书法的结构之美 教案1
【优质部编】2019-2020七年级美术下册 第7课《书法的结构之美》教案1 湘美版
第7课《书法的结构之美》1教学目标能够运用所学知识分析字型结构,并用形象的语言进行描述;能够按照要求临写不同字体,并且能够表述自己的心得体会;能够按照所学书法结构的知识自觉规范平时的书写方法。
2学情分析初一学生部分有学过书法,会临写出漂亮的字,但不明白为何笔画要如此组合,部分学生对于书法是个盲区,通过本课学习使每位学生从理论上明白字体结构之美,学会欣赏,由于本节课主要讲述结构组合,为降低难度,提高课堂效率,运用勾线笔书写字体结构,使得每位学生都能参与其中,减少其对毛笔的畏难情绪,把主要精力放在结构的组合上,领略书法结构之美。
3重点难点教学重点:掌握点画组合的主次、迎让、变幻等结构特点,欣赏体会书法家点画结构的变幻之美。
教学难点: 运用所学知识分析和表现字体结构。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标能够运用所学知识分析“端正平稳、均衡对称、疏密匀称”字型结构,并用形象的语言进行描述;能够按照要求临写“端正平稳、均衡对称、疏密匀称”的例字,并且能够表述自己的心得体会。
4.1.2学时重点感受对“篆、隶、楷”的临写过程,通过临写和交流获得认识,体会汉字字型结构规律,感受书法结构“端正平稳、均衡对称、疏密匀称”的美感。
4.1.3学时难点书写对称字型对初一学生来说比较困难,难在书写过程中对字型的整体把握。
4.1.4教学活动活动1【讲授】理解“端正平稳、均衡对称、疏密匀称”特征出示错位字“里、中、人、臺”,通过学生诊断得出正确字形结构,引出结构美之一端正平稳之美。
师:这些字有什么问题,请你们当回医生诊断诊断。
出示竖笔写偏的“中”字,引出结构美之二对称均衡之美。
学生答。
师:对,竖笔放中间,两边均衡就好看,就像我们的脸,鼻子没在脸中间就难看了,就像我们小时候坐的翘翘板,两边力量相等才能玩的起来,这是均衡之美。
师:在书法里边有一种字形完全对称,同学们知道吗?她的名字叫小篆,小篆里边有些字体左右对称,极具装饰性。
高中美术书法类教案模板
课时：2课时教学目标：1. 了解中国书法的历史与发展，掌握书法的基本知识。
2. 培养学生对书法艺术的审美能力，提高书法鉴赏水平。
3. 通过书法练习，提升学生的动手能力和审美情趣。
教学重点：1. 中国书法的历史与发展。
2. 书法的基本知识，包括字体、笔画、结构等。
3. 书法作品的鉴赏方法。
教学难点：1. 如何感受和认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
2. 书法练习中的笔画书写规范和技巧。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍书法在中国传统文化中的重要地位，引出课题。
二、新课讲授1. 讲解中国书法的历史与发展，包括甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书等字体的发展过程。
2. 介绍书法的基本知识，如字体、笔画、结构等。
3. 分析书法作品的鉴赏方法，包括线条美、结构美、气韵美等方面。
三、课堂练习1. 教师示范书法作品的临摹，让学生了解书法的基本技巧。
2. 学生跟随教师进行书法练习，注意笔画书写规范和技巧。
四、总结与反思1. 教师对学生的书法练习进行点评，总结课堂学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在书法练习中的不足。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学的书法知识，巩固学生对书法的认识。
2. 引导学生回忆书法作品的鉴赏方法，为接下来的练习做准备。
二、新课讲授1. 介绍书法名家的代表作品，如王羲之、颜真卿、柳公权等，让学生了解不同书法风格的特点。
2. 分析名家的书法作品，引导学生从线条、结构、气韵等方面进行鉴赏。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，选择自己喜欢的书法名家作品进行临摹。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误，指导学生掌握书法技巧。
四、总结与反思1. 教师对学生的书法练习进行点评，总结课堂学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在书法练习中的进步与不足。
教学评价：1. 通过课堂练习和作品展示，评价学生对书法知识的掌握程度。
书法的结构之美教案
书法的结构之美教案教案标题：书法的结构之美教学目标：1. 了解书法的基本结构和构图原则。
2. 掌握书法中线条、结构、布局等方面的基本技巧。
3. 培养学生对书法结构之美的欣赏能力和创作能力。
教学准备：1. 教学课件或展示板。
2. 书法作品范例。
3. 书法练习纸和毛笔。
4. 学生作品展示区。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察一幅书法作品，并询问他们对该作品的第一印象。
2. 引发学生对书法结构之美的思考，让学生分享自己对书法结构的理解和感受。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍书法的基本结构和构图原则，包括线条的运用、字形的结构、布局的平衡等。
2. 分析和解读一些优秀的书法作品，重点讲解其中的结构之美和构图技巧。
3. 展示不同字体的书法作品，比较它们的结构特点，引导学生发现不同字体中的结构之美。
三、实践练习（25分钟）1. 指导学生使用毛笔练习书法基本笔画和字形结构。
2. 引导学生运用所学的结构和构图原则，创作一幅简单的书法作品。
3. 学生之间互相交流和欣赏彼此的作品，鼓励他们发现作品中的结构之美。
四、展示与分享（10分钟）1. 学生将自己的书法作品展示在指定区域，并向全班分享自己的创作心得和体会。
2. 教师和学生共同欣赏和评价学生作品，鼓励学生互相学习和提出建议。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结今天学习的内容，强调书法结构之美的重要性。
2. 提供一些书法学习资源和书籍推荐，鼓励学生在课余时间进一步拓展自己的书法技能和欣赏能力。
教学反思：本节课通过引导学生观察、分析和创作，培养了学生对书法结构之美的欣赏能力和创作能力。
通过展示和分享，学生之间相互学习和交流，促进了学生的合作和互动。
在以后的教学中，可以进一步拓展学生对不同字体和风格的书法作品的欣赏和理解，提高他们的审美水平和艺术表达能力。
书法的结构之美教案第一课时
书法的结构之美教案第一课时教案标题：书法的结构之美教案目标：1.了解书法的基本结构和构成要素；2.学习欣赏和分析不同书法作品的结构美。
教学准备：1.课件或黑板；2.书法作品图片；3.笔墨纸砚等书法工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师展示一幅优秀的书法作品，让学生感受其美；2.引发学生思考：你们觉得书法之美主要体现在哪些方面？二、知识讲解（15分钟）1.通过课件或黑板，教师向学生讲解书法的基本结构和构成要素，包括：横、竖、撇、捺、折、斜、提、点等；2.分析每个构成要素的特点和运用方法；3.分析不同结构的书法作品，探讨其构成要素的运用。
三、示范与实践（20分钟）1.教师现场示范一种基本的书法结构，如"横"字，引导学生逐步模仿；2.学生进行实践，使用书法工具在纸上完成若干个不同的结构练习；3.学生相互交流并互相点评，发现不足之处并加以改进。
四、欣赏与分析（15分钟）1.教师展示几幅不同风格的书法作品图片，引导学生分析其结构特点；2.学生就展示的作品进行欣赏和讨论，重点关注每个构成要素的运用；3.学生辩证思考：不同结构对整体作品的美感产生了什么样的影响？五、拓展与应用（15分钟）1.学生在书法练习中，利用所学结构要素创造出自己的书法作品；2.学生可以选择自己喜欢的材料和风格，运用所学的结构要素进行创作；3.学生相互展示和欣赏自己的作品，互相交流和分享创作心得。
六、小结与反思（5分钟）1.教师对今天的学习进行小结，强调结构要素在书法作品中的重要性；2.学生对自己的学习进行反思和总结，指出自己在书法练习中的不足和需要提高的地方。
扩展活动：1.学生可以利用空余时间，参观书法展览或者阅读相关书籍，进一步了解和学习书法的结构之美；2.学生可以通过互联网搜索和学习一些著名的书法家作品，进行比较和分析。
评估方式：1.学生的书法练习作品；2.学生的互动讨论和表达能力；3.学生的综合分析和评价能力。
湘美版初中美术七年级下册第7课 书法的结构之美 教案设计
《书法的结构之美》教学设计一、教学目标1、知识与技能：通过生动生活形象的比喻,能够理解抽象的书法形态。
2、过程与方法：通过赏析学习，能够运用书法结构的三个规律分析字形结构。
3、情感态度与价值观：通过对本课的学习，能够领悟提升生活中做人的准则。
二、教学重难点重点：探究书法结构的规律。
难点：能够运用所学的知识分析书法的结构之美。
三、教具、学具教具：多媒体课件、毛笔、宣纸、墨汁等。
学具：毛笔、宣纸、墨汁等。
四、教学方法讲授式教学法、启发式教学法、合作交流法等。
五、说学法自主学习法、探究学习法、合作学习法等。
六、课型欣赏--评述课七、教学过程（一）导入新课教师问：在文字没有发明之前，人们是如何记事的呢？学生回答：结绳记事。
教师小结：对！结绳记事是文字发明前，人们所使用的一种记事方法。
你们想不想认识一下谁是创造文字的始祖？视频展示《仓颉造字》。
教师问：聪明的祖先们发现依照事物的形体能描绘出它的轮廓和特征,这种有趣的图形就是象形文字，下面的这段视频中象形文字你认识吗？请大胆的指出来！视频展示《汉字艺术》。
教师：汉字古老而优美，是形、音、意的合体，数千年来汉字又经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书不同的历史阶段。
笔画也发生了很大的变化，那么，这些简单的笔画符号又是怎么构成汉字书法艺术优美而丰富的形态的呢？今天就让我们共同学习《书法的结构之美》。
（二）探索书法的结构之美书法结构美之一：端正平稳之美1、师生共同分析抽象的书法结构美之一：端正平稳之美教师：你能根据这个建筑想象出中国的一个汉字吗？教师可进行手势语言引导学生回答。
教师小结：“滕王阁”整体呈“山”字造型。
"山"字中间一画如擎天一柱，左右两竖如翘翘板，在平衡中寻找着不平衡，在稳定中寄寓着活泼。
我们知道房屋需要地基、柱子、横梁、屋顶等部分组成。
如果我们把一个汉字比作房屋，汉字的笔画就像房子的构件，构架起虚实相间的结构关系。
平稳是书法结构造型的基本原则，端正平稳能使人产生安稳踏实的美感，相反则使人产生不安和惶恐。
书法的点画之美教案
书法的点画之美教案
教学目标：
1. 了解汉字书法的点画构成和重心设计；
2. 培养学生对视觉感知的准确把握和对审美价值的敏锐度；
3. 提高学生运用不同点画形态和结构排布表现情感和意象的能力。
教学内容与方法：
1. 通过投影向学生展示各类书法作品中的点画特征和构造方式，解释和演示基本点画的书写方法，让学生逐渐熟悉点画的类型和运用规律。
2. 通过学习范字的点画设计和笔画组合，加深学生对构图平衡和意境表现的理解，利用生动形象的语言和讲解方式，使学生对书法点画之美有更深入的体会。
3. 金砖银壶即兴练习。
教师给定一个字或一个词，学生们在规定时间内自由发挥，练习通过点画的灵活变化和组合表达自己的感情和主题，注重点画的独创性和个性化。
教学重点与难点：
1. 点画的基本类型和结构的学习和掌握；
2. 如何运用点画来构思和表达具体的意象；
3. 着眼于学生的审美鉴赏能力，提高学生对书法点画之美的感知和理解。
教学策略：
1. 视听同步教学，采用呈现、解释和演示相结合的方式，让学生更加深入地理解和掌握书法点画的奥妙；
2. 组织即兴练习和小组竞赛，鼓励学生发挥个人创造力和合作意识，激发学生对书法点画的兴趣和热情。
教学评价：
1. 常规测试：通过检测学生的书写规范和点画掌握程度来考察
教学效果；
2. 作品展示：通过学生书法作品的展示和评选，对学生的创新和个性化表现进行肯定和鼓励；
3. 学生问卷调查：通过听取学生对书法点画教学的反馈意见和建议，总结教学经验和教学改进措施。
书法的结构之美教案第一课时
书法的结构之美教案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解书法的基本结构原则。
2. 学会欣赏和分析书法作品中的结构之美。
3. 培养学生对书法艺术的热爱和兴趣。
二、教学内容：1. 书法的定义和历史背景。
2. 书法的基本结构原则：平衡、对称、节奏、统一等。
3. 不同字体风格的结构特点：如楷书、行书、草书等。
4. 优秀书法作品的赏析。
三、教学步骤：1. 导入新课：介绍书法的定义和历史背景，让学生了解书法的基本概念和起源。
2. 学习新课：（1）讲解书法的基本结构原则：平衡、对称、节奏、统一等。
（2）分析不同字体风格的结构特点：如楷书、行书、草书等。
通过实例让学生了解不同字体风格的特性和结构特点。
（3）介绍优秀书法作品：通过展示一些优秀的书法作品，让学生了解如何欣赏和分析书法作品中的结构之美。
同时，让学生了解不同风格的作品在表现形式和内涵上的差异。
3. 巩固练习：（1）让学生尝试自己写一些简单的汉字，体验书法的韵味和美感。
（2）让学生分析一些自己熟悉的书法作品，了解其结构特点和表现形式。
（3）让学生自己创作一幅简单的书法作品，体验书法创作的乐趣和挑战。
四、课堂互动：1. 让学生互相评价各自的书法作品，互相学习和交流。
2. 邀请一些有经验的书法老师或学生现场演示和讲解书法创作的过程和技巧，让学生更深入地了解书法的魅力和内涵。
3. 通过小组讨论或问答等形式，引导学生深入思考和理解书法的结构之美和表现形式。
五、课后作业：1. 让学生回家后继续练习书法，加强自己的技能和表现力。
2. 让学生选择一幅自己喜欢的书法作品，进行深入的分析和研究，写出赏析文章或制作PPT进行展示。
初中美术七年级上册第7课 书法的结构之美-优质课比赛一等奖
第7课书法的结构之美教学设计1教学目标知识与技能：了解书法结构的基本规则、赏析书法的结构之美。
过程与方法：会临写篆、楷等不同字体会分析书法的结构之美。
情感态度与价值观：感受书法艺术的魅力,体会到书法创作的核心是情感,技法表现为情感服务。
2学情分析七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡,保持着强烈的好奇心和表现欲望,渴望成功和被肯定。
另外,他们的抽象思维开始占相对优势,通过观察和引导,能够对事物的规律和特点有一定认识。
3重点难点教学重点:让学生认知书法“端正平稳”、“均衡对称”、“疏密匀称”等的结构之美。
教学难点:让学生在临写时加强对字形的整体把握,自觉养成规范书写的良好习惯。
4教学过程【导入新课】教师：上学期学习了书法的点画之美，了解了书法的书写和审美规则，如何将点画进行合理的组织，形成漂亮的字，是我们本节课一起研究的内容。
出示板书《书法的结构之美》课件播放引入:中国书法与中国建筑有着一致的结构规则。
建筑首要是必须牢稳,书法首要端正平稳;中国建筑讲求严格对称,书法结构也崇尚均衡对称;建筑讲究空间分布的实用和通透,书法则“计白以当黑”,追求实画与虚白的和谐之美。
【讲授新课】一、字的结构原则：端正平稳，均衡对称，虚实相间。
1、端正平稳之美:左右均衡,不偏不倚。
(图片展示、分析)“中、千、十”重心下移,稳重如山平稳是书法结构造型的基本原则,端正平稳能使人产生安稳踏实之美感,相反则使人感到不安与惶恐。
书法结构要中心平稳,就要使字的左右两侧在视觉上保持平衡。
2人”字撇捺分开,向左右伸展,互相撑住,重心下移,且底部增大,如同金字塔般牢稳。
3、均衡对称之美:端正平稳,安然自得。
(图片)“盖、且、主、至”汉字字形中有一类对称结构的字,左右完全对称。
小篆中这一结构尤多,它们极富装饰之美。
、帝、奉、无、暴左右两边无论笔画多少,横、竖的长短以及弧度的大小,皆一一对称,极富韵味。
4、上下对正二、匀称1、左右对称“王”2、距离相等“互、卅、勿、可”3、平行“万”三、黄金分割黄金分割是造型艺术中最重要的审美原则。
书法鉴赏美术教案模板范文
一、课程名称：书法鉴赏美术二、课时：2课时三、教学目标：1. 了解书法艺术的基本概念、发展历程及艺术特点。
2. 学会欣赏和分析书法作品，提高审美能力。
3. 培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四、教学重点：1. 书法艺术的基本概念和发展历程。
2. 书法作品欣赏和分析方法。
五、教学难点：1. 如何欣赏和分析书法作品。
2. 如何将书法艺术与其他美术形式相结合。
六、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、书法作品图片、书法工具等。
2. 学生准备：毛笔、毛边纸、墨、报纸等书法工具。
七、教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍书法艺术的概念，引导学生思考书法艺术的特点。
2. 学生分享自己对书法艺术的认识和了解。
二、新课讲授1. 书法艺术的基本概念：书法艺术是以文字为载体，通过线条、结构、布局等艺术手法表现的一种视觉艺术形式。
2. 书法艺术的发展历程：- 汉字起源：从甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书等字体的发展演变过程。
- 书法艺术的发展阶段：魏晋南北朝、隋唐、宋元明清等时期的书法艺术特点。
3. 书法艺术的特点：- 线条美：书法线条的粗细、曲直、浓淡等变化。
- 结构美：汉字结构的布局、平衡、对比等。
- 气韵美：书法作品所表现出的精神风貌和气息。
三、书法作品欣赏1. 教师展示书法作品图片，引导学生观察、分析作品的特点。
2. 学生分组讨论，分享自己的欣赏心得。
第二课时：一、复习导入1. 教师回顾上一节课所学内容，引导学生复习书法艺术的基本概念、发展历程和特点。
2. 学生分享自己对书法艺术的了解和认识。
二、书法作品欣赏与创作1. 教师展示不同书体的书法作品，引导学生欣赏和分析作品的特点。
2. 学生分组讨论，选择一种书体进行创作练习。
3. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误，引导学生掌握正确的书写方法。
三、作品展示与评价1. 学生展示自己的书法作品，教师和同学进行评价。
2. 教师总结本次课程内容，鼓励学生在日常生活中多欣赏、练习书法艺术。
书法的结构之美
书法的结构之美一、教学目标：1.能够运用所学知识分析字形结构不同之美，与生活联系，并用形象的语言进行描述。
2.能够按照要求临写字体，并能表述自己的心得体会。
教学重点：字体形象化与结构美感的联系二、教学难点：抽象书法的黑白结构处理。
导入：拼字游戏1、请两位同学在黑板上拼书法“三”字，比一比谁拼得更美观。
其余同学也一起尝试2、评价学生拼的字：让学生来评价3、教师再随意把笔画位置挪动，让学生进行对比美观度。
4、小结：三条各生异趣的线条有机组合，便奇妙地生出纵、横起伏飞动，单调的线条活得了活泼的的艺术生命。
所以，一个字的美，不仅体现字的笔画点线之美，更应体现字的结构之美。
引出课题：书法的结构之美书法结构重要法则——计白当黑分析“三”字的笔画粗细、布局满与空的黑白对比关系，教师黑板上示范笔划过粗或过细，过满与过空让学生进行对比。
这就是书法结构中重要的一个法则——计白当黑。
虚白也是书法结构的组成部分，空白过多会飘浮不稳，空白过少，书体则板重呆滞。
这就要求书法结构中黑与白之间的对比是适度的，不是随便组合。
三、书法结构美之一：端正平稳之美1、活动一：学生尝试临摹楷书“三”字（注意：笔画的粗细、间距与排列）2、活动二：再写一个“三”字，并且在“三”的上面加上一竖，使之成为“王”字。
教师也一起写，故意把“王”字的竖写偏思考：老师写得字美吗？为什么？（重心不稳）教师拿三本大小不同的书，用两个粉笔盒做实验，让学生发现，把粉笔盒偏离一些，书就不稳了，书法的字体结构也一样。
板书：书法结构美之一：端正平稳之美解释：平稳是书法结构造型的基本原则，端正平稳能使人产生安稳踏实的美感，相反使人赶到不安和惶恐，就像房子倒塌下来一般，所以字体结构又如建筑的平稳。
3、举例：建筑与字体结构是关系，如“山”与藤黄阁，“盖”与纪念碑。
字体结构又如人的姿态，举例“人”与“金字塔”的稳固教师演示两条腿走路，一条腿翘起来，就重心不稳，不便走路。
欣赏人与平衡木，如“中”、“千”、“十”需要双手进行平衡。
初中硬笔字结构备课教案
初中硬笔字结构备课教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解硬笔字结构的基本原理，掌握常见的结构规律，能够运用到实际书写中。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对硬笔字结构的感知和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对汉字文化的热爱，增强对传统书法艺术的认同感，培养学生的耐心和毅力。
教学重点：1. 掌握硬笔字结构的基本原理和常见规律。
2. 能够运用硬笔字结构规律进行实际书写。
教学难点：1. 对硬笔字结构规律的理解和运用。
2. 对复杂结构的把握和书写。
教学准备：1. 教学PPT或者黑板。
2. 范字样本。
3. 练习纸张。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的汉字，引导学生注意到汉字的结构美。
2. 提问：你们觉得汉字的结构有什么特点？二、讲解（15分钟）1. 讲解硬笔字结构的基本原理，如笔画组合、空间分布等。
2. 介绍常见的结构规律，如左右结构、上下结构、包围结构等。
3. 通过PPT或者黑板，展示范字样本，分析其结构特点。
三、实践（15分钟）1. 学生根据讲解的内容，自己尝试分析一些汉字的结构。
2. 学生进行硬笔字书写实践，尝试运用所学的结构规律。
3. 教师巡回指导，针对学生的书写问题进行个别指导。
四、总结（5分钟）1. 学生分享自己在实践中的收获和感悟。
2. 教师对学生的书写进行评价，总结课堂教学。
教学反思：本节课通过讲解和实践相结合的方式，让学生了解了硬笔字结构的基本原理和常见规律，提高了学生对硬笔字结构的感知和表达能力。
但在实践环节，部分学生对复杂结构的把握和书写还存在一定困难，需要在今后的教学中加强针对性训练。
同时，要加强对学生的鼓励和表扬，提高学生学习硬笔字的积极性和自信心。
初中美术教学课例《书法结构之美》教学设计及总结反思
护学生创新思维的条件，只有在宽松、愉悦、不断获得
教学策略选 鼓励的环境中，学生的思维才会变得活跃。教学中，教
择与设计 师关注个体差异，用鼓励性的语言，赞扬学生的每一次
成功，及时抓住学生稍纵即逝的新奇、独特的想法，给
予赞扬，让学生产生成功的体验，激励学生不断追求成
功，使学生的创造性思维得以发展，让学生从内心体验 成功，产生了学习的动力
将每个学生的作品，放在一起展览。 请学生谈谈自己的创作过程和方法，对所产生的笔 墨效果、造型，图形、色彩等方面进行审美评价，提高 审美鉴赏能力。
上好一节课的关键之一就是例题的选择，通过一道
代表性例题的讲解和学习，拓展，把基本概念和基本知
识阐述清楚，是强化基础和提升能力一举两
教学中的任何一个环节，都要基于学情的分析去设
初中美术教学课例《书法结构之美》教学设计及总结反思
学科
初中美术
教学课例名
《书法结构之美》
称
书法的结构就是点画组合的规范和规律。教材用形
形色色的自然万物和建筑结构等作比喻进行启发，调动 教材分析
学生的生活经验，用生动的形象帮助学生理解抽象的书
法形态。这种方法贯穿本课的学习过程。
教学目标
书法的结构特点、艺术价值。 培养学生热爱书法艺术的情感。
计，我们不能只陶醉在自己编织的“课堂梦”里，而忽
课例研究综 视了学生——重要的学习主体。如果不充分了解学生，
述
不真正从学生实际出发，不常站在学生的角度去思考问
题，那么就算是再好的创意，恐怕也只能像花瓶一样“孤
芳自赏”。真正做好教学设计，我想功夫应该下在“设
计之前”，那就是我们对某些问题的“理解”，我们不
但要理解“美术”，理解“课程”，理解“教材”，更
书法的结构之美教案第一课时(一)
书法的结构之美教案第一课时(一)书法的结构之美教案第一课时课程信息•学科：艺术•年级：初中/高中•课时：1小时教学目标1.了解书法的基本结构和美感2.理解书法作品中的线条、形状和比例等元素3.培养学生对于书法结构的观察能力和审美意识教学内容1.书法的基本结构和特点–控制笔画的长短、粗细以及速度–书法的构成要素：线条、形状和比例–不同书体的结构特点和变化–书法作品中的结构美和艺术欣赏2.实践练习–指导学生掌握书法的基本笔画和结构–练习各种线条的书写：直线、弯曲线、折线等–练习书法的基本构图和排版–考察学生的书法观察力和创造力教学步骤步骤一：导入1.引导学生思考：什么是书法？你对书法有什么了解？2.学生回答后，介绍书法的定义和基本特点。
步骤二：展示和讨论1.展示不同书体的书法作品，并分析其结构特点。
2.引导学生观察并讨论书法作品中的线条、形状和比例等元素对整体结构的影响。
步骤三：学习书法的基本结构和构成要素1.介绍书法的基本结构：笔画的长短、粗细和速度控制的重要性。
2.解释书法作品中线条、形状和比例等元素的意义和作用。
3.分析不同书体的结构特点和变化。
步骤四：实践练习1.指导学生练习书法的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
2.练习各种线条的书写：直线、弯曲线、折线等。
3.练习书法的基本构图和排版。
步骤五：总结与展望1.综合学生的练习情况，总结书法的结构之美，并回顾学习内容。
2.引导学生对书法结构的观察能力和审美意识进行自我评价，并展望下一节课的学习内容。
差异化和拓展•针对学习较快的学生，可以引导他们进一步研究不同书体的结构演变和变化规律。
•针对学习较慢的学生，可以提供更多练习的机会，并给予更多的指导和鼓励。
教学评估1.教师观察学生在练习过程中的书写技巧和书法结构的掌握情况。
2.针对学生的书法观察力和创造力进行评估，可以通过学生的作品和口头回答来评估。
参考资料•无。
中国书法的结体与布局美教案
中国书法的结体与布局美教案一、教学目标：情感态度与价值观1.通过对汉字结构的分析，规范正确的书写方法，从中感悟汉字书法结构之美的深刻内涵，培养学生的人文素养。
2.了解“格”的含义和汉字的结构形式，从中感悟做人的哲理。
3.让学生了解汉字是中华民族的根基，承载着五千年中华民族的精髓，汉字作为传统文化的有机组成部分，需要我们要坚守，更需要创新与传承。
知识与技能1.了解自然生活艺术与汉字书法结构之间的联系。
2.了解书法艺术是书法家情感的表达，学会对书法艺术的简单鉴赏。
过程与方法通过欣赏与感受、寻找与发现、临摹与对比、分析与表达等形式，感悟书法的结构之美。
二、教学重点：1.通过对汉字结构的分析，从中感悟汉字书法之美的深刻内涵，培养学生的人文素养。
2.了解书法艺术是书法家情感的表达，学会对书法艺术的简单鉴赏。
3.通过学习书法结构之美的认知，从中感悟做人的哲理，对学生进行社会主义核心价值观教育。
三、教学难点：通过对书法点画结构的合理安排与书写，让学生明白书法与人格书法与社会之间的关系，渗透和提升对学生思想品德的教育。
学习目标知识目标:1.通过对书法结构的分析，从中感悟书法与人格之间的关系，培养学生的人文素养。
2.通过对书法结构的认知，从中感悟书法与社会之间的联系，提高学生的文化素养。
能力目标:1.尝试运用不同的书体感悟汉字结构的特征。
2.体会汉字书法结构之美。
德育目标：感悟书法与人格及社会的相互关系，对青少年进行传统文化教育和社会主义核心价值观教育。
出示幻灯片欣赏导入观看我国著名书法家陈振濂先生在《开讲啦》的一段视频，从中感悟创新是书法艺术发展的源泉，坚守是传承中国汉字的有效途径之一，书法是书法家情感的表达与倾注，融入了审美情感，创新是书法的生命特征。
谈论：观看了这段视频，同学们作为炎黄子孙，对传承中国书法艺术有何新的想法？播放视频讲授新知1.比一比，两个“我”字再书写上有什么异同？并由“出格了”——引出“格”的含义。
书法的结构之美 教案
7.书法的结构之美教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述“欣赏•评述”这一学习领域注重通过感受、欣赏、领悟、理解和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。
2.教材分析本课《书法的结构之美》是湘美版七年级下册的第7课，是承接《书法的点画之美》而设计的教学内容；是以“欣赏•评述”为主，并结合“临写”于一体的综合课型，主要学习书法间架结构的法则和特点。
教材用行行色色的自然万物和建筑结构等作比喻进行启发，调动学生的生活经验，用生动的形象帮助学生理解抽象的书法形态。
3.学情分析七年级的学生新生较多，书法基础不一，对书法的结构理解也不是很深；多数同学缺乏正确良好的书写习惯；因此，这节课从复习书法的点画之美入手，通过多媒体课件调动学生的生活经验，让学生认识建筑与书法有着一致的的结构规则，进一步学习感受汉字的结体法则，体会书法的结构之美（端正平稳、均衡对称、疏密匀称），结合例字的练习让学生深入理解感悟，形成良好的书写习惯。
【教学目标】1.欣赏书法间架结构的法则和特点，初步认识书法的结构之美。
2.运用所学知识分析字形结构，按要求临写不同字体。
3.运用所学书法结构知识养成自觉规范书写的习惯。
【教学重难点】重点：认识书法“端正平稳”“均衡对称”“疏密匀称”的结构之美。
难点：通过临写“小篆”，加强对字形的整体把握，自觉养成规范书写的良好习惯。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.欣赏书法间架结构的法则和特点，初步认识书法的结构之美。
2.运用所学知识分析字形结构，按要求临写不同字体。
3.运用所学书法结构知识养成自觉规范书写的习惯。
【教学重难点】重点：认识书法“端正平稳”“均衡对称”“疏密匀称”的结构之美。
难点：通过临写“小篆”，加强对字形的整体把握，自觉养成规范书写的良好习惯。
【评价任务】1．通过多媒体课件和小组讨论对比分析学生对“端正平稳”“均衡对称”“疏密匀称”的认识，评价学生自主学习的过程针对目标1。
书法的结构之美教案
书法的结构之美教案书法的结构之美教案目标•了解书法的结构特点及其美感•学习书法的基本构造和排版规则•提高学生的书法欣赏能力和表达能力教学内容1. 书法结构的基本要素•书法的线条组成•书法的基本形状和构造•书法的布局和排版规则2. 书法结构的美感展示•展示优秀的书法作品，让学生欣赏•分析作品中的结构美感，并讨论学生的感受和理解3. 学习书法的基本构造和排版规则•介绍常用的书法构造方式，如”横”, “竖”, “撇”, “捺”, “点”, “折”等•讲解书法的排版规则，如字形、字间距、字的相对位置等4. 练习和实践•学生用毛笔练习基本的字形和构造•学生用毛笔书写简单的句子或短文，并注意排版规则和结构美感的运用教学步骤步骤一：导入和引入问题•引导学生思考：你觉得书法有什么特别之处？有哪些东西构成了一幅书法作品的美感？•学生讨论并梳理自己的观点步骤二：展示书法作品•展示一些经典的书法作品，并指导学生欣赏作品中的结构美感•学生评论自己最喜欢的作品，为什么喜欢步骤三：介绍书法的基本构造和排版规则•讲解书法的基本构造方式，如”横”, “竖”, “撇”, “捺”, “点”, “折”等，并示范演示•介绍书法的排版规则，如字形、字间距、字的相对位置等步骤四：练习和实践•学生用毛笔练习基本的字形和构造，教师辅助指导和纠正•学生用毛笔书写简单的句子或短文，并注意排版规则和结构美感的运用教学评估1. 学生的参与度和表现•观察学生在课堂中的积极性和参与度•注重学生的讨论和思考能力，及时给予鼓励和指导2. 学生的书法练习和作品•评估学生在练习和实践环节中书法的基本构造和排版规则的掌握情况•分析学生作品中是否体现了结构美感，并给予适当的评价和建议扩展活动1. 书法展示和交流•组织学生展示自己的书法练习成果，并和同学进行交流和互动•分析学生作品中的特点和不足，并共同探讨如何提高书法表达能力2. 考察名家作品•鼓励学生研究和学习大师的作品，提高对书法结构之美的理解和欣赏能力•组织小组展示和讨论，激发学生对书法的深入研究和兴趣参考资料•《书法艺术欣赏》•《书法艺术导论》•《中国书法发展史》= 书法的结构之美 =教学目标•了解书法的结构特点及其美感。
书法美育课教案模板范文
课程名称：书法美育课课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解书法艺术的历史、特点和风格。
2. 培养学生对书法艺术的审美能力和鉴赏能力。
3. 提高学生的书法技能，掌握正确的书写方法和姿势。
4. 增强学生的文化自信和民族自豪感。
教学重点：1. 了解书法艺术的基本知识。
2. 掌握书法的基本书写方法和姿势。
教学难点：1. 感受书法艺术的美感。
2. 提高学生的书法技能。
教学准备：1. 教师准备：书法作品图片、书法教学视频、书法教材、毛笔、墨、宣纸、墨盒、砚台等。
2. 学生准备：毛笔、毛边纸、墨、报纸。
教学过程：一、导入1. 教师通过展示书法作品图片，引导学生欣赏书法之美，激发学生对书法的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道书法是什么吗？请简要介绍一下。
二、新课讲授1. 书法艺术简介a. 介绍书法的历史渊源，如甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书等。
b. 阐述书法的特点，如线条美、结构美、气韵美等。
c. 介绍书法的风格，如雄浑、秀丽、刚劲、柔美等。
2. 书法书写方法与姿势a. 教师示范正确的握笔姿势和书写姿势。
b. 学生跟随教师练习握笔和书写姿势。
3. 书法练习a. 学生按照教师的要求，练习基本笔画和汉字书写。
b. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
三、课堂活动1. 书法欣赏a. 教师展示书法作品，引导学生欣赏作品的美感。
b. 学生分享自己对书法作品的理解和感受。
2. 书法比赛a. 学生分组进行书法比赛，展示自己的书法作品。
b. 教师评选出优秀作品，给予奖励。
四、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调书法艺术的重要性和价值。
2. 布置作业：学生回家后，练习书法，并完成一幅书法作品。
教学评价：1. 学生对书法艺术的基本知识的掌握程度。
2. 学生对书法作品的欣赏能力和鉴赏能力。
3. 学生书法技能的提高情况。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法。
2. 在教学过程中，注重培养学生的审美能力和文化素养。
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7.书法的结构之美教学设计
【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
“欣赏•评述”这一学习领域注重通过感受、欣赏、领悟、理解和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。
2.教材分析
本课《书法的结构之美》是湘美版七年级下册的第7课，是承接《书法的点画之美》而设计的教学内容；是以“欣赏•评述”为主，并结合“临写”于一体的综合课型，主要学习书法间架结构的法则和特点。
教材用行行色色的自然万物和建筑结构等作比喻进行启发，调动学生的生活经验，用生动的形象帮助学生理解抽象的书法形态。
3.学情分析
七年级的学生新生较多，书法基础不一，对书法的结构理解也不是很深；多数同学缺乏正确良好的书写习惯；因此，这节课从复习书法的点画之美入手，通过多媒体课件调动学生的生活经验，让学生认识建筑与书法有着一致的的结构规则，进一步学习感受汉字的结体法则，体会书法的结构之美（端正平稳、均衡对称、疏密匀称），结合例字的练习让学生深入理解感悟，形成良好的书写习惯。
【教学目标】
1.欣赏书法间架结构的法则和特点，初步认识书法的结构之美。
2.运用所学知识分析字形结构，按要求临写不同字体。
3.运用所学书法结构知识养成自觉规范书写的习惯。
【教学重难点】
重点：认识书法“端正平稳”“均衡对称”“疏密匀称”的结构之美。
难点：通过临写“小篆”，加强对字形的整体把握，自觉养成规范书写的良好习惯。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.欣赏书法间架结构的法则和特点，初步认识书法的结构之美。
2.运用所学知识分析字形结构，按要求临写不同字体。
3.运用所学书法结构知识养成自觉规范书写的习惯。
【教学重难点】
重点：认识书法“端正平稳”“均衡对称”“疏密匀称”的结构之美。
难点：通过临写“小篆”，加强对字形的整体把握，自觉养成规范书写的良好习惯。
【评价任务】
1．通过多媒体课件和小组讨论对比分析学生对“端正平稳”“均衡对称”“疏密匀称”的认识，
评价学生自主学习的过程针对目标1。
2．通过教师示范引导，精讲点拨，最终每个同学都能够分析字形结构，且能运用临写的方法加强对字形的整体把握，评价学生的合作学习过程针对目标2。
3.通过集中展评同学作业，并进行自我评价和互评，同学之间能够做到取长补短，自觉养成规范书写的良好习惯，评价学生领悟程度和习惯养成针对目标3。
教学环
节教与学活动评价任务
一、导入
环节
导入语：同学们，想不想写一手漂亮的字？在上学期我们学习了《书
法的点画之美》，了解了书法点画的书写和审美规则。
如何将点画进行
合理的组织，形成漂亮的字，是我们本节课要一起研究的内容--书法的
间架结构。
拼字游戏“三”
同学们，其实书法与建筑有着“不解之缘”，他们有着相同的结构
规则。
（出示滕王阁及书法图片）修建一座房屋最基本的要求是什么？
（端正平稳坚固），书法也有同样的要求。
教师板书课题：书法的结构之美
（二）出示学习目标
课件展示学习目标，学生齐读。
1.欣赏书法间架结构的法则和特点，初步认识书法的结构之美。
2.运用所学知识分析字形结构，按要求临写不同字体。
3.运用所学书法结构知识养成自觉规范书写的习惯。
通过设问激发兴
趣的同时，让同
学们对书法结构
有一个简单的认
识。
学生能够了解本
节课学习目标。
针对学习态度进
行小组评价
二、自学
环节
（一）出示自学指导
自学课本，分组讨论：
1.如何实现汉字结构的重心平稳？
2.什么是均衡对称？
3.如何理解汉字笔画的疏密匀称？
过渡语：同学们，老师看到你们自学的都很认真，结果如何呢？让
我们一起检测一下吧！
（二）自学检测反馈
1.出示自我检测题，学生回答。
2.其他小组补充并纠错。
（三）质疑问难
1.肯定学生的自学结果。
2.你在自学过程中遇到哪些疑惑？
自学课本，小组
讨论，通过欣赏
对比分析汉字的
重心平稳、均衡
对称、疏密匀称。
讨论时小组成员
都认真参与的给
予评价，在全班
分享的再奖励评
价，以此鼓励更
（四）合作探究
重复笔画的排列分布应怎样，左右部件的向背应做到怎样？讨论交流。
多同学参与交流。
三、后教
环节
过渡语：同学们，通过自学，你们已经初步了解了书法的结构之美，
现在我们进行深入学习。
一．多媒体出示不同书体“盖且主至”，让学生分析
结论：这些字有一个共同的特点，就是下边的横画都特别长，这种
结构因为底盘大，所以非常平稳。
平稳是书法结构造型的基本原则，端正平稳能使人产生安稳踏实的
美感。
书谱有云：初学分布，务求平正。
就是这个道理。
板书：端正平稳之美
小结：地载者，凡画皆托于其上
二．教师出示平衡木比赛图片，让同学们联想类似结构的字。
教师演示两条腿走路，一条腿翘起来，就重心不稳。
欣赏人与平衡木，如“中”、“千”、“十”需要双手进行平衡。
小结：直卓者，中竖要正。
三．欣赏蝴蝶、蜻蜓图片，问学生两对翅膀最大的特点的是什么？
（对称）
同样对称的字有：“帝、奉、无、暴”等字
板书：均衡对称之美
四．分析“登”“群”字，指出点画之间的间隔要均匀。
简介计白
当黑。
分析“张”与“妙”字（大小、相犯、相离等对比）
结合动物图片：左右相背，背而不离
巩固学习：“妙”与“张”哪个字向而相犯，哪个背而相离？
小结：虽然字体当中，有笔画多与笔画少的分布，但两者结合在一
起还是通过点画的疏密、虚实划分，呈现一种理性的美。
板书：疏密匀称之美。
书法门诊：出示“王”“皇”“三”“至”几个字例，让同学们从端
正平稳、均衡对称、疏密匀称等方面找出不足。
针对自主学习的
内容进行讨论，
学生能否认真听
讲，主动参与给
予适当评价。
教师讲解书法结
体的方法，针对
学生能否认真听
讲，能否主动参
与学习，积极回
答问题或者提出
不同的建议给予
适时评价，从而
达成目标2.
注重字形结构的
分析，小组成员
要积极讨论交
流，对能否有实
效的交流讨论进
行评价，还要对
他们是否达成过
程性目标评价。
四、训练
环节当堂训练：
学生练习，教师巡视辅导：
1．临写篆书“古”“六”“自”“高”。
2．要求：独立完成，并能体现结构的美感。
3．作品展评，选出部分优秀作业，生生互评；师生点评。
（从端正平稳之美、均衡对称之美、疏密匀称之美进行评价）
课堂总结：
完成当堂训练要
求。
1.对学生能否领
悟书法的结构之
美通过作业给予
评价。
2．展示：小组展
示作品，对作品
进行评价。
附：板书设计
书法的结构之美
端正平稳
均衡对称
疏密匀称【教学反思】。