最新运动与力教案
物理专题之力和运动教案
物理专题之力和运动教案一、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的作用效果。
2. 让学生了解牛顿三定律，理解力与运动的关系。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 力的概念及作用效果2. 牛顿三定律3. 力与运动的关系三、教学重点与难点1. 重点：力的概念，牛顿三定律，力与运动的关系。
2. 难点：牛顿第三定律的理解和应用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解力的概念、作用效果和牛顿三定律。
2. 采用演示法，展示力的作用效果和实际运动现象。
3. 采用案例分析法，分析实际问题中的力与运动关系。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的力的作用实例，引发学生对力的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解力的概念及作用效果：力的定义、分类、作用对象和作用效果。
3. 讲解牛顿三定律：a. 牛顿第一定律：物体静止或匀速直线运动，不受外力或受平衡力。
b. 牛顿第二定律：F=ma，力与加速度和质量的关系。
c. 牛顿第三定律：作用力与反作用力相等、反方向。
4. 讲解力与运动的关系：力是改变物体运动状态的原因，力与运动的关联。
5. 案例分析：分析实际问题中的力与运动关系，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调力的概念、牛顿三定律和力与运动的关系。
7. 作业布置：布置有关力和运动的练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 采用课堂问答，检查学生对力的概念和作用效果的理解。
2. 通过小组讨论，评估学生对牛顿三定律的理解和应用能力。
3. 布置课后作业，评估学生对力与运动关系的掌握情况。
七、教学拓展1. 邀请物理学专家进行讲座，深入讲解力和运动的相关知识。
2. 组织学生进行实验，亲自体验力和运动的关系。
3. 推荐学生阅读相关物理学书籍，加深对物理学原理的理解。
八、教学资源1. 教材：《物理学》2. 课件：力和运动的相关图片、视频、动画等3. 实验器材：弹簧测力计、小车、滑轮等4. 网络资源：关于力和运动的科普文章、视频等九、教学计划1. 章节一：力的概念及作用效果2. 章节二：牛顿第一定律3. 章节三：牛顿第二定律4. 章节四：牛顿第三定律5. 章节五：力与运动的关系6. 章节六：教学评价7. 章节七：教学拓展8. 章节八：教学资源9. 章节九：教学计划10. 章节十：课后反思十、课后反思1. 总结本节课的教学成果，反思教学过程中的优点和不足。
小班科学教案运动和力
小班科学教案运动和力科学教案：运动和力一、教学目标：1.知识与技能：掌握力、力的方向和大小、力的作用和结果的概念；了解平衡力、摩擦力等；熟悉力的单位和力的测量方法。
2.过程与方法：观察、实验、讨论、归纳、辨别、比较、测量等。
3.态度与情感：培养学生探索和动手实践的兴趣，培养观察、实验和归纳的能力。
二、教学内容：1.力的概念和分类2.力的方向和大小3.力的作用和结果4.平衡力和不平衡力5.物体的运动和力的关系三、教学过程：1.导入（10分钟）师生共同观察并讨论班级里的一对物体，发现他们之间的关系。
2.探究（20分钟）a.学生进行力的实验：使用弹簧秤测量不同物体所受的力，并对实验结果进行记录。
b.学生观察力的方向：通过实验的结果和记录，学生找出力的方向，并理解力的方向与物体运动方向的关系。
c.学生归纳总结：学生根据实验结果和观察，归纳总结力的特点。
3.讲解（15分钟）a.教师介绍力的概念和分类，并解释不同类别的力的特点。
b.教师讲解力的方向和大小的概念，并解释力的大小与物体的质量和加速度之间的关系。
c.教师讲解力的作用和结果的概念，并通过实例演示力对物体的影响。
4.巩固（15分钟）a.学生进行力的测量实验：使用弹簧秤测量不同物体所受的力，并记录实验结果。
b.学生进行平衡力和不平衡力实验：将物体放在不同的位置上，观察物体是否平衡，并分析平衡力和不平衡力的特点。
5.拓展（15分钟）学生进行力和运动的关系的探究：让学生进行小组讨论，分析力对物体运动的影响，并举例说明。
6.小结（5分钟）教师进行知识点的总结归纳，并进行简单的问答。
四、教学资源：1.弹簧秤2.不同物体五、教学评价：1.观察学生在实验中的表现，包括实验方法的正确性和实验结果的准确性。
2.评估学生在讨论和归纳总结方面的参与程度和表现。
3.给予学生积极的反馈，鼓励他们对物理学习的兴趣和探索精神。
六、教学反思：在教学过程中，我通过引导学生进行实验和观察，让他们发现力的特点和方向，并帮助他们总结力的作用和结果。
人教版八年级物理下册第八章运动和力教案
人教版八年级物理下册第八章运动和力教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计这节运动和力教案，旨在帮助孩子们了解运动和力的基本概念，并通过实践活动让孩子们体验到运动和力的相互作用。
一、教学目标1. 知识目标：让孩子们了解运动和力的基本概念，知道运动和力是相互关联的。
2. 能力目标：通过实践活动，培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。
3. 情感目标：激发孩子们对科学探索的兴趣，培养他们勇于尝试、积极进取的精神。
二、教学难点与重点1. 难点：让孩子们理解运动和力的相互作用。
2. 重点：让孩子们掌握运动和力的基本概念。
三、教具与学具准备1. 教具：准备一些小车、小球、绳子等，用于展示运动和力的相互作用。
2. 学具：每个孩子准备一个小车，一些彩色纸片，用于实践活动。
四、活动过程1. 引入：通过一个小故事，引入运动和力的概念。
例如，讲述一个小车在力的作用下运动的故事。
2. 讲解：简要讲解运动和力的基本概念，让孩子们了解运动和力是相互关联的。
3. 实践活动：让孩子们分组进行实践活动。
每组有一个小车，孩子们需要用彩色纸片放在小车上，然后推动小车，观察纸片的状态。
通过实践活动，让孩子们体验到运动和力的相互作用。
4. 讨论：让孩子们分组讨论，分享自己的实践活动感受，并回答一些问题，如：力的作用是什么？运动和力是如何相互关联的？6. 课后作业：让孩子们回家后，与家长一起进行一次力的实践活动，并记录下来。
五、活动重难点1. 重点：让孩子们掌握运动和力的基本概念。
2. 难点：让孩子们理解运动和力的相互作用。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本次活动的效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标，孩子们是否掌握了运动和力的基本概念。
2. 拓展延伸：可以让孩子们进行一些力的实验，如：摩擦力实验、重力实验等，进一步加深对力的理解。
还可以让孩子们观察一些日常生活中的运动和力的现象，如：汽车运动、人走路等，并记录下来，培养孩子们的观察力和思考力。
运动和力物理教案设计
运动和力物理教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握运动和力的基本概念。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3. 引导学生运用运动和力的知识解释生活中的现象。
二、教学内容1. 运动的概念和分类2. 力的概念和分类3. 运动和力的关系4. 牛顿第一定律5. 摩擦力三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究运动和力的关系。
2. 利用实验和实例，让学生直观地理解运动和力的概念。
3. 运用小组讨论法，培养学生的合作能力和口头表达能力。
四、教学步骤1. 引入：通过生活中的实例，引导学生思考运动和力之间的关系。
2. 讲解：讲解运动和力的基本概念，阐述运动和力的关系。
3. 实验：安排学生进行实验，观察和记录实验现象。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分析实验结果，得出结论。
5. 巩固：通过练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 练习题：检查学生对运动和力知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、合作能力等。
教案设计仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况和教学环境进行调整。
六、教学内容6. 牛顿第二定律7. 加速度与力8. 重力与万有引力9. 压强与压力10. 浮力七、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过实际案例理解牛顿第二定律的应用。
2. 利用图表和动画，直观展示加速度与力的关系。
3. 运用实验和日常生活实例，让学生感受重力和万有引力的作用。
4. 通过实验和问题解答，让学生理解压强和压力的概念。
5. 通过实验和实例，让学生认识和理解浮力的产生和影响因素。
八、教学步骤1. 引入：通过生活中的实例，引导学生思考力和运动之间的关系。
2. 讲解：讲解牛顿第二定律的内容，阐述加速度与力的关系。
3. 实验：安排学生进行实验，观察和记录实验现象。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分析实验结果，得出结论。
5. 巩固：通过练习题，让学生巩固所学知识。
人教版八年级物理下册第八章《运动和力》(同步教学设计)
人教版八年级物理下册第八章《运动和力》（同步教学设计）作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从孩子的兴趣出发，通过丰富多样的教学活动，引导他们主动探索，发现知识，培养他们的创新精神和实践能力。
下面，我将结合本次教学活动，为您详细介绍我的教学设计意图、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、活动过程、活动重难点、课后反思及拓展延伸。
一、设计意图本次教学活动以人教版八年级物理下册第八章《运动和力》为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，让孩子们掌握运动和力的基本概念，培养他们的观察能力、思考能力和实践能力。
在设计过程中，我以问题为导向，以生活实例为依托，引导学生主动探究，发现运动和力的内在联系。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解和掌握运动和力的基本概念，能够运用运动和力的知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法：培养学生的观察能力、实验能力和思考能力，提高他们运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们勇于探究、积极思考的科学精神。
三、教学难点与重点重点：运动和力的基本概念，运动和力的关系。
难点：运动和力现象的分析和解释。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（小车、滑轮、绳子等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验记录表。
五、活动过程1. 导入：通过多媒体课件展示生活中的运动和力现象，引导学生关注运动和力，激发他们的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解运动和力的基本概念，阐述运动和力的关系。
3. 实验演示：进行运动和力实验，让学生直观地感受运动和力的关系。
5. 练习巩固：布置随堂练习，让学生运用运动和力的知识解释生活中的现象。
六、活动重难点1. 重点：运动和力的基本概念，运动和力的关系。
2. 难点：运动和力现象的分析和解释。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置课后作业，让学生进一步巩固运动和力的知识，引导他们关注生活中的运动和力现象，提高运用物理知识解决实际问题的能力。
关于八年级物理运动和力教案6篇
关于八年级物理运动和力教案6篇八年级物理运动和力教案精选篇1教学目标:1．知识与技能（1）认识力的作用效果。
（2）知道力的概念和力的单位。
（3）知道力的三要素，能用示意图表示力2．过程与方法（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象3、情感、态度与价值观(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。
教学重点1、力的概念和力的单位。
2、力的三要素，用示意图表示力。
教学难点1、力的概念2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
教学过程：（一）引入新课让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等）（二）讲授新课1．力的作用效果学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。
体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果（1）力可以使物体发生形变（改变物体的形状）（2）力可以改变物体的运动状态（3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。
2．力的大小、方向、作用点（即力的三要素）学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果 3．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。
线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。
练习：画出木块受到的水平向右的拉力4．力是物体间的相互作用（物体对物体的作用），即物体间力的作用是相互的学生活动：（1）拉开弹簧时，是否感觉到弹簧也在拉自己的手？（2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？（3）观察书本43页图12.4-4，能得到什么启示？（4）游泳分析组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的，一个施加力的物体，同时也是受力物体。
初中物理初二物理下册《运动和力》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、探究等教学活动，引导学生了解运动和力的基本概念，培养学生动手操作能力和观察能力。
2.利用图示、模型等教学资源，帮助学生形象地理解运动和力的关系，提高学生的空间想象力和抽象思维能力。
二、学情分析
初二是学生物理学习的关键阶段，学生在之前的学习中已经接触了基本的物理概念和实验操作，具备了一定的物理基础。然而，在运动和力的这一章节，学生对抽象的概念和物理规律的掌握程度仍有待提高。此外，学生在解决实际问题时，往往难以将理论知识与生活实际有效结合。
在此基础上，学情分析如下：
1.学生对运动和力的基本概念已有初步了解，但理解深度和广度有限，需要教师引导深化。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点一：运动和力的基本概念及其相互关系
-学生对运动和力的概念理解不深，容易混淆速度、加速度等概念。
-教学中应通过实例分析、图示演示等方式，帮助学生建立清晰的运动和力概念。
2.重难点二：力的合成与分解
-学生在力的合成与分解问题上往往感到困惑，难以正确应用向量法则。
-引导学生关注社会热点问题，将物理知识与社会实践相结合，提高学生的社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组运动员比赛的图片，引导学生观察并思考：为什么运动员在起跑后能加速前进？力是如何影响物体运动的？
2.学生分享自己的观察和思考，教师总结并引出本节课的主题——运动和力。
3.教师简要介绍本节课的教学目标和要求，激发学生的学习兴趣。
初中物理初二物理下册《运动和力》教案、教学设计
一、教学目标
2024版年度教科版小学五年级上册科学《运动和力》教案设计
教科版小学五年级上册科学《运动和力》教案设计目录•教学目标与要求•教材分析与内容整合•教学方法与手段选择•课堂互动环节设置及实施方案•评价反馈机制建立及优化调整方案•资源开发利用及家校合作途径探索01教学目标与要求掌握运动和力的基本概念，了解运动与力之间的关系。
能够观察和描述物体运动的状态变化，理解力对物体运动的影响。
学会使用简单的测量工具测量力的大小和方向，并能够记录和分析数据。
知识与技能目标引导学生运用科学方法进行探究，包括提出问题、作出假设、制定计划、进行实验、得出结论等。
鼓励学生合作学习，共同讨论和解决问题，提高团队协作能力。
培养学生的观察能力和实验操作能力，通过实验探究运动和力的关系。
过程与方法目标激发学生对科学的好奇心和探究欲望，培养其对科学的兴趣和热爱。
培养学生的科学精神和科学态度，使其具备严谨、求实、创新的科学品质。
引导学生关注科技发展与环境保护的关系，培养其环保意识和社会责任感。
情感态度与价值观目标教学重点与难点教学重点掌握运动和力的基本概念及其关系，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教学难点理解力对物体运动的影响，学会使用测量工具测量力的大小和方向，并能够准确记录和分析数据。
同时，引导学生运用科学方法进行探究，培养其创新思维和解决问题的能力也是教学难点之一。
02教材分析与内容整合03知识点循序渐进，逐步深入按照学生的认知规律，逐步引入新的知识点，加深学生对科学概念的理解。
01强调科学探究和实践操作注重培养学生的科学探究能力和动手实践能力。
02图文并茂，直观易懂通过丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握科学知识。
教科版教材特点介绍运动的概念和形式力的作用和效果牛顿运动定律摩擦力和重力《运动和力》章节内容梳理01020304介绍运动的基本概念，以及不同形式的运动，如直线运动、曲线运动等。
阐述力的概念、力的三要素、力的作用效果等基础知识。
介绍牛顿第一定律、第二定律和第三定律，以及这些定律在日常生活中的应用。
物理专题之力和运动教案
物理专题之力和运动教案第一章：力和运动概述1.1 教学目标了解力和运动的基本概念理解力对物体运动状态的影响1.2 教学内容力的定义和分类运动的概念和分类力与运动的关系1.3 教学方法讲授法：讲解力和运动的基本概念互动法：引导学生思考力对物体运动状态的影响1.4 教学步骤1.4.1 导入：通过日常生活中的例子引发学生对力和运动的兴趣1.4.2 讲解力的定义和分类，引导学生理解力的概念1.4.3 讲解运动的概念和分类，引导学生理解运动的概念1.4.4 讲解力与运动的关系，引导学生理解力对物体运动状态的影响1.4.5 课堂小结：强调力和运动的基本概念及它们之间的关系第二章：牛顿运动定律2.1 教学目标了解牛顿运动定律的内容理解牛顿运动定律的应用2.2 教学内容牛顿第一定律（惯性定律）牛顿第二定律（加速度定律）牛顿第三定律（作用与反作用定律）2.3 教学方法讲授法：讲解牛顿运动定律的内容互动法：引导学生思考牛顿运动定律的应用2.4 教学步骤2.4.1 导入：通过日常生活中的例子引发学生对牛顿运动定律的兴趣2.4.2 讲解牛顿第一定律，引导学生理解惯性的概念2.4.3 讲解牛顿第二定律，引导学生理解加速度与力和质量的关系2.4.4 讲解牛顿第三定律，引导学生理解作用与反作用的关系2.4.5 课堂小结：强调牛顿运动定律的内容及其应用第三章：动量与冲量3.1 教学目标了解动量和冲量的概念理解动量守恒定律3.2 教学内容动量的定义和计算冲量的定义和计算动量守恒定律的应用3.3 教学方法讲授法：讲解动量和冲量的概念及计算方法互动法：引导学生思考动量守恒定律的应用3.4 教学步骤3.4.1 导入：通过日常生活中的例子引发学生对动量和冲量的兴趣3.4.2 讲解动量的定义和计算，引导学生理解动量的概念3.4.3 讲解冲量的定义和计算，引导学生理解冲量的概念3.4.4 讲解动量守恒定律，引导学生理解动量守恒的条件和应用3.4.5 课堂小结：强调动量和冲量的概念及其应用，动量守恒定律的重要性第四章：摩擦力与浮力4.1 教学目标了解摩擦力和浮力的概念理解摩擦力和浮力对物体运动状态的影响4.2 教学内容摩擦力的定义和分类浮力的定义和计算摩擦力和浮力对物体运动状态的影响4.3 教学方法讲授法：讲解摩擦力和浮力的概念及计算方法互动法：引导学生思考摩擦力和浮力对物体运动状态的影响4.4 教学步骤4.4.1 导入：通过日常生活中的例子引发学生对摩擦力和浮力的兴趣4.4.2 讲解摩擦力的定义和分类，引导学生理解摩擦力的概念4.4.3 讲解浮力的定义和计算，引导学生理解浮力的概念4.4.4 讲解摩擦力和浮力对物体运动状态的影响，引导学生思考实际生活中的例子4.4.5 课堂小结：强调摩擦力和浮力的概念及其对物体运动状态的影响第五章：力与运动的实验探究5.1 教学目标学会使用实验方法探究力与运动的关系理解实验结果与理论知识的联系5.2 教学内容实验设计：选择合适的实验器材和实验方法实验操作：按照实验步骤进行实验实验分析：分析实验结果与理论知识的联系5.3 教学方法实验法：进行力与运动的实验探究讲授法：讲解实验设计和实验分析的方法5.4 教学步骤5.4.1 导入：通过日常生活中的例子引发学生对力与运动实验探究的兴趣5.4第六章：曲线运动和相对运动6.1 教学目标理解曲线运动的概念和条件理解相对运动的概念和分析方法6.2 教学内容曲线运动的定义和条件相对运动的概念和分析方法曲线运动和相对运动在实际中的应用6.3 教学方法讲授法：讲解曲线运动和相对运动的基本概念互动法：引导学生思考曲线运动和相对运动在实际中的应用6.4 教学步骤6.4.1 导入：通过日常生活中的例子引发学生对曲线运动和相对运动的兴趣6.4.2 讲解曲线运动的定义和条件，引导学生理解曲线运动的特点6.4.3 讲解相对运动的概念和分析方法，引导学生理解相对运动的分析方法6.4.4 结合实例分析曲线运动和相对运动在实际中的应用6.4.5 课堂小结：强调曲线运动和相对运动的概念及其在实际中的应用第七章：动力学方程和能量守恒7.1 教学目标掌握动力学方程的建立和应用理解能量守恒定律的内容和应用7.2 教学内容动力学方程的建立和应用能量守恒定律的内容和应用动力学方程和能量守恒在实际问题中的应用7.3 教学方法讲授法：讲解动力学方程和能量守恒的基本原理互动法：引导学生思考动力学方程和能量守恒在实际问题中的应用7.4 教学步骤7.4.1 导入：通过日常生活中的例子引发学生对动力学方程和能量守恒的兴趣7.4.2 讲解动力学方程的建立和应用，引导学生掌握动力学方程的解题方法7.4.3 讲解能量守恒定律的内容和应用，引导学生理解能量守恒的重要性7.4.4 结合实例分析动力学方程和能量守恒在实际问题中的应用7.4.5 课堂小结：强调动力学方程和能量守恒的基本原理及其在实际问题中的应用第八章：机械能守恒和弹性碰撞8.1 教学目标理解机械能守恒的条件和应用掌握弹性碰撞的基本原理和计算方法8.2 教学内容机械能守恒的条件和应用弹性碰撞的基本原理和计算方法机械能守恒和弹性碰撞在实际中的应用8.3 教学方法讲授法：讲解机械能守恒和弹性碰撞的基本原理互动法：引导学生思考机械能守恒和弹性碰撞在实际中的应用8.4 教学步骤8.4.1 导入：通过日常生活中的例子引发学生对机械能守恒和弹性碰撞的兴趣8.4.2 讲解机械能守恒的条件和应用，引导学生理解机械能守恒的重要性8.4.3 讲解弹性碰撞的基本原理和计算方法，引导学生掌握弹性碰撞的解题方法8.4.4 结合实例分析机械能守恒和弹性碰撞在实际中的应用8.4.5 课堂小结：强调机械能守恒和弹性碰撞的基本原理及其在实际中的应用第九章：非惯性参考系和加速参考系9.1 教学目标理解非惯性参考系的概念和分析方法掌握加速参考系的原理和应用9.2 教学内容非惯性参考系的定义和分析方法加速参考系的原理和应用非惯性参考系和加速参考系在实际问题中的应用9.3 教学方法讲授法：讲解非惯性参考系和加速参考系的基本原理互动法：引导学生思考非惯性参考系和加速参考系在实际问题中的应用9.4 教学步骤9.4.1 导入：通过日常生活中的例子引发学生对非惯性参考系和加速参考系的兴趣9.4.2 讲解非惯性参考系的定义和分析方法，引导学生理解非惯性参考系的概念9.4.3 讲解加速参考系的原理和应用，引导学生掌握加速参考系的解题方法9.4.4 结合实例分析非惯性参考系和加速参考系在实际问题中的应用9.4.5 课堂小结：强调非惯性参考系和加速参考系的基本原理及其在实际问题中的应用第十章：力和运动的综合练习与拓展10.1 教学目标巩固力和运动的基本知识提高学生解决重点解析本教案以“物理专题之力和运动教案”为主题，共十个章节，涵盖了力和运动的基本概念、牛顿运动定律、动量与冲量、摩擦力与浮力、力与运动的实验探究、曲线运动和相对运动、动力学方程和能量守恒、机械能守恒和弹性碰撞、非惯性参考系和加速参考系等内容。
初中物理初二物理上册《运动和力》教案、教学设计
-帮助学生形成完整的知识体系，提高学生的综合运用能力。
-培养学生的总结归纳能力，为后续学习打下坚实基础。
五、作业布置
1.基础知识巩固：
-请学生完成课本第十五章的习题1、2、3，重点加强对运动和力的基本概念的理解。
-结合课堂讲解，解释牛顿三定律的原理，并用自己的话简要概括每个定律的含义。
2.教学目标：
-唤起学生对运动和力的好奇心，激发学习动机。
-建立新旧知识之间的联系，为学生学习新知打下基础。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-运动的基本概念：位移、速度、加速度等，结合实例进行讲解。
-牛顿三定律：介绍定律的内容，并通过实例解释定律在实际生活中的应用。
-力与运动的关系：分析力的作用效果，阐述力与速度、加速度之间的关系。
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-以生活中的运动现象为切入点，如抛物运动、滑板运动等，引导学生观察并思考这些现象背后的物理原理。
-利用多媒体播放运动员百米赛跑的录像，让学生关注起跑、加速、冲刺等阶段的速度变化，引发学生对运动状态变化的探究兴趣。
-提问：“为什么运动员在起跑时需要用力？力与速度、加速度之间有什么关系？”激发学生的学习兴趣和思考。
-通过绘制图表或思维导图，总结速度、加速度与力的关系，加深对知识点的记忆。
2.实践应用提升：
-设计一个小实验，要求学生观察并记录实验数据，分析实验结果，如小车在不同斜面坡度下的加速度变化。
-选择生活中的一个运动场景，如踢足球、投篮等，运用牛顿三定律分析运动过程中的力与运动状态的关系。
3.拓展思考与创新：
-通过案例分析和问题解决，将理论知识与实际应用紧密结合，提高学生的综合运用能力。
-定期进行复习和总结，巩固已学知识，为学习后续内容打下坚实基础。
《运动和力》复习课教学设计（全文5篇）
《运动和力》复习课教学设计（全文5篇）第一篇：《运动和力》复习课教学设计一、考情分析：运动和力是安徽中考的必考题，每年至少有两道题涉及，每个题型均有涉及，主要在填空题和选择题中考察，分值为2—8分，考察的知识点有：惯性、摩擦力、二力平衡、受力分析。
二、学情分析：本届学生物理基础相对薄弱，从多次检测情况来看，多数学生始终没有掌握一套适合自己学习物理的方法，也没有良好的学习习惯，久而久之，有的学生已经失去了学习物理的兴趣，课堂上仅停留在听话不捣乱的表象上。
因此，本次总复习应以激发兴趣为起点，从基础入手，逐步提高，培养学生理论联系实际的能力，学会综合运用所学知识。
三、复习目标：1、能正确表述牛顿第一定律。
2、理解惯性的意义，能用惯性知识解释自然界和生活中的有关现象；能说明物体的惯性与物体质量间的关系3、知道二力平衡条件；能在具体问题中判断物体是否处于二力平衡状态；能对物体进行简单的受力情况分析；能在具体问题中分析说明哪两个力是一对平衡力，哪两个力互为作用力和反作用力等。
4、知道滑动摩擦力产生的条件，理解探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”实验的理论依据（即二力平衡条件），并能对该实验过程和结论等作出正确的说明。
5、能定性说明滑动摩擦力与压力、接触面的粗糙程度间的关系；能结合具体问题说明如何增大有益摩擦或减小有害摩擦。
四、复习重难点：1、二力平衡条件；能对物体进行简单的受力情况分析；能在具体问题中分析说明哪两个力是一对平衡力，哪两个力互为作用力和反作用力等。
2、知道滑动摩擦力产生的条件，会进行探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验五、复习过程（一）、运动和力1．牛顿第一定律一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2．惯性一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，我们把这种性质叫做惯性●惯性是物体固有的一种属性；●物体在任何情况下都具有惯性；●物体的惯性只跟物体的`质量有关；●跟物体的运动情况无关。
初中初二物理下册《运动和力》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握运动的基本概念，包括匀速直线运动、变速直线运动、曲线运动等，并了解它们之间的区别与联系。
2.使学生了解力的概念，掌握力的三要素：大小、方向、作用点，并能运用力的合成与分解原理解决实际问题。
3.培养学生运用物理公式、概念和规律进行问题分析、计算和解决的能力，如牛顿第一定律、第二定律等。
4.让学生学会运用物理实验方法，观察和记录运动和力的现象，培养实验操作和数据处理能力。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学方法，引导学生主动探究运动和力的关系，培养学生的科学思维和创新能力。
2.运用实例分析法，让学生从生活实际中感受运动和力的存在，理解物理知识与现实生活的紧密联系。
3.设计小组讨论、实验操作等教学活动，培养学生的团队协作能力和实践操作能力。
c.实践探究：组织学生进行力的合成与分解实验，让学生通过亲身体验来加深理解。
d.应用拓展：通过案例分析、小组讨论等形式，让学生运用所学知识解决实际问题。
e.总结反思：在课程结束时，引导学生总结学习内容，反思学习过程中的难点和误区。
3.教学策略设想：
a.采用差异化教学，关注不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。
b.创设互动式学习环境，鼓励学生提问和分享，促进师生之间的交流与讨论。
c.利用信息技术，如在线学习平台、虚拟实验室等，丰富教学手段，提高学习效率。
d.实施形成性评价，通过课堂问答、作业反馈等方式，及时了解学生的学习进度，调整教学策略。
4.教学评价设想：
a.结合课堂表现、实验操作、作业完成情况和期末考试，全面评价学生的学习效果。
4.通过问题驱动的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生运用所学知识解决实际问题。
运动和力物理教案设计
运动和力物理教案设计第一章：引言1.1 课程目标让学生了解运动和力的概念。
让学生理解运动和力之间的关系。
1.2 教学内容运动和力的定义。
运动和力的例子。
1.3 教学方法通过观察和实验，让学生感受运动和力。
使用图片和视频，帮助学生理解运动和力的概念。
1.4 教学评估观察学生的参与度，了解他们对运动和力的理解程度。
第二章：运动的描述2.1 课程目标让学生能够描述物体的运动。
2.2 教学内容运动的方向和速度。
静止和运动的状态。
2.3 教学方法使用图表和模型，帮助学生理解运动的描述。
进行实验，让学生通过观察来学习运动的描述。
观察学生的实验报告，了解他们对运动描述的理解程度。
第三章：力的作用3.1 课程目标让学生了解力的作用。
3.2 教学内容力的定义和例子。
力的作用效果。
3.3 教学方法使用实验和演示，让学生感受力的作用。
使用图片和视频，帮助学生理解力的作用。
3.4 教学评估观察学生的实验报告，了解他们对力的作用的理解程度。
第四章：运动和力的关系4.1 课程目标让学生了解运动和力之间的关系。
4.2 教学内容力对物体运动的影响。
物体的惯性。
4.3 教学方法进行实验，让学生通过观察来学习运动和力之间的关系。
使用图表和模型，帮助学生理解运动和力之间的关系。
观察学生的实验报告，了解他们对运动和力之间的关系的理解程度。
第五章：总结5.1 课程目标让学生总结运动和力的概念及它们之间的关系。
5.2 教学内容复习运动和力的概念。
复习运动和力之间的关系。
5.3 教学方法进行小组讨论，让学生总结运动和力的概念及它们之间的关系。
使用图表和模型，帮助学生巩固运动和力的概念及它们之间的关系。
5.4 教学评估观察学生的参与度，了解他们对运动和力的概念及它们之间的关系的理解程度。
第六章：实验探究力的作用效果6.1 课程目标让学生通过实验探究力的作用效果。
6.2 教学内容力的作用效果的实验。
6.3 教学方法分组进行实验，让学生通过实际操作了解力的作用效果。
教科版小学五年级科学复习教案：运动和力
教科版小学五年级科学复习教案：运动和力教案标题：运动和力教学目标：1. 了解运动和力的基本概念和关系。
2. 知道力的作用和种类。
3. 理解运动的三要素。
4. 掌握应用力的方法和技巧。
教学内容：一、引入活动（5分钟）1. 准备一些有关运动和力的图片和玩具，引发学生对运动和力的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 运动的概念：物体位置发生变化就是运动。
2. 力的概念：力是使物体发生运动或改变运动状态的原因。
3. 力的种类：推力、拉力、摩擦力、重力等。
4. 运动的三要素：物体、力、运动状态。
三、实践操作（20分钟）1. 实验一：探究力的作用- 准备一块光滑的桌面和一本书- 要求学生用手控制力的大小，尝试将书从桌面上推动到桌边。
- 学生记录推动的结果，分析力对物体运动的作用。
2. 实验二：探究力的种类- 准备一本书和一条绳子- 要求学生用绳子拉书，用手推书，比较拉力和推力对书的作用。
- 学生总结拉力和推力的区别和作用。
四、巩固练习（10分钟）1. 回答问题：- 什么是运动？- 什么是力？- 有哪些种类的力？- 运动的三要素是什么？- 如何掌握应用力的方法和技巧？2. 小组讨论：- 学生分成小组，讨论力的作用和种类，并举一些日常生活中的例子。
- 每组派一名代表汇报讨论结果。
五、拓展延伸（5分钟）1. 观察周围环境，找出更多运动和力的例子。
2. 家庭作业：写一篇关于运动和力的短文。
教学反思：本节课通过实验和讨论，帮助学生理解运动和力的概念及其关系，认识不同种类的力以及运动的三要素。
同时，锻炼了学生的动手能力和思维能力，激发了他们对科学的兴趣。
运动和力大单元教学设计
运动和力大单元教学设计1. 引言：力与运动的奇妙世界大家好！今天我们要探讨一个非常有趣的主题——运动和力。
这可是科学中最基本但又最神奇的部分了！你有没有想过，为什么你踢足球时球会飞起来？或者你在滑滑梯时为什么会感觉到风在吹？这些问题都和力有关系哦！下面，就让我们一起深入了解一下这个有趣的领域吧！2. 运动的基础2.1 什么是运动？运动，听起来好像很简单，但其实它的定义可不那么一言蔽之。
简而言之，运动就是物体位置的变化。
比如说，当你跑步的时候，你的身体从一个地方移动到另一个地方，这就是运动。
记得小时候玩捉迷藏吗？你在藏起来的过程中，就是在进行运动呢！2.2 运动的种类运动的种类很多，比如直线运动、圆周运动等等。
直线运动就是沿着一条直线移动，就像你走直线小路。
而圆周运动，就是绕着一个点转圈圈，比如说地球绕着太阳转。
运动的类型多种多样，各有各的特点，非常有趣！3. 力的作用3.1 力是什么？力，是让物体改变运动状态的东西。
简单来说，就是一种推动或拉扯的作用。
举个例子，当你用力推门的时候，门会开，这就是力在起作用。
有没有想过，有时候你推门时觉得很费劲，那可能是门很重或者有阻力呢！3.2 力的种类力的种类也有很多，比如重力、摩擦力、弹力等等。
重力是地球对物体的吸引力，让我们能够站在地上。
摩擦力就是当你滑行时，地面阻碍你滑动的力。
而弹力就像弹簧，能让你按压一下再弹回来。
这些力在我们的生活中无处不在，真是奇妙极了！4. 运动与力的关系4.1 力对运动的影响力对运动有直接的影响。
举个简单的例子，如果你推着一个车子，车子就会动。
这是因为你施加了一个力，改变了车子的运动状态。
如果你用更大的力，车子会加速；如果你用的力不够，车子可能还是停在那里。
4.2 运动中的力平衡在日常生活中，我们还要了解力的平衡。
比如说，当你坐在椅子上时，你的体重和椅子的支持力正好平衡在一起，让你能够舒舒服服地坐着。
这个平衡状态，实际上就是力在“较量”，如果不平衡，椅子可能就会塌下来。
《运动和力》教案
《运动和力》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教科版小学五年级上册科学《运动和力》教案设计8篇-最新范文
教科版小学五年级上册科学《运动和力》教案设计8篇-最新范文【导语】力是改变物体运动状态的原因——即物体受到力（合力）的作用时,运动状态（速度大小和方向,或大小,或方向）改变.无忧考网准备了以下内容,希望对你有帮助!我们的小缆车【教学目标】科学概念:重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力.一定的拉力能够使静止的小车运动起来,拉力越大,小车运动得越快.过程与方法:安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；用实验数据验证自己的推测.情感、态度、价值观:注重获取证据,用证据来证明观点.【教学重点】做拉力大小与小车运动快慢关系的实验.【教学难点】用实验数据验证推测.【教学准备】实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表. 【教学过程】一、导入1、出示小车,提问:你有哪些方法让这辆小车动起来？（推、用绳子拉）2、揭题:那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车,板书:我们的小缆车二、安装小缆车1、提问:要把这辆小车改装成小缆车,能改装吗？说说看怎么改？2、学生动手操作:将粗线绑在小车上.3、提问:这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动？4、提问:请你仔细想一想,可以用其它力量代替人的力量吗？说说为什么.5、学生交流讨论:在绳子上挂重物,让重物拉动小车.6、出示挂铁垫片的钩子和垫片,让学生安装小车.三、研究拉力大小与小车运动关系1、提问:刚才大家在用垫圈的力量拉动小车,发现用了几个垫圈可以拉动小车？学生说出不同的个数2、很多小组的数据都不一样,为什么？可能哪些地方存在问题.3、学生交流讨论:①可能每个垫圈有点差别.②放垫圈要一个一个放上去,直到小车动起来为止.4、学生实验,获得数据.5、提问:刚才我们已经用实验获得了数据,知道用多少个垫圈的力能使小车动起来,那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系,如何用实验证明？学生交流讨论,推测:拉力越大,小车的运动速度越快,拉力越小,小车的运动速度越慢提示:（1）、标明小车运动的起点和终点,每次实验都要从起点开始,终点结束（2）、每次多个多个增加垫圈,观察和记录小车的运动是怎样变化的.6、指导学生看71页记录表7、学生实验8、交流汇报四、小结1、拉力越大小车运动的速度越快,拉力越小小车运动的速度越慢2、要获得准确的数据需要多次重复实验.用橡皮筋作动力【教学目标】科学概念:弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大,作用时间越长,小车运动的距离越远.过程与方法:用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验. 情感、态度、价值观:认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性.【教学重点】做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验.【教学难点】数据的整理和解释【教学准备】实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子【教学过程】一、导入1、出示小车,提问:在前面的课中,我们是用哪种力使小车运动起来的？2、除了用拉力,我们还能用什么力能使小车动起来呢？3、揭题:今天我们就来研究研究用橡皮筋做动力的小车板书:用橡皮筋作动力二、给小车安装橡皮筋1、提问:那我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢？学生讨论2、出示小车安装的示意图,学生根据示意图安装3、调试橡筋动力小车三、橡皮经缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验1、发现问题.引导:每个小组的橡筋动力小车都装好了吗？下面就用你们的小车来一个比赛,比一比哪个小组的小车跑的最远.学生比赛2、交流讨论,发现问题（1）、起点、终点不固定（2）、橡皮筋绕断了（3）、橡皮筋缠绕的圈数多的跑的远3、实验验证指导学生看书本73页的记录表,并开始实验4、解释说明提问:为什么橡皮筋缠绕的圈数多,小车跑得远呢？（1）学生解释（2）实验:橡皮筋的力怎样产生.（3）出示弹力的概念,书本74页.四．小结像火箭那样驱动小车【教学目标】科学概念:气球里的气体喷出时,会产生一个河喷出方向相反的推力,叫反冲力.过程与方法:组装气球小车和研究小车的反冲运动.情感、态度、价值观:体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度.【教学重点】研究小车的反冲运动.【教学难点】对小车反冲运动的解释.【教学准备】小车反冲运动实验套材、长线一根、喷气式飞机等图片【教学过程】一、导入1、玩气球,教师把吹足气的气球放开,气球会飞走,引导语:玩过吗？请你也来这样玩一玩,想一想气球为什么会飞出去.2、学生实验、解释.你在哪些地方也看到这样的现象？3、揭题:能不能把这种力来驱动小车呢？这节课我们就来研究像火箭那样驱动小车.二、安装小车1、交流讨论安装方法.2、出示小车安装示意图3、学生动手操作.三、用气球驱动小车1、调试小车.2、测量小车能行驶多远.（1）讨论测量方法（2）测量3、提问:如何让小车行驶得更远？说说为什么？4、实验.5、出示反冲力的概念.6、提问:你还知道哪些地方用到了反冲力？（1）学生汇报（2）出示喷气式飞机、火箭的图片四、小结1、提问:怎样才能使静止的小车运动起来？2、提问:怎样才能让小车运动得更快？测量力的大小【教学目标】科学概念:力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大,伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”.过程与方法:使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计.情感、态度、价值观:树立细致、有步骤工作的态度.【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小【教学难点】【教学准备】弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板【教学过程】一、导入1、谈话:今天要和大家一起来认识一件非常重要的测量工具,我们要比一比谁最会提出问题,发现问题.2、出示《我们的小缆车》的记录表,提问:在这个表格中,我们是用什么表示拉力大小的？3、提问:那么2个、3个、5个垫圈的力到底有多大,我们能不能测量出来？4、揭题:测量力的大小二、认识弹簧测力计1、学生交流汇报:用弹簧测力计2、提问:弹簧测力计你见过吗？让我们一起来见见它.3、课件出示:弹簧测力计.引导:请你仔细观察,你能从弹簧测力计上获得哪些信息？学生观察各小组的弹簧测力计:提环、指针、刻度板、挂钩1牛＝100克力三、使用弹簧测力计1、教师出示弹簧测力计引导语:刚才我们通过观察认识了弹簧测力计,那你用过弹簧测力计吗？你会用它来物体的重力大小吗？2、学生尝试使用测量一个砝码的重力大小.3、汇报测量数据,发现问题,引出如何使用弹簧测力计测量力的大小.出示:使用弹簧测力计测重力时因注意:（1）拿起测力计,先检查指针是不是在“0”位置.（2）读数时,视线与指针相平.（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的数量,因此要先估计重力大小.4、用弹簧测力计测量身边物体的重力,并记录在78页表格.5、交流汇报6、用弹簧测力计测量拉动文具袋的力.四、制作弹簧测力计1、讨论制作方法2、如何画出测力计的刻度运动与摩擦力【教学目标】科学概念:一个物体在另一个物体表面运动时,接触面发生摩擦,会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关.过程与方法:测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验.情感、态度、价值观:形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神.【教学重点】用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系【教学难点】做摩擦力大小的对比实验【教学准备】弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、正反面粗糙程度不同的木板一块新轮胎和旧轮胎的图片【教学过程】一、导入:了解学生原有水平1、出示轮胎纹路图,提问:看了这两幅图,你想到了什么？（防滑、摩擦）2、引导:你所知道,什么叫摩擦？3、感受摩擦力,用手在空中滑动,再用手在桌面拖动,说说你的感受.4、引导:这种阻碍手运动的力就是摩擦力揭题:运动与摩擦力5、提问:关于摩擦力,你认为可以研究它的哪些内容？二、测量摩擦力的大小1、提问:一个物体摩擦力的大小可以怎么测量呢？2、学生交流、讨论出示:我们用测力计沿水平方向拉一个物体,刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力.3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力.4、推测:摩擦力的大小和哪些因素有关三、摩擦力大小和接触面状况的关系1、提问:请你推测,物体的接触面状况会对它摩擦力大小有什么影响？学生推测:接触面越光滑摩擦力越小,接触面越粗糙摩擦力越大2、你能用实验证明吗？提供正反面粗糙程度不同的木板学生结合81页表格设计实验不改变条件要改变的条件( )摩擦力大小（牛）3、学生实验、记录4、交流汇报、得出结论四、摩擦力大小和物体重量之间的关系1、推测物体重量对它所受的摩擦力大小有什么影响？2、设计对比实验不改变条件要改变的条件( )摩擦力大小（牛）3、学生实验4、交流汇报、得出结论五、小结1、提问:通过这节课的学习,我们发现摩擦力的大小和什么有关系？2、提问:物体受到的摩擦力大小除了和物体的接触面和重量有关系外,它的大小还可能受什么因素的影响？滑动与滚动【教学目标】科学概念:摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关、对于相同的物体,滚动摩擦力大小,滑动的摩擦力大；运动的物体失去动力后自己会停下来,使因为受到了摩擦力的作用；滚珠轴承使一种将滑动变为滚动的装置.过程与方法:做简单的对比实验；用简单物品模拟做滚珠轴承.情感、态度、价值观:通过了解人类改进搬运重物的方法,感受科学技术与社会的关系.【教学重点】用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力.【教学难点】整理分析对比实验获得的数据,分析结果【教学准备】实验用小车一辆、纸盒、载重物（钩码、小沙袋）、弹簧测力计、胶带、大小瓶盖、玻璃弹子【教学过程】一、导入1、分别出示滚动和滑动的卡通图片,提问:这两幅图中他们在干什么？2、一个箱子在地上滑动,一个箱子在木头上滚动,板书:滑动和滚动3、提问:你想到了什么？（为什么要在箱子底下垫几根木头）（因为让木头滚动比滑动省力）二、对比实验:滑动和滚动摩擦力的大小比较1、提问:你根据什么来说,滚动和滑动比省力？2、学生会根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力.3、教师引导:生活中了解滚动比滑动更省力,那我们能不能用更科学的数据来证明呢？4、学生提出测量的方法.5、设计实验如何测量.（1）轮子的接触面积相同（2）小车的载重相同（3）在相同的路面上行驶上6、记录.指导学生看83页的表格.7、学生实验,把数据记录在书本表格上.8、分析整理数据,提出结论.9、提问:为什么滚动比滑动省力呢？（滚动可以减少摩擦力）三、制作滚珠轴承1、哪些地方用到滚动摩擦来减小摩擦力？（学生非常熟悉得四驱车滚珠轴承）2、介绍滚珠轴承的工作原理.3、根据课本的提示小组制作滚珠轴承.四、小结1、讨论:在哪些机械中也用到了滚动摩擦？2、讨论:哪些地方用到了滑动摩擦呢？运动与设计【教学目标】科学概念:摩擦力对我们有时是有用的,有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力,有时需要减小摩擦力.过程与方法:应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释.情感、态度、价值观:意识到从不同方面分析一个问题时必要的；形成用科学知识分析日常事物,勤思考、大胆解释的态度.【教学重点】找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力得设计并作出解释.【教学难点】对摩擦力的利弊作出判断和解释.【教学准备】有关图片,儿童车实物【教学过程】一、导入1、出示人滑倒的图片和汽车打滑的图片,提问:这两幅图片说明了什么？2、引导语:看来有些时候还需要摩擦力的帮忙,那么摩擦力社么时候是对我们有利的,什么时候又是有害的呢？3、引导语:因此当摩擦力对我们有利的时候我们要适当增大摩擦力,当摩擦力对我们有害的时候需要减小摩擦力.4、揭题:那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力,哪些地方的设计是需要减少摩擦力呢？板书:运动与设计二、这样的设计是为了什么？1、学生举例:哪些地方需要增大摩擦力,哪些地方需要减少摩擦力.2、教师出示图片,请学生解释为什么要这样的设计.3、追问:他们分别是用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力的？（1）增加接触面的粗糙程度；（2）把滑动摩擦改为滚动摩擦4、学生讨论交流.三、寻找自行车上的好设计1、引导:这些设计在很多交通工具上得到运用,例如我们经常使用的自行车上就有很好的体现.2、出示小自行车.请你找一找,我们的自行车上那些地方是需要增大摩擦力的,哪些地方是需要减少摩擦力的？3、学生探究.4、提问:这些地方分别是用什么方法增大摩擦力或减小摩擦力的？（1）刹车:增加压力（2）链条、轮胎:增加接触面粗糙程度（3）车轴、方向轴、脚踏轴:滚珠轴承5、整理信息、交流汇报.四、小结设计制作小赛车【教学目标】科学概念:技术设计具有一定的程序；技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序.过程与方法:设计和制作小赛车.情感、态度、价值观:关系科技新产品、新事物,意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处；发展对技术设计和动手制作的兴趣,激发创新精神；尊重自己和他人的劳动成果.【教学重点】设计制作小赛车.【教学难点】意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处.【教学准备】学生准备:制作小赛车的材料和工具.【教学过程】一、导入1、出示各种车的图片,提问:请你说一说这些车的设计有什么特点？2、学生介绍.3、揭题:我们也来当当小工程师,设计制作一辆赛车.板书:设计制作小赛车二、工程师怎样设计赛车1、提问:真正的赛车是怎样的呢？出示“真正的赛车时速要达到300千米以上,同时要尽量做到平稳、安全.”和赛车的图片.2、提问:这辆车的哪些设计特点符合上面的要求？3、学生观察、讨论.4、交流汇报.（1）轮胎很宽,可以增大摩擦力,避免打滑（2）设计力量大的发动机.（3）车身重心很低,轮与轮之间的距离较宽,行使稳定.（4）车身流线型,阻力减到最低.三、设计我们的小赛车1、过渡提问:由此可见,工程师是如何设计赛车的？2、我们设计小赛车要考虑哪些问题呢？3、出示挑战任务（1）车身长不能超过25厘米；（2）用橡筋或气球作动力；（3）行使的路程要尽量长.4、学生讨论设计方案.四、制作、展示我们的赛车1、学生根据设计制作小赛车.2、测试、比赛.五、小结教科版小学五年级上册科学《运动和力》教案设计8篇.doc下载Word文档到电脑,方便收藏和打印[全文共8058字]编辑推荐:下载Word文档。
八年级物理(人教版)第八章《力和运动》大单元优秀教学案例
4.反思与评价提高学习效果：教师引导学生对所学知识进行总结和反思，加深对力的概念、作用效果以及二力平衡条件的理解。同时，教师对学生的学习过程进行了评价，关注学生在课堂上的参与程度、思考过程和合作表现，充分发挥评价的诊断和反馈作用。
5.摩擦力的概念及其影响因素：讲授摩擦力的定义，讲解摩擦力的影响因素，如接触面的粗糙程度、压力等，并通过实验让学生直观地感受摩擦力的存在。
（三）学生小组讨论
1.设计讨论题目，引导学生针对题目进行小组讨论，如“力是如何作用在物体上的？”，“二力平衡的条件在生活中的应用”等。
2.组织学生进行小组实验，让学生在实验过程中共同探究、分析、总结，提高学生的实践能力。
2.通过实验和动画演示，让学生直观地了解力的作用效果，如物体形变、物体的运动状态改变等，从而提高学生的感性认识。
3.以小组合作的形式，让学生通过实验探究二力平衡的条件，引导学生主动思考、讨论，培养学生的合作意识，同时加深对二力平衡条件的理解。
4.通过生活中的实例，让学生了解惯性的概念，引导学生运用惯性的知识解释生活中的现象，提高学生的运用能力。
5.结合学生的作业表现，调整教学策略，提高教学效果，实现教学目标。
五、案例亮点
1.情景创设贴近生活：在教学过程中，教师通过生活中的实例和实验现象，让学生在轻松的氛围中感受力的作用，提高了学生的学习兴趣，激发了学生的学习积极性。
2.问题导向引导学生思考：教师针对本章知识点设计了一系列递进式的问题，引导学生思考力的概念、作用效果以及二力平衡的条件等。通过提问，引导学生发现生活中的力的作用现象，激发学生的探究欲望。
五年级上册教案运动和力
五年级上册教案运动和力第一章：引言教学目标：1. 让学生初步了解运动的定义和特点。
2. 培养学生对运动的兴趣和爱好。
教学重点：1. 运动的定义和特点。
教学难点：1. 运动的概念。
教学准备：1. PPT课件。
2. 教学视频或图片。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT课件展示不同的运动场景，引导学生关注运动。
2. 讲解：教师讲解运动的定义和特点，让学生理解运动的概念。
3. 互动：学生分享自己对运动的看法和经历，激发学生对运动的兴趣。
4. 总结：教师总结本节课的内容，强调运动的定义和特点。
作业布置：1. 观察身边的运动，写一篇关于运动的短文。
第二章：力的概念教学目标：1. 让学生了解力的定义和作用。
2. 培养学生对力的认识和理解。
教学重点：1. 力的定义和作用。
教学难点：1. 力的概念。
教学准备：1. PPT课件。
2. 教学实验器材。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT课件展示力的作用，引导学生关注力。
2. 讲解：教师讲解力的定义和作用，让学生理解力的概念。
3. 实验：学生分组进行力的实验，观察力的作用效果。
4. 互动：学生分享实验结果，讨论力的作用。
5. 总结：教师总结本节课的内容，强调力的定义和作用。
作业布置：1. 观察身边的力，写一篇关于力的短文。
第三章：力的作用效果教学目标：1. 让学生了解力的大小、方向和作用点对力的作用效果的影响。
2. 培养学生对力的作用效果的认识和理解。
教学重点：1. 力的大小、方向和作用点对力的作用效果的影响。
1. 力的作用效果的判断。
教学准备：1. PPT课件。
2. 教学实验器材。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT课件展示力的作用效果，引导学生关注力的作用效果。
2. 讲解：教师讲解力的大小、方向和作用点对力的作用效果的影响，让学生理解力的作用效果的判断。
3. 实验：学生分组进行力的实验，观察力的大小、方向和作用点对力的作用效果的影响。
4. 互动：学生分享实验结果，讨论力的作用效果的判断。
运动和力复习教案
运动和力复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解运动和力的概念；（2）掌握运动和力之间的关系；（3）学会运用运动和力的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验能力；（2）运用分析、比较、归纳等方法，提高学生的思维能力；（3）培养学生的团队合作精神和沟通交流能力。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对运动和力的兴趣，培养学生的科学素养；（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神；（3）培养学生热爱生活、关注健康的情感态度。
二、教学内容1. 运动和力的基本概念；2. 运动和力之间的关系；3. 运动的描述方法；4. 力的作用效果；5. 摩擦力、重力、弹力的性质和特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）运动和力的基本概念；（2）运动和力之间的关系；（3）运动的描述方法；（4）摩擦力、重力、弹力的性质和特点。
2. 教学难点：（1）运动和力之间的定量关系；（2）摩擦力、重力、弹力的计算方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解运动和力的基本概念、运动和力之间的关系、运动的描述方法、力的作用效果等知识点；2. 实验法：观察和分析摩擦力、重力、弹力的实验现象，探讨其性质和特点；3. 讨论法：分组讨论运动和力的问题，培养学生的团队合作精神和沟通交流能力；4. 案例分析法：分析实际生活中的运动和力问题，提高学生的知识应用能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾运动和力的基本概念，激发学生的学习兴趣；2. 讲解知识点：分别讲解运动和力的基本概念、运动和力之间的关系、运动的描述方法、力的作用效果等知识点；3. 实验观察：组织学生进行摩擦力、重力、弹力的实验，观察实验现象，探讨其性质和特点；4. 分组讨论：让学生分组讨论运动和力的问题，培养学生的团队合作精神和沟通交流能力；5. 案例分析：分析实际生活中的运动和力问题，提高学生的知识应用能力；6. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，对学生的学习情况进行评价。
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1.4运动与力
一、牛顿第一定律
牛顿第一定律：一切物体总保持匀速运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。
从牛顿第一定律可以看出：
(1)
物体在不受力时，总保持匀速运动状态或静止状态。
(2) 物体运动状态的改变需要外力。
疑难导析
一、对牛顿第一定律内容的理解
1 •明确惯性的概念
“一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态”，揭示了物体所具有的一个重要属性------惯性，即物体
总保持匀速直线运动状态或静止状态的性质。
2 •确定了力的实质
“除非作用在它上面的力迫使它改变这种运动状态”，实际上是对力的本质的定义，即力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。
3 •定性揭示了力和运动的关系
牛顿这一定律指出了物体不受力作用时的运动规律，它描述的只是一种理想状态，而实际中不受外力作用的物体是不存在的，当物体受外力时，但所受外力作用为零时，其作用效果跟不受力作用时相同。
因此，我们可以把理想情况“不受力作用”理解为实际情况中的“所受合外力为零”。
【轻松过关】
1. 对于牛顿第一定律的看法，下列观点正确的是( )
A. 验证牛顿第一定律的实验可以做出来，所以惯性定律是正确的
B. 验证牛顿第一定律的实验做不出来，所以惯性定律不能肯定是正确的
C. 验证牛顿第一定律的实验做不出来，但可以经过在事实基础上，进一步科学推理得出牛顿第一定律
D. 验证牛顿第一定律的实验虽然现在做不出来，但总有一天可以用实验来验证
2. 甲、乙两名跳伞运动员，从静止在空中的直升机上先后跳下，在打开伞前的一段时间内，后跳的运动员乙看
到甲的运动情况是()
A. 向下匀速运动 B .静止不动C .向下匀加速运动 D .向下变加速运动
3. 如图所示，小车内有一光滑斜面，当小车在水平轨道上做变速直线运动时，小物块
止，在小车运动过程中的某时刻，突然使小车迅速停止，则在小车迅速停止过程中，小物块
①沿斜面滑下；②沿斜面滑上去；③仍与斜面保持静止；④离开斜面做曲线运动。
其中正确的是
4. 小雨同学通过绳子拉着一个石块，
使石块在水平面上匀速转动. 他想，若石块受到的力都消失了，石块将
( )
A. 立即停止运动B .落到地面上
C.继续匀速转动D .做匀速直线运动
5. 如右图甲、乙中，两斜面相同、平面上的材料分别为木板和棉布，一辆小车分别在两斜面同一高下，然后停
在如图的位置上。
根据上述的实验现象，请回答：
(1) 小车在平面上运动一段距离后停下来原因是。
(2) 上述实验中，若平面选取的是理想光滑的材料，当小车从斜面滑下，则小车在平面上的运动情况将
A可能的情况是:
()
.①③ C .②④ D .②③④
A恰好与斜面保持相对静
度上自由滑A.①② B
(3)根据上述实验现象分析与科学的推理，你会得到什么样的结论?
二、惯性
物体具有保持原运动状态不变的性质叫惯性。
一切物体都有惯性，惯性是物体的固有属性，其大小只取决于物体的质量。
【对惯性的正确认识】
（1）惯性与物体所处的运动状态无关。
（2
）
对任何物体，无论是运动还是静止，无论是运动状态改变还是不变，物体都具有惯性。
不能认为：运动的物体具有惯性，静止的物体不具有惯性或物体运动的速度大，惯性就大
（2）惯性大小只与物体的质量有有关。
物体的质量越大，其运动状态越难改变，我们就说它的惯性越大；物体的质量越小，其运动状态越容易改变，我们就说它的惯性越小。
物理学中就用质量来量度物体惯性的大小
（3）惯性不是力。
力是物体对物体的作用，发生力的作用时，必然要涉及两个相互作用的物体，单独一个物体
不会产生力的作用；每个物体都具有惯性•不需要两个物体的相互作用，惯性只有大小没有方向，因此不能把惯性说成是“惯性力” “受到惯性作用”或“克服物体的惯性”，一般只能说“具有惯性”
例题1: 一天，下着倾盆大雨•某人乘坐列车时发现，车厢的双层玻璃窗内积水了。
列车进站过程中，他发现水面的形状如图中的（）
A B C D
C. 甲图中火车在减速运动，乙图中火车突然向左减速，丙图中火车突然向右加速
D. 甲图中火车在加速运动，乙图中火车突然向左加速，丙图中火车突然向右减速
【例2】如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平推力F的作用,
r 乙
A. t=6s时，将F撤掉，物体立刻静止
B. t=3s时，物体受到力的合力是1N
C. 2s-4s内物体所受摩擦力逐渐增大
D. t=1s时，物体所受摩擦力为零
【课堂练习】
1. 氢气球下用细线悬挂一个小球匀速上升。
若细线突然断裂，则小球（
3. 下列现象中，属于利用惯性的是（）
在旅途中拍下了火车内桌面上塑料杯瞬间的不同状态, 如下图的甲
F的大小与时间t的关系和物体运动速度v与时间t的关系如图乙所示•由图象可知（
A. 不再受力
B.保持原速度一直上升
C.立即下落
D.先上升后下落
2. 一辆小车在光滑的水平面上做直线运动,当在水平方向不受力作用时,小车的速度将（
A.变大
B. 不变
C. 变小
D. 立即变为0
【例题精析】
【例1】小轩很喜欢爸爸新买的数码照相
)
A. 甲图中火车在匀速运动，乙图中火车突然向左加速，丙图中火车突然向左减速
B. 甲图中火车在匀速运动，乙图中火车突然向右加速，丙图中火车突然向左加速
B.
汽
车驾乘人员系安全带
D .拍打衣服灰尘脱离衣服
4. 牛顿第一定律指出，惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性.下列物体中惯性最大的是（ A.
滑雪的运动员 B .静止的磁悬浮列车 C .飞奔的猎豹 D .飘浮的氢气球
5. 如图所示，甲、乙两位同学坐在向左匀速行驶的列车上，在他们之间的匀速行驶的水平桌面上有一个静止的 鸡蛋.如果列车突然刹车，则桌上的鸡蛋（ ）
A. 向甲滚动B .向乙滚动C .静止不动D .在原地转动
6. 一杯水放在做直线运动的列车内的水平桌面上，如果水面情形如图所示，则列车的运动状态可能是（
A. 列车向左匀速运动
B. 列车向右匀速运动
C. 列车向左运动时突然刹车
D. 列车向右运动时突然刹车
7. 在水平轨道上有一辆实验车，其顶部装有电磁铁，电磁铁下方吸有一颗钢珠.在实验车向右匀速直线运动的 过程中，钢珠因断电下落.如图是描述钢珠下落的四个示意图，图中虚线表示钢珠下落的路径.以实验车为参
1. 关于力与运动下列说法正确的是（ ）
A 静止的物体或匀速直线运动的物体一定不受任何外力作用 B. 当物体的速度等于零时，物体一定处于平衡状态 C. 当物体的运动状态改变时，物体一定受到外力作用 D. 物体的运动方向一定是物体所受合外力的方向 2. 下列说法中正确的是（
）
A. 只有静止或匀速直线运动的物体才有惯性
B. 做变速运动的物体没有惯性
C. 力是改变惯性的原因
D. 物体在任何情况下都具有惯性
3. 以下各说法中不正确的是（ ）
A. 牛顿第一定律反应了物体不受外力作用时物体的运动规律
B. 不受外力作用时，物体的运动状态保持不变是由于物体具有惯性
C. 在水平地面上滑动的木块最终要停下来，是由于没有外力维持木块运动的结果
D. 物体运动状态发生变化时，物体必定受到外力的作用
4. 大雪过后，往往给车辆和行人出行造成了极大的不便，交通部门提醒大家“雪天路滑，请注意交通安全!
A .咼速路上汽车限速行驶 C.人踩到香蕉皮上易滑倒 Hi ■! Mi *
【能力提
升】 )
下列关于冰雪道路的说法错误的是（）
A. “雪天路滑”是指下雪后物体与地面间的接触面变光滑了
B •同一车辆在冰雪地面上行驶比在没有冰雪的路面上行驶惯性大一些
C. 冰雪地面行车必须慢速驾驶，主要是为了防止由于惯性带来的危险
D. 人在冰雪地面行走时容易摔倒，其原因与惯性有关
5. 如图是小明自创的”大炮”示意图•当瓶内产生的气体增多时，瓶塞会水平向右冲出，若此时所有外力全部
A. 立即沿竖直方向下落到地面上
B. 向上运动
C. 水平向右作匀速直线运动
D. 立即静止
6. 如图所示，铅球由a处向右上方推出，在空中划出一道弧线后落到地面b处。
铅球在飞行过程中，不断改变
的是（）
A.惯性的大小B .运动的方向 C .受到重力的大小 D .受到力的个数
7. 当你坐在一辆行驶的汽车中，突然感觉汽车座椅的靠背在向前推你，这时汽车正在（）
A.匀速行驶
B.加速行驶
C.减速行驶
D.正在转弯
8. 下列说法中正确的是（
A. 掷出的铅球速度不大，所以其惯性很小，可以用手去接
B. 用力打出的乒乓球速度很大，因此其惯性很大，不能用手去接
C. 相同的两辆车，速度大的比速度小的难以停下，是因为速度大的惯性大
D. 相同的两辆车，速度大的比速度小的难以停下，是因为速度大的速度变化大
9. 火车在平直轨道上匀速直线前进，在密封的没有空气流动的车厢内点燃了一支卫生香，则车里乘客看到卫生香所冒的烟的运动情况应是（）
A. 一边上升一边向前飘
B. 一边上升一边向后飘
C.只是上升不向任何一边飘
D. 无法确定
10. 如图所示，一重为G的物体，用一水平压力F=kt（k为大于0的常数，t为作用时间）压在足够长的平整竖直粗糙墙面上，则物体的运动情况是（）
A.始终静止
B.
C.速度先增大，后减小，最终静止
速度先增加后不变D. 速度始终增大。