教育训练成效评估表
培训效果评估表
及 本设次备培训对工作起到的指导作用的程度：很大 较大 尚可 没有
课程整体满意度： 很好 较好 尚可 不好
课程方面
培训内容的实用性： 很实用 尚可 不太实用 太理论化
培训内容的充实性： 很充实 尚可 不太充实 太空洞
培训讲义:
很好 较好 尚可 不好
课程的规划和方式： 很好 较好 尚可 不好
讲师方面
讲师的专业度： 很专业 较专业 尚可 不专业
培训效果评估表
培训课程
带训师
培训时间
评估说明: 1、从以下几方面评估，请实事求是按照下列给予的指标要素对本次培训给予客观评价。 2、请根据对培训的收货及真实感受填写内容，将直接影响我们将来对培训内容和方式的缺点。
整体评价
课程内容对您的工作及成长的帮助程度：很大 较大 尚可 没有
您认为此次培训哪些方面是成功的？ 培训内容 培训讲师 服务与组织 环境
解说能力：
很强 较强 尚可 不好
课程控制能力： 很强 较强 尚可 不好
教学的方法与形式：方法目吗?学到什么？
2.这个课程值得参加吗？对课程或带训人有什么建议？
3.还希望得到什么样的培训：
绩效改进计划表
绩效改进计划表一、评估期间绩效未符合工作标准之具体事实：二、针对上述具体事实拟定辅导项目/改善目标:（需详细说明工作内容，实施日期及完成日期，以便追踪辅导）员工签名日期三、改进成果评估及后续措施：（改进计划实施期间后之具体评估及应采取之后续措施）主管总经理填表说明:1、本表应由主管以上人员填写完成，后与被评估者面谈.2、本表正本存入员工资料档案中。
1训练与指导目标1:了解员工表现不良的现象及原因目标2：掌握运用“训练四步骤"进行员工培训的方法目标3：掌握正式与非正式指导执行的技巧和要点7。
1员工表现不良的原因7.2训练7.2。
1训练的影响7.2。
2最好的学习方法7.2.3训练四步骤7.3卓越的指导艺术7。
3。
1最佳和最差的指导者7。
3.2指导的方法7.3。
3正式指导的过程7。
3。
4执行指导的五个重点1.1员工表现不良的原因◆不会做——培训不足◆情绪不佳或不想做◆不能做-—身体状况◆不公平地被处分.我们希望督导者成为联结员工和管理部门的纽带，通过他们来提高产量，改善产品质量和服务，并鼓舞员工们的工作士气。
为了实现上述目标，许多督导者承担起了教练的任务-—指导团队获胜的教练、口头指导的教练、一切有关个人发展和职业发展的教练.虽然面临的挑战十分巨大，但是督导者如果能够适应形势、懂得如何为取得更佳的成效进行指导，他们对于所在公司的价值是不可估量的。
1.2训练1.2.1训练的影响如果你想让下属们有很高的工作绩效，想顺利地通过下属们完成工作，你就必须成为教练。
充当教练的角色，不断地在工作当中训练你的下属们。
良好的教育训练可以：➢提升个人作业能力。
➢明确各人角色的扮演及其互动关系.➢培养团队合作的默契。
➢构建并巩固企业文化与伦理。
➢宣达经营者经营理念,达成共荣共享，永续经营的目标。
1.2.2 最好的学习方法我们是怎样学习的？ （1） 听：20％ （2） 看：30％ （3） 做：50％（4） 听 + 看 + 做 =100 ％1.2.3 训练四步骤训练四步骤的模式，对各方面的训练与学习都是非常有效的。
人力资源管理程序
一、目的：1-1 为使员工认识公司之社会使命,贯彻传统之精神,养成通情达理之高尚人格,培养积极进取,高度创造力﹑责任感﹑实行力的优秀员工。
1-2 为配合公司长期企业之需要培养人才,授予经营管理及技朮革新所必需之观念与技能,以发展公司之业务及促进经营目标之达成。
二、范围：适用于本公司全体员工。
三、职责：3-1 总经理：负责年度培训计划、临时外训的核准及执行成效的考核。
3-2 人事课：3-2-1 公司年度教育训练之计划﹑执行﹑追踪与考核;3-2-2 协助并督导各单位推行教育训练工作;3-2-3 员工教育训练记录之登录及归档;3-2-4 年度教育训练实绩之汇总与呈报;3-2-5 年度教育训练经费之管控;3-2-6 其它有关教育训练事项的推动。
3-3 其它各单位:3-3-1 单位内教育训练之计划﹑执行﹑考核及记录;3-3-2 外派训练及外聘讲师之需求申请;3-3-3 外训人员的选派;3-3-4 配合人事课推动各项教育训练计划。
四、定义：N/A。
五、内容：5-1 人力资源配置5-1-1 岗位任职需求：由人事课编制【岗位任职需求】，以明确各岗位人员的意识和能力要求；岗位职责包括各部门的负责人、管理人员及各作业层面的操作人员。
5-1-2 目前在职员工达不到岗位工作要求，由该部门制定训练计划交人事统一安排，在指定的期限内达到岗位要求。
5-2 教育训练体系5-2-1 新进人员训练:为协助新进人员熟悉公司环境﹑企业文化﹑管理政策及工作技能等所办理之教育训练。
5-2-1-1 训练内容:a.公司简介﹑经营理念及相关之管理政策;b.公司人事﹑总务规章制度及工作规则;c.品质意识d.劳工安全卫生教育训练（含消防训练）;e.危害物通识教育训练;f.ISO基础教育训练;g.入职训练:根据新进员工之职位决定;5-2-1-2 训练时机:新进员工报到一个月内。
5-2-1-3 负责单位:由人事课主办。
5-2-2 转岗工人上岗培训按5-2-1条中c和d进行培训。
住院患者健康教育检查表
住院患者健康教育检查表日期:•引言•住院患者健康教育内容•住院患者健康教育实施方式•住院患者健康教育效果评估方法•住院患者健康教育检查表设计•住院患者健康教育检查表应用价值目录CONTENTS01引言健康教育是医院工作的重要组成部分，对于住院患者来说，接受健康教育是非常关键的。
因此，制定一个住院患者健康教育检查表，旨在评估医院对患者健康教育的质量和效果。
背景：随着医疗水平的提高，患者对健康教育的需求不断增加，为了提高医疗服务质量，医院需要重视对患者进行系统的健康教育。
目的和背景健康教育是指通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿地采取有利于健康的行为，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量。
住院患者健康教育是指医院为住院患者提供的健康教育服务，包括饮食指导、用药指导、康复训练等。
定义和概念通过健康教育，患者可以更好地了解自己的病情和治疗方案，从而更好地管理自己的健康状况。
提高患者自我管理能力降低并发症风险提高患者满意度促进医院发展有效的健康教育可以降低患者并发症的风险，减少住院时间和医疗费用。
良好的健康教育可以提高患者对医院的满意度，增强医患之间的信任和合作。
医院通过提供高质量的健康教育服务，可以提高医疗服务质量和品牌形象，吸引更多的患者前来就诊。
重要性02住院患者健康教育内容总结词：传授疾病知识详细描述：向患者介绍疾病的发生、发展、治疗、护理等知识，帮助患者正确认识自己的疾病。
具体内容常见疾病的病因、症状、治疗方法等。
预防和控制的措施和方法。
康复期的注意事项和护理建议。
疾病知识教育技能训练教育总结词：训练生活技能详细描述：对患者进行必要的技能训练，如日常生活能力、自我护理能力等，帮助患者更好地适应医院生活。
具体内容基本生活技能的训练，如穿衣、进食、如厕等。
医院设施的使用方法和注意事项。
自我护理能力的训练，如如何正确使用药物、如何进行病情自我监测等。
总结词：疏导心理问题详细描述：对患者进行必要的心理疏导和支持，帮助患者缓解紧张、焦虑、恐惧等不良情绪。
实践教学训练效果评价(3篇)
第1篇摘要：实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质和实践能力具有重要意义。
本文通过对实践教学训练效果的评估，分析了实践教学在提高学生实践能力、创新能力、综合素质等方面所取得的成果，并针对存在的问题提出了相应的改进措施。
一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实践能力的重要途径。
实践教学训练效果评价是对实践教学过程和结果进行综合分析的过程，旨在了解实践教学的质量和效果，为改进实践教学提供依据。
本文通过对实践教学训练效果的评估，分析了实践教学在提高学生实践能力、创新能力、综合素质等方面所取得的成果，并针对存在的问题提出了相应的改进措施。
二、实践教学训练效果评价的内容1. 实践能力评价（1）基本技能掌握情况：通过问卷调查、实验报告、实习报告等形式，了解学生在实践教学过程中对基本技能的掌握程度。
（2）专业技能应用能力：通过实习、实训、毕业设计等环节，评估学生在实际工作中运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 创新能力评价（1）创新意识：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对创新的认识和态度。
（2）创新能力：通过学生参加各类科技创新活动、竞赛、论文发表等成果，评估学生的创新能力。
3. 综合素质评价（1）团队合作能力：通过团队项目、实践活动等环节，评估学生在团队合作中的沟通、协调、组织等能力。
（2）人际交往能力：通过学生参加各类社团活动、志愿者服务等，了解学生在人际交往中的沟通、协调、表达能力。
（3）心理素质：通过心理测评、访谈等方式，了解学生在面对压力、挫折时的心理承受能力。
三、实践教学训练效果评价的结果与分析1. 实践能力方面（1）基本技能掌握情况：大部分学生在实践教学过程中能够较好地掌握基本技能，但仍有部分学生在某些技能方面存在不足。
（2）专业技能应用能力：学生在实际工作中能够运用所学知识解决一定程度的实际问题，但面对复杂问题时，仍需进一步学习和提高。
2. 创新能力方面（1）创新意识：学生对创新的认识和态度普遍较好，但部分学生存在创新意识不足的问题。
孤独症儿童的教育评估(共26张PPT)
3．以一个学生的评估结果为例
• 学生朱某教育训练评估系统主页面。主页面包含儿童 基本资料、儿童成绩评估、图表生成打印、学生名单 的增加与删除，管理教师的身份验证等图标按钮。
条形图展示学生在运动方面的具体目标完成情况
句、疑问句、比较句、复杂句）有反应，理解别人的礼貌用语，表达自己达到需求，表达自己的情绪，具有阅读、写字的基本能力等24项内容。
感知领域
认知领域
（7）突破以分数呈现评估结果的单一形式，以多种图表的形式表现学生在各个领域的能力水平，显示评估结果直观准确，所有图表、表格可以单
独打印，作为文本资料保存学生档案。
发展较快，而在双脚协调运动、翻滚、坐及使用双手进行精细动作方面进步较少。
7、社会适应能力：认识自我，认识家庭成员，认识家中环境、周围环境，辨别邻居，能参与学校活动，认识社区、知道用水、火、电的安全等21
项内容。
5、语言交往能力：具有听、说、静坐、等待的能力，遵从简单指令，理解别人要求，对形容词、词组、短句有反应，对简单句子（祈使句、否定
• 此评估系统的适用对象为孤独症儿童和中重度发 红色和蓝色分别代表了第一次和第二次能力评估时间
1、 粗大运动：控制头部、翻身、坐、爬、站、走、上下楼梯、蹲和跳、跑步、双腿协调运动、平衡运动等11项内容。 家长成为教学活动的参与者，从被动的执行教师任务到主动与教师商讨儿童个别训练计划。
育迟缓儿童。 档案评估法：将学生不同时期的成果挑选出来，了解其自身的发展过程。
评估方法
• 评估方法 • 观察法：教师在常规的班级活动中，对学生进行观察和记录。 • 现实评估法：非传统的测试其机械的模仿能力，对学生现实生活中复杂
教师教学评价量表
教师姓名
性别
学科
授课内容
授课
班级
时间
节次
一级指标
二级ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ标
等级
得分
A
B
C
D
教学目标（10）
目标明确、具体、恰当（10）
10-9
8-7
6
5-4
教学设计（40）
知识传授准确，基础知识落实（8）
8-7
6
5
4-3
教材处理恰当，重点突出，难点突破，思想教育寓于教学之中（9）
9-8
7-6
5
4-3
9-8
7-6
5
4-3
教学基本功（15）
教学端庄，热情亲切，驾驭课堂能力强（4）
4
3
2.5
2-1
语言清晰、简洁、严谨，普通话标准（4）
4
3
2.5
2-1
操作规范熟练，运用现代教学技术促进教学（4）
4
3
2.5
2-1
板书工整，设计精当（3）
3
2
1.5
1
教学效果（10）
课堂气氛活跃，学得愉快，学生在学习活动中显示良好反应（5）
教学程序设计符合认知规律（6）
6
5
4-3
2-1
知识传授与能力培养有机结合（9）
9-8
7-6
5
4-3
注重学科思维过程的培养，重视思想方法的训练（8）
8-7
6
5
4-3
教学方法（25）
教学方式选择恰当（7）
7-6
5
4
3-2
面向全体学生，以练为主，注重信息反馈与矫正（9）
教育训练管理办法
版本
发行日
变更内容
A
初版发行
核准
审核
制作
景步兵
传阅记录:
1目的
1.1为使新进职员尽快了解公司进展历程、战略目标、机构设置等概况，增强新进职员对公司的认同感和归属感。
1.2使新进职员详细了解公司产品知识、运营流程、岗位职责，以便能更快胜任新工作，更好地发挥自己的能力和水平。
1.3使新进职员熟知本公司的各项人事政策及各类规章治理制度，培养其良好的行为礼仪规范，培养其自我治理能力和团队协作精神。
5.5.7.3职员参加自请培训的，其培训费用由公司按比例垫付，由财务部对垫付的培训费用造册备案。
5.5.7.4参加外派培训的职员从培训合格或取得相关证书之日起，须为公司至少连续服务3个月以上，具体服务期限由培训协议约定。
5.5.7.5受训职员在服务期限内离职的，应按比例赔付公司垫付的相关培训费用。
5.5.8外派人员治理
5.3.1.3.4薪酬福利制度
5.3.1.3.5培训奖惩制度
5.3.2各部门分工
5.3.2.1人事行政部
5.3.2.1.1拟定公司新职员培训治理制度、新职员入职培训打算。
5.3.2.1.2编制新职员入职培训预算。
5.3.2.1.3设置新职员培训课程。
5.3.2.1.4审定培训大纲、教材、考题。
5.3.2.1.5负责培训实施过程的组织与治理。
5.3.2.1.6负责新职员入职培训评估。
5.3.2.2各用人部门
5.3.2.2.1制订本部门的职员培训打算。
5.3.2.2.2设置本部门专业培训课程。
5.3.2.2.3提供本部门专业培训师资。
5.3.2.2.4评估本部门职员培训成效。
军事训练评估表
训练实施
营造良好的训练氛围
利用方式方法，诱导学员自主思考学习
训练组织严密、程序规范、完整、方法灵活、现场掌控能力强
语言、形体富有鼓动性和战斗精神
训练效益
学员能够掌握基本训练标准
学员能够学会一定的组训能力
学员能达到预期的训练效果
训练态度
严肃认真，全身心投入，了解训练内容方案，对训练把握准确
姿态端正，语言符合军语标准，具有良好的军人形象
教学风格鲜明，有创新有吸引力
总体评价和改进意见
综合评定
优□ 良□ 中□ 及格□ 不及格□
评估人： 评估时间：
军事训练评估表
姓名：单位：职Байду номын сангаас：
军事训练
评估项目
评价等级
优
良
中
及格
不及格
训练目标
目的明确，符合考核标准基本要求
体现因人施教原则
关注理论知识向训练能力转化
注重指挥、组训能力和水平的提高
注重训练指挥员与受训人员的沟通
训练内容
客观准确，逻辑严谨、重点突出
注重指挥与组训程序、方法、手段的训练
渗透科学方法论、认识论教育
练习课课堂评价表
（先按百分制打分，再按一定比例计入相关评估项目）
学校年月日检查人：
项目
评价内容要点
听课记录
得分
分层分类
学案精编
学案编写需结合本单元或章节核心内容或共性问题，以基本题、典型题目和反馈题等形式，围绕教学目标进行设计。精选习题，以少胜多，以质为上，基础与综合相辉映，踏实与灵活相结合，培养学生的灵活多变的思维能力。学案中涉及的题目、问题需体现错题归类及错因情况分析。题目要体现层次性、梯度性，简单的问题归类让学生自主处理，重点问题课堂展示交流，重点讲评。
自主探究
找出错因
教师围绕教材基本知识跟踪学生自主处理学案上的基本题目，面向全体，鼓励学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ提出问题，以一对一辅导和面批的形式，引导学生找出习题出错的原因，指导学生找出对应教材基本知识点掌握的不足。
典例引领
总结规律
在学生基本知识掌握的基础上，师生共同围绕教材核心知识，讨论典型例题，让学生尽量展示不同的解题思路及步骤，明确知识获得来龙去脉，进而教师根据学生易出错的问题从错因分析（知识）、错题分析（方法）总结这一类题的解题规律，从而达到会一题明一类，做一题通多法的目的。
达标小结
反思提高
针对错题率较高的问题及学生思维障碍点，当堂测试过关达标试题，题目设计要与出错率高的题目相类似，并体现变式，题目少精，形式灵活，体现教材重点，测试体现堂堂清。教师根据本节课学生掌握教材知识的实际，指导学生反思本节课掌握的不足，回扣课本，整理错题本。
总分：
教育训练管理程序
一、目的：为开发公司之人力资源、教导员工专业技能、灌输员工质量观念、提升全员综合素质、满足岗位任职资格要求，特制定本程序，以规范教育训练之管制作业。
二、范围：适用于公司所有岗位人员之教育训练。
三、定义：3.1培训师：公司内部教育训练中担任讲授角色的人员(公司内部同仁及公司外部聘请讲师皆包括)。
3.2特种作业岗位：国家规定之必须持相关操作资格证书方能上岗作业之岗位(如电工、司机、行车操作工、电焊工、电梯工等)。
3.3关键工序岗位：过程中对质量符合性起主要作用的工序岗位。
如检验人员、仪器校验人员、车、铣、磨、钻、油漆、钣金、装配等。
3.4公司级内训：由管理部组织实施的、跨部门的通式课程的教育训练活动。
3.5部门级内训：由部门内部自行组织实施开展的教育训练活动。
四、权责：4.1管理部：4.1.1负责全公司教育训练的规划、主导、管理；4.1.2负责教育训练之跟进、协助、督导及其登录；4.1.3组织进行讲师资格认定，建立评估讲师的档案资料；4.1.4负责教育训练室的管理、维护、点检、监督等；4.1.5组织与执行关键工序岗位资格认定；4.1.6资格证的制定与发放；4.1.7组织实施公司级内训及新员工岗前通式培训。
4.2各部门：4.2.1各部门主管负责本部门教育训练之规划、组织实施以及新员工岗前专业技能培训；五、程序内容：5.1教育训练之分类5.1.1本公司根据各岗位性质与要求的不同，将教育训练共分为以下类别：5.1.2本公司按培训方式的不同，将教育训练共分为以下类别：（1）企业内部培训（简称：内训）：在本公司内部组织开展的各项教育训练活动；（2）委外教育训练（简称：外训）：因工作需要相关岗位人员被指派到外部专业机构参加的教育训练活动。
5.2新员工岗前培训实施5.2.1新员工岗前培训：对新入职人员岗前开展的教育训练活动；5.2.2新员工岗前培训内容及要求如下：5.2.3由于受训人员比较少，新员工岗前培训之后由管理部保存受训人员之考核记录。
培训讲师工作评估表【范本模板】
培训讲师工作评估表（范本2)培训评估表(范本1)外派培训签到表(讲师用)外派培训效果评估表（范本1)1.希望您能收集讲师的资料和培训中使用的课件和PPT等资料;2。
希望你能对讲师的授课情况给予客观评价，并注明讲师是否合适邀请到公司授课新员工培训效果初步考核表您好！为了更好地了解学员的参训情况和本次培训的组织情况，请您根据自己的真实感受作如下评价，在最接近您的看法的答案是画钩,并欢迎您对我们的工作提出意见和建议。
谢谢您的大力支持!评价等级说明：A=很好；B=较好；C=一般；D=较差；E=很差。
培训课程: 培训时间年月日您好！为了掌握您对课程教学效果的意见和建议,不断改进我们的教学工作，请您客观评价所学的课程，在最接近您的看法的分值上划钩，并欢迎您对我们的工作提出意见和建议。
谢谢您的大力支持！员工培训信息反馈表员工培训意见调查表在职员工参训意见调查表（1）□优（2)□好（3）□尚可(4）□劣2。
教学方法如何?（1）□优(2）□好（3）□尚可（4)□劣3。
讲习时间是否适当？（1)□优（2)□好（3）□尚可（4）□劣（5)□适合(6）□不足4。
参加此次讲习感到有哪些受益？(1)□获得适用的新知识（2）□可以用在工作上的一些有效的研究技巧及技术（3）□将帮助我改变我的工作态度(4）□帮助我印证了某些观念（5)□给我一个很好的机会，客观地观察我自己以及我的工作5。
训练设备安排感觉如何?（1）□优（2）□好（3）□尚可(4）□劣6.将来如有类似的班次，你还愿意参加吗？(1）□是（2）□否（3）□不确定在职训练实施结果表第二节学习层面的评估学习层面的评估问卷范本入职培训效果评估表（范本1）入职培训效果评估表（范本2）参训人员报告书（范本1）年月日参训人员报告书（范本2）拓展训练学员自我评估表外派培训心得报告外派培训评估报告。
安全教育培训效果评价表
良好
员工学习情况
良好
整体情况叙述
（存在的问题及改进措施）
通过培训教育，员工提高了安全技能，增强了安全生产的意识；
但个别员工存在安全意识淡薄的问题，表现为培训时注意力不集中的问题；
以后在安全培训教育中，将重点加强员工安全意识方面的培训教育。
管理部门意见
通过培训教育，员工提高了安全技能，培训效果良好。
安全教育培训效果评价表
组织单位：安全科 日期：2011 年10月20日
参加人员范围及人数：全体员工，23人
培训时间
2011年3月17日―――2011年10月11日
总学时
40小时
培ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ地点：公司会议室
培训出勤率
100%
考试合格率
100%
效果评价
培训满意度100%
课程设置
安全标准化相关知识；煤气、危险化学品安全知识培训；特种设备事故应急预案培训；防雷防汛基础知识；触电、高空坠落、机械伤害事故应急预案培训
教育质量发展性评估自评表
20.
学校科技教育3’
学校重视对学生的科技教育，通过宣传橱窗、黑板报科技专栏普及科普知识，组织开展了科普小报的评比活动，开设了生物、化学兴趣小组，在活动中注重提高学生的科普兴趣、积极组织学生动手，做科学小实验。组织开展了学校师生紧急疏散演练、消防演练。积极组织学生参与上级有关部门组织的科普竞赛活动。
教育质量发展性评估自评表
一、发展性指标：学校名称索罗中学
A级
指标
B级
指标
自评概述
一、
教师队伍发展
40分
1.
校长个人发展10’
校长能以科学发展观为指导，广泛学习管理理论，不断研究新形势下的学校发展方向，开拓创新，扎实工作，大胆实践。积极参加上级主管部门组织的各级各类培训，学习现代教育原理、树立了现代教育意识、提高了组织素质教育和学校管理的能力。
本学年，校长能深入教学一线，积极参加听评课活动，开展了教学调研活动，为学校教师的教学七认真进行会诊，及时召开了教学分析会，利用各种途径提高了教师专业水平和业务能力。
自评得分：分
2.
班子团队协作10’
本学年学校进行了中层竞聘，充实和调整了学校中层领导班子，明确了中层领导各自的分工，在校长室的领导下，学校各职能部门通力协作、分工不分家，充分发挥了各部门的职能作用，提高了办学效率。班子成员多数能立足教学一线，能处理好学习和工作的关系，在学习中实践，在实践中总结，能处理好干群矛盾，带领广大教师与时俱进、开拓创新、使我校的办学水平走上了稳步提高的良性发展轨道。
自评得分：分
三、
学校发展100分
12.
纵向学科质量26’
我校是一所农村初中，优质生源流失严重，但我校全体教职员工能清醒认识面临的困难，自加压力、开拓创新，在学科教学中能注重提高课堂教学效益，通过分层教学、分层作业布置等方法尽力壮大优秀学生队伍、减少学困生队伍，一年来，我校的纵向学科质量有了明显提高，特别是本届初三年级，在入学时的初一学生质量统一调研测试中，我校位列全区前列，经过全体任课教师的努力，在2012年中考中初三年级顺利完成既定目标.
培训管理表格大全
培训管理表格大全目录一、部门培训申请表二、从业人员在职训练资历表三、个人外部培训申请表四、个人外部训练申请表五、各级培训机构工作职责六、年度培训计划七、培训成效调查表八、培训管理表格大全九、培训规划表十、培训课程规划表十一、培训评估表十二、聘任书十三、聘约人员任用核定表十四、人事部年度招聘计划报批表十五、人员试用标准十六、新进职员教育十七、新员工培训成绩评核表十八、新员工培训计划表十九、员工培训报告表二十、员工培训表格目录二十一、员工培训档案二十二、员工培训计划表二十三、员工培训需求调查表二十四、员工指导重点二十五、在职技能培训计划申请表二十六、在职培训测验成绩表二十七、在职培训费用申请表二十八、在职培训实施结果表二十九、在职训练结训报表三十、在职训练学员意见调查表三十一、在职训练总结报表三十二、在职员工培训测验成绩表三十三、在职员工培意见调查表从业人员在职训练资历表个人外部培训申请表个人外部培训申请表一、本部已举办过如下在职训练： 1、 2、 3、 4、5、 6、 7、 8、二、请各单位主管就所属学员参加训练以后，已经注意到的有些什么改变，于调查表所示各项目之适当栏打“√”，并请于 月 日前交教育训练部。
填表部门： 填 表 人：员 工 培 训 报 告 书副总经理厂(副)长 `员工培训记录表新员工培训成绩评核表总经理经理评核者员工培训计划表批准审核拟订培训规划表培训规划表（续表）培训课程规划表培训课程规划表（续表）培训评估表聘任书企业名称_______________________ 联系人__________________________________年___月___日1.报到时间_________年___月___日上下午______时______分2.报到地_____________________________________________应聘保证书企业名称______________ 负责人_______________贵公司于_________年___月___日所发录用通知已经收到。
教育训练管理规范
4.2.4 员工素质发展体系：旨在鼓励员工自动自发积极发展自我，培养多项专长及核 心能力胜任未来工作需要；人资以公司业务发展需要，开 发不同岗位类别核心职能发展课程，规划各种学习管道， 协助员工素质发展所须的工作能力培养；
4.2.1 管理才能发展体系：为培养及提升公司内部各级主管的组织管理能力，目的在于 全面提升管理绩效，打造高素质的管理梯队，以因应公
司未来发展之管理才能需求；由人资统筹并拟定计划实 施；
4.2.2 岗位专业技术体系：以新增、维持、强化各岗位人员执行本职之业务、技术专 精能力为目的；各部门主管对其部属、员工，均负有提 升其工作业务，专业技术之责任；应根据其岗位工作内 容及未来发展能力要求，加以分析所需具备本职业务专 精能力，找出绩效差距，再制定该岗位之训练方案后实 施；
培训内容包括公司简介、人事规章、品质意识、工业安全、8S 管 理、CSR 基础知识等，培训后需进行考试，对考试不合格人员及时 会同用人单位做重训或按试用期不合格处理； 4.1.2 岗前培训：是指为使新进员工达到胜任岗位能力要求而在上岗前实施的培训； 新
主题 SUBJECT: 教育训练管理规范
进员工分发至部门后，由用人单位以其工作岗位及任用目标安排岗 前培训，由各部门针对新进员工专业经验背景制定培训计划并实 施，经考核合格后方可安排上岗。
5.1.2 需求调查分析的层面包含但不限于以下：经营目标与策略（现状与差距）、经营 发展核心能力要求（现状与差距）、管理问题解决、个人职业发展与岗位匹配、 未来机会掌握（等）；