失去的一天
失去的一天作文
失去的一天作文失去的一天作文（精选8篇）无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
那么，怎么去写作文呢？以下是店铺收集整理的失去的一天作文（精选8篇），希望对大家有所帮助。
失去的一天作文1周日一早，妈妈就将我从被窝中叫醒：“你听话，我要去加班，今天的任务是：写你的作业，全部完成；将《国耻·国魂》”再读一小段。
”说完便离开了。
可我连动都没怎么动。
“被窝可真缓和！再睡一会呢，还是现在就起床呢？”我自言自语道，“哎呀，不管了，睡会吧，时间还长呢。
”于是，我再次合上双眼。
起床时……“不好了！”我像接火警一样，“咯吱”“咚”，便飞跑过去。
还好！没耽误多少时间。
我拿起笔……“咕……咕……”回来之后，我再次拿起笔，写了一段，又放下去，“不对，今儿是放假第一天，还有三天时间呐！妈妈让我今天就完成任务！”于是我便拿起就放在一边的《语文》，翻了翻。
当我看到20课主人公佩佳时，笑了笑，而后思索：“要是他在我身边，我就去告诫他一顿。
”可当我看到“我今天却游手好闲”八个字时，时间仿佛僵了，我的笑容不见了。
我的胸口好像被一口千斤大锤砸中。
这我联想到我的现状。
然而，这种想法只困扰了我短短几秒钟，继而电视开了，课外书翻了，“星球杯”不见了……中午妈妈回来，“上午，孩子，你都干了些什么？”妈妈照例询问。
可我只写了一点。
我不敢看妈妈。
结果就是我受到了妈妈的责备。
原来，我失去的不仅是我的读书时间，我的作业时间，我的课余学习时间，更重要的是我把自己如金子般的时间随意抛洒浪费……现在，我认识到了什么叫早失去的一天。
失去的一天作文2今天，又是一个周末，我被妈妈的喧闹声吵醒，我睡眼惺忪地伸了一个懒腰下了床，妈妈宣布了任务，写一篇日记，做一张英语卷，完成语文的预习。
妈妈去看姥姥了，我却瞥见了昨天刚买的国际大奖小说，我心想：看一会儿书没关系吧！我一连看了半个钟头后，我抬头看了一下钟表，还来得及呢！于是磨磨蹭蹭地开始做卷子。
《失去的一天》读后感
《失去的一天》读后感以下是由为您整理提供的关于《失去的一天》读后感，希望对您有所帮助，欢迎阅读与借鉴。
【《失去的一天》读后感一】今天，我读了《失去的一天》这篇文章，深受启发。
文章讲：双休日，妈妈给九岁的佩佳布置了几个任务，佩佳总是拖拖拉拉的，最后他没有完成妈妈的任务，整天游手好闲而，什么事也没做。
妈妈知道后，就领他去看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作工作成果和图书馆里大家一天里看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天的故事。
读完这个故事，我就想到我自己。
平时，我也像佩佳一样，做事总拖拖拉拉，总想着今天的事明天做，最后却一事无成。
想改正都很难。
若越久越难改正，所谓“江山易改，本性难移”。
我劝诫全天下像佩佳这样的朋友，尽快把这个坏习惯改掉，否则会痛恨终生。
时间是极为可贵的，我们不能无缘无故的白白浪费掉这宝贵的时间。
时间就像水流，一去不复返，若失去了这一天，就永远也不会回来。
一分钟，看似廉价，其实，一分钟之内可以做很多事。
一分钟之内可以背一个单词，喝一杯水，写一个字，像一件事，记一个东西，给别人一个心情……可有些人却在这一分钟之内游手好闲。
让我们深刻理解时间的价值吧!“它”比千斤还重!朋友们，好好珍惜时间吧，别让时间白白流逝!【《失去的一天》读后感二】今天，我们学习了《失去的一天》，我的感受很深，“母亲”说的话十分有哲理!是的，时间是一去不复返的，如果你浪费了一天的时光。
那么你就要等到第二天去补回来，你需要付出两倍的努力，才可以做的更好，为什么今天的事情不能今天做呢?比起佩佳来，说实话，我并不比他强多少，我和他一样，能拖到明天的事决不今天做，可当我读完这篇课文，我后悔了。
我想，不少人把今天应做的事推到明天去完成，那么，你今天干什么，懒散地度过，还是辛勤地度过?两者皆有不同，就看你选什么?我们应该反思一下自己了，我们失去过多少今天?恐怕连你自己也不知道吧!反思自己吧!别再让时间从我们的眼皮低下溜走，这样下去，不用多少时间，我们的理想就全泡汤了!看那些不珍惜时间的人吧!看他们得到了什么，什么都没得到!珍惜时间，别再虚度光阴，别再浪费我们美好的年华啊!把握时间，努力学习吧!你会收获更多。
失去的一天教学设计（共10篇）（精简版）
失去的一天教学设计(共10篇)失去的一天教学设计(共10篇)篇一：《失去的一天》教案《失去的一天》教案教学目标 1．用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“垂涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2．抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
教学重点读文体会：什么叫“失去的一天”？教学准备师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
教学时间一课时教学过程一、谈话引入，激发兴趣 1．请同学们回想一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事？ 2．想知道另一个小伙伴佩佳是怎么过一天的吗？让我们走进课文《失去的一天》看看吧！ 3．请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？（谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）二、自读课文，读通读顺。
1．自由小声地读课文，注意读准字音，读通句子。
2．出示课件，检查学生认读本课生字、新词的情况。
绿荫如盖羞愧垂涎欲滴翻耕砖墙游手好闲麦茬地三、研读课文，习得方法 1．同学们对字词掌握得不错，现在，请同学们再次快速地读课文，读懂文章讲一件什么事。
有同学能读懂文章讲一件什么事吗？（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。
妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。
） 2．板书“游手好闲” ①有谁知道这个词的意思？（游荡成性，不爱劳动。
）课文中是说谁游手好闲？（佩佳）②读课文1——4段，勾画出佩佳在这一天里做了些什么，想了些什么的句子或词语。
③生汇报。
（板书：睡、坐、吃、玩）师小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就是——游手好闲。
④练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。
3．出示“羞愧”①说说“羞愧”的意思。
②佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？③课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情的句子，请用线勾画出来。
失去的一天（精选10篇）
失去的一天（精选10篇）失去的一天篇1教学目标1用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
教学重点读文体会：什么叫“失去的一天”？教学准备师生收集有关珍惜时间的、名言、诗歌、名人故事。
教学时间2课时教学过程一、谈话引入，激发兴趣请同学们回想一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事？想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗？让我们走进课文《失去的一天》看看吧！二、自读课文，读准读顺1自由小声地读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子。
2同桌相互检查，读勾画出的生字、新词，相互帮助。
3出示小黑板（或、卡片），检查学生认读本课生字、新词的情况。
绿荫如盖佩佳羞愧馋涎欲滴翻耕砌墙游手好闲麦茬地4分段抽读课文，比一比哪位同学读得更准确、更流畅。
三、研读课文，习得方法（一）读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不明白的提出来共同探讨。
（二）全班交流汇报读书收获，教师相机指导学生研读重点词语。
1“游手好闲”①说说“游手好闲”的意思。
②读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。
相机板书：睡坐吃嬉戏③小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。
（板书：游手好闲）④练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。
2“羞愧”①说说“羞愧”的意思。
②佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？③课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线勾画出来。
从“低下头”这个动作你体会到什么？④妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？读课文6~10段。
通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。
⑤读这部分课文，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。
⑥齐读最后一段。
“他想了想”，此时他会想些什么？⑦出示最后一段，学生试着补充出“……”省略的内容。
《失去的一天》读书笔记
《失去的一天》读书笔记《失去的一天》读书笔记《失去的一天》是英国著名作家卡鲁亚克的小说，该小说以一天作为时间线索，通过主人公在一天中的经历，揭示了人们在现代社会中普遍存在的失去与迷茫。
故事发生在一个典型的现代都市，主人公杰克是一个普通的上班族，每天过着千篇一律的生活。
他以工作为生活的核心，追求金钱和物质的享受，为了满足这些欲望，他选择了一个高薪的工作，每天奔波于办公室和商务会议之间。
小说以杰克醒来的那一刻作为引子，描述了一个典型的上班族早晨的生活。
杰克通过表面的动作来体现他的日常惯例，比如刷牙、洗脸、喝咖啡等。
然而，在这平淡乏味的背后，却隐藏着他的内心失落与迷茫。
他觉得自己在这个现代社会中失去了自我，他的工作只是一个机械重复的过程，他变得麻木，对于生活中的美好瞬间已经视而不见。
小说的情节开始在主人公去上班的路上展开。
杰克所经历的一系列事件，都在强调着他的失去。
他坐上了拥挤的地铁，与其他人拥挤在一起，争夺有限的空间。
这一画面暗示着现代人的冷漠和个体主义，每个人只顾着自己，没有人关心他人的需求。
杰克觉得自己变得越来越孤独，他开始怀疑自己的生活方式。
在办公室里，杰克又遇到了一系列的挫折。
他的老板不停地给他派遣任务和压力，他的同事们也互相勾心斗角，不知道友善和合作。
杰克开始厌倦这种竞争和压力，他不再对工作有所激情。
他开始问自己，这一切是否是他所追求的幸福？午饭时间，杰克离开办公室，到公司附近的小巷里，找到了一个小小的咖啡店。
在这里，杰克遇到了一个神秘的女子，她让他重新审视了自己的生活。
那个女子告诉杰克，失去并不可怕，人们只有通过失去才能真正发现自己。
杰克被她的话所打动，他开始明白，自己的迷茫不是失败，而是一种探索和寻找。
在回到办公室之前，杰克决定去一个人迹罕至的公园散散心。
在那里，他看到了一对幸福的情侣正在沉浸在自然的美丽之中。
这一幕深深触动了杰克，他意识到自己曾经忽略了生活中本真的美好，他决定重新寻找并捕捉这些美好的瞬间。
失去的一天阅读理解
失去的一天阅读理解
摘要：
I.引言
- 失去的一天
II.故事背景
- 人物：小明、小华、老师
- 时间：周末
III.事件起因
- 小明和小华计划周末去图书馆
- 小明睡过头
IV.事件经过
- 小华独自前往图书馆
- 小明醒来后懊悔不已
V.事件结果
- 小明决定以后不再睡过头
- 小华和小明在周一分享彼此的阅读心得
VI.结论
- 珍惜时间，充实自己
正文：
失去的一天
周末，小明和小华计划一起去图书馆借书。
早上，小明因为前一天晚上熬
夜看电视，导致早上睡过头。
当他醒来时，已经错过了和小华的约定时间。
小明非常懊悔，觉得失去了一个充实自己的好机会。
而小华则独自去了图书馆，挑选了一些好书进行阅读。
在借书的过程中，小华认识了一个新朋友，两人相谈甚欢，共同分享了对书籍的热爱。
周一，回到学校后，小明和小华相互分享了周末的阅读心得。
虽然小明错过了和小华一起去图书馆的机会，但他仍然决定从此珍惜时间，不再睡过头，以便能更好地充实自己。
这个故事告诉我们，时间是非常宝贵的，我们应该珍惜每一个可以让自己成长的机会。
不要因为一时的懒惰和懈怠而让自己失去宝贵的时间。
失去的一天读后感
失去的一天读后感失去的一天读后感1读了《失去的一天》，我为佩佳不珍惜时间，感到失望。
清晨，妈妈告诉佩佳:“今天你要读一本书，种一棵树。
”佩佳想时间还早呢，就睡了一会儿，又玩了一会，直到妈妈下班回来的时候，佩佳一件事也没有做。
妈妈带着佩家来看看周边的变化——上午这里还是有香喷喷的.蛋糕，可是下午已经卖完了……妈妈告诉佩佳，别人一天能干很多事情，但是你一天什么也没有干，就失去了一天的时间。
我身上同样也发生过类似的事情。
上个星期天我想多睡会儿觉，妈妈说:“你赶紧起床写作业了，你要是不起来，你就会失去一天的时间。
”我想:时间还早，一会儿再写吧，等妈妈去上班以后，我再去睡一会儿。
妈妈走了以后，我心里想了又想:起床，不起床……斗争了半天，决定再多睡一小会儿。
反正一天那么长的时间。
结果，我又睡了一大觉，起床后已中午了。
我想：没事，一下午时间足够了。
吃完午饭，我又看了会儿电视，找朋友说了会话。
妈妈下班回来了，发现我什么事情也没有干。
我突然发现一天时间竟然被我浪费完了。
读完这篇__以后，我就下定决心。
以后要认真对待每一天，不浪费时间，坚持每天都先做重要的事，只有你做到最好了，你在别人心中才是最好的，才能给别人留下很好的印象。
作者：吴普育失去的一天读后感2前些日子，我阅读了《失去的一天》这篇__令人久久难忘。
《失去的一天》讲述了佩佳没有完成妈妈布置的任务，闲玩了一天。
事后，妈妈带佩佳去看了别人再做一天里的工作和收获，使佩佳明白了什么叫《失去的一天》。
这篇__讲述了一个道理：珍惜时间就是珍惜生命。
在《失去的一天》里，佩佳先睡懒觉，又在树下休息、吃果子，跟蝴蝶嬉戏，整整花去了一天的时间。
可后来，当他看了拖拉机手、建筑工人等人在这一天里的工作和收获才恍然大悟：别人在这一天里工作了，可他却游手好闲；别人得到的是生活的一天，可他却失去了一天。
在这一天里，佩佳完全可以得到收获的一天的——因为他的妈妈给他布置了两个任务。
在生活中，我也有类似佩佳的经历：妈妈买回一套试卷，可几个月过去了，我却连两张都没完成，试卷落了一层灰。
失去的一天教案
失去的一天教案《失去的一天》教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“失去的一天”的含义，懂得珍惜时间。
3、培养学生自主阅读、自主探究的能力。
二、教学重难点1、重点理解“失去的一天”的含义，懂得珍惜时间。
2、难点引导学生联系生活实际，感悟时间的珍贵。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课同学们，时间是非常宝贵的，我们每个人都应该珍惜它。
今天，我们要学习一篇关于时间的文章——《失去的一天》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的读音。
3、思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，理解感悟1、佩佳为什么会失去一天？（1）指名读相关段落。
（2）引导学生理解佩佳的想法和做法，体会他的懒惰和浪费时间。
2、佩佳都失去了什么？（1）小组讨论交流。
（2）全班汇报。
（3）教师总结：佩佳失去了在农舍旁栽一棵树，读完《远处的青山》这本书，在面包房帮忙，以及和小伙伴们玩耍的机会。
3、佩佳看到别人在这一天里的收获，他有什么感受？（1）指名读佩佳的感受。
（2）引导学生体会佩佳的后悔和自责。
4、理解“失去的一天”的含义（1）小组讨论：为什么说佩佳失去了一天？（2）全班交流。
（3）教师总结：因为佩佳在这一天里什么有意义的事都没做，白白浪费了一天的时间，所以说他失去了一天。
（四）联系生活，深化主题1、说一说自己在生活中有没有浪费时间的情况。
2、引导学生思考如何珍惜时间。
（五）总结全文同学们，时间一去不复返，我们要珍惜每一分每一秒，做有意义的事情，不要像佩佳一样，失去宝贵的时间。
（六）布置作业1、把这个故事讲给家人听。
2、写一篇关于珍惜时间的短文。
五、教学反思在教学《失去的一天》这篇课文时，通过引导学生自主阅读、讨论交流，让他们深刻理解了时间的宝贵和珍惜时间的重要性。
在今后的教学中，应更加注重引导学生联系生活实际，将课文中的道理运用到实际生活中。
《第25课失去的一天》教学演示课件
交流课前搜集的有关珍惜时间的谚语和名言
谚语： 谚语：
1）一年之计在于春，一日之计在于晨。 ）一年之计在于春，一日之计在于晨。 2）放弃时间的人，时间也放弃他。 2）放弃时间的人，时间也放弃他。 3）少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 ）少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 4）合理安排时间，就等于节约。 ）合理安排时间，就等于节约。 5）时间就像海绵里的水一样，只要你愿 ）时间就像海绵里的水一样， 总还是有的。 挤，总还是有的。
•心理活动的语句： 心理活动的语句： 当他再次醒来时，太阳已经当空，他 想马上开始干活儿。可他又想了想：还来 得及呢！ 佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树 下，心想：我先在这里坐一会儿再开始干 活儿吧！
佩佳的一天： （什么事也没做）
清晨 太阳当空 下午 睡觉 在桑树下休息 到果园吃鲜果 跟蝴蝶嬉戏 闲坐
失去的一天
四年级（上）
自学要求： 自学要求：
1、自读课文，自学生字；积累词语。 、自读课文，自学生字；积累词语。
2、想一想课文主要讲了一件什么事？ 2、想一想课文主要讲了一件什么事？
读一读 ′ zhuan cha
–
′ xian
茬
麦茬
砖
涎
游手好闲 垂涎欲滴
自读课文1-4自然段，思考 自读课文 自然段，思考: 自然段
其他人在这一天都做了些什么？ 其他人在这一天都做了些什么？
拖拉机手： 翻耕麦茬地 建筑工人： 新砌了墙 面包师： 制作面包 图书馆： 还书、借书
课题感悟：
说一说你对“失去的一天”的理解。 说一说你对“失去的一天”的理解。
光阴似箭,日月如梭 时间是无法用任何东 光阴似箭 日月如梭,时间是无法用任何东 日月如梭 西交换的,你不珍惜时间 你不珍惜时间,时间就会一分一秒 西交换的,你不珍惜时间,时间就会一分一秒 地从你身边溜走,叫你无可奈何 一事无成;而 地从你身边溜走 叫你无可奈何,一事无成 而 叫你无可奈何 一事无成 对于有准备的人来说,时间就是生命 时间就是生命,就是力 对于有准备的人来说 时间就是生命 就是力 时间就会给他丰厚的回报.一个人之所以 量,时间就会给他丰厚的回报 一个人之所以 时间就会给他丰厚的回报 是人,就在于他不能总是无所事事 就在于他不能总是无所事事、 是人 就在于他不能总是无所事事、不在乎 身边悄悄溜走的时间而虚度一生。 身边悄悄溜走的时间而虚度一生。
《失去的一天》读后感
《失去的一天》读后感《失去的一天》读后感通用15篇品味完一本名著后，你有什么体会呢？这时就有必须要写一篇读后感了！可能你现在毫无头绪吧，下面是小编为大家整理的《失去的一天》读后感，希望能够帮助到大家。
《失去的一天》读后感1今天，我读了《失去的一天》这篇文章，深受启发。
文章讲：双休日，妈妈给九岁的佩佳布置了几个任务，佩佳总是拖拖拉拉的，最后他没有完成妈妈的任务，整天游手好闲而，什么事也没做，读后感《失去的一天读后感》。
妈妈知道后，就领他去看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作工作成果和图书馆里大家一天里看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天的故事。
读完这个故事，我就想到我自己。
平时，我也像佩佳一样，做事总拖拖拉拉，总想着今天的事明天做，最后却一事无成。
想改正都很难。
若越久越难改正，所谓“江山易改，本性难移”。
我劝诫全天下像佩佳这样的朋友，尽快把这个坏习惯改掉，否则会痛恨终生。
时间是极为可贵的，我们不能无缘无故的白白浪费掉这宝贵的时间。
时间就像水流，一去不复返，若失去了这一天，就永远也不会回来。
一分钟，看似廉价，其实，一分钟之内可以做很多事。
一分钟之内可以背一个单词，喝一杯水，写一个字，像一件事，记一个东西，给别人一个心情……可有些人却在这一分钟之内游手好闲。
让我们深刻理解时间的价值吧！“它”比千斤还重！朋友们，好好珍惜时间吧，别让时间白白流逝！《失去的一天》读后感2时间就是金钱，可是金钱却买不到时间。
我们要珍惜每时每刻，不让时间白白流逝。
《失去的一天》这篇文章中的佩佳，一天里什么有用的事都没干，把一天的美好时光全部浪费了。
而这一天中，面包店的师傅、砌墙工、拖拉机手，他们在各自的岗位上辛勤的忙碌着，为社会做出了许许多多有意义的事情，他们的一天过得非常充实而有价值。
时间是一去而不复返的，如果你浪费了一天的时光，那么这一天是无论如何也无法弥补回来的！即使等到了第二天，你付出了双倍的努力，而别人在第二天又会获取新的进步，也就是你如何加倍努力也要比别人失去了很多，那为什么要这样呢？当读完《失去的一天》后，低头来再想一想自己的生活，我们也没比佩佳好多少，我们的生活中何尝不是像佩佳一样，浪费了多少天，可能自己都数不过来。
失去的一天读后感400字
失去的一天读后感400字【第1篇】今天我们读了《失去的一天》这篇课文。
这篇文章让我受益匪浅，告诉了我们许多的古训，也让我明白了什么叫“失去的一天”。
常说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，我看也是。
浪费时间等于消耗了自己的生命，所以今天的事要今天基本完成，不能拖延时间。
我们会在不经意间犯下不少的错判，有些之事可以弥补的，但是有些事却没法弥补。
我们要学会珍惜时间，熟习什么时候该干什么，不能一天到晚只知道玩耍。
我们要学会认真对待每一天，每三天都要不断迅速地更新自我，让自己变得复杂更加优秀！【第2篇】当我看到这篇生字时，我感到很奇怪：这一天怎么会失去呢？后来，我又多读了几遍课本，才明白过来。
文章中的主人公佩佳放假后，接受了妈妈布置给他的任务——在农舍旁边载一棵树，读完《远处的青山》这本书。
可佩佳却游手好闲，先睡了一会儿觉，又吃了一些鲜果，直到妈妈回家后，便想起今天什么也没做。
后来，妈妈没有批评他，而是带他去看了在这一天里储波、建筑工人、面包师以及图书管理员都干了些什么，最后佩佳方才有所醒悟。
仔细想想，不为难道在生活中我们也不是这样吗？相信全校师生也有过这样的经历：到周末时本想周五把作业写完，可因为伙伴叫你下楼去玩耍，因而只好把作业如期完成放到星期五去完成。
到了星期六，擅长于又因为不想错过自己热衷于的电视节目，又把作业拖到下午去完成……读了这个故事，我恍然大悟：今天的推到明天，就会耽误明天的事，把明天的事放到后天，又会耽搁后天事……像这样一拖再拖，可能到老也做不完！有首诗写得好：明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎！同学们，就让我们把今日事左东翔，不再被明日事所牵累吧！。
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教学目标:
1、自主学习生字新词，理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。
2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，理解“失去的一天”的内涵。
3、感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
教学重点和难点:
1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
2、理解“失去的一天”的内涵。
教学准备:
PPT课件
教学设计：
一、揭示课题，激发兴趣。
1、谈话导入：孩子们，昨天你们都做了哪些事情？师小结：
看来，孩子们都获得了充实的一天。
接下来，就让我们一起走进一个小朋友的一天，去看看他的一天又是怎样的呢。
板书：一天。
二、检查预习，认识生字词。
1、出示文中生字、词语，两个字的词语为一组（麦茬，羞愧，翻耕……），三个字的词语为一组（绿荫如盖，馋涎欲滴，游手好闲），抽生读。
2.正字音。
“耕”是后鼻韵，“砌”不要读成了qie.
认字形。
“馋”“涎”的写法，“馋”的竖提，“涎”的竖折。
解字义。
体会“馋涎欲滴”的意思，孩子们在怎样的情况下会馋涎欲滴？3.齐读词语。
三、研读课文，整体感知
1、请孩子们自由读课文，边读边想：课文讲了怎样一件事情？
2、妈妈给佩佳布置了两个任务，是什么呢？“在农舍旁栽一棵树，读完《远处的青山》这本书”，可是，佩佳却怎么做的呢？请孩子们小声读出描写佩佳表现的句子（课文2.3段）。
3、对重点段落（课文2.3段）进行指导。
“妈妈走后，佩佳又睡了一会儿……”“佩佳坐在一棵绿荫如盖的桑树下面……”体会佩佳的心理活动
（1）抽生分别读这两段。
找出哪些是描写佩佳心理活动的句子。
（2）汇报。
“他想马上干活，可又一想，还来得及呢”
“他想：我在这里坐一会儿再开始干活吧”
抽生读。
（缓慢，拖拖拉拉）
为什么要这样读呢？
体会佩佳总想把事情一拖再拖的懒惰思想。
带这自己的体会读这两句。
体会佩佳的动作
（1）请孩子们小声的读，体会描写佩佳动作的词语。
（2）勾画描写佩佳动作的词语（可以在动词下面都打上小三角形。
也可以把动词圈出来）。
（3）汇报交流，你找到了那些动词？
预设：也许，佩佳吃着鲜果，他想……
可时间不早了呀，谁来提醒提醒他？（佩佳，你还没栽树呢）
佩佳和蝴蝶玩得可带劲儿啦！谁又来提醒他提醒他？（佩佳，你还没读书呢）
（4）通过这些动词，体会佩佳一直都在怎样？（闲坐、吃、玩）
4、是呀，睡懒觉，闲坐着，吃鲜果，嬉戏玩耍，佩佳就这样不知不要自觉度过了他的一天。
孩子们认为书上哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？
游手好闲：（板书：游手好闲）
（1）学法指导，了解“游手好闲”的意思。
联系课文内容，说一说你对“游手好闲”的理解，学生互相补充，老师相机加以引导。
（2）小结：正因为佩佳的游手好闲，他没有在农舍旁栽一棵树，正因为佩佳的游手好闲，他没有读完《远处的青山》这本书。
因此，当妈妈回来后问他都干了些什么，他——羞愧的不敢看母亲的眼睛。
（3）“佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看母亲的眼睛”，引导：此时，佩佳为什么感到了羞愧？（他没有完成妈妈布置的任务，他觉得特别不好意思）（4）感悟后再读这句话“佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看母亲的眼睛”。
四、抓住重点，突破难点。
1.面对羞愧的佩佳，妈妈并没有责怪。
让我们齐读妈妈对佩佳所说的话。
“可你要知道……”
2.在这一天里，佩佳仅仅少做了“读书”“栽树”这两件事情吗？佩佳还失去了什么呢？让我们跟随妈妈和佩佳一起去看看吧！
比较“佩佳的一天”与“人们的一天”。
（1）首先，妈妈领着佩佳来到了一块刚犁过的田地里，他们看到了怎样的景象？（拖拉机手已经把田地翻耕了一遍）正因为有了他们的劳动，才为播撒种子做好了充分的准备，当我们获得丰收时，别忘了对拖拉机手说声——谢谢！
感悟之后再齐读本段。
（2）接下来，妈妈和佩佳还去了哪些地方，看到了那些情景呢？接下来请孩子们自由读8——11段。
巩固训练，教师引读，学生跟读。
妈妈把儿子领到一块刚犁好的田地上，说；
妈妈把儿子领到用砖砌成的墙跟前，说道；
妈妈把儿子领到面包房，说；
最后，母子俩走进图书馆。
图书管理员指着大书架说。
（3）练习说话：
当闲坐的时候，面包师傅在……
（香喷喷的面包，让人们有了美味的享受，大家都啧啧称赞：哇，好美味的面包啊！真是太感谢这位面包师傅啦！如果你是这位面包师傅，此时，你的心情怎么样？引导学生去体会收获的喜悦，劳动的乐趣。
）
当佩佳吃鲜果的时候，砌墙工人在……
当佩佳和蝴蝶嬉戏的时候，读者们在……
（4）练笔。
想象一下，这一天中，当佩佳游手好闲的时候，还有哪些人，通过自己的努力，有了怎样的收获？试着以书上的那几段话为例，照样子写出来。
出示“佩佳在游手好闲时，。
”
（5）汇报孩子的练笔情况。
（6）点题。
人们在这一天中珍惜了时间，兢兢业业地工作着，给人们带来了方便和幸福，给社会创造了价值，那么人们的一天是——收获的一天。
（板书：收获的一天）而佩佳在这一天里，什么事情也没做，就这样白白浪费掉一天，他的一天是怎样的一天？引导学生体会佩佳的一天是虚度的，浪费的，一无所获的……
是呀，这就是佩佳----失去的一天。
（板书：失去的）
3.学习最后一段。
（1）.在这一天里，别人都通过劳动，创造出了一定的价值。
因此，一事无成的佩佳在面对别人的劳动成果时，只能低下了头。
出示“可我却游手好闲……”佩佳想了想，低下了头。
是呀，他明白自己虚度光阴是多么不应该，也明白了，自己失去的一天，失去了学习的乐趣，失去了收获的喜悦，失去了劳动的成果，失去了宝贵的时间。
（2）.佩佳终于明白了什么叫做失去的一天，让我们带着自己的感悟，再读一读这句话吧。
五.感悟，总结
1.欣赏图片，升华珍惜时间主题。
填空：时间就是（）。
2.时间就是生命，就是奇迹，就是收获。
孩子们收集到了哪些珍惜时间的名言，诗句呢？汇报交流。
3.老师赠送珍惜时间的名言。