语文中考解读

张庆海解读“荆州市2015年初中升学考试语文试题”

一、积累与运用（12分）

1．（2分）下列词语中加点字读音完全正确的一项是

A．女娲（wā）伏羲（xī）颛顼（xū）禽滑厘（huá）

B．汉沔（miǎn）长勺（sháo）阳夏（jiǎ）燕然山（Yàn）

C．额枋（fāng）门楣（méi）案牍（dú）脂粉奁（lián）

D．苋菜（xiàn）荸荠（qí）连翘（qiáo）秫秸秆（jí）

说明：此题考拼音读写，抓关键词“正确”或“不正确”，“规范”或“不规范”，不考生僻字，考试的是平时生活用得着的常用字。也会考试我们平时容易读错音的字。2．（2分）下列词语书写无误的一项是

A．一代天娇宠辱偕忘鸿鹄之志悠游自在 B．龙吟风哕戛然而止本色当行浑身解数

C．起承转合抑扬顿挫既物起兴和辙押韵D．讲信修睦克尽职守格物致知言行相顾说明：此题考词语书写规范，抓关键词“有误”或“无误”，“规范”或“不规范”。同样此题考试的是我们平常生活中经常写错的词就会考，也就是有价值的词才会考。3．（2分）下面语段横线上填入的词语，最恰当的一组是

被誉为楚国“丝绸宝库”的江陵马山一号楚墓，出土了大批精美的丝绸织物，这些织物轻薄细密、流光溢彩、柔软如梦。那的刺绣，构图既又艳丽繁复，有的灵动造型，也有的自然延伸，其作品之精美、绣工之细腻，令人赞不绝口。虽历经二千余年的沧桑，颜色仍然鲜艳如新，令人叹为观止。

A．锦上添花生动流畅花草枝蔓龙飞凤舞B．生动流畅锦上添花花草枝蔓龙飞凤舞C．生动流畅锦上添花龙飞凤舞花草枝蔓D．锦上添花生动流畅龙飞凤舞花草枝蔓说明：此题以往考的是成语积累，现在此题偏难，一般考的是词语积累，范围已经扩大，平时教学要注重抓学生的词语积累，词语归类，词语的褒贬。此题考试的词往往是学生在以后工作和学习中运用多的常用词语。

4．（3分）下列句子中没有语病的一项是

A．今日，一组“学生为老师打伞”的照片在网上热传，在网上热议。

B．据报道，这名老师平时就与学生关系融洽，是为了表达敬意自愿为老师打伞。

C．学生给老师打伞，即使是发自内心的自愿，更有潜在的负面影响。

D．可以有“老师背学生过河”的真情付出，也可以有“学生为老师打伞”的真心回报。

说明：此题偏难，考的是三分，既然是三分，就一定有难度，告诉学生答此类考题一定要掌握词语搭配，成分残缺等相关知识才能应考。也要告诉学生，此题也不难，考的是生活语文，说话语文，运用语文等，平时说话往往出现的语病才有可能考试。

5．（3分）下列文学常识说法有误的一项是

A．《荷叶母亲》的作者冰心是著名女作家，其作品以宣扬“爱的哲学”著称，她的诗集《繁星》《春水》是在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。

B．《智取生辰纲》选自《水浒传》，作者罗贯中。《水浒传》是中国第一部章回体长篇白话小说，刻画了林冲、武松、李逵、宋江等鲜明的人物形象。

C．《谈读书》的作者培根是英国著名的哲学家和作家，“知识就是力量”就是他的名言，其随笔致力于探讨并树立新的信念、规范和道德。

D．《威尼斯商人》是英国作家莎士比亚的一部喜剧，语言生动优美，富于个性化，场景设置集中，矛盾冲突尖锐。

说明：文学常识考的是指有营养的知识，什么叫有营养的是指语文人都知道的，有价值的文学常识，不会考此作者“名什么”“字什么”，一般考的是简单的耳熟眼祥的文学常识，或容易混淆（国际混淆，年代混淆，人名混淆）的人物与作品，以及作品里描写的人物或名句（说的话等），还有作品属于哪一类，作品主题等相关知识。16年会降低难度。此题三分，切莫等闲视之。

二、古诗文阅读（24分）关雎

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

核舟记（节选）

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

记核桃念珠（节选）

得念珠一百八枚，以山桃核为之，圆如小樱桃。一枚之中，刻罗汉三四尊，或五六尊，立者、坐者、课经者、荷杖者、入定于龛中者、萌树跌坐而说法者、环坐指画议论者、袒跣曲拳、和南而前驱而后侍者，合计之，为数五百。蒲团、竹笠、茶奁、荷策、瓶钵、经卷毕具。又有云龙风虎，狮象鸟兽，狻猊猿猱错

杂期间。初视之，不甚了了。明窗净几，息心谛观所刻罗汉仅如一粟梵相奇古，或衣文质绮绣，或衣袈裟水田絺褐，而神情风致，各萧散于松柏岩石，可谓艺之至矣! （节选自《虞初新志》）说明：古诗文，肯定考的是规定篇目和课外篇目组合评析。学生要明白，课外篇目选择的难度高于现有七年级篇目，低于九年级现存古诗文。考的是有营养的课外古诗文，换言之，学生毕业之后用得着，用的多的古诗文就考。用王院长的话说“数学老师能打的题目就考”。据说16年古诗文会增长篇幅。

6．（2分）下列词语解释有误的一项是

A．窈窕淑女，君子好逑窈窕：文静美好的样子。B．求之不得，寤寐思服寤寐：睡觉的时候。C．其两膝相比者比：靠近。D．珠可历历数也历历：分明可数的样子。

说明：此题考的是学生对古诗文基础知识掌握程度，教师要教会学生识别古诗文实词。7．（2分）下列句子中“之”的用法不同的一项是

A．求之不得，寤寐思服B．左臂挂念珠倚之

C．予独爱莲之出淤泥而不染D．先帝称之曰能

说明：此题考的是古诗文虚词，此题考的是难于七年级，低于九年级知识，什么“而”的顺接、承接，“之”取消句子独立性等相关的个体很细的知识，太复杂的知识划类不考。只考简单分类，有明显区别就考。

8、（2分）下面对《关雎》理解不正确的一项是

A．开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。

B．“流之”“采之”“笔之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。

C．“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。

D．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。

说明：此题考的是词语描写，词语对话，词语运用，有的还要考句子内涵和描写手段等相关知识。平时强调学习的词语的积累和落实，掌握和运用等。

9．（2分）下面对《核舟记》理解不正确的一项是

A．选段采用了“先总说，后分说”的结构方式。

B．选段运用摹状貌、作比较的方法表现三个人不同的衣着、姿态、动作和表情。

C．文中连用“执、抚、指、语、矫、视”等动词，使人物活灵活现。

D．《核舟记》逼真生动地表现了“大苏泛赤壁”的主题。

说明：此题考的是篇章结构，描写和运用，以及词语活用的相关知识。我们教学宗旨是，让学生对所学过的知识点能活学活用，融会贯通，不能死记硬背。