北师大版二年级数学下册《租船》说课稿
北师大版二年级数学下册《租船》说课稿
北师大版二年级数学下册《租船》说课稿
北师大版二年级数学下册《租船》说课稿
一、说教材
本课内容是在学生学习了表内除法、用竖式计算除法、余数的意义后教学的。
学生已经可以比较自如地解决用除法计算简单的实际问题。
在此基础上来进行本课教学的。
在旧教材中，租船问题是以练习的形式出现在三年级上册有余数除法的单元中。
而且例题中只出现了一般的有余数除法的问题。
像租船问题等复杂的问题是出现在后面的练习中，是以补充练习的形式出现在教材中的。
而在新教材中，它是直接以例题的形式出现在二年级下册有余数除法的单元中。
无论出现在哪一册教材中，都是在学生掌握了有余数除法的基础上进行教学的。
当然，提前了一个学期进行教学，相对来说对学生的要求上、难度上也有所提高。
本节课通过创设租船的情景，利用有余数的除法的相关知识，解决剩余的实际问题。
教学目标：
1、知识目标：感知进一和去尾两类问题。
能够对比辨析得出它们的区别与联系，并正确解答。
2、能力目标：利用情景引入课题，通过讨论、对比辨析等方法，得出两类问题的区别与联系，并能采取相应的方法解决问题，能正确地写出商和余数的单位名称。
3、情感态度目标：使学生感受到数学与生活的联系，并在对比辨析中，感悟数学方法。
在教学过程中穿插对学生进行必要的安全教育教学重点：。
二年级下册《租船》说课设计
二年级下册《租船》说课设计二年级下册《租船》说课设计教学内容：北师大版小学数学第四册第一单元《租船》的内容及相关练习题。
教学目标：1 、能读懂情境图中蕴含的信息，初步学习画图、列表等多样化的解决问题策略，知道同一个问题可以用不同的解决方法，并运用有余数除法解决简单的实际问题，发展应用意识。
2、在解决实际问题和对结果的实际意义进行解释的过程中，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
3、对学生进行安全教育。
通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。
教学重点：运用有余数除法解决问题，解决生活中的实际问题。
教学难点：理解有余数除法在实际生活中的应用。
教学准备：课件、30根小棒。
教学过程：一、谈话引入1、同学们到了公园，你最喜欢做什么？学生自由回答。
2、出示情境图，你能把图上的情景讲给大家听吗？{C}{C}{C}3、揭示课题并板书：租船二、探究新知1、从图中你获得了哪些数学信息？21人要划船，每条船限乘4人，每只船每时9元（多余信息）2、说一说自己对“每条船限乘4人”和“至少要租几条船”的理解。
学生思考，讨论回答。
3、小结：“限乘4人”就是每条船可以坐1人、2人、3人、4人，但不能超过4人。
“至少”就是最少的意思，每个人都必须坐上船，不可以有人没有船坐。
4、你是怎么想的？该如何列式解答?学生小组内交流，教师引导学生探究解题思路。
（1）用○代替人，画一画，圈一圈。
学生展示完成情况。
（2）用列表法：1条船4人，2条船8人，3条船12人，4条船16人，5条船20人，剩下1人也需要租一条船，得出至少要租6条船。
（3）列式解决。
学生独立列出除法横式，说一说为什么这样列式及如何进行竖式计算。
让学生在小组内说一说至少要租几只船，指名说一说。
师板书：21÷4=5（条）……1（人）（4）汇报总结：通过列式得出需要5条但还有1人没能坐上船，所以还要再租1条船，至少要租6只船。
6、合理分配。
（1）我们知道至少需要租6条船，你认为怎样分配合理？请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。
二年级数学下册教案-5 租 船-北师大版
二年级数学下册教案5租船北师大版教案：二年级数学下册教案5 租船北师大版我，一名经验丰富的教师，今天要分享的是二年级数学下册的第五课——租船。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级数学下册第5课《租船》。
这一课的主要内容是让学生理解并掌握租船问题的解决方法，学会用乘法和除法计算租金，以及培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 理解租船问题的基本概念和解决方法。
2. 能够运用乘法和除法计算租金。
3. 培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会用乘法和除法计算租金，难点是理解并掌握租船问题的解决方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、租船问题的案例、计算器等。
五、教学过程1. 引入：我将以一个实际案例引入，例如：“假设我们要租一艘船，租金是每小时100元，我们需要租船4个小时，那么我们需要支付多少租金呢？”让学生思考并回答。
2. 讲解：然后我会讲解租船问题的解决方法，如何用乘法和除法计算租金。
我会用PPT展示解题步骤，并解释每一步的原因。
4. 讨论：在学生们完成练习后，我会组织学生们进行讨论，分享他们的解题过程和答案。
这样可以帮助他们互相学习和理解。
六、板书设计板书设计如下：租船问题的解决方法1. 确定租船的时间和租金2. 用乘法计算总租金3. 用除法计算每个人的租金七、作业设计作业题目：假设我们要租一艘船，租金是每小时100元，我们需要租船5个小时，那么我们需要支付多少租金呢？每个人需要支付多少租金呢？答案：我们需要支付的租金是500元（100元/小时 5小时）。
每个人需要支付的租金是100元（500元 / 5人）。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望学生们能够理解和掌握租船问题的解决方法，并能够运用乘法和除法计算租金。
同时，我也希望他们能够培养实际应用能力和解决问题的能力。
在课后，学生们可以通过解决更多的实际问题来巩固所学的知识，并尝试运用其他方法来解决租船问题。
北师大版二年数学下册《租船》说课稿
北师大版二年数学下册《租船》说课稿一. 教材分析《租船》这一节的内容主要出现在北师大版二年级数学下册的第77页。
本节课的主要内容是让学生通过解决实际问题，理解和掌握表内乘法的应用，以及简单的分数比较。
教材通过一个租船的问题，引导学生运用乘法和分数知识解决问题，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
二. 学情分析针对二年级的学生，他们已经掌握了基本的乘法运算和分数的概念，但是对于如何将乘法和分数运用到实际问题中，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要引导学生将所学的知识与实际问题相结合，通过解决问题，加深对知识的理解和运用。
三. 说教学目标1.让学生理解租船问题的背景，能够将实际问题转化为数学问题。
2.通过解决租船问题，让学生理解和掌握表内乘法的应用，以及简单的分数比较。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够将实际问题转化为数学问题，运用乘法和分数知识解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，以及如何比较分数的大小。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决实际问题，理解和掌握乘法和分数的应用。
同时，我会利用多媒体教学手段，如PPT等，展示租船问题的实际场景，帮助学生更好地理解和解决问题。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一个租船的实际场景，引导学生思考如何计算租金。
2.新课讲解：讲解租船问题的背景，引导学生将实际问题转化为数学问题。
讲解乘法和分数在解决问题中的应用。
3.练习环节：给出一些类似的租船问题，让学生独立解决，巩固所学知识。
4.总结环节：引导学生总结租船问题的解决方法，以及如何运用乘法和分数知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括租船问题的背景，以及解决租船问题的步骤和方法。
具体包括：1.租船问题的背景描述2.租船问题的数学模型3.解决租船问题的步骤4.乘法和分数在解决问题中的应用八. 说教学评价教学评价主要通过学生的练习情况和课堂表现来进行。
《租船》(教案)北师大版二年级下册数学
租船（教案）一、教学目标1.能够理解租船的概念，了解租船的收费标准。
2.能够应用数学知识解决租船实际问题。
3.能够培养学生的团队合作精神和解决实际问题的能力。
二、教学重点1.租船的概念和收费标准。
2.数学知识的应用。
三、教学难点1.数学知识的应用。
2.合作能力的培养。
四、教学时间本课程计划教学时间为2个课时。
五、教学内容及步骤第一步：引入（时间：5分钟）1.引导学生思考租船的概念，让学生谈论租船的场景和原因。
2.引导学号理解租船的收费标准，并结合实际情况给学生举例子。
第二步：知识讲解（时间：30分钟）1.讲解租船的计费方式。
2.引导学生理解计费公式和如何进行计算。
3.带领学生分析实际场景并运用知识解决问题。
第三步：练习巩固（时间：30分钟）1.分组带领学生在同桌中分配租船费用。
2.制定租船计划，并运用知识计算费用。
3.小组汇报结果并讨论，统计出最优租船方案。
第四步：总结（时间：5分钟）1.引导学生回顾本节课学到的知识和应用情况。
2.着重强调团队合作和解决实际问题的能力。
六、教学评价1.在练习和小组讨论中评价学生的数学能力和团队合作精神。
2.在讲解租船计费方式时，检查学生对知识的掌握情况。
3.在总结阶段检查学生对知识的理解和对实践的反思。
七、教学反思本节课中，我们通过讲解租船的计费方式，结合实际场景进行训练和练习，培养了学生的团队合作精神和实际问题解决能力。
通过小组讨论和统计得出最优租船方案，使学生对知识的理解更加深入。
同时在练习过程中也收集到了一些问题，下一节课中需要更加针对这些问题进行讲解和练习。
北师大版二年级数学下册《租船》说课稿
北师大版二年级数学下册《租船》说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解租船的概念和相关实际问题；2.能够运用二年级数学知识解决租船问题；3.培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
二、教学重难点1.教学重点：–理解租船的概念；–运用数学知识解决租船问题。
2.教学难点：–运用数学知识解决实际问题。
三、教学准备为了顺利开展本节课的教学，教师需要做以下准备工作：1.教师准备：–备好教材《数学（二年级下册）》；–准备白板、黑板、彩色粉笔等教学工具。
2.学生准备：–学生需要准备好教材，并带上数学工具：直尺、尺子等。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）•通过提问方式引出本节课的主题《租船》，让学生谈谈自己对租船的理解，并了解他们是否有相关的经验或观察。
2. 新知呈现（15分钟）•教师通过简单的生活实例，向学生介绍租船的概念。
比如：小明和小红各自租船出海，小明租了一艘大船，而小红租了一艘小船，他们出海的费用和航行速度是否会有所不同呢？3. 学习活动（40分钟）活动1：探索船租金与船大小的关系1.教师将学生分组，每组3-4人，让学生自行讨论船的大小与租金是否有关系，并用文字记录下自己的思考。
2.学生汇报各自的讨论结果，教师在黑板上绘制一个简单的表格，记录下学生的思考。
活动2：船租金计算1.教师向学生提出一个问题：“如果租一艘大船每小时需要10元，租一艘小船每小时需要5元，小明租船出海4小时，他应支付多少钱？”2.学生在小组内讨论并计算出答案，然后汇报给全班。
3.教师引导学生通过归纳总结的方式，学生理解船租金与租船时间的关系。
活动3：实际问题探究1.教师提供一个实际问题：“小红租船出海，她租了一艘小船，船每小时收费5元，小红出海10小时，她打算一次性支付租金，请问她需要支付多少钱？”2.学生自行解决问题，可以使用算术表达式或画图的方式进行解答，并向全班展示自己的解答过程。
3.教师鼓励学生交流和讨论，并引导学生总结出解决实际问题的方法。
数学北师大版二年级下册租船说课稿
北师大版小学数学二年级下册《租船》说课稿【说教材】1、说课内容：义务教育课程标准实验教科书第四册第一单元《租船》。
2、教材的地位和作用：本节课是在学生掌握《分草莓》有余数除法的基础上进行教学，原课本教材是以《租船》为例来解决剩余的实际问题。
这节课在注意应用题教学中数量关系的分析、思维能力培养的基础上以及在内容的选择上不受教材的限制，取材贴近学生的生活和学生喜欢、感兴趣的内容。
在教学中注意学生的知识和能力的同步发展，营造一种以学生为主体，使学生在真实情境中体验、感悟、在思考交流中理解，在应用中巩固，在活动中深化，使学生真正感受数学的魅力，体验解决问题的乐趣。
教学的设计注重贴近学生的生活实际。
3、教学目标：（1）能灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中简单的实际问题，培养应用意识。
（2）在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听别人的意见。
（3）通过合理解决实际问题体验成功的喜悦。
4、教学重点：解决有关”有余数除法问题”的简单实际问题。
5、教学难点：灵活处理有余数除法中需要根据实际情况而定的对余数的”取”与”舍”的问题，即对于商的”进1法”和”去尾法”。
【教法学法】教法：整个教学过程，以学生为主，教师只是学生学习的服务者，知识的引路人，在教学设计中，正确理解新教材，抓住新教材特点，进行有创造性地使用教材，通过师生互动教学，引导学生运用动手实践、自主探索和合作交流等学习方式，提高参与探索的欲望。
学法：1、指导”探索实践”。
让学生在探索、研究活动中感悟根据实际情况而定的对于商的”进1法”和”去尾法”。
2、引导”思”鼓励”问”。
让学生在探究活动中勇于思考，大胆质疑，不断创新。
3、组织小组学习，重视合作交流和独立思考相结合的学习方式。
北师大版二、下数学《租船》4优秀教学教案说课稿
动手验证自己的想法，鼓励学生用小棒来检验自己的想法。
反馈矫正，获取经验
板书设计;
租船
22÷4=5（条）……2（人）
答：至少要租6条船。
课后反思：
数学课时教案
执教者
张静
教学内容
第（一）单元第（5）节
课 题
租船第（10--11）页
教学理念
运用有余数除法解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识。培养学生能根据问题收集相关的信息，进一步巩固竖式除法的实际问题，培养学生的应用意识。
过程与方法目标
进一步巩固竖式除法的书写方法。
□○□=□（时）……（元）
答：10元最多可以划□ 时。
三、理解应用，强化体验（12分）
完成P11--P12中的“练一练。”
反馈矫正，获取经验
四、总结归纳，提升经验（3分）
1．提取有用的信息，分清已知和未知。
2．在解题时要书写清楚。
3．获取成功要有喜悦的心情。
学生先独立自学，然后在小组中讲述，其他同学倾听，记录。
根据学生讲述提炼问题，互相解答数学中的疑问。例如：限乘4人是什么意思？至少是什么意思
2．小组合作探究已形成的数学问题。
根据问题独立解决问题。
22个人去划船，每条船限乘4人，至少要租几条船？
□○□=□（条）……（人）
答：至少要租□ 条船。
3．根据信息，继续探索
每条船每时租金9元，30元最多可以划几时？
情感态度与价值观目标
培养学生体验成功的喜悦。
教学重点
活运用有余数的除法解决实际问题。
教学难点
在探究数学的问题的活动中善于提取有用的信息。
教学准备
数学北师大版二年级下册《租船》说课稿
数学北师大版二年级下册《租船》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天我要说课的内容是数学北师大版二年级下册《租船》。
在这节课中，我们将运用除法的知识来解决生活中的实际问题，让学生感受到数学在现实生活中的应用。
一、教学目标1.知识与技能：•让学生掌握用除法解决生活中的实际问题，会根据实际情况选择合适的解决方法。
•培养学生的解决问题能力和应用意识。
2.过程与方法：•通过小组合作、自主探究等方式，让学生经历解决问题的过程。
•培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：•让学生感受到数学在现实生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
•培养学生与他人合作的意识和能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生掌握用除法解决生活中的实际问题的方法。
2.教学难点：让学生会根据实际情况选择合适的解决方法。
三、教学方法1.教法：通过情境创设、引导探究、演示讲解等方法，引导学生发现问题、解决问题，提高学生对知识的掌握和应用能力。
2.学法：通过小组合作、自主探究、观察比较等方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握解决问题的方法，提高解决问题的能力。
四、教学过程1.导入新课：通过情境创设，引导学生进入本节课的学习内容。
例如，我们可以播放一段租船的场景，让学生感受到租船的实际情况，并引导学生思考如何解决租船问题。
2.新课学习：通过引导探究的方法，让学生了解租船问题的基本知识和解决方法。
我们可以提出一些具体的问题，例如：“我们有30人要坐船，每条船最多能坐6人，应该租几条船？”然后引导学生用除法来解决这个问题。
同时，我们还可以通过演示讲解的方法，向学生展示解决问题的具体步骤和方法，让学生更好地掌握知识。
3.巩固练习：通过小组合作、自主探究等方法，让学生在具体的场景中解决租船问题。
例如，我们可以给出不同的场景和条件，让学生自己计算应该租几条船，并说明理由。
这样不仅可以让学生更好地掌握知识，还可以培养学生的应用意识和解决问题的能力。
二年级下册数学说课稿 - 1.5《租船》 北师大版
二年级下册数学说课稿 - 1.5《租船》北师大版一、教学目标：1.学生能够根据图表理解数学问题，掌握简单的统计分析方法；2.学生能够通过租船问题，理解到商业中的“租用”与“租出”的概念；3.学生能够将已知信息抽象为算式，并能够运用简单的加减法计算。
二、教学重点：1.学生能够解决简单的租船问题；2.学生能够将已知信息抽象为算式；3.学生能够运用简单的加减法计算。
三、教学难点：1.学生能够根据图表理解数学问题；2.学生能够理解商业中的“租用”与“租出”概念。
四、教学方法：1.案例教学法；2.讨论教学法。
五、教学过程：1.案例引入：老师在课前会与学生分享一个情境，比如，“你们和小伙伴们想去游泳，但是游泳池不在我们学校附近，怎么才能去呢？需要租船吗？租船又该怎样计算费用呢？”2.示范问题：老师通过图表向学生展示以下问题：有一家租船公司，出租数量不同的船只，租船费用也不同。
请你算一算，如果我们需要租用2艘1小时的船，需要支付多少租金？3.分组讨论：老师将学生分成小组，每个小组有3名学生，组内学生可以一起讨论，并找出方法进行计算。
4.展示解题方法：鼓励每组学生讲述一下他们的解题方法，并对其他组的方法进行点评和讨论。
老师帮助学生总结和提出好的方法。
5.小结：总结问题的解决过程，并将其表示为公式。
六、课后作业：1.下载并打印本节课的课件；2.自行查找类似的问题并计算。
七、教学反思：本节课我们通过具体案例“租船”引出“租用”与“租出”的概念，并在讨论中引导学生将已知信息抽象为算式, 并进行计算。
通过合作讨论的方式，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
同时，课后作业的布置能够巩固学生掌握新知识的程度。
但在今后的教学过程中，我们还需要更多地注意学生对概念理解的程度，并进行及时补充和讲解。
二年级下册数学优秀教案-1.5《租船》北师大版
二年级下册数学优秀教案1.5《租船》北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第1.5课《租船》。
这一节课的主要内容是让学生掌握如何计算船的租金以及如何选择租金最合理的船只。
具体来说，我们会学习如何根据船只的容量和租金来计算每个人的租金成本，并且学会比较不同船只的租金性价比。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握计算租船成本的方法，提高他们的数学应用能力。
同时，我也希望学生们能够学会如何比较和选择，提高他们的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会计算租船的成本，难点则是让学生理解并掌握如何比较和选择租金最合理的船只。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、计算器、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景来引入本节课的内容，例如：“假设我们要组织一次团队旅行，我们需要租船，那么我们应该如何选择租金最合理的船只呢？”3. 例题讲解：然后，我会通过一些具体的例题来讲解如何计算租船的成本，并让学生们一起参与计算，巩固他们的知识。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们自己动手计算，检验他们的学习效果。
5. 比较和选择：我会给出一些船只的租金和容量信息，让学生们学会如何比较和选择租金最合理的船只。
六、板书设计板书设计将会包括租船的基本概念、计算方法以及比较和选择的方法。
七、作业设计船只1：租金为100元，容量为10人船只2：租金为150元，容量为15人船只3：租金为200元，容量为20人答案：船只1的每人租金成本为10元，船只2的每人租金成本为10元，船只3的每人租金成本为10元。
因此，选择任意一艘船只都是合理的。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了计算租船成本的方法，也学会了如何比较和选择租金最合理的船只。
但在教学过程中，我发现有些学生对于计算方法的理解还不够深入，因此在课后，我将会加强对这部分学生的辅导，帮助他们更好地掌握知识。
二年级下册数学优秀教案-1.5《租船》北师大版
二年级下册数学优秀教案-1.5《租船》北师大版一、课堂背景分析1. 教学内容分析本节课将主要教授数学下册1.5节《租船》的内容，涉及到的知识点主要有：•认识质数、合数和分解因数的含义。
•学会给出一个数，判断它是不是质数或合数。
•了解数的因数和倍数的概念，并掌握如何求一个数的因数和倍数。
•学会利用因数、倍数和质数相互转换的方法。
2. 教学目标设定通过本节课的教学，我们的目标是：•让学生正确地理解质数、合数和分解因数的概念。
•培养学生的数学思维能力，让他们能够灵活运用所学的知识点。
•帮助学生提高数学的学习兴趣和自信心。
3. 教学资源准备为了使本节课的教学顺利进行，我们需要准备一些教学资源，包括：•教材：数学下册北师大版教材。
•PPT：通过课件显示示例和步骤，方便学生理解和掌握所学内容。
二、教学步骤和方法1. 导入环节在上课前，测试一下学生对数学知识的掌握程度，提问是否知道什么是质数，以及如何判断一个数是不是质数。
2. 讲解教材内容•介绍质数和合数的定义。
•给出一些数的例子，让学生判断它们是质数还是合数。
对于那些无法判断的数，可以进行分解因数，来判断该数时质数还是合数。
•通过PPT展示分解因数的方法和实例，并帮助学生练习。
•围绕租船问题讲解，从中引出求因数和倍数的方法，并帮助学生掌握。
3. 案例练习•把学生分为小组，让他们进行综合性案例练习，有助于巩固所学知识，提高学生的数学思维能力。
4. 课堂总结在课程结束前，对本节课进行简单总结，并巩固所学内容。
并给学生留下一个作业，让他们在家中复习所学知识，以便更好地巩固和掌握。
三、教学效果评估在课后，可以通过下列方法来评估本节课的教学效果：•发放小测验，测试学生对所学知识点的掌握情况。
•观察学生课堂表现，并对学生进行点评。
•查看作业完成情况，并及时进行批改。
四、教学心得体会通过本节课的教学实践，我认为应该注重以下几点：•在教学环节，避免内容又过于抽象，导致学生无法理解。
二年级下册数学教案-1租船-北师大版
二年级下册数学教案-1租船-北师大版一、教学目标1. 让学生理解租船问题的基本概念，掌握租船问题的解题方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 租船问题的基本概念。
2. 租船问题的解题方法。
3. 租船问题在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：租船问题的解题方法。
2. 教学难点：如何运用数学知识解决租船问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示租船的实际场景，引导学生思考租船问题。
2. 新课导入：讲解租船问题的基本概念，引导学生了解租船问题的解题方法。
3. 案例分析：通过PPT展示具体的租船问题案例，引导学生运用数学知识解决实际问题。
4. 小组讨论：学生分组讨论租船问题的解题方法，培养学生的合作学习能力。
5. 课堂小结：总结租船问题的解题方法，强调数学知识在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案-1租船-北师大版2. 板书内容：- 租船问题的基本概念- 租船问题的解题方法- 租船问题在实际生活中的应用七、作业设计1. 请学生根据课堂所学，独立完成课后练习题。
2. 请学生思考租船问题在实际生活中的应用，举例说明。
八、课后反思本节课通过讲解租船问题的基本概念和解题方法，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，通过案例分析和小组讨论，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的数学思维水平。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如课堂时间安排不够合理，部分学生对于租船问题的理解不够深入等。
在今后的教学中，我将继续努力，改进教学方法，提高教学效果。
（注：本篇文档仅为示例，实际教学设计应根据教材内容和教学实际情况进行调整。
）重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
北师大二年级数学下册《租船》教案设计（精选5篇）
北师大二年级数学下册《租船》教案设计（精选5篇）第一篇：北师大二年级数学下册《租船》教案设计北师大二年级数学下册《租船》教案设计教学内容：北师大版课标小学数学二年级下册《租船》。
教材分析：本节内容是通过创设租船情境，运用有余数的除法的相关知识，解决简单的生活实际问题。
教学时，要让学生自己说一说从情境图中得到了什么信息，然后提出课本中的问题。
还要引导学生认真读题，在理解题意的基础上，思考“至少要租几条船”的含义。
学情分析：学生在生活中经常遇到租船这样的情境，使学生体会到数学与生活的密切联系。
解决这些问题时，要灵活运用有余数出发的知识，有利于培养学生思维的灵活性。
问题的答案不唯一，有利于培养学生的发散思维。
本班有学生26人，大部分学生学习习惯好，自主、合作意识强，积极动脑，踊跃回答问题，但也有少部分学生在自主自觉方面需进一步加强,计算能力需重点提高。
教学目标：1.灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
2.在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。
3、对学生进行安全教育。
教学重点：运用有余数除法解决问题，解决生活中的实际问题。
教学难点：理解有余数除法在实际生活中的应用。
教学准备教具: 挂图、课件、小棒。
学具: 学具盒教学过程（一）、复习旧知1.括号里最大能填几？（指名口答）（）×6＜25 8×（）＜38 7×（）＜40 2.列竖式计算（全班齐练）48÷5= 36÷6= 53÷7= 3.提问：你认为试商时要注意什么？（二）探索新知出示挂图，谈话引入：同学们，到了公园，你最喜欢做什么? 你能把图上的情景讲给大家听吗? 1.说一说。
从图中的情境入手，解决简单的实际问题。
(1)从图中你得到了什么信息?(2)如果有 21 个同学去划船，至少要租几条船? 先独立思考: 你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。
《租船》(教案)北师大版二年级下册数学
《租船》（教案）北师大版二年级下册数学在今天的数学课上，我们将学习北师大版二年级下册的《租船》一章。
这一章节主要让我们掌握如何计算不同船只的租金，以及如何选择最经济的租船方式。
一、教学内容我们将通过实际的情景引入，比如一个村庄要举办庆祝活动，需要租船让村民乘船游览。
我们将学习如何根据船只的座位数、租金和乘客人数来计算每人的船费。
具体的计算方法包括整数除法和乘法的实际应用。
二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够掌握整数除法和乘法在实际问题中的应用，学会如何计算租船的租金，并能够选择最经济的租船方式。
三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握整数除法和乘法在租船问题中的应用。
难点在于如何让学生能够灵活运用这些运算方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和实际的租船计算案例，以及练习题。
学生们需要准备好纸和笔，用于计算和记录。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个村庄举办庆祝活动需要租船的情景，引入今天的课题。
2. 讲解计算方法：我会用PPT展示不同船只的租金和座位数，讲解如何根据乘客人数计算每人的船费。
3. 例题讲解：我会用具体的案例来讲解如何计算租船的租金，让学生们通过实际计算理解计算方法。
4. 随堂练习：我会给出一些实际的练习题，让学生们自己计算租船的租金，并选择最经济的租船方式。
六、板书设计板书上会写明租船租金的计算公式，以及选择最经济租船方式的要点。
七、作业设计作业题目：小明一家要租船去游玩，有两条船可供选择，一条船租金为500元，可以坐6人，另一条船租金为300元，可以坐4人。
小明一家共有12人，请问他们应该如何选择租船方式，才能使租金最经济？答案：小明一家可以选择租两条船，第一条船坐6人，第二条船坐6人，总共租金为800元。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课，学生们应该已经掌握了租船租金的计算方法，以及如何选择最经济的租船方式。
在课后，学生们可以尝试解决更多的实际问题，比如不同人数和租金的船只组合，以及如何应对人数和座位数的限制。
小学数学北师版二年级下册《租船》第一课时教案.docx
小学数学北师版二北师大版二年级下册第一单元《租船（一）》年级下册课题课型新授课时第 1课时能读懂情境图中蕴含的信息，初步学习画图、列表等多样化的解决问题的策略，知道同一个问题可以有不知识目标同的解决方法。
运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。
教学目标在解决实际问题和对结果的实际意义进行解释的过程能力目标中，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
情感目标通过合作解决实际问题。
教学重点运用有余数除法解决问题，解决生活中的实际问题教学难点理解有余数除法在实际生活中的应用。
教具准备PPT学具准备卡纸小棒圆片教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图合创作设探情究境，建导立入模新型课拓展应用，内化新知1、至同少学要们租春几天条来船了？，做今一天做老，能用画图，列表等方法了养解解学决生数的培说师一要说与。
你们一起到公园春游解学决生问畅题所。
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2、出示情境图让学生观察2你、能你说能说列图式上解的决小吗朋？友在做独观立察完，成汇列报式数，学结信合息结理培解养算收理集。
数什么吗果理针解对限情乘境最理多解能多乘租 4学信息整理说说限乘 4 人的意思。
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13、在P11租船1的读过懂程题中意这，解22决问名小理了解情探境究图内，容完。
成计调观动理探解究抽兴直题朋友遇到了问题你们愿意帮算，汇报结果。
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算式。
象助他们吗？2、 P11 2列式计算培养图画与算式结合理解算式的意思。
3、分一分独立完成汇报4、算一算独立完成汇报竖式计算。
《租船（一）》教学设计5、式算独立完成。
回反思，提本的收。
收。
促反思升思板租船22÷4=5（条）⋯⋯ 2（人）答：至少要租 6 条船。
二年级下册数学教案-1.5《租船》｜北师大版
二年级下册数学教案－1.5《租船》｜北师大版教案：二年级下册数学教案－1.5《租船》｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材，第1.5课《租船》。
本节课主要让学生掌握如何计算船只的租金，以及如何选择最划算的租船方式。
具体内容包括：1. 理解租船的基本概念，知道租船的租金是如何计算的。
2. 学会使用比较大小的方法，选择最划算的租船方式。
3. 能够运用加减法和比较大小的方法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解租船的基本概念，知道租船的租金是如何计算的，学会使用比较大小的方法，选择最划算的租船方式。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边的数学问题，提高学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解租船的基本概念，知道租船的租金是如何计算的，学会使用比较大小的方法，选择最划算的租船方式。
难点：学生能够运用加减法和比较大小的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：假设学校要组织一次春游，需要租船，引导学生思考如何选择租船的方式。
2. 新课导入：介绍租船的基本概念，讲解租船的租金是如何计算的。
3. 例题讲解：出示一组例题，让学生通过计算比较不同的租船方式，选择最划算的一种。
4. 随堂练习：让学生独立完成几道类似的题目，巩固所学知识。
5. 小组合作：让学生分组讨论，尝试解决实际问题，如学校春游租船的问题。
7. 课后作业：布置几道相关的题目，让学生回家后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：租船的计算方法、选择最划算的租船方式七、作业设计1. 请用租船的方法，计算出学校春游需要租几条船，每条船的租金是多少。
答案：根据实际情况进行计算。
2. 请列举生活中你遇到的其他租船问题，并尝试解决。
答案：根据学生实际情况进行解答。
二年级下册数学说课稿-1.5《租船》北师大版
《租船》说课稿今天我说课的内容是《租船》，我将从教材，教法，学法，教学过程四个方面来说。
一、说教材1、教材分材：本节课是北师大版义务教育课程标准实验教材小学数学二年级下册第一单元《除法》的第五课时。
它是在学生学习了有余数除法的基础上进行教学的，通过创设学生租船的情境，结合生活实际，运用有余数除法的有关知识，解决简单的生活实际问题。
让学生体会数学与实际生活的联系和学习数学的作用。
2、学情分析：学生在生活中经常遇到租船这样的问题，本节课的内容使学生体会到数学与生活的密切联系，解决这些问题时，要灵活运用有余数除法的知识，有利于培养学生思维的灵活性。
这些问题的解决方案不唯一，有利于培养学生的发散思维。
解决这些问题时，需要学生在小组内合作探究，互相启发，有利于培养学生的合作意识。
我依据课程标准的要求和教材的特点，以及学生的生活实际及年龄特点，确定了如下的教学目标：3、教学目标：知识与技能：灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
过程与方法：在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。
情感，态度与价值观：感悟知识的内在联系，激发学生学习数学，应用数学的兴趣。
4、教学重点：灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
5、教学难点：灵活处理有余数除法中根据实际情况而定的对余数的“取舍”问题。
二．说教法根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我采用了情境教学法、演示操作法、引导启发教学法。
1情境教学法开课时利用我们身边的景区图片和春游故事导入新课，给学生创造一个熟悉，轻松的学习氛围，一方面让学生感受到数学就在身边，另一方面也让学生能体会到学好数学的作用。
从而提高学生学数学，爱数学，用数学的兴趣。
2演示操作法通过直观形象的课件演示，可以帮助学生加深对知识的理解。
3引导启发教学法二年级学生，理解能力，语言表达能力和概括能力都不是很强，所以需要老师必要的引导和启发。
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北师大版二年级数学下册《租船》说课稿
一、说教材
本课内容是在学生学习了表内除法、用竖式计算除法、余数的意义后教学的。
学生已经可以比较自如地解决用除法计算简单的实际问题。
在此基础上来进行本课教学的。
在旧教材中，租船问题是以练习的形式出现在三年级上册“有余数除法”的单元中。
而且例题中只出现了一般的有余数除法的问题。
像租船问题等复杂的问题是出现在后面的练习中，是以补充练习的形式出现在教材中的。
而在新教材中，它是直接以例题的形式出现在二年级下册“有余数除法”的单元中。
无论出现在哪一册教材中，都是在学生掌握了有余数除法的基础上进行教学的。
当然，提前了一个学期进行教学，相对来说对学生的要求上、难度上也有所提高。
本节课通过创设“租船”的情景，利用有余数的除法的相关知识，解决“剩余”的实际问题。
教学目标：
1、知识目标：感知“进一”和“去尾”两类问题。
能够对比辨析得出它们的区别与联系，并正确解答。
2、能力目标：利用情景引入课题，通过讨论、对比辨析等方法，得出两类问题的区别与联系，并能采取相应的方法解决问题，能正确地写出商和余数的单位名称。
3、情感态度目标：使学生感受到数学与生活的联系，并在对比辨析中，感悟数学方法。
在教学过程中穿插对学生进行必要的安全教育
教学重点：
1、理解“进一”和“去尾”两类问题中的关键词“至少”和“最多”。
2、对比辨析得出“进一”和“去尾”的区别和联系。
3、能够正确解决“进一”和“去尾”这两类实际问题。
教学难点：
1、理解“进一”和“去尾”两类问题中的关键词“至少”和“最多”。
2、能够正确区分这两类问题。
二、说教法学法
苏格拉底说过：“育不是灌输，而是点燃”。
《基础教育课程改革纲要》要求：教师在教学过程中应与学生积极互动，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性。
在本课教学中教师力图为学生创设一个学生所熟悉且感兴趣的教学情境，调动他们的积极性，让所有的学生都能参与到数学活动中，从而提高课堂教学的有效性。
根据二年级学生的特点，他们生性活泼，容易对好玩的事情感兴趣，因此本课采用“创设情境”“组织实践”“同桌讨论”等方式方法
来组织教学。
在学生方面，我们采用“自主探索”“合作交流”等学习方法参与到数学活动中。
1、创设情境，激发兴趣
新课伊始，教师创设了“春游租船”的情境，把课本的学习内容巧妙的放在情境中。
对于我们学校二年级的学生来说，他们已经参加过学校组织的春游活动，他们已经经历过或体验过类似的情况，所以在这方面，他们是有切身体验的。
以这样的形式导入新课，能充分激发孩子们的兴趣，从而调动起他们的学习积极性。
2、自主探究，合作交流
在租船问题中，主要引导学生探究这个问题：22个同学划船，最少要租几条船？对于这个问题教师先放手让学生自己去寻找解决问题的办法，可以通过写一写、算一算或画一画的方法，然后集体展示大家不同的解决方法，讨论探究。
在学生独立思考解决问题的学习过程中，教师要巡视指导，发现孩子们有不同的方法就请他们到黑板上进行板书。
然后请他们分别说说自己的想法。
反馈后当学生们出现两种截然不同的意见时，（有的认为5条就够了，有的认为需要6条）我们可以采用让他们以同桌为单位，互相说说理由的方式，让他们自己通过争辩，达到交流思想，去伪存真的目的。
通过同桌间充分地合作交流，再来理解在这里为什么商要加1，就简单多了。
通过老师的组织活动，他们深切的感受到数学与生活的密切联系，激发了他们的学习动机，使学习活动更有效。
3、授人以鱼，不如授人以渔
在新课教学过程中，老师始终围绕“知道了什么？怎样解答？解答正确吗？”这几个环节展开教学，帮助学生探究这类问题的解决方法。
应该说，通过这样的方式，能培养孩子们形成一个认真审题、解题，检验答案是否正确的良好的学习习惯。
并使学生以后在解答应用题时长期养成自觉按照这样一个步骤来解决应用题的习惯。
所以，从某种角度来说，老师传授给学生一种学习的方法比直接传授给他知识更重要。
三、说教学过程
根据本节课的内容，以及学生的具体情况，我是这样安排教学过程的：
第一环节：复习巩固旧知，为新课的进行做好铺垫。
这个部分我们安排了两道习题，分别是计算有余数的除法和括号里最大能填几？目的是复习有余数除法的计算，以及试商的方法，为后面的计算打好基础。
第二环节：创设情境，提出并引导学生尝试解决数学问题。
教师通过谈话，展示情境后，让学生通过观察，了解信息和问题：22个学生去划船，每条船最多坐4人，他们至少要租多少条船？为了能够准确地理解题目的意思，先让孩子们说说“最多”和“至少”这两个词语是什么意思。
在理解词义后，要求孩子们，根据这些信息，你能自己解决这个问题吗？可以写一写，也可以算一算，或者画一画。
同时老师巡视学生作业，发现不同的方法就让孩子到讲台前板书。
每
个孩子都是独一无二的，对待同一个问题，他们都会有各自独特的表示方法。
然后通过展示、交流，让孩子们充分地表达自己的想法。
在交流的时候，可能有的孩子认为租5条船就够了，而有的孩子却认为应该租6 条。
那到底要租几条呢？引发孩子们思维的冲突，让他们同桌自由的争辩，从而理解5条船只能坐20人，要保证22人都去的话，那剩下的2人也要安排一条船，所以要商加1。
究竟对不对，我们再引导孩子去检验，从而证明了租6条是正确的，合理的。
这就是实际问题中的“进1法”。
接着，老师又根据情境引出学生们所熟悉的买面包问题：他们乘船到达目的地后，同学们开始吃午餐了，小丽忘记带中饭了，就到附近的小卖部买面包吃。
从而引出问题：小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？同样，在这里，先要理解“最多”这个词语的意思。
然后再放手让孩子们自己去解决这个问题。
在交流阶段，要放时间让孩子们去讨论最多能买3个还是4个的问题。
剩下的1元，还够买1个3元的面包吗？如果是4个，要几元钱？通过多角度的分析，验证，孩子们就比较容易理解，在这里，要把余数舍去，直接取商就可以了，也就是“去尾”。
第三环节：引导对比，感悟不同，提升认识。
在解决这两个问题之后，教师引导孩子们进行讨论：买面包问题和刚才的租船问题哪儿相同，哪儿不同？从而引导孩子们对这两个不同类型的题目进行对比，使他们明白两类题的联系与区别，从而深入理解这两类题的特征，掌握方法。
最后老师进行小结：租船问题，要
保证所有的人都有的坐，所以剩下的人也要坐1条，所以商要加1，而买东西时，剩余的钱不够再买1个了，所以余数要舍去，也就是商不用再加1。
这个环节是本节课的核心。
让孩子们在观察比较中发现异同，从而感受到有余数除法的意义，把孩子们的思维从具体的生活中得到提升，这样孩子们的思维过程逐步地“数学化”。
充分经历了数学知识的建构过程，使孩子们在认知冲突、问题的解决过程中体验到成功，感受到数学学习的乐趣，在应用中感受数学的魅力！
第四环节：巩固练习，拓展提高。
最后的环节安排了巩固练习和拓展练习，使学生加深体验，在生活学习中有很多类似的问题，可以通过用余数的除法这一知识去解决。
进一步学会判断哪些情况下商要加1，哪些时候不用加1。
通过练习，进一步提升孩子们学会根据实际情况来对余数进行取舍的能力，增强他们根据实际情况灵活解决数学问题的能力。