伟大的历史转折观课报告
部编版八年级历史下册第7课伟大的历史转折优质教案(含教学反思)
第7课伟大的历史转折1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：中共十一届三中全会。
教学难点：中共十一届三中全会在政治上、思想上、组织上的转变，还有其召开的历史意义。
2 教学过程一、导入新课多媒体播放音乐：《走进新时代》。
师：同学们，这首歌是大家非常熟悉的，那你们知道带领“我们唱着东方红，当家作主站起来”的伟人是谁吗？生：毛泽东。
师：那带领我们“改革开放富起来”的伟人又是谁？生：邓小平。
师：正确。
1978年，以邓小平为核心的第二代党中央领导集体带领我国人民走进了建设社会主义的新时期，从此我国发生了翻天覆地的变化，是新中国成立以来的伟大转折。
这节课，我们就一起探究共和国历史上的这一伟大转折。
二、新课讲授目标导学一：中共十一届三中全会(一)中共十一届三中全会召开的背景1．教师讲述：中共十一届三中全会召开的背景。
粉碎“四人帮”后，人们要求对“文革”中的冤假错案进行平反，而党中央的主要领导人仍然坚持“左”的指导思想，提出“两个凡是”的方针。
2．引导学生讨论：对“两个凡是”方针，你们是怎么看的？提示：一个人不可能一辈子所说的话、所做的事都是正确的，毛主席是伟大的革命领袖，这点我们不能否认，他确实为中国作出了巨大的贡献，但是，并不是他所说的、所做的都是正确的，比如说“文化大革命”，给中国带来了巨大的危害，那我们还要继续进行下去吗？另一方面，随着时代的变化，我们会遇见很多的新问题，我们不可能总是用旧的方法去解决新的问题，所以，对于“两个凡是”的方针，我们是应该予以反对的。
其实质就是“左”倾错误的继续。
3．教师总结：针对“两个凡是”的方针，思想理论界展开了一场真理标准问题的讨论，目的就是要反对“两个凡是”的方针。
4．图片展示：5．教师过渡：真理标准问题的讨论，否定了“两个凡是”的错误方针，解放了人们的思想，为中共十一届三中全会的召开奠定了思想基础。
(二)中共十一届三中全会的召开1．播放纪录片《伟大转折》的片断。
第10课伟大的历史转折
第10课伟大的历史转折第一篇：第10课伟大的历史转折第10课伟大的历史转折课标解读通过本课的学习，了解和掌握：关于真理标准问题的讨论，十一届三中全会的召开、内容及历史意义，平反冤假错案工作在全国的展开，民主与法制建设的加强。
《历史课程标准》同时指出，通过对本课的学习，使学生认识到：十一届三中全会，是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。
从十一届三中全会开始，我国进入到社会主义现代化建设的新时期，在实践上探索出了一条具有中国特色的社会主义建设道路，社会主义建设取得了令世人瞩目的成就，并形成了邓小平理论。
同时，在国家的统一大业、统战、外交、教育、科技文化等各方面都取得了巨大的成就，伟大的民族得以复兴。
依据课程标准：这节课采取设疑—探疑—释疑的方式，通过学生自主探究、小组合作探究、教师适时点拨的方法，体现出生命化课堂的教学特点。
同时利用丰富的史料，充分利用多媒体辅助帮助学生学习和深刻领悟十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的转折，培养学生完整、准确地评价历史事件、历史问题的能力，以此激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念教材分析本课的题目是“伟大的历史转折”，具有承上启下的地位：上承“文化大革命”的十年，下启改革开放的伟大实践。
1978年12月召开的十一届三中全会，是改革开放的标志，是重要的分水岭，以此为标志，比较在此之前和之后的社会历史现象，引导学生更好的认识这个历史的转折，包括一系列前所未有的大转变----从“以阶级斗争为纲”到“以经济建设为中心”的转变，从传统的计划经济到社会主义市场经济的转变，从封闭半封闭到对外开放的转变，从崇尚“个人崇拜”到弘扬民主法制的转变，等等。
从历史的各个方面的比较中，是学生充分认识这一转折在中国现代史中的地位。
这次会议表明中国从此进入了社会主义事业发展的新时期，如同遵义会议成为中国共产党在新民主主义革命时期的伟大转折一样，十一届三中全会具有划时代的里程碑意义。
《伟大的历史转折》教案(4)
《伟大的历史转折》教案[课标内容]认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。
[教学目标]一、知识与能力（1）结合时代背景，理解所学内容，培养从宏观把握历史发展趋势的能力。
（2）通过“两个凡是”错在什么地的方的讨论，培养学生个性思维和创新思维的品质。
（3）通过访谈前辈的活动，加深对十一届三中全会意义的认识，培养学生的实践能力。
二、过程与方法（1）运用“读、讲、议、行”四步教学法，让学生理解所涉及的理论问题，认识真理标准讨论和邓小平讲话的深远意义。
（2）从思想路线、工作重心、总方针、领导核心四个方面认识中共十一届三中全会是中国由“文革”动乱到进入社会主义建设新时期的伟大转折。
（3）学习用哲学和经济学的观点去理解历史内容的方法，学习比较思维的方法，学习从历史史实归纳历史特征的思维方法。
三、情感态度与价值观（1）感知以邓小平代表的中国共产党人勇于纠正错误的伟大胸怀和敢于创新的开拓精神。
（2）坚持实事求是的思想路线，把马克思主义与我国社会主义建设相结合，走有中国特色的社会主义道路，是实现中华民族伟大复兴的唯一途径。
[重点和难点]重点：1、邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话：邓小平的这个重要讲话是在1978年底中央工作会议上发表的。
这次会议于1978年11月10日召开，12月5日结束，历时36天，就党和国家的一些重要问题进行了广泛的民主讨论，猛烈地抨击了“两个凡是”的“左”的错误，强烈要求进行全局性的白了拨乱反正和开创新局面。
邓小平在闭幕会上作的《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话，是这次会议的中心文献。
由于这次会议是十一届三中全会的准备工作会议，这个重要讲话实际上就成为了十一届三中全会的主题报告，提出了十一届三中全会的基本指导思想。
在讲话中强调（1）解放思想，讲话指出了个人崇拜的教条主义对党和国家的危害；强调了“坚持解放思想。
一切从实际出发，理论联系实际”的思想路线和重新确立，对社会主义现代化建设具有保障作用。
最新《 伟大的历史转折 》教学实践报告
《伟大的历史转折》教学实践报告（指导思想，设计方法等说明）由于本课所涉及的十一届三中全会、家庭联产承包责任制、经济特区等理论性比较强、概念比较抽象，学生难以理解。
但同时我们又可以找到大量的事例来说明改革开放取得的伟大成就。
因此，我在课前发动学生收集、整理一些有关改革开放前后中国经济建设的资料，借助图片、音像等资料创设一个良好的教学情境，进行生动、形象的教学。
鼓励学生质疑、讨论，激发学生主动学习。
针对学情选择教法，在互动式教学模式下，为了“激其情，发其智”，我使用情境教学法、讨论法、问题探究法、启发式教学法等。
通过多媒体播放经典小品、经典瞬间图片、经典语言等，将学生的思想引入历史的情境之中，使其在历史的欢乐和痛苦中感受、体验，从而产生思想上的震撼和感悟，以收到思想教育的效果。
将活的感情注入死的历史知识之中，声情并茂，激活学生的情感。
注重历史教育的思想性，突出情感态度与价值观的教育。
如今“十一届三中全会” “十一届三中全会以来”已成为高频率的政治词汇，然而对于学生来说这次会议的转折意义，今天的幸福生活的来之不易是他们不曾用心去体会的，这节课我主要就是把十一届三中全会及改革开放精神，通过一系列精彩的内容设计和语言表达，让学生受到精神上的震撼。
比如对十一届三中全会前的中央工作会议上陈云的发言的描述，对农村改革前后变化的展示和对比，对改革开放30 年成就的展示，处处让学生深刻感受我国改革开放事业的曲折性、艰巨性和伟大性；通过感受深圳及家乡大连的沧桑巨变，逐渐产生对家乡、对社会的真挚情感。
从而把十一届三中全会精神内化在每位同学心中，让学生在心灵上接受一次洗礼。
一、实践过程整课设计衔接紧凑，环环相扣。
首先，播放“十一届三中全会”的有关新闻资料片断视频导入子目一。
对子目二“在希望的田野上——农村改革”这部分内容的处理，授课时一共设计了五个问题：（1）改革之前农村什么状况？以一对夫妻社员的对话展示改革前的农村形势，回顾建国以来中国农村政策的起起落落，逐步让学生意识到，经过席卷中华大地十年文革之后，农村经济破败萧条到令人难以置信的程度。
初中历史教学课例《伟大的历史转折》课程思政核心素养教学设计及总结反思
学科
初中历史
教学课例名《伟大的历史转来自》称教材分析十一届三中全会内容意义教学重点也是难点。
知道十一届三中全会召开时间，了解背景，理解其
教学目标 重大意义，了解拨乱反正的作用，学会在历史发展中认
识历史人物，历史事件的地位和作用。
学生学习能
基于我校学生基础较差，主要教学方法只能用讲解
与学的关系。在教学中，学生是学习的主体，教师是学 课例研究综
生自主学习、个性创造的启发者。教师的教可能只是一 述
个点拨、引导、提升、点评，是不教之教的过程。
其次，教师优化学习过程，通过课堂“设疑---质
疑---解疑”，使学生“想学---会学---学会”，培养
学生的科学精神和创新能力。
力分析 法辅助上自主探究。督促识记，加强练习。
教学策略选
教学时准备好学习提纲，学生自主学习后教师讲解
择与设计 总结。
学生认真读了提纲后照着为题学习思考，认真总 教学过程
结，教师巡回观察学生学习情况，适时对学生进行辅导。
明确学科核心素养的基础上，改进教学，变更课堂。
基于学科核心素养的教学行为应表现为：首先，重塑教
伟大历史转折观后感
暑假研修认真观看了北京四中王小琼老师的视频课——《伟大的历史转折》。
看得出，王老师驾驭课堂的能力极强，教学技能娴熟老练，重点突出，层次分明。
以小组合作学习的形式，教师引导，学生探索，将教学内容知识点一一剖出。
彰显了现在的教学中以学生探索为主，教师指导为辅的教学理念。
看罢，受益匪浅。
一、更新教学观念，注重实现历史高效课堂目标。
过去，我们经常提倡课堂的有效性，如今我们更注重课堂的效率，更加注重如何实现初中历史优质高效课堂的目标，注重理顺教与学的关系，注重师生互动，教学相长，注重教会学生学习方法，自主学习，提高学生的学习能力。
学会引导学生进行自主学习，自主创新，引导学生能够自主、合作、探究学习，向课堂45分钟要质量。
二、教学环节紧凑、自然，巧妙运用多种教学手段。
整堂课的每一个教学环节都是通过师生对话，在轻松的探讨中让学生获得了知识。
教师通过启发，既调动了学生的积极性，又激发了学生思维的火花。
历史是丰富多彩的，老师的理解有时也并非完全全面，因此调动学生积极性，让学生充分思维，他们带给我们的回应往往会令我们惊喜。
三、教给孩子们评价的方法，如何评价历史事件和历史人物，这里王老师给了很好的指导。
正确、客观，结合当时的历史背景，不能拿今人的眼光去衡量古人 。
尤其是有争议的历史人物更有评价的必要性。
通过这样一种方式让学生在学习中自然的学会评价人物的方法，而且学生很感兴趣，拉近了历史与学生之间的距离，比较成功。
四、针对性强，体现教学中的小组合作学习根据新课程的需要和历史新课标的要求，本课的三维目标分别是：知识与能力方面，识记十一届三中全会的召开时间、主要内容，了解四项基本原则的内容，理解十一届三中全会的意义，邓小平的再次复出对党和国家产生的深远影响，懂得实践才是检验真理的唯一标准。
过程与方法方面，通过对图片、影像、歌曲等资源的收集、整理，培养学生提炼历史信息的能力。
通过阅读、讨论、辩论、列表归纳等探究合作形式，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解解问题以及探究历史问题的能力。
伟大的历史转折教学设计及反思
《伟大的历史转折》教学设计及反思李凤娟周家庄中学《伟大的历史转折》教学设计教学目标1.知识与能力了解关于真理标准的讨论，掌握十一届三中全会的召开、内容及历史意义。
2.过程与方法以洋思教学模式为基础，采用“先学后教，当堂训练”的教学方法3.情感、态度与价值观认识到实事求是我党纠正错误、开拓创新的根本思想路线，也是我党的优良传统，培养不迷信权威，“不因人取言，不因人废言”的理性态度和健康情感；从“伟大的历史转折”中认识党的伟大，培养爱党情怀教学重点：十一届三中全会的召开内容历史意义教学难点：如何理解十一届三中全会是共和国历史上的伟大转折。
教学过程一、复习导入（2分钟）“文化大革命”是怎样发动起来的？“文化大革命”中出现过哪两个反革命集团？1976年10月粉碎“四人帮“的胜利从危难中挽救了党和国家，但”文化大革命遗留的政治、思想、组织和经济上的混乱，还极其严重。
如何摆脱这种困境，打开新局面，是摆在全党面前的历史性课题。
在这危难关头，一位伟大的人物力挽狂澜，使中国摆脱了动乱，步入了社会主义现代化建设的新时期。
成就了一个新中国历史上的伟大转折。
今天，我们学习第八课《伟大的历史转折》（板书课题）二、出示学习目标（1分钟）这节课我们学习第八课的第一个大问题“十一届三中全会”，首先，我们来看一下学习目标。
（学生齐读）学习目标：1.了解关于真理标准问题的讨论2.掌握十一届三中全会的召开、内容和历史意义三、出示自学指导（1分钟）明确了学习目标，我们来看自学指导，自学指导分阅读课文、思考问题、小组交流三步，青大家根据自学指导认真完成自学。
1、认真自读课本P38—P39“十一届三中全会”，标出十一届三中全会召开的时间、地点，会议的内容和历史意义（3分钟）2、思考下列问题，简略写在练习本上，独立完成。
（5分钟）a对于中共中央“两个凡是”的方针，你感觉如何？b真理标准大讨论的结果怎样？你同意这个观点吗？c分析十一届三中全会的内容有几方面，标出关键词。
人教版八年级历史下册《伟大的历史转折》教案及教学反思
人教版八年级历史下册《伟大的历史转折》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标•了解历史转折的概念；•掌握明清两代政权的更替；•理解太平天国起义的历史地位。
2. 教学重点•明清两代政权的更替；•太平天国起义的历史地位。
3. 教学难点•如何理解历史转折的概念；•如何评价太平天国起义的历史地位。
4. 教学方法•组织学生通过PPT展示、小组讨论等方式了解历史转折的概念；•通过历史资料的阅读、思考等方式学习明清两代政权的更替；•通过课堂讨论的方式探究太平天国起义的历史地位。
5. 教学过程1.热身活动（5分钟）–通过播放视频、展示图片等方式，让学生了解历史转折的概念，引发学生的兴趣和思考。
2.正式教学（40分钟）–第一节课：明清两代政权的更替（20分钟）•通过PPT展示、讲解等方式介绍明清两代政权的更替；•组织学生合作阅读，探究明清两代政权更替的原因、影响等问题。
–第二节课：太平天国起义的历史地位（20分钟）•通过课堂讨论、历史资料等多种形式，引导学生探究太平天国起义的历史地位；•要求学生结合历史文献和自己的思考，评价太平天国起义的意义和影响。
3.练习与巩固（15分钟）–配置一些习题、作业等，帮助学生巩固所学知识，检验掌握程度。
6. 教学评估•通过试题、作业等方式，对学生的学习成果进行评估；•通过课堂表现、思考能力等方面的考核，对学生综合素质进行评价。
二、教学反思在教授《伟大的历史转折》这一课程时，我发现学生对历史转折的概念并不是很熟悉，因此我采用了通过PPT展示、小组讨论等方式来帮助学生了解和理解这一概念，这种方式显然更加直观、生动，有利于学生自主学习和思考。
对于课程中的难点和重点，我也采取了不同的教学方法来帮助学生掌握。
例如对于明清两代政权的更替，我通过PPT展示等方式提供直观的图表和文字信息，然后让学生自己阅读资料、合作探究，让学生更加深入地理解其中的内涵和历史背景。
而对于太平天国的历史地位，我则更注重学生的独立思考和课堂讨论，这样有利于学生通过自己的思考和表述，更好地理解其意义和影响。
《伟大的历史转折》教学设计与反思
教学过程新课导入：教师播放歌曲《好年头、好兆头》。
教师提问：此歌歌唱的是我国什么时期取得的成就？我国的改革开放开始于什么时候？以什么事件为开端？教师由此导入新课。
学习新课：一、改革开放的春雷——中共十一届三中全会教师组织学生在课堂上交流收集到的有关“文化大革命”和“十一届三中全会”的口述史料。
教师简略介绍“十一届三中全会”召开的背景，让学生认识到“文化大革命”结束后，当时中央主要领导同志提出“两个凡是”的方针，引起全国人民的不满，于是在思想理论界展开了关于真理标准问题的讨论。
教师引导学生生活中的事例讨论“实践是检验真理的唯一标准”这一论断。
教师播放“十一届三中全会”的有关新闻资料片断，要求学生归纳会议的主要内容。
教师在学生回答的基础上总结：1、思想路线上：确立了解放思想、实事求是的指导思想；（前提）2、政治路线上：作出把党和国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上来和实行改革开放的重大战略决策；（关健）3、组织路线上：形成了以邓小平为核心的党中央第二代领导集体。
（保证）教师展示有关“十一届三中全会”后我国现代化建设中取得的成就的有关图片，帮助学生感性理解“十一届三中全会”的历史意义。
教师指导学生看书，思考和回答如下问题：1、我国的改革首先从什么领域开始的？2、哪个地方最先进行改革？3、改革采取了怎样的形式？取得怎样的效果？由此导入第二子目。
二、在希望的田野上——家庭联产承包责任制教师总结归纳学生的回答，请学生上台交流收集到的材料。
教师提问：“家庭联产承包责任制”与解放前的“单干”有没有区别？教师总结归纳学生的回答，强调和让学生认识到家庭联产承包责任制的前提是土地公有制，并不是分田到户了，这与三大改造中对农业的社会主义改造是相符合的。
教师用当今农村的巨大变化的具体事例帮助学生理解家庭联产承包责任制的重大意义：1、农民有了生产自主权，生产积极性提高。
2、农业生产得到很大的发展，农村经济好转，农民开始走上富裕。
部编人教版历史八年级下册第7课《伟大的历史转折》说课稿
部编人教版历史八年级下册第7课《伟大的历史转折》说课稿一. 教材分析《伟大的历史转折》是部编人教版历史八年级下册第7课的内容。
本课主要讲述了1978年的十一届三中全会召开，我国历史进入社会主义现代化建设的新时期。
本课内容包括：三中全会前的探索与困境，三中全会的召开，三中全会后的改革开放和现代化建设。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于的十一届三中全会的历史意义和伟大转折还缺乏深入理解。
通过本课的学习，使学生认识到的十一届三中全会是新中国成立以来一次具有深远意义的伟大转折，是实行改革开放和开辟中国特色社会主义道路的起点。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解的十一届三中全会召开的历史背景、主要内容和意义，掌握我国历史进入社会主义现代化建设新时期的重要标志。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱、热爱社会主义的情感，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：的十一届三中全会召开的历史背景、主要内容和意义。
2.教学难点：的十一届三中全会是如何实现历史转折的，我国是如何走上改革开放和社会主义现代化建设的新时期的。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲解与提问相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文献资料等，生动展示的十一届三中全会的历史背景和意义，增强课堂教学的趣味性和形象性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国改革开放以来取得的伟大成就的图片，引导学生思考：我国改革开放的起点是什么？进而导入本课《伟大的历史转折》。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解的十一届三中全会召开的历史背景。
3.合作探讨：分组讨论，让学生结合教材内容，分析的十一届三中全会是如何实现历史转折的。
4.讲解与提问：教师针对学生讨论的情况，进行讲解，解答学生的疑问。
教学设计4：第8课 伟大的历史转折
第8课伟大的历史转折教学目标：知识与能力：1、掌握真理标准问题的讨论；十一届三中全会召开的背景、内容与意义；2、理解十一届三中全会是党的历史上一次伟大的转折。
3、归纳十一届三中全会后，中国民主与法制建设取得了哪些进展？有什么重要意义？过程与方法：1、利用多媒体展示资料和电影、新闻中有关十一届三中全会的内容，加深理解。
2、利用历史资料，设置历史情景，引导学生探究历史问题。
情感态度与价值观：1、认识实践是检验真理的唯一标准以及十一届三中全会的必要性，并对邓小平等老一辈无产阶级革命家产生敬仰之情。
2、学习“文革”后我国立法工作开展的情况，接受法制教育，形成一定的法制意识。
教学重难点：本课重点：十一届三中全会本课难点：关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系教学方法：讲授法、分组讨论法、计算机辅助教学教学过程：播放歌曲《春天的故事》，气氛铺垫；（导入新课）：图片展示，提出问题；请学生朗读书本引言，回答问题，导入新课；从“文革”结束到改革开放开始的这段时间，是党和政府全面进行拨乱反正的时期。
这期间，中国经历了伟大的历史转折。
那么，这一转折又是怎么发生的呢？（讲授新课）：一、十一届三中全会(一)关于真理标准问题的讨论1、背景：（1）人们要求对“文革”中的冤假错案进行平反。
（2）当时的领导人提出“两个凡是”的方针。
2、目的：（1）纠正“文革”以来的“左”的错误。
（2）完整、标准地理解毛泽东思想。
3、意义：（1）一场深刻的思想解放运动。
（2）为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。
(二)十一届三中全会（1978年北京）1、内容：（1）否定“两个凡是”的方针，确定解放思想、实事求是的思想路线。
(思想上) （2）停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，把党的工作重心转移到经济建设上来。
（政治上）（3）实际形成以邓小平为核心的党中央领导集体。
（组织上）2、意义：（1）建国以来历史上具有深远意义的转折。
（2）完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正。
初中历史_伟大的历史转折教学设计学情分析教材分析课后反思
第8课《伟大的历史转折》一、导入新课:踏着歌曲的旋律，走在改革开放的道路上，改革开放近四十年来，中国发生了翻天覆地的变化，让我们回眸那一个个难忘的瞬间。
今天我们就走进改革前沿，让我们共同学习第8课《伟大的历史转折》。
二、学习目标：1、了解关于真理标准的讨论；2、掌握十一届三中全会的内容及其历史意义；3、了解平反冤假错案工作在全国的展开，民主与法制建设的加强。
三、重、难点：重点：十一届三中全会的重大决策及伟大历史意义难点：如何理解十一届三中全会是党的历史上伟大的转折四、自主探究:现在让我们围绕目标，自主完成以下题目：(一)十一届三中全会1.背景：文革后，中共中央领导人仍然坚持“”的指导思想，提出“两个凡是”的方针。
年，思想理论界展开了一场真理标准问题的讨论，使人们认识到，只有才是检验真理的唯一标准。
2.召开：⑴时间，地点。
⑵内容：①彻底否定“两个凡是”的方针，重新确立、的思想路线。
②停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，把党和国家的工作重心转移到上来，实行的伟大决策。
③形成了以为核心的党中央领导集体。
⑶意义：十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。
它完成了党的、和的拨乱反正，是的开端。
中国历史进入社会主义现代化建设的新时期。
(二)民主与法制建设的加强1.1980年为恢复名誉，使党的历史上最大的冤案得到平反。
2．1979年颁布《》；年，颁布了第四部《中华人民共和国宪法》；此后，又通过了《》《劳动和社会保障法》《环境保护法》等一系列法律。
基本形成以为核心的中国特色的社会主义法律体系。
五、合作交流，展示提高（一）倾听历史的声音——真理标准问题的讨论教师组织学生观看文化大革命结束视频，引出“两个凡是”的方针，引起全国上下的不满，于是思想界展开了“关于真理标准问题的讨论”教师引导学生讨论“实践是检验真理的唯一标准”这一论断。
过度：真理标准问题的讨论，打破了精神枷锁，为彻底纠正文革的错误，中共中央召开了一次具有伟大转折意义的会议。
《伟大的历史转折》教学设计与反思
《伟大的历史转折》教学设计与反思【教学目标】（一）知识与能力1、能列举中国十一届三中全会的主要内容，了解中国十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。
2、知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
3、以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
（二）过程与方法1、播放《走进新时代》、《在希望的田野上》等歌曲，，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2、观看中国十一届三中全会的影视资料，加深学生的印象，让学生进一步了解中国十一届三中全会是社会主义现代化建设史上的伟大转折。
3、读《沿海地区对外开放示意图》，了解沿海经济开放区的地理位置，进一步认识中央政府对外开放的决心和力度。
4、鼓励、指导学生在读书、读图的过程中主动质疑。
（三）情感态度与价值观1、知道时间是检验真理的唯一标准。
2、认识中共十一届三中全会是一次伟大的转折。
中国共产党及时总结经验，高瞻远瞩地作出实行改革开放的伟大决策，取得了辉煌的成就。
说明中国共产党完全能够领导中国人民取得社会主义建设事业的成功。
3、知道改革开放是我国的基本国情、强国之路。
【教学重点难点】1、教学重点（1）知道中共十一届三中全会的主要内容和历史意义，了解家庭联产承包责任制和经济特区的设立等改革开放重大举措的作用，知道改革开放的目的是发展生产力。
（2）认识到中国共产党能够带领中国人民走上繁荣富强的新中国。
（3）以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
2、教学难点如何理解中共十一届三中全会是共和国历史上的一个伟大转折，能否史论结合了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
【教学过程】导入新课：教师播放歌曲《走进新时代》，伴随着歌唱家张也激情澎湃的歌声“……我们唱着东方红，当家做主站起来，我们讲着春天的故事，改革开放富起来，继往开来的领路人，带领我们走进新时代，高举旗帜开创未来……”师生一起欣赏歌曲《走进新时代》后，教师进行设问：“新时代”的涵义是什么？谁带领我们走进了新时代？由此导入新课。
第8课伟大的历史转折
教学目标
基础知识
了解
平反冤假错案工作在全国展开，民主与法制建设的增强
掌握
关于真理标准的讨论，十一届三中全会的召开及其历史意义
水平训练文革”事实，理解“两个凡是”的错误，完整准确地理解“毛泽东思想”；联系八大等历史，领悟十一届三中全会的历史意义
综合归纳准确评价
归纳“左”倾错误在新中国历史上的主要表现，评价其危害性，树立依法治国、建设社会主义法制国家的准确观点
情感态度价值观
民族复兴责 任感
邓小平理论的准确性经过了新时期实践的检验和证明。我们必须在这个理论指导下，推动民族复兴的伟大事业在各方面取得更大成就
唯物史观
十一届三中全会是建国以来党的历史上具有长远意义的伟大转折，我国从此进入社会主义现代化建设新时期，探索出了具有中国特色的社会主义建设道路，成就辉煌
伟大的历史转折观课报告
伟大的历史转折观课报告集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]《伟大的历史转折》观课报告一直以来，八年级历史总是让我头痛，尤其是现代史这部分，理论性强，涉及到不少政治概念，学生理解起来存在难度很大，如何在有限的时间内完既成教学任务，又提高学生兴趣，是我一直思考的问题。
听了王老师的这堂课，我感触颇深。
一开门见山，导入新课王老师开门见山，直接点出本节课要学习的课题。
通过整理归纳学生的“伟大的历史转折”这一问题的看法，将本课内容概括为四点：伟大的历史转折是什么；伟大的历史转折发生发展的过程；伟大的历史转折的影响；谁主导了这个伟大的历史转折。
这就使学生明确了本课的学习任务。
二结构清晰，重点突出，难点突破整节课设计了四个活动：寻治国之路；探真理标准；鉴他山之石；明拨乱反正。
四个活动层层递进，将要学习的四个任务很好的联系起来，通过大量的文史资料，引导学生交流讨论，学生的思维立刻被激活，使课堂呈现出精彩纷呈的色彩，一番精彩的讨论，老师精辟的讲解，学生自然而然就明白了“两个凡是”为什么是错的？为什么实践是检验真理的唯一标准？自然就过渡到了“拨乱反正”。
三自主、合作、探究这节课很好地体现了新课改的理念：自主、合作、探究，这一理念贯穿于整节课。
王老师注重学生主体性的发挥，课前预习，让学生说出自己对“伟大的历史转折”的看法；上课时组织小组讨论，大胆放手，引导学生谈自己的看法，鼓励学生大胆发言，培养学生的自学能力，探究能力和小组合作意识。
引导学生运用已经具备的知识和能力尝试学习，自读自悟，使主体地位得到落实，自学能力得到培养，从而提高课堂效率。
总之，通过观看王老师《伟大的历史转折》这节课，给我很大的启发。
如何打造高效课堂，怎样提高学生学习的主动性和积极性，怎么在有限的时间内让学生掌握所学知识。
这都给我非常多的借鉴。
在教学课堂中的师生互动，老师要善于善于启发，引导，和激励。
而学生们的参与也要在相关轻松，活泼，民主的气氛中进行，这样学生们才能以高度的主人翁意识，积极的参与到课堂学习之中，从而学到知识。
第8课 伟大的历史转折
拓展延伸比较中共八大与十一届三中全会的异同点。
【当堂检测】
1.十一届三中全会决定把党和国家工作重心转移到（）
A．经济建设上来Байду номын сангаас.阶级斗争上来
C.工人队伍的整顿上来C.解决工人下岗问题
2.彻底纠正“文化大革命”的错误是在。（）
A.粉碎“四人帮”后B.十一届三中全会以后
C.邓小平复出后D.为刘少奇恢复名誉后
学号____________姓名___________班级___________组别___________
第8课伟大的历史转折
[学习目标]
1．掌握十一届三中全会召开的背景、内容、时间、历史意义。
2．理解十一届三中是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。
3．分析十一届三中全会后，中国民主与法制建设取得的成就和意义。
3.听歌曲《走进新时代》：“我们唱着东方红，当家作主站起来；我们唱着春天的故事，改革开放富起来……”。这段歌词是建国以来三代领导人的丰功伟绩的写照，回答下列问题：
①材料中的三代领导集体的核心人物各是谁？
②第二代领导集体形成于党的哪次大会上？这次会议有哪些深远的影响？
③中国人民“站起来” “富起来”的开始事件各是什么？
2．时间地点：年底，在。
3．内容：①（思想上）彻底否定“”的方针，
重新确定、的思想路线；②（政治上）停止使用“”的口号，作出把党和国家的工作重心转移到上来，实行的伟大决策；③（组织上）形成了以为核心的党中央领导集体。
4．意义：中共十一届三中全会是建国以来党的历史上具有
的转折。它完成了党的、、
的拨乱反正，是的开端。从此，中国历史进入的新时期。
●合作探究（15分钟）
网上观看反映“文革”时期的电影或小说，走访经历“文革”的老人，联系现实生活，探讨十一届三中全会后祖国发生的巨大变化。
伟大的历史转折讲课稿
一、上节课我们讲到为了防止资本主义复辟，毛泽东决定发动“文化大革命”“文化大革命”，这期间，林彪反革命集团和江青反革命集团的出现，给全国带来了恐惧和动乱，1971年林彪反革命集团被粉碎1976年，江青反革命集团被粉碎，文革结束，然而文化大革命历经十年（1966——1976）积弊严重，思想上，政治上，组织上的混乱都非常严重。
如何摆脱困境，打开中国的新局面？这是摆在全党面前的历史性课题。
中国又将何去何从呢？让我们来学习新课伟大的历史转折。
二、上节课我已经叫大家预习过本课内容，在上本节课之前让我们先听一首歌：“1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神奇般地崛起座座新城……”大家知道这首歌曲的名字叫什么？歌中的那位老人又是谁呢？他画了那个圈圈是现在的哪座城市？（1）两年的徘徊时期活动一: 1976年，“文化大革命”结束后，“四人帮”被打倒了，但并未立即将“历史转折”提上议事日程，而是延迟到1978年才起步。
这两年，既是徘徊迷茫的两年，又是积累和酝酿的两年。
这种在徘徊中前进的局面是怎么形成的呢？活动二: 大家知道“两个凡是”的具体内容吗？这“两个凡是”的方针是正确的吗？大家分小组讨论，然后陈述理由。
一、中共十一届三中全会召开的历史背景（2）思想解放运动活动一: 为冲破“两个凡是”的思想束缚，邓小平等一些具有远见卓识的老一辈革命家掀起了一场思想解放运动。
在这场思想解放运动中，产生了哪些具体的成果呢？真理标准问题的讨论1978年5月11日《光明日报》刊登的《实践是检验真理的唯一标准》的文章1978年，邓小平着重阐述了实事求是是毛泽东思想的出发点和根本点，实践是检验真理的唯一标准。
1977年7月，中共十届三中全会作出《关于恢复邓小平职务的决定》，恢复了邓小平在1976年被撤销的全部职务。
我出来工作，可以有两种态度，一个是做官，一个是做点工作。
我想，谁叫你当共产党人呢，既然当了，就不能够做官，不能够有私心杂念，不能够有别的选择，应该老老实实地履行党的责任，听从党的安排。
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伟大的历史转折观课报
告
Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
《伟大的历史转折》观课报告一直以来，八年级历史总是让我头痛，尤其是现代史这部分，理论性强，涉及到不少政治概念，学生理解起来存在难度很大，如何在有限的时间内完既成教学任务，又提高学生兴趣，是我一直思考的问题。
听了王老师的这堂课，我感触颇深。
一开门见山，导入新课
王老师开门见山，直接点出本节课要学习的课题。
通过整理归纳学生的“伟大的历史转折”这一问题的看法，将本课内容概括为四点：伟大的历史转折是什么；伟大的历史转折发生发展的过程；伟大的历史转折的影响；谁主导了这个伟大的历史转折。
这就使学生明确了本课的学习任务。
二结构清晰，重点突出，难点突破
整节课设计了四个活动：寻治国之路；探真理标准；鉴他山之石；明拨乱反正。
四个活动层层递进，将要学习的四个任务很好的联系起来，通过大量的文史资料，引导学生交流讨论，学生的思维立刻被激活，使课堂呈现出精彩纷呈的色彩，一番精彩的讨论，老师精辟的讲解，学生自然而然就明白了“两个凡是”为什么是错的为什么实践是检验真理的唯一标准自然就过渡到了“拨乱反正”。
三自主、合作、探究
这节课很好地体现了新课改的理念：自主、合作、探究，这一理念贯穿于整节课。
王老师注重学生主体性的发挥，课前预习，让学生说出自己对“伟大的历史转折”的看法；上课时组织小组讨论，大胆放手，引导学生谈自己的看法，鼓励学生大胆发言，培养学生的自学能力，探究能力和小组合作意识。
引导学生运用已经具备的知识和能力尝试学习，自读自悟，使主体地位得到落实，自学能力得到培养，从而提高课堂效率。
总之，通过观看王老师《伟大的历史转折》这节课，给我很大的启发。
如何打造高效课堂，怎样提高学生学习的主动性和积极性，怎么在有限的时间内让学生掌握所学知识。
这都给我非常多的借鉴。
在教学课堂中的师生互动，老师要善于善于启发，引导，和激励。
而学生们的参与也要在相关轻松，活泼，民主的气氛中进行，这样学生们才能以高度的主人翁意识，积极的参与到课堂学习之中，从而学到知识。