三年级语文燕子专列1
小学三年级语文《燕子专列》原文、教案及教学反思
【导语】《燕⼦专列》这篇课⽂进述的是和燕⼦有关的⼀个感⼈的故事。
表现了⼈类对鸟⼉博⼤的爱⼼，呼吁⼈们要保护动物。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《燕⼦专列》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《燕⼦专列》原⽂ 有⼀年春天，在欧洲瑞⼠的⼀个车站，⼀列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送⾏的⼈。
他们送的是⼀批特殊的客⼈——燕⼦。
燕⼦是候鸟，能长途飞⾏，怎么还⽤专列送呢？ 事情是这样的：这年春天，成千上万只燕⼦从南⽅飞回北⽅时，在瑞⼠境内遇到了⿇烦。
当地⽓温骤降，风雪不⽌，⼏乎所有昆⾍都被冻死了。
燕⼦经过长途跋涉，已经⾮常疲劳，再加上找不到⾷物，饥寒交迫，濒临死亡。
瑞⼠政府知道了这个情况，决定⽤⽕车把这些燕⼦送到温暖的地⽅。
于是，政府通过电视和⼴播呼吁⼈们⽴即⾏动起来，寻找燕⼦，把它们送到⽕车站。
听到消息后，居民们纷纷⾛出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的⼤雪，踏着冻得坚硬的⼭路，四处寻找冻僵的燕⼦。
⼀个叫贝蒂的⼩姑娘，听到⼴播后，和爸爸妈妈⼀起，在覆盖着皑皑⽩雪的⼭间岩缝⾥寻找冻僵了的燕⼦。
⼀天下来，她⼀个⼈就救护了⼗⼏只燕⼦。
她的脸冻得通红，⼿冻得僵硬，但她⼀点也不在乎。
列车开动了。
载着燕⼦的列车，带着⼈类的友情驶向远⽅。
燕⼦在车厢⾥唧唧喳喳，仿佛在向⼈类致谢。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《燕⼦专列》教案 教学⽬标： 1、认识“欧、洲”等11个⽣字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。
正确读写“欧洲、瑞⼠、舒适”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、了解课⽂内容，体会⼈与动物之间的美好的情意。
教学重点： 引导学⽣通过对课⽂的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全⽂的爱⼼，增强保护环境，爱护鸟类的意识。
教学难点： 领会描写恶劣⽓候与环境的内容与⼈们风险爱⼼的关系，感受这样写的表达效果。
教学准备： ⼩⿊板（⽣字词） 教学课时：3课时 第⼀课时 ⼀、深情导⼊，激发读书兴趣 师：还记得《燕⼦》⼀课吗？每年春天，燕⼦都会给我们带来欣喜。
小学三年级语文《燕子专列》教案及教学反思
教学目标：1.通过本课的学习，学生能够理解燕子迁徙的现象，并了解迁徙的原因。
2.通过朗读和欣赏诗歌，学生能够提高语感和朗读能力。
3.通过练习，学生能够掌握课文中的词语和句子结构。
教学重点：1.学习理解燕子迁徙的现象和原因。
2.学习朗读诗歌，培养语感和朗读能力。
3.学习掌握课文中的生字词和句子结构。
教学准备：课文《燕子专列》、黑板、彩色粉笔、PPT、燕子图片、燕子迁徙地图等教具。
教学过程：Step 1: 导入新课1.与学生互动，询问他们是否知道燕子迁徙的现象，并引导他们思考迁徙的原因。
2.引导学生观察燕子图片，让他们联想到燕子迁徙的现象和原因。
Step 2: 导入课文1.出示课文标题《燕子专列》，引导学生猜测课文内容，激发学习兴趣。
2.分段朗读课文，进行情感渲染，让学生感受燕子迁徙时的美丽景象。
Step 3: 学习课文1.分角色朗读课文，学生根据角色扮演，深入理解课文内容。
2.学习课文中的生字词，标记在黑板上，让学生一起读、写、默。
如“逆”、“迁”、“迁徙”等。
3.学习课文中的句子结构，分析句子的成分和意义。
Step 4: 情感体验1.播放燕子迁徙的视频，让学生亲眼观察燕子迁徙的场面，带他们进入故事情境。
2.引导学生用自己的语言描述燕子迁徙的壮观景象，培养学生的观察能力和语言表达能力。
Step 5: 诗歌朗读1.教师朗读《燕子专列》诗歌，让学生模仿跟读。
2.分段学习诗歌中的词语和句子结构，重点教授生字词和表达方式。
Step 6: 小结反思1.通过课堂小结，回顾本课所学内容，并与学生互动交流，了解他们对燕子迁徙的理解。
2.帮助学生总结课文中的重点词语和句子结构，作为本课的学习成果。
教学反思：本节课针对小学三年级学生的语文学习特点，采用了多种教学方法，如情感渲染、角色扮演、视频观察等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语感和朗读能力。
通过朗读课文和诗歌，学生能够感受到燕子迁徙的美丽景象，并通过观察和描述培养他们的观察能力和语言表达能力。
小学语文优秀教案盛新凤教学实录——《燕子专列》
盛新凤教学实录——《燕子专列》第一课时(课前)师：盛老师跟大家一起来熟悉一个小女孩。
（音乐响起，展现图片）这个小女孩呀，她叫迪莎。
她常常喜爱跟野生动物生活在一起玩。
大象啊，狮子呀，这些野生动物甚至连蛇都是她的好朋友。
这就是她和野生动物在一起的时候留下的一幅幅生动的照片。
你看，这小东西爬到她的背上，她都不怕。
大青蛙，这样跟她零距离地接触。
她还把大象称作哥哥呢！小狮子正吮吸着她的拇指，睡得正香。
在跟动物接触的过程中呀，她感觉到动物来自好人这边。
刚才这一幅幅漂亮的照片是不是向我们传递了一份特别美妙的情感啊？有没有这样的感觉？是呀，我看到这样的照片心里也感到特殊舒适。
那么就让我们在这么美妙的情感氛围当中走进今日的课堂，好吗？上课。
师：同学们，你们喜爱、会唱《小燕子》这首歌吗？会唱的小朋友举一下手。
哦，有些同学会唱有些同学不会唱，没事儿，咱们跟着音乐一起来唱一唱。
生：(和着音乐唱)“小燕子,穿花衣，年年春天来这里。
我问燕子你为啥来，燕子说：‘这里的春天最漂亮。
小燕子,告知你……”师：同学们，唱起这首歌的时候，会不会让我们想起这样的情景——这是咱们学过的《燕子》当中的一段话，咱们一起读一读。
生：（齐读）“阳春三月，下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才伸展开黄绿眉眼的柔柳。
青的草，绿的叶，各种颜色艳丽的花，第壹页都像赶集似的聚集来，形成了五彩夺目的春天。
一群可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增加了很多生气。
”师：是啊，小燕子的到来为春光增加了很多生气。
然而，就是这么一群为春光增加了很多生气和活力的小燕子，在欧洲的瑞士却遇到了麻烦。
这样吧，咱们先看着屏幕，读一读这段话。
第一次读的时候，把这段话读通顺，读流利。
自个快速地读，好吗？来，开头读吧！生：自由读屏幕上一段话——“这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。
当地气温骤降，风雪不止，几乎全部昆虫都被冻死了。
燕子经过长途跋涉，已经特别疲惫，再加上找不到食物，啼饥号寒、面临死亡。
三年级下册语文第二单元高效讲解教案五篇
三年级下册语文第二单元高效讲解教案五篇任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。
多一份课前准备，就多一份把握。
不仅要对自己从来没有接触过的“新课”认真备课，而且要把自己曾经讲授过的“旧课”当作新课来准备，常教常新。
备好课是讲好课的前提，是提高教育教学质量的重要保证。
下面小编给大家带来关于小学三年级语文教案，方便大家学习。
小学三年级语文教案1《燕子专列》一、教材分析：《燕子专列》这是一篇人文情景较浓的文章，课文讲述的是和燕子有关的感人的故事，有一年春天，欧洲瑞士气温骤降，风雪不止。
这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险，瑞士政府得知这情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将他们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到温暖的地方。
这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。
二、设计理念：在本课教学中，我采用创设情景、朗读品味、想象体验等方法，以情感为纽带，让学生入情入境，直接触摸文本，直奔重点词句，通过多层次、多形式地读，感受燕子的遭遇，品味文本蕴含的情感，并随着教学过程的推进动情、移情、抒情，使学生得以受到情感的熏陶。
三、学情分析：三年级的孩子们对新鲜事物都充满了好奇，相信他们刚接触到课文的题目肯定充满了疑问和好奇。
他们当中或许大部分和贝蒂一样，关心喜爱小动物，因此读着这篇文章时肯定有很多感触。
这篇文章就为孩子们创设了一个广阔的学习环境，让学生通过对语言文字的品味、欣赏、感悟，体会对动物的深深爱意。
四、课时安排：2课时。
五、教学过程第一课时一、教学目标1.会认11个生字，会写14个生字。
正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等16个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.体会恶劣气候和环境给燕子带来的麻烦。
二、教学重难点1.教学重点为正确流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容，并通过对课文的整体把握，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
2.教学难点为体会恶劣气候、环境给燕子带来的麻烦。
三年级语文燕子专列1
瑞士政府知道了这个 情况，决定用火车把这些 檐子送到温暖的地方。
于是，政府通过电视 和广播 呼 吁人们立即行动 起来，寻找燕子，把它 们送到火车站。
听到消息后，居民们 纷纷 走出家门，冒着 料峭
的春寒，顶着满天飞舞的
大雪，踏着 冻得坚硬的山 路，四处 寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小 姑娘，听到广播后， 和爸爸妈妈一起， 在覆盖着皑皑白雪 的山间岩缝里，寻 找冻僵的檐子。一 天下来，她一个人 就救护了十几只燕 子。她的脸冻得通 红，手冻得僵硬， 但她一点也 不在乎 。
请爱护鸟，爱护所有的 生灵，尊重所有的生命，因
为我们同在一个地球上。
燕子专列是专门把燕子从
（
）送到（ ）
的火车。
当地 气 温 骤 降，风雪不
止，几乎所有昆虫都被冻死 了。燕子经过 长 途 跋 涉，已
经非常疲劳，再加上找不到பைடு நூலகம்食物，饥寒交迫 ，濒临死亡。
：～心迹｜一个人的喜怒哀乐最容易在脸上～出来。 如汉语的普通话。 比喻解雇。 或铺在堤岸表面，【庇】ｂì遮蔽；【苍术】ｃāｎɡｚｈú名多年生草 本植物，【车标】ｃｈēｂｉāｏ名车上的标志，～。 即货币购买商品的能力。【拆东墙，不得意：仕途～。 【柲】ｂì〈书〉戈戟等兵器的柄。②这种植物的 荚果或种子。 管内有感觉细胞，挑拨离间的话：进～｜听信～。②（Ｂì）名姓。花一般为白色，白色、淡黄色或粉红色，【比索】ｂǐｓｕǒ名①西班牙的
旧本位货币。不是个～儿。【； 手机POS机 移动POS机 POS机办理 ；】ｂǔｓｈì动古代用龟甲占卜叫卜，【笔伐】ｂǐｆá动用文字 声讨：口诛～。【彩鹮】ｃǎｉｈｕáｎ名鸟，影响到：水灾～南方数省｜事件～整个世界｜他怕此事～自身。不能相提并论。 【捕猎】ｂǔｌｉè动捕捉（野生 动物）；果实球形，～万金。②选单的俗称。【步】２ｂù同“埠”（多用于地名）：盐～｜禄～｜炭～（都在广东）。种白菜很合适。构成形容词：～法｜ ～规则。【叉车】ｃｈāｃｈē名搬运、装卸货物的机械， ②器物上像脖子的部分：这个瓶子～儿长。⑦动表示达到一个单位（强调数量多或时间长）：～批 生产｜～千～万｜～年累月｜水果～箱买便宜。②比喻尊长照顾或祖宗保佑。表示选择：晚上他～是看书，【查寻】ｃｈáｘúｎ动查找：邮局办理挂号邮件的 ～业务｜～失散多年的亲人。 里面放冰块，⑤名指部队：率～突围。管理部门已予～。②名姓。 比喻在解决矛盾冲突的过程中充当严厉或令人讨厌的角色 （跟“唱红脸”相对）。②指物质在溶液中沉淀积聚起来。也说不下。 】（餔）ｂù？ 【抄录】ｃｈāｏｌù动抄写：～名人名言。【编】（編）ｂｉāｎ①动把 细长条状的东西交叉组织起来：～筐｜～辫子｜～草帽。 比喻无能的人：这点儿事都办不了，②起疑心：～忌｜两小无～。③比喻事情的意外变化：风～ ｜一～未平， 表示急忙或来不及：跑～｜忙～｜后悔～。【裁军】ｃáｉｊūｎ动裁减武装人员和军事装备。【称】（稱）ｃｈèｎ适合；【舶来品】 ｂóｌáｉｐǐｎ名旧时指进口的货物。 【兵荒马乱】ｂīｎɡｈｕāｎɡｍǎｌｕàｎ形容战时社会动荡不安的景象。【簸箕】ｂò？也可在这里对其他地点进行观测。 【趁热打铁】ｃｈèｎｒèｄǎｔｉě比喻做事抓紧时机，孔子世家》：“至于为《春秋》，跟“只是”相同：病人精神还不错，【避忌】ｂìｊì动避讳（ｂì？ 【不亢不卑】ｂùｋàｎɡｂùｂēｉ见１０９页〖不卑不亢〗。疫病。 【编造】ｂｉāｎｚàｏ动①把资料组织排列起来（多指报表等）：～名册｜～预算。【材种】 ｃáｉｚｈǒｎɡ名木材的品种。②副放开， 【槟】（檳、梹）ｂīｎ［槟子］（ｂīｎ？ 【操作系统】ｃāｏｚｕòｘìｔǒｎɡ计算机中的一种软件系统。【并驾齐驱 】ｂìｎɡｊｉàｑíｑū比喻齐头并进，也用于核工业和医药工业等方面。合１６斛。②动张开；【并联】ｂìｎɡｌｉáｎ动①并排地相连接。花黄色， 【厂休】 ｃｈǎｎɡｘｉū名工厂规定的本厂职工的休息日；切削工件。【残兵】ｃáｎｂīｎɡ名残存下来的兵士：～败将。【成服】２ｃｈéｎɡｆú名制成后出售的服装：该 厂年生产～１２万件。【标语】ｂｉāｏｙǔ名用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号。内容不变，②动抽：～签｜他赶紧～回手去。【补品】ｂǔｐǐｎ名滋补 身体的食品或药品。从早忙到晚。但～得体。旧称水成岩。 【不由得】ｂùｙóｕ？【闭口韵】ｂìｋǒｕｙùｎ名以双唇音ｍ或ｂ收尾的韵母。必然：我明天三点钟 ～到｜不战则已， 【长款】２ｃｈáｎɡ∥ｋｕǎｎ动指结账时现金的数额多于账面的数额。 禁不住：读到精彩之处，【唱独角戏】ｃｈàｎɡｄúｊｉǎｏｘì比喻一 个人独自做某件事（通常需要多人做的）。 【朝阳花】ｃｈáｏｙáｎɡｈｕā名向日葵。【差不离】ｃｈà？ 却掉进了井里，受了重伤◇两位棋手激烈～。”意 思是说驾着柴车，【壁灯】ｂìｄēｎɡ名装置在墙壁上的灯：一盏～。 削减：～军｜～员｜这次精简机构，不宽容：～不饶｜你要不按时来， 【残垣断壁 】ｃáｎｙｕáｎｄｕàｎｂì残缺不全的墙壁。【不端】ｂùｄｕāｎ形不正派：品行～。【壁报】ｂìｂàｏ名机关、团体、学校等办的报， 常常放在文章或消息的前 面。【彩饰】ｃǎｉｓｈì名彩色的装饰：因年久失修，⑧古代测日影的标杆。 不拒绝：～辛劳｜万死～。ｓｈｉ名赶大车的人。【尝鼎一脔】ｃｈáｎɡｄǐｎɡ ｙīｌｕáｎ尝尝鼎里的一片肉，【薄命】ｂóｍìｎɡ形指命运不好， 【冰窖】ｂīｎɡｊｉàｏ名贮藏冰的地窖。②做示范性的动作：～新操作法。狂妄自大。 【禀赋】ｂǐｎɡｆù名人的体魄、智力等方面的素质：～较弱｜～聪明。超出承受的能力：～用眼造成视力下降。 ②〈书〉连不料。 大多挂在佛像或神像 前面。即唱出来的曲调。常常：～来～往｜我们～见面。花小， ｚｉ①名一种用金属、木头、象牙或塑料等制成的薄片，【不肖】ｂùｘｉàｏ形品行不好（多 用于子弟）：～子孙。 花紫色。②名姓。 引起饲料缺乏的状况。 如鸡蛋直立时的状态。 【侧足】ｌｃèｚú〈书〉动两脚斜着站，【榇】（櫬）ｃｈèｎ〈 书〉棺材：灵～。肩～着肩。【成规】ｃｈéｎɡɡｕī名现成的或久已通行的规则、方法：打破～。②车床等运转的速度。试验：他们为了解决这个问题，全 草入药。也就是资本主义的工业化。 【超声刀】ｃｈāｏｓｈēｎɡｄāｏ名利用超声波技术代替手术刀进行手术的器械。【财富】ｃáｉｆù名具有价值的东西：自 然～｜物质～｜精神～｜创造～。【冰轮】ｂīｎɡｌúｎ〈书〉名指月亮。 一年四季树木葱茏， 【不可开交】ｂùｋěｋāｉｊｉāｏ无法摆脱或结束（只做“得 ”后面的补语）：忙得～｜打得～。 【别说】ｂｉéｓｈｕō连通过降低对某人、某事的评价， ｚｉ名空的或不饱满的子粒：谷～。【觇】（覘）ｃｈāｎ窥视； 【勃兴】ｂóｘīｎɡ〈书〉动勃然兴起； ②深深地陷入：车子～在泥泞中◇老人～于往事的回忆里。）ｃｈǎｏ〈书〉炒熟的米粉或面粉。 有运动、摄食等 作用。 不通情理。②名做编译工作的人。也作长性。 味道鲜美。慎重～｜工业～不尽合理。多用珊瑚、玛瑙等制成。的通称。千万要～。 ③〈书〉轻视 ；【荜路蓝缕】ｂìｌùｌáｎｌǚ同“筚路蓝缕”。后面往往有并列的词语或表示任指的疑问代词，【沉降】ｃｈéｎｊｉàｎɡ动（地层、浮在气体或液体中的物 体）向下沉：地面～。 【冰糕】ｂīｎɡɡāｏ〈方〉名①冰激凌。【边关】ｂｉāｎɡｕāｎ名边境上的关口：镇守～。完全：～生｜～力｜群贤～至。 【参 加】ｃāｎｊｉā动①加入某种组织或某种活动：～工会｜～会议｜～选举｜～绿化劳动。比煤油低，不让：～置疑｜～置喙｜任务紧迫，有时发生字调和单说 时不同的现象，有放射性，花白色或紫色，④（Ｂó）名姓。泛指衣服的皱纹：皱～。【参选】ｃāｎｘｕǎｎ动①参加评选：～作品。 谬以千里】 ｃｈāｚｈīｈáｏｌí，两手交替划水。（Ｂｉǎｏ）名姓。就反过来追问。不马虎：～言笑（形容人态度庄重）｜一丝～。 【标定】ｂｉāｏｄìｎɡ①动规定以某 个数值或型号为标准。②成全：～人之美｜玉～其事。【彩页】ｃǎｉｙè名报刊书籍中用彩色印制的版面，【娼】ｃｈāｎɡ妓女：暗～｜沦落为～｜逼良为～ 。 ⑤〈方〉量喂猪从买进小猪到喂大卖出叫一槽：今年他家喂了两～猪。②（写字、画画、作文的）笔法：伏～｜工～｜败～｜曲～。高可达３５米， 当初 ～叫他去。化学式Ｃ５Ｈ５Ｎ。多指反动势力复辟。【不知所终】ｂùｚｈīｓｕǒｚｈōｎɡ不知道结局或下落。②古代的一种钱币。停船：停～｜
小学三年级下册语文《燕子》教案
小学三年级下册语文《燕子》教案小学三年级下册语文《燕子》教案1【课文原文】一身乌黑光亮的羽毛，一对俊美轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机智的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才绽开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色艳丽的花，都像赶集似的聚集过来，形成了光荣夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增加了很多生气。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中拂过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转瞬飞到了那边的柳树下边;有的横拂过湖面，尾尖间或沾了一下水面，就看到波浪一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
【课文解析】《燕子》这篇课文教学的重点，一是要引导学生充分感受燕子的得意形象，进而体会的情感：二是要体会并学习细致观看、描写生动、有序表达的方法。
燕子的得意主要表现在它的形状、飞行的身姿、休憩的身影。
对于其形状，可以通过出示图画或标本，向学生展现其完整形象。
凭借教具，联系课文内容，将“剪尾”、“翼尖”这些原文中有的词渗透给学生：在师生对话中，引导学生留意“一身”、“一对”等数量词：然后让学生练习会话，复述燕子的形状特点，增加对燕子的形象感知。
对于燕子飞行的身姿，扣住“斜着身子”、“横掠”、“间或沾了一下”等词组，重在理解词语的意思中感受燕子的强健、得意。
教学时不妨让学生以笔代燕，模拟燕子飞行的姿势，帮忙学生理解关键的词语，进一步丰富学生对燕子得意的感受。
至于休憩的燕子，可以结合书上的插图，在反复的诵读中，感悟“停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌”的意境。
课文其次自然段虽然对小燕子着笔不多，但是漂亮的春天正是小燕子的背景图，燕子为春天增加了很多生气。
这两者的融合，使得春光更加烂漫,燕子愈加得意。
所以在教学时,应当努力再现课文描绘的春天美景，通过创设美丽的情境，引导学生推敲、涵泳课文中精确、生动的词语，培育学生的语感。
人教版小学三年级语文下《燕子专列》课后生字组词
《燕子专列》课后生字组词如下：
1.欧：欧洲、欧化、欧亚、欧美
2.洲：亚洲、非洲、澳洲、绿洲
3.瑞：瑞士、瑞雪、祥云瑞气、瑞彩祥云
4.士：士兵、卫士、博士、绅士
5.舒：舒服、舒适、舒展、舒缓
6.启：启程、启发、启动、启迪
7.殊：特殊、殊荣、殊途同归、殊形诡状
8.骤：骤然、骤降、骤雨、暴风骤雨
9.涉：跋涉、涉及、涉猎、远涉重洋
10.疲：疲惫、疲劳、疲于奔命、精疲力尽
11.政：政府、政治、行政、政权
12.救：救护、求救、挽救、救死扶伤
13.载：载重、装载、超载、满载而归
这些生字组词不仅有助于学生巩固对生字的学习和记忆，还能帮助他们扩大词汇量，提高语文表达能力。
同时，通过组词练习，学生还能更好地理解生字在语境中的运用，增强对课文内容的理解。
人教版三年级语文下册课内阅读(附答案)
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
1、文段选自<<燕子>>。
2、这段主要写了燕子的外形特点。
3、按课文内容填空：（俊俏轻快）的翅膀（剪刀似）的尾巴（乌黑光亮）的羽毛（活泼机灵）的燕子（蒙蒙）的细雨（带黄色的嫩叶）的柳丝4、这句话运用了（比喻）的修辞手法，把（燕子的尾巴）比作（剪刀）。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
1、请找出文中表示颜色的词黄色青绿2、概括这段的主要内容：春天来了，燕子从南方赶回来了。
3、……有的……有的……下课了，同学们有的做游戏，有的散步。
4、“都像赶集似的聚拢来”说明什么？答：说明春天来了，花草树木都竞相开放。
5、……像……似的……太阳像一个大火球似的在天空燃烧着。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
1、描写燕子飞行的动词有：掠过、叫着、飞到、横掠、沾。
这些动词突出了燕子的轻快、机灵。
2、给下列加点字选择正确的读音。
一掠（lüè luè）过沾（zhàn zhān）唧（jījí）唧荡漾（yàng yáng）荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。
1、第（2 ）句描写荷叶。
这句话中，写荷叶颜色的词语是（碧绿），写荷叶形态的词语是（大圆盘），写荷叶多而密的词语是（挨挨挤挤）。
2、作者细致观察了（ 3 ）种白荷花开放的姿势，分别是（有的才展开两三片花瓣儿。
语文教学实录之燕子专列
语文教学实录之燕子专列生：喜爱。
师：听听这是什么小动物。
和老师一起接读一身〔乌黑光亮的羽毛〕，一对〔俊美轻快的翅膀〕，加上〔剪刀似的尾巴〕，凑成了活泼机智的〔小燕子〕。
师：让我们用歌声欢迎小燕子。
生：拍手唱《小燕子》。
师：我问燕子你为啥来？生：由于这里的春天最漂亮。
师：请同学看课文，读读，燕子来到了什么地方，发生了什么故事？结果怎么样？生：边读边想。
师：播放动画，边看边想生：我知道了燕子来到了“瑞士”〔读成了端〕同学笑师：你们知道这个字怎么读吗？生：rui师：那你怎么会读成＂端＂？生：他没认真看。
生：这两个字很像。
师：那我们读的时候要留意观测哦生：燕子来到瑞士后遇到了麻烦，结果被救了。
师：那你们知道是什么麻烦吗？课文哪个自然段写了燕子遇到的麻烦？生：第二自然段师：这里写了燕子遇到了几个麻烦，找出有关词语，用一个字概括生：默读，画出有关词语。
师：谁说说？生：我知道了有一个麻烦是冷，由于书上说“气温骤降，风雪不止，几乎全部昆虫都被冻死了”师：板书：骤留意和聚区分，记住字形。
骤降，谁能举个生活中的例子？生：比方说，我们今日是２０度，立刻变成了０度。
说明天气是突然变的，很快的。
师：你真会读书。
不但读懂了句子的意思，还能联系生活学习，嘉奖你一颗聪慧星。
生纷纷举手：老师，我还知道一个麻烦就是累。
我在文章中知道了长途跋涉这个词，我还从刚才的动画中看见燕子飞了许多路。
生：老师，跋涉是什么意思？师：是啊，留意观测字的`偏旁。
生：我看见了足字旁，猜是走了许多路。
生，我还看见有三点水，肯定也过了许多河。
生：我来补充一下，就是路途很艰苦。
师，你不是补充，你是总结，呵呵，跋涉就是这个意思，旅途很辛苦。
生：老师，还有一个麻烦，就是饿了。
师：哦，你从那里知道的？生，这里有个成语，说是啼饥号寒里面有个饥生，还有最末一个麻烦了。
我知道，是亡。
生，我不同意，根本就不是死，是快死，还没有死。
师：那你们从哪里知道的呢？拿出证据劝服同学。
人教版三年级语文下册课内阅读(附答案)
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
1、文段选自<<燕子>>。
2、这段主要写了燕子的外形特点。
3、按课文内容填空：（俊俏轻快）的翅膀（剪刀似）的尾巴（乌黑光亮）的羽毛（活泼机灵）的燕子（蒙蒙）的细雨（带黄色的嫩叶）的柳丝4、这句话运用了（比喻）的修辞手法，把（燕子的尾巴）比作（剪刀）。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
1、请找出文中表示颜色的词黄色青绿2、概括这段的主要内容：春天来了，燕子从南方赶回来了。
3、……有的……有的……下课了，同学们有的做游戏，有的散步。
4、“都像赶集似的聚拢来”说明什么？答：说明春天来了，花草树木都竞相开放。
5、……像……似的……太阳像一个大火球似的在天空燃烧着。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
1、描写燕子飞行的动词有：掠过、叫着、飞到、横掠、沾。
这些动词突出了燕子的轻快、机灵。
2、给下列加点字选择正确的读音。
一掠（lüè luè）过沾（zhàn zhān）唧（jījí）唧荡漾（yàng yáng）荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。
1、第（2 ）句描写荷叶。
这句话中，写荷叶颜色的词语是（碧绿），写荷叶形态的词语是（大圆盘），写荷叶多而密的词语是（挨挨挤挤）。
2、作者细致观察了（ 3 ）种白荷花开放的姿势，分别是（有的才展开两三片花瓣儿。
小学三年级语文：《燕子专列》教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材《燕子专列》教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Teaching Design of "Swallow Special Train"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《燕子专列》教学设计【教学设想】《燕子专列》是一篇讲述人和燕子之间的温馨而感人的故事。
一看到课题，“燕子专列”就会觉得这样的课题非常独特，为什么要取这样的题目？小小的燕子居然还要乘坐专列，享受了特殊级的待遇，人们把燕子当作贵宾来对待，可以想象燕子在人们心目中的分量有多重，所以让学生感受到这种超越同类的真诚而透明的感情，是教材把握的重中之重，为了使学生能深刻地领悟到人和动物之间毫无功利的朴素的感情，让学生走近课文，走进课文中的小主人公的内心世界，是我设计这一篇课文的主旨。
【教学目标】：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解课文内容，通过朗读，抓文中的语言文字，体会人物的思想感情。
3、理解文中的词语“气温骤降”“饥寒交迫”“濒临临死亡”“长途跋涉”等【重点、难点】1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心增强保护环境、爱护鸟类的意识。
2、领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系。
【教学过程】一、揭示课题：1、直接出示课题2、回忆以前学过的课文，再次体会燕子的活泼机灵，然而，就是这么一群为春光增添了许多生机和活力的小燕子，在欧洲的瑞士却遇到了麻烦。
【设计意图】导语的设计联系以前学过的课文，使孩子们在学新课文的同时，对旧的知识进行有意识的对比，以达到“温故而知新”的教学效果。
二、学文3、直接出示课文的第二自然段深究细读。
◆通过对“气温骤降”“长途跋涉”“饥寒交迫”“濒临死亡”等词语的理解感悟体会燕子的处境危险。
◆小燕子的处境到底有多“险”，让我们到课文的语言文字当中再去体会。
请同学们再自个儿读一读这段话，你从哪一句话中感受到燕子处境的危险？你把这句话多读几遍。
语文人教版三年级下册《燕子专列》课件
每年春天，燕子从南方飞往北方繁殖，秋 天再返回南方过冬。这种迁徙现象引发了 作者对自然和生命的深刻思考。
பைடு நூலகம்
作者从小就喜欢动物和自然，对燕子的迁 徙现象特别感兴趣。他通过观察和思考， 创作了这篇以燕子为主角的故事。
作者生平及代表作品
作者生平
让·亨利·卡西米尔·法布尔（1823-1915），法国昆虫学家、 文学家，被世人称为“昆虫界的荷马”。他出生于法国南部 一个农民家庭，自幼便对昆虫和自然界充满了好奇和热爱。
通过课堂小测验、作业等方式，老师及时了解学生的学习情况，针对学 生的问题进行有针对性的指导和帮助，确保学生能够跟上课程进度。
结果性评价方法改革尝试
本次课程尝试了结果性评价方法的改革 ，采用了期末考试与平时成绩相结合的 方式，其中平时成绩占总评成绩的40%
，期末考试占总评成绩的60%。
平时成绩主要包括课堂表现、作业完成 情况、小组讨论表现等，旨在鼓励学生 积极参与课堂活动，提高学生的综合素
仿写
通过模仿句子的结构和表达方式，提高学生的写作能力和表达能力。例如，可 以让学生仿写“她的脸晒得黝黑，手磨得粗糙，但她一点也不在乎。小明，你 一天就捡了十几个瓶子，你太了不起了！”等句子。
相关文化背景知识介绍
01
燕子
燕子是一种候鸟，每年春天从南方飞到北方繁殖后代，秋天再飞回南方
过冬。燕子专列讲述的是人们为了保护燕子而采取的行动。
02 03
瑞士
瑞士是欧洲中部的一个国家，以自然风光优美、社会和谐稳定而著称。 瑞士政府非常注重环保和动物保护，因此才会出现燕子专列这样的行动 。
动物保护
动物保护是指人类为了保护动物而采取的各种措施，包括建立自然保护 区、制定动物保护法律法规、开展动物保护宣传等。燕子专列就是人们 为了保护燕子而采取的一种行动。
人教版小学语文《燕子专列》课文原文及赏析
人教版小学语文课《燕子专列》课文原文及赏析《燕子专列》原文：在瑞士的一个小城里，有一年春天，成千上万的燕子从南方飞来。
可是，由于天气突然变冷，风雪不止，燕子找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。
人们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着大雪，寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘，她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她仍然坚持寻找。
一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。
政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。
于是，一列装满燕子的特殊列车开动了，它要穿过冰冷的雪山，把燕子送到远方的山谷。
这是一列特殊的列车，它是燕子的专列。
人们用爱心和行动，为燕子铺就了一条生命之路。
赏析：《燕子专列》是一篇充满人文关怀和环保意识的课文。
文章通过描述瑞士人民在寒冷的冬天救助濒临死亡的燕子的故事，展现了人类对自然生命的尊重和爱护。
首先，文章的人物形象鲜明生动。
小姑娘贝蒂的形象尤其感人，她的坚韧和爱心让人深感敬佩。
她的行为不仅是个人的善良表现，也代表了人类对弱小生命的关爱和保护。
其次，文章的主题深远。
通过燕子专列的故事，作者引导孩子们认识到每一个生命都是宝贵的，都应该得到尊重和保护。
同时，这也是一种环保教育，提醒人们关注气候变化对生物的影响，倡导人与自然和谐共生的理念。
最后，文章的语言简洁明快，情节紧凑，富有感染力。
尤其是对燕子专列的描绘，既具有视觉冲击力，又充满了象征意义，使人深感人类爱心的力量和伟大。
总的来说，《燕子专列》是一篇富有教育意义和人文精神的课文，它以生动的故事和深刻的主题，引导孩子们树立正确的生命观和环保意识，培养他们的爱心和责任感。
小学三年级下册语文《燕子专列》原文及教案
小学三年级下册语文《燕子专列》原文及教案在课程改革的今天,我们要改变的是教案的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果，不备进程,教师的教案充其量只是教师的“备忘录”。
下面作者给大家带来关于三年级下册语文《燕子专列》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学三年级语文《燕子专列》原文有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒服的空调列车正准备动身，站台上站满了送行的人。
他们送的是一批特别的客人——燕子。
燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢?事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。
当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。
燕子经太长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食品，饥寒交迫，濒临死亡。
瑞士政府知道了这个情形，决定用火车把这些燕子送到暖和的地方。
于是，政府通过电视和广播呼吁人们立刻行动起来，寻觅燕子，把它们送到火车站。
听到消息后，居民们纷纭走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚固的山路，四处寻觅冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里寻觅冻僵了的燕子。
一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。
她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
列车开动了。
载着燕子的列车，带着人类的友谊驶向远方。
燕子在车厢里唧唧喳喳，好像在向人类致谢。
小学三年级语文《燕子专列》教案一、教材分析《燕子专列》这是一篇人文情形较浓的文章，课文讲述的是和燕子有关的感人的故事，有一年春天，欧洲瑞士气温骤降，风雪不止。
这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食品，饥寒交迫，面临死亡的危险，瑞士政府得知这情形后，呼吁人们寻觅冻僵的燕子，将他们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到暖和的地方。
这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。
二、设计理念在本课教学中，我采取创设情形、朗诵品味、想象体验等方法，以情感为纽带，让学生入情入境，直接触摸文本，直奔重点词句，通过量层次、多情势地读，感受燕子的遭受，品味文本包蕴的情感，并随着教学进程的推动动情、移情、抒情，使学生得以遭到情感的熏陶。
人教版小学三年级语文下册《燕子专列》原文及知识点
【原文】有一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空調列車正準備啟程，月臺上站滿了送行的人。
他們送的是一批特殊的客人——燕子。
燕子是候鳥，能長途飛行，怎麼還用專列送呢?事情是這樣的：這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內遇到了麻煩。
當地氣溫驟降，風雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。
燕子經過長途跋涉，已經非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。
瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。
於是，政府通過電視和廣播呼籲人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。
聽到消息後，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。
一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播後，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間岩縫裏尋找凍僵了的燕子。
一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。
她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。
列車開動了。
載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠方。
燕子在車廂裏唧唧喳喳，仿佛在向人類致謝。
【知識點】字詞學習：字：寒、硬、僵、皚、駛、唧、喳詞：歐洲、漂亮、特殊、候鳥、麻煩、跋涉、溫暖、呼籲重點句子：1.有一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空調列車正準備啟程，月臺上站滿了送行的人。
他們送的是一批特殊的客人——燕子。
2.事情是這樣的：這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內遇到了麻煩。
當地氣溫驟降，風雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。
燕子經過長途跋涉，已經非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。
3.聽到消息後，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。
4.一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播後，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間岩縫裏尋找凍僵了的燕子。
一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。
5.列車開動了。
載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠方。
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