种树郭橐驼传教案教学提纲

合集下载

种树郭橐驼传优秀教案

《种树郭橐驼传》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《种树郭橐驼传》。

（2）理解并掌握课文中的关键词语和句子。

（3）了解并掌握文言文的基本语法和修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会如何运用文言文表达思想和感情。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然和生命的热爱。

（2）培养学生的环保意识和生态意识。

（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文内容的掌握和理解。

（2）文言文基本语法和修辞手法的运用。

（3）作者情感态度和价值观的把握。

2. 教学难点：（1）文言文中的实词和虚词的理解。

（2）句子结构和语法的分析。

（3）作者寓意和思想的深刻理解。

三、教学过程1. 导入：（1）激发学生对自然的热爱和环保意识。

（2）引导学生关注和思考人与自然的关系。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读和背诵课文。

（2）让学生自主查找和理解课文中的生词和句子。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入理解课文内容。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的关键词语和句子。

（2）讲解文言文的基本语法和修辞手法。

5. 练习与反馈：（1）让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

（2）及时给予反馈，帮助学生纠正错误。

四、教学评价1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度。

2. 学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 学生运用文言文表达思想和感情的能力。

4. 学生的环保意识和生态意识的培养。

5. 学生正确的人生观和价值观的树立。

五、教学资源1. 课文文本《种树郭橐驼传》。

2. 相关注释和解释资料。

3. 多媒体教学设备，如PPT、视频等。

4. 相关环保和生态的图片或素材。

六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等方式，营造情境，让学生感受自然的美好和种树的重要性。

种树郭橐驼传(教师中心稿) 教案教学设计

《种树郭橐驼传》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《种树郭橐驼传》。

（2）理解文中重要词语的含义，如“郭橐驼”、“种树”等。

（3）掌握文中的句子结构和修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文中郭橐驼种树的成功原因。

（2）学会通过文言文阅读，提炼文章主旨和观点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）理解勤劳、诚信、谦虚等品质的重要性。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《种树郭橐驼传》。

（2）理解文中句子结构和修辞手法。

（3）分析郭橐驼种树成功的原因。

2. 教学难点：（1）文中生僻词语的理解。

（2）句子结构和修辞手法的运用。

三、教学过程1. 导入：（1）简要介绍郭橐驼的背景和成就。

（2）引发学生对种树的兴趣，导入新课。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解大意。

（2）要求学生查找生僻词语的解释，加深对文意的理解。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析郭橐驼种树成功的原因。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解：（1）讲解文中重要词语的含义。

（2）分析句子结构和修辞手法。

5. 情感教育：（1）引导学生从文中学习到保护环境的重要性。

（2）教育学生勤劳、诚信、谦虚等品质。

四、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 准备下一节课的预习内容。

五、教学反思课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度。

2. 案例分析：以郭橐驼种树为例，让学生了解种树的重要性和方法。

3. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养团队协作能力和沟通能力。

4. 启发式教学：引导学生主动发现问题、解决问题，培养独立思考能力。

5. 情感教育：结合课文内容，引导学生树立正确的价值观和环保意识。

种树郭橐驼传精品教案(精选12篇)

种树郭橐驼传精品教案（精选12篇）单元学习重点1、熟读、背诵，理解思想内容，归纳言常用虚词的意义或用法。

2、弄清“说”“赋”“疏”“传”四种体的内涵，结合其体特点，理解的思想内容。

3、初步学会区分虚实，辨析积累常见虚词的意义或用法。

教学重点：1、学习本的`讽喻性特点，理解作者的“养人术”。

2、掌握“瘘”等18个言实词，归纳“虽”、“因”、“且”、“焉”四个言虚词的用法。

教学方法：学生自读与教师导读相结合学法指导：反复诵读—逐层领悟—当堂背诵教学时间：二时教学内容和步骤一、导语设计古人勤于种树，树木造福于古人。

因而激发了历代人墨客的诗意，他们常对喜爱的树题诗吟咏。

东晋陶渊明在归隐后就专门在房前种了五棵柳树，曾留下“萦萦窗下兰，密密堂前柳”的诗句。

唐代诗人杜甫因战乱流浪四川成都浣花溪时，向驻地熟人要桃树苗，“奉气桃栽一百根，春前为送浣花村”就是生动的写照。

素有“柳痴”称呼的柳宗元，被贬柳州刺史后，在柳江沿岸种了很多柳树，曾留有“柳州柳刺史，种树柳江边”的说法。

他的散《种树郭橐驼传》不仅对指导种树有较高的科学价值，而且还具有极强的讽喻意义。

二、写作背景本名为“传”，实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。

从内容和风格上看，当是柳宗元早年在长安任职时期的作品。

郭橐驼种树的本事已不可考，后世学者多认为这是设事明理之作。

本是针对当时官吏繁政扰民的现象发而为言的。

中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居。

”（陆贽《均节赋税恤百姓》）仅有一点土地的农民，除了交纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下的各种杂税。

据《旧唐书食货志》载，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，民不聊生。

这就是柳宗元写作本的社会背景。

三、解题本是一篇兼具寓言和政论色彩的传记。

通过对郭橐驼种树之道的记叙，说明“顺木之天，以致其性”是“养树”的法则，并由此推论出“养人”的道理，指出为官治民不能“好烦其令”，指摘中唐吏治的扰民、伤民，反映出作者同情人民的思想和改革弊政的愿望。

种树郭橐驼传教案2

（完整版）种树郭橐驼传优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解并欣赏中国古代寓言故事的魅力。

激发学生对《种树郭橐驼传》故事的好奇心，培养阅读兴趣。

1.2 教学内容简介《种树郭橐驼传》的作者、背景及故事特点。

讲述《种树郭橐驼传》的故事梗概，引发学生思考。

1.3 教学方法采用故事导入法，通过讲述故事梗概吸引学生注意力。

利用提问法，引导学生思考故事背后的道理。

第二章：故事解读2.1 教学目标帮助学生理解《种树郭橐驼传》的故事情节，把握人物形象。

引导学生领悟故事中的寓意，培养学生的道德观念。

2.2 教学内容详细解读《种树郭橐驼传》的故事情节，分析人物形象。

探讨故事中的主题思想，联系现实生活中的实例。

2.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生深入理解故事情节和人物形象。

利用小组讨论法，让学生分享对故事主题的思考和感悟。

第三章：词汇学习3.1 教学目标帮助学生掌握《种树郭橐驼传》中的重点词汇和句式。

提高学生运用文言文进行阅读和理解的能力。

3.2 教学内容分析并讲解故事中的重点词汇和句式。

设计词汇练习题，巩固所学知识。

3.3 教学方法采用讲解法，明确重点词汇和句式的用法。

利用练习法，让学生通过练习巩固所学知识。

第四章：文本分析4.1 教学目标培养学生对《种树郭橐驼传》文言文文本的分析能力。

引导学生从文本中提炼出有益于生活的启示。

4.2 教学内容分析《种树郭橐驼传》的文学特色，如寓意、象征等手法。

引导学生从文本中提炼出启示，联系实际生活进行思考。

4.3 教学方法采用案例分析法，让学生深入理解故事中的文学特色。

利用启发式教学法，引导学生自主思考和提炼启示。

第五章：课堂小结与作业布置5.1 教学目标帮助学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

布置作业，让学生进一步消化和吸收所学知识。

5.2 教学内容与学生一起总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

布置作业，巩固所学知识。

5.3 教学方法采用归纳总结法，与学生一起回顾本节课的学习内容。

《种树郭橐驼传》教学设计优秀4篇

《种树郭橐驼传》教学设计优秀4篇高二册语文《种树郭橐驼传》教案篇一一、素质教育目标（一）知识教学点1、了解作者及文章的思想内涵。

2、掌握“类、固、致、易”等实词的多义性和“且、而”等虚词的意思和用法。

（二）能力训练点１、学习本文设事明理的写法。

２、掌握文章运用对比与映衬的表现手法。

（三）德育渗透点本文针对当时官吏繁政扰民的社会现象而作，启发上层统治者清肃吏治，顺应老百姓的生活习惯和生产规律，使它们修养生息，以维持社会秩序。

（四）美育渗透点赏析文中“史笔”与“文辞”兼美的语言表现力。

二、学法引导１、学生先阅读注释①，了解作者以及文章的主旨。

２、学生对照注释，自己疏通课文，尤其要注意一些文言现象，可以采用讨论方法，合作学习。

３、学生对照课后题目，通过读课文，初步完成对课文的理解。

三、重点、难点、疑点及解决办法重点：１、掌握多义词的用法。

２、学习文章运用对比与映衬的表现手法。

３、学习文中设事明理的写法。

难点：１、“史笔”与“文辞”兼美的语言表现力。

２、《种树郭橐驼传》一文深刻的思想意义。

解决方法：１、师生合作研讨，尤其注意学生间的合作，教书做好点拨。

２、熟读全文，以读来促进理解。

四、课时安排１课时。

五、师生互动设计１、教书补充作者生平以及文章的写作背景，增进学生对文章内涵的理解。

２、教师合理设置讨论题，启发学生读书思考。

３、学生自读课文，发现问题。

与同学商讨研究，做好质疑准备。

六、教学步骤（一）明确目标（同“素质教育目标”）（二）整体感知１、导入新课唐代是我国封建社会的鼎盛时期，但是到了唐代中期，已是危机四伏，封建社会开始走下坡路。

我们从柳宗元的《捕蛇者说》中可以看出封建朝廷苛征重税，人民不堪重负，“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。

”作者柳宗元不但揭示了当时官吏繁政扰民的这一社会现象，还指出了解决这一现象的方法。

那就是清肃吏治，顺应百姓的生活习惯和生产规律，使他们修养生息，以维持社会秩序。

种树郭橐驼传教案2

（完整版）种树郭橐驼传优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵课文《种树郭橐驼传》；（2）能够分析并欣赏文中运用的人物描写、环境描写等技巧；（3）能够理解并运用文中涉及到的农业知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对文言文的理解能力；（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的语言表达能力和表演能力；（3）通过调查访问、实地考察等方式，提高学生的实践能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感；（2）培养学生勤劳务实、自强不息的优秀品质；（3）培养学生团结协作、共同进步的团队精神。

二、教学重点1. 课文《种树郭橐驼传》的原文及翻译；2. 文中的人物描写、环境描写等技巧的分析与欣赏；3. 课文中所涉及到的农业知识的理解与运用。

三、教学难点1. 课文中的文言文词汇的理解；2. 文中人物心理、情感的变化及其内在联系；3. 课文中所体现的哲理的深入理解。

四、教学方法1. 讲授法：用于讲解课文原文、翻译及文言文词汇的解释；2. 讨论法：用于分析课文中的人物描写、环境描写等技巧；3. 实践法：用于农业知识的实践操作和实地考察。

五、教学过程1. 课堂导入：简要介绍课文《种树郭橐驼传》的背景及作者；2. 课文讲解：讲解课文原文，解释文言文词汇，分析人物描写、环境描写等技巧；3. 课堂讨论：分组讨论课文中所体现的农业知识，分享学习心得；4. 实践操作：组织学生进行农业知识的实践操作和实地考察；5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

六、教学评价1. 学生对课文《种树郭橐驼传》的理解和背诵情况；2. 学生对文中人物描写、环境描写等技巧的分析与欣赏能力；3. 学生对农业知识的理解运用和实践操作能力。

七、教学准备1. 准备课文《种树郭橐驼传》的原文及其翻译；2. 准备与课文相关的农业知识资料；3. 准备教学课件和教学道具。

八、教学资源1. 课文《种树郭橐驼传》原文；2. 农业知识资料；3. 教学课件；4. 教学道具。

《种树郭橐驼传》优质教案（通用6篇）

《种树郭橐驼传》优质教案（通用6篇）《种树郭橐驼传》优质教案篇1【使用说明与学法指导】1．在充分预习、熟读课文的基础上，认真研读导学案。

2．认真限时完成，规范书写；小组合作探讨，答疑解惑。

【学习目标】1、了解写作背景，理解本文借种树人之口阐发的为官治民的道理。

2、体会本文寓言式人物传记委婉、含蓄的讽谏特点及对比与映衬的写法。

3、掌握“偻”等实词、归纳“虽”、“因”、“且”几个重点虚词的用法。

阅读初体验——熟读课文，整体感知1．熟读课文，结合课下注释，疏通文意。

2．想一想，自己从课文中能学到什么？用红笔在课文中标出不理解的地方。

【预习案】——再读课文，高效预习【知识链接知人论世】柳宗元(773--819)唐文学家、哲学家。

字子厚，河东解人(今山东运城县解州镇)，世称柳河东。

在长期的谪贬生活中，柳宗元接近了人民，他的思想有了很大变化。

后任柳州刺史，故后人也称之为柳柳州。

文学上与韩愈一起提倡古文运动，同被列入“唐宋八大家”之中，并称“韩柳”。

他提出的“文以明道”的文学主张，强调创作态度必须严肃认真，对当时的“古文运动”起了重要的指导作用。

柳宗元的诗文具佳，就散文说，形式多样化，论文（《答韦中立论师道书》等）、传记（《段太尉逸事状》《童区寄传》等），他的创作以山水游记、寓言和传记的文学成就最高。

他的游记代表作《永州八记》（《小石潭记》）寓情于景，情景交融。

他的寓言短小精悍，含义深远，《三戒》（《黔之驴》）是很有影响的代表作。

柳宗元在诗歌创作上的成就也主要体现在山水诗（《渔翁》、《江雪》）的创作上。

他的诗不同于其他人的山水田园诗，而是借诗表现了对现实社会的不满和自身不幸的感叹。

他寓文章“精裁密致，璨若珠贝”，达到了他那个时代的最高峰。

柳宗元的作品，由刘禹锡整理编成《柳河东集》，刘并作了序。

《种树郭橐驼传》一文作于唐德宗贞元二十一年（805），当时作者正在长安参加王叔文领导的政治革新运动。

在天宝十四载（755）爆发了安史之乱，成为唐朝乃至整个中国封建社会由盛而衰的转折点。

种树郭橐驼传教案3

《种树郭橐驼传》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《种树郭橐驼传》的基本内容，把握文章的主旨。

（2）学会生字词，并能正确书写。

（3）了解种树的方法和技巧，提高植树造林的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子的含义。

（2）学会通过查阅资料、访问专家等方式，获取更多关于种树的知识。

（3）培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）懂得劳动光荣、尊重劳动的道理。

（3）培养学生勤奋学习、勇于探索的精神风貌。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《种树郭橐驼传》的基本内容。

（2）种树的方法和技巧。

（3）课文中重点词语和句子的理解。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的古代种树技术的理解。

（2）如何运用课文中的知识解决实际问题。

1. 导入新课：（1）利用图片、视频等素材，引导学生关注大自然，激发学生学习种树的兴趣。

（2）简介课文作者和背景，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握生字词。

（2）引导学生关注课文中的重点句子和词语，初步体会其含义。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生通过合作交流，深入理解课文内容。

（2）教师提问，引导学生思考，揭示课文的主旨。

四、课堂小结：2. 强调保护环境、尊重劳动的重要性，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

五、课后作业：2. 调查身边的人对种树、保护环境的认识和做法，整理成调查报告。

3. 结合课文内容，为自己家乡的植树造林活动提出建议。

六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频、故事等多种形式，创造生动有趣的学习情境，引导学生主动参与学习。

2. 案例分析：以实际案例为依据，让学生了解种树的方法和技巧在实际中的应用。

3. 互动教学：采用问答、讨论、小组合作等互动方式，激发学生的思维，提高学生的参与度。

种树郭橐驼传教案

《种树郭橐驼传》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《种树郭橐驼传》。

（2）理解并掌握文中的关键词语和句子。

（3）了解中国古代寓言的特点和寓意。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解郭橐驼种树的故事。

（2）学会通过人物描写、情节发展等手法，深入理解课文主题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护环境的意识。

（2）引导学生从故事中领悟到勤奋、坚持和智慧的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《种树郭橐驼传》。

（2）理解课文内容，把握故事情节。

2. 教学难点：（1）文中的生僻字词和句子的理解。

（2）深入领悟课文所传达的寓意和道理。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文朗读录音。

（2）相关图片或插图。

（3）生僻字词的解释。

2. 学生准备：（1）预习课文，初步了解故事内容。

（2）搜集有关环境保护和植树的知识。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文语言魅力。

（2）引导学生关注环境保护和植树的重要性。

2. 学习课文（1）分段朗读课文，让学生感知故事情节。

（2）逐句讲解，解答学生疑问。

（3）分析人物形象，引导学生理解郭橐驼的品质。

3. 讨论与思考（1）组织学生讨论：郭橐驼为什么能够种出好树？（2）引导学生从故事中领悟到勤奋、坚持和智慧的重要性。

4. 总结与拓展（1）总结课文内容，强调环境保护和植树的意义。

（2）布置作业：背诵课文，写一篇关于植树的文章。

五、教学反思六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等。

2. 作业评估：检查学生背诵课文的情况以及写的关于植树的文章，评估学生的理解和应用能力。

七、教学调整1. 根据学生的课堂表现和作业评估结果，针对学生的薄弱环节进行有针对性的讲解和辅导。

2. 对于理解有困难的学生，可以适当放慢教学进度，重复讲解重点内容，确保学生能够跟上教学进度。

种树郭橐驼传教案

《种树郭橐驼传》优秀教案第一章：课程导入【教学目标】1. 了解《种树郭橐驼传》的作者、背景及文学地位。

2. 把握文章的主题和结构。

【教学内容】1. 简介作者柳宗元及其文学成就。

2. 介绍文章的背景。

3. 概括文章主旨。

【教学步骤】1. 引导学生关注作者及其背景，激发学习兴趣。

2. 教师简要介绍文章主题及结构。

3. 学生自主阅读课文，理解文章大意。

第二章：词语解析【教学目标】1. 掌握文中的重点词语。

2. 理解词语在文中的含义和用法。

【教学内容】1. 筛选并解析文中的重点词语。

2. 分析词语的语境意义。

【教学步骤】1. 学生自主查阅词语含义。

2. 教师讲解重点词语，分析其在文中的用法和含义。

3. 学生通过练习巩固所学。

第三章：句子解析【教学目标】1. 理解并分析文中的重要句子。

2. 体会句子的表达效果。

【教学内容】1. 筛选文中的重要句子。

2. 分析句子的结构和修辞手法。

【教学步骤】1. 学生独立分析句子，理解其意义。

2. 教师讲解句子的结构和修辞手法，引导学生体会句子表达效果。

3. 学生通过练习巩固所学。

第四章：文章分析【教学目标】1. 分析文章的结构。

2. 理解作者的观点和态度。

【教学内容】1. 分析文章的段落划分。

2. 概括作者的观点和态度。

【教学步骤】1. 学生自主分析文章结构，划分段落。

2. 教师引导讨论作者的观点和态度。

第五章：拓展与提高【教学目标】1. 拓展学生的文化视野。

2. 提高学生的文学鉴赏能力。

【教学内容】1. 介绍与本文相关的文化背景。

2. 推荐阅读其他文学作品。

【教学步骤】1. 教师讲解与本文相关的文化背景。

2. 学生阅读推荐文学作品，分享阅读心得。

3. 开展课堂讨论，提高学生的文学鉴赏能力。

第六章：分组讨论与汇报【教学目标】1. 培养学生的合作学习能力。

2. 提高学生的口头表达能力。

【教学内容】1. 分组讨论文章中的重点问题。

2. 汇报讨论成果。

【教学步骤】1. 教师提出讨论话题，学生分组进行讨论。

《种树郭橐驼传》教案

1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《种树郭橐驼传》的作者、背景及文学价值；（2）能够正确朗读、背诵并理解文中的重点句子；（3）能够分析并欣赏文中运用的人物描写、环境描写等技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力；（2）通过分析、讨论，培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力；（3）通过模仿、创作，提高学生的写作能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱；（2）培养学生诚实、勤劳、善良等品质；（3）引导学生从文中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点1. 文言文的朗读和背诵；2. 文中重点词语的解释和理解；3. 文中人物描写、环境描写的分析和欣赏。

三、教学难点1. 文言文中特殊句式的理解和运用；2. 文中深层次含义的挖掘和理解；3. 学生自主学习、合作探讨的能力培养。

1. 导入新课：简要介绍《种树郭橐驼传》的作者、背景及文学价值，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：让学生自主朗读课文，结合注释理解文意，遇到问题可以组内讨论；3. 讲解分析：针对学生提出的问题，进行讲解和分析，重点解释文中重点词语、句式和表达技巧；4. 合作探讨：组织学生进行合作探讨，深入挖掘文中的深层次含义，培养学生的批判性思维；5. 朗读背诵：让学生朗读、背诵课文，提高文言文的理解和表达能力；6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点；7. 作业布置：布置相关的课后练习，巩固所学知识。

五、课后作业1. 熟读并背诵《种树郭橐驼传》；2. 分析并总结文中的人物描写、环境描写等技巧，并结合实例进行说明；3. 结合自己的生活经验，谈谈对文中“种树之道”的理解和感悟。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案；2. 运用案例分析法，以具体的人物描写、环境描写为例，进行分析和解说；3. 采用小组合作学习法，培养学生团队协作能力和批判性思维；4. 运用比较法，将《种树郭橐驼传》与其他相关作品进行比较，提高学生的审美鉴赏能力。

《种树郭橐驼传》教案

《种树郭橐驼传》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对郭橐驼种树技艺的赞扬。

2.分析课文中的对比手法，领会作者寓意。

3.培养学生文言文阅读能力，提高审美情趣。

二、教学重点1.课文的字词句解释和翻译。

2.课文内容的理解和分析。

3.课文的寓意和启示。

三、教学难点1.文言文特殊句式的理解。

2.课文对比手法的运用。

四、教学过程第一课时一、导入1.提问：同学们，你们知道种树有什么好处吗？2.学生回答：美化环境、净化空气、保持水土、提供木材等。

3.引导：今天，我们来学习一篇关于种树的课文——《种树郭橐驼传》。

二、自主学习1.学生自主阅读课文，圈出重点字词，理解其意义。

三、课堂讲解1.讲解课文第一段，引导学生理解郭橐驼的形象特点。

2.讲解课文第二段，分析郭橐驼种树技艺的高超。

3.讲解课文第三段，让学生感受作者对郭橐驼的赞美。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了《种树郭橐驼传》的第一段，请大家回顾一下，郭橐驼的形象特点是什么？2.学生回答：郭橐驼形象奇特，驼背、高额、深目、翘嘴。

3.引导：今天，我们继续学习《种树郭橐驼传》的后两段。

二、课堂讲解1.讲解课文第四段，分析作者对比手法的运用。

2.讲解课文第五段，引导学生理解课文的寓意。

3.讲解课文第六段，让学生感受作者对郭橐驼的敬仰。

三、课堂讨论1.提问：同学们，你们觉得郭橐驼种树的秘诀是什么？2.学生讨论，回答：郭橐驼种树的秘诀是“顺木之天以致其性”。

3.引导：请大家结合自己的生活实际，谈谈如何借鉴郭橐驼种树的秘诀，提高自己的学习能力。

第三课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了《种树郭橐驼传》的后两段，请大家回顾一下，郭橐驼种树的秘诀是什么？2.学生回答：郭橐驼种树的秘诀是“顺木之天以致其性”。

2.分析课文中的对比手法，领会作者寓意。

3.体会课文中的哲理，联系实际生活。

三、课堂作业1.根据课文内容，用自己的话概括郭橐驼种树的秘诀。

种树郭橐驼传教案

种树郭橐驼传优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《种树郭橐驼传》的基本内容，把握文章的主旨。

（2）学会生字词，并能正确书写。

（3）了解作者郭橐驼的生平和创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的比喻、讽刺等修辞手法。

（2）学会如何提炼文章的主题思想，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护环境的美好情感。

（2）懂得勤劳务实、谦虚低调的为人之道。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《种树郭橐驼传》的阅读与理解。

（2）分析课文中的比喻、讽刺等修辞手法。

（3）领悟文章所传达的自然环保和为人处世的道理。

2. 教学难点：（1）课文中的生字词理解和运用。

（2）对课文主题思想的深入剖析。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者郭橐驼及课文背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。

（2）学生互相交流，解决生字词问题。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重要生字词和难点句子。

（2）分析课文中的比喻、讽刺等修辞手法，引导学生深入理解课文。

4. 合作探讨：（1）分组讨论课文主题思想，引导学生学会批判性思维。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

5. 情感教育：（1）引导学生从课文中领悟保护环境、热爱自然的重要性。

（2）教育学生勤劳务实、谦虚低调的为人之道。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

3. 结合自己的生活实际，谈谈如何践行课文中所传达的道理。

五、教学反思1. 总结课堂教学的优点和不足。

2. 对学生学习情况的评估，为下一步教学提供参考。

3. 不断改进教学方法，提高教学质量。

六、教学内容1. 回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解和生字词的掌握情况。

2. 深入分析课文中郭橐驼种树的成功要素，探讨其对现代环保事业的启示。

七、教学过程1. 课堂回顾：（1）简要回顾上节课的学习内容。

种树郭橐驼传教案

种树郭橐驼传优秀教案第一章：种树的乐趣1.1 教学目标让学生了解种树的乐趣和重要性。

培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。

1.2 教学内容介绍种树的乐趣：观察树木的成长过程，享受大自然的美景。

讲解树木对环境的重要性：净化空气，保持生态平衡。

1.3 教学方法观察活动：带领学生到校园或公园观察树木，让他们亲身体验种树的乐趣。

小组讨论：让学生分组讨论树木对环境的重要性，培养他们的合作能力。

第二章：种树的基本技巧2.1 教学目标让学生掌握种树的基本技巧。

培养学生动手操作的能力。

2.2 教学内容讲解选择合适的树种和种植地点。

介绍种植树木的基本步骤：挖坑、栽种、填土、浇水。

2.3 教学方法示范教学：教师演示种树的基本步骤，学生跟随操作。

实践环节：让学生在校园或公园的指定地点进行种树实践，培养他们的动手能力。

第三章：树木的养护与管理3.1 教学目标让学生了解树木的养护与管理知识。

培养学生对树木的关爱和责任感。

3.2 教学内容讲解树木的养护与管理方法：浇水、修剪、施肥、防治病虫害。

强调养护与管理的重要性：保证树木的健康成长。

3.3 教学方法讲解与示范：教师讲解树木的养护与管理方法，并进行示范操作。

学生参与：让学生参与树木的养护与管理实践，培养他们的责任感。

第四章：植树节的由来与意义4.1 教学目标让学生了解植树节的由来与意义。

培养学生热爱环境、积极参与环保活动的意识。

4.2 教学内容介绍植树节的由来与意义：纪念植被恢复和环境保护的重要日子。

讲解植树节的活动内容：种植树木、宣传环保等。

4.3 教学方法讲解与讨论：教师讲解植树节的由来与意义，学生进行讨论。

实践活动：组织学生参与植树节的相关活动，培养他们的环保意识。

第五章：树木与人类生活的关系5.1 教学目标让学生了解树木与人类生活的关系。

培养学生关爱自然、保护树木的意识。

5.2 教学内容讲解树木对人类生活的贡献：提供氧气、调节气候、美化环境等。

强调保护树木的重要性：维持生态平衡、保护生物多样性。

《种树郭橐驼传》教学设计(精选5篇)

《种树郭橐驼传》教学设计（精选5篇）《种树郭橐驼传》语文教学设计篇一教学目标：鉴赏文章理趣，探究新颖活泼富有创意的写法；教学设计：一、理解、鉴赏：1、文章最后一段写"吾问养树，得养人术"，阅读梳理全文，理解养树和养人之道是什么？作者是如何由养树之道推出养人之道的？（1）、第三段借郭橐驼之口，从种树态度和种树方法两方面，详细总结了他技艺高超的原因。

种树的总原则是："顺木之天，以致其性"种植方法："舒"、"平"、"故"、"密"，培育方法："其莳也若子，其置也若弃"，并拿他植者和郭橐驼进行对比，突出正确的养树之道，也为后文引出养人之道作铺垫：郭橐驼——————（对比）——————"他植者"总原则："顺木之天，以致其性""木之性日以离"种植方法："舒"、"平"、"故"、"密""拳"、"易"、"过"、"不及"培育方法："其莳也若子，其置也若弃""爱之太殷，忧之太勤"（2）、第四段还是借郭橐驼之口，把为官者"好烦其令"，巧妙和"他植者"构成类比对应：他植者——————（类比）——————为官者态度：种树马马虎虎不关心老百姓痛痒情感："爱之太殷，忧之太勤"："长人者好烦其令"：具体做法："旦视而暮抚""爪其肤""摇其本"。

"旦暮吏来而呼""鸣鼓""击木"。

(完整版)种树郭橐驼传优秀教案

《种树郭橐驼传》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《种树郭橐驼传》全文；（2）了解文章的背景资料，理解文章的主题思想和写作特色；（3）能够分析并评价郭橐驼的人物形象及其品质。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文；（2）学会欣赏古代传记文学的艺术魅力，提高文学鉴赏能力；（3）学会从文中汲取有益的人生哲理，提升个人素养。

3. 情感态度与价值观：（1）感受郭橐驼的植树精神和高尚品质，树立正确的价值观；（2）培养热爱自然、保护环境的责任感；（3）激发学生勇于担当、乐于奉献的社会责任感。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《种树郭橐驼传》全文；（2）分析郭橐驼的人物形象及其品质；（3）领悟文章所传达的人生哲理。

2. 教学难点：（1）文中一些生僻词语的解释与理解；（2）郭橐驼植树技巧的阐述及寓意；（3）如何从文中提炼出人生哲理并付诸实践。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《种树郭橐驼传》的作者柳宗元及文章背景；（2）激发学生兴趣，引导学生关注郭橐驼的植树故事。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意，体会文章情感；（2）要求学生做好笔记，对文中不懂的词语进行标记。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解决文中生僻词语的含义；（2）分析郭橐驼的人物形象，探讨其植树技巧及寓意；（3）分享从文中汲取的人生哲理。

4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论结果，进行讲解和补充；（2）详细解析文中郭橐驼的植树精神和高尚品质；（3）引导学生领悟文章所传达的人生哲理。

5. 课堂练习：（1）让学生结合课文，谈谈自己对郭橐驼植树精神的理解；（2）以郭橐驼为榜样，思考自己在学习和生活中如何付诸实践。

6. 总结拓展：（1）总结文章的主题思想和写作特色；（2）鼓励学生将郭橐驼的植树精神应用于实际生活，为社会贡献力量。

四、课后作业1. 熟读并背诵《种树郭橐驼传》全文；2. 写一篇关于郭橐驼植树精神的心得体会；3. 结合自己的生活，制定一个学习或生活中的行动计划，努力践行郭橐驼的植树精神。

高二册语文《种树郭橐驼传》教案 4篇

高二册语文《种树郭橐驼传》教案4学习目标一、评价导入，激发兴趣二、郭橐驼其人：个人简历表三、郭橐驼其道：新闻发布会（对比论证）四、郭橐驼其理：类比论证五、柳宗元其文：艺术性深受庄子的影响，有所创见：塑造形象、深刻思想制造悬念和细笔刻画学习目标：1.语言建构与运用：梳理文意，积累文言实词、虚词、用法的知识2.思维发展与品质：梳理文章的文脉，感受融叙事说理的特点3.文化传承与理解：理解借传记说理的方式,具有强烈的现实针对性,把握其中承载的文化理念，增进对传统文化的理解。

4.审美鉴赏与创造：理解深刻的道理,赏鉴对举、类比的说理方式一、名句导入，激发兴趣柳宗元名句pk赛孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。

惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。

岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。

若为化得身千亿，散上峰头望故乡。

来往不逢人，长歌楚天碧。

一身去国六千里，万死投荒十二年。

二、郭橐驼其人：个人简历表默读1-2段填写表格姓名：郭某某患病：偻样子:隆然伏行，有类橐驼者外号：驼自号：郭橐驼籍贯：长安丰乐乡职业：种树社会认可度：大师（争着迎接雇佣他）技术特长：种树或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃；他植者虽窥伺效慕，莫能如也。

三、郭橐驼其道：新闻发布会，对比论证默读第3段，你替郭橐驼梳理归纳回答问者的问题有问之对曰：1、我为什么好？栽，顺天性：能顺木之天，以致其性焉尔（天性：其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密）管，全天性：则其天者全而其性得矣（栽好后要像丢弃，不害其长，不抑耗其实）对比论证：种植的当与不当进行对比，句式富于变化。

写橐驼种树，用的是整齐的排比句，而写他植者之种树不当，则用散句来表示，文章显得错落有致。

管理的善与不善进行对比。

2、其他人为什么不如我？栽，违天性：根拳而土易，其培之也管，害天性：爱之太恩，忧之太勤，爪其肤，摇其本，其实害之，其实仇之四、郭橐驼其理：类比论证问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”对曰：官吏祸害百姓：见长人者好烦其令，旦暮吏来而呼，鸣鼓而聚之，击木而召之，故病且怠百姓天性：蕃吾生而安吾性问者：满意！吾问养树，得养人术柳宗元：传其事以为官戒。

种树郭橐驼传教案3

《种树郭橐驼传》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文《种树郭橐驼传》的基本内容，了解作者、作品背景。

（2）能够分析并欣赏文中运用的人物描写、场景描绘等技巧。

（3）能够运用课文中的知识和技巧，进行相关的写作和表达。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）通过分析比较，提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。

（2）培养学生尊重劳动、崇尚劳动的情感。

（3）培养学生勇于创新、积极进取的精神。

二、教学重点、难点重点：课文《种树郭橐驼传》的阅读与理解，能够掌握基本内容，了解作者、作品背景。

难点：分析并欣赏文中运用的人物描写、场景描绘等技巧，能够运用课文中的知识和技巧，进行相关的写作和表达。

三、教学过程1. 导入：（1）利用图片、视频等媒体资源，创设情境，引发学生对课文《种树郭橐驼传》的兴趣。

（2）引导学生关注课文中的主人公——郭橐驼，激发学生对郭橐驼种树技艺的好奇心。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解课文基本内容，感知郭橐驼的形象。

（2）让学生结合课文注释，理解课文中的难点词语和句子。

3. 合作探讨：（1）组织学生进行小组合作，讨论课文中的关键问题，如郭橐驼的种树技艺、作者的写作目的等。

（2）引导学生通过对比分析，提高对文学作品的理解和鉴赏能力。

四、教学反思通过本节课的教学，我发现在自主学习和合作探讨环节，学生的参与度较高，能够积极阅读课文、讨论问题。

但在分析课文中的描写技巧时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。

五、课后作业1. 复习课文《种树郭橐驼传》，总结郭橐驼的种树技艺，并尝试用自己的话进行表达。

2. 结合课文内容，写一篇关于“种树的重要性”的作文。

3. 搜集其他有关种树的古诗文或故事，进行阅读和欣赏，提高文学素养。

种树郭橐驼传教案

种树郭橐驼传教案一、教学目标1、了解作者及文章的写作背景，积累文言实词、虚词和句式。

2、理解课文内容，学习本文对比与映衬的写法。

3、领会文中所阐明的“养人术”，联系社会实际，思考其现实意义。

二、教学重难点1、重点（1）积累文言字词，理解文章大意。

（2）学习文中对比与映衬的写作手法。

2、难点理解作者借种树之道喻为官治民之道的深刻含义。

三、教学方法诵读法、讨论法、点拨法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，树木是不可或缺的一部分。

它们不仅能够美化环境，还能提供氧气、保持水土等。

那么，如何才能种好树呢？今天，我们就来学习一篇有关种树的文章——《种树郭橐驼传》，看看文中的郭橐驼有什么独特的种树方法和经验。

（二）作者及背景介绍1、作者简介柳宗元（773 年—819 年），字子厚，唐代河东（今山西运城）人，杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。

著名作品有《永州八记》等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为《柳河东集》。

2、写作背景本文是柳宗元早年在长安任职时期的作品。

当时，中唐时期的社会动荡不安，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”。

仅有一点土地的农民，除了交纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。

各地官僚为了巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，民不聊生。

（三）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生听读，注意字音和节奏。

2、学生自由朗读课文，结合注释，疏通文意。

3、点名学生朗读课文，其他学生评价。

（四）文言知识梳理1、实词病偻（脊背弯曲）名我固当（确实）早实以蕃（结果实）他植者虽窥伺效慕（暗中观察）橐驼非能使木寿且孳也（滋长，繁殖）其莳也若子（种植）根拳而土易（拳曲，更换）移之官理（治，统治）见长人者好烦其令（治理）勖尔植（勉励）字而幼孩（养育）遂而鸡豚（成，养大）2、虚词而（1）其乡曰丰乐乡，在长安西。

驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。