最新失踪的森林王国教案(三年级语文下册教案)
三年级语文《失踪的森林王国》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）通过课文中的线索，培养学生推理和解决问题的能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。
（2）培养学生勇敢、善良、坚持的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）培养学生推理和解决问题的能力。
三、教学准备：2. 生字词卡片。
3. 教学课件或黑板。
4. 小组讨论准备。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或故事引入，激发学生对《失踪的森林王国》的兴趣。
（2）引导学生思考：你们听说过失踪的森林王国吗？它去哪里了？2. 课文朗读与理解：（1）学生自读课文，理解故事大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生分组讨论，理解生字词的意思。
（3）教师举例运用生字词，帮助学生巩固记忆。
4. 课堂练习：（1）教师设计相关的练习题，巩固学生对课文内容的理解。
（2）学生独立完成练习题，教师给予反馈。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一画失踪的森林王国。
（3）写一篇日记，记录自己在课堂上的收获和感受。
2. 拓展作业：（1）调查周围的环境，了解森林的重要性。
（2）和家人分享课文中的故事，培养亲子阅读的习惯。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予积极的反馈和鼓励。
(北师大版)语文三年级下册《失踪的森林王国》优秀教学案例
（一）情景创设
1.通过多媒体课件展示森林王国的美丽景色，让学生身临其境，激发他们对课文内容的好奇心和兴趣。
2.利用教学道具，如图片、卡片等，模拟森林王国的环境，让学生直观地感受森林的重要性和脆弱性。
3.创设问题情境，如“如果你是森林王国的居民，你会怎么做来保护自己的家园？”引导学生思考和讨论，激发他们的学习动力。
1.教师引导学生朗读课文，边读边思考课文内容的意义和逻辑关系。
2.教师讲解课文中的生字词和难句，帮助学生理解课文大意。
3.教师引导学生关注课文中的环境问题，如森林砍伐、污染等，让学生认识到人类活动对环境的影响。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组分配一个讨论任务，如分析课文中的环境问题、讨论解决方案等。
3.教师给予学生及时的反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就，激发他们继续学习的动力。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性，只有运用恰当的教学策略，才能有效地促进学生的学习和发展。在教学《失踪的森林王国》这篇课文时，我将灵活运用情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的语文素养和环保意识。同时，我还将注重培养学生的情感态度和价值观，使他们成为有责任感、有同情心的社会人。
3.教师总结本节课的学习目标，强调学生的知识掌握和能力培养。
（五）作业小结
1.教师布置相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高语文综合运用能力。
2.教师提醒学生在作业中注意书写规范、回答问题的准确性等，培养良好的学习习惯。
3.教师鼓励学生在课后主动参与环保行动，如节约用水、减少垃圾产生等，将学习内容应用到实际生活中。
2.教师提供讨论指导，引导学生互相交流、分享观点，培养团队合作能力和沟通能力。
失踪的森林王国教学设计（精选6篇）
失踪的森林王国教学设计（精选6篇）失踪的森林王国篇1一、教材简析本篇课文是北师大版小学三年级下册第十二单元“走进森林”的一篇童话故事，课文通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。
这篇童话故事篇幅较长，但内容浅显易懂，可指导学生通过默读了解内容，而不必细致分析，也可让学生编成，进行表演，加强学生对课文内容的理解。
二、设计思路根据本班学生学习的前期预备状态和学生学习的爱好需求，并结合本篇课文的特点（蕴含一定道理的童话故事），我设计了“读、悟、演”三个环节的教学方法，即：读一读，把课文读通；悟一悟，把课文读懂；演一演，把课文读活。
这一教学过程的设计，始终以学生的自主学习为主体，充分给予学生自主感悟和想象思维的空间。
三、教学目标1、学习快速默读课文，能用文中话概括课文内容。
2、理解课文内容，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。
3、关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。
四、教学重难点、关键了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。
四、教学重难点：1、有声有色地讲述课文内容，讲后互相评价。
2、在讲述过程中准确地使用本课积累的好词语，正确使用表示范围的词语，并加上自己丰富的想像。
教学过程：一、激趣导入1、同学们，眼看就要放假了，你们有什么计划吗？2、如果你想去旅游，你希望到哪里呢？为什么？（是呀，放假了，你们的父母要带你们出游的话，都喜欢带你们到山清水秀的地方去玩。
可是，这美丽的地方可是许许多多的人付出了许多辛勤的汗水才换来的。
有一个美丽的森林王国，你们想去吗？想看看它有多美吗？）3、看，听课文朗读。
思考：美丽的森林王国为什么会失踪了？板书课题4、指明回答问题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，画出不理解的地方，把课文读明白。
要求：（1）用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。
小学三年级语文：《失踪的森林王国》教案
新修订小学阶段原创精品配套教材《失踪的森林王国》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Lessons from "The Missing Forest Kingdom"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《失踪的森林王国》教案教学内容：北师大版三年级下册第十二单元第二课教学目标：1、默读课文，练习略读，了解森林王国失踪的原因及后果，激发学生热爱大自然的感情，树立保护森林、保护环境的意识。
2、认字11个，写字8个。
3、理解“富饶、嘱咐、危害、劝阻、混浊不堪、洗劫、悲惨、联合、席卷、逼近”等词语在课文中的意思。
积累“安居乐业、妖魔鬼怪、置若罔闻、萎靡不振、跃跃欲试”等成语。
教学重点:理解重点词语在课文中的意思，积累成语；在对比朗读中想象森林被砍前后的不同景象，体会森林的重要性。
教学难点：理解新国王“把树木全砍掉”的命令得以实施的原因。
设计理念：词语教学是中年级阅读教学的一项重点内容。
课程标准就指出：“能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
”本文词汇量大，生词中有很多重点词语，其中还有大量的成语可以随文理解和积累。
因此，结合本文篇幅较长的特点，将词语教学与课文的朗读感悟融为一体，重视语言文字训练，以词语的理解促进对课文内容的理解感悟，又在理解感悟课文内容的过程中学习词语、内化词语、积累成语，做到在有限的课堂时间内实现教学效率的最大化，切实促进学生语文素养的提升。
教学流程与解读：一、研读词语，交流发现，铺垫情感。
1、出示两组词语，自由读词语，读准字音，不认识的字问问同桌或查字典，多读几遍。
第一组：鸟语花香绿树浓荫美丽富饶安居乐业第二组：妖魔鬼怪混浊不堪天昏地暗背井离乡2、对比研读，观察发现：想一想每个词语的意思，你能发现两组词语有什么不同？3、交流自己的发现。
第一组词语描写的是美好景象，第二组词语描写的是悲惨景象。
【解读：这个环节的设计有两个意图，一是确定了以词语教学为抓手的教学思路，引导学生从重点词语中获得情感的初步体验，为进一步理解感悟做好情感铺垫；二是将生字的识记融于具体的词句学习中，提高自主识字、独立识字的效率。
北师大版三年级下册语文《失踪的森林王国》教学设计
北师大版三年级下册语文《失踪的森林王国》教学设计【篇一】教学目标：1、默读课文，练习略读，了解森林王国失踪的原因及后果，激发学生热爱大自然的感情，树立保护森林、保护环境的意识。
2、认字11个，写字8个。
3、理解“富饶、嘱咐、危害、劝阻、混浊不堪、洗劫、悲惨、联合、席卷、逼近”等词语在课文中的意思。
积累“安居乐业、妖魔鬼怪、置若罔闻、萎靡不振、跃跃欲试”等成语。
教学重点:理解重点词语在课文中的意思，积累成语；在对比朗读中想象森林被砍前后的不同景象，体会森林的重要性。
教学难点：理解新国王“把树木全砍掉”的命令得以实施的原因。
设计理念：词语教学是中年级阅读教学的一项重点内容。
课程标准就指出：“能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
”本文词汇量大，生词中有很多重点词语，其中还有大量的成语可以随文理解和积累。
因此，结合本文篇幅较长的特点，将词语教学与课文的朗读感悟融为一体，重视语言文字训练，以词语的理解促进对课文内容的理解感悟，又在理解感悟课文内容的过程中学习词语、内化词语、积累成语，做到在有限的课堂时间内实现教学效率的化，切实促进学生语文素养的提升。
教学流程与解读：一、研读词语，交流发现，铺垫情感。
1、出示两组词语，自由读词语，读准字音，不认识的字问问同桌或查字典，多读几遍。
第一组：鸟语花香绿树浓荫美丽富饶安居乐业第二组：妖魔鬼怪混浊不堪天昏地暗背井离乡2、对比研读，观察发现：想一想每个词语的意思，你能发现两组词语有什么不同？3、交流自己的发现。
第一组词语描写的是美好景象，第二组词语描写的是悲惨景象。
【解读：这个环节的设计有两个意图，一是确定了以词语教学为抓手的教学思路，引导学生从重点词语中获得情感的初步体验，为进一步理解感悟做好情感铺垫；二是将生字的识记融于具体的词句学习中，提高自主识字、独立识字的效率。
】二、导入课文，板书课题，引导质疑。
1、谈话：上述两组词语，在我们的眼前勾勒了两幅截然不同的景象。
《失踪的森林王国》教学设计失踪的森林王国三年级
《《失踪的森林王国》教学设计|失踪的森林王国三年级》摘要：这教学程设计值得学习程始终以学生学习教与学动力，教学目标、学习课了森林王国失踪原因及使学生树立环保识激发学生保护森林热爱然思想感情，教学流程（）引趣激情、故事深入课件演示动画老师声情并茂地讲故事让学生边听、边看、边想森林王国什么会失踪呢、学情分析课是童话故事幅较长但容浅显易懂可指导学生通默了容而不必细致分析也可让学生编成课剧进行表演加强学生对课容理二、设计思路依据班学生学习前期准备状态和学生学习兴趣并结合课特（蕴含定道理童话故事）我设计了、悟、演三环节教学方法即把课明白悟悟把课懂演演把课活这教学程设计值得学习程始终以学生学习教与学动力三、教学目标、学习课了森林王国失踪原因及使学生树立环保识激发学生保护森林热爱然思想感情、学习用话概括课容3、关性体验学生能运用己独特体悟朗课演绎课四、教学流程（）引趣激情、故事深入课件演示动画老师声情并茂地讲故事让学生边听、边看、边想森林王国什么会失踪呢？砍伐森林带什么？、揭示课题（二）把课明白、主学们想己这故事吧？请轻声由课用你喜欢方式和课生、生词交朋友准音标出然段序、检生词出示课件形式多样地认课生词（三）悟悟把课懂、质疑课能通、顺了那就看看己能懂吗？请学们默课学会默方法即不出声用眼睛看可用手指着边看边思考问题遇到不懂地方用问标出待会、合作探究老师刚才下走走看看发现学们上有了不少问有了问题起就请学们先到合作组探讨交流下3、汇报交流看见你们激烈地讨论和满微笑老师知道你们已了不少问题那还有没有不能呢？下面学习老师将和你们起探讨、深入感悟（）前面由课学们已标出了然段序根据课容请理清结构（方法不必统学生说出理由即可）（）请学们先起课~3然段看看通你知道什么？学生讨论总结段有有有排比句式说明森林王国姓安居乐业地愉快生活景象（3）森林王国什么失踪？现代森林带什么？请围绕问题默课从出重语句体会乱砍滥伐所带严重组讨论交流、汇报（）森林王国失踪会怎么样？森林王国失踪给人带哪些有益教训？组讨论集体评议（三）演演把课活师学们把课得这么我想要是演演定非常精彩我们试试？咱们先部分学演演（选出部分积极性高学参加）这里有头饰你们可以商量下角色怎么分配学生上台将课编成课剧进行表演五、教学反思《失踪森林王国》课结束了可是学生像还犹尽地沉浸课情境而我似乎觉得己也置身森林王国我尝试着运用、悟悟、演演教学模式进行教学我感受到学生学得更加轻松、更加愉悦体验更加丰富、感悟更加深刻我己也觉得我和学生不是上语课而是森林王国童话世界遨游所以学生们结束不仅把己体悟到道理说出了而且还能通表演加以演绎说到演绎这环节我觉得还有待改进如我能让更多或全体学生都分组表演可能会让所有学生都有更深入体悟看整教学模式结构还有待调整尚科学地安排只有课堂上让每学生都真正地进悟出演绎活了才能算是教成功学成功。
西师大版三年级下册失踪的森林王国公开课教案优秀
西师大版三年级下册《失踪的森林王国》公开课教案（优秀）《失踪的森林王国》公开课教案1教学目标：１、通过学习，使同学了解森林王国失踪的原因及后果，使同学树立环保意识，激发同学维护森林、热爱大自然的思想感情。
２、认读本课生字１４个学会，生字１０个。
３、学习用课文中的话概括课文内容。
教学重点、难点：１、认读本课生字１４个学会，生字１０个。
２、学习用课文中的话概括课文内容。
教学准备：录音机教学时间：２课时教学过程：第一课时一、激情导入同学们，在很久以前，俺们的地球上有一个十分美丽的森林王国，有一天，他却神秘的失踪了？你们想知道他失踪的原因吗？今天就让俺们来学习《失踪的森林王国》二、学习课文。
１、请同学们自读课文，注意，本课的生字较多，一定要读准字音，假如遇到不认识的字就用自身喜欢的方式进行解决。
２、进行生字的重点学习。
你认为哪个字最难记，和周围的同学交流一下，看看是否能找到最好的识记方法。
开火车读生字。
３、默读课文，自身看看课文可以分成几局部。
说说自身的理由。
４、森林王国是一个怎样的王国？请同学们自身读一读课文的１～３自然段，说一说。
你喜欢这样的王国吗？为什么？５、森林王国为什么会失踪？请同学们自身读课文的４～１３自然段，分析一下。
让同学在小组中进行交流。
ａ、新国王对特别法令怀恨在心。
ｂ、听信远方客人的建议。
你从哪些地方可以看出他建造新王国的决心很大。
ｃ、砍伐森林的后果是什么？假如你是小动物，你会想对国王说些什么？ｄ、在王国中都发生了哪些不愉快的事？让同学进行分别的总结。
为什么会发生这么多不愉快地事情？６、请你总结一下，为什么森林王国会消失的无影无踪。
三、小结：想一想，老国王为什么会建立那条特别法令？把这个故事自身编一编，演一演。
第二课时一、复习生字开火车读生字，注意：“勉”“颖”的读音。
二、教写生字进行认真的观察，说一说，哪个字你认为最难写。
针对同学提出的问题，让同学之间先进行交流。
重点指导同学学习“饶”字，注意他没有点。
失踪的森林王国的教学教案
失踪的森林王国的教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解故事情节，了解森林王国的生态环境。
（2）学生能够通过观察图片，培养观察能力和想象力。
（3）学生能够运用动词和形容词描述故事情节。
2. 过程与方法：（1）学生通过小组讨论，提高合作能力和口头表达能力。
（2）学生通过角色扮演，提高表演能力和创造力。
（3）学生通过绘画，提高审美能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够热爱大自然，关注生态环境。
（2）学生能够学会珍惜友谊，懂得互助互爱。
（3）学生能够树立正确的价值观，敢于面对困难和挑战。
二、教学内容：1. 故事梗概：失踪的森林王国讲述了一个关于森林王国的奇幻故事。
在森林王国里，动物们过着和谐美满的生活。
有一天，森林王国的国王突然失踪了，动物们十分担忧。
为了寻找国王，森林里的动物们展开了了一场惊险刺激的冒险之旅。
在这个过程中，它们结识了新朋友，克服了重重困难，最终找到了失踪的国王，恢复了森林王国的安宁。
2. 教学重点：（1）学生能够理解故事情节，把握人物形象。
（2）学生能够通过观察图片，发挥想象力。
（3）学生能够运用动词和形容词描述故事情节。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）故事课件。
（2）图片素材。
（3）绘画材料。
2. 教学环境：（1）宽敞的教室。
（2）多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示图片，引导学生观察并发挥想象力，想象一个神奇的森林王国。
（2）教师简要介绍故事情节，激发学生兴趣。
2. 讲述故事：（1）教师利用课件讲述故事，展示森林王国的美景和动物们的生活。
（2）教师引导学生关注故事情节，关注人物形象。
3. 讨论交流：（1）教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对故事情节和人物形象的理解。
（2）教师引导学生运用动词和形容词描述故事情节，提高学生的语言表达能力。
4. 角色扮演：（1）教师组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的角色。
（2）学生通过表演，提高表演能力和创造力。
失踪的森林王国的教学教案
失踪的森林王国的教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握失踪的森林王国的故事情节。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 通过故事，引导学生关注环境保护，提高环保意识。
二、教学重点：1. 失踪的森林王国故事情节的理解和掌握。
2. 培养学生关注环境保护的意识。
三、教学难点：1. 故事情节的深入理解和分析。
2. 如何引导学生将故事与现实生活中的环境保护联系起来。
四、教学准备：1. 失踪的森林王国的故事文本。
2. 相关环境保护的资料和图片。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频，引导学生关注森林王国的美丽景色和丰富的生物资源。
简要介绍失踪的森林王国的故事情节，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：a. 故事的主要情节是什么？b. 故事中发生了哪些重要事件？c. 故事中的角色有哪些？他们的特点和作用是什么？d. 故事给我们带来了什么样的启示？3. 故事讨论：引导学生分享自己的阅读心得和感悟，组织学生进行小组讨论，让他们从不同角度分析故事情节和角色，深入理解故事的主题。
4. 环境保护教育：结合故事内容，引导学生关注环境保护，让他们认识到人类活动对自然环境的影响。
展示相关环境保护的资料和图片，让学生了解现实生活中的环境问题，并提出自己的建议和想法。
5. 总结与反思：让学生总结自己在阅读和讨论过程中的收获，反思自己在日常生活中如何践行环境保护。
教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
6. 作业布置：让学生写一篇关于失踪的森林王国的读后感，要求他们结合故事情节和个人感悟，谈谈对环境保护的认识和体会。
六、教学延伸活动：1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，如故事中的主人公、反派角色或中立角色，进行角色扮演，重现故事中的重要场景。
2. 故事改编：鼓励学生发挥创意，对故事进行改编，如增加新的情节、改变角色性格等，以展示他们对故事的理解和感悟。
3. 环保标语创作：让学生结合故事主题，创作一句环保标语，要求富有创意和感染力，能够激发他人的环保意识。
三年级语文《失踪的森林王国》教案
三年级语文《失踪的森林王国》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解森林的重要性，提高环保意识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等素材，激发学生对森林的兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的语文实践能力。
（3）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的价值观。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神风貌。
（3）培养学生合作分享、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高语文表达能力。
（3）通过课文学习，了解森林的重要性，提高环保意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解森林对地球生态环境的重要性。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等素材，引导学生进入森林王国的情境，激发学习兴趣。
2. 讨论法：组织学生针对课文内容进行讨论，提高学生的语文实践能力。
3. 小组合作法：引导学生进行小组合作，共同完成任务，培养合作精神。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片、视频等教学素材。
4. 小组合作任务单。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示森林图片，引导学生描述森林的特点。
（2）引入课文《失踪的森林王国》，激发学生阅读兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文故事情节。
（2）教师引导学生探讨课文中的环保主题，提高学生的环保意识。
5. 课堂小结（2）强调森林的重要性，呼吁学生保护环境。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，思考如何保护森林和环境。
《失踪的森林王国》教学设计(北师大版三年级教案设计)_教案教学设计
《失踪的森林王国》教学设计(北师大版三年级教案设计)一、教材简析本篇课文是北师大版小学三年级下册第十二单元“走进森林”的一篇童话故事，课文通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。
这篇童话故事篇幅较长，但内容浅显易懂，可指导学生通过默读了解内容，而不必细致分析，也可让学生编成课本剧，进行表演，加强学生对课文内容的理解。
二、设计思路根据本班学生学习的前期预备状态和学生学习的爱好需求，并结合本篇课文的特点（蕴含一定道理的童话故事），我设计了“读、悟、演”三个环节的教学方法，即：读一读，把课文读通；悟一悟，把课文读懂；演一演，把课文读活。
这一教学过程的设计，始终以学生的自主学习为主体，充分给予学生自主感悟和想象思维的空间。
三、教学目标1、学习快速默读课文，能用文中话概括课文内容。
2、理解课文内容，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。
3、关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。
四、教学重难点、关键了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。
五、教学过程（一）创设情境，故事引入1、板书课题：失踪的森林王国齐读课题，理解“失踪”的意思。
在你心目中，森林王国会是什么样子呢？（指名学生发言）看了这个题目，你有什么疑问吗？（学生自由提问）那么，就让我们带着这些问题来学习这篇神奇的童话故事吧。
2、播放课件演示动画，老师声情并茂地讲故事，让学生边听、边看、边想：森林王国为什么会失踪呢？砍伐森林带来什么后果？（二）读一读，把课文读通1、自主读书请大家自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。
注重：读准字音，标出自然段序号。
2、检查生词出示课件，形式多样地认读课文中生词（三）悟一悟，把课文读懂：1、读文质疑课文大家能读通、读顺了，那就看看自己能读懂吗？请同学们默读课文，学会默读方法：即不出声，用眼睛看。
北师版三下_失踪的森林王国【优质教案】.doc
《失踪的森林王国》教案一、学情分析本篇课文是一篇童话故事，篇幅较长，但内容浅显易懂，可指导学生通过默读了解内容，而不必细致分析，也可让学生编成课本剧，进行表演，加强学生对课文内容的理解。
二、设计思路依据本班学生学习的前期准备状态和学生学习的兴趣需求，并结合本篇课文的特点（蕴含一定道理的童话故事），我设计了“读、悟、演”三个环节的教学方法，即：读一读，把课文读明白，悟一悟，把课文读懂，演一演，把课文读活。
三、教学目标1、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。
2、学习用文中话概括课文内容。
3、关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。
四、教学流程（一）引趣激情1、故事深入课件演示动画，老师声情并茂地讲故事，让学生边听、边看、边想：森林王国为什么会失踪呢？砍伐森林带来什么后果？2、揭示课题（二）读一读，把课文读明白1、自主读书同学们，想自己来读读这个故事吧？请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。
注意：读准字音，标出自然段序。
2、检查生词出示课件，形式多样地认读课文中生词（三）悟一悟，把课文读懂：1、读文质疑课文大家能读通、读顺了，那就看看自己能读懂吗？请同学们默读课文，学会默读方法：即不出声，用眼睛看。
可用手指着读，边看边思考问题，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
2、合作探究老师刚才下来走走看看，发现同学们的书上有了不少小问号。
有了问题，大家一起解决，就请同学们先到合作小组中去探讨交流一下。
3、汇报交流看见你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？在下面的学习中，老师将和你们一起来探讨。
4、深入感悟（1）前面自由读课文时，同学们已经标出了自然段序，根据课文内容，请大家理清文章的结构。
（方法不必统一，学生说出理由即可）。
（2）请同学们先一起来读一读课文1~3自然段，看看通过读你知道什么？读后学生讨论总结第1段中：“有的……有的……有的……”排比句式说明森林王国的百姓安居乐业地愉快的生活景象。
西师大版三年级语文下册教案失踪的森林王国
西师大版三年级语文下册教案失踪的森林王国一、教学目标：1. 引导学生理解故事中的情节，注意事物的变化和人物的心理变化，学会用简单的语言表述故事内容。
2. 进一步培养学生阅读的兴趣和能力，培养学生综合运用语言知识的能力。
3. 提高学生的口头表达能力，让学生能够写出自己的感受和想法。
二、教学重点：1. 学生理解故事情节，注意人物心理变化和事物变化。
2. 学生表述故事内容。
三、教学难点：1. 学生掌握故事中的旁白和描写语言。
2. 学生把握人物心理变化的理解。
四、教学过程：1. 导入教师告诉学生，今天要讲一篇故事《失踪的森林王国》，并让学生猜测故事中的情节。
2. 预习要求学生预习故事，并在读完后回答问题。
问题：这个王国有什么特别的地方？3. 讲故事教师讲述《失踪的森林王国》的故事，注意情节的发展，何时出现人物的心理变化，讲解文中存在的难点词语和句子结构。
4. 分析故事情节教师让学生分析故事情节和人物心理变化，并掌握故事中的旁白和描写语言。
5. 短文写作写一篇题为《我的心形宝盒》的文章，要求结合故事内容，以第一人称叙述。
内容包括：我在森林里看到了什么，我的宝盒里放着什么？6. 课堂小结教师让学生回顾今天所学内容，并预告下一步的学习内容。
五、教学反思本节课教师采用“讲故事”的方式，引导学生理解故事中的情节，注意事物的变化和人物的心理变化，学会用简单的语言表述故事内容。
并通过小组讨论，锻炼学生的口头表达能力。
教师还通过让学生写短文，巩固所学知识，并培养学生综合运用语言知识的能力。
整节课教师注重教学的启发性和趣味性，让学生在愉悦的气氛中快速地掌握知识。
《失踪的森林王国》教案
《失踪的森林王国》教案《失踪的森林王国》教案1教学目标：1、认识本课14个生字，会写10个生字。
2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
3、学习用文中的话概括课文。
教学重难点：学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
教学课时：两课时第一课时课时目标：1、初读课文，解决文中生字词。
2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
导学过程：一、直接导课，学生质疑。
板书课题《失踪的森林王国》，看到这个课题，你有什么问题要问？大家提的问题，课文都做了介绍。
二、初读课文，解决不认识的生字。
1、自渎课文，画出不认识的生字，想办法解决。
2、文中哪个词语不理解，联系上下文想一想，如还不会，学习课文时再解决。
3、检测字词：同桌互相考一考。
三、学习课文。
1、自渎课文，说说你读懂了什么？2、根据学生的回答，老师引导：（1）失踪前的`森林王国是什么样的？想象“鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业”的情景。
体会特别法令森严，森林是王国的保护神。
（2）失踪后的森林王国又是什么样的？结合课文描写，学生谈感受。
师引导学生抓重点词句来体会。
（3）最后再分析失踪的原因：违法法令，乱砍乱伐，森林失踪。
（4）师总结：有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有森林人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡、四处逃荒的生活。
可见，森林是多么的重要。
学习了这篇，你想说些什么？想做些什么？（是学生树立环保意识，激发学生热爱大自然的思想感情）四、布置作业：第二课时课时目标：1、再读课文，进一步加深对课文的理解。
2、完成语文天地中的练习。
3、指导写字。
导学过程：一、回顾课文：1、《失踪的森林王国》这篇课文讲的是什么？2、学生根据课文所描写的，（也可加上自己临场发挥）编成课本剧表演，加深对课文的理解。
4、你还知道哪些资源很重要？（丰富学生的课外知识）二、指导写字。
三年级语文教案 失踪的森林王国-全国获奖
失踪的森林王国【教学目标】1．理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果。
2．学习快速地默读课文，学会用文中的语言概括课文内容，并能正确流利、有感情地朗读课文。
3．理解相关生字词语在课文中的意思。
积累“安居乐业、妖魔鬼怪、置若罔闻、萎靡不振、跃跃欲试”等成语。
【教学重难点】了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。
【教学过程】一、导入新课1．（板书课题：森林王国）展示课件，师：在很久很久以前，有一个地方，那里鲜花四季开放，野果挂满枝头，小猴子在树间悠荡，梅花鹿在泉边饮水，兔子在草丛间出没，鸟儿在枝头高唱，你们知道那是哪里吗2．补充板书（失踪的）但是有一天它却突然失踪了，这样一个安详和乐的森林王国为什么会失踪呢他又是怎么失踪的呢今天我们就一起走进课文《失踪的森林王国》。
二、学习生字1．课件出示难读词语：富饶、饮水、烟囱、高楼大厦、置若罔闻、绿树浓荫、四处横行、狞笑。
“厦”是个多音字。
2．教师出示生字：查字典“踪”“劝”、字音：“调”是多音字。
难写字“建”强调笔画笔顺。
字形：区别“燥-躁”。
3．学生写字。
三、初读课文1．想一想：课文主要讲了一件什么事在小组内说一说：课文主要讲了一件什么事情（很久以前，森林王国的国王下令不准乱砍树木，森林王国美丽富饶。
可当新国王上台后，砍树建新王国，结果自然灾害不断，森林王国很快就消失了。
）2．按照“老国王在位时”和“新国王上台后”把课文分成两部分。
第一部分（1—3自然段），第二部分（4—13自然段）四、了解森林王国富庶繁荣的景象1．全班齐读课文第一部分，请同学谈谈你对森林王国过去的了解。
2．自读课文二、三自然段，讨论：森林王国一开始为什么能够呈现出和谐统一的富饶景象3．出示文中相关的文字，学生读一读。
“森林是我们的保护神。
”“任何人不得乱砍树木。
”（让学生通过讨论，抓住文中关键词句，体会森林之间的富饶以及原因。
）五、学习森林王国的失踪同学们，森林王国过去景象繁荣，人民安居乐业，因为老国王禁止人们乱砍树木。
小学语文北师大三年级下册(2023年新编)10走进森林-《失踪的森林王国》教学设计
《失踪的森林王国》教学设计【教学目标】1、积累“鸟语花香、安居乐业、高楼大厦、绿树浓荫、天昏地暗、混浊不堪、铺天盖地、背井离乡、无影无踪”等成语，会写“踪”字。
2、学习快速地默读课文，理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果。
树立环境保护意识，保护森林，植树造林。
3、仿照课文句子先写先现象，再写感受，运用对比进行小练笔。
【教学重难点】1、积累“鸟语花香、安居乐业、高楼大厦、绿树浓荫、天昏地暗、混浊不堪、铺天盖地、背井离乡、无影无踪”等成语。
2、仿照课文句子先写先现象，再写感受，运用对比进行小练笔。
【教学准备】课件【教学过程】一、直接导入：1、孩子们，这节课我们走进童话故事“失踪的森林王国”。
2、和老师写写课题。
注意“踪”是本课生字，左边一个足，右边一个宗。
失踪是？流利地读读课题。
3、预习了课文，考考大家词语你认识了吗？谁来教读？PPT：鸟语花香安居乐业高楼大厦绿树浓荫这是描写老国王在位时的森林王国。
天昏地暗混浊不堪铺天盖地背井离乡无影无踪这是新国王上台后天昏地暗的景象。
4、齐读词。
5、老国王在位时森林王国到底有多美呢？瞧一瞧第一段吧！二、对比两条不同法令。
（一）老国王在位时：1、PPT（第1段）（1）生读。
（2）透过这些语句，你仿佛看到了怎样的画面？（生说）（3）画面展现在了我们眼前！看图读句：花、果散发着那浓郁的芳香；小动物自由自在，它们很快乐；读文段: 百姓们在这里安居乐业，他们很幸福。
（PPT第1段）（4）森林王国真是一派鸟语花香的景象呢！此时的王国会这样的美丽富饶最根本的原因是什么？（PPT法令）（5）师：“任何人”包括哪些人？（森林王国的百姓、大臣、王子……）创情引读：PPT当百姓要乱砍树木时，这条特别法令会警示他……即使大臣要乱砍树木时，这条特别法令也会警示他……甚至王子不小心踩坏了三棵小树苗时，老国王命令士兵狠狠打了他三十皮鞭，因为……师小结：在这样一条特别法令的保护下，森林王国才能充满着鸟语花香。
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失踪的森林王国
教学目标：
知识与技能：
1、学习并掌握本课的生字新词
2、理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果。
3、学习快速地默读课文，学会用文中的语言概括课文内容，并能正确流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
充分体现学生的主体性，引导学生小组合作学习，认读生字，理解内容。
并适当地展开合理的想象，说一说，教育学生热爱、保护自然。
情感态度与价值观：
激发学生热爱、保护自然环境的思想感情，树立环境保护意识，保护森林，植树造林。
教学重难点：了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、初读课文，学习本课的生字新词，用文中的话概括课文内容。
2、学习课文第一部分，了解森林王国过去优美的环境，以及百姓安居乐业的景象。
3、有感情地朗读课文。
教具准备：生字新词卡片，教学课件
教学过程：
一、谈话导入新课
1、同学们在你们的心中，森林王国会是什么样子呢？（学生根据自己的想像自由发言）
2、师：曾经有一个森林王国，它原本和你们想象的一样美丽，可是后来，它却在地球上失踪了。
（板书课题：失踪的森林王国）
3、导读：森林王国为什么会失踪呢？请同学们一起走进课文《失踪的森林王国》
二、学习生字，整体感知
1、出示学习要求，小组合作学习，自读课文。
（1）学习并掌握本课的生字新词，交流读音和书写要点。
（2）想一想课文的主要内容，在小组内说一说
（3）按照“老国王在位时”和“新国王上台后”把课文分成两部分。
2、教师出示生字新词卡片，指名认读，其他评论。
字音：“混”是多音字，在本课中读音为“hun”
字形：“饶”的右上角没有点；“厦”字里面有两横
区别“燥——躁
3、齐读生字新词
4、反馈：课文主要讲了一件什么事情？（很久以前，森林王国的国王下令不准乱砍树木，森林王国美丽富饶。
可当新国王上台后，砍树建新王国，结果自然灾害不断，森林王国很快就消失了。
）
5、指名反馈：按照“老国王在位时”和“新国王上台后”把课文分成两部分：第一部分（1—3自然段），第二部分（4—12自然段）
三、了解森林王国富庶繁荣的景象
1、指名读课文第一部分，其他思考：森林王国过去是什么样子的呢？
2、齐读课文第一自然段
3、说一说，读了课文第一自然段，你对森林王国过去的了解。
4、出示课件，让学生感受森林的繁荣景象，以及百姓安居乐业的愉快生活。
5、指导朗读
6、自读课文二、三自然段，讨论：森林王国一开始为什么能够呈现出和谐统一的富饶景象？
7、出示文中相关的文字，学生读一读。
“森林是我们的保护神。
”“任何人不得乱砍树木。
”
（让学生通过讨论，抓住文中关键词句，体会森林之间的富饶以及原因。
）
四、总结：
同学们，森林王国过去景象繁荣，人民安居乐业，因为老国王禁止人们乱砍树木。
新国王上任后，森林王国变成什么样子呢？为什么会发生变化？我们下节课继续学习课文。
五、布置作业：
1、熟读课文，把生字新词抄一抄。
2、选一选，做一做。
（1）在地图上找一找我国的森林和荒漠。
（2）查资料，了解我们本地森林覆盖率和近年来植树造林的情况。
第二课时
教学目标：
1、继续学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果。
2、总结全文，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。
课前准备：
学生了解我国的森林和荒漠；收集到的由毁坏森林造成不良后果的课件。
教学过程：
一、复习，导入新课
1、同学们，通过上节课的学习，我们知道这个森林王国在失踪前是什么样子的呢？
2、回顾课文第一部分，生齐读。
3、导入：那么它为什么会失踪，它的失踪带来了什么样的后果？
二、继续学习课文，了解原因及后果
1、学生带着问题自读课文（森林王国为什么会失踪？）
因为新国王下令把树木全部砍掉
2、新国王为什么要把树砍掉呢？
3、让学生说说现代化城市的景象，体会城市的繁华，了解新国王建立新王国的美好愿望。
4、师：其实建立新的王国，一座现代化的城市并没有不好，新国王他错在什么地方呢？（没有保护森林）
5、师：是啊，森林王国的保护神——森林不见了，一切正如旧国王所说的：“不能更改特别法令，否则各种妖魔鬼怪都会来危害我们。
”
6、学生以小组为单位阅读8——12自然段，思考下面问题：
（1）砍伐森林，造成了哪些严重后果？
（2）旧国王为什么说森林是森林王国的保护神？
7、分小组朗读课文，讨论
反馈问题（1）：师用课件出示森林消失后带来的严重后果，让学生体会森林的作用，树立保护森林的意识。
反馈问题（2）：旧国王为什么说森林是森林王国的保护神？（了解森林的作用）
8、师：假设新国王采纳了大臣们的建议，在保护森林的前提下，建造新国王，此时的王国会呈现出一番怎样的景象？
（学生展开想象，各抒己见）
三、拓展延伸
1、师小结：人类毁灭了森林，建立了新城市，但是失去了森林的保护，城市终因各种自然的攻击而消失了，多么可惜啊！
2、学生出示自己收集到的资料：我国森林资源覆盖的面积及荒漠进程……
森林是人类的保护神，它可以防沙尘，可以防止水土流失……正因为这样，我们国家出台了相关的法律保护森林，并定每年的3月12日为植树节。
3、此时此刻，同学们你们想说些什么？学生自由发言
四、布置作业
把《失踪的森林王国》这个故事说给自己的父母听。
失踪的森林王国
砍光树木
美丽富饶——————＞无影无踪。