二年级识字8教学设计 [《识字一》教学设计二]
《识字8》第一课时教学设计
《识字8》第一课时教学设计教材简析《识字8》是苏教版国标本二年级下册的一组词串识字教学内容，属于特殊偏旁教学。
教材中有两张偏旁演变图表，四行词串。
课文通过“实物图——古文字——今文字”的演变过程，清楚地揭示汉字形与义之间的联系，让学生初步掌握形声字的特点。
第一张图中的鸟可以用“鸟”“、隹”这两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；第二张图中的月亮、肉都用“月”这一偏旁表示，说明不同的事物可以用相同的符号表示。
本设计中，第一课时教学第一、第二行词串；第二课时教学第三、第四行词串。
教学目标1.认知目标：学会“杜”“、雕”“、雁”三个生字，认识新偏旁“隹”，进一步了解象形字、形声字的构字特点。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读词串；能够对带“鸟”字旁和“隹”字旁的生字进行归类。
3.情感目标：激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
4.习惯培养：培养学生良好的读写习惯。
教学过程一、激趣导入新课1.猜谜激趣。
①小朋友们喜欢猜谜吗?现在老师请大家猜一个字谜“：乌”字加点变成眼，就会展翅飞上天。
(鸟)②真聪明，一猜就准!请跟老师一起写这个“鸟”字。
(板书“鸟”)③为了奖励大家，老师给大家带来了一段好听的声音。
请听(播放各种鸟鸣声)，你听到了什么?④学生说说自己听到的。
2.引入新课。
多么清脆悦耳的鸟鸣声啊!今天，就有一只美丽的画眉鸟来到了我们的课堂(贴图)，跟我们一起学习《识字8》。
3.板书课题。
齐读课题。
二、了解“鸟”字的演变过程，学习第一行词串1.出示长尾巴的小鸟图，了解“鸟”字的演变过程。
①咦，这只小鸟好像有话要说，我来听听。
(教师将耳朵靠近图)哦，它说要考考大家：谁知道“鸟”字以前是怎样写的吗?②教师边范写“鸟”的古文字边讲解。
(见板书设计)③让学生对照长尾巴的小鸟图，观察古文字，了解“鸟”字的演变过程。
④小结：多奇妙的汉字，就像一幅画那样美!我们的祖先最初发明汉字时，就是根据事物的外形特征用一些简单的线条表示出来。
小学语文二年级教学设计资料：《识字八》教学设计资料
小学语文二年级教学设计资料：《识字八》教学设计资料教学要求：1、学会本课8个生字。
明白得由生字组成的词语。
2、认识一些专门偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点，激发学生学习汉字的爱好，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重点：识字、写字，认识“鸟、住、月”等偏旁。
教学难点：认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系。
教学时刻：2课时第一课时内容：学习第一、二行词语。
要求：进一步了解象形字的构字特点，激发学生学习汉字的爱好。
重点：识字写字。
难点：认识本课生字的构字规律。
课前预备：教学图片、词卡、生字卡片。
教学过程：一、看图导入出图，同学们，鸟类是我们的好朋友，在自然界中，生活着各种各样的鸟儿，你们认识图上的这些鸟儿吗？你们明白他们叫什么名字吗？二、学习第一部分1、学生回答2、学生自读课文。
3、指名读，开火车读，正音。
4、指名读第一行，这三个词语有什么特点？（差不多上鸟字旁）指名读第二行，这三个词语有什么特点？（差不多上字旁）5、什么缘故这些鸟的名字中都显现了这两个部首呢？请大伙儿看一看课文上面的那张表格，最左边是一只小鸟翱翔的模样，中间是象形文字，也确实是中国古时候最早的文字，右边是我们现在的汉字，你们发觉了什么吗？（这两个象形字差不多上由一只翱翔的小鸟演化来的，因此这两个字的意思是一样的，都表示鸟类。
）6、你们真聪慧，一下子就发觉了其中的隐秘，你们还明白哪些带有这两个部首的字吗？7、再读词语。
三、学习生字，指导书写。
1、读四个生字并扩词。
2、如何样记住这四个字。
3、指导描红。
先指导观看生字在田字格的位置，再描红。
4、指导临写。
学生在习字册上先描红后仿再临，教师巡视，反馈指导。
四、练习1、写出含有下列偏旁的字，并组成词语。
鸟住月第二课时内容：学习第三、四行词语。
要求：进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的爱好。
重点：识字写字。
难点：认识本课生字的构字规律。
课前预备：教学图片、词卡、生字卡片。
二年级上册语文《识字八》教学设计
二年级上册语文《识字8》教学设计教学目标：1．认识9个生字。
会写6个字。
2．正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。
3．有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。
教学重、难点：1.识字，写字，正确流利地朗读课文。
2.了解课文中介绍的神话故事和科技成果。
教学过程：一、创设情境，激发导入。
1．古时候，有一个人叫后羿，他一口气能把九个太阳射掉，他的力气多大呀、多么神奇呀。
今天我们就来学习《识字8》。
2．请同学们打开课文《识字8》二、初读课文，感知汉字多媒体投影：1．现在，请小朋友试着读读课文，不认识的字先自己想办法解决，实在解决不了的就画上横线，稍后提出来一起解决。
——学生自由读，教师巡视指导。
多媒体投影：2．读了课文以后你发现了哪些字与“常、我、于、由、栽、前”相似呢？请你用笔画出。
多媒体投影：3．再次读课文，同桌或学习小组互读，把不会认识的字认过去，然后把课文读几遍，争取读通顺。
——学生合作学习，解决不会认的字，并把课文读通顺，师巡回检查。
三、认读字词，识记生字：1．老师出示生字生词卡片。
生认读生字生词。
老师边听边适时重点点拨指导，点拨后再指导学生反复认读，并抽查强化。
2.学生说说自己识记生字的方法。
——通过把“栽与载、前与箭”进行比较，就记牢了“箭、载”两个字）3.生字组词练习。
4.引导用新词说话（如：我们要讲究卫生。
宇宙很大很大……）5.多种形式练读生字生字新词。
6.找朋友强化识字，小组合作。
（出示：身、土、常、由、前、竹、我、女、真、寸等，由学生亲自组合成生字）。
7.课件出示：（八组词语图）（组织学生进行自由交流，给图片说说词语并领读）。
小结：（多媒体投影）时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？（组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远大的理想，训练学生语言表达能力）四、指导朗读课文1．把所有生字放到课文当中让学生连词认读。
2．比赛读、个别读、齐读。
二年级语文《识字8》教学设计
4、大海上还有一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）
五、学习生字词
1、学习自由读字词。
要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想词义。
2、教师检查认读情况，并加以指导。
3、小结规律，掌握学习方法。
小朋友们，第一行词语中的“鸦、鸥、鹃”都是什么偏旁？这个偏旁表示什么？第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁？这个偏旁表示什么？
识字8
教学内容：第一课时
教学目标：
1、学会9个生字，两各绿线内一4个字只识不写。认识1个偏旁隹（zhui）。
2、认识一些特殊偏旁，看图熟读与此相关的词语
教学重点：
1．看图学习偏旁隹，并学习与“鸟、隹”有关的生字和词语
2．看图读韵文，学习与“月”有关的生字和词语。
教学难点：指导学生写字
教学准备：课件
教 学 流 程
4、小结
小朋友们，现在你们知道鸟可以用哪两个偏旁表示吗？
齐读：“鸟、隹”各三遍。
三、初步看图，读韵文
1、观察书上的图，看一看图上画了些什么。
2、自由读韵文，要求看清音节，读准字音。
四、指导看图，出示词语
出示挂图，观察说话。
1、小朋友们，我们先看天空有什么在飞？（相机出示词卡：老雕、大雁）
2、树村上停着一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）一Fra bibliotek复习旧知，揭示课题
1、上节课我们学习了4个偏旁，谁来认？（出示偏旁，指名认读）
2、今天我们学习识字8，再学习1个偏旁，看谁学得好。板书课题：识字8（齐读）
二、看图学偏旁
1、看图，指着鸟问：这是什么？
2、观察象形字：你们知道这两个字表示什么意思吗？你们觉得“鸟”这样写怎样？
二年级语文《识字8》优质教案
二年级语文《识字8》优质教案课题识字8 教时 2 日期第周月日月日一、教学目标：作者：邢丽莉|来源：常州市西新桥实验小学1、学会本课的9个生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利地朗读词串。
2、认识“鸟、隹”，知道含有这两个偏旁的字一般都与鸟类有关。
3、认识“月”，知道“月字旁”含有“月”与“肉”两个意思。
4、激发学生学习汉字的兴趣和热爱语言文字的思想感情，培养识字能力。
二、制定依据：1、教材分析:本课时特殊偏旁的认识与识字。
教材中有两张图表。
第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；第二张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示。
说明不同的事物可以用相同的符号来表示。
然后以偏旁带字的形式列出12个词语来加以印证。
如第一组一些字是“鸟”旁，第二组一些字是“隹”旁，但都是表示鸟。
第三组“明亮、晴朗、朦胧”中带月字旁的字均与月亮有关，而第四组“弯腰、踢腿、挺胸”中带月字旁的字都与肌肉有关。
课文插图为学生了解词语所指的事物提供了具体的形象。
四组词语连起来，是一篇适宜朗读的韵文，前两组押an韵，后两组押ang韵，读起来琅琅上口。
2、学生分析：本课属于看图读韵文识字，它吸收了传统识字教材的编写经验，将不同偏旁的字写在一起让学生认读。
课文通过“实物图——古文字——今文字”的演变过程，清楚地揭示了汉字形与义之间的联系，学生借此可以初步掌握形声字的特点。
针对本课特点，使学生通过“自主、合作、探究”的方式，兴趣盎然地加入到学习活动中，有效地提高学生接受知识和综合运用知识的能力。
3、教学重点难点：重点：认识三个偏旁部首和相对应的词语，识记本课生字。
难点：加强词语与图画之间的联系，使学生不仅能识记词语，还理解词语所表达的意思。
三、教学准备：多媒体课件第一课时课时目标：1、学习“鸟”、“隹”旁，理解所表达的意思。
2、读并识记板块一中关于鸟类的词语。
教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累复习学过的成语（5类）小组内比赛积累成语开放式导入1出示象形字符号图片：日、月、火、木、鱼、鸟等。
《识字8》教案设计
《识字8》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文二年级上册《识字8》。
本课的生字新词主要涉及“九”、“州”、“湖”、“光”、“带”、“山”、“水”、“村”、“落”等字词。
课文内容描述了我国九州的壮丽山河，以及夜晚湖光山色的美景。
二、教学目标1. 认识并掌握本课的生字新词，能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对祖国山河的热爱之情。
三、教学难点与重点重点：生字新词的认识和掌握，课文的朗读和理解。
难点：生字笔画的书写，以及对课文中所描绘景色的想象和体会。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、生字卡片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入：教师通过展示我国山河的图片，引导学生谈论图片中的景色，从而引入对新课的学习。
2. 生字教学：教师带领学生学习本课的生字新词，通过PPT、黑板、生字卡片等多种方式，让学生反复认读，巩固记忆。
3. 课文朗读：教师指导学生正确朗读课文，注意停顿、重音等，让学生感受课文中描绘的美景。
4. 课文理解：教师提问，引导学生谈论自己对课文内容的理解，培养学生的表达能力。
5. 随堂练习：教师设计一些练习题，让学生书写生字，或根据课文内容进行填空、连线等，检查学生对课文知识的掌握。
六、板书设计板书设计如下：识字8九州湖光带山水村落七、作业设计1. 抄写生字新词。
2. 根据课文内容，画一画你心中的美景。
3. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以引导学生欣赏其他描写我国山河的诗歌、文章等，激发学生对祖国山河的热爱之情。
重点和难点解析一、教学内容细节解析《识字8》选自人教版小学语文二年级上册，本课生字新词的学习并不仅仅局限于字面意思的认识和书写，更重要的是通过这些字词的理解，引导学生感受祖国山河的壮美，培养他们的爱国情怀。
例如，“九州”代表我国古代对疆域的划分，通过这个词的学习，学生可以对中国古代的地理知识有所了解；“湖光山色”则是对自然美景的描绘，学生通过这个词组的学习，可以培养对自然美的感知能力。
二年级语文上册《识字8》的教案设计
二年级语文上册《识字8》的教案设计一、教学目标1.认识“医、院、生、病、医、治、吃、药”等8个生字，会写“医、生、病、吃”4个字。
2.能正确朗读课文，感受语言文字的韵律美。
3.理解课文内容，懂得生病要看医生，遵医嘱的的重要性。
二、教学重点1.认识8个生字，会写4个字。
2.能正确朗读课文。
三、教学难点1.理解课文内容，懂得生病要看医生，遵医嘱的重要性。
四、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示生病的小动物，引导学生关注。
2.邀请学生谈谈自己在生病时的感受和经历。
（二）自主学习1.学生自主朗读课文，注意生字的读音和书写。
2.学生自学生字，组内交流，互相学习。
（三）课堂讲解1.教师讲解生字的读音、书写和词义。
2.教师逐句讲解课文，引导学生理解课文内容。
（四）课堂互动1.学生分角色朗读课文，体验课文中的情感。
2.学生讨论：为什么小动物们生病了要看医生？他们是如何遵医嘱的？（五）巩固练习1.学生默写生字，巩固记忆。
2.学生用生字组成词语，进行口头表达。
（六）拓展延伸1.学生分享自己生病时的趣事，或者家人生病时的故事。
2.学生讨论：如何保持健康，预防生病？2.教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
五、作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。
2.课后实践：观察家人或朋友生病时的表现，记录下来，下节课分享。
六、教学反思本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
课堂互动环节，学生积极参与，表达了自己的观点。
但在生字教学方面，仍需加强个别学生的书写指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：（二）自主学习1.学生自主朗读课文后，教师引导对话：师：谁愿意分享一下自己读课文时的感受？生1：我觉得课文里的动物们生病了，好可怜啊。
师：对，生病确实让人不舒服。
那你们知道生病了应该怎么办吗？生2：生病了要看医生。
2.自学生字环节，教师可以这样设计对话：师：我们来看看“医”这个字，谁能告诉我在哪里见过它？生3：我在医院的牌子上见过。
二年级语文上册《识字8》教学设计
二年级上册《识字8》教学设计一. 教学目标：1、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
2、通过学习，了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确、流利地朗读课文。
二、教学重、难点：1、学会本课的生字、词，并能正确书写。
2、了解形声字的构字特点。
三、教学过程：一）创设情境，谈话导入1、我听说同学们都很喜欢画画，老师今天就带来了一幅画，（出示插图）你们看漂亮吗？你最喜欢画中的什么？请说一说。
2、指名说。
二）出示儿歌，读通儿歌过渡：同学们观察得真仔细，说得也非常好，老师这里还有一首好听的、与这幅画想配的儿歌，想不想读？好，请小朋友们把课本翻到第页，自由地练读一下这首儿歌，记住，不认识的字看清楚拼音，多读几遍，开始。
1、自由练读儿歌，教师巡视指导。
2、哪位同学愿意来读读这首儿歌？指名读。
3、齐读儿歌。
4、大家读得真好，听了你们的朗读，老师的眼前似乎出现了一个美丽的小池塘，池塘里铺满了碧绿的荷叶，两朵粉红粉红的荷花苞从这些大荷叶之间冒出来，正咧这嘴开心地笑着，池塘里，两条可爱的小金鱼正在吐泡泡呢，多美的画面啊！其实，这首儿歌不仅写出了小池塘的美丽，读上去还很顺口呢，这是因为有两个字在其中起着很重要的作用。
三）合作交流，自主识字1、出示儿歌中的“苞”、“泡”。
请同学们仔细观察一下这两个字，再读一读，你发现了什么？2、小结过渡：是啊，这两个字偏旁不同，但里面都有一个“包”字，读音也很相近，今天我们就重点来学习这样一组字。
3、学习生字“苞”。
（1）板书：苞（请同学们看老师写这个“苞”字，你也可以伸出自己的小手跟老师一起写）谁来读读这个字？指名读，齐读。
（2）想想看，这个“苞”字可以找些什么朋友呢？学生组词。
（3）板书“花苞”，认读。
（4）什么叫“花苞”呢？除了荷花苞，你还见过什么花苞？（结合插图理解花苞）（5）归纳：大家说了这么多种类的花苞，发现花苞都跟什么有关？所以“花苞”的“苞”字是草字头。
识字8,教学设计二年级识字8教学设计
《识字8,教学设计|二年级识字8教学设计》摘要：（容包括八词语和“我会”两句话，、组交流己到卫星、飞船、火箭等图片，实践课请学生从八词语选择画幅画并写上词语教学目标、认识9生会写6、正确流利地朗课积累词语感受语言韵律美3、有主动国神话故事了当今科技成愿望教学重识写正确流利地朗课了课介绍神话故事和科技成信息课前让学生集有关人造卫星、航空母舰宇宙飞船运火箭和古代神话传说故事如图片介绍音像材等教学数两课课切入举偶、讲故事今天我给带神话故事你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事）我们课里还有许多非常精彩故事你们愿学吗？(听故事是孩子们喜欢件事用古代神话故事引入课题增长了知识激发了学生学习热情) 、汇报课前我们都收集了许多神话故事还了许多关现代科技方面谁能给介绍下？（实现课与课外衔接培养学生成就感训练表达能力和交流识）对话平台朗、由课边边画出生、了课以你有什么问题？你知道人造卫星航空母舰宇宙飞船运火箭他们到底是怎样高科技成吗？它们能给我们生活带什么呢？(发现问题养成边边思考良习惯系生活认知验相交流培养学生学科学、爱科学兴趣) 3、桌评识、合作学习主记忆由生卡组考说说你用什么方法记忆这些？、组词练习别常用可进行开花游戏如射、卫、等3、多种形式练生生词(培养学生主识习惯教会识方法识培养学生主、合作、探究识) 答疑结合学生收集和提出问题组织学生进行由交流学习发现问题和产生疑问（将学与丰富学生相关知识密切结合起体现语学习综合性激发学生爱科学学科学兴趣）激趣代发展科技进步现代科技发展今天你有什么样梦想呢？（组织学生交流谈话教育学生从要树立远理想训练学生语言表达能力）写、出示“我会写”“卫、运”组织学生进行观察怎样把能写工整、写漂亮、引导学生主写教师巡视指导二课对话平台导入、抽卡桌检、你能用生或生词说句话吗？(选教师学生用词是否恰当、准确及给以评价和指导) 写、出示“我会写”“宇、宙、航、舰”四引导学生观察这四特征、教师写“宇、航”（上下结构和左右结构各）3、学生练写师生评议（引导学生观察抓住生特征进行有针对性指导确保识活动高效熟、比赛、别、齐（容包括八词语和“我会”两句话） (熟成诵积累感悟) 、用“……也……”说话交流、组相讲述四神话故事每组推选“故事王”上台讲述并领所讲述词语、组交流己到卫星、飞船、火箭等图片（结合教学容进行相应扩展培养学生创新能力合作识交流能力激发学生学习兴趣）比较、引导学生将传说和现代科技对比从而激发学生爱科学兴趣、通神话传说与现代科技对比你有什么感想？（挖掘学生性体验激发爱科学学科学愿望）实践课请学生从八词语选择画幅画并写上词语（体现语学习综合性特提高学生综合素养）。
语文二年级上册《识字8》教案3篇
语文二年级上册《识字8》教案语文二年级上册《识字8》教案3篇作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的语文二年级上册《识字8》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文二年级上册《识字8》教案1教学目标：1、学会本课生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只识不写，认识新偏旁。
2、让学生了解形声字的构字特点。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点:学会生字词，了解形声字的构字特点。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、词卡、毛豆教学过程：一、创设情境，猜谜导入1、秋天到了，蓝蓝的天空飘着几朵白云。
同学们仔细观察，读读云儿说的话，猜一猜它们像什么？（金鱼、荷花苞）2、它们长得多么可爱呀！请同学们帮金鱼、荷花苞找到一个快乐的家。
二、由图入境，学习儿歌1、多媒体出示图片：大家看，小金鱼、荷花苞回到了美丽的小池塘，它们心情怎样，在做什么，说些什么呢？相机出示词卡：小金鱼、吐泡泡、咧嘴笑、荷花苞。
2、发挥想象演一演：先同桌练习，再指名上台演一演。
3、出示：在xx的池塘里，两条xx的小金鱼在xx，水上的荷花苞看见了xx。
指名连起来说一说。
过渡：小金鱼、荷花苞来到清澈见底的池塘后，它们生活得多么幸福呀！今天我们一起来学习识字8（板书课题），在识字8中，还给这幅画配上了一首美丽的儿歌，让我们一起打开课本，来读一读这首儿歌。
4、（1）初读儿歌，读通读顺。
（2）出示儿歌，划出生字词，指名评读。
（3）再次品读儿歌，读出童趣。
刚才大家都把儿歌读得美美的，才用了一点儿时间，真棒！三、由文及字，学习形近字。
1、刚才老师在儿歌中找出了两个有趣的`字，出示“苞”和“泡”，谁来读读这两个字？谁能给“苞”和“泡”找些朋友？理解“花苞”。
2、仔细找找这两个字有什么相同的地方？对了，它们都是“包”妈妈的孩子。
（出示“包”）。
二年级语文上册识字八教案范文
二年级语文上册识字八教案范文二年级语文上册识字八教案范文1第一课时教学内容：初读课文。
教学目标：1、初步能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习13个生字，其中田字格上面的8个只识不写，理解由生字组成的词语。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。
教学重点：朗读课文。
生字词的书写，理解。
教学难点：了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。
教学准备：投影片教学过程：一、激情揭题。
二、初读课文。
1、出示生字词。
2、读一读，请学生领读。
3、学生初读课文，要求读正确、读流畅。
4、学习生字词：请学生自形分析，并说说注意点，尤其是"曾"的笔顺。
三、课堂巩固练习。
在课本上描红。
四、布置作业。
《习字册》上描红、仿影、临写。
五、课堂小结。
7乡下孩子第二课时教学内容：细读课文。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会5个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。
教学重点：朗读课文，背诵课文。
生字词的书写。
教学难点：培养热爱农村广阔天地的思想感情。
教学准备：投影片。
教学过程：一、初读课文，读出停顿的要求来。
二、细读课文。
1、集体读第一小节，其余人思考：哪些词语能反映"我"还小?哪些词又能"我"的高兴呢?2、指导重读"怀里、背上、黄鹂、野菊"等词语。
3、自由练读。
4、请学生读。
5、读第二小节，体会孩子嬉戏时活泼愉快的童年生活。
6、读第三小节，读"挖、野菜、逮小鱼"等词语，体会乡下孩子的懂事与勤劳。
7、读第四小节，强调"阳光、旷野"感受农村天地的广阔和前景光明。
8、逐节导读。
9、看图指导全课。
10、齐读。
三、学习生字。
1、出示生字。
2、学生自己分析。
3、思考：在生活中，你在哪里见过其中哪个字?4、口头扩词。
二年级下册语文识字8教学设计.doc
二年级下册语文识字8教学设计二年级下册语文《识字8》教学设计1教学模式：(1)创设情境，导入新课(2)播放课件，整体感知观察画面，认识偏旁，建立联系。
(3)引读词串，认读词语看图识字，建立表象。
通过看图，认识事物，建立词语与事物之间的联系。
(4)连词成篇，熟读能诵整体诵读，强化感受(5)巧记字形，工整书写拓展阅读，巩固识字理论依据：识字是是阅读和写作的基础，识字能力、水平的高低直接影响阅读和写作的水平。
由于儿童的学习兴趣对识字效果起着支配作用，所以在挖掘汉字固有的因素上，还要让学生融入自己的再造想象，调动他们的参与意识和进取探究的热情，使学习气氛活跃起来，让学生学得轻松愉快，记得牢固扎实。
由此，在轻松愉快的情境中联系生活实际去对汉字进行记忆是低年级学生进行识字教学势在必行。
课时目标：1、学会本课4个生字鸥、鹃、雕、雁，认识了解6种鸟。
2、认识新特殊偏旁隹，进一步了解象形字、形声字的构字特点。
3、正确、流利朗读词串，能对带鸟和隹字旁的字进行归类，培养良好的读书习惯。
4、激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
重点难点：区别鸟、隹两个偏旁所表示的不同含义，识字、写字。
教学准备：学生课前查找有关词串中鸟的资料，教师准备多媒体课件、鸟的图片、鸟、隹的古文字图片。
教学过程一、激趣导入谈话：今天老师给大家带来几个古代的朋友，(出示古文字还认得它们吗?老师再出示几个有些汉字很奇妙，不用说话就能猜出来，因为很像。
今天就让我们一起走进识字的大门。
二、归纳识字，渗透字义蕴含的文化学习第一行词串：乌鸦海鸥杜鹃1.趣味引入师：世界上生活着各种各样的鸟，(贴图鸟)。
有的鸟有优美的嗓子，有的鸟有非常漂亮的羽毛，有的鸟虽然没有好嗓子，没有漂亮的羽毛，但却能为人类做贡献，今天我们一起来认识一下，数三声请它们出来。
3、2、1(出示课件图片乌鸦、海鸥、杜鹃)过渡：小朋友们，这三只鸟想和你们交朋友，你们愿意吗?你想和谁交朋友?来和它打个招呼吧!(借助拼音，读准字音，读通词串。
小学二年级语文教案 识字8教学建议9篇
小学二年级语文教案识字８教学建议9篇识字８教学建议 1[教学目标]1、学会“包、饱、泡、吐”是个生字，认识“苞、咧”两个字，理解由生字组成的词语。
2、通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确流利、有感情的朗读儿歌。
[教学准备]1、多媒体动画。
2、教师、学生各准备能拼装汉字的部件卡片。
[教学过程]一、创设情境，激发兴趣。
1、导入：今天，老师带来了一位大家熟悉的朋友（多媒体演示一个漂亮的小书包向学生问好）。
小书包的肚子里装了许许多多的知识，现在它想考考大家。
2、多媒体出示生字“包”，这个字怎么读？谁想试试？（指名读、齐读）3、“包”怎么写呢？（电脑显示笔顺）生书空。
（点评：运用多媒体创设情境，能激发学生学习兴趣，使学生在愉快的气氛中进入新课学习，为后面教学做好铺垫。
）二、探究合作，自主学字1、复习偏旁：师：小书包还请来了几个小伙伴。
电脑出示偏旁：让我们一起记住它的名字吧！齐读偏旁。
2、电脑演示“包”与偏旁的组合师：这些小伙伴见了“包”字非常高兴，都亲热地上前和他握手，还依次和它照了相呢。
看，“”字旁和他多亲密，怎么读？“”也来了，读什么？又来一个“”字旁，会认吗？最后来的是“”，谁认识？3、自主识字师：它们多快乐呀，不同的偏旁与包在一起组成了不同的字，同学们能把这些字的字音读准吗？（1）借助拼音，自由练读。
（2）拼字游戏：拿出自己的拼字卡片，同位互拼互读。
（3）老师拼字学生读，注意看清字形。
（4）从这些字的读音中你发现了什么？师：是的，它们的读音有的与包相同，有的与包相近，“包”在这些字中表示读音。
（点评：发挥多媒体功能，创设温馨而富有情趣的识字情境，使学生在学习过程中获得愉悦的心理体验。
引导学生人人动手拼装汉字部件，尝试探究识字，活跃了思维，提高了自主识字的能力。
）三、引导想象，理解词语1、生字我们读准了，小书包问我们能把这些词语读好吗？多媒体出示词语，学生自由练读、指名读、齐读。
二年级上册语文《识字8》教学设计
二年级上册语文《识字8》教学设计苏教版二年级上册语文《识字8》教学设计教学设计方案学校：觅渡桥小学班级：二（8）教师：章莉时间：9月23日学科：语文课题：识字8 教时：一课时人数：57人※教学目标1、学会生字“包饱泡苞吐”，其中学会正确书写“包饱泡吐”；2、掌握形声字及形旁表意的特点，学习运用形声字规律提高识字效率；3、在结构化识字方法的掌握中继续激发识字兴趣，提升识字能力；4、能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的情趣来。
※制定依据一、教学内容分析1、汉字文化和形声字特点分析：20世纪50年代，印度总理尼赫鲁曾对他女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。
我说的这个国家就是中国。
”你看——“旦”是地平线上的太阳，“果”是树上沉甸甸的果实，多么俏丽的自然风光；“泪”是人的眼睛早滴水，“闪”是人在门边一晃，多么逼真的生活场景；“悟”是我的心，“意”是心之音，充满着灵动的生命体验。
汉字起源于图画，又从图画扩展开去汉字折射出了汉民族特有的重领悟、重意会的思维方式和审美习惯。
《说文解字》所收9353个古文字中，独体象形字有428个，指事字138个，会意字829个，形声字7958个。
形声，“形”即形旁，也叫形符或意符；“声”即声旁，也叫声符或音符。
形声字是由“形”和“声”两部分组成的：形旁表示形声字的意义是属于哪一类的，它是形声字的表意成分；声旁表示这个形声字该怎么读，它是形声字的表音成分。
纯表意的象形字、指事字和会意字就是它的造字素材：形旁的来源主要是象形字，后起的形声字也有、用原来的形声字作声旁的。
因此，从在汉字中所占的比例和造字方法我们可以看出形声字在汉字中的重要性，形声字是由音、形、义三个基本因素构成的统一体，是汉字从表象、表意向抽象化、规律化发展的重要表现。
从对汉字文化及形声字发展的再次领悟中，在低年段的汉字学习中，我们应该把识字和语言、思维训练相结合，把学习汉字和陶冶情操、以及把孩子从小对本土文化产生认同感等等有机结合起来，在对表象、表意的象形字、会意字的由形激趣的学习逐渐过渡到抽象化、规律化地大量学习汉字，从思维方式、识字内在需求上，从字的本源出发激发学生的兴趣，卓有成效地提高汉字学习效率。
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二年级识字8教学设计[《识字一》教学设计二] 来自网络来自网络
识字1
教学要求：
1、学会本课8个生字。
两条绿线内的3个字只识不写。
认识2个偏旁。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
3．了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
重难点：
1．认识本课的生字，能读准音、认清形。
2、能正确、美观地书写生字。
课时划分：两课时
教学设计：
第一课时
教学目标：
1．
正确、流利有感情地朗读词串。
2．
观察图画，借助图画去理解字词。
3．
了解水乡秋天的特点，积累词语。
教学重点：
激发兴趣自主识字、读词，写字。
教学准备：
课件
教学过程：
一．
谈话引入，激发兴趣。
1．大家知道我是从什么地方来的么？常熟是我的家乡，你们去过常熟么？电视上见过么？那儿可是个水乡小镇，不但风景优美，物产也很丰富。
你们想不想去张老师的家乡看看？
2．出示图片，瞧，这就是我的家乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡。
大家看看，图上画
得是什么季节呀？你怎么看出来的？想知道水乡的秋天是什么样的么？读了这些词语你就知道了。
出示韵文。
二．
借助拼音，自学生字。
1．
请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。
学生自由练习。
2．
交流。
你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。
谁还想说说。
（注意翘舌音，后鼻音）
3．刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。
谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。
四排词语连起来谁行？点名2人，齐读。
4．
去掉拼音谁也会读？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。
齐读。
5．
这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。
三．
读词成串，边读边想。
1．现在我就领着大家去水乡看看吧。
出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。
水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。
你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧，谁来读？点名读。
师范读，我读得美么？知道我为什么读得这么美？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。
你们也来试试，读得慢些，要边读边想。
点名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢水乡）男女生读，齐读。
2．水乡的荷塘更美呢，，看，你喜欢图上的什么？相机认识菱藕。
这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看。
点名读，评：你好象看到了什么？听出来了，你特别爱吃菱藕。
荷塘真美啊。
3．站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。
船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？能读好这排词语么？注意边读边想，自己练习。
点名读。
评议。
4．夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。
出示图片，美么？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。
点名读，你好象看到了什么？
四．
连串成篇，形成积累。
1．每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一排词语。
读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。
2．听了你们读，我也想读。
师配乐朗读。
我读得好么？知道我为什么读这么好呢？（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。
学生练习。
3．点名配乐读。
（评议：停顿，想象。
你读得真好，封你做读书大王）这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。
读好了就回到自己的座位。
都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。
配乐齐读。
五．
示范指导，认真写字。
1．课文读得真不错，这些词语你们都记住了么？出示生字。
谁能熟练地读出它们？点名读。
齐读。
把拼音去掉也行么？点名读，开火车读，齐读。
看来你们真的都记住了。
2．现在我出个谜语考考大家，春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪,猜一植物。
谁猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。
你真聪明。
3．接下来我们就来书写这两个字，仔细看看，你发现了什么？为什么都带有草字头？还发现了什么？对，上下结构的字，书写时，上下两部分要写得扁而宽。
观察范字。
师范写，并提示注意点。
学生描红。
（写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。
）
4．
出示田字个格苇，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么？教师根据学生的提示，
进行范写。
学生描红。
感谢您的阅读！。