《我不再是小孩子了(二)》教学设计
《别说我小》幼儿园大班社会身心健康教案
《别说我小》幼儿园大班社会身心健康教案。
一、教学目标1.通过情境剧和互动环节，引领幼儿直观感受到被歧视和评头论足的痛苦感受，懂得尊重他人的不同。
2.学习“别人的评价不代表我”的核心意义，能够自我肯定和自信，有效避免受到外界负面情绪和伤害。
3.通过多样化的游戏和活动，让幼儿学会如何拒绝不良的语言和行为，着眼于自我保护和保护同伴。
4.着眼于培养幼儿的独立性和自主性，提高其自我管理和解决问题的能力。
二、教学内容1.情境剧演示：老师引领幼儿观看一个有关歧视和评头论足的场景，让他们亲自体验被他人轻视和歧视的痛苦。
随后，带领幼儿一起反思：为什么歧视是不正确和不公平的？他们是否也曾经对别人提出过这些不合适的言行？2.寻找自己的优点：老师向幼儿讲述故事，让幼儿比较自己和他人的优点和缺点，寻找自己的独特之处。
接下来，老师并要求幼儿在讨论环节中，分享自己的优点或特长，让他们意识到自己有值得骄傲的东西。
3.别人的评价不代表我：通过反复练习“别人的评价不代表我”这一口号，帮助幼儿树立起自我、独立的意识，教他们学会从自己的感受和体验出发，来面对他人的批评和评价。
4.拒绝不良言行的游戏：结合多种动作游戏，让幼儿表演出有趣的场景和情境，在练习中学会表达自己的意见和立场，及时拒绝不良的言行。
5.五指游戏：运用不同颜色的五指代表自己的不同情绪和需求，引导幼儿识别自己的情绪状态，并以合适的方式表达出来。
三、教学重点1.通过情境剧和游戏互动的方式，帮助幼儿站在自己的角度出发，真切体验到被歧视和讽刺的痛苦感受，并学会反思歧视的不正确性和危害性。
2.通过分析比较自己和他人的优缺点，寻找自己的独特之处，建立自信和自我肯定的意识。
3.通过多样化的游戏和活动，教导幼儿学会自我保护和拒绝不良言行，提高其独立自主能力。
四、教学方法1.情境剧演示的方式，引导幼儿真实感受到被歧视和评头论足的痛苦感受。
2.活动游戏和互动讨论的方式，使幼儿活跃参与，本着玩乐中学的理念，提高学生的学习兴趣和积极性。
部编版五年级上册《语文园地二》教学设计、教案(共3篇)
部编版五年级上册《语文园地二》教学设计【教学目标】1.对本单元的教学内容进行回顾与整理, 交流速读的方法。
2.根据提供的句子，能写出主要意思；用通顺的话把成语的意思用具体的情景表现出来。
3.积累珍惜时间的名言警句。
【教学重点】1.根据提供的句子, 能写出主要意思。
2.用通顺的话把成语的意思用具体的情景表现出来。
【教学难点】引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解, 能灵活运用名言警句。
【课前准备】1.收集有关少年立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流。
2.多媒体课件。
【教学过程】一、交流平台。
1.同学们, 最近几天, 我们学习了几篇让我们受益匪浅的课文, 这些课文篇幅都较长, 我们在阅读时得有速度, 那么通过本单元的学习, 大家掌握了哪些速读的好办法呢？2.学生交流。
3.全班交流汇报，你读了本单元课文，还有哪些发现？有哪些独特的感受？说出来与大家分享。
小结：我们速读课文时, 要注意力集中, 尽量连词成句地读, 不要一字一字地读, 也更不要回读。
我们还可以跳过不理解的字词。
如果能带着问题, 抓住关键词句, 速度会更快, 内容把握会更准确。
【设计意图】做到有一定的速度读书, 能更好地提升学生的语感, 训练学生的思维。
通过之前课堂上四篇课文的训练, 学生已经有了初步的感知, 这时就要把初步感知的零散信息归结起来。
二、词句段运用。
（一）读下面的语句, 写出主要意思。
1.根据例句读懂题目要求。
（指名交流）2.出示例句:我廉颇立下了那么多战功。
他蔺相如就靠一张嘴, 反而爬到我头上去了。
（廉颇对蔺相如不服气）(1)指名读例句。
(2)从例句中你知道了什么？(3)小结: 括号内的句子是对括号外句子的意思的简要概括。
3.小组合作，根据语句写出主要意思。
4.指名学生全班交流。
预设:第二句: 手电筒的光比流星体的速度要快。
第三句：地道数量多, 式样多, 范围广。
总结：及时概括语句的意思, 能够帮助我们加快阅读的速度。
小学道德与法治_《我不拖拉》教学设计学情分析教材分析课后反思
《我不拖拉》教学设计【教学内容】一年级下册《道德与法治》第一单元《我的好习惯》第三课《我不拖拉》【学情分析】对于7岁左右的儿童来说，他们的时间观念淡薄，专注力差，自制力低，学习效率低。
拖拉、磨蹭这些毛病在孩子们身上普遍存在。
又由于现代孩子比较娇惯，很多事情都由家长代劳，他们对“人一天要做许多事情，不抓紧时间做，就做不完”的体会不深。
甚至有些孩子觉得拖拉是小事一桩，拖拉下没多大关系。
再加上，每个孩子作为独立的人，拖拉的原因也各不相同。
拖拉的坏习惯不仅影响儿童的学习兴趣和生活规律，还会对亲子关系以及人际交往带来深远的影响。
【设计理念】“道德存在于儿童的生活中，德育离不开儿童的生活”。
因此，本课尽可能的将教与学植根于儿童的生活，找到教材中儿童与教室中儿童生活的对接点，将与儿童生活紧密相连的活动作为教学载体，通过认识的提升与方法的指导展开本课教学活动，把情感的体验、习惯的养成作为教学主线，使学生通过参与活动，来感悟生活，体验情感，找到方法，养成习惯，使教学真正触及孩子的内心深处。
【教学目标】1.认识常见的拖拉现象，激发学生发现生活中的拖拉行为。
2.从日常生活中感受拖拉的害处，认识时间的宝贵。
3.在探究中找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。
4. 体验不拖拉的快乐，初步养成良好的行为习惯。
【教学重难点】重点：找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。
难点：认识拖拉的害处，感受时间的意义。
【教学准备】教学课件，板书【教学过程】活动一找找小拖拉——发现生活中的拖拉现象1.导语：同学们，今天老师给大家带来了一首好听又有趣的儿歌，请大家认真听一听，边听边想，儿歌里说了些什么？（课件播放儿歌录音并出示教材P10页第一幅插图和儿歌）2.提问：同学们，听了儿歌，你知道生活中的小拖拉时常会说些什么呀？（生:等一下）师：请大家看着这个图，想一想，这个小拖拉为什么要说“等一下？”生答。
交流：大家想一想自己在生活中，你有没有说过“等一下”呢？都是在什么情况下说的呢？（手拿“等一下”卡片）（预设：吃饭时、写作业、看电视、睡觉、起床、外面玩、去上学等）小结：看来“等一下”，成了小拖拉的口头禅。
《别说我小》幼儿园大班社会环境教案
《别说我小》幼儿园大班社会环境教案幼儿园大班社会环境教案一、教学目标：1、围绕“别说我小”这个主题，让学生认识到自己是幼儿园大班的学生，并且要为自己的身份感到自豪。
2、帮助学生了解小学生和自己现在的情况的不同，认识到自己的成长进程，提高自我意识和自尊心。
3、培养学生的良好品德，让他们了解如何与他人相处，尊重他人，营造良好的社会环境。
二、教学内容：1、活动一：认知交流1）老师手中持有一个画满“大”字的大字卡片，请求学生将其放到自己的身旁。
2）老师出示“小学”的字卡，让学生依次按照自己的理解说一下小学是什么。
3）让学生自由观看自己所在的班级环境，重点关注差异，比如桌椅的高低，教室大小，便于绘制教室草图。
2、活动二：聆听故事先通过适合幼儿的故事和诗歌，引起幼儿对小学生生活情况的关注，并逐步掌握扩大自身认知的方法：通过学习他人经验来增进自我对外界的认识。
故事内容：《小树苗和小铃铛》。
小树苗教给铃铛如何与不同的物品相处，并没有因为铃铛太小而看不起它，最终铃铛也成为了小树苗和蛐蛐社会的重要成员。
3、活动三：观察讨论1）请学生捧起自己的教材，询问老师：“这是小学生的书还是幼儿园大班的书呢？”触发学生的觉察能力，以及对学习材料的关注程度。
2）布置任务：让学生重新整理自己的书袋，并在日常学习中保持书籍整洁有序，以此提高他们的自我管教能力。
三、教学方法：1、情境教学法这本是幼儿园老师的惯常选择，教师先以故事、童谣、诗歌等形式向学生传递信息，然后逐渐透露特定情境下发生的事件。
这样教学，幼儿比较容易理解接受内容，并将知识应用于实际生活中。
2、小组教学法在活动中，老师将幼儿分成不同的小组进行讨论活动，让学生与同伴互动，进一步促进彼此之间的合作和沟通。
四、教学重点和难点：重点：让学生了解自己的身份和差异，提高自我意识和自尊心，并通过聆听和观察来提升学生的认知能力。
难点：帮助学生认识到自己与不同情况下的环境之间的差异，让他们学会如何对待和管理自身的情感和行动。
最新统编部编版道德与法治一年级下册《我不拖拉(第1课时)》优质教学设计
《我不拖拉》教学设计及反思一、教材分析：《我不拖拉》本课旨在帮助学生认识拖拉的表现,引导学生正确的改善拖拉的行为。
学生在成长中的总是会存在拖拉问题，爱拖拉是天性。
特别是在年龄小，神经动作发育不协调，加上缺乏必要的锻炼，做事非常缓慢才能做好，把持的住。
我们一定要去理解并接受生活中，学习上儿童较慢的行为。
帮助分析判断分析出具体原因，在此基础上协助培养学生的时间观念，引导学生认识到拖拉的不良后果，逐步让学生知道做事需要适当加快节奏，有一定的效率。
本课主要采用交流讨论、经验借鉴，小故事等方法。
重点在于用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习、生活好习惯。
二、学情分析：一年级学生来说，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事“拖拉”的毛病。
他们年龄均在7岁到9岁之间，这个年龄段的孩子普遍自我控制力弱，完全不懂自己的生活，更不会进行反思，大多行动是突发的，主观的，需要受到督促，教导行动，从而达到知情意行的和谐。
家校要更加紧密联系，及时沟通，共同协助孩子改掉不良的习惯，促进孩子进步。
三、教学目标：1．认识什么是“拖拉”现象。
2．拖拉的定意，认识到拖拉会造成不良后果。
3．告别“小磨蹭”，当个“行动派”。
4．培养时间观念，锻炼做事技巧，养成做事主动的良好习惯。
5.进行各项专注力训练。
6.日常多让孩子尝试力所能及的事情，减少溺爱。
7.培养学生做事细心。
8.懂得“拖拉”是不良的行为，会带来不好的后果。
四、教学重难点：重点：1认识“拖拉”的现象，生活上不找“借口”。
2建立时间观念，告别“拖拉”的不良习惯。
难点：1坚持做各种专注力训练2锻炼做事技巧，争当“行动派”，拒绝溺爱。
五、教学过程：（一）、新课导入播放PPT我们生活中常见的拖拉现象活动1认识“拖拉”师：同学们好，老师今天和你们一起学习“我不拖拉”，老师给同学们看看这些生活中的行为，是不是都经常出现在我们自己身上呢？师：老师提问一下，还有谁知道其他的“拖拉”行为？生：上厕所玩手机生：在公园玩时总是拖延回家时间。
我不是小孩子了作文
我不是小孩子了作文
我已经长大了，不再是小孩子了。
回想起小时候，总是觉得时
间过得很慢，每天都是无忧无虑的玩耍，没有烦恼和压力。
但是随
着年龄的增长，我渐渐意识到，我已经不再是那个需要依靠父母的
小孩了，我需要为自己的生活负责，需要为自己的未来打拼。
小时候，我总是期盼着长大，期盼着能够自由自在地做自己喜
欢的事情。
然而，当真正长大之后，我才发现，成年并不是一件轻
松的事情。
我需要承担更多的责任和压力，需要学会独立生活，需
要面对各种各样的挑战。
我不再是小孩子了，我已经开始为自己的未来做打算。
我明白，只有通过不断学习和努力，才能够获得成功。
我努力学习知识，提
高自己的能力，为将来的工作做好准备。
我还学会了理财，懂得如
何管理自己的金钱，为自己的未来打下坚实的基础。
我不再是小孩子了，我已经开始为自己的生活负责。
我学会了
独立生活，学会了照顾自己，学会了为自己的生活做出选择。
我明白，只有经历了生活的风风雨雨，才能够真正成长，才能够变得更
加坚强。
我不再是小孩子了，我已经开始为自己的梦想努力。
我知道，只有不断奋斗，才能够实现自己的梦想。
我努力学习，不断提升自己，为了让自己的梦想变成现实，我愿意付出一切努力。
我不再是小孩子了，我已经长大了。
我知道，人生不会一帆风顺，但我会坚定地走下去，不断努力，不断进步。
我相信，只要我努力，就一定能够创造属于自己的美好未来。
《jqx》优秀教学设计（精选5篇）
《jqx》优秀教学设计《jqx》优秀教学设计一、教学设计的特征教学设计具有以下特征。
第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
第三，教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
二、《jqx》优秀教学设计（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《jqx》优秀教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《jqx》优秀教学设计1教学目标：1、在情境中学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。
2、学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则。
教学过程：1、复习导入（出示课件：拼音王国）欢迎同学们再次来到拼音王国，我们在拼音王国里认识了许多朋友，这些朋友们已经迫不及待地要和我们见面了，我们一起去跟它们打个招呼吧！出示拼音屋：（1）声母屋：b、p、m、f、d、t、n、l。
（2）韵母屋：a、o、e、i、u、ü。
小游戏：摘苹果2、学习拼音jqx（1）这节课又有三个声母宝宝想要和同学们交朋友，你们想不想认识它们呢？这节课我们一起学习声母jqx。
（边说边板书）（2）但是，这三个声母宝宝非常害羞，它们藏在了这幅图画里，请同学们仔细观察，说说你看到了什么。
认识j：（1）观察图片：小鸡追蝴蝶。
学前班大班音乐教案《小孩不小歌》含反思
大班音乐教学设计《儿童不小歌》含反省活动目标：1、初步学唱歌曲，理解歌词儿童不小的含义。
2、领会进行曲式的歌曲风格，能有精神饱满的演唱。
3、在感觉歌曲的基础上，理解歌曲境界。
4、有感情地学唱歌曲《儿童不小歌》。
活动准备：音乐磁带活动过程：1、复习歌曲《不再麻烦好妈妈》。
2、赏识歌曲《儿童不小歌》。
(1)教师介绍歌曲：总友人说我们儿童小，其实我们其实不小 !假如有大人看我门，那就比我们还要小，这是一位很有学识的爷爷说的话，他把它写成了歌，歌名就叫《儿童不小歌》。
(2)赏识歌曲录音，感觉音乐的节奏和歌曲的力度。
(3)环绕歌曲内容，少儿互相体温解答，理解歌词。
你感觉着首歌有什么特色 ?与其余歌曲有什么不一样 ?什么地方没有听清楚或听不懂?3、练习演唱。
教师可边唱边有力地按节拍指挥，帮助少儿掌握力度：少儿唱错歌词要实时纠正，不正确的低频频能够独自练习。
4、让少儿分别做指挥，率领大家演唱。
活动反省：这首《儿童不小歌》歌曲内容简单风趣，切近少儿，乐曲风格诙谐、高兴，在我翻唱歌曲后，这首歌就惹起了孩子们的兴趣。
由于少儿感兴趣，喜爱这首歌曲，所以掌握的速度也很快。
这首歌曲是一首 2/4 拍的歌曲，节奏感比较显然，所以，我在范唱时让孩子们打着节拍来熟习旋律。
这首歌曲的要点是让少儿学会唱准一字两音处，所以我把这句独自让少儿打着节奏来唱；在第三个句式里，有 2 个附点音符，我是先让孩子们集体来朗读歌词，这样子孩子们熟习了歌词演唱起来也会很快，朗读两遍后，我提示他们要和我读的同样，并重申了带有附点的你字一定拖的长一点；在活动过程的最后环节，我让孩子们想想能够用什么样的演唱方式来演唱，接着照他们的演唱方式来演唱，第一次是分男女轮唱，第二次是分组轮唱、合唱。
一开始我认为少儿会唱不好，但他们的表现超乎我的想象，并能完好的演唱歌曲歌词，说明孩子们很喜爱这节音乐活动。
经过本节活动的展开，我感觉在歌唱活动中，要充足调换少儿参加活动的踊跃性，创建有益的环境和发问的有效性，来吸引少儿。
小学心理健康我是小学生第二课时教案
小学心理健康我是小学生第二课时教案小学心理健康：我是小学生（第二课时教案）引言：心理健康教育对于小学生的成长至关重要。
通过培养良好的心理素质，我们能够帮助他们建立积极的人际关系、提高学习效果，并增进他们对自己和他人的理解。
本文将针对小学心理健康教育的第二课时，为大家提供一个教案。
教学目标：1. 了解自己的情绪并学会正确表达。
2. 学会倾听和尊重他人的情感。
3. 掌握一些有效的情绪管理策略。
教学内容：1. 介绍与情绪相关的基本概念。
2. 探讨情绪的表达方式及其影响。
3. 引导学生学会倾听和尊重他人的情感。
4. 分享并讨论一些有效的情绪管理策略。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）通过提问的方式，激发学生对情绪的认识和理解。
例如：“你们今天开心吗？为什么？”、“你们今天生气了吗？是因为什么？”等等。
第二步：情感课堂（15分钟）1. 介绍情绪的概念，如开心、生气、悲伤、紧张等。
通过图片和场景描述的方式，引导学生对这些情绪的理解。
2. 让学生讲述自己最近的一次情绪经历，鼓励他们用自己的语言描述感受到的情绪，并问问他们情绪的表现方式和后果。
第三步：倾听与尊重（20分钟）1. 引导学生认识到倾听和尊重他人的情感的重要性。
解释倾听的概念，并展示一些示范对话，让学生体会倾听对他人情绪的作用。
2. 分组活动：学生分成小组，互相分享最近的一次情绪体验。
每个小组选一位代表，将自己的情绪经历和感受分享给全班。
其他学生要认真倾听，并给予适当的反馈和支持。
第四步：情绪管理策略（30分钟）1. 分享一些常见的情绪管理策略，如深呼吸、运动、写日记等。
请同学们向大家展示并解释这些方法的具体步骤和效果。
2. 教师与学生共同讨论使用这些策略时的注意事项和实际应用场景，并鼓励学生分享自己的情绪管理经验。
3. 分组活动：学生分成小组，设计并展示一种情绪管理策略的使用场景和效果。
第五步：总结与展望（10分钟）回顾教学内容，让学生自主总结本课的学习重点及收获。
大班《我长大了》优秀教案设计教学反思
大班《我长大了》优秀教案设计教学反思《我长大了》这堂课引导幼儿知道自己长大了，是幼儿园里的大哥哥大姐姐，要增强责任感。
下面是店铺为大家整理的关于大班《我长大了》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。
《我长大了》教学设计篇一活动目标：1.通过多种形式，幼儿感受自己真的长大了，体会成长的快乐之情。
2.幼儿萌发对小学生活的向往之情，养成做事认真细心的良好习惯。
3.幼儿感受师生、同伴间的情谊，体验毕业离别时的惜别之情。
活动重点：通过多种形式，幼儿感受自己真的长大了，体会成长的快乐之情。
幼儿懂得作为小学生做事要认真细心，能自己整理书包。
活动准备：1.每个幼儿从小到大的生活照一套、绿领巾一条，徐天啸小衣服一件。
2.四个护旗手戴4副白手套练习升旗，升旗曲两盒。
3.书包九只(8只较乱、1只书包非常整齐)4.幼儿练习题人手一张、铅笔盒6只，红水笔若干支。
5.课件：一位幼儿从小到大生活照4张，大二班幼儿特色能力展示，4位幼儿的数学作业;毕业照一张。
活动过程：一、幼儿欣赏自己从小长大的影集，感慨自己真的长大了，体会成长的快乐之情。
1.师：今天，老师带来了几张照片，我们来猜猜照片上的小朋友是谁?(因为那时很小，幼儿猜不出来)2.师继续展示孙佐壁迦1岁的照片，幼儿欣赏并猜出，师介绍那是壁迦1岁时照片，还不会走路呢!3.师继续展示孙佐壁迦上小班时的照片，和哥哥姐姐一起玩耍4.师继续展示孙佐壁迦现在的照片，观察壁迦长大了，长高了，会画国画了。
5.幼儿猜猜第一张照片是谁?6.师请壁迦到前面来，小结：以前的壁迦很小，现在的壁迦长大了，长高了，问壁迦几岁了?(7岁了)，请7岁的小朋友站起来，给大家看看有多高。
8岁的孩子站起来，你们是7岁小朋友的哥哥、姐姐。
7.师：今天许多小朋友也带来了他们的照片，大家一起看一看，说一说，看看自己是不是真的长大了。
8.幼儿分组自由看照片并说一说。
9.师：从照片上一看就知道自己长大了，我这儿还有一件徐天啸小时候的衣服，看看好不好穿了。
我不是小孩子了作文
我不是小孩子了作文我不是小孩子了。
小时候，我总是渴望长大，渴望拥有成年人的自由和权利。
我总是羡慕大人们的生活，他们可以自己做决定，可以去任何地方，可以做自己喜欢的事情。
而当我渐渐长大，我才发现，长大并不是想象中的那样美好。
成年人的责任和压力让我感到无比沉重，我开始怀念起小时候的无忧无虑。
我不是小孩子了，这句话在我心中回荡着。
我不再是那个无忧无虑的孩子，我需要承担起更多的责任和压力。
我需要为自己的生活负责，为自己的未来负责。
我需要学会独立，学会面对困难和挑战。
我需要成长，去适应这个复杂的社会。
长大意味着要学会承担责任。
小时候，我总是希望自己快点长大，可以做自己喜欢的事情，可以不受限制。
但是当我真正长大，我才发现，成年人的生活并不像我想象中的那样自由。
我需要为自己的生活负责，需要为自己的行为负责。
我需要学会面对各种挑战和困难，这是我成为一个真正的成年人所必须要学会的。
长大意味着要学会独立。
小时候，我总是依赖父母，他们为我做好一切，我只需要安心地享受生活。
但是当我长大之后，我才发现，独立是必须要学会的一件事情。
我需要学会自己照顾自己，自己解决问题，自己面对困难。
我需要学会不再依赖他人，而是依赖自己，这是成年人必须要学会的一课。
长大意味着要学会面对困难。
小时候，我总是觉得生活很美好，没有什么困难是我无法克服的。
但是当我长大之后，我才发现，生活中充满了各种各样的困难和挑战。
我需要学会勇敢地面对困难，不退缩，不畏惧。
我需要学会在困难面前坚强，这是成年人必须要学会的一种品质。
长大意味着要学会为自己的未来负责。
小时候，我总是觉得未来很遥远，不需要考虑太多。
但是当我长大之后，我才发现，未来并不遥远，我需要为自己的未来负责。
我需要为自己的梦想努力奋斗，为自己的生活做出规划。
我需要学会为自己的未来负责任，这是成年人必须要学会的一种态度。
我不是小孩子了，这句话让我意识到，长大并不是一件容易的事情。
成年人的生活充满了各种责任和挑战，需要我们学会承担、学会独立、学会面对困难、学会为自己的未来负责。
人教部编版语文三年级下册第二单元《语文园地二》教学设计
《语文园地二》教学设计一、教材分析本单元语文园地安排了4个版块的内容。
“交流平台”引导学生围绕对寓言这一文体的初步认识，呈现了3个方面的内容：一是寓言故事给人留下深刻印象；二是寓言蕴含着道理；三是寓言能启发我们思考生活中的人和事。
本次“交流平台”旨在引导学生从自己的阅读体验出发，交流对寓言的感受，梳理和总结对寓言的体会和认识。
“词句段运用”安排了3项内容。
第一题是引导学生发现“源源不断、无忧无虑”等词语的结构特点并照样子写出类似的词语。
第二题是引导学生体会描写说话人神态、动作的语句的作用，并进行仿写。
第三题是学写通知，展示了一个样例，然后让学生选一种情况写一个通知。
“书写提示”给了8个例字，提示了横画或竖画较多的字的书写建议。
“日积月累”安排了9个来源于古代寓言的成语，在引导学生积累这些成语的同时，也在激发学生读寓言的兴趣，引导学生课余找这些寓言读一读。
教学中要注意进一步落实本单元的语文要素:读寓言故事，明白其中的道理。
二、教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理，总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
三、课时安排第一课时:交流平台、日积月累和书写提示第二课时:词句段运用第一课时一、教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理，总结对寓言的体会和认识。
2.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
3.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
二、教学重难点1.重点:能结合自己的阅读体验，梳理，总结对寓言的体会和认识。
2.难点:知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
三、教学过程（一）交流平台——梳理总结寓言1.回顾导入导语：同学们，结束了第二单元课文的学习，今天让我们一同步入《语文园地》，首先请大家回顾一下，本单元的语文要素有哪些？指名回答。
幼儿园语言教案我是大班小朋友了
幼儿园语言教案我是大班小朋友了幼儿园语言教案：我是大班小朋友了随着时间的流逝，幼儿园里的小朋友们已经到了大班的年龄。
他们从刚进幼儿园时的稚嫩、天真，逐渐成长为自信、独立的大班小朋友。
在这个特殊的成长阶段，语言教育起到了非常重要的作用。
本文将探讨幼儿园语言教案的设计与实施，以提升大班小朋友们的语言表达能力和沟通能力。
一、激发幼儿的语言兴趣幼儿时期是语言发展的关键期，而激发幼儿的语言兴趣是提高语言表达能力的首要任务。
教师可以通过营造愉快的语言环境，引发幼儿们的兴趣和主动性。
例如，在幼儿园的课堂上，教师可以使用饶有趣味的故事、游戏来吸引幼儿的注意力，激发他们的语言表达愿望。
同时，还可以利用幼儿的日常生活经验和兴趣，设计富有趣味性的语言活动，如角色扮演、游戏问答等，让幼儿在玩耍中进行语言的练习和提升。
二、培养幼儿的语言能力语言能力的培养需要综合运用听、说、读、写四种技能。
在幼儿园教学中，我们应根据幼儿的年龄特点和发展规律，采用适合的方法培养他们的语言能力。
首先，要加强幼儿的听力训练。
通过音乐、故事、儿歌等多种形式，培养幼儿对语言的感知和理解能力。
教师可以设立听力游戏、听力竞赛等活动，激发幼儿的听觉敏感性，增加对语言的关注度。
其次，要注重口语表达的培养。
在大班期间，幼儿的语言表达能力已经有了一定的基础。
我们可以通过与幼儿的互动对话，或者组织小组讨论等活动，让幼儿们充分参与进来，提高他们的口语表达和沟通能力。
同时，读与写的训练也非常重要。
通过朗读故事、绘本，培养幼儿对语音、语调的感知，同时增强其阅读理解能力。
在写作训练方面，可以鼓励幼儿进行绘画、涂鸦，以及简单的文字记录，帮助他们逐渐掌握文字表达的技巧。
三、开展幼儿园活动除了课堂教学外，幼儿园还可以组织一些特色活动，以促进幼儿的语言发展。
譬如，幼儿大会、主题展览、语言角等。
幼儿大会是一个可以让幼儿们展示自己语言表达能力的舞台。
教师可以通过主题演讲比赛、话剧展示等方式，让幼儿们学会自信地用语言表达自己的想法和感受。
人教版一年级语文(下)SZ8《人之初》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版一年级语文（下）《人之初》教学设计与说课稿（共4篇）《人之初》教学设计1教学目标：1.知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
3.情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，听说过《三字经》吗？谁会背诵啊？（学生试着背诵）师：今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧！（教师板书：《人之初》）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
(一)诵读感悟。
1、朗读原文，读通读顺。
2、指读，随时正音，3、诵读原文，读出节奏韵律。
4、指读一生评一师评。
（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。
）5、拍手打节奏，齐声背诵。
（二）深读课文，内容解析。
部编版一年级语文上册我是小学生教学设计教案含设计意图反思配教学课件
统编一年级语文上册教学设计（教案）等《我上学了》入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，突显了儿童的主体地位。
内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。
三部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。
2 我是小学生【教学目标】1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
2.认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。
【教学重点】能够正确、流利地朗读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。
【教学难点】能够正确、流利地朗读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。
【教学策略】引导学生观察图画，借助句式完整表达。
老师范读、带读儿歌，学生听读、跟读、师生对读等多种形式朗读儿歌，激发学生“读儿歌”的兴趣，感受成为小学生的喜悦。
借助儿歌，剥丝抽茧、层层深入、小组合作讨论，使学生了解小学生的基本要求。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1. 观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
2. 认识同桌、周围同学及老师；熟悉教室，参观校园；感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
【教学过程】一、歌曲导入，激发乐趣1.教师导入：小朋友，今天老师给大家准备了一首歌曲，你们想不想听？老师播放《上学歌》。
教师提问：歌曲中的小朋友要去哪里呢？预设：小朋友要去上学校。
老师追问：你们是怎么来学校的？你的心情怎样？预设：我是爸爸妈妈送我来上学的，我非常高兴。
2.教师引导：看，这些小朋友也来上学了！这幅上学图就藏在我们的课本里，我们一起开启今天学习之旅吧！教师带读：我是小学生。
老师相机板书课题：(我是小学生) 学生跟读，齐读课题。
课件出示1：【设计意图：通过听优美的歌曲，充分调动学生学习的积极性，使学生在兴趣盎然中投入到新课的学习。
】二、观察插图，学习《上学歌》1.仔细看书上这幅插图中，图上有几个小朋友？他们在干什么呢？预设1：我看到了，有五个小同学背着书包来上学，他们都在开心地笑。
《我不再是小孩子了(二)》教学设计
《我不再是小孩子了（二）》教学设计教学时数1课时教学过程一、复习导入上一课，作者主要写了父女之间发生的一些什么事？二、初读课文1.自读课文，要求读得正确，读得流利。
2.再读课文，理清课文层次。
（1）课文是按什么顺序记叙的？（2）课文讲了几部分内容？课文的主要内容是什么？（3）找出课文中不理解的词句。
3.交流自学情况。
（1）本文是按照时间顺序展开叙述的。
（毕业典礼就要开始——毕业典礼开始了——毕业典礼结束后）（2）课文先讲了毕业典礼就要开始，“我”担心父亲的病，想起父亲过去多么喜欢花；毕业典礼开始了，韩主任说“我们”不再是小孩子了，“我”又想起大人们说的话和父亲要“我”去给日本读书的陈叔叔寄钱的事；毕业典礼结束后，“我”急急忙忙赶回家，得知父亲去世了，“我”意识到自己不再是小孩子了。
三、品读课文1.快速读课文。
想想：你从哪些地方感受到了父亲对儿女的爱？鼓励学生自由表达自己的体会和感受。
感受的内容如：（1）父亲喜欢花。
通过对父亲动作的描写，如：抱起弟弟，摘下一朵茉莉花，插到瘦鸡妹妹的头发上，可以感受到父亲喜欢花，热爱生活，更热爱自己的儿女。
还有陈家伯伯的语言，也反映了父亲对儿女们的爱。
指导朗读这一部分要注意读出幸福、快乐的感受。
（2）父亲要“我”去寄钱。
这一部分要抓住父亲的语言，体会父亲对“我”的严格要求，领悟父爱的深沉。
2.默读课文，想一想：课文哪些地方流露出了女儿对父亲的爱，找出相关的词句，先读一读，想一想，然后写出自己的阅读感受和同学交流讨论。
（1）看外面的天，有点儿阴。
我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄？我又想，爸爸的病几时才能好？妈妈今早的眼睛为什么红肿呢？（一连串的问句，表现出了作者对父亲的担心。
）（2）快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒。
催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。
为什么呀？（作者开始为父亲的病而焦虑不安了，她害怕失去父亲的爱。
《别说我小》中二班语言教案
活
动
延
伸
把这个儿歌背给爸爸、妈妈听。
检查签字
（3）引导幼儿用儿歌里的语句表达。：
a.妈妈说你小的时候，你怎么说？
b.爸爸说你小的时候，你怎么说？
c.爸爸说你小的时候，你怎么说？
2.学习儿歌
教师帮助幼儿正确发准：“穿、种、说、桌”等翘舌音。
3.鼓励幼儿仿编儿歌。
师：你们还会做哪些事情？能不能把你们会做的事情编入儿歌中。
结
束
部
分
三、教师总结，活动结束
活动
准备
1.PPT2.幼儿用书
活 动 过 程
开
始
部
分
一、谈话引入课题。
教师提问：小朋友，我们现在上中班了，会自己做很多事情，你们都会做些什么事情本
部
分
二、引导幼儿理解并学会说儿歌
1.欣赏儿歌
（1）出事课件，引导幼儿观察，教师总结，帮助幼儿了解儿歌内容。
（2）教师有感情地朗诵诗歌。
光彩幼儿园主题活动教案
活动
领域
语言
活动
内容
诗歌《别说我小》
备课人
张英
活
动
目
标
1.引导幼儿理解并学会说儿歌，体会儿歌朗朗上口的韵味。
2.鼓励幼儿自己的事情自己做，提升做中班小朋友的荣誉感。
活动
重点
引导幼儿理解并学会说儿歌，体会儿歌朗朗上口的韵味。
活动
难点
鼓励幼儿自己的事情自己做，提升做中班小朋友的荣誉感。
《假如我变小》教案设计
《假如我变小》教案设计《假如我变小》教案设计教学设计思路：一、创设情境，切入课题。
通过教师的谈话来引发孩子们学习本课的兴趣，并让他们明白今天所要讲的主题是什么。
二、通过欣赏、对比、讨论图片，使学生懂得大与小是通过比较而得出来的。
三、通过讨论式的学习方法，使学生通过语言表达自己丰富的幻想世界，想象自己变大或是变小的情景，画出来讲给大家听。
教学目标：一、知识技能：1.能够理解大小的对比关系，并能够运用对比关系来表现出有情趣的画面。
2.能够较好的组织画面和配置画面色彩。
二、过程方法：本课采用教师谈话创设情景，观赏图片激发学生的学习兴趣，再用讨论式的学习方法，使学生通过语言表达自己丰富的幻想世界，在讨论交流的过程里相互启发思路，分享想象带来的乐趣，多元性评价，使学生在交流与绘画过程中体验愉快的情感。
三、情感态度：愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。
教具学具：教具：相关课件、学生作业、美术课本学具：美术习作、水彩笔、美术课本教学过程：一、创设情景，切入课题讲述自己非凡的经历：昨天老师到天空里转了一圈，和白云做伴，跟小鸟一起飞翔，后来我又在水上行走，却沉不下去，正玩的高兴，忽然从水里跳出一只大怪物，你们猜是什么？生：鲨鱼、鳄鱼……师：我也没看清，就大叫一声坐了起来，睁眼一看，原来是一场梦。
虽然是个梦，但老师真希望有翅膀愿去哪儿就去哪儿!你们有没有幻想过或希望自己有什么特殊的本领，变成超人之类的想法？生：(个个兴奋极了，争先恐后的举起了手)有的说想有个魔术棒专门惩治坏人，有的说想像孙悟空那样有七十二变，想干什么就干什么，有的想有一对翅膀飞遍大江南北，还有的……师：大家是否想过自己变小(大)以后发生的事呢？现实生活中不能实现的，就让画笔来帮你实现这个梦想吧!今天我们就来学习想象画练习《假如我变小》。
二、激发兴趣，启发思路1、比一比：教师出示课件中的两张图片。
(图片略)师：同学们，我们一起看一看、比一比，图中的两个图片有什么不同的地方？又有哪些是相同的`地方？说说你是怎样看出来的？学生讨论……出现以下的几个绪论，(1)第一个图中，两个孩子和数字的大小差不多，没有感觉出字母大，而第二个图中，两个孩子变小了，字母虽然大小没变，但是感觉变的大多了。
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《我不再是小孩子了（二）》教学设计
教学时数
1课时
教学过程
一、复习导入
上一课，作者主要写了父女之间发生的一些什么事？
二、初读课文
1.自读课文，要求读得正确，读得流利。
2.再读课文，理清课文层次。
（1）课文是按什么顺序记叙的？
（2）课文讲了几部分内容？课文的主要内容是什么？
（3）找出课文中不理解的词句。
3.交流自学情况。
（1）本文是按照时间顺序展开叙述的。
（毕业典礼就要开始——毕业典礼开始了——毕业典礼结束后）
（2）课文先讲了毕业典礼就要开始，“我”担心父亲的病，想起父亲过去多么喜欢花；毕业典礼开始了，韩主任说“我们”不再是小孩子了，“我”又想起大人们说的话和父亲要“我”去给日本读书的陈叔叔寄钱的事；毕业典礼结束后，“我”急急忙忙赶回家，得知父亲去世了，“我”意识到自己不再是小孩子了。
三、品读课文
1.快速读课文。
想想：你从哪些地方感受到了父亲对儿女的爱？鼓励学生自由表达自己的体会和感受。
感受的内容如：
（1）父亲喜欢花。
通过对父亲动作的描写，如：抱起弟弟，摘下一朵茉莉花，插到瘦鸡妹妹的头发上，可以感受到父亲喜欢花，热爱生活，更热爱自己的儿女。
还有陈家伯伯的语言，也反映了父亲对儿女们的爱。
指导朗读这一部分要注意读出幸福、快乐的感受。
（2）父亲要“我”去寄钱。
这一部分要抓住父亲的语言，体会父亲对“我”的严格要求，领悟父爱的深沉。
2.默读课文，想一想：课文哪些地方流露出了女儿对父亲的爱，找出相关的词句，先读一读，想一想，然后写出自己的阅读感受和同学交流讨论。
（1）看外面的天，有点儿阴。
我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄？我又想，爸爸的病几时才能好？妈妈今早的眼睛为什么红肿呢？（一连串的问句，表现出了作者对父亲的担心。
）
（2）快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒。
催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。
为什么呀？（作者开始为父亲的病而焦虑不安了，她害怕失去父亲的爱。
）
（3）走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子了。
”
（要引导学生去体会作者悲痛、但想到父亲的教育而又坚强起来的心情。
）
四、将选读七、选读八合起来。
想想整篇文章是按什么顺序写的
（时间顺序：毕业典礼前、毕业典礼就要开始时、毕业典礼开始后、毕业典礼后。
）
五、交流学习体会
引导学生从以下方面谈体会：
（1）谈人物，领会父爱的深沉、博大。
（2）谈情感，感受父女之间的感情的真挚。
（3）谈写法，领悟文章在表达上的特点。
六、拓展活动
向全体学生推荐朱自清先生写的《背影》，让同学们课后读一读《背影》，再一次感受深沉、博大的父爱。
教学目标
1.独立阅读课文，培养学生独立阅读的能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会父女之间深厚的感情。
4.领悟课文在表达上的特点。
教学重点
1.理解课文内容，体会父女之间深厚的感情。
2.领悟课文在表达上的特点。
教学难点
领悟课文在表达上的特点。