失去的一天

教学目标:

1、自主学习生字新词，理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。

2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，理解“失去的一天”的内涵。

3、感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

教学重点和难点:

1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

2、理解“失去的一天”的内涵。

教学准备:

PPT课件

教学设计：

一、揭示课题，激发兴趣。

1、谈话导入：孩子们，昨天你们都做了哪些事情？师小结：

看来，孩子们都获得了充实的一天。接下来，就让我们一起走进一个小朋友的一天，去看看他的一天又是怎样的呢。板书：一天。

二、检查预习，认识生字词。

1、出示文中生字、词语，两个字的词语为一组（麦茬，羞愧，翻耕……），三个字的词语为一组（绿荫如盖，馋涎欲滴，游手好闲），抽生读。

2.正字音。“耕”是后鼻韵，“砌”不要读成了qie.

认字形。“馋”“涎”的写法，“馋”的竖提，“涎”的竖折。

解字义。体会“馋涎欲滴”的意思，孩子们在怎样的情况下会馋涎欲滴？3.齐读词语。

三、研读课文，整体感知

1、请孩子们自由读课文，边读边想：课文讲了怎样一件事情？

2、妈妈给佩佳布置了两个任务，是什么呢？“在农舍旁栽一棵树，读完《远处的青山》这本书”，可是，佩佳却怎么做的呢？请孩子们小声读出描写佩佳表现的句子（课文2.3段）。

3、对重点段落（课文2.3段）进行指导。

“妈妈走后，佩佳又睡了一会儿……”“佩佳坐在一棵绿荫如盖的桑树下面……”体会佩佳的心理活动

（1）抽生分别读这两段。找出哪些是描写佩佳心理活动的句子。

（2）汇报。

“他想马上干活，可又一想，还来得及呢”

“他想：我在这里坐一会儿再开始干活吧”

抽生读。（缓慢，拖拖拉拉）

为什么要这样读呢？

体会佩佳总想把事情一拖再拖的懒惰思想。

带这自己的体会读这两句。

体会佩佳的动作

（1）请孩子们小声的读，体会描写佩佳动作的词语。

（2）勾画描写佩佳动作的词语（可以在动词下面都打上小三角形。也可以把动词圈出来）。

（3）汇报交流，你找到了那些动词？

预设：也许，佩佳吃着鲜果，他想……

可时间不早了呀，谁来提醒提醒他？（佩佳，你还没栽树呢）

佩佳和蝴蝶玩得可带劲儿啦！谁又来提醒他提醒他？（佩佳，你还没读书呢）

（4）通过这些动词，体会佩佳一直都在怎样？（闲坐、吃、玩）

4、是呀，睡懒觉，闲坐着，吃鲜果，嬉戏玩耍，佩佳就这样不知不要自觉度过了他的一天。孩子们认为书上哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？

游手好闲：（板书：游手好闲）

（1）学法指导，了解“游手好闲”的意思。

联系课文内容，说一说你对“游手好闲”的理解，学生互相补充，老师相机加以引导。

（2）小结：正因为佩佳的游手好闲，他没有在农舍旁栽一棵树，正因为佩佳的游手好闲，他没有读完《远处的青山》这本书。因此，当妈妈回来后问他都干了些什么，他——羞愧的不敢看母亲的眼睛。

（3）“佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看母亲的眼睛”，引导：此时，佩佳为什么感到了羞愧？（他没有完成妈妈布置的任务，他觉得特别不好意思）（4）感悟后再读这句话“佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看母亲的眼睛”。

四、抓住重点，突破难点。

1.面对羞愧的佩佳，妈妈并没有责怪。让我们齐读妈妈对佩佳所说的话。“可你要知道……”

2.在这一天里，佩佳仅仅少做了“读书”“栽树”这两件事情吗？佩佳还失去了什么呢？让我们跟随妈妈和佩佳一起去看看吧！

比较“佩佳的一天”与“人们的一天”。

（1）首先，妈妈领着佩佳来到了一块刚犁过的田地里，他们看到了怎样的景象？（拖拉机手已经把田地翻耕了一遍）正因为有了他们的劳动，才为播撒种子做好了充分的准备，当我们获得丰收时，别忘了对拖拉机手说声——谢谢！

感悟之后再齐读本段。

（2）接下来，妈妈和佩佳还去了哪些地方，看到了那些情景呢？接下来请孩子们自由读8——11段。

巩固训练，教师引读，学生跟读。

妈妈把儿子领到一块刚犁好的田地上，说；

妈妈把儿子领到用砖砌成的墙跟前，说道；

妈妈把儿子领到面包房，说；

最后，母子俩走进图书馆。图书管理员指着大书架说。

（3）练习说话：

当闲坐的时候，面包师傅在……

（香喷喷的面包，让人们有了美味的享受，大家都啧啧称赞：哇，好美味的面包啊！真是太感谢这位面包师傅啦！如果你是这位面包师傅，此时，你的心情怎么样？引导学生去体会收获的喜悦，劳动的乐趣。）

当佩佳吃鲜果的时候，砌墙工人在……

当佩佳和蝴蝶嬉戏的时候，读者们在……

（4）练笔。想象一下，这一天中，当佩佳游手好闲的时候，还有哪些人，通过自己的努力，有了怎样的收获？试着以书上的那几段话为例，照样子写出来。

出示“佩佳在游手好闲时，。”

（5）汇报孩子的练笔情况。

（6）点题。

人们在这一天中珍惜了时间，兢兢业业地工作着，给人们带来了方便和幸福，给社会创造了价值，那么人们的一天是——收获的一天。（板书：收获的一天）而佩佳在这一天里，什么事情也没做，就这样白白浪费掉一天，他的一天是怎样的一天？引导学生体会佩佳的一天是虚度的，浪费的，一无所获的……

是呀，这就是佩佳----失去的一天。（板书：失去的）

3.学习最后一段。

（1）.在这一天里，别人都通过劳动，创造出了一定的价值。因此，一事无成的佩佳在面对别人的劳动成果时，只能低下了头。

出示“可我却游手好闲……”佩佳想了想，低下了头。

是呀，他明白自己虚度光阴是多么不应该，也明白了，自己失去的一天，失去了学习的乐趣，失去了收获的喜悦，失去了劳动的成果，失去了宝贵的时间。（2）.佩佳终于明白了什么叫做失去的一天，让我们带着自己的感悟，再读一读这句话吧。

五.感悟，总结

1.欣赏图片，升华珍惜时间主题。

填空：时间就是（）。

2.时间就是生命，就是奇迹，就是收获。孩子们收集到了哪些珍惜时间的名言，诗句呢？汇报交流。

3.老师赠送珍惜时间的名言。