部编版二年级上册语文带三维目标第五单元教案设计
部编版语文二年级上册05第五单元整体教学设计
部编版语文二年级上册05 第五单元整体教学设计一、教学内容本单元共4篇课文，分别是《小山村》、《我的家乡》、《冬天的雪》、《春节》。
这些课文内容丰富，既有对家乡自然风光的描绘，也有对家乡亲情的赞美。
在教学过程中，我将引导学生通过朗读、感悟，体会课文的情感，同时，让学生通过观察、讨论，了解家乡的特点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解家乡的美丽和亲情。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论，了解家乡的特点；通过朗读、感悟，体会课文的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡的归属感。
三、教学难点与重点1. 难点：理解课文中的重点词语，体会课文的情感。
2. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示家乡的图片，引导学生谈论自己对家乡的认识，引出本单元的主题。
2. 学习课文：按照课文顺序，引导学生朗读课文，理解课文内容，体会课文的情感。
3. 讨论：分组讨论，让学生分享自己对家乡的了解，了解家乡的特点。
4. 练习：根据课文内容，设计随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《小山村》山村风光亲情赞美2. 《我的家乡》家乡美景亲情体现3. 《冬天的雪》雪中家乡快乐时光4. 《春节》春节习俗家人团聚七、作业设计1. 作业题目：《小山村》课后练习题朗读课文，体会课文中的情感。
用自己的话描述家乡的美丽。
2. 作业题目：《我的家乡》课后练习题朗读课文，理解课文内容。
画一画自己心中的家乡。
3. 作业题目：《冬天的雪》课后练习题朗读课文，感受课文中雪的魅力。
和家人一起讨论家乡的雪天趣事。
4. 作业题目：《春节》课后练习题朗读课文，了解春节的习俗。
和家人一起准备春节的年夜饭。
八、课后反思及拓展延伸本单元的教学设计，旨在让学生通过学习课文，了解家乡的美丽和亲情，培养他们热爱家乡的情感。
部编版小学二年级语文上册《第五单元教案备课》
部编版小学二年级语文上册《第五单元教案备课》一、教学目标1. 通过本单元的研究，学生能够熟悉和掌握关于诗歌的基本知识，如诗歌的特点、结构和表达方式等。
2. 培养学生的语感和艺术欣赏能力，提高学生对诗歌的理解和表达能力。
二、教学内容1. 第一课：《春晓》- 研究诗歌的基本特点和结构- 理解诗歌中表达的意境和情感2. 第二课：《小石子》- 研究诗歌的韵律和节奏- 通过诗歌感受大自然的美景3. 第三课：《小蝌蚪》- 研究诗歌的表达方式和形象描写- 通过诗歌了解蝌蚪的成长过程4. 第四课：《我的小身板》- 研究诗歌的音乐美和抒情性- 表达自己的身体感受和情感体验三、教学重点和难点1. 教学重点- 研究诗歌的基本特点和结构- 理解诗歌中表达的意境和情感- 研究诗歌的韵律和节奏- 通过诗歌感受大自然的美景- 研究诗歌的表达方式和形象描写- 通过诗歌了解蝌蚪的成长过程- 研究诗歌的音乐美和抒情性- 表达自己的身体感受和情感体验2. 教学难点- 培养学生的语感和艺术欣赏能力- 提高学生对诗歌的理解和表达能力四、教学方法1. 情景教学法：通过创设生活场景，使学生融入诗歌的情境，增强学生的研究兴趣和主动性。
2. 合作研究法：倡导学生之间的合作和互动，培养团队意识和合作精神。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的问题或故事引入本单元的研究内容，激发学生的研究兴趣。
2. 研究诗歌的基本知识：介绍和讲解诗歌的特点、结构和表达方式，引导学生积极参与讨论和思考。
3. 集中研究每篇诗歌：逐课研究每篇诗歌，教师带领学生读诗、分析诗歌，学生根据教师的指导进行诗歌朗读、理解和表达。
4. 合作研究活动：组织学生进行小组活动，选择一个诗歌进行朗读和解读，培养学生的合作能力和表达技巧。
5. 课后反思：引导学生回顾本节课的研究内容，总结所学的知识和体会，培养学生的自我评价和反思能力。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的研究兴趣和理解程度。
部编版小学二年级语文上册《第五单元学习备课》
部编版小学二年级语文上册《第五单元学
习备课》
一、研究目标
- 了解第五单元的研究内容和重点
- 掌握相关知识点和技能
- 培养学生的语文表达能力和阅读理解能力
二、教学重点
- 研究字母的书写和发音
- 掌握基本的汉字认读和拼写
- 培养正确的阅读姿势和阅读惯
三、教学内容
1. 字母研究
- 研究26个英文字母的书写和发音，并能正确拼读单词
- 运用字母进行单词组合和简单句子的构建
2. 汉字研究
- 研究一些常用的汉字，如家、爸爸、妈妈等
- 认读和拼写这些汉字，并能在句子中正确运用
3. 阅读理解
- 阅读课文内容，理解故事情节和人物形象
- 研究归纳总结故事的主题和要点
四、教学方法
- 创设情境，激发学生研究兴趣
- 结合唱歌、游戏等活动，提升学生的研究积极性
- 采用多媒体教学手段，生动呈现教学内容
五、教学准备
- 教师准备教材、课件和相关教学素材
- 学生准备教材和研究用具
六、课堂活动安排
1. 导入：唱英文儿歌，激发学生对字母的兴趣
2. 字母研究：教师引导学生研究字母的书写和发音
3. 汉字研究：通过图片和互动游戏，教师示范学生认读和拼写汉字
4. 阅读理解：分组阅读课文，学生回答问题并归纳总结故事要点
5. 小结：教师总结本节课的研究内容和重点
6. 作业布置：布置相关任务，巩固学生所学内容
七、教学评价
- 教师观察学生的研究情况和表现，给予适时的指导和反馈
- 学生通过作业和评测的形式，自我评价和检验研究成果
以上是《第五单元学习备课》的文档内容，旨在帮助教师了解并准备相应的教学活动，促进学生的语文学习和发展。
小学语文部编二上第五单元教学设计
第五单元集体备课本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。
故事内容浅显，寓意深刻。
《坐井观天》这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，告诉我们看问题不要目光短浅，而要站得更高，要全面。
《寒号鸟》讲的是喜鹊在冬天快要到来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里的故事。
这个故事告诉我们做事不能只顾眼前，要有计划、有安排。
《我要的是葫芦》讲了一个人种葫芦不听劝告，叶子上长了蚜虫也不治，结果葫芦都掉光了的故事。
这个故事告诉我们看问题要注意事物之间的联系。
单元语文要素在课时中的梯度序列内容教学要点《坐井观天》二年级同学年龄小，他们经常把局部当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却经常犯这样的错误。
比方学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自俺感觉特别好，以为自身会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
这异于“坐井观天”啊。
因此，进行本课的教学是非常必要的。
在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。
大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。
但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。
在这学期的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。
《寒号鸟》二年级学生已具有了一定的分角色朗读、借助插图了解词语句子意思、借助插图和生活实际了解课文内容的能力，知道了按照要求提取文字信息、与同学交流读文后的感想体会等学习要求，相关的能力也得到一定的训练，这些都是学习这则故事的有利条件。
部编二年级上册语文第五单元教案 (精编)
第12课坐井观天学习目标：1.随文识字，随文理解和掌握“井沿大话弄错无边无际”等词语，识字“沿际”。
2.正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。
3.研读青蛙和小鸟的三次对话，理解他们不同观点的原因。
4.初步学习把反问句改成肯定句。
教学重点：研读青蛙和小鸟之间的前两次对话。
教学难点：理解青蛙为什么说：“天只有井口那么小”。
教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：第一课时教学过程：一.复习导入：1.集体背诵《识字四》。
2.导入新课《坐井观天》。
二、出示学习目标：1．认识3个生字。
会写8个字。
2．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3.发挥想象，初步理解寓意。
三、初步感知课文第一次先学后教：1.轻声通读课文，把不容易读通的句子多读几遍。
2.同桌互读课文，互相纠正读音，没读好的句子多读几遍。
(3分钟)第二次先学后教：研读对话，随文识字默读课文，找一找，（）和（）争论（）。
（3分钟）1. 用自己的话说一说：青蛙的观点是（），小鸟的观点是（）。
2. .反馈出示课文4.5自然段，自由读，指名读.当堂检测：（）和（）争论（）四、理解感悟课文内容第三次先学后教：青蛙和小鸟的观点为什么截然相反呢？学习课文第一自然段。
（2分钟）1.自由读这一段，请一个学生到黑板上摆一摆青蛙和小鸟的位置。
2理解“井沿”，识字“沿”小鸟落下的这个位置就是“井沿”，看来“井沿”就是——井边，“沿”在这里的意思就是——“边”。
3.理解“落”字在句子中的运用。
4.教师引读，学生分角色朗读第一次对话，了解故事的起因。
5.引导学生参与评价，了解“一百多里”有多远，读好“一百多里”。
第四次先学后教：默读第二次对话，想想小鸟和青蛙在争论什么？（1分钟）1.理解小鸟的观点1)理解“无边无际”小鸟飞过那么多地方，但是它都没有看到天的尽头，这就是课文里的哪个词？（无边无际）天，无边无际，大得很呢，我们还可以说什么也无边无际？2）天如此无边无际，怪不得…….教师出示课文第3自然段，集体读，再次回顾。
部编版语文二年级上册第五单元语文园地五(说课稿)
一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图画，让学生能够理解故事情节，培养学生的观察能力和想象力；通过写作，让学生能够运用所学词汇和句型，提高写作能力。
2. 过程与方法：引导学生通过观察、思考、讨论等方式，理解故事内容，培养自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度价值观：让学生明白贪玩会影响学习和生活，培养他们珍惜时间、认真学习的好习惯。
二、教学内容1. 教学内容：《贪玩的小老鼠》2. 教学重点：通过观察图画，理解故事情节，培养学生的观察能力和想象力；让学生学会运用所学词汇和句型进行写作。
3. 教学难点：如何引导学生观察图画，发现故事细节；如何指导学生运用所学知识进行写作。
三、教具与学具准备1. 教具：图画《贪玩的小老鼠》2. 学具：练习本、铅笔四、教学过程1. 导入：教师出示图画《贪玩的小老鼠》，引导学生观察图画，让学生说说自己看到了什么。
2. 观察图画：教师引导学生观察图画，让学生发现故事细节，如小老鼠在做什么、它的表情等。
3. 讲述故事：教师根据图画内容，讲述故事《贪玩的小老鼠》，让学生边听边思考。
4. 讨论：教师引导学生讨论故事中小老鼠的行为，让学生明白贪玩会影响学习和生活。
5. 写作指导：教师指导学生如何运用所学词汇和句型进行写作，如描述小老鼠的外貌、动作等。
6. 学生写作：学生根据教师指导，进行写作练习。
7. 交流与评价：学生相互交流自己的写作内容，教师给予评价和指导。
五、板书设计1. 《贪玩的小老鼠》2. 教学重点：观察图画、理解故事情节、写作3. 教学难点：观察图画、写作六、作业设计1. 让学生根据所学内容，回家后观察一幅自己喜欢的图画，写一篇短文。
2. 家长签字，检查学生的作业完成情况。
七、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让他们主动参与观察、讨论和写作？2. 教学内容是否适中，是否让学生在课堂上掌握了所学知识？3. 教学方法是否得当，是否有助于提高学生的观察、思考和写作能力？4. 作业设计是否合理，是否有助于巩固所学知识？通过本节课的教学，让学生明白贪玩会影响学习和生活，培养他们珍惜时间、认真学习的好习惯。
部编版语文二年级上册 第五单元教案
部编版语文二年级上册第五单元教案一、教材分析：第五单元围绕“道理”这个主题。
《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
《寒号鸟》这是一个童话故事,讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候,劝说寒号鸟做窝,但懒惰的寒号鸟不听劝告,最后冻死在寒冷的冬夜里。
这个故事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。
美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。
《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心管理,一心只想着葫芦,不管叶子上的蚜虫,结果葫芦都落了。
这个故事让我们明白,事物之间是有联系的,如果只注重结果,疏于管理,那将一无所获。
二、单元教学目标:1.认识35个生字,读准3个多音字,会写24个字,会写21个词语。
2.分角色朗读课文,读好对话;读出不同句子的语气。
3.联系生活实际,初步体会课文讲述的道理。
4.结合课后题,感受和体会语言表达的多样性,学习表达。
和别人商量事情,要用商量的语气,并把自己的想法说清楚。
5.能根据字义猜偏旁,进一步领悟汉字形旁表义的特点,认识9个生字。
6.积累带“言、语”的四字词语,能猜测词语意思。
7.仿照例句,把句子写具体。
8.了解汉字“左短右长”“右短左长”的阊架结构,在田字格中练习书写。
9.背诵积累古诗《江雪》。
10.阅读《刻舟求剑》,和同学交流阅读后的感受。
红色教育目标：教育学生看问题不能只看表面，要注意事物之间的联系。
懂得用发展的眼光看待事物，保持奋斗精神，不断地学习，避免做目光短浅的人。
德育目标：培养学生的认真勤快和实事求是的品质。
三、教学重点难点：重点:1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 认识“沿、际、信”三个生字。
会写“沿、际、信、抬、蛙、错、答、还”八个字。
3. 理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
4. 体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
部编版二年级语文上册第5单元教学设计
第五单元单元教学设计一、单元内容总述。
1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“思维方法”这个专题进行安排的。
主要由《坐井观天》《寒号鸟》和《我要的是葫芦》3篇课文组成。
本单元的故事短小、有趣，教育学生看问题要全面，不要目光短浅，要注意事物之间的联系。
2.本单元重点：（1）弄清故事讲述的道理。
教学时，引导学生借助课后题，联系生活实际，通过小组合作交流，体会故事讲述的道理。
在学习中，弄懂一些道理，学会思考问题的方法。
（2）学习语言表达，感受语言表达的多样性。
在学习中感受同样的意思可以用不同的方式表达，可以用感叹句，也可以用陈述句、反问句来表达，只是表达的语气不同，情感不一样。
二、单元教学要点和课时安排。
12坐井观天备课素材像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，看问题、认识事物，只有站得高，才能看得远，看得更全面。
寓言故事有：快马加鞭五十步笑百步揠苗助长浑沌开窍井底之蛙东施效颦望洋兴叹庄子垂钓庖丁解牛鲁侯养鸟吕梁丈人吴王射猴罔两问影骊龙之珠愚公移山扁鹊换心纪昌学射杞人忧天滥竽充数三人成虎郑人买履目不见睫子罕不受玉鲁人徙越自相矛盾守株待兔厉王击鼓刻舟求剑循表涉滩毁钟掩耳伯牙碎琴画蛇添足狐假虎威惊弓之鸟南辕北辙鹬蚌相争土偶桃梗弓矢相济叶公好龙螳螂捕蝉师旷劝学每变益上杯弓蛇影塞翁失马曲突徙薪鳏鱼上钩一字不提梦中富贵惠子告贫盲人摸象画饼充饥神奇猎鹰空中楼阁千万买邻猴子救月课后作业基础积累大巩固一、读一读，根据拼音写汉字。
jǐn g dá hē kěg uān里回水口看二、写出带有下列部首的字。
我会写出带有下面偏旁的字。
氵讠三、给画线的词语选择正确的解释。
1.青蛙坐井观天。
A.青蛙坐在井里看天，认为很美。
B.青蛙坐在井里，认为天很小。
2.“朋友，别说大话了！”A.大声说话B.夸大的话3.天无边无际，大得很哪！A.没有边际。
B.不好找到边际。
四、给下列句子加标点。
1.天不过井口那么大（）还用飞那么远吗（）2.不信（）你跳出井口看一看吧（）阅读能力大提升五、课文整体梳理。
统编版二年级语文上册第五单元教材分析及教学设计
二年级语文上册第五单元教材分析及教学设计第五单元教材分析一、教材解读：（一）教材特点本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《寒号鸟》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。
（二）教材位置1、人文主题位置本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
2、单元训练重点位置让孩子们通过对成语故事的学习，从中明白一定的道理。
二、学情分析：学生喜爱故事，这组课文和插图一定会吸引学生的兴趣，学生对事物已具备一定的分析、判断能力，相信能从故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但学生缺乏归纳、概括的能力，要让学生把故事中的道理和自己的生活联系起来，加深对课文的理解和感悟。
教学中，鼓励学生独立思考，说出自己的阅读感受，鼓励学生大胆质疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯，在阅读教学中，引导学生模仿课文中人物的神态、动作表演课文内容。
利用插图，激发学生主动阅读，引导他们评价故事中的人和事，从中理解、懂得故事中的道理。
三、学习目标：1、认识本单元的所有生字。
会写要求范围内的生字。
2、能正确、流利地成语，体会其中的韵律感。
3、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
4、发挥想象，初步理解寓意。
5、体会反问句、感叹句与陈述句不同的语气。
6、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
7、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看看是不是对别人有用”。
四、教学重难点：1、让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
2、认识本组中的生字，会写本组中的生字。
部编版二年级语文上册第五单元教案(教案+反思)
12 坐井观天［教学目标］1.认识9个生字，会写8个生字，读准多音字“哪”。
2.分角色正确、流利地朗读课文,明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，懂得故事内容，理解寓意。
3.懂得看问题、认识事物，只有站得高，才能看得全面的道理，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
［教学重难点］1.学会本课生字，理解课文内容，了解成语寓意。
2.弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。
体会文章在不同看法中蕴含的道理。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.会认9个生字，读准多音字“哪”，会写8个生字。
（重点）2.正确、流利地朗读课文，知道青蛙和小鸟共有3次对话。
一、动画导入，揭示课题1.师播放《坐井观天》的动画片，相机板书课题。
2.提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子的呢？请大家带着问题自由朗读课文。
二、范读课文，指导学生读课文1.教师范读课文。
（1）要求学生一边听，一边思考问题。
（出示课件）①“坐井观天”讲述的是谁和谁之间的故事？（青蛙和小鸟）②他们在争论什么？（天到底有多大？）（2）要求学生听准生字的读音，把认读不清的字标出来。
2.学生自读课文。
现在，请同学们自己读一遍课文。
读的时候，要注意读准生字的字音，标出自然段序号。
3.指名让学生分段朗读课文，思考下列问题。
（出示课件）（1）青蛙与小鸟一共有几次对话？（2）文中写到的几次“笑”各是在什么情况下出现的？谁笑的？三、教学生字词1.要求读准字音，认清字形。
2.读准词语。
坐井观天口渴回答不信抬头无边无际说大话弄错井沿看见注意：多音字“哪”。
教师引导学生对比朗读，明确“哪”放在句末时读轻声。
3.用生字练习组词。
4.指导书写生字。
（1）注意观察生字的结构。
（2）重点指导“渴、喝、答”等生字。
（3）学生独立描红、临写，教师巡视指导。
第二课时［课时目标］1.分角色朗读课文，读懂、读好小鸟和青蛙的三次对话。
（重点）2.知道青蛙和小鸟说法不一致的原因，初步体会课文讲述的道理。
人教部编 语文 二年级 上册 第五单元(教案)
第五单元（教案）
教材分析
一、单元主题
本单元课文主要是围绕“思维方法”这个主题进行安排的，由《坐井观天》《寒号鸟》和《我要的是葫芦》三篇课文组成。
《坐井观天》告诉我们看问题要全面；《寒号鸟》告诉我们做事要有计划；《我要的是葫芦》告诉我们看问题要注意事物之间的联系。
二、语文要素
初步体会课文讲述的道理。
教学时，引导学生借助课后题，联系生活实际，发表自己的观点，在交流讨论中，体会课文讲述的道理，使学生在学习中明白一些道理，学会思考问题的方法。
要素分解
1/ 1。
部编版语文二年级上册第五单元单元学习目标、《坐井观天》教案
第五单元单元学习目标教材简析：本组教材围绕“故事中的道理”这个专题，选择了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》这三篇课文，意在让学生在阅读过程中学到生字的同时，可以更好感悟生活的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。
本单元还安排了“口语交际：商量”；“语文园地五”，包括“识字加油站”字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。
学习目标：1.会认47个生字；会写24个生字；掌握多音字“哪、号、当”。
2.学会分角色朗读课文，复述故事。
3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。
4.领悟故事蕴含的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。
学习重点：1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。
2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事。
3.利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，培养学生看问题、想问题的能力。
课时分配：12.《坐井观天》2〜3课时13.《寒号鸟》2〜3课时14.《我要的是葫芦》2〜3课时语文园地五…………………………………………………………3〜4课时教法与学法：在本单元的教学中，应引导学生用朗读和想象的方法，深入体验；引导学生用质疑和讨论的方法，学会评价；引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟生活。
学生通过本组课文的学习向课外阅读延伸，学习更多生动有趣的故事。
12．坐井观天课型：新授课教学目标：1．认识9个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。
2．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3．发挥想象，初步理解寓意。
教学重点：1.认识9个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。
2．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
教学难点：发挥想象，初步理解寓意。
（教师）:个性备课:I教学方法：读、思、说滚动推进。
部编二年级上册第五单元教案2
第五单元教材分析教学内容:三篇课文：《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》和口语交际商量，语文园地五。
教材简析:本单元自始至终贯穿了怎样看问题、想问题、要听从他人正确的劝告，能明理是非的单元主题。
选编了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字、在阅读中感悟生活的哲理，成语故事“坐井观天〞让学生懂得目光短浅、眼界狭窄，见识就会有限的道理。
童话故事寒号鸟让学生懂得勤奋的重要性，要用自己的劳动创造自己的生活，要肯于为自己的理想而奋斗。
而寓言故事我要的是葫芦让学生懂得事物之间是有联系的，不能只注重结果而忽略了过程。
教学时针对学生喜爱故事的特点插图激发他们读故事，引导他们读懂故事的热情，从而理解和懂得故事所包含的道理。
还可以启发学生大胆想象，去编故事，让周围的生活和故事联系起来。
教学目标:1.多种方法认识47个生字，会写会认24个生字，继续学习合体字的书写规律。
2.通过形声字的规律能够区分同音字，了解汉字意思，掌握多音字“号〞等字的不同读音。
继续培养学生独立识字的能力。
3.指导学生能联系上下文和生活实际了解词句的意思，自主识字，在阅读中主动积累词语、词汇，体会故事所蕴含的道理，并能应用于自己的实践，激发学生读更多故事的兴趣。
4.认识课文中出现的常用标点符号，学习使用句号、问好和感慨号，了解反问句的作用，能够与陈述句相互转换，能正确流利的朗读课文，能分角色朗读课文，根据标点符号读懂句子的不同语气，背诵语文园地中的江雪。
5.指导学生借助插图用自己的话讲述文中的故事。
6.让学生在综合训练中能主动与别人交流，看图写句子使其养成良好的识字、写字习惯。
提高学生的口头表达能力。
教学重、难点：1.识字写字是本单元学习的重点。
2.能够理解故事蕴含的道理是难点。
课时安排:本单元共9课时坐井观天2课时寒号鸟2课时我要的是葫芦2课时口语交际1课时语文园地五2课时坐井观天〔第一课时〕教学内容：教材P58-59教学目标：1.认识10个生字，会写8个字。
部编版二年级语文上册第五单元教案
部编版二年级语文上册第五单元教案
教学目标
1. 能正确朗读课文《花开了》，并理解课文的大意。
2. 能理解并正确使用词语：花朵、小草、帮助、开花。
3. 能通过听说读写综合训练，提高对课文的理解和运用能力。
教学重点
1. 掌握课文《花开了》的朗读，并理解课文的基本意思。
2. 掌握词语：花朵、小草、帮助、开花的正确使用。
教学准备
1. 教师：教案、课件、音频设备。
2. 学生：课本、练册、铅笔、橡皮擦。
教学过程
1. 导入新课：通过图片和问题引导学生思考，激发学生对话题的兴趣。
2. 听录音：播放课文录音，让学生跟读。
3. 课文朗读：教师模仿标准语音，引导学生齐读课文。
4. 课文理解：教师逐句解读课文，帮助学生理解课文意思。
5. 单词研究：教师介绍并解释生词，让学生跟读并记忆。
6. 句子表演：学生分组表演课文，加深对课文的理解和记忆。
7. 小组讨论：学生分组讨论课文中的问题，教师辅导和引导。
8. 写作练：学生根据课文内容，写一篇短文或小作文。
9. 拓展活动：教师组织学生进行课外相关活动，如观察花朵、画草图等。
10. 课堂总结：教师引导学生回顾本节课的研究内容，检查研究效果。
教学评价
1. 通过学生在课堂上的表现进行评价，包括听说读写的能力。
2. 对写作练进行评分，鼓励学生充分发挥想象力和创造力。
参考资料
1. 部编版二年级语文上册教材。
2. 部编版二年级语文上册教师用书。
3. 相关录音资料和课件。
部编小学语文二年级上册第五单元《语文园地五》教学设计
学生大声跟读
苦笑,笑嘻之、笑盈纟
激发学生兴趣，拓展知识
学习活动三：句子朗读
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
句子朗读
1.出示3句带加点的句子,指名读句子.
2.加点的部分,应读出怎样相应的语气呢?
3.分小组赛读,全班齐读.
学生回答并大声朗读
学习活动四：.学习《弟子规》(节选)
附：助学三单及评价量表
《语文园地五》课前预习单
预习语文园地五的内容，以及选读课文
《语文园地五》课中共学单
语文园地五的所有内容。
《语文园地五》课后延学单
除了《弟子规》你还知道哪些类似的文章？
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
1.播放视频,初步感受《弟子规》的韵律美和节奏美.
2."弟子"指学生,"规"是指行为准则.
3.自由朗读69页《弟子规》,画出不理解,不会读的.
4.师范读,同桌互读,分小组赛读.
5.师讲解《弟子规》的内容.
6、学生自由背诵,全班齐背.
学生画出不理解的字词。
同桌之间进行互读。
年级
二年级下册
单元
第习任务
学习目标
:1.以识生字词,熟读生字词,学习偏旁"厂""穴"
2.能理解并积累含"笑"字的词语,并选词演一演,能发现"教海:寻找"这类词语的特点,了解这些词语的意思.教学重点
3.能根据提示语读出句子恰当的语气.
4.熟读并背诵《弟子规》节选部分.教学难点
4.课件出示古代汉字及相应图片,教师讲解"厂"和"穴"表示的含义及部首名称。
部编版二年级上册语文带三维目标第五单元教案
12、坐井观天教学目标知识与技能认识3个生字，会写8个字，有积累词语的兴趣。
过程与方法有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。
情感态度价值观能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故事。
教学重点青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。
教学难点发挥想象，理解寓意。
教学过程启发谈话，导入新课1．小朋友们，你们喜欢听成语故事吗？说说你们读过哪些成语故事。
二、初读感知,识记生字1．用自己习惯的方式读课文,你打算给自己提什么样的学习要求？三、朗读感悟，启发想象1．出示挂图，（师：瞧，这就是青蛙与小鸟的合影。
）以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。
口头填空：青蛙坐在（），小鸟落在（）。
2．自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。
找出文中小鸟和青蛙的三次对话。
3．看插图练读第一次对话。
4．感悟第二次对话。
（1）指名读青蛙的话,读后回答:你们有什么问题要问吗？（2）引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？（3）理解词语“无边无际”。
（4）看画面，你们明白青蛙为什么认为天只有井口那么大吗5．感悟第三次对话。
（1）自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩的笑各有什么含义？6．整体感悟，角色体验。
（1）小组合作，分角色朗读全文。
（2）选择自己喜欢的角色，带头饰表演朗读。
（3）师生合作，分角色朗读表演。
四、读后悟理，理解寓意1．说说你对小鸟和青蛙的不同看法。
2．举一些生活中的例子，如：（1）小明这次到北京转了一圈，可开眼界啦！以前整天呆在村里，坐井观天，没想到外面发生了那么大的变化。
五、拓展活动，升华情感1.现在，谁来想个巧妙的办法帮助这只青蛙离开这口枯井？2．小组合作，续编第四次对话：青蛙被你们救上来以后，它惊呆了，它会看到什么？它会说些什么呢？3．学生分小组续编第四次对话。
六、布置作业把这个故事和续编的部分讲给爸爸、妈妈听。
部编版语文二年级上册第五单元教案
部编版语文二年级上册第五单元教案教学设计表活动一：导入集体背诵《识字四》活动二：初读课文1、读读通课文，把读不通顺的句子读3---5 遍2、读同桌互读课文，互相纠正读音3、读边读边想，《坐井观天》主要讲了什么内容？活动三：研读三次对话，随文识字活动一：导入1、集体背诵《识字四》2、导入新课《坐井观天》活动二：初读课文1、读读通课文，把读不通顺的句子读3---5 遍2、读同桌互读课文，互相纠正读音3、读边读边想，《坐井观天》主要讲了什么内容？活动三：研读三次对话，随文识字（一）反馈：《坐井观天》主要讲了什么内容？1、（）和（）争论（）2、再次默读课文，找一找，从课文中找出依据、3、反馈出示课文4.5 自然段，自由读，指名读. 用自己的话说一说：青蛙的观点是（），小鸟的观点是（）、（二）思考：青蛙和小鸟的观点为什么截然相反呢？学习课文第一自然段。
1、自由读这一段，请一个学生到黑板上摆一摆青蛙和小鸟的位置。
2、理解“井沿”，识字“沿”，小鸟落下的这个位置就是“井沿”，看来“井沿”就是——井边，“沿” 在这里的意思就是——“边” 、（教师手指桌沿）那么这是？桌沿、学生给“沿”组词。
3、理解“落”字在句子中的运用。
给“落”换词、想想为什么课文没有用“停” 等词呢？（三）教师引读，学生分角色朗读第一次对话，活动一：揭题1、齐读课题“寒号鸟” ，读准多音字“号”。
2、你知道寒号乌是怎样一种动物吗？活动二：检查自学情况活动三：练习按时间顺序组句成段活动四：精读课文活动一：揭题1、齐读课题“寒号鸟” ，读准多音字“号”。
2、你知道寒号乌是怎样一种动物吗？（对课外知识丰富的的同学及时鼓励、教师出示挂图或投影片简介寒号鸟、）活动二：检查自学情况1、听录音范读课文、（听后自评并纠正）2、指名读一读划出的词语、（互相交流评点）3、说说哪些字容易写错、（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束” ）4、指名填空并齐读。
活动三：练习按时间顺序组句成段（一）1、指名读读用“⋯⋯”划出的表示时间的句子。
部编教材二年级上册语文第五单元教案
部编教材二年级上册第五单元教案12、坐井观天一、教学内容了解课文内容，初步理解寓意。
二、教学目标1、认识3个生字，会写8个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。
三、教学重难点重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
难点：了解课文内容，初步理解寓意。
四、教学准备：多媒体课件五、教学课时：2课时六、教学流程：创设情境，展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点播——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升七、教学过程第一课时（一）创设情境，展示目标1、解题、导入新课。
坐井观天，坐在井底看天。
展示目标认识3个生字，会写8个字，初步感知课文内容。
（二）自主学习，合作交流（三）检查自学情况1、识字写字，朗读课文，初步了解课文内容。
2、小组分角色朗读课文。
（四）教师精讲点拨了解课文内容，初步理解寓意（五）课堂巩固练习会写8个字（六）课堂小结小组分角色朗读课文（七）板书设计井沿、无边无际、不信第二课时（一）创设情境，展示目标了解课文内容，能分角色朗读课文，初步理解寓意。
教具准备：生字卡片，图片。
（二）自主学习，合作交流。
自由读课文，画出青蛙和小鸟的对话，读一读。
（三）检查自学情况小组合作学习：分角色读一读对话。
（四）教师精讲点拨1、指名读一次对话并借助图片理解。
2、感悟第三次对话：青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？用“因为……所以……”回答。
3、感悟第三次对话。
（五）课堂巩固练习。
分角色朗读课文，（六）课堂小结从寓言故事中你懂得了什么？（七）板书设计青蛙：井底——天井口大小鸟：天上——天无边无际（八）课堂反思一、教学内容13、寒号鸟二、教学目标1．学会本课15个生字，读准多音字“号”，会写8个生字。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
第五单元整体解读及教学规划(教案)部编版语文二年级上册
第五单元整体解读及教学规划（教案）部编版语文二年级上册第五单元整体解读及教学规划——部编版语文二年级上册一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字词，并能熟练运用。
2. 培养学生正确、流利、有感情的朗读能力。
3. 使学生理解课文内容，感受大自然的奇妙和生活的美好。
4. 培养学生的观察力、想象力及表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：句子结构和文章主题的理解。
2. 教学重点：生字词的认读、书写和运用；课文内容的理解与分析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、教学挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示大自然的美丽图片，引导学生感受大自然的奇妙，进而引入本单元的学习。
a. 学生分享自己对大自然美景的观察和感受。
2. 新课导入：学习《语文园地五》，认读生字词，学习句子结构。
a. 学生自读课文，标注生字词。
b. 教师带领学生一起学习生字词，并进行书写指导。
c. 通过例句，学习句子结构，并进行仿写。
3. 课文学习：学习《古诗二首》、《黄山奇石》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》，深入理解课文内容。
a. 学生朗读课文，理解大意。
b. 教师逐段解析课文，引导学生感受文章的主题和内涵。
c. 结合课文内容，进行实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
4. 巩固提高：通过随堂练习、小组讨论等形式，巩固所学知识。
a. 教师设计练习题，检测学生对生字词和句子结构的掌握情况。
b. 学生进行小组讨论，共同完成练习题。
b. 学生分享自己的学习心得和感悟。
六、板书设计1. 生字词：采用不同颜色粉笔，突出重点生字词。
2. 句子结构：用简洁明了的线条和符号表示，便于学生理解。
3. 课文主题：用关键词进行概括，并配以相关图片。
七、作业设计1. 作业题目：a. 拼音写词语：将本单元的生字词用拼音写出来。
b. 句子仿写：仿照课文中的句子结构，进行句子仿写。
c. 写作练习：以《我眼中的大自然》为主题，写一篇短文。
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12、坐井观天教学目标知识与技能认识3个生字，会写8个字，有积累词语的兴趣。
过程与方法有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。
情感态度价值观能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故事。
教学重点青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文容，提高朗读能力。
教学难点发挥想象，理解寓意。
教学过程启发谈话，导入新课1．小朋友们，你们喜欢听成语故事吗？说说你们读过哪些成语故事。
二、初读感知,识记生字1．用自己习惯的方式读课文,你打算给自己提什么样的学习要求？三、朗读感悟，启发想象1．出示挂图，（师：瞧，这就是青蛙与小鸟的合影。
）以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。
口头填空：青蛙坐在（），小鸟落在（）。
2．自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。
找出文中小鸟和青蛙的三次对话。
3．看插图练读第一次对话。
4．感悟第二次对话。
（1）指名读青蛙的话,读后回答:你们有什么问题要问吗？（2）引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？（3）理解词语“无边无际”。
（4）看画面，你们明白青蛙为什么认为天只有井口那么大吗5．感悟第三次对话。
（1）自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩的笑各有什么含义？6．整体感悟，角色体验。
（1）小组合作，分角色朗读全文。
（2）选择自己喜欢的角色，带头饰表演朗读。
（3）师生合作，分角色朗读表演。
四、读后悟理，理解寓意1．说说你对小鸟和青蛙的不同看法。
2．举一些生活中的例子，如：（1）小明这次到转了一圈，可开眼界啦！以前整天呆在村里，坐井观天，没想到外面发生了那么大的变化。
五、拓展活动，升华情感1.现在，谁来想个巧妙的办法帮助这只青蛙离开这口枯井？2．小组合作，续编第四次对话：青蛙被你们救上来以后，它惊呆了，它会看到什么？它会说些什么呢？3．学生分小组续编第四次对话。
六、布置作业把这个故事和续编的部分讲给爸爸、妈妈听。
板书设计12、坐井观天青蛙：见识短浅、傲慢、自信小鸟：有耐心我们：要做一个见多识广的人13、寒号岛教学目标知识与技能学会本课生字，理解新词。
过程与方法能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
情感态度价值观得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
思想感情。
教学难点得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
教学过程一、趣味导课1.齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
你知道寒号乌是怎样一种动物吗？2.教师布置自学要求：这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“•”点出你认为容易写错的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
二、初读课文：（1）开火车朗读课文。
（同学们听后互评并纠正）（2）学生说说哪些字容易写错。
三、整体感知：1.学习第一自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（2）教师引导学生体会冬天快要到来的自然环境。
2.学习2～5自然段。
a．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）b．还从哪里看出寒号鸟懒惰?（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。
c．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
3.学习6～8自然段。
讨论交流:（1）寒号鸟不听谁的劝告？（2）谁怎么劝告？（3）从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？（4）想象寒号鸟还是不听劝告的结果会怎样？四、拓展延伸：1.引导学生展开想象说一说故事一：第二天喜鹊在枝头邻居寒号鸟，却发现邻居已经在严寒的夜晚冻死了，喜鹊会说些什么、做些什么呢？五、布置作业：1、回家把故事讲给父母听！2、向父母说出你从故事中明白了什么？你在以后的学习、生活中应该怎么做？板书设计13、寒号鸟时间喜鹊寒号鸟冬天快到了忙着做窝躺在涯缝14、我要的是葫芦教学目标知识与技能会认6个生字。
会写8个字。
过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。
体会反问句、感叹句与述句的不同语气。
情感态度价值观懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
教学重点抓住文中人物语言朗读体会，理解课文容。
教学难点懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
教学过程第（1）课时一、激情导入，揭示课题。
1、教师出示实物——葫芦，让学生认一认，这是什么？葫芦可以作中药，能治病。
2、读了课题，你们头脑中也许产生了一些疑问，说说看，你们想知道什么？二、初读课文，整体感知1、自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。
读准字音、读通句子，难读的地方多读几次。
看看，刚才你们自己提出的问题，能不能自己找到答案呢？2、检查读书情况：三、总结本课学习情况。
四、布置作业1、抄写生字词。
2、提出不懂的问题第（2）课时一、复习导入：看课件，读词语。
先让学生自己练习读，再指名读。
二、精读课文，理解感悟（一）朗读感悟课文1、4自然段。
朗读交流第1自然段：1、细读品味：1）、课件两幅插图：仔细观察，这两幅图有什么不一样？2）、请你找出课文中和这两幅图对应的段落，是哪两段？朗读交流第4自然段：1）、是的，这是一株长得非常好的葫芦，以后会长得那么好，可结果，看了图，你心里有什么感受？多可惜的葫芦啊！你能来读一读这一段话吗？指名读，齐读。
2）、我们刚刚一起读了第一段和第四段，再对比这两幅图，你有什么问题要问吗？看图说话：1、顺序出示图2、图3、图4，请同学们仔细观察这棵葫芦藤有什么变化？(二)、学习第2自然段1、当叶子上刚出现一些蚜虫的时候，种葫芦的人看到了是怎么想的？请你读一读第2自然段;想一想你读懂了什么。
2、交流学习：1）、有几个虫子怕什么？那个人想的是什么？2）、“他盯着小葫芦自言自语地说……”，盯着看出什么？课文前面为什么说每天看几次，这里用盯着，你读懂了什么？(三)、学习第3自然段。
1、当邻居让他治虫时，那个种葫芦的人是怎么说的？请你读读第3自然段，找出种葫芦的人说的话读一读，想一想，读懂了什么。
2、交流，结合指导：想一想种葫芦人的话是什么意思？三、拓展训练：种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？第二年，种葫芦的人重新种了一棵葫芦，他会怎样做？四、布置作业在小组练习分角色朗读课文，而后互评。
板书设计14、我要的是葫芦葫芦种葫芦的人碧绿的叶子，雪白的花面带微笑口语交际：商量教学目标知识与技能在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
过程与方法明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。
情感态度价值观积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。
教学重点让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。
教学过程第（1）课时一、直入课题1.课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？（指名说三个）二、创设情境，指导说话1.商量的任务：你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？2.讨论：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？三、再创情境，集体讨论。
1.遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。
（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。
2.注意商量时就做到：（1）要用商量的语气。
（2）把自己的想法说清楚。
四、说收获。
语文园地五知识与技能学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
过程与方法积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。
情感态度价值观主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
教学重点学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
教学难点熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。
第（1）课时一、识字加油站。
1.学生借助拼音认识生字。
二、字词句运用。
1.读一读，猜一猜词语的意思。
一言不发不言不语三言两语千言万语豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语2.你可以将这些词语进行分类吗？试试看。
3.读句子。
（1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
（2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
三、书写提示。
第（2）课时一、直入课题，了解诗人1.今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的《江雪》。
2.板书：《江雪》，学生读课题，理解课题意思（江上雪景）。
二、检查预习，读准诗句1.解疑：你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗？2.送词入诗说诗意。
三、了解背景，体会感情1.体会环境的寒冷寂静2.体会诗人的孤独寂寞3.体会渔翁精神的不屈4.总结，感情朗读全诗，背诵全诗。
四、我爱阅读：骑驴1.读一读。
2.看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。
3.讨论：老爷爷应该怎么做呢？说说为什么？五、教师总结，布置作业。