的帝国主义侵略集团。
德国、意大利、奥匈帝国战的过程，马恩河战役视频。
规模会战不下几十次，每次会战几乎都是一场大屠杀。
战争所带来最直接、最战胜国设计并建立的凡尔赛—华盛顿体系似乎将维持很长一段时间。
我们可以总结出战争的性质是一场帝国主义非正尽管塞尔维亚人民是为了维护民族独立而战，
响及意义，还有对它性质的分析。
我们充分认识到要热爱和平、远离战争。
九年级历史上册第21课第一次世界大战教案1新人教版
3.素质层面：学生们的学习态度总体积极，但对于历史事件的感情态度可能存在差异。部分学生可能对战争题材较为敏感，容易产生负面情绪。因此，在教学过程中，老师需要关注学生的情感变化，引导他们正确看待历史，珍视和平。
内容逻辑关系
①帝国主义国家之间的矛盾激化
②民族主义和军国主义的兴起
③萨拉热窝事件
2.第一次世界大战的起因
①帝国主义国家之间的矛盾激化
②民族主义和军国主义的兴起
③萨拉热窝事件
3.第一次世界大战的主要战役
①马恩河战役
②凡尔登战役
③索姆河战役
4.第一次世界大战的影响
①改变了国际格局
②促进了社会主义革命和民族解放运动的发展
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）历史文献：为学生提供关于第一次世界大战的历史文献，如《凡尔赛条约》、《圣日耳曼条约》等，让学生深入了解战争结束后国际格局的变化。
（2）文学作品：推荐学生阅读与第一次世界大战相关的文学作品，如《西线无战事》、《战争与和平》等，感受战争对人类生活的影响。
（3）历史纪录片：推荐学生观看关于第一次世界大战的历史纪录片，如《第一次世界大战全纪录》、《历史的记忆》等，直观地了解战争的历史背景和过程。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调第一次世界大战的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括第一次世界大战的基本概念、参战国家、主要战役等。
强调第一次世界大战在历史中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。
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指图说明三国同盟和三国协约。
回答。
思考。
听讲。
回答。
深刻理解一战爆发的根源。
培养读图能力。
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
1、导火线（直接原因）：萨拉热窝事件
概述：萨拉热窝事件后，德皇威廉二世疯狂地叫嚷：“这是千载难逢的好机会！”奥匈帝国经过与德国策划，向塞尔维亚发出了最后通牒，决心以此事件为借口吞并塞尔维亚。并于1914年7月28日向塞尔维亚宣战，炮击贝尔格莱德市，塞尔维亚被迫应战。在接下来的一周内，德、俄、法、英四国也相继投入战争，交战的一方为同盟国的德、奥，另一方为协约国的英、法、俄，这样，大战就全面爆发了。
学生活动
设计意图
课堂小结：这节课到这儿就都讲完了。但是，第一次 世界大战给我们留下的思考还远远没有结束。战争总是残酷的，和平总是美好的。在全球走向一体化的今天，我们更应该珍视和平、热爱和平。最后，让我们在《友谊地久天长》歌声中结束本节课。
作业布置：
参照课后练一练及活动与探究。
板
书
设
计
教
学
反
思
5、大战爆发后，美国总统威尔逊就发表了“中立”声明。但是美国的中立是怎样的一种中立呢？
师：在战争初期，美国利用自己的“中立”地位，同交战各国做生意，出售军火和其他物资，大发战争横财。战前，美国欠欧洲近60亿美元的债务，而大战结束时，美国不但还清了债款，还借出了100亿美元给协约国。19 17年，当交战双方都已精疲力竭的时候，美国瞧准时机，加入到协约国一方，对德宣战，参加了第一次世界大战。
1917年8月14日，中国北洋军阀政府正式对德、奥宣战，将数十万中国青壮年运送到欧洲战场充当劳工。中国参战给人民带来的是新灾难。
新人教版九年级历史第21课 第一次世界大战1教案
第21课第一次世界大战预习提示1、19世纪末20世纪初，帝国主义国家争霸世界，形成了两大敌对的帝国主义侵略集团：(德、奥匈、意) (英、法、俄)。
两个军事侵略集团展开扩军备战，世界大战一触即发。
(P132图)2、年6月28日，奥匈帝国斐迪南大公夫妇在塞尔维亚被刺杀，这就是著名的，它成为第一次世界大战的导火线。
3、年月宣战，标志着一战爆发，意大利加入了协约国。
年11月德国投降，标志着一战结束。
第一次世界大战是一场，它给各国人民带来了深重的苦难。
4、一战中发生于年的，造成双方共七十多万人的伤亡，被称为“凡尔登绞肉机”。
直击中考1、19世纪末20世纪初，在欧洲形成的两大军事对抗集团是（）A、三国同盟和三国协约B、轴心国集团和反法西斯同盟B、欧洲共同体和七十七国集团D、北大西洋公约组织和华沙条约组织2、19世纪末20世纪初帝国主义两大军事侵略集团形成的根本原因是（）A、各国垄断组织的形成B、世界殖民地被瓜分完毕C、资产阶级在政治上走向全面反动D、资本主义经济和政治发展的不平衡3、第一次世界大战爆发的导火线是（）A、斐迪南大公视察波斯尼亚军事演习B、帝国主义争夺巴尔干半岛C、萨拉热窝事件D、奥匈帝国向塞尔维亚宣战4、第一次世界大战开始的标志（）A、萨拉热窝事件爆发B、德俄英法卷入战争C、奥匈帝国向塞尔维亚宣战D、凡尔登战役开始5、第一次世界大战的性质是（）A、帝国主义的掠夺战争B、殖某某义战争C、法西斯侵略战争D、同盟国与协约国地战争6、第一次世界大战的起止时间是（）A、1914--1917年B、1907--1914年C、1914—1939年D、1914—1918年二、材料分析题7、阅读下列材料：以下是20世纪初的一次重大战争的统计。
请回答：（1）这是人类历史上的哪次战争？战争的导火线是什么？这是一场什么性质的战争？（2）请结合上述统计，谈谈你对战争的认识，要求有充分的理由。
人教版 九年级上册历史 第21课 第一次世界大战教案
主备人许振霞周次12 备课时间10、22 组长签字1、第一次世界大战爆发的根本原因？起止年代及标志？形成的两大军事集团名称及其包括的国家？导火线是什么？战争的结果？有什么危害？了解“凡尔登绞肉机”的残酷性。
2、了解到帝国主义列强争霸世界、形成两大军事侵略集团是导致第一次世界大战爆发的重要因素。
3、认识突发事件对人类和平的威胁。
世界战争给人类带来巨大的灾难，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
三国协约和三国同盟；一战的影响一战的原因和评价教学内容【自主学习】阅读课文及其小字注释等相关内容：1、导致第一次世界大战爆发的根本原因是什么？导火索是什么？时间？2、两大军事集团的名称是什么？分别包括哪些国家？核心各是谁？3、第一次世界大战是一场什么性质的战争？参战国有哪些？开始、结束的时间、标志？4、凡尔登战役爆发于哪一年？伤亡如何？被称为什么？5、第一次世界大战的危害是什么？【合作探究、展示交流】合作探究、展示交流上述问题【拓展提升】1、如果没有萨拉热窝事件，第一次世界大战还会爆发吗？2、凡尔登战役说明第一次世界与以往的战争相比具有什么特性？（规模空前、伤亡空前、时间长）结局？3、第一次世界大战争已经成为了历史。
从本课的所学及你所了解的知识，说说第一次世界大战给你带来的启示？【课堂反馈】1、有人形容20世纪的巴尔干半岛就像一个存满了炸药的火药桶，“只要有一点火星，就足以引爆整个欧洲”。
起到这种“火星”作用的历史事件是（）A.列强争夺巴尔干半岛B.两大军事集团的形成C.萨拉热窝事件 D.奥匈帝国向塞尔维亚宣战2、战争是残酷的，第一次世界大战中被称为“绞肉机”的战役是（）A．斯大林格勒战役 B．索姆河战役C．滑铁卢战役 D．凡尔登战役3、1914年萨拉热窝事件成为第一次世界大战的导火线，其实质是（）A.奥匈帝国的皇储夫妇被打死B.德奥借机发动战争C.塞尔维亚民族解放斗争高涨 D.英法制止俄国扩张4、第一次世界大战是一场（）A．资产阶级革命 B．民族独立战争C．帝国主义掠夺战争 D．反法西斯战争5、世界主要资本主义国家进入帝国主义阶段大致时间在（）A.19世纪初B.19世纪中期C.19世纪末20世纪初D.20世纪中期6、第一次世界大战的起止时间是（）A.1914—1917年B.1914—1919年C.1914—1918年D.1912—1918年7、一战爆发的根本原因是（）A.萨拉热窝事件B.德、意、英卷入战争C.奥匈帝国对塞尔维亚宣战D.帝国主义政治经济发展不平衡8、一战中先属于同盟国，后为自身利益加入协约国的是（）A.意大利B.英国C.美国D.日本9、以时间先后顺序排列下列事件，正确的一组是（）①凡尔登战役②萨拉热窝事件③美国参战④德国投降A.①②③④B.②①③④ C.①②④③ D.③④①②10、阅读下列材料，结合所学知识回答问题：本次大战，从1914年开始到1918年结束，持续了4年零3个月。
第21课 第一次世界大战开学必备教案(新人教版九年级上)
第21课第一次世界大战教学目标1．知识与能力：通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史世间的意识和能力。
通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。
2．过程与方法：（1）指导学生在评论历史事件时运用史实分析和说明问题，坚持“论从史出”，形成科学的历史观。
（2）指导学生编写《第一次世界大战大事记》和《第一次世界大战期间各国主要史实编年》，促使学生形成正确的历史时空概念。
（3）指导有兴趣的学生阅读有关第一次世界大战的书籍，如《第一次世界大战史》《世界史》的近代部分等，或组织学生观看反映第一次世界大战的资料片、电影作品《西线无战事》，直观地了解第一次世界大战。
3．情感培养目标：通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生认识具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
4．重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。
5．难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。
教学策略1．教法选择：图示归纳法、直观法、分析法、讨论法、练习巩固法等。
2．学法选择：图示归纳法、观察法、分析法、讨论法、练习巩固法等。
3．课堂组织形式：分组讨论。
4．教具媒体组合应用：多媒体展示。
5．课程资源开发利用：教材中的图文史料、网上下载的资料等。
教学过程【导入新课】请大家阅读导入部分，提问引起世界大战的原因有哪些？美国和德国，垄断组织，托拉斯。
【讲授新课】一、帝国主义争霸世界二次革命的推动下，资本主义国家的生产力获得了突飞猛进的发展。
自由资本主义主义向垄断主义即帝国主义发展过渡。
19世纪末20世纪初，美、德、英、法等国家相继进入帝国主义阶段。
后期的国家（德）要求重新瓜分世界 P132 一段话三国同盟：德、奥匈帝国、意大利三国协约：英、法、俄。
人教版九年级历史上册第21课《第一次世界大战》课件(共11张PPT)
第一次世界大战前的 巴尔干半岛
四、空前的灾难
阅读教材P133-135， 回答以下问题： ①一战期间哪一场战役最 惨烈？被称为什么？ ②一战期间使用了哪种新 式武器？战争在哪些方面 给人类带来灾难？ ③我们应该如何正确评价 一战的性质？
遭到炮轰后的凡尔登
四、空前的灾难
德国潜艇
坦克
毒气
飞机
远程大炮
四、空前的灾难
战争历时 卷入国家 战争范围 卷入人口 参战人员 伤亡人员 直接损失 4年零3个多月（1914/7—1918/11） 33个 最初的欧洲扩大到非洲、亚洲和太平洋 超过15亿（约占世界人口的2/3） 7000多万 3000多万 达2700亿美元
一战概况统计表
四、空前的灾难
第一次世界大战的性质：非正义的帝国主义战争。
一、帝国主义争霸世界
“让别的国家分割大陆和 海洋，而我们德国满足于蓝色 天空的时代已经过去，我们也 要求阳光下的地盘。” ——德国外交大臣皮洛夫 这段话表达了皮洛 夫怎样的要求？
德国（左）向英国（右）提出挑战（漫画）
一、帝国主义争霸世界
面对德国的 要求，老牌国家能 心甘情愿让出自己 的既得利益吗？ 这种情况下， 帝国主义形成了哪 两个敌对的军事集 团？请简要介绍。
三国同盟和三国协约
二、一战导火线 萨拉热窝事件
一位美国历史学家在谈到 一战前的欧洲形势说：“欧洲 变成一只‘火药桶’，只等一 粒火星将它引爆。”
斐迪南大公遇刺
“火药桶”指的是 哪里？“一粒火星” 指的是什么事件？
三、战争的开始
萨拉热窝事件 ____________发生后，德、 奥匈决定以这一事件为借口， 挑起战争。 ____年7月底，奥匈帝国 1914 向塞尔维亚宣战。第一次世界 大战爆发。 德国和俄英法很快卷入战 意大利 为了自身利益， 争。_______ 望风使舵，与协约国达成秘密 协定，参加到协约国一
人教版九年级历史上册第21课 《第一次世界大战》 教学设计
人教版九年级历史上册第21课《第一次世界大战》教学设计一、教学目标1、知识与能力①了解第一次世界大战爆发的原因、过程；②以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。
③理解第一次世界大战的性质和影响。
2、过程与方法①通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发是长时间矛盾与冲突酝酿的必然结果，培养学生正确分析历史事件的能力。
②坚持“论从史出”的科学历史观，运用史实分析评价第一次世界大战。
3、情感态度与价值观①通过对第一次世界大战的学习，认识第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团为争夺世界霸权、疯狂扩军备战的结果，第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的争霸战争，帝国主义是世界大战的根源。
②通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识帝国主义战争的罪恶，树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。
二、教学思路教学重点：第一次世界大战的影响处理方法：①播放视频：《一战实录——无尽的战祸》纪录片片段，让学生对一战战祸有直观认识。
②出示一战世界形势图和一战简况表格，展示第一次世界大战是人类历史上空前规模的大搏斗大厮杀。
教学难点：第一次世界大战爆发的原因和性质。
处理方法：①出示《主要帝国主义列强的国力比较表》和德国外长皮洛夫、列宁的引文，揭示世界大战的爆发是经过了长时间的矛盾与冲突的酝酿、集结和计划的过程。
②引导学生从一战的原因、参战国和过程中提炼关键词，连词成句，理解一战的性质。
三、教学过程导入新课：课前循环播放图片——一战世界形势图、一战中各种新式武器的使用、凡尔登战场的惨状等，配以《征服死亡》雄浑悲壮的背景音乐，滚动字幕“有这样一场战争，历时四年，波及五大洲30多个国家，各种新式武器投入使用，给人类带来了空前的灾难……”营造凝重的历史氛围，导入新课。
一、城头变幻大王旗——一战前的角逐主要帝国主义列强的国力比较表美215①、1870年英国工业产量居首位的原因是什么？②、1913年美德后来居上的原因是什么？③、1913年的工业产量和殖民地面积对比说明什么问题？通过本环节让学生了到解第二次工业革命后帝国主义政治经济发展的不平衡。
人教版历史九年级上册第七单元第21课第一次世界大战教案
授课人学科历史年段班级时间：课题第21课第一次世界大战考纲要求识记了解萨拉热窝事件；知道“三国同盟”、“三国协约”的组成国；了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。
理解认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
教学目标1、了解第一次世界大战爆发的根源；2、简述“三国同盟”“三国协约”的组成国，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果；3、.以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类带来的巨大灾难；4、第一次世界大战的性质、历史影响。
教学重点难点1.第一次世界大战爆发的原因、经过、性质和影响2.一战爆发的原因，对一战的性质分析教学步骤设计课前检测检测内容1.19世纪末20世纪初，主要资本主义国家相继进入了_________阶段。
2.以德、意、奥为首的________和以英、法、俄为首的________两大军事集团形成，展开疯狂的扩军备战。
3.1914年6月，________事件成为一战的导火线。
4.1914年7月底，________向________宣战，一战爆发。
5.第一次世界大战的主战场在_______，其中被称为绞肉机的战役是______________。
6.1918年11月，_______无条件投降，历时四年多的一战以_______失败而告终。
第一次世界大战总体上是一场______________战争。
结果20世纪的100年间世界共发生了373次武装冲突和战争，死亡总人数估计为1.87亿。
直接经济损失超过5万亿美元。
一、原因（课文P131-133）镜头一：一战的根本原因展示《主要帝国主义国家工业生产总值、殖民地面积情况表》精讲导学项目英法美德1913年工业产量排名 3 4 1 21913年殖民地面积排名 1 2 5 4 问题：上表反映了主要帝国主义国家之间经济、政治发展的状况,你发现了什么变化?答案：帝国主义国家政治经济发展不平衡。
镜头二：两大集团在课文P132地图中，找出三国同盟、三国协约镜头三：一战导火线1、一战最有可能发生在什么地区？素有什么之称？巴尔干半岛，火药桶2、一战导火线是什么？萨拉热窝事件3、如果没有萨拉热窝事件第一次世界大战会不会爆发?会。
【人教版】九年级历史上册：第21课《第一次世界大战1》精编课件
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最新初中人教版九年级历史上册第21课第一次世界大战(1课时)公开课教案
第21课第一次世界大战(1课时)【学习目标】1．识记一战的导火线、主要战役、性质和影响。
2．通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，分析一战爆发的原因，培养分析历史事件的意识和能力。
3．通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。
4．以凡尔登战役为例，认识战争给人类带来的巨大灾难，树立热爱和平、远离战争的现代意识。
【学习重点】三国同盟、三国协约；第一次世界大战的影响。
【学习难点】第一次世界大战的原因；对第一次世界大战的分析和评价。
情景导入生成问题请大家阅读导入部分，提问引起世界大战的原因有哪些？美国和德国，垄断组织，托拉斯。
自我研学生成能力知识模块一帝国主义争霸世界自主阅读课本P131～132内容，完成第1～2题：1．第二次工业革命产生了什么影响？在第二次工业革命的推动下，资本主义国家的生产力获得了突飞猛进的发展。
与此同时，资本主义国家开始从自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡。
19世纪末20世纪初，主要资本主义国家美、德、英、法、日、俄等，相继进入了帝国主义阶段。
2．结合教材，第一次世界大战前欧洲形成哪两大军事集团？产生了什么后果？(1)两大军事集团的形成：1882年，德、意、奥结成三国同盟，核心是德国；1907年，英、法、俄结成三国协约，核心是英国。
(2)两大军事集团建立的后果：欧洲列强间矛盾加剧，各国扩军备战，严重威胁到世界的和平，最终导致第一次世界大战的爆发。
知识模块二大战的爆发自主阅读课本P133～134，完成第3～4题：3．简述萨拉热窝事件的内容及影响。
谈谈你对它的认识。
萨拉热窝事件是1914年6月28日，塞尔维亚青年在萨拉热窝市刺杀奥匈帝国王位继承人斐迪南夫妇。
萨拉热窝事件：是第一次世界大战的导火线。
(1)塞尔维亚青年的行为对塞尔维亚来说是维护民族独立的爱国主义行为，他也成为塞尔维亚的民族英雄。
(2)对人类历史和社会来讲，他的行为是恐怖行为，给国家和人类造成了巨大的伤害，我们应坚决反对和制止恐怖活动的发生。
人教版九年级历史上册第21课《第一次世界大战1》课件
大战的爆发
1、欧洲火药桶是（
）
2、一战导火线是（
）
3、挑起战zxxkw争的国家学科网 是（
）
4、开始的时间是（学 科网
）
标志事件是（
）
5、战争中转变立场的国家（ ）
6、主战场在（
）
7、著名战役是（
）
8、新式武器有 （
）
大战的爆发过程
1、欧洲火药桶是（巴尔干半岛） 2、一战导火线（萨拉热窝事件） 3、挑起战zxxkw争的国家学科网 （奥匈帝国、德国） 4、开始的时间是（学 科网1914年7月底） ，标志事
21课
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学科网 学 科网
阅读材料，回答问题 材 料 一
材料二
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学科网
1913年学美科网 德英法的比较
英
德美
法
在工业产品上所占位次 3
21
4
在殖民地面积上所占位次 1
45
2
两则材料说明了什么问题？
在1870—1913年间资本主义经济发展不平衡； 政治发展不平衡。
帝国主义的争霸战争 1、争霸的历史背景
大战的结局
1918.11 同盟国战
败，协约国获胜。
中国也是获胜国之
一。
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学科网
学 科网
德国签订投降书------标志着人 类历史的第一场浩劫结束！
福熙车厢
1918年11月11日法国时间凌晨5时，福煦代表协约国与德国代表在法国东北部贡比 涅森林雷道车站的福煦车厢里签订了停战协定，11时，各战胜国鸣放礼炮101响，宣告 第一次世界大战结束。一次大战后福煦车厢被放入了博物馆。
我们多么像一只爱 好和平的鸽子
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第21课《第一次世界大战》教学设计
《第一次世界大战》《第一次世界大战》是人教版九年级世界历史上册第七单元第二课时。
本课概括地介绍了19世纪末20世纪初欧洲两大军事对抗集团的形成、第一次世界大战爆发的导火线、凡尔登战役和第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。
通过本课学习，使学生对第一次世界大战形成初步的、轮廓性的了解，树立热爱和平、维护祖国利益等观念。
【知识与能力目标】学生掌握第一次世界大战爆发的根源；“三国同盟”“三国协约”的组成国，讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁；以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。
认识第一次世界大战的性质、历史影响。
【过程与方法目标】学习一战前世界的发展趋势与帝国主义列强争霸世界的史实，从不同角度了解一战爆发的原因。
以凡尔登战役为例，认识战争的残酷，帮助学生分析战争给世界带来空前灾难，让学生在历史学习中关注现实，把握未来。
【情感态度价值观目标】通过分析一战这场帝国主义战争规模空前，给各国人民造成了深重灾难，阻碍了人类的发展与进步，从而树立起反对战争，珍爱和平的意识。
【教学重点】三国同盟和三国协约；第一次世界大战的影响。
【教学难点】第一次世界大战爆发的原因和性质。
1.本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；2.教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。
一、导入新课垄断组织──大企业之间为控制生产与市场以获取更大利润而结成的经济联合体。
这种控制是通过订立各种协议规定价格、划分市场、分配产量来实现的。
这是美国画家约瑟夫_克普勒于1890年前后作的一幅漫画,原名《参议院的老板们》,它在当时的一份通俗幽默杂志《顽童》上发表.19世纪末,美国的垄断资本急剧发展,全国各地反托拉斯的呼声高涨,为此,1890年美国国会通过了《谢尔曼反托拉斯法》.制订该法的目的是为了缓和人民对垄断的不满,抑制当时有农场主、工人和中小企业家参加的反垄断运动,以及调节垄断资本内部的矛盾.事实上,美国的垄断资本不但没有得到遏制,反而以更快的速。
第21课《第一次世界大战》教学设计
《第一次世界大战》教学设计
一、教学目标
1．根据地图和文字描述，说明引发第一次世界大战的因素，了解萨拉热窝事件和第一次世界大战的概况与特点。
2．初步分析第一次世界大战爆发的原因，认识帝国主义争夺殖民地，瓜分世界的本性，明确战争的性质。
3．感受战争所带来的灾难以及战争的残酷性，能够辩证地看待科技的作用；懂得第一次世界大战是全球性的浩劫，培养热爱和平的热情，树立维护世界和平、促进共同发展意识。
二、教学重难点
重点：第一次世界大战的性质和特点。
难点：先进科技成果的双刃剑。
三、教学策略
1．采用探究─研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展阅读、讨论和分析，突破重难点。
2．多媒体教学，图表展示，视频播放，带学生“亲临”战争，“体验”战场，感受战争带来的浩劫。
四、教学过程
五、板书设计。
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3 1
4 2
2 4
1 5
1913年殖民地面积所占位次
结论： 资本主义国家经济、政治发展不平衡
资本主义国家之间存在矛盾
意 德 德
突尼斯问题
法 英 英
世界霸权 、殖民地问题
奥匈 俄 试一试： 争夺巴尔干半岛 上面这些矛盾中那一对矛盾最突出、最能反映当 资本主义国家 矛盾的焦点（实质）： 时资本主义国家经济、政治发展不平衡呢？ 争夺世界霸权、殖民地 你能根据书本P132页的内容找出来吗？
5、一战的影响： 造成巨大的物质损失和人力伤亡，
给各国人民带来了深重的苦难！ 关于一战，还有没有什么需要补充的呢？
回顾一战
6、一战爆发的原因： 资本主义国家经济、政治发展不平衡
根本原因 直接原因
两大帝国主义军事侵略集团的形成
非正义的帝国主义的掠夺战争 7、一战的性质： 1914—1918年的战争，从双方来说，都是帝国 主义的（即侵略的、掠夺的、强盗的）战争。 ----列宁
意
三 国 同 盟
1882年
突尼斯问题
法
1904
德
奥匈
世界霸权 、殖民地问题
英 俄
三 国 协 约
1879年
1907
争夺巴尔干半岛 书本上是如何评价 这两个组织的呢？
三国协约
红颜色的是？ 蓝颜色的是？
三国同盟
三国同盟：德、奥、意（德国为核心） 三国协约：英、法、俄（英国为核心）
帝国主义军事侵略集团 性质： 影响：
一战的影响
第一次世界大战历时4年零3个月 ,其规模涉及欧、亚、非 和太平洋地区，先后有30多个国家15亿人口卷入战争，占当 时世界人口总数的67%。 整个战争伤亡近3000多万人 ,其中被战争、饥饿、疾 病等夺去生命的平民超过1000多万， 350万人成为终身残废 。 战争消耗了巨大的社会财富，按当时的美元计算，经济损失 约3000多亿美元 。一战物质财产损失相当于拿破仑战争以来 100年间全世界所有战争开支总和的10倍。
补充： 1917年俄国爆发革命，第一个退出第一次世界大战
1917-1918年各交战国国内爆发革命运动
一战的结果
一战结束：1918年11月11日，德国投降，同盟国失败。
福煦车厢
福煦是第一次世界大 战后期的协约国联军总 司令。 1918年11月11日，福煦 代表协约国与德国代表 在法国东北部贡比涅森 林雷道车站的福煦车厢 里签订了停战协定，宣 告第一次世界大战结束 。
本主义阶段 (即：帝国主义阶段)
第二次工业革命使当时主要资本主义国家在经 济、政治方面得到了迅速的发展。
资本主义国家的发展形势一片大好？？
考考你的分析能力： 观察表中各国家在不同时期工业产量位次的变化， 再比较所占殖民地的位次，看看你能得出什么结论？
英、法、德、美比较表
项 目 英 1 法 2 德 4 美 3
B
2.三国同盟的核心是
（
A）
D.德国
A.英国
B.法国
C.意大利
3.1914年7月，德皇威廉二世借口‚千载难逢的机会‛向塞尔维亚宣战。 这 个‚机会‛是指（
两大军事集团展开疯狂的扩军备战， 世界大战一触即发。
1913年，德军参谋总长小毛奇狂妄 宣称：“我们已经准备好了，对于我们， 战争越快越好！”
一位美国历史学家在谈到一战前 的欧洲形势时说： Europe became a “powder keg”, waiting for the spark that Make it explode.
新式武器
凡尔登战役中一位战地记者写道:“整个树林
被削平得像割去谷穗的田地,所有覆盖物弹痕累累…… 到处都是残骸、击破的战车、碎成一块一块的尸体、 击毁的大炮，几个月都是如此。”读了这段文字，你 有何感想？
2、主要战役
日德兰海战
凡尔登战役
索姆河战役 马恩河战役
最能揭示了战争的残酷性的是以上那一次战役？
考考你的记忆力： 那你还记得第二次工业革命的影响吗？ 改善了生产、生活条件； 电力成为工厂机器的主要动力，提高生产能力； 促进了交通运输事业的更大发展
扩大了活动范围，密切了世界各地之间的联系；
极大地推动了社会的进步
合作探究
提示：书本P131页
那么第二次工业革命对当时的主要资本主义 国家有什么影响呢？ 1、生产力获得突飞猛进地发展； 经济 2、资本主义国家由自由资本主义进入垄断资 政治
一战的经过
1、交战双方
同盟国:
意大利 德国 奥匈帝国 奥斯曼帝国 保加利亚 法国 俄国 塞尔维亚
协约国： 英国
请思考
意大利
比利时
日本
一战爆发后，意大利加入协约国对德奥作战，这一现象反 映的实质问题是什么？
列强之间的关系以自身利益为转移。
2、主要战役
日德兰海战
索姆河战役 马恩河战役
凡尔登战役
萨拉热窝事件
可见，一战的后果及影响是空前的： 对人类造成巨大的物质损失和人力 伤亡，给各国人民带来了深重的苦难！
回顾一战
1、一战爆发的导火线： 萨拉热窝事件
1914年7月28日奥匈帝国向塞尔维亚宣战 2、一战的爆发：
3、一战的经过：凡尔登战役
“凡尔登绞肉机”
4、一战的结果：1918年11月11日，德国投降，同盟国失败。
凡尔登战役
“凡尔登绞肉机”
凡尔登战役是德军进攻的高峰，德军不但未能迫 使法国投降，而且军力也开始衰落，日益陷入内外交 困的境地，而法军站稳了脚跟，战争优势从此转向协 约国，这次战役是第一次世界大战的转折点。
3、加速一战结束的因素： 1.1917年，美国对德宣战，参加协约国； 2.中国也参加协约国方面作战； 3.大战末期，同盟国方面的国家逐渐支撑 不住，先后投降。
欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。
引爆‘火药桶’的火星——
萨拉热窝事件
结合书本思考： 1、视频中提到 的斐迪南夫妇 是何许人也？ 2、萨拉热窝事 件的影响是什 么？
一战的爆发
1914年7月28日奥匈帝国向塞尔维亚宣战，一战爆发。 随后德、俄、法、英、相继投入战争
各国相互宣战
第一次世界大战时期的征兵招贴画
课堂小结
一战的根本原因 资本主义经济政治发展不平衡
两大军事集团
三国同盟 帝国主义列强争夺霸权 三国协约
萨拉热窝事件 导火线
第一次世界大战
凡尔登战役人类的灾难 Nhomakorabea 随堂训练
1.‚一战‛爆发的根本原因是（ ） A.萨拉热窝事件 B.帝国主义国家政治经济发展不平衡 C.两大军事集团疯狂扩军备战 D.后起的帝国主义国家要求重新分割世界