小班数学活动 感知4以内的数量 教案
《感知4以内的数量》小班教案
《感知4以内的数量》小班教案《感知4以内的数量》小班教案《感知4以内的数量》小班教案1 活动目的：1.用多种感官感知4以内数量，进一步稳固对4以内数量意义的理解。
2.积极参与活动，体验活动带来的乐趣。
3.培养幼儿对数字的认识才能。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：动物图片〔1只小兔子〕，挂图〔2只小猫，3只小狗，4只小猴子〕，“胡萝卜”人手一份，“小鱼”人手两份，“肉骨头”人手三份，“桃子”人手四份。
数字卡。
活动重难点：让幼儿感知4以内的数与量的对应。
活动过程：一、引出活动，激发幼儿兴趣。
1、念儿歌。
你数1，我数1，1只小猪来洗澡；你数2，我数2，2只毛巾擦擦背；你数3，我数3，3滴水珠淌下来。
2、“小兔子”：“哇！你们念的好好听呀！我也想和你们一起玩。
”〔请躲在一旁的高老师学小兔子的声音。
〕老师引导幼儿一起问“小兔子”：“你是谁呀？” “小兔子”：“我是小兔子。
”师〔幼〕：“就你一个人吗？”老师边模拟小动物声音边出示挂图：“不是，还有我们呢，我们都来了。
”〔让幼儿分别点数小动物的个数〕二、请客。
〔请动物吃东西〕师：“小动物来我们家做客，我们请他们吃东西，好吗？”幼：“好。
”师：“那你们知道小兔子喜欢吃什么东西吗？”幼：“胡萝卜。
”师：“一只小兔子，我们就送一个胡萝卜给它吧。
”〔请幼儿送萝卜给小兔子。
〕依次请幼儿给小猫小狗送食物。
老师给小猴送桃子，四只小猴只送三个桃子，引导幼儿说出：三添上一就是四。
请幼儿给小猴送桃子。
三、出示数字卡师：“小朋友们如今来看看，杨老师手上是什么呀？”〔出示数字卡片〕。
请幼儿分别说出每个数字象什么，如：棍子1，鸭子2，蝴蝶3，帆船4。
幼儿每说出一种，老师就将数字贴在黑板上。
出示数字图片，错开顺序请幼儿念出。
四、完毕。
师；“今天好开心呀，你们开心吗？”幼：“开心！”师：“杨老师在区角里放了很多好玩的东西，待会我们区角活动的时候，我们再去玩好吗？”五、活动延伸。
幼儿小班数学活动设计教案感知4以内的数量
幼儿小班数学活动设计教案——感知4以内的数量一、活动目标1.帮助幼儿理解4以内的数量概念，培养他们的数数能力。
2.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们主动探索的精神。
3.培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
二、活动准备1.教具：4个大小不同的苹果、4个颜色不同的橘子、4个不同形状的饼干。
2.学具：每人一份4以内的数字卡片、4个不同颜色的小球。
3.活动场地：宽敞的教室。
三、活动过程（一）导入1.教师出示4个大小不同的苹果，引导幼儿观察并说出它们的大小。
2.教师出示4个颜色不同的橘子，引导幼儿观察并说出它们的颜色。
3.教师出示4个不同形状的饼干，引导幼儿观察并说出它们的形状。
（二）活动展开1.数数游戏（1）教师将4个不同颜色的小球放在地上，引导幼儿数一数小球的数量。
（2）教师与幼儿一起数数，确认小球的数量为4个。
（3）教师邀请幼儿上台，随机拿走1个小球，让其他幼儿再次数数，确认剩余小球的数量。
2.数字卡片游戏（1）教师分发4以内的数字卡片，每人一份。
（2）教师引导幼儿观察卡片上的数字，并按从小到大的顺序排列。
（3）教师提问：“哪个数字表示1个物品？哪个数字表示2个物品？……”（4）教师与幼儿一起玩数字卡片接龙游戏，巩固对数字的认识。
3.小组合作游戏（1）教师将幼儿分为4个小组，每组人数相等。
（2）教师为每个小组提供4个大小、颜色、形状不同的物品，如苹果、橘子、饼干等。
（3）教师提出任务：“请小组内的成员合作，将物品按数量从小到大排列，并说出每个数量对应的数字。
”（4）教师巡回指导，协助幼儿完成任务。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的发现和感受。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的数学元素。
四、活动延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家庭中寻找4以内的数量，并记录下来。
2.课堂拓展：教师可根据幼儿的兴趣和需求，设计更多关于4以内数量的数学活动。
五、活动反思本次活动中，幼儿对4以内的数量有了更清晰的认识，能够主动参与数数游戏，积极表达自己的观点。
幼儿园小班优秀数学教案《感知4以内数量》含反思
幼儿园小班优秀数学教案《感知4以内数量》含反思一、教学目标1.了解4以内的数量，能够正确数数并感知数量的多少。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们的学习热情。
二、教学重点与难点1.教学重点：感知4以内的数量，能够正确数数。
2.教学难点：让幼儿理解数量的多少，培养他们的观察能力。
三、教学准备1.教具：4个大小不同的苹果、4个不同数量的橘子、4个不同数量的葡萄、4个不同数量的桃子。
2.学具：每组幼儿一套水果模型。
四、教学过程1.导入教师出示4个大小不同的苹果，引导幼儿观察并说出苹果的数量。
教师提问：“请问你们谁知道这些苹果有多少个？谁能数一数？”2.教学活动教师将幼儿分成4组，每组幼儿面前分别摆放不同数量的橘子、葡萄和桃子。
教师引导幼儿观察每组水果的数量，并让他们用手指一指、数一数。
教师提问：“请问你们知道每组水果有多少个吗？谁能告诉我？”教师再次出示4个不同数量的水果，让幼儿观察并比较数量的多少。
教师提问：“请问你们能看出哪个水果多，哪个水果少吗？谁能告诉我？”3.动手操作教师发放水果模型，让幼儿自己动手摆放，将相同数量的水果放在一起。
教师提问：“请问你们能将相同数量的水果放在一起吗？谁能示范一下？”教师邀请幼儿分享他们的操作成果，引导他们说出每组水果的数量。
5.游戏环节教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿根据数量找到相应的水果。
游戏规则：教师说出一个数量，幼儿找出相应数量的水果并放在指定位置。
6.结束教师提醒幼儿下节课继续学习新的数学知识。
五、教学反思1.本节课通过实物展示和动手操作，让幼儿直观地感知了4以内的数量，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了他们的观察能力和语言表达能力。
3.游戏环节的设计，既巩固了幼儿对数量的认识，又提高了他们的动手操作能力。
4.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的学习兴趣，激发他们对数学的热爱，为他们的终身学习奠定基础。
小班数学活动教案《认识4以内的数量》（2篇）
小班数学活动教案《认识4以内的数量》幼儿园小班数学教案：认识4以内的数量活动内容：认识4以内的数量（一）活动目的：让幼儿知道3添上1是4，让幼儿学会手口一致地正确点数4个物体并说出总数。
活动准备：苹果、糖果、饼干、可乐活动过程：1、拍手游戏《你说我答》让幼儿复习2、3两数的关系。
如：师：小朋友告诉我，比1多1就是几？生：比1多1就是2。
（1）比2少1就是几？（2）比2多1就是几？（3）比3少1就是几？2、以情境《小主人》演示取苹果招待客人的过程，幼儿认真观察后，启发幼儿说一说：1个苹果是怎样变成2个苹果的？2个苹果又是怎样变成3个苹果的？3、请幼儿学当小主人，教师说出家里来了1个客人，幼儿从篮子里取出1个苹果招待客人，按次序取出3个苹果，通过操作知道1添上1变成2，2添上1变成3。
4、启发幼儿运用知识的迁移学习3个添上1个变成4个。
教师提问：3个怎样变成4个？让幼儿边思考边操作。
根据操作得出结论：3添上1是4。
5、教师出示4个儿童卡片，让幼儿手口一致地数出来了几个小客人？用一一对应的方法，请幼儿取出相应数量的食品招待客人（4个糖果，4块饼干、4杯可乐……）。
6、游戏《捉迷藏》巩固幼儿点数4以内的数量。
幼儿到活动室寻找事先放置好的卡片，数一数卡片上有几个小朋友，并把总数告诉教师。
7、游戏《四人手拉手》，幼儿四散活动，边走边念儿歌：“我们都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快变成四人手拉手。
幼儿立即四人一组手拉手围成圈，并点数人数。
小班数学活动教案《认识4以内的数量》（2）一、教学目标：1. 认识并掌握4以内的数量。
2. 通过游戏活动培养幼儿对数量的观察力和计数能力。
二、教学重点：1. 让幼儿认识并掌握4以内的数量。
2. 培养幼儿对数量的观察力和计数能力。
三、教学难点：1. 让幼儿通过游戏活动加深对数量的认识。
2. 培养幼儿对数量的观察力和计数能力。
四、教学准备：1. 数字卡片。
2. 笔。
3. 游戏材料：小球、骰子、积木等。
小班教案感知4以内的数量
小班教案感知4以内的数量一、教学目标1.帮助幼儿感知4以内数量的实际意义，培养数数和对应的能力。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和表达能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中快乐学习。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够感知4以内的数量，并能用手指表示。
2.教学难点：让幼儿理解4以内数量的实际意义，学会数数和对应。
三、教学准备1.教具准备：小动物卡片、数字卡片、水果卡片、教棒、黑板。
2.环境准备：教室环境布置，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程1.导入老师出示小动物卡片，引导幼儿观察并说出小动物的数量。
老师提问：“这些小动物有几个？谁能用手指表示出来？”2.教学活动老师出示数字卡片，引导幼儿认识数字1、2、3、4。
老师提问：“这些数字表示什么意思？谁能用手指表示出来？”老师出示水果卡片，引导幼儿观察并说出水果的数量。
老师提问：“这些水果有几个？谁能用手指表示出来？”老师与幼儿一起进行数数游戏，如“数数小动物”、“数数水果”等。
老师引导幼儿进行对应练习，如“一个苹果对应一个数字”、“一只小猫对应一个数字”等。
3.实践操作老师将小动物卡片、数字卡片、水果卡片散放在地上，引导幼儿将相同数量的卡片放在一起。
老师提问：“谁能找到相同数量的卡片？请把相同数量的卡片放在一起。
”老师与幼儿一起检查对应结果，鼓励幼儿表达自己的观察和发现。
4.游戏活动老师组织幼儿进行“找朋友”游戏，如“找到一个好朋友，两个好朋友，三个好朋友，四个好朋友”等。
老师引导幼儿在游戏中感知4以内的数量，并用手指表示。
老师提问：“今天我们学习了什么？谁能用手指表示4以内的数量？”五、作业与反思1.作业：回家后，与家长一起玩“数数游戏”，巩固4以内的数量。
2.反思：教师应在教学过程中关注每个幼儿的学习情况，针对不同幼儿的个体差异，给予个性化的指导和帮助。
同时，要注重培养幼儿的观察力、动手操作能力和表达能力，让幼儿在游戏中快乐学习。
幼儿园小班数学教案《感知4以内数量》含反思
幼儿园小班数学教案《感知4以内数量》含反思1. 教学目标•能正确说出1-4的数码名称；•能准确地感知、区分和比较4以内的数量，并能简单地进行数量加减法运算；•能够通过比较大、小来了解数的大小关系。
2. 教学内容2.1 数字的认识1.让孩子通过观察数码卡片、数码拼图等教具了解1-4的数码名称；2.给予孩子几个数码，让孩子自己摆出相应的数；2.2 数量的感知与比较1.取出不同数量的小球，放在一起让孩子观察；2.随机选出两组小球，让孩子比较，看哪一组多或少。
2.3 简单的数学运算1.用小球模拟加法，让孩子感知数量增加的过程；2.用小球模拟减法，让孩子感知数量减少的过程。
2.4 数的大小关系1.给孩子几个数字牌，让孩子自己排列大小关系；2.教孩子用手做大于、小于、等于的手势表示数的大小关系。
3. 教学流程3.1 导入新知识•教师出示数字卡片或数码拼图，让孩子认识1-4的数字。
3.2 数量感知•教师将不同数量的小球放在一起，让孩子观察，然后让孩子说出数量大小；•教师随机选出两组小球，让孩子比较两组小球数量的多少。
3.3 简单的数学运算•教师用小球模拟加法，让孩子感知数量增加的过程，比较不同数量小球的总数；•教师用小球模拟减法，让孩子感知数量减少的过程。
3.4 数的大小关系•教师给孩子几个数字牌，让孩子自己排列大小关系；•教师教孩子用手做大于、小于、等于的手势表示数的大小关系。
3.5 拓展练习•让孩子用小球模拟加减法；•让孩子排列数字大小关系；•让孩子说出几位数字中哪个数字最大/最小。
4. 教学反思4.1 教学过程中的成功之处•教学中使用手势等多种形式让孩子更好地理解数字大小关系；•教学中使用小球等教具让孩子通过感性认识的方式更好地理解数量与加减法运算。
4.2 教学过程中可以改进之处•教学过程中应该增加互动性，让孩子更积极地参与到教学活动中；•可以根据孩子的认知能力进行个性化的调整，让教学更加针对性。
5. 总结通过本次数学教学，孩子们能够初步感知4以内的数量，并能进行简单的加减法运算，同时也能了解数的大小关系。
小班数学详案教案及教学反思《感知4以内数量》
小班数学详案教案及教学反思《感知4以内数量》【教学目标】1.能够感知并准确说出4以内的数字；2.能够正确排列和比较4以内的数量大小；3.能够通过教师提问和游戏等方式加深对4以内数量的感知。
【教学准备】1.足够的4以内的物品，如小球、积木等；2.写有4以内数字的卡片或纸条；3.计数器。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.让学生数数：教师出示计数器，然后大声数数，并让学生跟随数数。
2.数字游戏：教师将写有4以内数字的卡片或纸条分发给学生，然后出示一个数字，学生试图找到对应的卡片或纸条，并将其举起。
二、讲解（10分钟）1.引导学生感知4以内的数量：教师拿出足够数量的物品，教学逻辑：先把1个物品放入一个容器，再放入第二个物品；再把两个物品一起放入容器，并数出2；再放入第三个物品，数出3；再放入第四个物品，数出4。
引导学生感知到4以内的具体数量，并教师进行反复演示，使学生有一直固定数量的感知。
2.猜一猜：教师出示1-4以内的物品的图片，让学生猜一猜有多少个物品，然后教师数出数量。
三、练习（15分钟）1.排列物品：教师将足够多的物品放在桌子上，让学生试着用手指按顺序数一数，然后教师进行检查。
学生可以自己找物品进行排列，教师检查结果是否准确。
2.比较数量大小：教师分发物品给学生，然后提出两个数量的物品，让学生试着比较大小。
例如：比较两个圆圈里分别放有多少个小球，学生进行观察和比较。
四、拓展（10分钟）1.数字填空：教师进行数字填空题让学生回答。
例如：在“1-__-__-__”的第一个空填什么数字？在“2-3-__-__”的第三个和第四个空填什么数字？2.小组比赛：将学生分成小组，然后教师说出一个数字，每个小组要根据这个数字找出相应数量的物品，然后通过比较大小，看哪个小组的数量多。
五、反思与总结（5分钟）通过上述活动，学生对4以内的数字有了更深的感知和理解。
在教学中，教师在引导学生感知数字的同时，要注意情感培养，使学生对学习数学产生兴趣。
小班数学优秀教案《感知4以内的数量》
小班数学优秀教案《感知4以内的数量》教学目标：1. 通过感知活动，让学生能够认识并理解4以内的数量，掌握与4以内数量相关的基本概念和操作方法。
2. 能够通过感知活动培养学生的观察力、注意力和集中力，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3. 培养小班学生的合作意识和团队精神，培养学生积极参与、勇于表达和分享的态度。
教学准备：教师准备：教案、教具数字卡片、小对象、彩色纸条、计数器、写字纸、胶棒、食品盒等。
学生准备：学生教材、学生作品库、学生课桌、学生操场等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师准备五个拳头大小的果实，并放在五个不同颜色的食品盒中，教师在盒子上贴纸卡片编上数字1、2、3、4、5。
让学生分组，假如每组一个盒子，通过观察盒子上的数字和盒子的颜色，猜测里面的果实数量。
教师询问每组答案，引导学生通过感知活动认识果实的数量。
二、探究（15分钟）1.采用小组竞赛的方式进行探究活动。
2.教师在教具数字卡片上写上数字1~5，并由学生分组，每组一个数字卡片。
3.教师分发一些小对象给学生，让他们通过这些小对象来感知不同数字的数量。
4.教师鼓励学生在小组内合作，通过比较小组成员手中的小对象数量大小，判断数字卡片上所表示的数字。
5.每个小组的学生通过合作讨论，找出团队合作的方法，准确地用小对象表示数字，并将结果告诉教师。
三、总结归纳（10分钟）1.教师与学生一起观察各个数字对应的数量。
2.教师请学生将小对象摆放在写字纸上，与数字卡片上的数字相对应。
3.教师鼓励学生用手指按照顺序依次从一开始数数。
4.教师与学生一起检查，确认他们的答案是否正确。
四、拓展延伸（15分钟）1.教师分组，每组一个计数器。
2.教师在黑板上写下数字1~4，并与计数器的读数相对应。
3.教师鼓励学生用计数器依次读数，每个学生应读出的数字。
4.教师让学生数一次，再数一次，确认自己的读数是否正确。
五、课堂作业（5分钟）1.每个学生用彩色纸条制作一个1~4的数字卡片。
幼儿园小班教案《感知4以内的数量》含反思
幼儿园小班教案《感知4以内的数量》含反思一、教学目标1.能够准确感知4以内的数量；2.能够通过观察、比较、分类等方式组织和描述数量；3.能够在各种活动中应用数量概念。
二、教学内容1. 数量与数码1.游戏：数码匹配游戏，将数字牌与相应数量的物品匹配起来；2.教学：通过数码卡片教授数字1~4的数量概念。
2. 数量与比较1.游戏：比较数量大小的游戏，通过观察数量的大小，选择较大或较小的物品；2.教学：通过比较两里面的物品数量差异，巩固数量概念。
3. 数量与分类1.游戏：分类游戏，将物品分成不同数量的组别；2.教学：通过将不同数量的物品分组，巩固数量概念。
4. 数量与实际应用1.游戏：找物品游戏，通过数量概念找到指定数量的物品；2.教学：通过游戏，将数量概念应用到实际生活中。
三、教学过程1. 数量与数码1.游戏：数码匹配游戏；2.教师出示数字卡片，让孩子们数出相应数量的物品，并将数字牌与数量相匹配；3.练习：教师随机出示数字卡片，让孩子们数出相应数量的物品。
2. 数量与比较1.游戏：比较数量大小的游戏；2.教师出示两组数量不同的物品，并让孩子们观察数量的大小关系；3.练习：教师出示两组物品，让孩子们选择数量较大或较小的一组。
3. 数量与分类1.游戏：分类游戏；2.教师出示一定数量的物品，让孩子们将其按数量分组；3.练习：教师出示一定数量的物品，并要求孩子们自己组织分组。
4. 数量与实际应用1.游戏：找物品游戏；2.教师出示一定数量的物品，让孩子们找到相应数量的物品；3.练习：孩子们自己出示一定数量的物品，让其他孩子找到相应数量的物品。
四、教学反思本次教学中，通过游戏和教学，让孩子们掌握了4以内的数量概念。
游戏中的比较、分类、找物品等环节让孩子们在活动中学习，并巩固了数量概念的掌握。
在教学中，我通过多种方式呈现数量概念，让孩子们在观察、比较、分类等活动中理解和应用数量概念。
但是，在下次教学中，我需要将更多的教学活动和游戏应用到生活实践中，让孩子们在实际生活中更好地巩固数量概念的掌握。
小班数学教案：感知4以内数量
小班数学教案：感知4以内数量一、教学目标1.能够正确感知和识别4以内的数字。
2.能够对4以内的数字进行简单的加减操作。
3.能够理解与4以内的数字有关的数量概念。
4.能够通过多种途径和方法掌握4以内的数量概念。
二、教学内容1.数字感知游戏：给出2-4个物品，让学生感知物品的数量，并通过数码卡片或其他手段表示出来。
2.数字识别游戏：用图片、卡片或其他方式呈现出1-4的数字，让学生识别出来。
3.数字加减游戏：给出两组物品，让学生进行简单的加减操作并求出数量结果。
4.数量概念学习：介绍4以内的数量概念，以及与之相关的知识点。
三、教学步骤1. 游戏1：数字感知游戏1.讲师先给学生展示2-4个物品，并告诉学生这些物品的数量。
2.让学生在3-5秒钟内感知物品的数量，然后将感知的数字写在数码卡片上，或用其他手段表达出来。
3.让学生轮流向其他同学展示自己的数码卡片，并让其他同学猜测卡片的数字是否正确。
2. 游戏2：数字识别游戏1.讲师将1-4的数字分别展示给学生，并问学生要能否识别出来。
2.让学生先自己思考，然后轮流向其他同学展示自己的答案，并给出正确答案。
3. 游戏3：数字加减游戏1.讲师给学生展示两组物品，让学生先自己思考这两组物品的数量，并通过数码卡片或其他手段表示出来。
2.讲师然后揭示两组物品的实际数量，并让学生进行简单的加减操作。
3.让学生轮流向其他同学展示自己的数码卡片和操作结果。
4. 数量概念学习1.讲师给学生介绍4以内的数量概念，并通过图片和其他实物，让学生感知和理解这个概念。
2.讲师引导学生探究4以内数字的数量关系，如1和3的数量关系；2和2的数量关系等。
3.讲师通过数码卡片或其他手段向学生展示一些不同的4以内的数字，让学生进行分类和比较。
四、教学评估在教学过程中，通过观察学生在游戏和学习中的表现，以及他们对数量概念的理解情况，来评估学生的学习情况。
五、教学建议1.游戏中应尽可能多地引导学生自主思考和操作。
小班数学教案《感知4以内的数》（2篇）
小班数学教案《感知4以内的数》小班数学活动教案：感知4以内的数一、活动目标1、通过活动感知4以内的数量。
2、学习手口一致地点数并说出总数。
3、体验数学活动的乐趣。
二、活动准备春天背景图一张，1个春姑娘，2朵花，3只小鸟，4只小白兔，1—4的数卡，三只礼品盒（内有二个娃娃，三本图书，四只乒乓球）；幼儿人手一份1—4的点卡。
三、活动过程1、看一看师：春天到了，春姑娘来了（出示背景图），我们来看一看有几个春姑娘（1个），一个春姑娘的好朋友是数字1（师出示数字1）。
花儿也开了，（师出示花）我们来数数有几朵花，要求幼儿手口一致地点数（2朵），2朵花的好朋友是数字2，（师出示数字2），小鸟也飞来了，我们一起来数数有几只小鸟，要求幼儿手口一致地点数（3只），3只小鸟的好朋友是数字3。
（师出示数字3），小白兔也到草地上来做游戏了，数数有几只小白兔（4只），要求幼儿手口一致地点数（4只），4只小白兔的好朋友是数字4。
（师出示数字4）。
2、摸一摸师出示三只礼品盒：“春姑娘给我们带来了三只礼品盒，请小朋友上来摸一摸盒子里是什么？”。
请个别幼儿上来触摸感知，其余幼儿一起验证。
3、动一动游戏：听音找点卡。
师：老师为小朋友每人准备了一份点子卡片，请小朋友竖起耳朵听仔细，老师拍了几下铃鼓，你们就找出几的点子卡片。
4、结束活动：游戏“老狼老狼几点钟”：师：当听到‘天黑了’，请小朋友看清老师手里的数字，就找几个好朋友变成石头，这样老狼就不会抓到了。
四、活动延伸继续探索教室内、家中4以内的物品，巩固按物数数的方法，并说出总数。
小班数学教案《感知4以内的数》（2）教案：感知4以内的数一、教学目标：1. 学生能够正确地感知4以内的数；2. 学生能够用日常生活中的实物模型来表示4以内的数；3. 学生能够通过比较实物的数量来判断大小关系；4. 学生能够通过实物模型的组合来表示4以内的数的分解和组合。
二、教学重点：1. 学生能够正确地感知4以内的数；2. 学生能够用日常生活中的实物模型来表示4以内的数；3. 学生能够通过比较实物的数量来判断大小关系。
感知4以内的数量小班教案8篇
学校托管中心管理制度学校托管中心管理制度第一章总则第一条学校托管中心是学校为了满足家长工作需要和学生放学后学习、生活的需要，提供的一个安全、规范、高质量的服务场所。
第二条学校托管中心的管理制度的制定和执行，旨在维护学生的权益，保证学生的安全和正常学习、生活秩序，提高学生的综合素质。
第三条学校托管中心的管理依据相关法律法规，结合学校的实际情况制定，经学校领导批准后执行。
第四条学校托管中心的管理制度适用于学校托管中心的管理人员和学生，所有相关人员必须严格遵守。
第五条学校托管中心的管理工作由学校托管中心领导负责，托管中心管理员协助负责具体工作。
第六条学校托管中心的管理目标是确保学生的权益和安全，提供规范化的服务。
第七条学校托管中心的管理原则包括公平、公正、公开，专业化、规范化、有序化。
第八条学校托管中心的管理工作应与教育教学紧密结合，提高学生的学习质量和成绩。
第二章学生管理第九条学校托管中心对学生进行约束和指导，教育学生自觉遵守托管中心的规章制度，培养学生良好的行为习惯。
第十条学生入托必须出示家长的书面申请，经学校批准后方可入托。
第十一条学生入托后，由学校安排具有相关资质和经验的工作人员进行辅导、管理。
学生必须遵守托管中心的规定，服从工作人员的指导。
第十二条学生入托后，托管中心将建立学生档案，做好学生信息的管理和记录，及时沟通家校信息，保证家庭教育与学校教育紧密联系。
第十三条托管中心要加强对学生的安全教育，防止学生发生意外伤害。
第十四条托管中心要为学生提供良好的学习和生活环境，保证学生的饮食、休息、游戏等需求被满足。
第十五条学生在托管中心发生违纪或者不适宜继续留在托管中心的行为，托管中心有权作相应处理，如警告、停止服务等。
第三章人员管理第十六条学校托管中心的管理人员和工作人员应具备相关专业背景和资质，并接受必要的培训。
第十七条托管中心的管理人员负责托管中心的日常管理和服务，并监督工作人员的工作。
第十八条工作人员必须遵守托管中心的规章制度，规范工作行为，提供优质的服务。
小班数学公开课教案《感知4以内的数量》
小班数学公开课教案《感知4以内的数量》教学目标：1. 能够感知并用手指表示4以内的数量。
2. 能够用具体物品和手指模型解决4以内的加法问题。
3. 能够运用4以内的数量进行简单的数学推理。
教学重点：1. 让学生能够准确地感知和表示4以内的数量。
2. 培养学生利用具体物品和手指模型解决问题的能力。
教学准备：1. 按照学生人数准备相应数量的小物品，如按钮、豆子等。
2. 准备白板、笔和草稿纸。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 让学生回忆上节课学习的内容，复习1至3以内的数量。
2. 引入新的学习内容：今天我们要学习感知4以内的数量。
二、学习新知（10分钟）1. 对4以内的数量进行感知和表示：a. 教师用手指和小物品依次展示1、2、3、4的数量，让学生仔细观察并模仿。
b. 让学生使用手指和小物品感知并表示1、2、3、4的数量。
c. 强调4以内的数量可以用手指表示，手指是一个很方便的工具。
d. 提示学生4以内的数量有哪些，让学生用手指和小物品展示。
2. 用具体物品解决加法问题：a. 准备一些小物品和草稿纸。
b. 题目一：桌子上有2颗豆子，地上有1颗豆子，一共有几颗豆子？（教师展示问题，让学生思考如何解决）c. 学生利用手指和小物品进行操作，感知和表示问题中的数量，并找到答案。
d. 让学生展示自己的解决过程和答案。
e. 引导学生总结如何用具体物品解决加法问题。
三、拓展运用（10分钟）1. 提问：小明家里有3个橘子，小红家里有2个橘子，一共有几个橘子？a. 让学生用手指和小物品展示问题中的数量，并找到答案。
b. 让学生互动解答，展示自己的答案。
2. 提问：小刚家里有2个苹果，小军家里有4个苹果，一共有几个苹果？a. 引导学生利用4以内的数量进行数学推理：如果小刚比小军少1个苹果，那么小军比小刚多几个苹果？b. 让学生利用手指和小物品找到答案，并总结规律。
四、归纳总结（5分钟）1. 让学生回顾和总结今天学习的内容：我们学习了感知4以内的数量，并用手指和小物品解决了加法问题。
幼儿园小班优秀数学教案《感知4以内数量》含反思
幼儿园小班优秀数学教案《感知4以内数量》含反思一、教学目标1、能感知4以内的数字数量；2、能用直观的方式对4以内的数字数量进行比较，把握大小关系；3、能用直观的方式组织4以内的数字数量，形成简单的加法表达。
二、教学重点1、把握数字数量的感知；2、把握数字数量比较法；3、把握数字数量组合形式并进行简单的加法表达。
三、教学准备1、数字牌：1、2、3、4、5；2、计数棒：10个，20个，30个，40个；3、大量的小物品：如积木、珠子、石子等。
四、教学过程第一步、活动设计：谁数的快时间：10分钟目的：培育幼儿对数字数量的感知，并磨练幼儿自主计数和自我验证的本领。
老师准备：数字牌1—4各6张，下表格1、数字牌显现次序翻到数字牌所示数字结果 1～4 数字显现的次数随机数显现次数1～10次时（）方法：让两个幼儿分别取到相同数量个数码牌1—4，一人将本身手中的牌面对本身，另一人将本身手中的牌面对身边的孩子，随机抽取一个数字牌，2人同时开始用手势比拼，当其中一人比较出谁数目快后，让他对另一个幼儿做出简单的嘉奖动作，比如：往上面贴一个红花等。
第二步、活动设计：拓展数字认知时间：10分钟目标：感知和理解数字的含义,认知“1,2,3,4”的区分老师准备：1—4牌各一个，扫盲卡片，计数棒。
方法：老师手持1、2、3、4牌各一个，每次秀出一张，指向牌上的数字并对幼儿说：“这是台阶1，这是台阶2，这是台阶3，这是台阶4、”幼儿在认准数字后，老师将扫盲卡片打到台阶前面，请幼儿回忆一下每个数字的名称。
老师再手持计数棒，指着数从1数到4，并要求幼儿仿照大声读数。
当最后到4的时候，老师让幼儿一起跳一下，表示庆祝。
第三步、活动设计：数字数量比较法时间：10分钟目标：让幼儿理解数字之间的大小关系，把握数字数量比较法老师准备：数字牌：1～4方法：老师将1～4的数字牌放在幼儿面前，询问幼儿对于每一个数字，他们有多少个，让幼儿通过比较数字牌的数量大小，决议每个数字的大小次序。
小班数学优秀教案《感知4以内的数量》
小班数学优秀教案《感知4以内的数量》教案名称：感知4以内的数量教学目标：1. 学生能够正确识别4以内的数字和数量。
2. 学生通过实际操作感知4以内的数量关系。
3. 学生能够用合理的语言描述4以内的数量关系。
教学内容：1. 数字0-4的认知。
2. 数字数量的感知和比较。
教学重点：1. 正确识别数字0-4。
2. 感知4以内的数量关系。
教学难点：1. 数字数量的感知和比较。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 数量卡片。
3. 计数器具。
教学过程：Step 1：导入新知1. 教师出示数字卡片0-4，与学生一起读。
2. 让学生观察数字卡片上的数量图案，并回答该数字代表的数量。
Step 2：感知数量关系1. 教师拿出5个计数器具，放在桌上，让学生一起观察。
2. 教师取出1个计数器具，放在桌上，然后取出2个计数器具，让学生比较数量，并判断哪个更多。
3. 教师继续取出3个计数器具，然后取出4个计数器具，让学生比较数量，并判断哪个更多。
4. 教师引导学生发现数量的变化规律，并用语言描述。
Step 3：实际操作感知数量关系1. 教师发给每个学生一些数量卡片，卡片上分别写有0-4。
2. 教师用数字卡片随机出示一个数字，让学生找出对应数量的卡片。
3. 学生拿出对应数量的卡片，展示给教师和全班。
4. 教师和全班一起比较展示的卡片，讨论数量的关系和变化。
Step 4：总结归纳1. 教师引导学生总结4以内的数量关系，比如0和任何数比较都是少、每次加1数量都增加1等。
2. 学生互相分享自己的理解和感悟。
3. 教师进行梳理和总结，确保学生对4以内的数量关系有个清晰的认识。
Step 5：拓展应用1. 教师提出相关问题，如：如果有3个小朋友，我们要给他们发4个苹果，应该怎么分配？2. 学生分组讨论并给出解答，然后互相交流和比较答案。
Step 6：巩固练习1. 教师出示一些数量图案，让学生用数字卡片表示对应的数量。
2. 学生自己编写一些数量图案，让同伴用数字卡片给出对应的数量。
幼儿园小班数学详案教案《感知4以内数量》含反思
幼儿园小班数学详案教案《感知4以内数量》含反思一、教学目标•能够认识1-4以内的数字；•能够正确地对1-4以内的数量进行感知；•能够准确地使用“多少”、“几个”等表达方式。
二、教学重点•对1-4以内的数字进行认识；•对1-4以内的数量进行感知。
三、教学准备•量化的物品（如积木、小球等）；•数字卡片（1-4）；•感知数量练习册；•带有数字的图片卡片。
四、教学过程1. 热身活动通过游戏的形式进行热身，如数趣味游戏、早操等，以帮助孩子们放松身体、释放精力。
2. 导入新知1.拿出1-4的数字卡片，让孩子们观察认识。
2.锻炼孩子们的感知能力：•学生手中拿1-4个同样的物品，佩戴眼罩，听老师叮咛后摸几个，说出摸了几个，查看是否正确3.向学生提问：•“你最近看到过多少只狗？多少只小鸟？多少个桔子？多少个苹果？”•“你身上有多少支笔？多少个袜子？”•“老师这边有多少个同学？”3. 学习新知引导学生使用数字卡和量化的物品进行重难点学习。
1.学习1的数字卡片和感知1个物品的练习；2.学习2的数字卡片和感知2个物品的练习；3.学习3的数字卡片和感知3个物品的练习；4.学习4的数字卡片和感知4个物品的练习。
4. 拓展应用将学生所学的知识进行有针对性地练习，例如：•让学生用拼图、积木等进行数字的拼接；•让学生在图片上找出多少个目标物品；•让学生找出教室中多少张桌子、多少把椅子等。
五、教学反思本课程的教学目标是帮助孩子们能够认识1-4以内的数字，能够感知1-4以内的数量。
通过课程设计，创设了多种感知数量的实践环节，并结合具体例子进行引导和说明，从而加深孩子们对数字和数量的理解。
在教学过程中，应当在引导和示范时采用多种方法，例如游戏、童话等，让孩子们在轻松愉悦的氛围中进行练习。
在教学中，还需要根据学生的年龄和认知能力特点，把握好讲解的速度和难度，让孩子们逐渐领悟数学知识的规律和本质。
幼儿园小班数学教案《感知4以内的数量》含反思
幼儿园小班数学教案《感知4以内的数量》含反思1. 教学目标•帮助幼儿理解什么是数量，认识数字1-4，并掌握数量4以内的概念；•培养幼儿用眼睛、手指、嘴巴等感官去感知并表达数量的能力；•通过游戏和实际操作，激发幼儿的数学学习兴趣和积极性；•培养幼儿的观察能力、分析能力和判断能力。
2. 教学内容2.1 数字1-4的认识让幼儿看图认识数字1-4，并通过老师的示范和引导，正确地念出数字名称。
同时，让幼儿用手指比划出相应的指数，加深对数字的认识。
2.2 数量4以内的感知通过游戏和实际操作，让幼儿感知数量4以内的概念。
如：游戏1：盘数游戏•将4个盘子放在桌子上；•让幼儿看一下，记住盘数；•把其中1个盘子移到另一边，问剩下的盘子有几个。
游戏2：物品比大小•准备5个小球，大小不同；•让幼儿根据小球的大小，排出大小顺序；•比较大小，看哪个球最大，哪个球最小。
游戏3：好朋友•让一对幼儿分别拿出1-4个手指，看看谁的手指多；•让幼儿找到另一个“好朋友”，拍手击掌，比较谁的手指多。
2.3 数量4以内的认识让幼儿通过实际操作，认识数量4以内。
如：•准备4个可爱的小动物，放到桌子上；•要求幼儿能够分辨出这4个动物是哪些动物；•让幼儿把这4个动物摆放到桌子上，要求四个动物都在桌子上，并不重复。
3. 教学方法3.1 课堂讲授法让幼儿认识数字1-4，并教授数量4以内的概念。
3.2 游戏教学法通过游戏的方式，让幼儿感知数量4以内的概念。
3.3 互动教学法通过互动的方式，让幼儿参与到教学过程中来，激发他们的学习兴趣和积极性。
4. 教学过程4.1 导入环节•让幼儿看数字和手指的示例，学习数字1-4；•老师通过魔术小熊的形象描绘出数量4以内的概念；•引入本节课游戏的目的和流程。
4.2 游戏环节按照游戏1、游戏2、游戏3的方法进行教学。
4.3 实践环节•让幼儿自己摆放4个动物；•让幼儿观察周围环境，提出4个生活场景，让他们说出在这个场景下4以内的数量是多少。
幼儿园小班数学活动感知4以内的数量教案【含教学反思】
幼儿园小班数学活动感知4以内的数量教案【含教学反思】一、活动目标通过本次数学活动，幼儿将学会感知4以内的数量，并能用手指、图形、数量盘等表达，提升他们的数学认知和操作技能。
二、活动准备1. 教学材料•数量盘•手指•画纸•彩色笔2. 教学环境教学环境要求宽敞明亮，环境布置呈温馨幸福、具有针对性的风格，能够让幼儿感受到学习的愉悦。
三、活动过程1. 导入活动首先，教师向幼儿们介绍今天的数学活动：感知4以内的数量。
教师展示数量盘并解释其用途，告诉幼儿们我们要用它来帮助我们学习和感知4以内的数量。
2. 学习数量的图形表示教师要求幼儿分别用手指和画纸上的点，画出数量为1、2、3、4的图形表示，并提醒幼儿在画图时，要注意每个数量代表的含义和数量的大小。
3. 尝试使用数量盘让幼儿自行摆放数量盘上的小球，摆放的数量分别为1、2、3、4，让幼儿亲自感受不同数量的盘上摆放的球的个数，并试着用手指和图形表示这些数量。
4. 数量的组合表示教师让幼儿尝试用数量盘、手指和图形，组合出4以内的不同数量，并进行展示。
5. 集体游戏教师提出一个数学问题，如：“请你们画出3个小狗和1个小猫”，让幼儿们用手指或图形表示出这个数量。
随后教师让幼儿们分组，每个小组可以在规定时间内用数量盘，手指、图形进行数量表示，看哪个小组最快完成。
四、教学反思1. 活动互动不足在本堂课的教学过程中，教师意识到幼儿在数量盘的使用中对于操作的技巧不熟练，需要更多的练习。
同时在活动中，教师应该更加关注幼儿的表现，更多地与他们互动、交流、引导，以激发他们的学习兴趣。
2. 活动准备不充分虽然活动准备中已准备了大量的教学材料，但是教师在活动抽查中发现，幼儿在操作的时候并不太习惯使用小球和数量盘。
因此在上课前，应该通过介绍数量盘的使用方法，帮助幼儿更加熟悉这一工具的使用。
3. 活动评价不及时本次活动教学结束时，教师并未对幼儿的表现和水平进行细致评价，应该在整堂课结束后，对幼儿的表现进行评价，让学生更好地了解自己所学和所需要提高的地方。
小班数学感知4以内的数量教案
小班数学感知4以内的数量教案教学目标：1.通过教学，使学生能够正确认识和使用数字4以内的数量。
2.培养学生的观察力和分析能力，提高解决问题的能力。
3.增强学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
教学重点：1.数字4以内的数量的认识和掌握。
2.数字4以内的数量的运用。
3.观察和分析问题的能力。
教学难点：1.学生对于数量4的认识和分类。
2.学生对于数量4的运用。
教学准备：1.教师准备4个各种形状的物品，如正方形、长方形、圆形等。
2.教师准备数量4以内的图片。
3.准备黑板、书写工具。
教学步骤：Step 1：导入新知识（10分钟）教师在黑板上绘制4个圆圈，并在每个圆圈内写上数字1、2、3、4、然后教师向学生出示4个形状不同的物品，要求学生观察这些物品并说出对应的数字。
引导学生认识数字1、2、3、4，并将其与物品相对应。
Step 2：概念讲解（15分钟）教师将数量4以内的图片展示给学生，并引导学生观察、比较、分析，找出其中的规律。
通过问题引导学生思考，例如：你看到了哪些物品？它们有什么相同之处？有什么不同之处？让学生说出答案，并进行讨论。
Step 3：练习与巩固（25分钟）1.给学生分发一张包含数量4以内的物品的图片，要求学生自己数一数图片上的物品，并在图片下方写上对应的数字。
2.将物品随机摆放在教室中，让学生围绕物品进行数数，并在黑板上写下对应的数字。
然后让学生互相核对答案。
3.将教室中的物品分成4组，让学生分别统计每组中的物品数量，并写出对应的数字。
4.给学生出示一些数量4以内的图片，让学生说出每张图片上的物品数量，并写下对应的数字。
Step 4：拓展与应用（20分钟）1.引导学生自己思考数量4以内的其他例子，例如：手指的数量、班级里的学生数量等。
并写下对应的数字。
2.让学生分组进行小游戏，每组从教室中找四个不同的物品，然后互相猜猜对方拿了多少数量的物品。
猜对的组获胜。
3.让学生在家中找到一些数量4以内的物品，与家人一起围坐在一起，使用这些物品进行数数游戏。
幼儿园幼儿园小班数学教案《感知4以内的数量》含反思
幼儿园小班数学教案《感知4以内的数量》教学目标1.帮助幼儿正确了解并认知4以内的数量；2.培养幼儿对4以内数量的感知能力；3.发展幼儿的观察能力，同理心和合作精神。
教学内容1.数字1-4的认识，以及相对大小；2.数字1-4的数量感知训练；3.数字1-4的简单加减法。
教学准备1.数字牌/花儿、糖果、积木等能够用来表示数量的物品；2.白板、彩色笔、擦布。
教学过程1. 导入环节在启蒙音乐的背景下，先通过指认数字牌或其它物品使幼儿认识1-4的数字，再利用带有数量的图片引导幼儿感知1-4的数量差异和相对大小。
2. 感知数量步骤1：数的数量感知老师手持一组数字牌（或其它选择的物品），先让幼儿看一眼，然后转过身去，把其中一个去掉，再让幼儿猜去掉的数字是多少，以此检测幼儿对1-4的数量感知能力。
步骤2：相对大小感知老师向幼儿展示1-4的数字牌，并让幼儿查看牌面上数字的大小关系，逐次加入或减去数字牌，一遍一遍地帮助幼儿体验1-4数字的数量感知及相对大小。
3. 数学游戏步骤1：找数字游戏把1-4的数字牌隐藏在幼儿感知不到的地方，进行“找数字”的游戏，通过语言和动作引导幼儿逐个找出数字1-4，锻炼幼儿的观察力和注意力。
步骤2：数的排序在白板上画出1-4的数轮，要求幼儿把数字牌放到正确的位置上，再利用动作和语言帮助幼儿记忆数字的排序和相对大小。
4. 数学体验步骤1：积木盘数游戏利用积木盘子和积木，让幼儿感知1-4的数字和对应的数量，配合游戏性的任务和奖励体验数字加减法运算。
步骤2：数字糖果游戏以糖果数作为游戏的数字标志，利用抓糖果和猜数的方式，让幼儿对1-4的数字进行感知、比较、计算和应用。
教学反思在教学中，我通过运用数量感知游戏、排序游戏、积木盘数游戏、数字糖果游戏等游戏，让幼儿们对数字1-4进行认知和感知，从而发展幼儿的观察能力，同理心和合作精神。
同时，也发现在游戏过程中，一些幼儿对数量的认知和理解还不够深入，需要进一步加强对1-4数量的感知和差异的训练，同时要注重引导幼儿加强观察力和注意力的培养，提高数学思维水平。
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小班数学活动感知4以内的数量
活动内容：数学——感知4以内的数量
活动目的：
1、引导幼儿在游戏活动中感知4以内的数量，能按数取物。
2、培养幼儿具有初步的分类能力。
活动准备：透明的袋子若干个（贴有2-4的圆点）；红、黄、蓝三种颜色的糖果；贴绒动物卡片四只；货价三个；
活动指导：
1、小猪的“旺旺食品店”要开业了，激发幼儿的兴趣。
“我是只快乐的小胖猪，下午我的“旺旺食品店”就要开业了，食品店里的糖漂亮吗？是什么颜色的？我一个人忙不过来，瞧，我的好朋友都来帮忙了。
”（兔子、小狗、小猫）
“有几只兔子？几只小狗？几只小猫？”
“两只兔子和招牌上的什么东西一样多？三只小狗和谁一样多？四只小猫和谁一样多？”
“小动物们说要帮助小猪包装糖，小朋友愿意一起来帮助小猪吗？
2、帮助小猪装糖：
（1）“包装时，小朋友要先看清楚袋子上有几个圆点？是什么颜色的？然后就装上和圆点一样多颜色相同的糖。
”
（2）“小朋友把糖装好后，可以和旁边的朋友说说：我装了几个什么颜色的糖。
也可以互相检查装对了没有。
”
（3）先请幼儿互相交流：我装了几个什么颜色的糖？请几个幼儿在集体面前介绍。
（老师提醒幼儿把话说完整）
3、帮助小猪将糖果按货架上的标记归类摆放好。
（难点）
（1）请幼儿看看货架上有什么标记？（画有糖的卡片标记、数字2、3、4）
（2）货架有几层？每一层有什么标记？（颜色不同）
（3）提出糖果摆放要求：两个糖就摆在和它一样多的货架上，红颜色的糖就摆在红色那一层。
（4）幼儿分组按标记摆放。
4、游戏：找朋友
“小朋友帮助小猪把糖归类摆得这么整齐，小猪说谢谢小朋友，下午我们一起玩食品店的游戏，你们高兴吗？那我们来唱首歌庆祝食品店开业，好吗？”
游戏规则：当老师唱3个朋友围成圈时，三个朋友就要手拉手围成圈。
5、活动延伸：
（1）请幼儿饭后检查食品店的糖有没有摆错的。
（2）下午请幼儿来玩食品店的游戏。
宝宝饼干屋（小班数学活动）
宝宝饼干屋（小班数学活动）
有益的学习经验:
一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。
二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。
三、体验劳动和工作的快乐。
活动准备：
电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。
实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。
活动过程：
一、做个饼干屋小员工。
谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。
二、开心分饼干。
1、按形状分类。
（1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。
（2）明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。
感受分类的乐趣。
（3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。
2、按颜色及形状分类。
（1）接到订购电话，明确第二项工作任务。
（2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。
大班—红色包装的圆形饼干
中班—黄色包装的正方形饼干
小班—绿色包装的长方形饼干
托班—蓝色包装的三角形饼干
（3）师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。
3、游戏《我喂动物吃饼干》。
请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的饼干。
三、神秘礼物。
请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。
安安全全玩滑梯
活动目标：
1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。
2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。
初步培养幼儿的安全意识。
活动准备：
1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。
2.编排情境表演。
活动过程：
1. 导入活动，激发兴趣。
兔妈妈："今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。
看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）"
2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。
(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。
从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。
眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。
如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。
3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。
(1)兔妈妈："刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？"(2)兔妈妈："孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。
"（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。
）
活动建议：
1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。
2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。
活动区活动：
1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成"我会玩游戏"角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。
2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。