幼儿园小班数学优秀教案 感知4以内的数量
幼儿园幼儿小班数学教案《感知4以内的数量》含反思
幼儿园幼儿小班数学教案《感知4以内的数量》含反思一、教学目标1.能够准确感知1到4以内的数量；2.能够进行简单的加减法；3.培养幼儿对数学的兴趣和探究欲望。
二、教学准备教师：教案、教具（计数棒、数字卡片、水果图卡片、数字图卡片、数字图示教具等）；学生：课件、笔记本、笔等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）本节课主要教授感知4以内的数量知识，我们先通过数字卡片向幼儿展示数字1、2、3、4的形态，引导幼儿认知。
并且向幼儿介绍今天要学习的内容——“感知4以内的数量”。
2. 新知呈现（15分）（1）探究数量通过计数棒和数字图卡片，教师给幼儿展示1-4个数字的表示方法。
指出：每个数字代表一种“数量”，并且让幼儿进行互动操作，展示出每一个数字所代表的数量大小。
（2）对比大小通过制作水果图卡片，展示苹果、香蕉、橙子等水果的数量，根据数量大小的对比，引导幼儿了解更大、更小的数量概念。
3. 拓展（20分）（1）数字图示教具教师通过数字图示教具引出幼儿对数字大小的认知，例如：数字3大于数字2、数字4大于数字3等。
（2）数学游戏通过数学游戏的方式，在感知4以内的数量上进行加减法的练习。
例如，两个数字卡片相加，让幼儿通过计算得出总数。
4. 总结（5分钟）通过本节课的学习，你学会了什么？你有什么问题想要问吗？5. 作业（10分钟）让幼儿使用笔记本，用数字图示教具进行自主练习，完成作业。
四、教学反思通过本节课的教学，我发现幼儿们对于数量概念和大小比较概念的理解偏弱，而且在加减法的运算过程中，也存在问题。
在帮助幼儿进行数学思维的培养过程中，我将更加注重互动式的教学方式，让幼儿更加主动、积极的参与到课堂中，达到更好地教学效果。
幼儿小班数学活动设计教案感知4以内的数量
幼儿小班数学活动设计教案——感知4以内的数量一、活动目标1.帮助幼儿理解4以内的数量概念，培养他们的数数能力。
2.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们主动探索的精神。
3.培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
二、活动准备1.教具：4个大小不同的苹果、4个颜色不同的橘子、4个不同形状的饼干。
2.学具：每人一份4以内的数字卡片、4个不同颜色的小球。
3.活动场地：宽敞的教室。
三、活动过程（一）导入1.教师出示4个大小不同的苹果，引导幼儿观察并说出它们的大小。
2.教师出示4个颜色不同的橘子，引导幼儿观察并说出它们的颜色。
3.教师出示4个不同形状的饼干，引导幼儿观察并说出它们的形状。
（二）活动展开1.数数游戏（1）教师将4个不同颜色的小球放在地上，引导幼儿数一数小球的数量。
（2）教师与幼儿一起数数，确认小球的数量为4个。
（3）教师邀请幼儿上台，随机拿走1个小球，让其他幼儿再次数数，确认剩余小球的数量。
2.数字卡片游戏（1）教师分发4以内的数字卡片，每人一份。
（2）教师引导幼儿观察卡片上的数字，并按从小到大的顺序排列。
（3）教师提问：“哪个数字表示1个物品？哪个数字表示2个物品？……”（4）教师与幼儿一起玩数字卡片接龙游戏，巩固对数字的认识。
3.小组合作游戏（1）教师将幼儿分为4个小组，每组人数相等。
（2）教师为每个小组提供4个大小、颜色、形状不同的物品，如苹果、橘子、饼干等。
（3）教师提出任务：“请小组内的成员合作，将物品按数量从小到大排列，并说出每个数量对应的数字。
”（4）教师巡回指导，协助幼儿完成任务。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的发现和感受。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的数学元素。
四、活动延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家庭中寻找4以内的数量，并记录下来。
2.课堂拓展：教师可根据幼儿的兴趣和需求，设计更多关于4以内数量的数学活动。
五、活动反思本次活动中，幼儿对4以内的数量有了更清晰的认识，能够主动参与数数游戏，积极表达自己的观点。
幼儿园小班优秀数学教案《感知4以内数量》含反思
幼儿园小班优秀数学教案《感知4以内数量》含反思一、教学目标1.了解4以内的数量，能够正确数数并感知数量的多少。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们的学习热情。
二、教学重点与难点1.教学重点：感知4以内的数量，能够正确数数。
2.教学难点：让幼儿理解数量的多少，培养他们的观察能力。
三、教学准备1.教具：4个大小不同的苹果、4个不同数量的橘子、4个不同数量的葡萄、4个不同数量的桃子。
2.学具：每组幼儿一套水果模型。
四、教学过程1.导入教师出示4个大小不同的苹果，引导幼儿观察并说出苹果的数量。
教师提问：“请问你们谁知道这些苹果有多少个？谁能数一数？”2.教学活动教师将幼儿分成4组，每组幼儿面前分别摆放不同数量的橘子、葡萄和桃子。
教师引导幼儿观察每组水果的数量，并让他们用手指一指、数一数。
教师提问：“请问你们知道每组水果有多少个吗？谁能告诉我？”教师再次出示4个不同数量的水果，让幼儿观察并比较数量的多少。
教师提问：“请问你们能看出哪个水果多，哪个水果少吗？谁能告诉我？”3.动手操作教师发放水果模型，让幼儿自己动手摆放，将相同数量的水果放在一起。
教师提问：“请问你们能将相同数量的水果放在一起吗？谁能示范一下？”教师邀请幼儿分享他们的操作成果，引导他们说出每组水果的数量。
5.游戏环节教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿根据数量找到相应的水果。
游戏规则：教师说出一个数量，幼儿找出相应数量的水果并放在指定位置。
6.结束教师提醒幼儿下节课继续学习新的数学知识。
五、教学反思1.本节课通过实物展示和动手操作，让幼儿直观地感知了4以内的数量，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了他们的观察能力和语言表达能力。
3.游戏环节的设计，既巩固了幼儿对数量的认识，又提高了他们的动手操作能力。
4.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的学习兴趣，激发他们对数学的热爱，为他们的终身学习奠定基础。
幼儿园小班教案《感知4以内的数量》含反思
幼儿园小班教案《感知4以内的数量》含反思一、教学目标1.了解数字1、2、3、4的数量含义。
2.通过察看、数数、对比等方式感知4以内的数量。
3.培育幼儿对数字的爱好和学习欲望。
二、教学内容1.数字1、2、3、4的数量含义。
2.通过察看、数数、对比等方式感知4以内的数量。
三、教学重点1.让幼儿了解数字1、2、3、4的数量含义。
2.培育幼儿对数字的爱好和学习欲望。
四、实在教学过程1.认得数字1、2、3、4（10分钟）老师准备数字卡片1、2、3、4等，将数字卡片放到桌子上，让幼儿自由察看、摸索和猜想数字卡片上的数字。
然后再对数字卡片进行逐个介绍，让幼儿认得数字1、2、3、4、2.感知数字1、2、3、4（30分钟）1）察看感知：老师将桌子上的数字卡片混合，让幼儿通过察看数字卡片，判定数字卡片的数量与数字是否相符。
假如幼儿答错，可以帮忙幼儿正确认得数字的数量含义。
2）数数感知：老师拿出一些小球，让幼儿用手指数小球的数量，并与数字卡片上的数字进行对比。
例如，老师说：“我给你拿两个小球，请数一下，看看是不是和数字2相符？”3）对比感知：老师拿出两个小球，然后对幼儿说：“我再拿2个，你看一下，现在有多少个小球？”幼儿通过对比，感知数字4的含义。
3.复习（10分钟）用游戏的形式进行数字复习，例如，老师用手指或者小球表示数字，让幼儿来猜想数字的大小。
四、教学反思：在这堂课中，通过多种方式让幼儿感知4以内的数量，使得幼儿对数字数量的认知有了更深入的理解。
同时，老师在课堂上也注意了幼儿的情感教育，并且在过程中引导幼儿对数字的学习产生爱好和欲望。
但是，我认为在课堂教学中，老师应当重视互动和参加，由于幼儿的学习本领始终还不够稳定，太过于单调的教学方式可能会扼杀幼儿的学习热诚，限制其认知进展。
因此，老师应当多给幼儿供给呈现本身认知结果的机会，激励幼儿自主发觉和思考，激发幼儿的自动性。
从而真正实现教学目标。
幼儿园小班数学教案《感知4以内数量》含反思
幼儿园小班数学教案《感知4以内数量》含反思1. 教学目标•能正确说出1-4的数码名称；•能准确地感知、区分和比较4以内的数量，并能简单地进行数量加减法运算；•能够通过比较大、小来了解数的大小关系。
2. 教学内容2.1 数字的认识1.让孩子通过观察数码卡片、数码拼图等教具了解1-4的数码名称；2.给予孩子几个数码，让孩子自己摆出相应的数；2.2 数量的感知与比较1.取出不同数量的小球，放在一起让孩子观察；2.随机选出两组小球，让孩子比较，看哪一组多或少。
2.3 简单的数学运算1.用小球模拟加法，让孩子感知数量增加的过程；2.用小球模拟减法，让孩子感知数量减少的过程。
2.4 数的大小关系1.给孩子几个数字牌，让孩子自己排列大小关系；2.教孩子用手做大于、小于、等于的手势表示数的大小关系。
3. 教学流程3.1 导入新知识•教师出示数字卡片或数码拼图，让孩子认识1-4的数字。
3.2 数量感知•教师将不同数量的小球放在一起，让孩子观察，然后让孩子说出数量大小；•教师随机选出两组小球，让孩子比较两组小球数量的多少。
3.3 简单的数学运算•教师用小球模拟加法，让孩子感知数量增加的过程，比较不同数量小球的总数；•教师用小球模拟减法，让孩子感知数量减少的过程。
3.4 数的大小关系•教师给孩子几个数字牌，让孩子自己排列大小关系；•教师教孩子用手做大于、小于、等于的手势表示数的大小关系。
3.5 拓展练习•让孩子用小球模拟加减法；•让孩子排列数字大小关系；•让孩子说出几位数字中哪个数字最大/最小。
4. 教学反思4.1 教学过程中的成功之处•教学中使用手势等多种形式让孩子更好地理解数字大小关系；•教学中使用小球等教具让孩子通过感性认识的方式更好地理解数量与加减法运算。
4.2 教学过程中可以改进之处•教学过程中应该增加互动性，让孩子更积极地参与到教学活动中；•可以根据孩子的认知能力进行个性化的调整，让教学更加针对性。
5. 总结通过本次数学教学，孩子们能够初步感知4以内的数量，并能进行简单的加减法运算，同时也能了解数的大小关系。
幼儿园小班数学活动教案《感知4以内的数量》含反思
幼儿园小班数学活动教案《感知4以内的数量》一、教学背景小班幼儿园的孩子们正在学习数学。
在班级中，部分孩子在数数时遇到了困难，他们往往无法正确地感知4以内的数量。
因此，本次数学活动教案旨在通过多样化的教学活动，帮助孩子们更好地感知4以内的数量。
二、教学目标1.能够认知和感知数字1-4；2.掌握数字1-4的数量套路和排列组合方法；3.能够在游戏中巩固数字1-4。
三、教学内容1. 数字1-4的认知让孩子们通过对教室里的物品进行数数，认知并感受数字1至4的大小和数量。
2. 数字1-4的数量套路和排列组合方法通过教师演示，让孩子们了解数字1至4的奇偶性、相邻数之间的大小和数量关系。
并通过图片和实物的排列组合，让孩子们理解不同数量之间的变化规律。
3. 游戏让孩子们通过游戏巩固数字1-4的认知和排列组合方法。
可设计以下游戏：•站在一起比个高低，算出自己和别人的长度；•用数字卡片记忆数字1-4，比赛看谁最先记住了这些数字；•在一个固定的时间内，数出教室中某一物品的数量。
1. 前期准备教师准备好数字卡片、计数器、教室中的物品等。
2. 教学过程第一步：数字认知（10分钟）教师让孩子们团团坐在一起，通过教室中物品的数数，引导孩子们认知和感受数字1-4的大小和数量。
如教师拿起一个书包，让孩子们数数，询问孩子们：“这是几个书包？”。
然后通过展示数字卡片让孩子们认识数字1-4。
第二步：数量套路和排列组合方法（30分钟）教师通过演示，让孩子们了解数字1至4的奇偶性、相邻数之间的大小和数量关系。
如教师排列出数字卡片1-4，问孩子们“1和4相邻，现在要数5个，还要数几？”，让孩子们理解“1加4等于5”。
然后通过图片和实物的排列组合让孩子们理解不同数量之间的变化规律。
如教师摆出3只球和1只球，让孩子们观察数量变化，“有什么变化啊？”，“多了一只球啊！”，“那就是4只球了？”，“对的！”。
教师可以多个角度和形式展示数学套路和排列组合方法。
幼儿园小班教案《感知4以内的数量》含反思
幼儿园小班教案《感知4以内的数量》含反思一、教学目标1.能够准确感知4以内的数量；2.能够通过观察、比较、分类等方式组织和描述数量；3.能够在各种活动中应用数量概念。
二、教学内容1. 数量与数码1.游戏：数码匹配游戏，将数字牌与相应数量的物品匹配起来；2.教学：通过数码卡片教授数字1~4的数量概念。
2. 数量与比较1.游戏：比较数量大小的游戏，通过观察数量的大小，选择较大或较小的物品；2.教学：通过比较两里面的物品数量差异，巩固数量概念。
3. 数量与分类1.游戏：分类游戏，将物品分成不同数量的组别；2.教学：通过将不同数量的物品分组，巩固数量概念。
4. 数量与实际应用1.游戏：找物品游戏，通过数量概念找到指定数量的物品；2.教学：通过游戏，将数量概念应用到实际生活中。
三、教学过程1. 数量与数码1.游戏：数码匹配游戏；2.教师出示数字卡片，让孩子们数出相应数量的物品，并将数字牌与数量相匹配；3.练习：教师随机出示数字卡片，让孩子们数出相应数量的物品。
2. 数量与比较1.游戏：比较数量大小的游戏；2.教师出示两组数量不同的物品，并让孩子们观察数量的大小关系；3.练习：教师出示两组物品，让孩子们选择数量较大或较小的一组。
3. 数量与分类1.游戏：分类游戏；2.教师出示一定数量的物品，让孩子们将其按数量分组；3.练习：教师出示一定数量的物品，并要求孩子们自己组织分组。
4. 数量与实际应用1.游戏：找物品游戏；2.教师出示一定数量的物品，让孩子们找到相应数量的物品；3.练习：孩子们自己出示一定数量的物品，让其他孩子找到相应数量的物品。
四、教学反思本次教学中，通过游戏和教学，让孩子们掌握了4以内的数量概念。
游戏中的比较、分类、找物品等环节让孩子们在活动中学习，并巩固了数量概念的掌握。
在教学中，我通过多种方式呈现数量概念，让孩子们在观察、比较、分类等活动中理解和应用数量概念。
但是，在下次教学中，我需要将更多的教学活动和游戏应用到生活实践中，让孩子们在实际生活中更好地巩固数量概念的掌握。
幼儿园幼儿园小班数学教案《感知4以内的数量》含反思
幼儿园幼儿园小班数学教案《感知4以内的数量》含反思教学目标：1.能够用眼睛观察4以内的物品，并能够通过感知来描述它们的数量；2.能够用手触摸4以内的物品，并能够通过感知来描述它们的数量；3.能够通过感知来比较两组4以内的物品的多少；4.能够用直观的方式来表示4以内的数量。
教学准备：1.班级中已准备好一些4以内的物品，如积木块、水果等；2.小黑板和白板笔；3.数字卡片1-4教学步骤：一、导入（5分钟）1.老师出示一张数字卡片，让学生说出这个数字代表的数量，并通过感知来描述其中的物品。
2.老师出示其他数字卡片，重复上述操作，让学生感知不同数量的物品。
二、展示与比较（10分钟）1.老师将一些积木块放在桌上，让学生用眼睛观察并说出它们的数量。
2.老师选择两组积木块，放在桌上并分别标上数字卡片1-4，让学生用眼睛观察并说出哪一组更多、哪一组更少。
引导学生通过感知来进行比较。
三、触摸感知（15分钟）1.老师让学生分组，每组拿到一些积木块，并用手触摸来感知数量。
学生触摸后将积木块摆放在桌上。
2.老师指导学生观察他们摆放的积木块，并比较两组积木块的多少。
请学生用语言表达观察结果。
四、直观表示数量（15分钟）1.老师出示数字卡片1-4，让学生自由选择对应数量的积木块，并将其摆放在桌上。
提醒学生可以用直观的方式来表示数量。
2.老师带领学生用手指指向每一组积木块，并让学生说出对应的数量。
引导学生用语言表达直观表示数量的方法。
五、小结与反思（10分钟）1.老师用小黑板总结一下今天学习的内容，让学生告诉老师他们学到了什么。
2.老师提出几个问题进行回答，例如：你觉得哪一组积木块更多？为什么？你觉得对于表示数量来说，观察和触摸哪个更重要？3.老师对学生的回答进行点评，并给予肯定。
教学反思：本节课以感知4以内的数量为主题，通过观察和触摸两种方式来帮助幼儿建立对数量的直观认知和表达能力。
通过课堂上的操作和讨论，幼儿能够观察和感知不同数量的物品，并能够运用直观的方式来表示数量。
幼儿园幼儿小班数学教案《感知4以内的数量》含反思
幼儿园幼儿小班数学教案《感知4以内的数量》含反思教案目标：1. 培养幼儿对4以内数字的感知能力；2. 培养幼儿对数量的感知和比较能力；3. 开发幼儿的动手操作和观察分析能力。
准备材料：1. 数字卡片1-4；2. 不同形状的物体（如小球、积木等）。
教学内容和步骤：1. 导入（5分钟）：老师出示数字卡片1和2，引导幼儿说出相应数字，并与相应的物体进行对应，如出示数字1，让幼儿拿一个小球放在桌子上后说出数字1。
再出示数字2，让幼儿拿两个小球放在桌子上后说出数字2。
2. 数字感知（15分钟）：老师出示数字卡片3和4，引导幼儿观察卡片上的数字，并与相应的物体进行对应。
然后，老师将3个小球放在桌子上，让幼儿数一数，再将4个小球放在桌子上让幼儿数一数。
3. 数量感知（20分钟）：3.1 相同数量比较：老师将3个积木和3个小球放在桌子上，引导幼儿比较两组物体的数量。
再将4个积木和4个小球放在桌子上，让幼儿比较两组物体的数量。
3.2 数量排序：老师出示数字卡片1、2、3、4，然后将相应数量的物体混合放在桌子上，引导幼儿将物体按照数字的顺序进行排序。
4. 反思（10分钟）：引导幼儿自我评价，让他们回答以下问题：- 你学会了几个数字？- 你能知道3和4的区别吗？- 你能比较物体的数量了吗？- 排序是什么意思？你会了吗？教案反思：通过本节课的教学，幼儿对4以内的数字有了更深入的感知，能够正确地识别并对应相应数量的物体。
同时，幼儿也学会了比较数量和排序的方法。
在教学过程中，我注重通过引导和示范来培养幼儿的观察、思考和操作能力。
同时，我也意识到需要更多的练习和巩固，以确保幼儿对4以内数量的感知能力的牢固掌握。
在今后的教学中，我将结合幼儿的实际兴趣和需要，设计更多富有趣味性和互动性的活动，提升幼儿学习数学的积极性和主动性。
小班数学教案《感知4以内的数》（2篇）
小班数学教案《感知4以内的数》小班数学活动教案：感知4以内的数一、活动目标1、通过活动感知4以内的数量。
2、学习手口一致地点数并说出总数。
3、体验数学活动的乐趣。
二、活动准备春天背景图一张，1个春姑娘，2朵花，3只小鸟，4只小白兔，1—4的数卡，三只礼品盒（内有二个娃娃，三本图书，四只乒乓球）；幼儿人手一份1—4的点卡。
三、活动过程1、看一看师：春天到了，春姑娘来了（出示背景图），我们来看一看有几个春姑娘（1个），一个春姑娘的好朋友是数字1（师出示数字1）。
花儿也开了，（师出示花）我们来数数有几朵花，要求幼儿手口一致地点数（2朵），2朵花的好朋友是数字2，（师出示数字2），小鸟也飞来了，我们一起来数数有几只小鸟，要求幼儿手口一致地点数（3只），3只小鸟的好朋友是数字3。
（师出示数字3），小白兔也到草地上来做游戏了，数数有几只小白兔（4只），要求幼儿手口一致地点数（4只），4只小白兔的好朋友是数字4。
（师出示数字4）。
2、摸一摸师出示三只礼品盒：“春姑娘给我们带来了三只礼品盒，请小朋友上来摸一摸盒子里是什么？”。
请个别幼儿上来触摸感知，其余幼儿一起验证。
3、动一动游戏：听音找点卡。
师：老师为小朋友每人准备了一份点子卡片，请小朋友竖起耳朵听仔细，老师拍了几下铃鼓，你们就找出几的点子卡片。
4、结束活动：游戏“老狼老狼几点钟”：师：当听到‘天黑了’，请小朋友看清老师手里的数字，就找几个好朋友变成石头，这样老狼就不会抓到了。
四、活动延伸继续探索教室内、家中4以内的物品，巩固按物数数的方法，并说出总数。
小班数学教案《感知4以内的数》（2）教案：感知4以内的数一、教学目标：1. 学生能够正确地感知4以内的数；2. 学生能够用日常生活中的实物模型来表示4以内的数；3. 学生能够通过比较实物的数量来判断大小关系；4. 学生能够通过实物模型的组合来表示4以内的数的分解和组合。
二、教学重点：1. 学生能够正确地感知4以内的数；2. 学生能够用日常生活中的实物模型来表示4以内的数；3. 学生能够通过比较实物的数量来判断大小关系。
幼儿园小班优秀数学教案《感知4以内数量》含反思
幼儿园小班优秀数学教案《感知4以内数量》含反思一、教学目标1、能感知4以内的数字数量；2、能用直观的方式对4以内的数字数量进行比较，把握大小关系；3、能用直观的方式组织4以内的数字数量，形成简单的加法表达。
二、教学重点1、把握数字数量的感知；2、把握数字数量比较法；3、把握数字数量组合形式并进行简单的加法表达。
三、教学准备1、数字牌：1、2、3、4、5；2、计数棒：10个，20个，30个，40个；3、大量的小物品：如积木、珠子、石子等。
四、教学过程第一步、活动设计：谁数的快时间：10分钟目的：培育幼儿对数字数量的感知，并磨练幼儿自主计数和自我验证的本领。
老师准备：数字牌1—4各6张，下表格1、数字牌显现次序翻到数字牌所示数字结果 1～4 数字显现的次数随机数显现次数1～10次时（）方法：让两个幼儿分别取到相同数量个数码牌1—4，一人将本身手中的牌面对本身，另一人将本身手中的牌面对身边的孩子，随机抽取一个数字牌，2人同时开始用手势比拼，当其中一人比较出谁数目快后，让他对另一个幼儿做出简单的嘉奖动作，比如：往上面贴一个红花等。
第二步、活动设计：拓展数字认知时间：10分钟目标：感知和理解数字的含义,认知“1,2,3,4”的区分老师准备：1—4牌各一个，扫盲卡片，计数棒。
方法：老师手持1、2、3、4牌各一个，每次秀出一张，指向牌上的数字并对幼儿说：“这是台阶1，这是台阶2，这是台阶3，这是台阶4、”幼儿在认准数字后，老师将扫盲卡片打到台阶前面，请幼儿回忆一下每个数字的名称。
老师再手持计数棒，指着数从1数到4，并要求幼儿仿照大声读数。
当最后到4的时候，老师让幼儿一起跳一下，表示庆祝。
第三步、活动设计：数字数量比较法时间：10分钟目标：让幼儿理解数字之间的大小关系，把握数字数量比较法老师准备：数字牌：1～4方法：老师将1～4的数字牌放在幼儿面前，询问幼儿对于每一个数字，他们有多少个，让幼儿通过比较数字牌的数量大小，决议每个数字的大小次序。
幼儿园小班数学教案《感知4以内的数量》含反思
幼儿园小班数学教案《感知4以内的数量》含反思1. 教学目标•帮助幼儿理解什么是数量，认识数字1-4，并掌握数量4以内的概念；•培养幼儿用眼睛、手指、嘴巴等感官去感知并表达数量的能力；•通过游戏和实际操作，激发幼儿的数学学习兴趣和积极性；•培养幼儿的观察能力、分析能力和判断能力。
2. 教学内容2.1 数字1-4的认识让幼儿看图认识数字1-4，并通过老师的示范和引导，正确地念出数字名称。
同时，让幼儿用手指比划出相应的指数，加深对数字的认识。
2.2 数量4以内的感知通过游戏和实际操作，让幼儿感知数量4以内的概念。
如：游戏1：盘数游戏•将4个盘子放在桌子上；•让幼儿看一下，记住盘数；•把其中1个盘子移到另一边，问剩下的盘子有几个。
游戏2：物品比大小•准备5个小球，大小不同；•让幼儿根据小球的大小，排出大小顺序；•比较大小，看哪个球最大，哪个球最小。
游戏3：好朋友•让一对幼儿分别拿出1-4个手指，看看谁的手指多；•让幼儿找到另一个“好朋友”，拍手击掌，比较谁的手指多。
2.3 数量4以内的认识让幼儿通过实际操作，认识数量4以内。
如：•准备4个可爱的小动物，放到桌子上；•要求幼儿能够分辨出这4个动物是哪些动物；•让幼儿把这4个动物摆放到桌子上，要求四个动物都在桌子上，并不重复。
3. 教学方法3.1 课堂讲授法让幼儿认识数字1-4，并教授数量4以内的概念。
3.2 游戏教学法通过游戏的方式，让幼儿感知数量4以内的概念。
3.3 互动教学法通过互动的方式，让幼儿参与到教学过程中来，激发他们的学习兴趣和积极性。
4. 教学过程4.1 导入环节•让幼儿看数字和手指的示例，学习数字1-4；•老师通过魔术小熊的形象描绘出数量4以内的概念；•引入本节课游戏的目的和流程。
4.2 游戏环节按照游戏1、游戏2、游戏3的方法进行教学。
4.3 实践环节•让幼儿自己摆放4个动物；•让幼儿观察周围环境，提出4个生活场景，让他们说出在这个场景下4以内的数量是多少。
幼儿园小班数学教案 感知4以内的数量
幼儿园小班数学教案感知4以内的数量教案标题：感知4以内的数量一、教学目标：1. 让幼儿能准确识别和说出4以内的数量。
2. 培养幼儿的观察力和注意力，通过实物操作提高他们的数数能力。
3. 初步理解数量与实物之间的对应关系。
二、教学内容：1. 数字1-4的认知和书写。
2. 通过实物（如水果、玩具等）进行数量的计数和比较。
3. 进行简单的数量匹配活动。
三、教学准备：1. 数字卡片1-4。
2. 各种实物（如水果模型、玩具车等），数量分别为1-4个。
3. 数量匹配游戏卡片。
四、教学过程：1. 导入环节：教师出示数字卡片1-4，引导幼儿认读并尝试书写。
2. 讲解环节：教师逐一展示实物，让幼儿逐一数出数量，并对应贴上相应的数字卡片。
3. 实践环节：进行数量匹配游戏，幼儿根据卡片上的实物数量，找出对应的数字卡片。
4. 分组活动：分组进行实物计数比赛，看哪一组能在规定时间内正确数出最多的实物数量。
五、教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿主动寻找和数数4以内的物品，如餐桌上的餐具、公园里的花朵等，进一步巩固和应用所学知识。
六、教学总结：教师总结本次课程的主要内容和幼儿的学习情况，强调数量与实物的对应关系，鼓励幼儿在日常生活中继续实践和应用。
七、教学评估：1. 观察记录：在教学过程中，观察并记录幼儿的参与度、注意力集中情况以及对数量的理解和应用能力。
2. 互动反馈：通过提问、讨论等方式，了解幼儿对数量概念的理解程度和问题所在。
3. 游戏评估：通过数量匹配游戏的结果，评估幼儿的数量认知和计数能力。
通过以上教学设计，期望能帮助幼儿更好地理解和感知4以内的数量，为他们后续的数学学习打下坚实的基础。
幼儿园幼儿小班数学教案《感知4以内的数量》含反思
幼儿园幼儿小班数学教案《感知4以内的数量》含反思教案名称：感知4以内的数量教学目标：1.学生能够正确识别和表示1-4的数量。
2.学生能够使用具体物体进行数量的感知和表示。
3.学生能够使用正确的手指数数物体。
4.学生能够运用数量的概念进行简单的比较和排序。
教学准备：1.黑板/白板2.彩色纸和画笔3.动物或水果的图片卡片4.数量相符的小物体，如瓶盖、木块等5.各种不同数量的贝壳、饼干等教学过程：步骤一：引入新知1.和学生一起观察教室中的物品，如讲台上的粉笔、书桌上的椅子等，问学生这是什么？请学生说出物品的名称。
2.利用图片卡片，展示一些动物或水果的图片，让学生看图并说出它们的名称。
3.教师将具体物体放在教室前，让学生观察，并询问它们是什么。
引导学生说出物体的名称。
步骤二：感知数量1.在黑板/白板上画出1-4个圆圈，分别写上相应的数字。
让学生观察数字并大声读出。
2.给每个学生发放一些小物体，如瓶盖、木块等，让学生根据黑板上的数字，将相应数量的物体放到圆圈内。
3.老师可示范一次，然后逐个指导学生进行操作。
步骤三：手指数数1.让学生将一个手掌伸出来，教师示范用手指数数，从食指开始，按顺序数到4、学生跟随示范进行操作。
2.给每个学生发放贝壳、饼干等不同数量的物体，让学生用手指数数，表示出相应的数量。
步骤四：比较和排序1.教师将一些数量相同的小物体放到桌子上，让学生观察。
然后询问学生哪组物体数量多，哪组物体数量少。
2.教师将一组数量相同但不全一样的小物体随机排列在桌子上，让学生观察，然后让学生将它们按数量从少到多进行排序。
步骤五：巩固与拓展1.让学生用手指或小物体模拟数字和数量的表示，教师出示一个数字，让学生用手指或小物体表示相应的数量。
2.教师出示不同的数字，让学生用手指或小物体模拟运算，如加法（将一组物体数到一边，再数另一组物体，最后将两边的物体加起来）。
反思：本节课通过观察、对比和操作实际物体，帮助学生感知和表示4以内的数量。
幼儿园小班数学活动感知4以内的数量教案【含教学反思】
幼儿园小班数学活动感知4以内的数量教案【含教学反思】一、活动目标通过本次数学活动，幼儿将学会感知4以内的数量，并能用手指、图形、数量盘等表达，提升他们的数学认知和操作技能。
二、活动准备1. 教学材料•数量盘•手指•画纸•彩色笔2. 教学环境教学环境要求宽敞明亮，环境布置呈温馨幸福、具有针对性的风格，能够让幼儿感受到学习的愉悦。
三、活动过程1. 导入活动首先，教师向幼儿们介绍今天的数学活动：感知4以内的数量。
教师展示数量盘并解释其用途，告诉幼儿们我们要用它来帮助我们学习和感知4以内的数量。
2. 学习数量的图形表示教师要求幼儿分别用手指和画纸上的点，画出数量为1、2、3、4的图形表示，并提醒幼儿在画图时，要注意每个数量代表的含义和数量的大小。
3. 尝试使用数量盘让幼儿自行摆放数量盘上的小球，摆放的数量分别为1、2、3、4，让幼儿亲自感受不同数量的盘上摆放的球的个数，并试着用手指和图形表示这些数量。
4. 数量的组合表示教师让幼儿尝试用数量盘、手指和图形，组合出4以内的不同数量，并进行展示。
5. 集体游戏教师提出一个数学问题，如：“请你们画出3个小狗和1个小猫”，让幼儿们用手指或图形表示出这个数量。
随后教师让幼儿们分组，每个小组可以在规定时间内用数量盘，手指、图形进行数量表示，看哪个小组最快完成。
四、教学反思1. 活动互动不足在本堂课的教学过程中，教师意识到幼儿在数量盘的使用中对于操作的技巧不熟练，需要更多的练习。
同时在活动中，教师应该更加关注幼儿的表现，更多地与他们互动、交流、引导，以激发他们的学习兴趣。
2. 活动准备不充分虽然活动准备中已准备了大量的教学材料，但是教师在活动抽查中发现，幼儿在操作的时候并不太习惯使用小球和数量盘。
因此在上课前，应该通过介绍数量盘的使用方法，帮助幼儿更加熟悉这一工具的使用。
3. 活动评价不及时本次活动教学结束时，教师并未对幼儿的表现和水平进行细致评价，应该在整堂课结束后，对幼儿的表现进行评价，让学生更好地了解自己所学和所需要提高的地方。
幼儿园幼儿园小班数学教案《感知4以内的数量》含反思
幼儿园小班数学教案《感知4以内的数量》教学目标1.帮助幼儿正确了解并认知4以内的数量；2.培养幼儿对4以内数量的感知能力；3.发展幼儿的观察能力，同理心和合作精神。
教学内容1.数字1-4的认识，以及相对大小；2.数字1-4的数量感知训练；3.数字1-4的简单加减法。
教学准备1.数字牌/花儿、糖果、积木等能够用来表示数量的物品；2.白板、彩色笔、擦布。
教学过程1. 导入环节在启蒙音乐的背景下，先通过指认数字牌或其它物品使幼儿认识1-4的数字，再利用带有数量的图片引导幼儿感知1-4的数量差异和相对大小。
2. 感知数量步骤1：数的数量感知老师手持一组数字牌（或其它选择的物品），先让幼儿看一眼，然后转过身去，把其中一个去掉，再让幼儿猜去掉的数字是多少，以此检测幼儿对1-4的数量感知能力。
步骤2：相对大小感知老师向幼儿展示1-4的数字牌，并让幼儿查看牌面上数字的大小关系，逐次加入或减去数字牌，一遍一遍地帮助幼儿体验1-4数字的数量感知及相对大小。
3. 数学游戏步骤1：找数字游戏把1-4的数字牌隐藏在幼儿感知不到的地方，进行“找数字”的游戏，通过语言和动作引导幼儿逐个找出数字1-4，锻炼幼儿的观察力和注意力。
步骤2：数的排序在白板上画出1-4的数轮，要求幼儿把数字牌放到正确的位置上，再利用动作和语言帮助幼儿记忆数字的排序和相对大小。
4. 数学体验步骤1：积木盘数游戏利用积木盘子和积木，让幼儿感知1-4的数字和对应的数量，配合游戏性的任务和奖励体验数字加减法运算。
步骤2：数字糖果游戏以糖果数作为游戏的数字标志，利用抓糖果和猜数的方式，让幼儿对1-4的数字进行感知、比较、计算和应用。
教学反思在教学中，我通过运用数量感知游戏、排序游戏、积木盘数游戏、数字糖果游戏等游戏，让幼儿们对数字1-4进行认知和感知，从而发展幼儿的观察能力，同理心和合作精神。
同时，也发现在游戏过程中，一些幼儿对数量的认知和理解还不够深入，需要进一步加强对1-4数量的感知和差异的训练，同时要注重引导幼儿加强观察力和注意力的培养，提高数学思维水平。
小班数学活动教案《感知4以内的数量》（通用13篇）
小班数学活动教案《感知4以内的数量》小班数学活动教案《感知4以内的数量》（通用13篇）小班数学活动教案《感知4以内的数量》篇1活动设计意图:《纲要》指出："幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量，并体验到数学的重要和有趣"。
数学来源于生活，运用于生活，能感知到事物的数量关系并能手口一致地点数4以内物体的数量，是小班幼儿学习的一个重要目标。
本节课我注重从感知入手，结合生活经验，感知4以内的数量，通过游戏使幼儿学习手口一致地点数和按数量匹配相应的实物。
活动目标:1、感知4以内的数量。
2、能熟练的将点卡和实物进行匹配。
活动准备:人手一份点卡、车票(印有不同点子及数量的小动物)活动过程:一、幼儿第一次尝试活动(点对点)1、小朋友们，今天我们要去太保公园玩，公园比较远，我们要乘公共汽车去，现在老师已经买好了票，小朋友们每个人来领一张票吧。
2、请你们看看票上有什么?(点子)，那现在请你们跟着老师上车吧。
咦!座位上面有什么呀?(点子)，那请你想一想，应该做到那个位子上?为什么?3、幼儿根据车票去找座位。
小朋友你为什么坐在这个位置上?你的车票有几上个点子?座位上有几个点子?4、小朋友们现在都自己看看票上有几个点子，和座位上的是不是一样的?如果不一样，赶快去找和你票上数量一样的点子，去坐坐好。
我们的汽车要开动了。
5、老师扮演司机，手握方向盘边念儿歌边开车：小汽车，滴滴滴，开到东，开到西，看见红灯停一停，看见绿灯向前行。
二、幼儿第二次活动(点与物体的匹配)1、太保公园到了，我们下车玩一会吧。
2、春天到了，我们的太保公园真漂亮，我们首先看到的是梁金山老爷爷的画像，我们来看一看有几个画像?(1个)，可以用几个点子表示呢?(1个)我们来到了武侯寺前有两个可爱的狮子，有几个呀?(2个)用几个点子来表示呢?(2个)春天到了，我们的老师来给小树浇水了，我们一起来数数有几位老师?(3位)用几个点来表示呢?(3个)。
小班数学优秀教案及教学反思《感知4以内的数量》
小班数学优秀教案及教学反思《感知4以内的数量》教案教学目标：1. 能够通过观察和感知，感知出4以内的数量。
2. 能够通过自然物体数量和手指数量来表示4以内的数量。
3. 能够用生活中的实物来进行数量的比较。
4. 能够通过游戏和练习巩固对4以内数量的感知。
教学准备：1. 小班数学教具：数字卡片、计数竹签、实物（例如水果、糖果、小球等）。
2. 黑板或白板。
教学步骤：1. 导入（5分钟）1）引导学生观察教室中的物体，询问学生教室中有多少个学生、多少个桌子等，感知物体的数量。
2）出示数字卡片0-4，让学生通过数字卡片来感知出4以内的数量。
2. 感知数字0的数量（10分钟）1）出示数字卡片0，然后让学生观察教室中的物体，询问学生教室中有多少个0。
2）引导学生观察手指，让学生数一数自己有几个手指。
3）让学生将手指伸直，数一数自己有多少根手指。
4）提出问题：“手指有几根？”让学生通过数手指的数量感知出0的数量。
3. 感知数字1的数量（15分钟）1）出示数字卡片1，然后让学生观察教室中的物体，询问学生教室中有多少个1。
2）引导学生观察自然物体（例如一片纸、一颗树叶等），让学生找出只有一个的物体，并数一数有几个。
3）出示计数竹签1，让学生通过计数竹签感知出1的数量。
4. 感知数字2的数量（15分钟）1）出示数字卡片2，然后让学生观察教室中的物体，询问学生教室中有多少个2。
2）出示实物（例如两个苹果、两个鞋子等），让学生通过实物感知出2的数量。
3）出示计数竹签2，让学生通过计数竹签感知出2的数量。
5. 感知数字3和4的数量（15分钟）1）分别出示数字卡片3和数字卡片4，然后让学生观察教室中的物体，询问学生教室中有多少个3和4。
2）出示实物（例如三个球、四个糖果等），让学生通过实物感知出3和4的数量。
3）出示计数竹签3和计数竹签4，让学生通过计数竹签感知出3和4的数量。
6. 游戏巩固（10分钟）1）组织学生进行数量的游戏，例如让学生找出教室中有多少个物体，或者通过数手指进行游戏等。
小班优秀数学教案《感知4以内数量》
小班优秀数学教案《感知4以内数量》教学目标：1. 能够用手指或物品感知和表示4以内的数量。
2. 能够在画中感知和表示4以内的数量。
3. 能够通过实际操作，理解加法和减法的概念。
教学重点：能够用手指或物品感知和表示4以内的数量。
教学难点：能够通过实际操作，理解加法和减法的概念。
教学准备：1. 数字卡片1~4。
2. 许多小的物品（如小石子、小纸片等）。
教学过程：一、导入新知（5分钟）1. 教师出示数字卡片1，让学生拿1个小物品，让学生用手指或小物品感知和表示数字1。
2. 教师出示数字卡片2，让学生拿2个小物品，让学生用手指或小物品感知和表示数字2。
3. 教师出示数字卡片3，让学生拿3个小物品，让学生用手指或小物品感知和表示数字3。
4. 教师出示数字卡片4，让学生拿4个小物品，让学生用手指或小物品感知和表示数字4。
二、引入新知（10分钟）1. 教师画出一个箱子，告诉学生这个箱子里有一些物品，但是不知道具体有多少。
2. 教师将一些小物品放入箱子中，然后问学生箱子里有多少个物品。
3. 学生用手指或小物品感知和表示箱子里的数量，并告诉教师。
4. 教师逐渐增加箱子里的物品数量，让学生感知和表示。
5. 教师继续引导学生在画中感知和表示4以内的数量。
三、拓展运用（15分钟）1. 教师让学生两两组成小组，每组拿一个箱子和一些小物品。
2. 学生轮流做游戏，一人掷骰子，看到几就把相应数量的小物品放入箱子中。
3. 每次都要感知和表示箱子里的数量，并告诉同伴。
4. 游戏结束后，可以用手指或小物品重新感知和表示箱子里的数量，检验是否准确。
四、巩固总结（5分钟）1. 教师出示数字卡片1~4，让学生用手指或小物品感知和表示对应的数量。
2. 教师和学生一起回顾感知和表示4以内数量的方法。
3. 教师引导学生总结加法和减法的概念，并举例说明。
五、课堂作业（5分钟）要求学生在家中找一些小物品，用手指或小物品感知和表示4以内的数量，并要求家长签字。
幼儿园小班数学教案――“感知4以内的数量”
幼儿园小班数学教案――“感知4以内的数量”幼儿园小班数学教案――“感知4以内的数量”作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园小班数学教案――“感知4以内的数量”，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园小班数学教案――“感知4以内的数量”1活动目标1.通过送礼物等游戏的方式，认识大小标记及其特征。
2.学习用目测的方法比较物体大小。
3.有兴趣参加数学活动。
活动准备1.大、小标记图片2.各类大小不同的物品（幼儿人手一份）3.一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家教学具图片活动过程一、游戏导入1.教师：今天，老师和小朋友玩个游戏。
我说‘请起立’，你就说‘我起立’；我说‘请坐下’，你就说‘我坐下’，试试看好吗？”二、大大和小小1.教师：今天，有两位客人和我们一块儿做游戏。
（1）出示大娃娃。
教师：这是大大，我们拍拍大大，对它说句话好吗？（你好大大！我喜欢你大大！欢迎你大大！）教师：我们一起说“大大力气大、大大要吃大蛋糕”（2）出示小娃娃。
教师：这是小小，我们也和小小打个招呼好吗？（你好小小！小小我请你喝水！小小我跟你玩！教师：我们一起说“小小力气小、小小吃小面包”三、游戏：给大大、小小坐椅子。
1.教师：这儿有两把椅子，看看它们一样吗？（不一样。
一把大、一把小）我们请大大和小小坐椅子，谁来帮助它们？2.教师：大大坐大椅子，小小坐小椅子。
四、送礼物要求：幼儿能在目测比较出礼物的大小后，将对应的送给客人，并能讲一句话。
1.相同的两件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。
2.相同的三件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。
3.从许多同类的东西中（每类3---4个）找出大小不同两件东西，比较后，大的送给大大，小的送给小小。
五、将大大小小送回相应的家，幼儿在娃娃家游戏。
幼儿园小班数学教案――“感知4以内的数量”2教材简析：活动《谁掉了》选自《山东省幼儿园课程指导》教师用书小班小学期，主题四之次主题二的经典游戏。
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小班数学优秀教案《感知4以内的数量》
幼儿园小班数学教案：感知4以内的数量
活动内容：感知4以内的数量
活动目的：
1、引导幼儿在游戏活动中感知4以内的数量，能按数取物。
2、培养幼儿具有初步的分类能力。
活动准备：透明的袋子若干个（贴有2-4的圆点）；红、黄、蓝三种颜色的糖果；贴绒动物卡片四只；货价三个；
活动指导：
1、小猪的“旺旺食品店”要开业了，激发幼儿的兴趣。
“我是只快乐的小胖猪，下午我的“旺旺食品店”就要开业了，食品店里的糖漂亮吗？是什么颜色的？我一个人忙不过来，瞧，我的好朋友都来帮忙了。
”（兔子、小狗、小猫）
“有几只兔子？几只小狗？几只小猫？”
“两只兔子和招牌上的什么东西一样多？三只小狗和谁一样多？四只小猫和谁一样多？”
“小动物们说要帮助小猪包装糖，小朋友愿意一起来帮助小猪吗？
2、帮助小猪装糖：
（1）“包装时，小朋友要先看清楚袋子上有几个圆点？是什么颜色的？然后就装上和圆点一样多颜色相同的糖。
”
（2）“小朋友把糖装好后，可以和旁边的朋友说说：我装了几个什么颜色的糖。
也可以互相检查装对了没有。
”
（3）先请幼儿互相交流：我装了几个什么颜色的糖？请几个幼儿在集体面前介绍。
（老师提醒幼儿把话说完整）
3、帮助小猪将糖果按货架上的标记归类摆放好。
（难点）
（1）请幼儿看看货架上有什么标记？（画有糖的卡片标记、数字2、3、4）
（2）货架有几层？每一层有什么标记？（颜色不同）
（3）提出糖果摆放要求：两个糖就摆在和它一样多的货架上，红颜色的糖就摆在红色那一层。
（4）幼儿分组按标记摆放。
4、游戏：找朋友
“小朋友帮助小猪把糖归类摆得这么整齐，小猪说谢谢小朋友，下午我们一起玩食品店的游戏，你们高兴吗？那我们来唱首歌庆祝食品店开业，好吗？”
游戏规则：当老师唱3个朋友围成圈时，三个朋友就要手拉手围成圈。
5、活动延伸：
（1）请幼儿饭后检查食品店的糖有没有摆错的。
（2）下午请幼儿来玩食品店的游戏。