幼儿园中班情绪教案
幼儿园中班教案《情绪》含反思
幼儿园中班教案《情绪》含反思教学目标：1.学习把握情绪与情感的基本概念及其表达方式。
2.学习自我认知和自我管理情绪的方法。
3.通过玩耍游戏和讲故事等形式，培育孩子的情感和社交本领。
教学内容：1.情绪识别与分类2.情绪管理3.表达本身的感受4.理解别人的感受5.进展情感和社交技能教学准备：1.故事书《小狮子的勇气》，绘本《我的心情》2.拼图、棋类游戏等3.照片卡片，有小伙伴不怜悯绪表情的照片4.音乐播放器教学过程：1.创设情境，引起情感共鸣。
老师会在教室里组织一些小游戏，比如双人协作拼图，三人竞赛丢球等游戏，并在过程中引导同学表现出一系列的感受和情感，让同学尝试去发觉本身和他人的情绪变化。
2.教授情绪表达的方式针对孩子们发出的不怜悯绪，老师会引导同学通过不同的语言、动作、声音和面部表情等方式表达出本身的情感，同时积极自动倾听和支持他人的情感表达。
3.情绪分类与识别老师将为孩子们呈现一系列搭配着合适情绪实在表现的照片，通过故事、讲解、演示等方式帮忙孩子们识别和分类情绪，并指引他们意识到情绪变化的跟踪与理解标志。
4.情绪管理老师将引导孩子们讨论和解决两种不怜悯境下的情绪，即当孩子们感到灰心和不安时和当他们感到兴奋和享受时，老师将引导孩子们运用不同的策略进行情绪管理和情绪调整，以帮忙他们养成自我掌控和情感平衡的好习惯。
5.情感和社交技能老师将激励同学表达本身的感受并进行积极互动，激励他们说出本身的情感、关注他人的情感并供给合适的支持和劝慰。
同时，老师也会引导孩子了解到自我反思的紧要性，渐渐提高他们的自我认知和自我管理情绪的本领。
6.复盘反思在课程结束后，班级老师和同学一起对于本次的情绪课进行回顾和反思。
老师和同学都可以将自上次情绪课以来学到的结果和收获，共享和讨论问题及不足并提出提高的建议。
通过复盘反思，能够巩固学问，开拓视野，同时避开了可能存在的偏见情况。
教学感想：情绪课教学中，我们要重视培育同学的情感和社交技能，让他们知道表达本身的情绪，同时也要去理解并支持他人的情感表达。
年幼儿园中班健康教案《情绪》
年幼儿园中班健康教案《情绪》简介情绪是人类生活中不可或缺的一部分，尤其对于年幼的儿童来说，情绪的管理和表达能力对其成长起着至关重要的作用。
本教案旨在帮助年幼儿园中班的学生认识和理解不同的情绪，培养他们的情绪管理能力，并提供有效的情绪调节方法。
教学目标1.了解不同情绪的种类，并学会用简单的语言表达自己的情绪。
2.培养孩子的情绪管理、情绪认知和表达能力。
3.认识情绪对身心健康的影响，并学会有效的情绪调节方法。
4.培养团队合作和情感交流能力。
教学内容第一课：认识情绪1.通过图片、故事等形式，让孩子认识常见的情绪：快乐、悲伤、生气、惊讶等。
2.组织孩子进行角色扮演，让他们尝试表达不同情绪并分享自己的情感经历。
第二课：情绪管理1.讲解不同情绪的表现方式，引导学生认识情绪的正常表达和不良表达方式。
2.教授简单的情绪管理技巧，如深呼吸、数数等，帮助孩子在情绪激动时冷静下来。
第三课：情绪调节1.介绍情绪调节的重要性，让学生了解情绪对健康的影响。
2.教授孩子一些可以帮助他们调节情绪的方法，如玩游戏、听音乐等。
教学方法1.视频辅助教学：播放与情绪管理相关的动画片或教育视频，引起学生兴趣。
2.互动游戏：组织师生互动，通过游戏提升学生情绪管理技能。
3.角色扮演：让学生参与角色扮演，通过模拟情绪表达和应对情境锻炼情绪管理能力。
教学评估1.老师观察学生在课堂上的表现，包括情绪表达、情绪管理等。
2.定期组织小测验，以检验学生对于情绪概念的掌握程度。
3.课后观察学生在日常生活中对情绪表达和应对的改变。
结语通过本教案的学习，相信孩子们能够更好地认识和管理自己的情绪，提高他们的情绪表达和调控能力，从而更健康、快乐地成长。
我们希望通过教育引导，让孩子们学会用积极的情绪管理方式面对生活中的挑战，为他们的未来打下健康、快乐的基础。
幼儿园中班情绪调节主题教案7篇
幼儿园中班情绪调节主题教案7篇幼儿园中班情绪调节主题教案篇1活动目标:1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。
2、尝试想办法保持好心情,做一个高兴的娃娃。
3、萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来快乐的情感。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
前期准备：1、心情火车六列。
2、画有圆脸的彩色纸若干,勾线笔人手一份。
3、哭和笑娃娃各一个,投影仪一台。
4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣,并能分辨一些简单的表情。
活动重难点：大胆表达自己的情绪。
尝试想办法保持好心情。
预设内容：一、说说演演导入：老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起出发吧!请小朋友观察哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。
引出幼儿高兴与伤心的事件。
出示笑娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。
1、你们什么时候也会笑？2、你们会学一学她笑的样子吗？还可以用什么来表示高兴？出示哭娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。
3、猜猜她为什么哭？怎样让她自己变的开心了呢？4、你们什么时候也会哭？(重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事，使她高兴起来，让幼儿懂得关心他人。
)二、画画讲讲1、根据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。
2、和朋友一起说说自己的表情卡，师观察、倾听、随机引导。
三、延伸活动把心情火车处作为一个“心情小站”，鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话，说说演演自己的表情、心情等。
活动反思反思对于一个教师来说是非常重要的，它能使教师对自己的表现有个整体的回顾。
本次活动的形式多样，充分调动了孩子的积极性和主动性。
孩子们的表演虽然稚嫩，但是却是他们真实情感的表露。
由帮助娃娃想办法高兴起来过渡到自己和同伴，孩子们很自然地想出了谦让、共享、轮流等办法,而在画画讲讲中，孩子记录下了自己最真实的情感、表情，又在互相交流中进一步萌发了要让好朋友快乐的情感，较好地完成了活动目标及重难点。
幼儿园中班心理健康情绪教案(7篇)
幼儿园中班心理健康情绪教案（7篇）幼儿园中班心理健康情绪教案篇一【教材分析】幼儿天性好动，在生活中常有磕磕碰碰。
一次不经意的碰撞可能会造成幼儿骨折、关节错位甚至内脏损伤，如果不及时发现和救治，会给幼儿带来极大的伤害。
本活动通过与医生的对话交流，让幼儿了解受伤后的应对措施，提高幼儿防止受伤的意识和能力。
【活动目标】1、了解受伤后会有各种症状，会大胆向医生提问。
2、能及时、清楚地将受伤的经过和身体感受告诉成人。
3、感知受伤给身体带来的不适，增强防止受伤的意识。
4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
【活动准备】1、教学挂图3幅：幼儿在活动区活动时流鼻血了：幼儿在户外活动时两人撞在一起，头上起了大包；排队上楼梯时，幼儿说笑被楼梯绊倒了，坐在地上腿不能动。
2、邀请医生家长进课堂，为幼儿讲解受伤后应该怎么办及各种受伤造成的后果。
准备好应对孩子的提问。
3、白纸，水彩笔。
【活动建议】1、出示图片，引导幼儿了解受伤的症状和如何避免受伤。
请幼儿观察图片并说一说：发生什么事情了？受伤（流鼻血、摔倒）后会有什么感觉？怎样就不会受伤了？小结：身体受伤后伤口会流鼻血、红肿，还会觉得疼。
因此，活动时要小心，不要追逐到打闹，防止摔倒或碰到一起；要多喝水、不挑食、不抠鼻孔、防碰伤。
2、组织幼儿讨论受伤后的解决办法，梳理幼儿已有经验。
（1）幼儿4～6人为一组，讨论并记录：摔伤、流鼻血后应该怎么办？（2）展示、交流各组记录，鼓励幼儿清楚地表达本组的商讨结果。
3、通过听医生家长的讲解，了解受伤后正确的解决方法。
讲解重点：流鼻血、划伤手等要先用干净的手绢或纸巾捂紧出血口，不能用手直接碰伤口，然后找大人来处理；碰伤、跌伤和摔伤后先不要动保持原有姿势大声喊人，要清楚的说出受伤的过程和现在身体的感觉，等大人来处理。
4、引导幼儿向医生家长提问，进一步了解意外伤害的严重后果。
（1）鼓励幼儿大胆发问，了解安全保健常识。
幼儿园《看得见的情绪》中班心理健康教案
幼儿园《看得见的情绪》中班心理健康教案第一章：认识情绪教学目标：1. 让幼儿能够理解情绪的概念，认识到每个人都有情绪。
2. 培养幼儿观察和表达自己情绪的能力。
教学内容：1. 讲解情绪的定义，通过图片和故事引导幼儿认识开心、生气、伤心、害怕等基本情绪。
2. 进行情绪表达的游戏，如“情绪猜猜看”，让幼儿通过表情和动作展示情绪，并让其他幼儿猜测。
第二章：情绪的表达教学目标：1. 培养幼儿正确表达和处理情绪的能力。
2. 引导幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪，不伤害自己和他人。
教学内容：1. 讲解情绪表达的重要性，通过故事让幼儿了解不同情绪表达的方式。
2. 进行情绪表达的实践活动，如“情绪画画”，让幼儿用颜色和图案表达自己的情绪。
第三章：情绪的影响教学目标：1. 让幼儿认识到情绪对生活的影响。
2. 培养幼儿学会调整自己的情绪，做情绪的主人。
1. 讲解情绪对生活的影响，通过故事和讨论让幼儿了解情绪对行为和决策的影响。
2. 进行情绪调整的实践活动，如“情绪放松操”，让幼儿通过简单的动作和呼吸放松自己。
第四章：情绪的分享教学目标：1. 培养幼儿乐于分享自己的情绪，增进与同伴的沟通和交流。
2. 引导幼儿学会关心他人，安慰他人。
教学内容：1. 讲解情绪分享的重要性，通过故事让幼儿了解分享情绪的意义。
2. 进行情绪分享的实践活动，如“情绪分享角”，让幼儿在固定时间分享自己的情绪和经历。
第五章：情绪管理教学目标：1. 培养幼儿学会管理自己的情绪，做到情绪稳定。
2. 引导幼儿掌握一些情绪管理的方法，如深呼吸、冥想等。
教学内容：1. 讲解情绪管理的方法，通过故事和示范让幼儿了解情绪管理的重要性。
2. 进行情绪管理的实践活动，如“情绪管理小游戏”，让幼儿通过游戏学会情绪管理的方法。
第六章：认识基本情绪1. 帮助幼儿识别和理解基本情绪（快乐、愤怒、悲伤、恐惧）。
2. 培养幼儿表达和识别他人情绪的能力。
教学内容：1. 通过表情卡片游戏，让幼儿学习识别不同情绪的面部表情。
幼儿园情绪教案中班
幼儿园情绪教案中班【篇一：中班心理健康教育教案】中班心理健康教育教案——《我高兴，我快乐》活动目标：1、幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪的特征、分类及成因。
2、通过分析讨论初步学习情绪转化策略。
3、培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。
活动准备：一组表情娃娃、各种情景图、律动《表情歌》活动过程：一、师幼谈话，让幼儿体验情绪。
1、师：今天，我为小朋友们制作了许多精美的表情娃娃，你们来看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、伤心）。
现在老师发给每个小朋友一个表情娃娃，然后把它戴在你们的脖子上。
2、好了，戴好表情娃娃，接下来我们要去认识几个小朋友。
二、感受不同的表情，能表达自己的想法（一）出示情景图（一群小朋友很开心地邀请乐乐参加游戏，乐乐因为心情不好而粗暴拒绝，使得这群小朋友也变得很不开心。
）请小朋友表演一下自己脖子上挂的表情娃娃，说说他们现在应该是什么表情娃娃教师提问：谁愿意告诉乐乐怎样做好?（1）结合生活经验，幼儿互相交流。
告诉小朋友“我现在不想玩，过一会儿再说”。
或直率地说“我生气了，我想去情绪角练练拳”。
想一想“和小朋友一起玩一定会让我快乐起来”，然后愉快地接受邀请??教师小结：孩子们随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会生病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。
（2）联系幼儿实际，帮助幼儿学会调节不良的情绪的具体方法，保持快乐的心情。
教师提问：小朋友，你们有没有生气的时候？（有）为什么生气？生气了怎么表现？（星期天，我想上公园，妈妈没时间带我去，我就摔东西，大哭大闹等等）这样做对不对？为什么？（不对。
影响自己健康，也不讨人喜欢）那我们生气的时候想什么办法使自己不生气？（想想高兴的事；找好朋友聊聊，说说自己的心里话，与他们一起做游戏；做做自己喜欢的事，如画画、听事故、欣赏音乐、看电视、参加体育活动等等）如果乐乐很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做?（3）幼儿说说自己想的办法。
中班情绪教案40篇
中班情绪教案40篇《中班情绪教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班情绪教案40篇！（1）中班健康活动教案《哭的奥秘》含反思活动目标：1、知道哭是正常的情绪表现。
2、初步了解适度的哭有利于健康，经常或长时间的哭会有损健康。
3、能在不开心的时候选择适当的解决方法，保持乐观的情绪。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动准备：1、物质准备：情景表演、铅笔、画纸2、经验准备：活动前，幼儿已经完成经验调查表《哭的奥秘》活动过程：一、经验导入，引发思考。
1、观察经验调查表。
教师：前几天我们完成了一张《哭的奥秘》的调查表，那根据你的调查，你发现哪些人会哭?幼儿讨论。
教师小结：无论大人还是小朋友会会哭。
2、再次观察经验调查表。
教师：你调查的人什么时候会哭?幼儿相互交流。
请个别幼儿讨论回答。
<来.源快思教.案网>教师小结：我们在身体感到不舒服或心里伤心、难过的时候会哭。
二、主动探索，建构经验。
1、教师：人为什么要哭呢?幼儿自由讨论。
(幼儿根据自己的调查表来说说)2、教师：那长时间、不停的哭，身体有什么感觉或者变化呢?幼儿讨论。
如：眼睛、嘴、鼻子、心脏。
3、小结：人如果长时间、不停的哭或者经常哭，会影响我们身体健康和破坏我们好心情，让我们不健康也不开心。
三、立足生活，提升经验。
1、教师：有三个小朋友，他们也哭了，让我们看看他们为什么会哭，哭有没有帮助他们解决问题?2、情景表演，幼儿思考解决问题的办法。
(1)明明走路不小心摔了一跤，感觉很疼，一直在哭，那是不是哭了就不疼了呢?(2)贝贝不会做数学题，她很着急，就一直在哭，那是不是哭了题目就会做了呢?(3)浩浩看见小朋友都不跟他玩，心里很难过，就一直在哭，那是不是哭了小朋友就都跟他玩了呢?3、请幼儿帮他们解决问题的方法画下来，选一件事情。
4、分别把幼儿的画张贴相应的问题序号下面，请幼儿介绍自己的想法。
幼师课程认识情绪教案中班
幼师课程认识情绪教案中班一、教学目标：1. 让幼儿认识和理解自己的情绪，学会表达情感。
2. 帮助幼儿学会处理情绪，提高情绪管理能力。
3. 培养幼儿的情感交流能力，增强社交技能。
二、教学内容：1. 情绪的认识，介绍不同的情绪，如喜悦、愤怒、悲伤、害怕等，让幼儿了解不同情绪的表现和原因。
2. 情绪的表达，教授幼儿用言语、动作、绘画等方式表达自己的情绪，让他们学会用适当的方式表达自己的情感。
3. 情绪的处理，引导幼儿学会处理负面情绪，如愤怒、悲伤等，教授他们采取积极的方式来缓解情绪。
4. 情绪的分享，鼓励幼儿与他人分享自己的情绪，培养他们的情感交流能力。
三、教学重点和难点：1. 教学重点，让幼儿认识和理解自己的情绪，学会表达情感。
2. 教学难点，引导幼儿学会处理负面情绪，如愤怒、悲伤等，教授他们采取积极的方式来缓解情绪。
四、教学过程：1. 导入，播放一段有关情绪的视频，引导幼儿讨论视频中的情绪表达和情绪原因。
2. 情绪认识，通过图片、故事等形式，介绍不同的情绪，让幼儿了解不同情绪的表现和原因。
3. 情绪表达，组织幼儿进行角色扮演、绘画等活动，让他们用言语、动作、绘画等方式表达自己的情绪。
4. 情绪处理，教授幼儿采取积极的方式来缓解情绪，如通过运动、呼吸练习等方式来处理负面情绪。
5. 情绪分享，组织幼儿与他人分享自己的情绪，培养他们的情感交流能力。
五、教学方法：1. 听说结合法，通过听故事、看图片等方式，让幼儿认识和理解不同的情绪。
2. 模仿示范法，老师示范情绪表达和处理的方式，引导幼儿模仿学习。
3. 合作学习法，组织幼儿进行小组活动，让他们共同讨论和分享自己的情绪。
六、教学手段：1. 图片、故事、视频等多媒体教学手段。
2. 玩具、绘画工具等教学辅助材料。
七、教学反思：1. 教学过程中，老师应该注重情绪的引导和疏导，让幼儿在学习过程中感受到快乐和安全。
2. 教学结束后，老师应该及时总结教学内容，让幼儿对情绪教育有一个清晰的认识和理解。
幼儿园中班健康教案《快乐心情》5篇
幼儿园中班健康教案《快乐心情》幼儿园中班健康教案《快乐心情》精选5篇（一）教案标题：快乐心情教学目标：1. 让幼儿了解到心情的多样性，并学会区分和表达不同的心情。
2. 培养幼儿积极向上的情绪和心态，提高情绪调节能力。
3. 培养幼儿与他人分享自己的心情，增强互动交流能力。
教学内容：1. 心情的多样性：开心、生气、难过、紧张等不同的心情。
2. 表达心情的方式：语言表达、面部表情、肢体动作等多种方式。
教学准备：1. 绘制心情表情图片的卡片。
2. 心情图片的幼儿教具。
教学过程：Step 1：激发兴趣（5分钟）引导幼儿参与游戏“猜心情”。
教师拿出卡片上的图片，表现出对应的心情，让幼儿猜测心情是什么。
Step 2：认识不同的心情（10分钟）教师通过图片、故事、歌曲等方式，向幼儿展示不同的心情，并解释每个心情的特点和原因。
教师带领幼儿一起学习和模仿不同心情的表情和动作。
Step 3：表达自己的心情（15分钟）教师鼓励幼儿主动表达自己的心情，可以通过语言或者面部表情等方式。
教师可以提供一些话题或者情境，引导幼儿表达自己的心情。
教师可以使用幼儿教具，让幼儿通过拼图、画画等方式表达自己的心情。
Step 4：练习和分享心情（15分钟）教师引导幼儿进行心情分享活动。
幼儿可以自由选择自己的心情，并向其他幼儿分享自己的心情。
幼儿分享完自己的心情后，其他幼儿可以表达对分享者的呢喃或者鼓励。
Step 5：总结与反思（5分钟）教师与幼儿一起回顾学习的心情知识。
并询问幼儿今天的心情如何，是否有改变，为什么。
教学延伸：1. 对于年龄较大的幼儿，可以引导他们自己写一篇小作文，描述自己的心情和感受。
2. 可以使用故事书中的故事，让幼儿通过观察故事中人物的心情表达和变化，学习情绪调节的方法。
教学评估：1. 观察幼儿是否能够准确辨识和表达不同的心情。
2. 观察幼儿是否能够主动和他人分享自己的心情。
3. 综合评估幼儿在心理健康教育中的积极参与程度。
幼儿园中班心理健康教育《我的情绪》教案及反思
幼儿园中班心理健康教育《我的情绪》教案及反思活动目标：1、懂得情绪愉快有利于身体健康。
2、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
3、培养幼儿健康活泼的性格。
4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动重点难点：活动重点：懂得情绪愉快有利于身体健康。
活动难点：初步学习正确的方式排解不开心的情绪。
活动准备：图片1（笑）图片2（生气）图片3（伤心）图片4（发愁）图5（）图6活动过程：一、情景感知，理解每个人都有情绪。
1、出示图片1（一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。
）问：图上的小朋友怎么了？为什么？平时你们会这样吗？为什么呢？（和幼儿讨论之后得出情绪：开心。
）2、出示图片2（一个小朋友自己带到幼儿园的图书被撕破后很生气。
）问：图上的小朋友怎么了？为什么？你们有过这样的经历吗？（和幼儿讨论之后得出情绪：生气。
）3、出示图片3（一个小朋友看见鱼缸里的小金鱼死了，表现得非常伤心。
）问：图上的小朋友怎么啦？为什么？你们也会这样吗？为什么？（和幼儿讨论后得出情绪：伤心或不开心。
）4、出示图片4（一个小朋友因为不会系鞋带而发愁。
）问：小朋友怎么啦？为什么？你们会系鞋带吗？如果你们遇到了不会做的事情会怎么样？为什么？（和幼儿讨论后得出表情词：发愁。
）5、教师小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，喜、怒、哀、愁等，这种感受我们叫它心情。
教学反思：在第一个环节中，让孩子观察富有生活气息的图片，和老师一起讨论生活中经常会遇到的事情，让幼儿尽情的说说自己是否也会这样，在观察和讨论中理解每个人都有各种各样的情绪，喜、怒、哀、愁。
二、讨论分析，知道好心情有利于我们身体健康。
1、师：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢？好心情坏心情（教师根据幼儿回答的情况填在书面表格中。
中班心理健康教案十篇
中班心理健康教案十篇《中班心理健康教案十篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班健康优秀教案《赶走不开心》含反思设计意图：《指南》健康领域指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
一个健康的孩子，应该能够经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。
中班幼儿易冲动，情绪不稳定，常发生一些小矛盾。
本次活动，意在帮助幼儿学会调节自己的消极情绪，促进他们的健康成长。
活动目标：1、幼儿能用恰当的方法调节自己的情绪，养成积极乐观的生活态度。
2、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动重难点：活动重点：学会赶走不开心的方法。
活动难点：逐步养成积极乐观的生活态度。
活动准备：笑脸、哭脸娃娃;情景图片;课件;悄悄屋模型;音乐活动过程：一、谈话导入，激发兴趣。
教师：客人老师来我们班做客，你们开心吗?开心的时候是什么样子呢?是不是像它一样?(出示笑脸娃娃)可是，当我们都开心的时候，有一个娃娃悄悄遛进了我们班，它是谁呢?(出示哭脸娃娃)二、认识不开心，学习赶走不开心的方法。
1. 教师提问：你有不开心的时候吗?你遇到过哪些不开心的事情?"教.案来自："幼儿自由表达。
2. 当不开心娃娃钻进我们的身体后，会让我们乱发脾气，没有精神，还会影响我们的健康，我们要赶走它。
3. 呈现情景图片，让幼儿判断图片中小朋友的做法是否正确。
4. 总结赶走不开心的方法，请幼儿说说自己会怎样赶走不开心。
三、创设情境，引导幼儿帮助他人，化解不开心的事。
1.创设情境，宝宝和丫丫因为想玩同样的玩具而争吵，请小朋友来帮助他们解决问题，赶走不开心。
在小朋友的帮助下，不开心溜走了，可是不开心很不甘心，它又去哪里呢?2.不开心娃娃来到了青青草原，看到了正在生气的美羊羊，和小熊猫，我们快来帮它们赶走不开心吧。
3.草原上的小动物为了感谢小朋友们，送大家一个礼物：“悄悄屋”，我们把悄悄屋放在区域角，在不开心的时候可以对悄悄屋诉说烦恼。
幼儿园中班自我认知教案：我的情绪管理
幼儿园中班自我认知教案：我的情绪管理教学目标：1.让幼儿了解自己的情绪，学会识别自己的情绪表达方式。
2.培养幼儿正确的情绪表达和控制的技能，以增强其情绪管理能力。
3.提高幼儿自我认知水平，发展其自我控制和自我调节能力。
4.为幼儿掌握情绪管理的方法提供帮助，促进幼儿的心理健康成长。
教学过程：1.导入引入时间：5分钟教师利用图片或实物、音乐、歌曲等方式，让幼儿感受不同情绪的表现，如开心、生气、难过、害怕等，同时引导幼儿表达自己的情绪，并帮助幼儿理解不同情绪的意义和影响。
2.情境营造时间：10分钟教师在教室中布置一些情境，如听音乐、唱歌、画画、做手工等，让幼儿进行自主选择，并在此基础上引导幼儿发现和表达自己的情绪。
3.情绪认知训练时间：15分钟教师运用图片、视频、故事等材料，以幼儿易懂的方式介绍情绪认知的概念，解释幼儿情绪的种类及表现方式，并与幼儿一起练习认知情绪的方法。
4.情绪管理训练时间：15分钟教师带领幼儿开展情境模拟训练，让幼儿学习如何控制自己的情绪。
例如，当发生一些意外事情时，如果不能马上控制情绪，会导致更严重的后果。
教师会采取一些示范和引导，让幼儿知道如何控制自己的情绪，以达到保持平静和安定的目的。
5.情绪管理方法介绍时间：10分钟教师介绍一些情绪管理方法、技巧及体验，如深呼吸、放松、寻找乐观的一面等，同时让幼儿了解如何寻求他人的帮助，如父母、老师及朋友等。
6.总结回顾时间：5分钟教师带领幼儿回顾本节课的学习内容，让幼儿总结所学知识，强化记忆，并结合实际生活中的情境，练习应用所学技巧。
教学评价：1.利用观察和记录的方式，对幼儿进行综合评价，以确定教学效果。
2.与幼儿家长和其他老师进行交流和反馈，以便进行进一步的教学计划。
3.对幼儿的评价，需要考虑多方面因素，包括幼儿的年龄，性格，情绪问题及家庭环境等。
教学资源：1.情绪认知手册。
2.幼儿情绪认知练习册。
3.针对幼儿情绪行为规劝及提示的海报。
幼儿园中班健康《心情》教案
幼儿园中班健康《心情》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿知道情绪有多种类型，如快乐、生气、伤心等。
2. 技能目标：培养幼儿表达和调节情绪的能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会保持积极情绪，做情绪的主人。
二、教学重点：1. 帮助幼儿认识和了解多种情绪类型。
2. 引导幼儿学会表达和调节自己的情绪。
三、教学难点：1. 教育幼儿在遇到负面情绪时，能够主动寻找解决办法，做情绪的主人。
2. 培养幼儿与同伴分享情绪，增进彼此理解。
四、教学准备：1. 教具准备：情绪卡片、情绪脸谱、故事书等。
2. 环境准备：轻松、愉悦的氛围。
五、教学过程：1. 导入部分：通过情绪卡片，让幼儿认识和了解多种情绪类型，如快乐、生气、伤心等。
2. 主体部分：a) 讲述一个关于情绪的故事，引导幼儿理解情绪的产生和影响。
b) 开展情绪脸谱游戏，让幼儿通过观察和表达，进一步认识情绪。
c) 进行情境模拟，让幼儿学会在遇到负面情绪时，寻找解决办法，做情绪的主人。
d) 组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的情绪经历，增进彼此理解。
3. 总结部分：引导幼儿认识到情绪的重要性，教育幼儿学会保持积极情绪，做情绪的主人。
4. 作业部分：让幼儿回家后，与家长一起完成情绪脸谱绘画任务，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿兴趣，引导幼儿关注情绪主题。
2. 运用情境教学法，通过角色扮演、情绪体验等方式，让幼儿深入了解情绪。
3. 采用小组讨论法，鼓励幼儿分享情绪经历，培养幼儿沟通能力。
4. 利用游戏教学法，让幼儿在轻松愉快的氛围中，学会调节情绪。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对情绪的认识和理解。
2. 评估幼儿在情境模拟中的表现，检验他们调节情绪的能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用所学情绪知识的实际情况。
八、教学拓展：1. 开展情绪主题的亲子活动，让家长参与幼儿的情绪教育。
2. 邀请专业人士进行情绪讲座，提高家长对幼儿情绪教育的认识。
幼儿园中班健康教育活动教案《保持好心情》3篇
幼儿园中班健康教育活动教案《保持好心情》幼儿园中班健康教育活动教案《保持好心情》精选3篇（一）教案标题：保持好心情教案目标：1. 帮助幼儿认识到保持良好心情的重要性。
2. 培养幼儿积极向上的情绪态度。
3. 培养幼儿应对负面情绪的能力。
教具准备：1. 幻灯片或图片，展示不同情绪的表情图片。
2. 绘本或故事书《小玛和她的情绪》。
3. 板书工具。
教学活动：活动一：引入主题1. 引导幼儿参观展示图片，让幼儿看到不同的表情，并请幼儿说出对应的情绪名称。
2. 引导幼儿思考，我们为什么要保持好心情？让幼儿发表自己的意见。
活动二：讲故事1. 告诉幼儿今天要讲一个关于小玛情绪的故事。
2. 以《小玛和她的情绪》为例，讲述小玛在不同情绪下的故事，引导幼儿理解不同情绪对人们的影响。
3. 引导幼儿讨论故事中小玛的不同情绪以及带来的结果。
活动三：讨论心情的好处1. 引导幼儿列举保持良好心情的好处。
2. 以幸福、快乐、安心等情绪为例，让幼儿讨论在这些情绪下的行为和积极性。
活动四：表演情绪1. 给每个幼儿分发一张卡片，上面写有不同的情绪词汇（如高兴、生气、难过等）。
2. 引导幼儿按照自己卡片上的情绪表演出来，其他幼儿猜测这些情绪。
活动五：总结与复习1. 引导幼儿回顾刚才的学习内容，总结保持好心情的重要性和好处。
2. 邀请幼儿分享自己在日常生活中保持好心情的经验和感受。
板书设计：主题：保持好心情重要性：积极向上，快乐成长好处：幸福、快乐、安心教学延伸：1. 在日常生活中，教师应给幼儿提供良好的情绪引导和解决问题的方法，帮助幼儿更好地调节情绪。
2. 教师可以组织一些自由活动，如游戏、活动、唱歌等，让幼儿在快乐中释放负面情绪，提高情绪管理的能力。
3. 家长也可以参与幼儿的情绪教育，与幼儿一起分享他们在日常生活中保持好心情的经验，并给予适当的鼓励和帮助。
幼儿园中班健康教育活动教案《保持好心情》精选3篇（二）活动名称：小动物找家适用年龄：幼儿园中班（3-4岁）活动目标：1. 培养幼儿对不同动物的认知能力和爱护动物的意识。
中班幼儿心理健康教案40篇
中班幼儿心理健康教案40篇这是中班幼儿心理健康教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班心理健康活动情绪变变变教案反思活动目标：1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。
2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。
3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动准备：音乐，笑、生气、哭的图片。
活动过程：一、歌曲导入1、唱拍手歌圆圈上入坐。
（帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。
）2、师：刚刚我们唱歌的心情怎么样，开不开心？二、体验情绪今天我们班来了三位小客人，让我们掌声请他们出来吧。
1、介绍三个小客人。
（开门见山，马上吸引幼儿的注意力。
）2、你们有没有发现这三位小客人他们有什么不一样？3、让幼儿感受并学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。
（让幼儿观察并对这三种情绪产生共鸣。
）三、情绪调节。
师：这三位客人他们遇到问题了，想请小朋友你们一起帮助他们，好吗？师：怎么帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝呢？（幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的快乐。
）教师小结：他们都变成了笑宝宝，手拉手一起唱歌、玩游戏好开心。
四、角色表演。
1、请三位小朋友分别模仿扮演气宝宝、哭宝宝、笑宝宝，看看笑宝宝是怎么帮助气宝宝跟哭宝宝的。
2、分组扮演，看看你是怎么帮助别人的。
（体验帮助别人后的快乐）五、欢庆舞让幼儿集体伴随欢庆舞音乐跳舞做动作。
（活动在气氛高潮中结束。
）活动反思：活动是中班幼儿心理健康的一次尝试活动。
活动追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。
通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题；通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。
从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。
通过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。
中班心理健康情绪教案20篇
中班心理健康情绪教案20篇《中班心理健康情绪教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班心理健康情绪教案20篇！（1）中班健康故事教案《别生气》含反思设计意图积极的情绪情感有利于促进幼儿身心健康和谐发展,反之,消极的情绪情感如果长期困扰幼儿不仅会损害幼儿的身心健康,而且会造成幼儿不良性格的形成,影响幼儿的终身发展。
幼儿时期，成人不仅应该为幼儿创造宽松、和谐的人际环境，而且应该指导、帮助幼儿学会采用多种方法排解已经出现的消极情绪，保持愉快心情，做快乐的自己。
活动目标1、让幼儿知道经常受不良情绪的困扰会有损身体健康。
2、让幼儿学会排解不良情绪的一些方法。
3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备轻音乐带一盒，录音机一台。
活动过程1、师生一起表演唱《表情歌》*教师:请小朋友告诉老师,你喜欢什么样的表情?不喜欢什么样的表情?*幼儿自由表达。
*教师：高兴、快乐是好的情绪，难过、生气是不良的情绪。
好的情绪、不好的情绪对我们的身体健康有什么影响呢? *让幼儿大胆表达自己的想法。
*教师：小狐狸是个爱生气的小家伙，让我们一起听听她的故事吧。
2、教师讲述故事的第一段*教师：小狐狸有个什么坏毛病?结果怎么了?*幼儿自由讲述*教师小结，引导幼儿继续听故事：小猴子爱生气，结果气坏了身体，是牛伯伯医生教给她治病的方法，后来又发生了什么事情呢?3、教师讲述故事的第二段*教师：小狐狸唱歌比赛没有得到奖，她生气了，她是怎样让自己高兴起来的? *幼儿自由讲述*教师：小狐狸漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了，她生气了，她是怎样让自己高兴起来的?*幼儿自由讲述*教师：小朋友也会经常遇到不开心的事情，你还有哪些办法能让自己的心情变得好起来呢? [.来源快思老师教案网]*鼓励幼儿自由表达自己的思想。
*教师与幼儿共同小结排解不良情绪的多种方法。
幼儿园中班消除生气情绪的社会教案
幼儿园中班消除生气情绪的社会教案一、教学目标：1. 让幼儿认识生气情绪，并了解生气情绪对身心健康的影响。
2. 学会表达和调节自己的情绪，尤其是生气情绪。
3. 培养幼儿积极面对和解决生活中冲突的能力。
二、教学重点：1. 认识生气情绪及其影响。
2. 学会表达和调节生气情绪的方法。
三、教学难点：1. 如何有效地表达和调节生气情绪。
2. 如何在生活中运用所学方法解决冲突。
四、教学准备：1. 教学PPT、故事书《生气的小兔子》。
2. 情绪卡片、情绪脸谱图。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：通过情绪卡片和情绪脸谱图，引导幼儿认识生气情绪，并讨论生气情绪对身心健康的影响。
2. 故事分享：《生气的小兔子》，让幼儿了解生气情绪的产生和如何表达、调节生气情绪。
3. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己在生活中遇到生气情绪时的经历，以及如何应对和解决。
4. 绘画活动：让幼儿画出自己在生气时的情绪脸谱，引导他们表达和认识自己的情绪。
5. 情景模拟：设置一些生活中常见的冲突场景，让幼儿扮演角色，运用所学方法解决冲突。
6. 总结与反思：让幼儿总结本次活动的收获，分享自己在生活中如何运用所学方法调节生气情绪。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论生气情绪的应对方法，并记录在画纸上，下次上课分享。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情绪表现，共同关注幼儿的情绪调节能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解他们对生气情绪的认识和表达。
2. 关注幼儿在情景模拟中的表现，评估他们运用所学方法解决冲突的能力。
3. 收集幼儿的绘画作品，分析他们在生活中运用情绪调节方法的实际情况。
八、教学反馈：1. 针对幼儿在课堂活动中的表现，给予积极的反馈，鼓励他们继续努力。
2. 对于幼儿在情景模拟中的优秀表现，给予表扬，提高他们的自信心。
3. 与家长沟通，反馈幼儿在课堂上的表现，共同关注幼儿的情绪调节能力。
幼儿园中班下学期健康教案《快乐心情》4篇
幼儿园中班下学期健康教案《快乐心情》幼儿园中班下学期健康教案《快乐心情》精选4篇（一）教案名称：快乐心情适用对象：幼儿园中班下学期教案时长：30分钟教案目标：1. 培养幼儿健康快乐的情绪态度；2. 培养幼儿通过积极行动来维持良好心情；3. 培养幼儿适应不同情绪的能力。
教学准备：1. PPT或图片展示关于不同情绪的图片，如快乐、悲伤、生气、惊讶等；2. 教具：魔术贴、大纸张、颜色贴纸；3. 小贴纸。
教学流程：1. 导入（5分钟）- 与幼儿互动，询问他们今天的心情如何；- 展示不同情绪的图片，让幼儿根据图片表达相应的情绪。
2. 介绍主题（5分钟）- 使用PPT或图片展示，让幼儿了解本节课的主题为《快乐心情》；- 与幼儿分享快乐心情对健康的重要性，引导他们对快乐心情的认识和重视。
3. 快乐心情的表达（10分钟）- 给每个幼儿发放一张大纸张和颜色贴纸；- 鼓励幼儿绘制自己快乐的场景，可以是家庭、朋友、学校等；- 鼓励幼儿通过颜色贴纸、涂色等方式表达快乐的情绪。
4. 快乐心情的分享（5分钟）- 邀请幼儿轮流展示自己绘制的快乐场景，并分享自己快乐的理由；- 其他幼儿可以用小贴纸表达对分享者快乐的祝福。
5. 快乐心情的维持（5分钟）- 通过角色扮演或故事情景讲述，引导幼儿认识可能影响快乐心情的因素，如打闹、争抢玩具等；- 引导幼儿积极寻找解决问题的策略，如与朋友分享、冷静思考等。
6. 总结（5分钟）- 回顾本节课的学习内容，强调快乐心情对健康的重要性；- 鼓励幼儿在日常生活中保持快乐心情，并分享他们打算如何维持快乐心情的策略。
教学反思：本教案旨在通过引导幼儿认识快乐心情的重要性，培养他们积极的情绪态度。
通过幼儿参与绘画等活动，能够增强他们对快乐心情的认识和表达能力。
同时，通过角色扮演和故事情景讲述，可以帮助幼儿认识一些可能影响快乐心情的因素，并培养他们积极解决问题的能力。
幼儿园中班下学期健康教案《快乐心情》精选4篇（二）教案名称：我们的身体教案适用年龄：幼儿园中班教案目标：1. 让幼儿了解身体的基本构造和功能。
中班社会领域情绪情感教案40篇
中班社会领域情绪情感教案40篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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儿童情绪管理中班情绪教育教案分享
儿童情绪管理中班情绪教育教案分享儿童情绪管理一直是学前教育领域中备受关注的话题之一、中班幼儿正处于情绪发展的关键阶段，他们的情绪管理与日常生活和学习密切相关。
因此，针对中班幼儿的情绪教育至关重要。
本文将分享一篇关于中班情绪教育的教案，希望对幼儿园教师在实际工作中开展情绪教育提供参考。
【教案名称】：中班情绪教育【教案目标】：1.帮助幼儿认识自己的情绪，了解情绪的表现形式及应对方式。
2.培养幼儿的情绪管理能力，提高幼儿情绪调节的技能。
3.增强幼儿的自我意识和自我控制能力。
【教学内容】：1.什么是情绪？2.不同情绪的表现形式。
3.情绪管理的方式和方法。
4.基本的情绪调节技巧。
【教学准备】：1.幼儿相关的绘画、游戏或故事书籍。
2.情绪表情卡片或图片。
3.情绪表现的示范视频或动画。
4.情绪管理技巧的教学资料。
【教学步骤】：1.导入（5分钟）：通过展示情绪表情卡片或图片，引导幼儿讨论不同情绪的表现形式。
例如：高兴、生气、难过等。
3.情绪管理（20分钟）：教师向幼儿介绍情绪管理的方式和方法，如深呼吸、数数、找安静的地方等。
通过角色扮演或游戏，让幼儿亲身体验不同的情绪管理技巧。
4.情绪调节（20分钟）：教师为幼儿展示情绪表现的示范视频或动画，引导幼儿学习如何正确表达和调节自己的情绪。
同时，教师还可以教授幼儿一些基本的情绪调节技巧，如用语言表达情感、与他人沟通等。
5.结束（5分钟）：教师与幼儿讨论当他们情绪波动时应该如何处理，鼓励幼儿在日常生活中积极运用情绪管理和调节技巧。
【延伸活动】：1.情绪表情游戏：让幼儿模仿不同情绪的表情，其他幼儿猜测所表现的情绪。
2.情绪日记：鼓励幼儿每天记录自己的情绪变化，反思情绪波动的原因及自己的情绪管理方式。
3.情绪角色扮演：让幼儿扮演不同情绪的角色，并与其他幼儿进行情境对话。
通过以上教学活动，幼儿能够逐步认识自己的情绪，学会正确表达和处理情绪，提高自我控制和情绪管理的能力。
同时，教师也应该在日常教学中注重情绪教育，积极引导幼儿建立积极的情绪态度，营造和谐的教学环境，帮助幼儿健康成长。
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幼儿园中班情绪教案
【篇一：中班教案我的心情】
活动名称：我的心情
活动类型：社会
活动目标：
1、引导幼儿在观察、感知中，了解人的基本情绪特征。
2、培养幼儿活泼的性格和开朗的情绪。
活动准备：
课件4张、背景音乐、动画短片。
活动过程：
1、了解人的基本情绪特征。
播放相应的4张情景课件：（喜、怒、哀、愁）：
（1）他们怎么了？为什么呢？
（2）平时，你们会这样吗？为什么呢？
（3）你们平时心情好的时候多还是坏的时候多呢？为什么呢？
2、体验理解情绪特征。
（1）在你心情不同的时候你对别人的态度、你的表现会一样吗？（2）当你不开心的时候怎么办？
（3）你有什么办法知道别人的心情？
3、内化迁移情绪特征。
播放发洪水的动画短片：
（1）他怎么了？
（2）看了短片你的心情怎么样？
（3）有什么办法让我们的心情好起来呢？
（4）有了你们的帮助，有了你们好心情的渲染，他们会怎么样？（5）现在，你的心情怎么样？
总结：心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关心别人、帮助别人，就能天天拥有好心情。
【篇二：中班健康教案：《快乐心情》】
活动目标：
1.通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。
2.尝试想办法保持好心情，做一个高兴的娃娃。
3.萌发幼儿关心他人、愿为好朋友带来快乐的情感。
活动准备：
1.心情火车六列。
2.画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份。
3.哭娃娃和笑娃娃各一个，投影仪一台。
活动过程：
一、导入活动
1.老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起出发吧！请小朋友观察哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。
引出幼儿高兴与伤心的事件。
如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。
2.出示哭娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。
3.猜猜她为什么哭？怎样让她自己变得开心了呢？
4.你们什么时候也会哭？(重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事，使她高兴起来，让幼儿懂得关心他人。
)
二、画画讲讲
1.根据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。
2.和朋友一起说说自己的表情卡，师观察、倾听、随机引导。
三、延伸活动
把心情火车处作为一个“心情小站”，鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话，说说演演自己的表情、心情等。
【篇三：中班心理教案心情火车】
中班心理教案：《心情火车》
活动目标：
在说说、玩玩的游戏中,继续体验开心、生气和伤心的心情。
活动准备：
小朋友表情照片若干小火车
活动过程：
第一环节:情景导入,激发幼儿兴趣。
以边念儿歌边开火车的形式,激发幼儿活动的兴趣。
1、边念儿歌边开火车入场,引发幼儿的兴趣。
2、认识心情火车。
3、让幼儿数数有几节车厢。
第二环节:师生互动说说表情。
感知开心、生气、伤心的心情。
第一次让幼儿找自己的照片。
第二次找好朋友的照片。
体现了层次的递进性。
1、坐上心情火车,请幼儿找自己的照片,说说自己的照片。
2、第一次交流,说说自己的表情,并说出原因。
3、试着找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心情?
4、第二次分享交流:
(1)你找到了谁的照片?
(2)他(她)的表情怎样?
(3)猜猜为什么会这样?
5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。
第三环节:选择表情,鼓励开心。
以开火车的游戏离开活动室,鼓励孩子做一个开心宝宝,起到了升华的作用。
请你选择最喜欢的车厢,快乐的开火车退场。
2016、3、21。