读书与写字 教案

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大班社会教案我会读书和写字反思

大班社会教案我会读书和写字反思

大班社会教案我会读书和写字反思教案名称:我会读书和写字教学目标:1. 学生能够通过模仿和自我练习,掌握基本读书和写字技能;2. 学生能够正确使用汉字书写工具,如笔、纸等;3. 学生能够在老师的指导下,阅读简单的汉字课文,并理解其中的意思。

教学准备:1. 汉字练习本、铅笔、橡皮、毛笔、墨汁、宣纸;2. 简单的汉字课文。

教学流程:1. 导入环节(5分钟)教师将汉字练习本、铅笔、橡皮、毛笔、墨汁、宣纸等工具展示给学生,让学生认识这些工具的名称和用途。

2. 讲解汉字书写方法(10分钟)教师向学生讲解如何使用毛笔书写汉字,包括握笔方法、用笔技巧等,并让学生模仿跟随老师的示范进行练习。

3. 练习基本笔画(15分钟)教师向学生讲解汉字的基本笔画,如横、竖、撇、捺等,并让学生进行模仿和练习。

4. 练习简单汉字(20分钟)教师向学生展示一些简单的汉字,并让学生在练习本上进行书写练习。

教师可以在旁边指导学生正确的书写方法,并及时纠正学生的错误。

5. 阅读汉字课文(10分钟)教师向学生展示一篇简单的汉字课文,让学生跟随老师的朗读进行阅读,并帮助学生理解课文中的意思。

6. 小结环节(5分钟)教师对今天的教学进行简单的总结,让学生再次强化对今天学习内容的掌握。

教学反思:通过今天的教学,学生们掌握了基本的读书和写字技能,初步认识了汉字书写工具和书写方法。

但由于时间有限,只能教授了一些简单的汉字,不能完全满足学生们的学习需求。

下一步可以通过增加练习时间和难度,让学生更加深入地学习汉字,并在阅读中进一步提高他们的汉语水平。

同时,也应该注重学生的兴趣,以下是一个大班社会教案:“我会读书和写字”。

教学目标:1. 了解阅读和写作的基本概念和方法;2. 培养孩子对书本和字母的兴趣;3. 提高孩子的阅读和写作能力。

教学准备:1. 适合大班幼儿的图书、书法练习本、毛笔、字卡、贴纸等教具;2. 讲台、黑板、白板、笔、擦等。

教学过程:1. 导入环节(5分钟):通过播放音乐和展示阅读和写作的图片,引导幼儿热身。

《我们读书我们写字》教案

《我们读书我们写字》教案

《我们读书,我们写字》教案[教学目标]1、能在语言环境中读准“读、书、写、字”四个生字的音;能认读词语“读书、写字”,认识笔画“点”。

2、进一步巩固书空的方法以及正确的握笔姿势及仔细听、认真记的学习习惯。

学会正确的读书、写字的姿势。

3、感受上课的快乐以及读书、写字的乐趣。

[教学时间]1.5课时。

[教学过程]一、复习学过的词语、笔画。

1、认读前面五课的词语。

师:让我们一起来读读这些学过的词语!媒体出示:小学生、天天、学校、同学、老师、语文、我们2、复习笔画“横”、“竖”。

师:在这些词语里都有我们认识的笔画------“横”、“竖”(笔画泛红)3、复习“上”字的书写。

媒体出示:上师:“上”这个字里有一竖两横,谁能为大家正确书空?师:闭上小眼睛在桌面上写一写这个字。

(集体)二、学习朗读课文,掌握正确的读书姿势。

1、看图回顾学过的本领。

师,你们现在是一年级的小学生了。

在一个星期的学习生活中,你们认识了很多同学、很多老师。

你能看图说说上这些课的时候,我们都学了哪些本领吗?出示图片:美术课体育课数学课语文课( 画画、排队做操、学做算术、读书写字)(1)教师范说,学生听记:我们在美术课上学画画。

师:先听老师来说一幅图,请你仔细听,用心记。

师:谁会拷贝不走样?(2)请学生学着老师的样子说说后面几幅图的内容。

2、教师小结,随机出示句子。

师:是啊!在不同的课上,我们学不同的本领!上语文课的时候我们先要学会读书、写字。

出示句子:上课了,我们读书,我们写字。

(1)认真听、学着读。

师:仔细听老师读,用心记!师:跟着老师一起读读!师:现在老师不读了,你能试着自己读读吗?师:谁会读了?(请三人读――齐读)(可从以下三方面做点评:a你站得直,声音响;b你读得很正确!c你把中间小小的停顿也读出来了!)师:会自己看着书本读课文吗?让我们跟着《读书歌》来做一做吧!①跟着老师读《读书歌》:身要坐正,脚要放平,翻开书本,左按右点,手点哪儿,口读哪儿②师读儿歌,指名生做一做。

一年级上语文教案-写字读书的姿势-

一年级上语文教案-写字读书的姿势-
三个一:一尺 一拳 一寸
下节课预习卡
作业
领着学生熟记三个一,并示范给学生,要求学生要自律,要互相监督。
帮帮看
练习读书姿势
请大家把书打到第6页,观察图画中都有什么,在干什么。
练习写字姿势
请大家把自己的名字写出了。
在实践中掌握要领
系列训练当堂达标
提问:背诵三个一
回扣目标总结反思
师讲掌握正确的读书写字姿势的重要性。
板书设计
入学教育 读书写字的姿势
年级
一年
学科
语文
课题
入学教育写字读书的姿势
共3课时.本节是第3课时
日期
主备人
学习
目标
掌握正确的执笔方法,养成良好的读书写字习惯。
学习
重难点
熟记“三个一”,并在实践中牢记做到。
环节
导 案
学案
学法
△整理与□反思
情景导入目标定向
同学们,你们知道读书写字的正确姿势吗?让我们一起来看看书中的小朋友是怎么做的吧。
观察图
1.图中有谁,在干什么。
握笔写字,同桌互相看看,谁握笔的姿势是错误的。
正确的读书姿势
1.立放 平放
2.示范给同桌看看。
记住“三个一”
观图说
学生反复读
同桌互背
小组背
齐背
学案引领自主学习
组织学生观察图,说说图中的小朋友在做什ຫໍສະໝຸດ ,怎么做的。合作探究交流展示
检查学生的读书写字姿势,逐一指导,纠正。
启发引导精讲点拨

小学语文教案学习正确朗读和书写

小学语文教案学习正确朗读和书写

小学语文教案学习正确朗读和书写【小学语文教案】学习正确朗读和书写一、教学目标通过本节课的学习,学生应能够:1. 正确朗读课文内容,并掌握正确的语音语调;2. 熟练书写课文中的汉字,并注意字体规范;3. 理解课文的意思,并能运用所学内容进行简单的表达。

二、教学准备1. 课文教材:《小学语文教材》第三册,第一单元;2. 教具准备:黑板、粉笔、课本、笔、练习纸等。

三、教学内容与步骤1. 导入(5分钟)老师向学生介绍本节课的学习内容,并请学生回顾上节课所学内容,引导学生温习已学知识。

2. 展示课文(10分钟)将课本打开,向学生展示课文内容,并详细解释生词和句子的意思。

引导学生正确理解并归纳课文的主要内容。

3. 朗读训练(15分钟)要求学生按照老师的示范正确朗读课文,并注意语音语调的准确性。

鼓励学生大声朗读,增强表达自信心。

4. 字音字形训练(15分钟)通过示范、默写等多种形式,教学生认识和书写课文中的生字和生词。

重点讲解每个字的笔画构造和正确书写方法,要求学生按照规范进行练习。

5. 听写练习(15分钟)播放课文录音,要求学生认真听写课文内容。

在听写过程中,老师可以帮助学生纠正发音错误,指导学生正确书写生字。

6. 语文拓展(15分钟)在学生掌握了课文内容之后,引导学生进行小组讨论,自由表达对课文的理解和感悟,鼓励学生提出自己的见解和思考。

7. 课堂总结(10分钟)对本节课的学习进行总结,强调正确朗读和书写的重要性,并鼓励学生在日常学习中积极运用所学知识。

四、教学反思通过本节课的教学,学生能够在正确导引下,掌握正确朗读和书写的技巧,并在语文拓展环节培养了自主思考和表达的能力。

同时,教师要关注学生的学习兴趣和动力,适时调整教学策略,提高教学效果。

写字教案新版

写字教案新版

写字教案一、教学目标通过本节课的学习,学生将能够掌握正确的写字姿势以及字的结构和笔画顺序,提高写字的规范性和美感。

二、教学准备1. 指导教材:习字本、翰墨书法教材;2. 教具准备:毛笔、宣纸、墨汁、水、笔洗、毛巾等。

三、教学过程Step 1: 介绍写字的重要性(5分钟)进入教室后,宣传写字的重要性,让学生了解到书写对于学习和生活的重要性,激发他们对本节课的兴趣。

Step 2: 正确的写字姿势(10分钟)1. 向学生展示正确的写字姿势:坐姿端正、脚踩地面、双臂放松、手指自然弯曲、身体与桌面保持一定距离等。

2. 让学生模仿老师的姿势,并进行示范。

Step 3: 学习字的基本结构和笔画顺序(30分钟)1. 向学生展示常用字的结构和笔画顺序,并进行解释。

让学生了解每个字的结构特点和构造规律。

2. 以字为例,让学生进行几遍写字的练习,并对学生的写字进行指导和纠正。

Step 4: 练习写字(30分钟)1. 将学生分成小组,每个小组安排一位学生在黑板上写字,其他同学观察并用红笔进行批改。

2. 老师巡视各组的写字过程,给予指导和评价。

Step 5: 写字比赛(15分钟)组织学生进行写字比赛,根据写字的规范性和美感,评选出最佳的写字学生。

四、课堂小结本节课主要围绕写字的姿势、字的结构和笔画顺序进行教学,通过学生的实际操作和练习,提高学生的写字规范性和美感。

五、课后作业要求学生每天坚持练习写字,每天至少写一张习字纸,并在下次课上交作业进行检查。

六、教学反思本节课通过讲解写字的姿势、字的结构和笔画顺序,以及实际操作和写字比赛的形式,激发了学生对写字的兴趣,提高了他们的写字能力。

但是在教学过程中,部分学生对于姿势的掌握还不够准确,需要进一步加强练习和指导。

另外,在写字比赛环节,应该注重评价学生写字的规范性和美感,避免过分强调速度和准确率。

阅读写字活动实施方案

阅读写字活动实施方案

阅读写字活动实施方案一、活动目的。

阅读和写字是学生学习的基础,也是培养学生综合素质的重要途径。

为了提高学生的阅读和写字能力,激发他们的学习兴趣,我们制定了以下的阅读写字活动实施方案。

二、活动内容。

1. 阅读活动。

为了培养学生的阅读习惯和阅读能力,我们将组织学生阅读各种类型的书籍,包括课外读物、文学作品、科普读物等。

同时,我们也将组织学生进行阅读分享,让他们有机会向同学们推荐自己喜欢的书籍,并分享自己的阅读体会。

2. 写字活动。

写字是培养学生语言表达能力和逻辑思维能力的重要手段。

我们将组织学生进行各种类型的写字活动,包括作文、日记、读后感等。

通过这些活动,学生将有机会提高自己的文字表达能力,培养自己的写作习惯。

三、活动实施方案。

1. 组织形式。

我们将采取课内外相结合的形式开展阅读写字活动。

在课内,老师将组织学生进行课外读物推荐、阅读分享等活动;在课外,学校将组织各种写字比赛、读书活动等。

2. 时间安排。

阅读写字活动将贯穿学年始终,每周安排一定时间进行相关活动。

同时,学校也将根据学生的实际情况,安排一定的阅读写字课程,提供指导和辅导。

3. 活动评估。

为了确保活动的有效开展,学校将对学生的阅读和写字情况进行定期评估。

同时,学校也将组织专门的评审团队,对学生的作文、读书报告等进行评比,激励学生的学习积极性。

四、活动预期效果。

通过阅读写字活动的实施,我们期望能够达到以下效果:1. 提高学生的阅读能力和阅读兴趣,培养他们的阅读习惯;2. 提高学生的写作能力,培养他们的文字表达能力;3. 培养学生的自主学习能力和综合素质,促进他们全面发展。

五、活动保障措施。

为了保障阅读写字活动的有效开展,学校将采取以下措施:1. 营造良好的阅读和写字氛围,激发学生的学习兴趣;2. 提供丰富多样的阅读和写字资源,满足学生的学习需求;3. 加强师资队伍建设,提高教师的教学水平和指导能力;4. 加强家校合作,让家长积极参与学生的阅读写字活动。

一年级写字课备课教案

一年级写字课备课教案

写字课备课第一课、读写姿势教学目标:1、仔细观察图,反复训练正确的读书写字姿势,培养良好的读书、写字的习惯。

2、通过反复训练,使学生了解读书写字时必须要达到的要求,并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。

教学时间:2课时教学过程:第一课时一、导入新课小朋友,我们现在是小学生了,在今后的学习中我们将要学习很多新的知识,这些知识需要通过读书写字来获得。

因此,我们从小养成正确的读写姿势十分重要。

二、看图说话,了解正确的读书和写字姿势。

1、看第一页最上面的两幅图,说说这两位同学在干什么。

引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。

2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。

3、出示人直立的脊柱图。

(1)引导学生看人的脊柱,让小朋友在自己的背上摸一摸,感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。

(2)出示弯曲的铁丝,告戒小朋友,如果读书写字姿势不正确,脊柱就容易弯曲,就可能长成驼背,像铁丝一样,多难看啊!第课时4、看图,先说说图中有几位小朋友,穿白大褂的是谁,正在干什么。

(1)启发小朋友主动说,有条理说。

(2)小结:保护视力,要定期检查视力。

三、巩固练习有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么,为什么要这么做。

四、总结我们要注意正确的读写姿势,认真做眼保健操,还有定期检查视力。

做到这些,才能更好地学习和生活,长大后才能为国家作贡献。

1第课时2 第二课时一、复习导入1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势,再说说不注意正确的读写姿势的后果。

2、说说保护视力要做到哪些。

3、小结。

二、看图说话,明确正确的读书姿势的要求。

1、看图说说图上的小朋友在干什么。

2、说说他们的读书姿势是怎样的。

3、请全班学生照着练习。

做到胸离桌沿一拳,眼离书本一尺,还有做到肩平、背直,手臂放平,脚也要平放,稍稍分开。

书要稍微往外倾斜。

、4、老师巡查,点拨,纠正。

5、巩固练习。

读《读书姿势歌》。

6、过渡:同学们学习了正确的读书姿势还不够,我们还要学习正确的写字姿势。

教案我会读书和写字课后反思

教案我会读书和写字课后反思

教案我会读书和写字课后反思在传统的小学作文教学过程中,学生写作之前教师总要提出若干要求,生怕学生走弯路。

这样,在某种程度上会影响学生的习作兴趣,增加学生的习作心理负担。

长此以往,学生对作文的畏惧心理也就油然而生。

《语文课程标准》指出,在写作的初始阶段,特别强调情感态度方面的因素,提出乐于书面表达,增强习作的自信心、能不拘形式地写下感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容、愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐等要求。

基于这一理念,我准备在四年级执教一节想象作文课,力图培养学生的想象力,增强学生的写作兴趣,让学生在趣中学,乐中写,逐渐提高学生的作文能力。

由于本次研讨课是微格课,20分钟的授课时间来讲作文不现实,所以我最终决定执教儿童诗仿写课。

著名儿童诗作家金波认为,儿童是天生的诗人,写诗是他们自由天性的表现,他们因快乐而写诗,因写诗而快乐。

诗歌本是世界上最美的花朵,历来有文学之母、语言的钻石之美誉。

我国诗歌著称于世,自《诗经》以来,作品浩如烟海,博大精深,透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧,遨游于诗海,其乐无穷。

诗歌虽美,可真正懂诗的同学很少,知道怎样写诗的同学则少之又少。

我希望能通过此次儿童诗仿写,培养学生丰富的想象力,激发学生对诗歌、对文学的热爱,让孩子们不再害怕写作。

所以在本课教学中,我努力凸显趣与乐,让孩子们沉浸在诗中,感悟诗的趣味性和丰富的想象力,体验诗歌愉悦的创作过程。

一、趣中读诗金波说儿童是天生的诗人,我觉得就是因为儿童的天性首先表现在一个趣字上,不管对待什么,儿童感觉有趣,才会产生兴趣,才会兴味盎然地沉浸其中。

儿童诗就是这样一种诗歌,它充满童趣,饱含情趣。

因此课堂上我以趣为中心,通过多种形式的赏读,如自读、悟读、合作读、配乐读等,努力创设一个读诗、听诗、赏诗的氛围,让学生沉浸在优美的、灵动的、充满智慧的儿童诗之中,把学生牢牢地吸引到诗中来,让学生在尽情想象中感悟诗趣。

幼儿园写字与阅读教学设计

幼儿园写字与阅读教学设计

幼儿园写字与阅读教学设计在幼儿园阶段,写字与阅读是培养孩子语言表达和沟通能力的重要一环。

为了提高幼儿的写字与阅读水平,同时激发他们对文字的兴趣,需要设计有效的教学方法和活动。

本文将简要介绍幼儿园写字与阅读教学设计的几个方面。

一、创设良好的学习环境为幼儿创设一个良好的学习环境对写字和阅读教学非常重要。

首先,教室要整洁明亮,墙面上可以贴有一些与孩子相关的图片和文字,用于激发他们对文字的认知和兴趣。

同时,墙上还可以展示一些写字和阅读的作品,激励孩子们主动参与学习。

其次,教师需要设置各种与文字学习相关的教具和材料,例如字卡、绘本、识字游戏等。

这些教具和材料可以让孩子们亲自参与学习,提高他们的写字和阅读能力。

教师还可以在教室的角落设置一个阅读角,供孩子们自由选择阅读材料,并提供适当的指导和辅助。

二、启发孩子的写字兴趣幼儿写字的教学应该贯穿于日常生活的方方面面。

幼儿园可以通过各种活动来启发孩子的写字兴趣,例如手工制作、角色扮演、绘画等。

这些活动可以让孩子们自由发挥,同时融入写字元素,激发他们对写字的兴趣。

在家长参观日或者其他活动中,可以组织一些与写字相关的小游戏,例如挑战写字拼图、根据提示写字等。

这些活动既可以增加孩子们的写字技能,又能够增强他们对写字的兴趣和积极性。

三、运用多种教学方法在幼儿园的写字与阅读教学中,教师应该运用多种教学方法,以满足不同孩子的学习需求。

一种常用的教学方法是“看、说、读、写”法。

教师可以通过展示绘本或者图片,向孩子们介绍字词的含义和用法,激发他们的语言表达能力。

此外,教师还可以结合音标教学,帮助孩子们正确发音和拼写。

在学习字母的过程中,可以设计一些有趣的游戏和活动,让孩子们通过游戏的方式学习字母的形状和发音,提高他们的写字技能。

四、开展合作学习活动合作学习是提高幼儿写字和阅读能力的有效途径之一。

通过小组讨论、合作绘本阅读等活动,可以培养孩子们的合作意识和相互学习的能力。

在小组讨论中,孩子们可以互相交流并提出自己的观点和看法,从而提高他们对文字的理解和表达能力。

正确的读书写字姿势教案

正确的读书写字姿势教案
活动反思:
本节课主要通过看图片、念儿歌、看视频的方式,使幼儿在兴趣盎然中学会了正确的读写姿势,认识到正确的姿势对生长发育的重要性。如在观察学习读写姿势后,我要幼儿模仿图中的人物练一练,并巡视逐个检查,发现不正确的及时纠正。然后让他们把自己的读书、写字和执笔的方法做给同桌看一看,使他们享受到了自己成功的喜悦。不管是正确的读书、写字姿势和执笔的方法,他们的坚持可能只是暂时的,这就需要我们教师在今后长期的教育教学中不断去指导,去纠正,去强化,使每个孩子都能逐渐养成读写的好习惯。
活动目标:
1.使幼儿知道正确的读书和写字姿势。
2.养成良好的读书写字习惯,懂得保护视力。
活动重点:掌握正确的读写姿势。
活动难点:体会到眼睛的重要性,懂得保护视力。
活动准备:书本、铅笔、图片若干
活动过程:
谈话导入:小朋友,我们每天在幼儿园的活动中都做了哪些事情?做操、玩玩具、背诗、做游戏、看书、写字等等,你们都是怎么做的呢?你们是怎样读书、写字的?
眼睛很重要,读书写字都离不开眼睛。如果我们读书写字姿势不正确,时间长了,眼睛就看不清东西了。如果感到眼睛疲劳了,可以休息一下,向远处望一会或做做眼保健操等。
四、 温馨提醒:
小朋友, 写字的正确姿势是:头正、身直、臂开、足平。眼离书本一尺,手离笔尖一寸,胸离桌面一拳头(也就是“三个一”)。大家一定要记住,在读书写字时,小朋友可以互相监督提醒,大家共同进步。
一、 正确的读书姿势
1、出示图P1,这两位小朋友在做什么?他们的手、身体的姿势怎样?注意书要有点倾斜。
2、出示儿歌: 两手拿书,身体坐正。胸离桌子一拳,眼离书本一尺。
3、做一做,摆正读书姿势。同桌念念儿歌,做一做,互相看看。 集体边念儿歌,边做读书姿势。老师巡视,纠正。一组一组的比一比,看一看。

小学生良好习惯培养教案:培养良好的学习习惯

小学生良好习惯培养教案:培养良好的学习习惯

小学生良好习惯培养教案:培养良好的学习习惯一、教学目标:1、仔细观察课本插图或者教学挂图,反复训练正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,培养良好的读书习惯和书写习惯。

2、仔细观察课本插图或者教学挂图,反复训练正确的使用学习用品的方法,培养爱惜学习用品的良好习惯。

3、通过观察和反复训练,使学生做到:读书写字时坐姿端正,身体重心落在坐骨和凳(椅)支撑点范围内,眼睛和书本距离保持在30~35厘米之间,胸部与桌缘距离保持在6~8厘米之间。

读书时要使视线与书本平面所成的夹角接近直角;写字时手臂平放在桌上,笔杆与练习本平面呈60。

夹角,食指较大拇指稍低,握笔点与笔尖距离保持3~4厘米。

二、教学时间:二课时三、教具准备:挂图第一课时课时目标:学习正确的读书、握笔姿势。

教学过程:一、引入:小朋友们,从今天开始,你们已经成为一名小学生了,大家心里感到高兴吗?作为一名小学生,读书、写字时要保持正确的姿势。

如果姿势不对,不仅字写不好,还会影响我们的视力。

从今天这节课开始,我们就要来学习正确的读书、写字姿势了。

二、看图:1、在书的每一页的左下角或右下角,都有一个小数字表示书的页码,能帮助我们尽快地找到需要找的那一页。

现在打开书,找到第一页。

2、我们先来看第一页的图。

说一说:上面的两名学生在干什么?(读书、写字)中间的两名学生在干什么?(在做眼保健操)下面有几位学生?他们在干什么?(医生在给他们测视力)3、师小结:读书、写字都要有正确的姿势,怎样坐,怎样拿书、怎样执笔等等,都很有讲究。

它直接关系到书是否能读得好,字是否能写得好。

更重要的是关系到骨骼能否正常发育,视力能否保持正常等等。

总之,读书写字姿势正确与否对自己一生的成长关系重大。

为了保护好自己的视力,除了保持读写姿势正确以外,还要认真做眼保健操,定期检查视力,这样,才能更好地学习和生活,长大后才能对国家有更多的贡献。

(过渡:那么正确的读写姿势是怎样的呢?让我们一起来看一看第二页,第三页的插图)4、学习正确的读书姿势:(出示挂图):我们先来看第一排的图。

一年级语文上册教案(优秀5篇)

一年级语文上册教案(优秀5篇)

一年级语文上册教案(优秀5篇)一年级人教版上册语文教案篇一教学目标1. 了解语文学习的基本内容和意义。

依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。

2. 通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐。

【重点】了解语文学习的基本内容,感受语文学习的快乐和意义。

【难点】感受语文学习的意义。

课文解析本课围绕“我爱学语文”的主题,由3 幅图和4 个词语组成,分成两个板块。

第一、二幅图以良好的读写习惯为主题。

第一幅图上,一位女同学正在读书,她坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书本直立略向外倾斜,眼睛和书本保持一尺左右的距离。

第二幅图上,一位男同学正在写字,作业本平放,他头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。

他用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成45°角。

两幅图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。

这两幅图可以让学生初步了解读书、写字的姿势和执笔的方法,为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。

图中4 名小学生正在津津有味地讲故事、听故事,从他们的头饰中可以看出,一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事,另三名小学生听得津津有味。

4 名小学生都戴着头饰,这可以让学生既了解故事的内容,又感受学语文的乐趣。

这3 幅图让学生初步了解语文学习的基本内容,感受语文学习的快乐和意义。

初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法,为养成良好的语文学习习惯打好基础。

教学建议:一、读书、写字这一板块的学习,重在激发学习语文的兴趣,了解语文学习的基本内容。

教师可以引导学生先整体观察第一、二幅图,并借助词语“读书、写字”,说说图上的同学在干什么,再说说自己是否读过书、写过字。

给学生充分展示的机会,激发学习语文的兴趣。

初中写字与阅读教案

初中写字与阅读教案

初中写字与阅读教案一、教学目标:1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写技巧,提高书写速度和字迹美观度。

2. 培养学生的阅读兴趣,提高阅读理解能力和文学素养。

3. 通过写字与阅读教学,培养学生的耐心、细心和良好的学习习惯。

二、教学内容:1. 写字教学:汉字的基本笔画、笔顺规则、字体结构、书写规范。

2. 阅读教学:课内阅读、课外阅读、阅读策略、文学鉴赏。

三、教学过程:1. 写字教学:(1)讲解汉字的基本笔画和笔顺规则,让学生掌握书写汉字的基础。

(2)分析字体结构,引导学生注意字形的间架结构和比例关系。

(3)讲解书写规范,强调字迹工整、清楚、美观。

(4)进行书写练习,教师巡回指导,纠正学生的错误书写姿势和书写方法。

2. 阅读教学:(1)课内阅读:讲解课文内容,分析文章结构,引导学生理解文章主题和作者意图。

(2)课外阅读:推荐适合学生的文学作品,指导学生进行阅读,培养阅读兴趣。

(3)阅读策略:教授阅读技巧,如快速阅读、精读、略读等,提高学生的阅读速度和理解能力。

(4)文学鉴赏:引导学生欣赏文学作品,培养学生的文学素养和审美能力。

四、教学评价:1. 写字评价:通过书写练习和书法比赛,评价学生的写字速度、字迹美观度和书写规范。

2. 阅读评价:通过阅读测试和读书笔记,评价学生的阅读理解能力和文学素养。

五、教学策略:1. 采用示范法、讲解法、练习法、鉴赏法等教学方法,激发学生的学习兴趣。

2. 创设轻松、愉快的课堂氛围,让学生在写字和阅读中感受到乐趣。

3. 注重个体差异,因材施教,给予每个学生充分的关注和指导。

4. 结合现代教育技术,如多媒体、网络等,丰富教学手段,提高教学效果。

六、教学时间:1. 写字教学:每个课时安排10分钟写字练习,每周安排2课时专门讲解和练习写字。

2. 阅读教学:每个课时安排20分钟阅读指导,每周安排2课时专门讲解和练习阅读。

七、教学总结:通过初中写字与阅读教学,使学生掌握正确的写字姿势和书写技巧,提高书写速度和字迹美观度;培养学生的阅读兴趣,提高阅读理解能力和文学素养;培养学生的耐心、细心和良好的学习习惯。

初中阅读与书法教案

初中阅读与书法教案

初中阅读与书法教案一、教学目标1. 通过阅读,提高学生的语文素养,培养学生的阅读兴趣,使学生在阅读中体验到快乐,提升学生的文学鉴赏能力。

2. 学习书法基本技巧,提高学生的书法审美能力,培养学生的耐心和毅力,陶冶学生的情操。

二、教学内容1. 阅读:选择适合初中生阅读的文学作品,如名著、散文、诗歌等,通过阅读,使学生了解文学知识,提高阅读理解能力。

2. 书法:学习书法的基本技巧,如笔画、结构、布局等,通过书法练习,培养学生的审美观。

三、教学方法1. 阅读教学:采用问题驱动法、讨论法等,引导学生主动思考,提高阅读理解能力。

2. 书法教学:采用示范法、练习法等,引导学生观察、模仿,提高书法技能。

四、教学步骤1. 阅读教学:(1)导入:通过问题驱动,引导学生关注文章主题,激发学生阅读兴趣。

(2)自主阅读:学生自主阅读文章,理解文章内容,体会文章情感。

(3)讨论交流:学生分组讨论,分享阅读心得,提高阅读理解能力。

(4)总结提升:教师引导学生总结文章主题,提高学生的文学鉴赏能力。

2. 书法教学:(1)示范:教师展示书法作品,讲解书法技巧,引导学生观察、理解。

(2)练习:学生按照教师讲解的书法技巧进行练习,提高书法技能。

(3)点评:教师对学生的书法作品进行点评,提出改进意见,引导学生自我提升。

五、教学评价1. 阅读评价:通过阅读测试、课堂表现等,评价学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力。

2. 书法评价:通过书法作品、课堂练习等,评价学生的书法技能、审美能力。

六、教学建议1. 注重阅读与书法的结合,让学生在阅读中感受书法的美,在书法中体验阅读的乐趣。

2. 教师要关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在阅读与书法中找到自己的兴趣所在。

3. 鼓励学生参加阅读与书法活动,提高学生的实践能力,培养学生的综合素质。

通过本教案,希望能够提高学生的阅读与书法能力,培养学生的文学素养和审美观,使学生在阅读与书法中得到乐趣,全面发展。

三年级上册语文教案快乐读书吧,推广书法与阅读的结合

三年级上册语文教案快乐读书吧,推广书法与阅读的结合

在现代社会中,书法和阅读是两个非常重要的方面,它们不仅可以提高我们的语文水平,而且还可以帮助我们更好地连接我们的心灵和思想。

这两个方面之间的结合是非常有意义的。

在这篇文章中,我们将探索一种新的教育方法,即将快乐读书和书法结合起来的教学课程。

第一部分:推广快乐读书在三年级的学习中,快乐读书是必不可少的。

因为在这个时期,学生们的阅读能力正在迅速地发展,他们需要的是对读物的兴趣和热情,这样他们才能更好地理解和掌握阅读技巧。

在教学过程中,我们需要引导学生们对阅读的兴趣和爱好。

1.1 了解学生的兴趣要想引导学生对阅读的兴趣和爱好,我们需要了解他们的兴趣爱好和阅读需求。

通过了解孩子们的阅读喜好,我们可以帮助他们更好地理解阅读材料,并开发他们的阅读兴趣。

1.2 建立良好的阅读环境为了鼓励学生们阅读,我们应该建立一个良好的阅读环境,这包括书籍和阅读材料的丰富性和多样性,如图书馆、阅读角落、杂志、报纸等等。

1.3 选择适合学生的阅读材料在选择阅读材料时,我们应该考虑学生的兴趣,年龄和能力水平。

我们应该帮助学生们找到适合他们的材料,使他们从中获得阅读的乐趣和成就感。

1.4 激发学生的阅读兴趣为了激发学生的阅读兴趣,我们可以采用多种方法。

例如,可以制作阅读卡片,根据学生的阅读需求进行分类,并在适当的时候为他们提供相应的阅读材料。

教师还可以设置阅读挑战赛,激励学生阅读,提高他们的阅读兴趣和能力。

第二部分:书法与阅读的结合2.1 书法的威力书法是一种美妙的艺术形式,通过书写文字,我们可以表达自己的思想和感情。

书法不仅是一种美术形式,更是一种心灵与思想的表达形式。

在教学中加入书法元素可以提高学生的审美能力,帮助他们更好地理解和理解文字。

2.2 书法与阅读的结合结合书法和阅读,可以使学生更好地掌握和理解文字。

因为书写文字和读取文字是同一过程,通过实践可以帮助学生更好地理解和掌握文字。

比如,学生可以先阅读一个故事,用书法的方式将其中的重要语言条款进行书写。

幼儿园亲子教育《读书、画画、写字》教案

幼儿园亲子教育《读书、画画、写字》教案

幼儿园亲子教育《读书、画画、写字》教案教案名称:读书、画画、写字适用年龄:3-6岁知识目标:1. 培养幼儿的阅读兴趣,提高幼儿的阅读能力。

2. 增强幼儿的观察力和记忆力,提高幼儿的绘画技能。

3. 帮助幼儿掌握书写技能,提高幼儿的手眼协调能力。

教学重点:1. 学习和欣赏故事书,培养幼儿的阅读习惯和兴趣。

2. 学习一些简单的画画技巧,提高幼儿的观察力和绘画技能。

3. 学习认识字母和汉字,掌握基本的笔画和书写顺序。

教学准备:1. 故事书若干。

2. 彩色纸张、橡皮擦、铅笔、彩笔、颜料等绘画材料。

3. 字母表和基本汉字卡片。

教学过程:Part 1 读书1. 老师提前准备好若干个适合幼儿阅读的故事书,可以是童话故事、寓言故事、自然科学故事等。

2. 老师向幼儿介绍这些故事书的内容和主题,引导幼儿发表自己的想法和意见。

3. 老师边读故事书,边给幼儿讲解结构、情节、角色等基本要素,鼓励幼儿自己发挥想象力,根据故事情节进行猜测。

4. 老师与幼儿进行亲子阅读活动,鼓励幼儿自己朗读或模仿阅读,或是讲述自己的理解和感受。

Part 2 画画1. 老师向幼儿讲解一些基础绘画知识,如画笔的使用、颜色的搭配、构图的布局等。

2. 老师挑选一幅适合幼儿学习的绘画作品,为幼儿演示一遍,并一步步教导幼儿如何画出这幅作品。

3. 老师鼓励幼儿发挥想象力,画出自己的作品,并指导幼儿如何加强构思、营造氛围等技巧。

4. 老师引导幼儿欣赏彼此的作品,互相熟悉和交流。

Part 3 写字1. 老师向幼儿介绍基本的字母和汉字,让幼儿掌握一些基本笔画和书写顺序。

2. 老师通过示范,让幼儿一步步学习如何书写这些字母和汉字,并帮助幼儿纠正书写时的错误。

3. 老师鼓励幼儿自己练习书写,同时提供辅助材料,如练习本、黑板、白板等。

4. 老师检查幼儿书写的字母和汉字,帮助幼儿发现问题并加以纠正。

教学反馈:1. 针对不同阶段的幼儿,老师需要不断调整教学内容和方法,让幼儿逐渐适应学习要求。

大班社会教案我会读书和写字活动反思

大班社会教案我会读书和写字活动反思

大班社会教案我会读书和写字活动反思
为培养学生良好的读书、写字习惯,促进学生全面和谐发展,为成功人生奠定扎实的基础,我们班开展了“我读书,我进步!我写字,我成长”活动。

活动以“多读课外书,书写规范字”为习惯,以“让书香充满班级”为奋斗目标,通过激趣导读、导思,进而达到导行、导写,让同学们在读书、写字中感受学习的快乐,体验成长的乐趣,不断提高自身阅读水平,不断提升汉字书写层次。

通过开展每日晨读、午练、读书交流会、亲子读书、读书手抄报、读书交流会、书法比赛、活动等,充分激发学生读好书、写好字的积极性,发掘学生内在的发展潜能;同时,加强中华民族优秀传统文化教育和爱国主义教育,引导小学生养成弘扬美德、感恩知孝、文明做事、遵规守纪等良好作风。

经过一段时间的活动,使每个学生都有了很大的进步,并获得了很大的收获。

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教材分析:
本课主要分两部分:
一是正确的写字姿势。

第一幅图是放大的握笔姿势图,第二幅图是正面写字姿势图,第三幅图为侧面写字姿势图。

这三幅图体现了写字要求做到三个“一”(字框中的)。

二是读书姿势图,是一个女孩儿把书立在桌面上的姿势。

教师还可以补充教给学生把书平放桌面的读书姿势。

最后一幅图是龙龙提出的导学要求。

教学目标:
从小培养正确的写字、读书姿势,掌握正确的执笔方法。

在龙龙的带领下,把这些姿势做对、做好,养成良好习惯。

教学重点:学会正确的写字、读书姿势,掌握正确的执笔方法。

教学难点:养成良好的行为习惯。

教法:讲授法
学法:观察法
教具:多媒体课件
教学流程:
一、讲故事导入
同学们,今天老师在路上看到了一只小花猫,哭得很伤心,老师把它带来了。

你们想知道小花猫为什么哭吗?(出示小花猫手指木偶,讲故事)
二、听故事明理
小朋友,我以前像你们一样,也有一双明亮的眼睛。

可是,我读书、写字不注意姿势,有时躺着看书,有时走路看书;写字时,身子趴在桌子上。

时间一长,我就成了近视眼,整天戴着眼镜,真不方便!别的小花猫能跑能跳,天天能捉到小老鼠,美美地饱餐一顿,而我一跳眼镜就要掉,老鼠从眼前跑过也看不清,天天饿肚皮。

一出汗,热气就沾在镜片上,什么都看不见。

我真后悔啊!小朋友,你们可不要像我一样,要从小注意读书、写字的姿势啊!
同学们,老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。

读书、写字的姿势正确了,对我们学知识、长身体都大有好处。

(出示活动课题)
三、演示导行
(1)出示读书姿势幻灯片
请同学们看幻灯片。

读书的时候,我们应该像图上的小朋友一样,身体坐直,头放正,肩放平,再把书拿起来,眼睛离书本一尺远。

(边说边指点挂图)
教师示范,学生跟着做。

(教师示范分解动作,速度稍慢,边示范边讲解)
①身体坐直。

②头放正。

③肩放平。

④把书拿起来,眼睛离书本一尺远。

(注意:眼睛离书本一尺远,可跟学生解释,“尺”相当于你们文具盒的长边那么长,只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。

)教师巡视,纠正。

请同学上讲台示范。

出示儿歌,教师领读:
小朋友,爱读书,读书姿势要做到:身直、头正、肩要平,眼离书本一尺远。

过渡:同学们,我们在学校学习,不仅要读书,还要写字。

哪个同学会写字?(请一位平时写字姿势不好的学生上讲台做写字姿势)大家说说他做得对吗。

写字姿势很重要,姿势不
正确,字就写不好,时间长了,视力就会变差,身体也会长不好。

(2)请学生看写字姿势的幻灯片
看幻灯片,正确的写字姿势就跟挂图上的小朋友那样,做到身体坐正,书本放平,手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离桌边一拳。

(边说边指点)
教师示范分解动作,速度稍慢,握笔动作要详讲,做完稍停片刻,让学生看清楚。

①人坐正,身体坐直。

②把书本放平。

③拿起笔(握笔)手离笔尖一寸。

“一寸”是多少呢?“一寸”相当于老师两个手指并拢时的宽度。

对同学们来说,差不多三个指头并拢那么宽。

(试量一下)
握笔时,把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上,中指抵在下面,笔杆靠在虎口的位置(教师演示)。

另外,无名指和小指钩起来,垫在中指下面。

(重复两次)
④眼离书本一尺。

把文具盒竖起来,放在书本与眼睛之间量一量就可以了。

⑤胸离桌边一拳。

握紧左拳,拳心向下,放在桌边和前胸的中间。

师生一起边说边做。

学生训练,教师巡视,一一纠正,并请姿势较好的学生上讲台示范。

出示儿歌,教师领读:
写字姿势要端正,身体坐正书放平,一寸、一尺和一拳,学好知识身体健。

过渡:同学们写字时,一定要按正确的姿势去做,学好知识,保护眼睛,成为祖国有用的人才。

让我们把今天学的读书、写字的儿歌连起来再念一遍。

四、巩固和延伸
1.回家把儿歌念给家长听,并做给家长看。

2.同桌竞赛,互相提醒。

3.教师、同学、家长观察一星期,评出读写姿势正确的好学生,戴小红花。

五、总结:
希望同学们都能够在龙龙的带领下,把这些姿势做对、做好,养成良好习惯。

板书设计:
三个一
眼里书本一尺远胸离书桌一拳远手离笔尖一寸远。

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