湘教版美术五下《星光灿烂》教案及反思
湘美版美术五年级下册 第八课《星光灿烂》教案02
《星光灿烂》教案教学目标:1、知识与技能了解纸浮雕的形成原理，能熟练识图。
2、过程与方法能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。
3、情感态度价值观养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风，明确环保的重要性和紧迫性，从身边的小事做起，保护我们生存的环境，让我们的星空更加灿烂。
教学重点：1、了解纸浮雕的形成原理，能熟练识图。
2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。
教学难点:1、理解浮雕的形成原理。
2、根据浮雕的形成原理和制作方法自己创作制浮雕作品。
教学过程:一、创设情境1、音乐导入，激发兴趣。
2、出示美丽星空图，营造星光灿烂的浪漫氛围，把学生带入美轮美奂的星空，尽情感受星空的美。
他们产生愿望后出示星空图，引导学生感受作品中的星星的特别之处，发现星星确实是凸起于底纸的。
激发他们创作的兴趣。
3、展示纸雕作品实物。
师生交流并小结，这是一幅纸雕作品。
怎样用纸做出浮雕效果的星星呢？4、导入课题。
板书：星光灿烂二、发现方法1、展示十字星基本形折叠实物，变换角度让学生仔细观察纸面凹凸不平产生的浮雕效果。
展示折叠纸星实物。
慢慢将浮雕星星拉平直至恢复成一张平面的纸。
反复这个过程，并引导学生发现浮雕效果的奥秘在于折叠。
折叠是制作浮雕纸星最基本的方法，折叠的方向不同就形成了立体的星星了。
演示：将一张纸向下折让折线凸起，凸起的外形象小山，就叫凸折；将一张纸向上折使折线凹陷，凹陷的样子像山谷，就叫凹折。
2、每个学生分发一个十字星浮雕作品，分析折叠成型的方法。
边演示，学生边观察，并尝试折叠。
3、师生交流并小结，折叠纸星运用了两种折叠方法：凸折（朝上折）和凹折（朝下折）。
板书：凸折-----（红色虚线）凹折-----（蓝色虚线）裁切-----（黑色或白色实线）4、识图游戏分别请学生上台看图示将纸凸折或凹折，比一比，哪组的准确率最高。
第一轮：纸上折“米”字型折痕并裁切一刀。
第二轮：纸上折“星”形折痕并裁切一刀。
湘美版小学美术五年级下册第8课《星光灿烂》教学设计
湘美版小学美术五年级下册第8课《星光灿烂》教学设计一. 教材分析《星光灿烂》这一课旨在让学生了解星空的创作方法和表现形式，通过学习星空的绘画技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材内容主要包括星空的创作灵感、绘画材料的选择、星空的画法步骤等。
教师需熟练掌握教材内容，为学生提供丰富的创作素材和指导意见。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的绘画基础，对星空有一定的认知。
但在表现星空的繁星和夜空氛围方面，学生还需进一步指导和训练。
本课的教学重点在于引导学生观察星空，培养其对光影、色彩的感知和运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解星空的创作方法和表现形式，学会运用绘画技巧表现星空。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对星空的认知和表现能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对自然景观的热爱，提高其艺术素养。
四. 教学重难点1.教学重点：星空的创作方法和表现形式。
2.教学难点：星空繁星的画法和夜空氛围的营造。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察星空，培养学生对光影、色彩的感知和运用能力。
2.演示法：教师展示星空绘画过程，为学生提供直观的示范。
3.实践法：学生动手绘画星空，提高实际操作能力。
4.评价法：教师和学生互相评价作品，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教材、课件：准备《星光灿烂》教材和课件，以便进行教学。
2.绘画材料：准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料，为学生提供绘画工具。
3.星空图片：收集各种星空图片，作为学生的参考素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示星空图片，引导学生关注星空的美，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍星空的创作方法和表现形式，展示星空绘画过程，为学生提供直观的示范。
3.操练（10分钟）学生动手绘画星空，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生互相展示作品，教师点评，引导学生总结星空绘画技巧。
5.拓展（5分钟）教师提出星空绘画的拓展任务，如表现不同季节、不同时间的星空。
五年级下册美术教案-星光灿烂3湘美版
《星光灿烂》教学设计【教学目标】1、了解立体纸星星的形成原理，能熟练识图；2、能运用折叠、剪切等方法，制作出纸浮雕的星星作品；3、养成精心制作的良好习惯。
【教学重点】1、了解立体纸星星的形成原理，能熟练识图2、能熟练运用折叠、剪切这两种纸浮雕的技法【教学难点】立体纸星星的制作方法及创作出不同造型的星星【教学准备】课件、正方形彩色卡纸、剪刀、双面胶、四角星【教学过程】＜一＞回忆引题（1分钟）教师：每当太阳落山，夜幕降临的时候，是谁照亮了夜空？（星星和月亮）教师：是的，在夜空中灿烂的星光令人难忘，这一节课我们一起来学习第八课《星光灿烂》设计意图：利用学生熟悉的形象回忆，把学习内容和生活常见实物联系起来，导入直观明了，由于学习内容源于生活，使学生的兴趣大增，达到生动形象之效果。
＜二＞激趣欣赏，比较不同（3分钟）1、激趣欣赏闪烁的星空让人类无数次的遐想，缔造了许多动人的故事，就让我们一起随着大屏幕来共同感受这美丽的星空。
（播放课件，学生欣赏）教师：星空美么？学生:美教师：那你想不想来亲自体验一下这美丽的星空？学生：想教师：今天我们就集体来创作一幅星空图。
设计意图：兴趣是最好的老师，有了兴趣就有了学习的动力。
声画结合的图片欣赏让学生身临其境，在感受夜空美的同时，心灵上产生共鸣，激起其创作欲望，为学习新课打下基础。
2、比较不同（出示平面和立体星星）教师：老师这里有两颗星星，同学们仔细观察，它们有什么不同？（学生回答)小结：这种表现形式就叫纸浮雕（多媒体播放定义）教师：大家猜猜这立体的纸星星是如何做成的？学生回答：折叠小结：折叠是制作浮雕纸星最基本的方法，折叠的方向不同就形成了立体的星星了。
＜三＞归纳制作步骤（10分钟）教师：浮雕星星的制作方法有很多，今天我们就以四角星为例，讲一讲如何制作。
1、出示简单的折叠示意图，小组讨论思考：红蓝虚线、黑实线分别代表什么意思？（1分钟）2、根据示意图动手尝试折叠并交流凹凸线折叠方法。
小学美术_星光灿烂——活动二教学设计学情分析教材分析课后反思
《星光灿烂》教学设计教学目标:1．认识目标：使学生了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。
2．能力目标：使学生能运用折叠、剪切、压折、垫高、粘贴局部等方法、技能，制作出纸浮雕作品。
3．情感目标：使学生养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
教学重点：使学生能运用折叠、剪切、压折、垫高、粘贴局部等方法、技能，制作出纸浮雕作品。
教学难点：合理运用折叠、剪切、压折、垫高、粘贴局部等方法、技能，使画面实现近似浮雕艺术的效果。
教学准备:学生方面：1、根据教师的提示进行课前资料搜集。
2、大小不一的正方形卡纸、剪刀、双面胶。
教师方面：1、根据学生特点设计有趣的教学活动，制作适用可行的课件；2、及时了解学生学情。
3、制作微视频、范品等。
教学过程:1、导入今天我们一起来学习《星光灿烂》——活动二<纸浮雕>——剪刻精彩（出示课题），请同学们拿出学习任务单，跟我一同进入第一个环节“汇报交流”学习成果。
2、“汇报交流”学习成果。
3、检测学习任务。
（1）自学教材第29页折剪示意图，尝试制作纸浮雕。
（2）向同学们展示并说一说：你这件作品满意吗？（说说你的理由）（3）你觉得制作时比较困难的地方是哪儿？制作时大家应该注意些什么？（比如：构图、用刀等方面）4、再次观看微视频（1）学习制作方法（2）谈收获5、内化提升再尝试修改制作纸浮雕。
6、展示评价（小组内推荐）个人评价、小组评价、师生共同评价。
7、拓展延伸观看微视频《折纸式太阳能电池板》。
《星光灿烂》学情分析《星光灿烂》是湘版《美术》五年级下册第八课，我所执教的为第二课时教学内容。
五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。
同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。
大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。
本节课面对的是五年级学生，五年级学生有一定的美术素养，喜欢上美术课，对一些简单的创意和手工制作方法都有所掌握。
《星光灿烂》(教案)湘美版(2012)美术五年级下册
《星光灿烂》（教案）湘美版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解夜晚星空的美丽，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
2. 培养学生观察能力、审美能力和创新能力。
3. 学习绘画夜空、星星和月亮的基本技巧，提高学生的绘画水平。
二、教学内容1. 观察夜晚星空，了解星星、月亮的形态和特点。
2. 学习绘画夜空、星星和月亮的技巧。
3. 创作一幅以《星光灿烂》为主题的画作。
三、教学重点与难点1. 重点：学习绘画夜空、星星和月亮的技巧，创作一幅以《星光灿烂》为主题的画作。
2. 难点：如何表现夜空的深邃、星星的闪烁和月亮的皎洁。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、教学视频等。
2. 学具：素描纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察夜晚星空，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
2. 新课讲解：讲解绘画夜空、星星和月亮的技巧，示范绘画过程。
3. 学生练习：学生根据所学技巧，独立完成一幅《星光灿烂》的画作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和建议。
六、板书设计1. 《星光灿烂》2. 教学内容：观察夜晚星空，学习绘画夜空、星星和月亮的技巧，创作一幅以《星光灿烂》为主题的画作。
3. 教学重点与难点：绘画技巧，表现夜空的深邃、星星的闪烁和月亮的皎洁。
4. 学生作品展示与评价。
七、作业设计1. 课后观察夜晚星空，记录下自己的感受和想法。
2. 尝试运用所学技巧，独立创作一幅《星光灿烂》的画作。
八、课后反思1. 教师反思：本节课教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺利，教学效果是否满意。
2. 学生反馈：了解学生对本节课的收获和感受，对教学方法和内容的意见和建议。
3. 改进措施：针对教学反思和学生反馈，调整教学方法和内容，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的环节，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
湘美版美术五年级下册《8. 星光灿烂》教学设计2
湘美版美术五年级下册《8. 星光灿烂》教学设计2一. 教材分析《星光灿烂》是湘美版美术五年级下册的一课，主要让学生通过观察、分析和实践，掌握星空绘画的基本技巧。
教材内容丰富，包括星空的构成、星空绘画的步骤和技巧，以及如何运用色彩表现星空的神秘感和美丽。
此外，教材还提供了多个星空绘画实例，供学生参考和临摹。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的绘画基础，对色彩和构图有一定的认识。
但星空绘画较为复杂，需要学生对星空的构成和绘画技巧有一定的了解。
通过本课的学习，学生将能够提升自己的观察能力、分析能力和绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解星空的构成，掌握星空绘画的基本技巧。
2.培养学生的观察能力、分析能力和创新精神。
3.引导学生运用色彩表现星空的神秘感和美丽。
四. 教学重难点1.星空的构成和绘画技巧。
2.运用色彩表现星空的神秘感和美丽。
五. 教学方法1.观察分析：让学生观察星空图片，分析星空的构成和绘画技巧。
2.示范讲解：教师示范星空绘画过程，讲解绘画技巧。
3.实践操作：学生动手绘画星空，教师巡回指导。
4.评价交流：学生展示作品，相互评价，教师总结。
六. 教学准备1.星空图片素材。
2.绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
3.投影仪和电脑。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示星空图片，引导学生观察星空的美丽和神秘。
提问：“你们对星空有什么印象？星空是由什么组成的？”激发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）分析星空的构成，讲解星空绘画的步骤和技巧。
重点讲解如何运用色彩表现星空的神秘感和美丽。
展示多个星空绘画实例，供学生参考。
3.操练（10分钟）学生动手绘画星空，教师巡回指导。
引导学生注意绘画过程中的色彩搭配和构图，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示作品，相互评价。
教师总结学生在绘画过程中的优点和不足，进行针对性讲解。
5.拓展（10分钟）鼓励学生发挥创新精神，尝试绘制不同风格的星空作品。
可以运用其他绘画材料，如油画、版画等。
五年级下册美术教案-8星光灿烂 ｜湘美版
五年级下册美术教案－8星光灿烂｜湘美版教学内容本课为湘美版五年级下册美术课程《星光灿烂》，旨在通过绘画教学，引导学生观察夜空，激发学生对星空的好奇心和探索欲，培养学生审美情感和创造能力。
教学内容主要包括：1. 星空基本知识介绍：介绍夜空中的星座、恒星、行星等基本知识，让学生对夜空有基本的认识。
2. 星空绘画技巧讲解：讲解星空的绘画方法，如使用色彩表现星光的闪烁，构图展现夜空的辽阔。
3. 学生实践：学生在教师的指导下，进行星空主题的绘画创作。
教学目标1. 知识与技能：学生能够了解夜空的基本知识，掌握星空绘画的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美的欣赏能力，激发学生对宇宙的好奇心和探索欲。
教学难点1. 星空色彩的表现：如何运用色彩准确地表现出星光在不同环境下的闪烁效果。
2. 构图设计：如何构图以展现夜空的辽阔和深邃。
教具学具准备1. 教具：星空相关图片、视频资料；绘画示范工具。
2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔等绘画材料。
教学过程1. 导入：通过展示夜空图片和视频，引导学生观察夜空，提出问题引发学生思考。
2. 知识讲解：介绍夜空的基本知识，讲解星空绘画的技巧。
3. 教师示范：教师现场示范星空绘画，讲解绘画过程中的注意事项。
4. 学生实践：学生根据所学知识进行绘画创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予点评和建议。
板书设计板书设计简洁明了，突出教学重点。
主要包括以下部分：1. 课程五年级下册美术教案－8星光灿烂。
2. 教学要点：星空基本知识、绘画技巧、创作实践。
3. 关键词汇：星座、恒星、行星、色彩、构图。
作业设计1. 课后练习：学生回家后，观察夜空，尝试运用课堂上学到的绘画技巧，绘制一幅星空作品。
2. 家庭作业：家长协助学生完成作业，鼓励学生发挥想象力，创作出独特的星空作品。
湘教版五年级下册美术第8课《星光灿烂》教案
湘教版五年级下册美术第8课
《星光灿烂》教案
一、教学目标：
知识目标：让学生对折纸的方法有所了解；
技能目标：能掌握一些简单的折纸方法；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：能制作一些简单的折纸作品；
教学难点：培养提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件、制作折纸作品的材料；
学生准备：制作折纸作品的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们学过折纸吗？它都有哪些方法？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《星光灿烂》；
一、说一说：
师：课件出示课本第28页的两幅图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，折纸都有哪些方法？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真;
三、实践展示：
师：分别对本文提到的几种折纸方法进行展示；
生：认真观看后，结合课文积极实践；
师：巡视指导；
师：刚才我带领大家学习了文中提到的几种折纸方法；师：现在请大家运用这几种折纸方法，创作一幅美术作品; 生：结合课文积极创作；
师：巡视指导，并指出需要改进的地方。
生：积极举手上体进行作品展示。
师：及时对学生的作品做出点评；
四、课后作业：运用所学过的折纸方法，创造一幅简单的纸浮雕作品；。
湘教版小学五年级美术《星光灿烂》优秀教学设计
《星光灿烂》教学设计课题：《星光灿烂》（五年级下册）课业类别：造型、表现教材分析：《星光灿烂》一课选自湘版小学美术五年级下册，本课属于“造型表现”学习领域。
该教材是简易的立体构成练习，通过纸平面形成不同的凹凸变化来表现形象，使其产生看得见、摸得着的立体变化，这样的编排，强调《美术课程标准》中强调的技能目标，在技能目标的基础上运用知识目标，感受情感目标，重视了学生的创新能力，凸现了美术新课程标准的真实内涵。
学情分析：五年级学生身心渐有了成熟的迹象，开始出现感性认识向理性认识转变，对于美术课的热情依然浓郁，在低年级时已经对于手工制作有一定的练习，对直观现象、富有情趣、童真的作品特别感兴趣，他们有一定的观察能力、认知能力、爱做、爱模仿、善于表现自我，但他们对于立体构成的理解较弱。
结合学生身心、认知、特点多以直观、形象、情景创设等多样的手段；多以小组合作、探究的方式；多以学生生活世界相紧贴。
调动学生的直观，增强学生的感受，启发学生创新思维、增强学生的参与和体验。
从而达到提升学生造型的创新能力。
教学目标：1.情感目标感受立体星星的美，体会在制作过程中和成功后的快乐。
2.知识目标了解立体星星的外形特征。
3.技能目标会制作1—2颗与众不同的立体浮雕星星。
教学重点：通过实践，体验折星星过程，学会制作星星的方法。
采用学法：自主探究法，教法：引导法、示范法，加以解决。
教学难点：如何采用平面的纸表现凹凸感。
采用学法：尝试体验法，教法：引导法，示范法。
教学设计思路：本课着重体现自主探究、自主合作的教学理念，引领学生由个体活动，融入到集体学习活动之中；建构小组合作机制，形成每个人都要在自己的小组发挥能力，每个人都必须承担一定的任务、学会社会技能、学会小组自评和组间评议。
从而感受集体的作用，在自主的合作、交流、分享中感受制作的乐趣，增强动手能力和分享意识。
为此本课教学基本环节设计为五个环节。
即：创设情景、导入课题（增强氛围调动积极性、将无意转向有意）——课题深入、引出折叠（抛出问题加深兴趣）——尝试制作、发现问题（调动兴趣、产生思考）——教师示范、解决疑问（在教师示范下解决未能在互助解问环节中留下的疑问）——求新求异创作作品（解问后明白原理创作与众不同的作品）——自评互评、拓展升华（在评价中的到美的体验，享受分享的乐趣）。
第8课 星光灿烂 (教案)湘美版(2012)美术五年级下册
第8课星光灿烂（教案）湘美版（2012）美术五年级下册教学内容本节课是针对湘美版（2012）美术五年级下册第8课《星光灿烂》的教学。
本课的主要内容是讲解恒星的形成、种类以及体现在文化艺术中的表现形式。
通过本节课的教学，学生将会收获以下几个方面的知识：•了解恒星的形成和种类；•了解人们如何将恒星体现在文化艺术中；•提高学生的表现力和创造力。
教学目标1.了解恒星的形成和种类；2.能够将恒星体现在文化艺术中；3.提高学生的观察能力、表现力和创造力。
教学准备1.教师准备：教师需要预先准备好幻灯片、图片、测验等教学材料；2.学生准备：学生需要准备好笔和纸。
教学过程1. 直观了解恒星•给学生看一些星座和星星的图片，引导学生对恒星有初步的直观印象。
•让学生分组，制作一个有创造性的星空景象展示，并介绍一下他们对恒星的理解。
教师要给学生提供一定的思路和创意。
2. 探究恒星的种类和形成•通过幻灯片或视频等教具，介绍不同种类的恒星及其形成过程，让学生了解恒星的基本构成和形成原理。
•教师要给学生讲解一些关键的术语和概念，如红巨星、白矮星等，让学生从中获得新的知识点。
3. 学习恒星在文化艺术中的表现形式•通过幻灯片和图片等教具，让学生了解恒星在各个文化艺术领域的表现形式，例如星座、神话故事、世界各地不同文化对星星的理解等。
•让学生从中挖掘出不同文化艺术中的恒星主题，并用自己的话总结出几个主要的表现形式。
教师可以引导学生进行讨论和分享，并总结出班级的主题和特色。
4. 创作恒星表现形式•让学生进行恒星主题的创作，例如绘制属于自己的星座图案、编写恒星主题的小故事、创作星空背景的漫画等。
教师要给学生提供一定的创作指导和辅导。
•学生完成作品后进行展示，并让同学们进行点评和互动。
5. 总结回顾•教师对整节课的内容进行总结回顾，让学生对恒星的基本知识掌握更加牢固。
•学生将自己创作的作品收集起来，制作成一个班级的恒星主题展示，让学生们共同展示他们的创作成果。
五年级美术下册教学设计《8.星光灿烂2》湘美版
五年级美术下册教学设计《8. 星光灿烂2》湘美版一. 教材分析《星光灿烂2》是湘美版五年级美术下册的教学内容。
本节课主要引导学生通过观察、分析、实践，掌握星空的创作方法，培养学生的审美能力和创新能力。
教材内容丰富，以生活中的星空为题材，贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的美术基础，对绘画技巧有一定的了解。
但星空的创作较为抽象，需要学生运用想象力和创新意识。
学生在日常生活中对星空有一定的认识，但如何将生活中的星空运用到绘画创作中，还需进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解星空的创作方法，掌握星空的表现技巧。
2.培养学生的审美能力和创新能力，提高学生对美术的兴趣。
3.引导学生关注生活，发现生活中的美，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.星空的创作方法和学生创新能力的培养。
2.如何引导学生将生活中的星空运用到绘画创作中。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生了解星空的创作方法和步骤。
2.引导法：教师引导学生观察、分析星空的特点，培养学生的审美意识。
3.实践法：学生通过动手实践，提高绘画技巧和创新能力。
4.讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享绘画心得和创作经验。
六. 教学准备1.教师准备星空的图片、绘画材料和星空创作的相关视频资料。
2.学生准备绘画材料和一双发现美的眼睛。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示星空的图片，引导学生观察星空的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示星空创作的相关视频资料，让学生了解星空的创作方法和步骤。
3.操练（10分钟）教师进行星空创作的示范，边示范边讲解，引导学生掌握星空的表现技巧。
4.巩固（10分钟）学生按照教师示范的方法，自行创作星空画作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）学生相互交流、讨论，分享绘画心得和创作经验，培养学生的创新能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调星空创作的方法和技巧。
《星光灿烂》(教学设计)湘美版(2012)美术五年级下册
星光灿烂（教学设计）一、教学目标1.了解中国绘画史上的大师黄鹤楼派的绘画风格和特点。
2.掌握水墨画的基本构图原则。
3.学习运用水墨画基本手法画出具有光影感和层次感的作品。
4.提高学生的审美能力和创造力。
5.培养学生的耐心和细心，在创作中体验创造的快乐。
二、教学重点1.掌握水墨画的构图原则。
2.学习运用水墨画基本手法画出光影感和层次感的作品。
三、教学难点如何将动物和星空进行有机结合，并运用水墨画手法表现出光影感和层次感。
四、教学方法1.画家作品欣赏。
2.教师讲解和示范。
3.学生集体练习和个人实践。
4.互通有无，彼此欣赏。
五、教学过程第一节：讲解和欣赏1.教师介绍黄鹤楼派的艺术风格，让学生了解黄鹤楼派的特点，明确本课的重点和难点。
2.教师给学生呈现画家李可染的水墨画作品《星光灿烂》，鼓励学生积极观察和体味画家所创造的艺术魅力。
第二节：实践训练1.教师讲解水墨画的构图原则，引导学生练习动物的速写。
2.学生练习学习构图原则，并参考李可染的作品，尝试构思出一个新的作品。
3.学生在纸上完成自己的构思。
4.学生在构思的基础上，用水墨画的技巧和工具，创作自己的作品。
第三节：评价和展示1.学生自评和互评，听取教师评价和建议。
2.让学生展示自己完成的作品。
六、教学评价本课程的评价将以以下几个方面为准绳：1.学生是否掌握了水墨画的基本构图原则。
2.学生是否能运用水墨画基本手法画出具有光影感和层次感的作品。
3.学生的群体合作能力和个人创造力的发展情况。
4.在学习中是否培养学生的耐心和细心，并体验创造的快乐。
七、教学反思在教学过程中，我认为教师的示范和讲解尤为重要，可以让学生用更快的速度掌握构图原则和水墨画的基本手法。
在学生自主创造作品的时候，教师应该在旁边提供指导和帮助。
同时，也要适当调整学生的学习节奏，避免学生学习过程中出现疲惫和沮丧的情况。
最后，在评价学生时，教师要尽可能的客观公正，更多地关注学生的进步和创造力的提升。
第8课 星光灿烂 (教学设计)湘美版(2012)美术五年级下册
第8课星光灿烂教学设计一、教学目标通过本节课的学习，使学生：1.了解夜空中星星的形状和数量；2.能够运用线条和形状描绘星星；3.能够通过色彩的运用表现星空的神秘与美丽；4.提高学生的观察力、审美能力和创造力。
二、教学内容1.线条、形状和色彩表现星空的神秘美丽；2.描绘星星的形状和数量。
三、教学重难点1.教学重点：线条、形状和色彩表现星空的神秘美丽。
2.教学难点：如何通过色彩的运用表现星空的美丽。
四、教学方法1.听讲、解读课文，理解文章内容；2.演示教学，展示不同颜色的星星，让学生学习如何运用色彩表现星空的美丽；3.绘画实践，让学生通过绘画表现自己眼中的星空。
五、教学准备1.教师：黑板、彩笔、讲稿、练习资料。
2.学生：铅笔、彩笔、橡皮、绘画纸。
六、教学步骤1. 教学导入通过展示一些美丽的星空图片，吸引学生的注意力，让学生了解并感受星空的美丽和神秘。
2. 新课讲解1.结合课文《星光灿烂》，讲解星星的形状和数量，以及星空的美丽和神秘。
2.通过演示教学，展示不同颜色的星星，让学生学习如何运用色彩表现星空的美丽。
3. 练习指导1.让学生观察星空图片，尝试用线条和形状描绘星星，加深对星星的形状认识。
2.让学生在练习纸上练习画星星，并运用各种颜色表现星空的美丽与神秘。
4. 自由绘画让学生通过自己眼中的星空，进行创作，通过个人的表达，让学生表现自己的美丽和想象。
5. 作品展示让学生分享自己的绘画作品，展示自己的创意和表现力。
七、教学反思通过教学设计，让学生了解和感受星空的美丽和神秘，并通过各种形式的绘画创作，提高学生的观察力、审美能力和创造力。
在课堂上，学生积极参与，表现出了对美术的兴趣和热情，达到了预期的教学效果。
五年级下册美术教案-星光灿烂-湘美版
五年级下册美术教案-星光灿烂-湘美版一、教学内容与目标教学内容本节课将以学习画画基础知识和技法为主。
通过学习这节课，学生们将会学到以下内容：•简单的色彩知识•基本的画笔使用技巧•绘画中常见的线条和形状•建立绘画构图的规则教学目标通过本节课的学习，学生们可以掌握以下技能：•对于色彩的认识和运用能力•能够灵活运用画笔进行绘画•对线条和形状的理解和应用能力提高•绘画构图的规则有所掌握二、教学流程第一步：学习色彩知识在本节课的第一步，老师将首先介绍颜色的认识和运用方法。
老师可通过使用示例或图片来解释不同颜色的效果和感觉。
老师还可以让学生们在黑板上画出不同颜色的样子，以加深对色彩的印象。
第二步：学习画笔使用技巧在色彩知识的基础上，老师可以引导学生进一步学习画笔的使用技巧。
老师可以向学生们介绍不同画笔的特点和用途，并引导学生们在画纸上模拟不同画笔的线条效果，以达到更好的掌握技巧。
第三步：学习绘画中常见的线条和形状在对色彩和画笔的认识和应用有了一定的了解后，老师可以向学生介绍在绘画中常见的线条和形状。
通过示例和图片，让学生们熟悉不同线条和形状的特点和应用方法，并指导他们通过画出这些线条和形状来加深对它们的理解。
第四步：绘画构图规则的介绍在学习了色彩、画笔和线条形状等基础知识后，老师可以向学生介绍绘画构图的规则。
老师可以通过讲解、示范或绘画板的介绍来让学生们认识绘画构图的基本原理和应用方法。
然后让学生们通过练习来加深对构图规则的理解。
第五步：实践绘画在学生们掌握了以上各方面的基础知识和技能后，老师可以让学生们自主创作，用自己的想法和技能来进行绘画创作。
可以让学生们选择自己喜欢的主题，用刚才学过的基础知识和技能来进行创作，发挥自己的想象力和创造力。
三、板书设计在教学过程中，老师可以根据不同的教学内容编写板书，例如：1.色彩基本原理介绍–颜色的构成–三原色和三补色–色彩的饱和度和明度2.不同画笔的特点–硬笔和软笔的区别–不同粗细的效果–不同类型笔刷的应用方法3.常见线条和形状介绍–直线、曲线、圆形、方形、三角形等基本图形–用线条和形状表现不同物品的方法4.绘画构图规则–对称、平衡、节奏等构图原理–原创构图的创作方法和技巧四、教学反思本节课中，我们通过学习色彩、画笔、线条和形状等基础知识和技巧，并在实践中通过自由绘画和创作来加深对这些知识的掌握和应用。
《星光灿烂》(教学设计)湘美版(2012)美术五年级下册
《星光灿烂》（教学设计）湘美版（2012）美术五年级下册教学目标：知识与技能：学生能够了解星空的绘画技巧和色彩搭配，通过观察和实践，掌握星空的画法和表现形式。
过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的审美能力和绘画技巧，提高学生的创新意识和动手能力。
情感、态度和价值观：培养学生对自然景观的热爱和保护意识，引导学生关注星空的美，激发学生对美术的兴趣和热情。
教学内容：本课《星光灿烂》是湘美版美术五年级下册的教学内容，主要教授学生星空的绘画技巧和色彩搭配，通过观察和实践，让学生掌握星空的画法和表现形式。
教学重点与难点：重点：掌握星空的画法和表现形式。
难点：星空的色彩搭配和细节处理。
教具与学具准备：教具：星空图片、画纸、画笔、水彩颜料、调色板、投影仪。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过播放星空的视频或展示星空图片，引导学生关注星空的美，激发学生对美术的兴趣和热情。
二、新课教学（15分钟）1. 教师简要介绍星空的绘画技巧和色彩搭配，引导学生了解星空的画法和表现形式。
2. 教师进行星空绘画的示范，讲解绘画的步骤和技巧，让学生进行观察和理解。
3. 学生跟随教师的示范，进行星空绘画的实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、课堂练习（10分钟）学生根据所学的星空绘画技巧和色彩搭配，进行自己的星空创作，教师巡回指导，提供帮助和建议。
四、作品展示与评价（5分钟）板书设计：《星光灿烂》绘画技巧：1. 线条流畅2. 色彩搭配3. 细节处理作业设计：学生回家后，继续练习星空的绘画，可以选择自己喜欢的星空场景进行创作，提高自己的绘画技巧和色彩搭配能力。
课后反思：在本课的教学中，学生通过观察和实践，掌握了星空的画法和表现形式，能够运用所学的技巧进行创作。
在课堂练习中，学生积极参与，表现出对星空绘画的兴趣和热情。
在作品展示与评价环节，学生能够互相评价和交流，教师对学生的作品进行了肯定和鼓励，激发了学生的自信心和创作热情。
湘美版美术五年级下册《8. 星光灿烂》教学设计3
湘美版美术五年级下册《8. 星光灿烂》教学设计3一. 教材分析《星光灿烂》是湘美版美术五年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘夜空中的星星，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材中提供了多种星星的图片和绘画技法，让学生在学习过程中能够了解到星星的形态和特点，并能够运用到自己的作品中。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于夜空中的星星并不陌生。
但是，他们可能对于如何将星星的形态和特点运用到绘画中还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察星星的形态和特点，并教授他们相应的绘画技法。
三. 教学目标1.让学生了解星星的形态和特点，并能够运用到绘画中。
2.培养学生观察和审美能力，提高他们的绘画技巧。
3.培养学生合作和分享的精神，提高他们的沟通能力。
四. 教学重难点1.星星的形态和特点的观察和描绘。
2.绘画技法的运用和掌握。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察星星的图片，了解星星的形态和特点。
2.示范法：教师示范绘画星星的技法，让学生跟随学习。
3.练习法：让学生通过实际操作，运用所学的绘画技法描绘星星。
4.合作法：学生分组合作，共同完成一幅星星的作品。
六. 教学准备1.教师准备星星的图片和绘画技法资料。
2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示夜空中的星星图片，引导学生观察星星的形态和特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现星星的绘画技法资料，让学生了解星星的绘画方法。
3.操练（10分钟）教师示范绘画星星的技法，学生跟随学习。
教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，共同完成一幅星星的作品。
教师引导学生分享自己的作品，并给予评价和建议。
5.拓展（10分钟）教师提供更多的星星图片和绘画技法资料，让学生进一步学习和探索。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调星星的形态和特点以及绘画技法。
湘美版美术五年级下册《8. 星光灿烂》教学设计1
湘美版美术五年级下册《8. 星光灿烂》教学设计1一. 教材分析《星光灿烂》是湘美版美术五年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘夜空中的星星，培养学生的审美能力和创新能力。
教材内容主要包括夜空中的星星、星座、银河等，并通过欣赏、分析、实践等环节，使学生掌握一定的美术技巧，如线条、色彩、构图等，以及运用这些技巧表现夜空中的星光。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画技巧和色彩运用有一定的了解。
同时，他们对夜空中的星星充满好奇，学习兴趣浓厚。
但在表现星光灿烂的夜空时，部分学生可能对光线、色彩的运用和构图有一定的困难。
三. 教学目标1.让学生了解夜空中的星星、星座、银河等知识，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用线条、色彩、构图等技巧表现夜空中的星光，提高学生的创新能力。
3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握线条、色彩、构图等技巧，表现夜空中的星光。
2.教学难点：对光线、色彩的运用和构图的把握。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过欣赏夜空中的星星、星座、银河等图片，激发学生的学习兴趣。
2.实践教学法：让学生亲自动手绘画，提高学生的实践能力。
3.小组合作教学法：引导学生相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：夜空中的星星、星座、银河等图片，以及相关的美术材料。
2.学生准备：绘画所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示夜空中的星星、星座、银河等图片，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍夜空中的星星、星座、银河等知识，引导学生了解星光的特点。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用线条、色彩、构图等技巧表现夜空中的星光，学生跟随教师一起动手实践。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一幅表现星光灿烂的夜空画作，教师巡回指导，及时给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）学生相互欣赏作品，讨论交流，分享绘画心得，教师引导学生思考如何进一步提升作品效果。
湘美版美术五年级下册 第八课《星光灿烂》教案03
《星光灿烂》教案一、教学目标：1、简单了解纸浮雕的成型原理。
2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。
3、养成精心制作的良好习惯，增强学生保护环境的意识。
二、教学重点：小组合作完成3~5个不同形状浮雕星星的制作。
教学难点：创造出具有个性的作品。
三、教学准备：学生：彩色卡纸、剪刀、尺子等。
四、教学过程：（一）欣赏音乐导入新课。
欣赏《小星星》歌曲导入。
师：上课前我们一起先来听一首我们熟悉的歌曲。
（是什么歌呢？学生答：）师：今天老师就带领大家一起去星星的世界，领略夜空星光灿烂的美。
（教师板书课题：《星光灿烂》）（二）学习新课1、让同学们说一说在日常生活中见到的星空。
2、欣赏图片，感受夜色星空的美。
3、出示纸浮雕星星与平面星星的对比图片。
让学生说一说你更喜欢哪一种，说说你的理由？（学生明确：这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，从而引出纸浮雕。
）4、简单了解什么是纸浮雕？纸浮雕是经过巧妙构思，运用纸的切割、折曲、叠压，形成有凹凸起伏的立体艺术造型，在一定光线照射下产生立体效果。
纸浮雕具有装饰性强，造型概括夸张，制作简便的特点。
5、欣赏纸浮雕作品，感受不同作品的创意美。
（通过欣赏纸浮雕作品，激发孩子的创作兴趣。
）6、拓展孩子的思路，欣赏各式各样的浮雕纸星星作品。
（通过再次的欣赏，激发学生的创做欲望。
）这就是今天我们要学习的《星光灿烂》，制作纸浮雕星星。
（三）了解制作步骤及方法1、看简单的折叠示意图，认识凸折线、凹折线及裁切线。
2、制作方法步骤：（1）剪裁正方形的纸片。
（2）设计图样：用画笔、三角尺画上凹折线、凸折线和剪切线。
（3）剪切：先用剪刀沿剪切线剪开。
（4）折叠：沿凹折线、凸折线折叠。
（5）用橡皮擦去折线。
（6）整形：沿折线整理，变成小星星。
3、出示制作示意图。
4、学生尝试制作。
看了这几种不同造型的星星后，是不是想试一试呢？老师和学生比赛，比一比谁做得又快又好。
5、展示作品。
湘教版美术五下《星光灿烂》教学反思
小学美术下册五年级第七课《星光灿烂》教学反思本课让学生了解纸浮雕的成形原理，熟练识图，并能独立完成1~2个浮雕星，自己感觉本堂课教学准备充分，程序清楚，层次分明，教学目标与教学重点都完成的比较好，学生都能够独立制作出比较完整的浮雕星星，所以作业展示效果良好。
我认为教学不仅仅是美术知识与语言文字两层面的简单联系，而是一种具有深远意义的综合能力的多重培养形式。
因此在这个教学活动中，充分调动了学生的各种感官，满足了学生探索和希望尝试的欲望，为学生提供了畅想的空间，学生们在老师创设的氛围影响下，充分激活了创作的灵感，擦亮了学生思维的火花，他们大多所制作的作品能够达到目标要求，让学生真正体会到从平面到立体的成就和快乐。
在整个教学过程中，作为教师的我总是以满腔的热情投入其中，与学生真诚互动交流，充分信任他们。
教学中尊重学生的个性，主动接近他们，了解他们制作过程中遇到的困难，讲解示范难点，大胆放手让他们自学，和学生打成一片，让他们觉得老师既可敬又可亲。
本节课最令人感动之处便是在学生的创作中，整个教室里呈现出一种高昂的创作激情，大家兴致很高，看着大家一会蹙眉沉思，一会开心微笑的样子，我心里有说不出的高兴。
在他们讲述自己想法的时候，我也非常注意倾听，对于学生来说，他们的每一个发现都应给予肯定和鼓励，尤其是学生有与众不同的想法，我都及时给予表扬。
整个活动都处在一种积极的尝试氛围中。
但在这个环节中，发现还有为数不少的作品都是参考同伴的内容及做法，可见在开发学生的想象和创新这一块领域还需努力开垦，在平时的活动中应多鼓励学生大胆创作，发展其求异性。
在本课的结尾我又进行了有意的延伸，在本节课内容的基础上进行拓展，将学生置于多元的情境中，培养学生知识迁移的能力，让学生们把这些意犹末尽的想象力融入到创作之中。
一堂课不可能一蹴而就，它需要一个长期的过程。
如果能够长期的潜移默化，美育才能得以真正的生根发芽，作为一名美术教师，我感到所做的这些，还是远远不够的。
湘教版美术五下《星光灿烂》教案及反思
7、星光灿烂教学目标：1．了解纸浮雕的成形原理，能熟练识图。
2．能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。
3．养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
教学重点纸浮雕的折叠方法。
教学难点凹折与凸折的处理。
教学准备：教具：纸浮雕范品，示范工具。
学具：厚白纸，铅笔，尺子，小刀。
教学时间：2课时课时教学内容划分：第一课时：学习用纸材折叠出1~2个浮雕星星。
第二课时：学习运用剪刻，压折等方法来制作纸浮雕作品。
教学目标：1．了解纸浮雕的成形原理，能熟练识图。
2．能运用折叠、压折等方法、技能，制作1~2个星星。
教学过程：一、创设情境，欣赏导入新课。
1激趣导课出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。
学生对比欣赏思考：你们知道这两个星星有什么不同之处？学生明确：这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。
这就是今天我们要学习的《星光灿烂》，制作纸浮雕星星。
2．揭题质疑，引导发现（1）、学生欣赏浮雕四角星星思考交流：这颗星星是用了什么方法，使平整的纸张，产生立体感的呢？（2）、看简单的折叠示意图思考：红蓝虚线黑实线分别代表什么意思！明确：红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。
（3）、根据示意图（两种）动手尝试折叠并交流凸凹折线折叠方法，明确：凸凹折线的折法。
折叠完后展平作品直接在上面用相对应的折叠线绘制出示意图！（4）、展示绘制快又好的示意图！明确：折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。
目的：锻炼学生识图能力，独立完成星星基本形的制作！为后面的创新奠定基础！二、学习新课。
1.欣赏不同材料质的浮雕作品，感受浮雕艺术特色和力。
2.展示纸雕作品实物，发现星星确定是凸起于底线的。
3．试一试：出示示意图完成四角星基本型的制作并交流！4．师生交流并小结：这是一幅纸浮雕作品。
怎样用纸做出浮雕效果的星星来呢？5.教师展示十字星基本形折叠实物，变换角度让学生仔细观察纸面凹凸不平产生的浮雕效果。
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7、星光灿烂
教学目标：
1．了解纸浮雕的成形原理，能熟练识图。
2．能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。
3．养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
教学重点
纸浮雕的折叠方法。
教学难点
凹折与凸折的处理。
教学准备：
教具：纸浮雕范品，示范工具。
学具：厚白纸，铅笔，尺子，小刀。
教学时间：2课时
课时教学内容划分：
第一课时：学习用纸材折叠出1~2个浮雕星星。
第二课时：学习运用剪刻，压折等方法来制作纸浮雕作品。
教学目标：
1．了解纸浮雕的成形原理，能熟练识图。
2．能运用折叠、压折等方法、技能，制作1~2个星星。
教学过程：
一、创设情境，欣赏导入新课。
1激趣导课
出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。
学生对比欣赏思考：你们知道这两个星星有什么不同之处？
学生明确：这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。
这就是今天我们要学习的《星光灿烂》，制作纸浮雕星星。
2．揭题质疑，引导发现
（1）、学生欣赏浮雕四角星星思考交流：这颗星星是用了什么方法，使平整的纸张，产生立体感的呢？
（2）、看简单的折叠示意图思考：红蓝虚线黑实线分别代表什么意思！明确：红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。
（3）、根据示意图（两种）动手尝试折叠并交流凸凹折线折叠方法，明确：凸凹折线的折法。
折叠完后展平作品直接在上面用相对应的折叠线绘制出示意图！
（4）、展示绘制快又好的示意图！
明确：折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。
目的：锻炼学生识图能力，独立完成星星基本形的制作！为后面的创新奠定基础！
二、学习新课。
1.欣赏不同材料质的浮雕作品，感受浮雕艺术特色和力。
2.展示纸雕作品实物，发现星星确定是凸起于底线的。
3．试一试：出示示意图完成四角星基本型的制作并交流！
4．师生交流并小结：这是一幅纸浮雕作品。
怎样用纸做出浮雕效果的星星来呢？
5.教师展示十字星基本形折叠实物，变换角度让学生仔细观察纸面凹凸不平产生的浮雕效果。
6．能让你手中的星星更加与众不同吗？学生交流！
7．对号入座:出示书中四个示意图和四个变式星星浮雕作品
学生在书中对号入座填空！然后说一说四件作品的异同点！明确：图一是基本形！1——4号星星都是根据基本形变话7而来！4号星的特别之处：光芒的表现！四个角中间可以有一个或更多光芒！
三、制作创新：
看了这几种不同造型的星星后，是不是又想试一试呢？
赶快动手吧，看看哪一组动起手来，把这夜空点缀的更加美丽。
四、展示学生作品师生互评
1.讨论评议
完成创作的同学将作业贴至本组展示板后，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评，三角、四角、五角、六角、八角、不规则星等。
2.发散思维
让学生欣赏更多变化的浮雕纸星，引发学生课后自主探索。
3．欣赏其它浮雕作品！
五、课堂小结及延伸
刚才同学们精心制作让我们的天空有了繁星的点缀，希望大家在今后都能有属于自己的一片美丽星空！让那星光更加灿烂！
附：板书设计
7．星光灿烂
凸折--------（红色虚线）
凹折--------（蓝色虚线）
栽切--------（白色实线）
教学反思：
《星光灿烂》一课面对的是五年级学生，五年级学生有一定的
美术素养，喜欢上美术课，对一些简单的创意和手工制作方法
都有所掌握。
分析能力，观察能力，动手能力和语言表达能力，都达到较为成熟的层次。
喜欢自由组合进行合作学习，喜欢在
探究中获取知识和经验。
对于学习折纸有一些经验，有一定的
识图能力。
对于凸折线和凹折线是第一次接触，所以在制作纸
浮雕“星”还是有一点困难。
基于以上分析，本课主要采用了，情境创设法、直观演示法、引导观察法。
力求创造一个轻松愉
快的学习氛。