青岛版小学数学二年级上册第一单元：看杂技表内乘法(一)信息窗3第二课时
青岛版二年级上册数学《看杂技》研讨说课复习课件
1个5 2个5相加 3个5相加 4个5相加 5个5相加
1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 _________
一五得五 二五一十 三五十五 _________ _________
提升讲解
பைடு நூலகம்
我们借助儿歌来编口诀吧。
1辆小车5个人 2辆小车10个人 3辆小车15个人 4辆小车20个人 5辆小车25个人
3根竿上有几个人？4根、5根呢？
先用学具摆一摆。
2+2+2=6，3根 竿上有6个人。
4根竿……
提升讲解
你能借助儿歌来编口诀吗？
1根竿上2个人 2根竿上4个人 3根竿上6个人 4根竿上8个人 5根竿上10个人
1个2 2个2相加 3个2相加 4个2相加 5个2相加
1×2=2 2×2=4 3×2=6 _________ _________
口诀：____________________
试一试
____个____相加 乘法算式：____________________
或 ____________________ 口诀：____________________
谢 谢！
二年级（上册）
看杂技——表内乘法（一）
第2课时
课件
新知讲解
新知讲解
咱们借助儿歌一起编3的乘法口诀吧！
1个小丑3个球 2个小丑6个球 3个小丑___个球 4个小丑___个球 5个小丑___个球
1个3 2个3相加 3个3相加 4个3相加 5个3相加
1×3=3 2×3=6 _________ _________ _________
一三得三 二三得六 _________ _________ _________
(青岛版)二年级数学课件_看杂技_表内乘法(一)1
编 口
诀
1辆小车5个人 1× 5＝5 一五得五
2辆小车10个人 2× 5＝10 二五一十
3辆小车15个人 3× 5＝15 三五十五 4辆小车20个人 4× 5＝20（ 四五二十 ） 5辆小车25个人（ 5 ×5=25）（ 五五二十五）
你能编出2的乘法口诀吗？
1辆小车2个轮
1× 2＝2＝4
二二得四
2× 3＝6 （二三得六）
4辆小车（8 ）个轮（ 2× 4＝8）（二四得八）
5辆小车（10）个轮（2× 5＝10）（ 二五一十）
解决问题，并说说各用了哪句口诀
一共有多少个人？ 一共有多少块红手绢？ 一共有多少个车轮子？ 一共有多少个黄灯笼？ 一共有多少个红灯笼？
1 ×5（ 4 × 5（ ）6 ）19 12（ ）5 ×2 ）25 2 × 4（ 10（ ）8 ）3 × 5
5 × 5（
达 标 测 试
1、把口诀填完整
二二得（ 四 ） 三（ 五 ）十五 二（ 五 ）一十 （ 五 ）五二十五 （ 二 ）四得八 四五（ 二十 ）
2、
2 ×4＝8 2 ×5＝ 10 3 ×5＝ 15 2 ×2＝ 4
5 ×2＝10 4 × 5＝ 20 3 × 2＝ 6 5 × 5＝ 25
3、在（ ）里填上“＞”“＜”“＝”
看 杂
技
问你 题还 ？能 提 出 什 么
一共有多少个人？
一共有多少块红手绢？
一共有多少个车轮子？ 一共有多少个黄灯笼？
一共有多少个红灯笼？
说 儿
歌
1辆小车2个轮，上面共有5个人。
2辆小车4个轮，上面共有10个人。
3辆小车（6 ）个轮，上面共有（ 15）个人。
二年级数学上册 二 看杂技 表内乘法(一)《3和4的乘法口诀》教学建议 青岛版六三制
《3和4的乘法口诀（信息窗3）》教学建议信息窗3——观看顶碗表演这幅情境图呈现的是三个学生观看小丑表演——顶碗和晃板的情境。
图中提供了灯笼、晃板、顶碗三组信息。
通过编儿歌的对话，引出对3和4的乘法口诀的探索。
通过本信息窗的学习，学生经历乘法口诀的编制过程，学会3和4的乘法口诀并能熟记,进一步理解乘法的意义，能正确运用乘法口诀解决实际问题。
教学时，教师可以承接信息窗2的情境，引出继续看杂技的话题，引导学生充分了解情境图中的信息，接着图中男生提出的问题，展开自主编制口诀的活动。
“你问我说”中第一个红点部分是编3的乘法口诀；第一个绿点部分是用3的乘法口诀解决问题；第二个红点部分是编4的乘法口诀；第二个绿点部分是用4的乘法口诀解决问题；第三个绿点部分是整理1～5的乘法口诀。
第一个红点标示的问题是：“3个小丑耍几个球？4个、5个呢？”教材先引导学生用学具摆一摆，解决耍几个球的问题，再借助儿歌编制3的乘法口诀，意在让学生经历3的乘法口诀的形成过程。
教学时，可以先放手让学生用学具摆一摆，或者是借助用连加算式算一算的方法接着编制儿歌，然后引导学生借助儿歌编3的乘法口诀。
在补充儿歌的过程中，可以采取小组学习的方法。
在完成儿歌之后，引导学生根据儿歌写出乘法算式，再编出3的乘法口诀，并相互交流启发。
在指导学生编制口诀时，要注意两点：第一，要更加放手让学生自主编制口诀，并让学生说清楚每句口诀的结构以及口诀中每个数表示的意义。
第二，如果有的学生编出“四三十二”“五三十五”，教师应明确肯定，同时应告诉学生，编写时一般把小的数放在前面，这里要用口诀“三四十二”和“三五十五”。
第一个绿点问题是：“表演晃板的有多少人？”教材先呈现了孩子分析题意的过程，再让学生填写算式和口诀，意在巩固用乘法口诀解决问题的一般思路和方法。
教学第一个绿点标示的问题“表演晃板的有多少人”时，教师可以放手让学生应用3的乘法口诀解决问题，最后全班交流解决问题的思路，并说明是用哪句乘法口诀进行计算的。
青岛版-数学-二年级上册-《表内乘法(一)》单元分析
《看杂技——表内乘法（一）》单元分析一、教学目标1．在具体情境中，学习1～5的乘法口诀并能熟记,进一步理解乘法的意义。
2．能正确运用乘法口诀解决实际问题，经历乘法口诀的编制过程，在探索口诀记忆方法的过程中形成初步的合情推理能力。
3．形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
二、教学内容本单元安排了3个信息窗和1个“相关链接”的内容。
第一个信息窗创设“两个小朋友观看杂技表演——骑单轮车”的情境，通过两个人编儿歌的对话，引出对5的乘法口诀的探索。
第二个信息窗创设“两个小朋友观看杂技表演——顶竿”的情境，通过两个人编儿歌的对话，引出对2的乘法口诀的探索。
在“想一想”中安排了1的乘法口诀的学习。
第三个信息窗创设“3个学生观看小丑表演——顶碗和晃板”的情境，通过编儿歌的对话，引出对3和4的乘法口诀的探索。
“相关链接”部分，通过观察小木块和小圆片的排放，学生能够发现与前面所学习的“求相同加数的和”的问题有所不同，从而引发学生遇到实际变式问题探索解决的方法，引出乘加、乘减混合运算的学习。
本单元教材编写的基本结构如下：三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元是在学习了乘法的初步认识的基础上进行教学的，是乘法口诀的起始学习阶段，为进一步学习乘法计算打下基础。
本单元主要教学内容是：1～5的乘法口诀；口诀的应用。
其中3、4、5的乘法口诀是本单元教学的重点，口诀的意义和编制是本单元的教学难点。
本单元教材编写的主要特点：1．素材的选取富有童趣。
教材以“看杂技”为主线索，展现了“单轮车表演”、“顶竿表演”、“晃板与顶碗表演”等学生喜闻乐见的情境，能吸引学生投入有趣的学习中。
2．口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律。
本单元口诀的编排很有特色，主要体现在口诀句数的编排上。
由于传统的“小九九”。
2、3、4的乘法口诀句数太少，不利于学生探索口诀的编排规律，而“大九九”则句数太多，对于刚刚接触乘法口诀的学生来说，记忆起来有困难。
青岛版二年级上第一单元看杂技表内乘法单元备课
第一单元看杂技——表内乘法（一）单元备课一、教学内容本单元主要内容为1至5的乘法口诀，口诀的应用。
二、教材重难点3、4、5的乘法口诀是本单元教学的重点，乘法口诀的编写和意义是本单元教学的难点。
三、教学目标1、在具体情境中，学会1—5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、在探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
四、教学方法：启发法，总结法，练习法五、教学应注意的问题本单元的内容乘法口诀的记忆较枯燥，不能让学生一味的死记硬背，多利用白板等教学设施增加学生的学习兴趣。
六、教学措施：1、及时认真的做好后进生转化工作，不仅给他们补习知识，更重要的是使他们恢复自信，恢复对学习的兴趣，真正的热爱学习。
2、利用多种多媒体教育教学手段以增加学生学习的兴趣促进学生对知识的掌握。
七、课件教具：电子白板八、单元课时安排：信息窗1 2课时信息窗2 2课时信息窗3 3课时复习 1课时九、单元基本功训练重点1、4＋4＋4＋4＋4＝（）×（）＝（）2、4×5=（），计算时用的口诀是（）3、5只青蛙（）张嘴，（）只眼睛（）条腿4、将口诀补充完整五（）二十五（）四十二（）五二十三（）十二四四（）四（）二十（）四十六二（）一十5、先找出下面的规律，然后填数（1）0、4、8、（）、（）、（）、24、( )（2）1、4、7、10、（）、（）、19、（）、25、（）（3）1×2、2×3、3×4、（）、（）、（）、（）6、3×5可以表示（）个（）相加是多少。
7、3个4相加是（），再加上1个4是（）。
8、3与（）相乘得15，（）个2相加是8。
9、我们所学过的乘法口诀中，积最大的算式是（）。
10、求几个相同加数的和用（）计算简便。
青岛版数学二年级上册第一单元信息窗1
5辆小车25个人5×5＝25五五二十五
教
后
反
思
二、自主探究，解决问题
1、学生尝试编儿歌
课件出示，学生齐读：
一辆小车1个轮，上面共有5个人；
两辆小车2个轮，上面共有10个人。
师：你们能接着编下去吗？（让学生一起继续编儿歌。）
生：一辆小车1个轮，上面共有5个人；两辆小车2个轮，上面共有10个人；三辆小车3个轮，上面共有……
师：我发现大家刚开始编儿歌时很顺利，后来怎么越来越慢了呢？
第一单元看杂技
——表内乘法（一）
总（4）课时
课题
5的乘法口诀
第（1）课时
教学
目标
1、在具体情境中，让学生经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，掌握5的乘法口诀。
2、能够运用口诀解决乘法问题，在探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
3、培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
重点
难点
重点：熟练掌握5的乘法口诀。
难点：学生通过自己的探索归纳出5的乘法口诀。
教具准备
课件30根小棒
教学方法
操作法、探究法
教学过程
二次备课修改
一、创设情境，提出问题
师：同学们喜欢看杂技表演吗？今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演（出示课件：伴随音乐出示课本主题图），你都看到了什么？你能提出什么数学问题？
生：数越来越大，有些麻烦了。
师：看来大家遇到困难了，下面我们请“学具小棒”来帮忙，一边摆一边说儿歌，好不好？
2、借助小棒编儿歌
师：小组合作，边摆小棒边说儿歌，比一比哪个小组同学说得好。
（学生合作编儿歌。）
青岛版二年级数学上册 第一单元 看杂技 表内乘法(一)
第一单元表内乘法（一）单元计划教材分析： 1——5的乘法口诀、乘加和乘减算式题。
乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法口诀的第一次系统了解、认识。
教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。
大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。
教材结合具体的事例，学生通过操作、观察等探究性的活动开展有意义的学习，学生能够加深对乘法的理解和认识。
学情分析：学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡，以具体的形象思维为主的阶段，因此通过通过让学生说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识，体会乘法的意义，增强学习数学的兴趣。
单元教学目标：1、学生通过动手操作等活动，在具体的情境中了解乘法运算的意义。
知道乘法算式中各部分的名称及与实际生活的联系。
2、熟记1——5的乘法口诀，能熟练口算5以内的两个数相乘。
3、初步学会根据乘法的意义解决生活中的一些简单的实际问题。
4、学生受到爱学习、爱劳动的思想教育，养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
单元教学重点：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记２～６的乘法口诀，是本单元教学的重点。
单元教学难点：５的乘法口诀是教学的难点。
突破难点的关键是让学生认识并理解同连加和乘法的关系。
突破重、难点的策略：1、加强直观教学，抽象出乘法口诀。
2、通过自主探索，合作交流，经历编制乘法口诀的过程，而不是机械地记忆口诀。
3、充分发挥儿歌在编制口诀中的作用，降低口诀编制的难度。
4、采用多种有趣的活动形式考查学生口诀的掌握情况，让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，逐渐提高熟练程度。
5、保证一定的训练量，完成熟记2～6乘法口诀的教学目标。
青岛版(5年制)数学二年级上册第一单元 看杂技——表内乘法(一)
第一单元 看杂技——表内乘法（一）【例1】猜猜每种水果各代表数字几。
+++=20×=15=（ ） =（ ）思路分析：本题的考查点是乘法口诀。
可以运用推理法来解决这个算式谜问题。
两种水果和各代表一个数字。
+++=20 4个相加的和是20×4=20=5乘法口诀：四五二十 =3×=15乘法口诀：三五十五 解答：=5=3【例2】你能列出乘法算式计算出下图中梨的个数吗？思路分析：本题考查的知识点是运用乘法口诀解决实际问题。
观察原题图是一个不规范的排列形式，无法直接列出乘法算式，可以变化一下变成规范的排列形式。
只有使每行的梨的个数相同，才能列出乘法算式。
把最下面的一个移到从上面数第二行的右边，下面倒数第二行的两个移到正数第三行的右边，使每行的个数相同，调整一下摆放角度，即变成下面的排列形式。
要点提示：移多补少思想是解决数学问题常用的思想方法。
。
要点提示：推理思想是解决数学问题常用的思想方法。
现在每行有5个梨，共3行，可以列出乘法算式3×5或者5×3。
解答：3×5=15（个）或 5×3=15（个）答：一共有15个梨。
【例3】根据图列出乘法算式。
（1）（2）（）×（）=（）（）×（）=（）思路分析：本题考查的知识点是利用“数形结合”思想看图写出乘法算式。
解答时，先读懂图意，找出每组图形的个数和组数，然后写出乘法算式。
（1）每组有2个，一共有4组，求一共有多少个就是求4个2相加的和是多少，根据乘法的意义列式为2×4=8。
（2）通过平移和割补原来的图形可以转化为一个长是4个方格宽是3个方格的长方形，这样可以得出乘法算式4×3=12。
（如图）解答：（1）2×4=8 （2）4×3=12【例4】（）里最大能填几？（）×5<22 13>5×（） 26>5×（）（）×5<17思路分析：本题考查的知识点是灵活运用乘法口诀。
青岛版二上数学单元计划
第一单元看杂技——表内乘法（一）一、本单元教学内容：1—5的乘法口诀；口诀的应用。
二、本单元教材的编排特点：1、素材的选取富有童趣。
教材以“看杂技”为主要线索，展现了“自行车表演”、“晃板与顶碗表演”等学生喜闻乐见的情景，能吸引学生投入到有趣的学习中。
2、口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律。
本单元口诀的编排很有特色，主要体现在口诀句数的编排上。
由于传统的“小九九”2、3、4的乘法口诀句数太少，不利于学生探索口诀的编排规律。
而“大九九”则句数太多，对于刚刚接触乘法口诀的学生来说，记忆起来有困难。
所以本单元采取折中的方法，把大九九和小九九的优点结合起来编排。
同时，把5的乘法口诀作为学习口诀的开始，便于学生发现规律，掌握口诀的编制方法。
这是乘法口诀教学的一个创新。
3、以儿歌作为编制口诀的载体，降低了口诀编制的难度。
以琅琅上口的儿歌作为编制口诀的载体是本单元乘法口诀编写的又一特点。
儿歌是低年级学生接触最多而且最喜欢的语言表达形式，具有简短精练、朗朗上口等特点。
本册乘法口诀部分的编写思路就是将累加所得的数编成儿歌，然后将儿歌进一步简化编成乘法口诀，让学生经历轻松愉快的口诀编制过程，同时实现学科之间的整合。
三、本单元教学目标：1、在具体情境中，学习1—5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。
3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
四、本单元教学重、难点：本单元教学重点是3、4、5的乘法口诀。
本单元教学难点是乘法口诀的编写和意义。
五、本单元课时安排：5课时第二单元教学计划教学内容：初步认识角，比较角的大小，画角。
教材分析：1、较好的体现了数学与生活的联系。
教材中选择了学生最熟悉的教室内的活动作为情境，使学生感受到数学就在身边；同时教材又适时地将其中的数学信息抽取起来，让学生观察、分析，理解知识，努力体现数学与生活的联系。
2、强调了学生的动手操作。
小学数学青岛版(五四)二年级上册第一单元看杂技——表内乘法2的乘法口诀(o)
单元看杂技---表内乘法(一)
信息窗一：5的乘法口诀
教学目标：
1、进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。
2、在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。
3、在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1.观察课本第2页情境图，你得到哪些数学信息？
2．你能根据获得的数学信息，自己提一个数学问题吗？
二、自主探究，合作学习
问题1：3辆小车上有几个人？
1.要解决这个问题，需要用到哪些数学信息？
2.你能试着用自己的方法解决吗？
1)独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？
2)你会算吗？把你的想法写在旁边。
3)能画出图来说明么？自己完成后，与组内同学交流。
4)全班展示交流
5)回顾问题解决过程，完成填空3辆独轮车（）人，表示（）个（），算式（）口诀：（）。
6)完成右边的填空：1辆小车（）人，表示（）个（），口诀是（）
3.整理5的乘法口诀。
4.完成后你发现了什么？
三、识记口诀，巩固练习
1.识记口诀
2．编儿歌
3.解决问题：课本3页绿点问题。
四、课堂小结：
这节课你有什么收获？
教学反思：本节课是学生第一次学习口诀，因此口诀的形成过程很重要，所以在本节课，一定要重点和学生理解口诀的形成过程，不能简单呈现口诀，而让学生进行机械记忆。
青岛版二年级数学上册教案(五四制)
青岛版五四制二年级数学上册教案第一单元教学计划.....................................................................................................................教学内容：相同加数连加，乘法的初步认识（包括有关1和0的乘法的认识）。
.........一、看魔术——乘法的初步认识.............................................................................................信息窗1——变花......................................................................................................................信息窗2——变葫芦..................................................................................................................信息窗3——变鸽子..................................................................................................................第二单元教学计划.....................................................................................................................教学内容:1—5的乘法口诀；口诀的应用。
...........................................................................二、看杂技———表内乘法（一）.........................................................................................信息窗1——观看自行车表演..................................................................................................信息窗2——观看顶碗表演......................................................................................................第三单元教学计划.....................................................................................................................教学内容：初步认识角，比较角的大小，画角。
青岛版小学数学二年级上册第一单元：看杂技表内乘法(一)信息窗3第二课时A3
8.27
学科
数学
课型
新授
课题
第一单元看杂技表内乘法（一）信息窗3第二课时
备课人
教学目标
1、经历编制4的乘法口诀的过程，理解乘法的意义，能运用口诀正确地进行乘法计算。
2、让学生有规律的排列乘法口诀表，使学生熟记5以内的的乘法口诀，并能用乘法口诀，解决一些简单的、用乘法计算的实际问题，让学生体会成功的快乐。
每个小丑头上顶着4个碗，3个小丑顶了几个球，4个、5个呢？
这节课我们学习4的乘法口诀。
并板书课题――4的乘法口诀。
三、探究4的口诀：
1、编写4的口诀：
借助编儿歌解决问题，可出示第两句：1个小丑4个碗，2个小丑8个碗。
让学生小组内接着说一说，再说明是怎样知道的。
学生再汇报自己编写的儿歌。
出示书P9――10页的内容
学生独立解决，并交流计算时用了哪句口诀。
3、整理口诀表：
同学们都做了1――5的乘法口诀卡片，你能把它们有规律的整理排列出来吗？
小组合作整理，并交流自己的方法。
展示整理后的口诀表，引导学生找出排列后的口诀表的规律。
背诵口诀表，并交流背诵的方法。
四、自主练习：
4、把口诀添完整，巩固练习的乘法口诀。
5、乘法口诀的应用，理解乘法口诀的意义，看图有几个几相加，再写乘法算式及用到的口诀。
五、课堂总结：
今天你这节课你学会了什么？
复习学过的口诀，并能用口诀计算。
学生有前面编口诀的基础，可让学生独立完成书上的表。
应用口诀解决实际问题，巩固口诀。
让学生整理并找出相邻的口诀间的规律，学生交流好的记忆方法。可横背、竖背、拐弯背。
板书设计
一一得一
一二得二
2023二年级数学上册二看杂技__表内乘法一信息窗33和4的乘法口诀第2课时4的乘法口诀课件青岛版六
加法算式: 4+4+4+4+4=20（个） 乘法算式: 4×5=20（个）或5×4=20（个）
我们借助儿歌来编口诀吧。
1个小丑4个碗 2个小丑8个碗 3个小丑12个碗 4个小丑16个碗 5个小丑20个碗
1个4 2个4相加 3个4相加 4个4相加 5个4相加
1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16 5×4=20
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 四五二十
有多少个 ？
就是求4个4相加是多少，可以列乘法算式。
4 × 4 = 16 （个）
可以用口诀“四四十六”来计算。
找规律每，相记邻口两诀句口诀的得数相差4。
一四
得四
4
二四
得八
8
三四
十二
12
四四
十六
16
四五
二十
20
课堂练习
1.把口诀填完整。
三三得（ 九 ） （ 三 ）四十二 （ 四 ）四十六
口诀： 四四十六
（教材第21页“第5题”）
课堂小结 这节课你有什么收获？
4的乘法口诀：一四得四，二四得八，三四十二， 四四十六，四五二十。
在4的乘法口诀中，每相邻两句口诀的得数相差4。
5个4相加分别是多少。
3个小丑顶了（ 12 ）个碗。
先用学具摆一摆。用1个
表示一个碗。
3个4相加
加法算式: 4+4+4=12（个） 乘法算式: 3×4=12（个）或4×3=12（个）
4个小丑顶了（ 16 ）个碗。
4个4相加
加法算式: 4+4+4+4=16（个） 乘法算式: 4×4=16（个）
5个小丑顶了（ 20 ）个碗。
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四四十六
一五得五
二五一十
三五十五
四五二十五五二十五教学反思每个小丑头上顶着4个碗，3个小丑顶了几个球，4个、5个呢？
这节课我们学习4的乘法口诀。
并板书课题――4的乘法口诀。
三、探究4的口诀：
1、编写4的口诀：
借助编儿歌解决问题，可出示第两句：1个小丑4个碗，2个小丑8个碗。
让学生小组内接着说一说，再说明是怎样知道的。
学生再汇报自己编写的儿歌。
出示书P9――10页的内容
备课时间
8.26
学科
数学
课型
新授
课题
第一单元看杂技表内乘法（一）
信息窗3第二课时
备课人
教学目标
1、经历编制4的乘法口诀的过程，理解乘法的意义，能运用口诀正确地进行乘法计算。
2、让学生有规律的排列乘法口诀表，使学生熟记5以内的的乘法口诀，并能用乘法口诀，解决一些简单的、用乘法计算的实际问题，让学生体会成功的快乐。
五、课堂总结：
今天你这节课你学会了什么？
复习学过的口诀，并能用口诀计算。
学生有前面编口诀的基础，可让学生独立完成书上的表。
应用口诀解决实际问题，巩固口诀。
让学生整理并找出相邻的口诀间的规律，学生交流好的记忆方法。可横背、竖背、拐弯背。
板书设计
一一得一
一二得二
二二得四
一三得三
二三得六
三三得九
一四得四
二四得八
1小丑4个碗1个4 1×4=4 一四得四
2小丑8个碗2个4相加 2×4=8 二四得八
3小丑12个碗3个4相加 3×4=12
4小丑16个碗4个4相加 4×4=16
5小丑20个碗5个4相加 5×4=20
学生补充完整，引导学生编写口诀。
学生读、背口诀，交流记忆方法。
2、口诀应用：
解决问题：有多少个绿色的灯笼？
学生独立解决，并交流计算时用了哪句口诀。
3、整理口诀表：
同学们都做了1――5的乘法口诀卡片，你能把它们有规律的整理排列出来吗？
小组合作整理，并交流自己的方法。
展示整理后的口诀表，引导学生找出排列后的口诀表的规律。
背诵口诀表，并交流背诵的方法。
四、自主练习：
4、把口诀添完整，巩固练习的乘法口诀。
5、乘法口诀的应用，理解乘法口诀的意义，看图有几个几相加，再写乘法算式及用到的口诀。
教学重难点
学生能熟练地利用4的乘法口诀进行乘法计算。整理口诀表并引导学生发现规律。
教学准备
数影仪、课件、口诀卡片
教学时间
1课时
教学过程
一、 复习口诀：
1、背诵口诀。
2、口算：
3×2＝ 5×4＝ 3×3＝
4×2＝ 2×1＝ 4×3＝
二、创设情境：
同学们，今天我们继续看精彩的杂技表演，观察书上的图，每个小丑头上顶着几个碗？