解决问题中的思考

解决问题中的思考

我从事小学数学教育已经二十几年了，从一年级到六年级已是三个来回多。在与学生的数学学习和生活中，我体会到小学生感到最困惑的就是解决问题。

解决问题是小学数学的难点和重点，大部分同学都有点害怕它，把它看着“难路虎”。尤其是新教材中的解决问题又和实际生活密切相联系。有时一道题既是文字，又是画图，学生不知哪儿开头。我认为教学中应做好以下几个环节：

第一、读题。每一个学生在看到题时的第一眼就是要正确读题，要知道先读哪句，后读哪句，把题读通顺。

第二、读懂题。学生在做题时往往看一次题就下笔，甚至题没看完就在动笔。教师一定要教育学生多读几次题（尤其是较难的题），达到眼不看题，心中就应对题意全部牢记，可以完整的复述出来。

第三、找条件。让学生找出题中的已知信息和要求的问题。

第四、找重点词。教学中一定要教会学生找出题中的重点词或句，并用线条把它们划出来，理解出它们的含义，这是很关键的一步。

第五、找数量关系。简单的我们可以直接找出来，难度大一点的我们可以根据哪两个信息求出一个什么量，又再可以求出一个什么量，以此类推，求出问题。也可以逆向思考，要求出这个量必须要知道哪两个量，倒推到已知信息。

第六、看单位。教育学生必须看清楚每一个数的单位，不统一的一定要换算过来。

第七、列算式。列算式时要求学生看清每一个数字，不能写错、算错。

第八、检查。我们要养成把求出来的数量带进原题再检验一次，看是否符合题意。

第九、答语。