《小学英语现在进行时》微课设计#精选.
微课现在进行时教案教案
教案：微课现在进行时教案章节一：微课概述教学目标：1. 了解微课的定义和发展历程。
2. 掌握微课的特点和优势。
3. 了解微课的制作流程和注意事项。
教学内容：1. 微课的定义和发展历程。
2. 微课的特点和优势。
3. 微课的制作流程和注意事项。
教学活动：1. 教师讲解微课的定义和发展历程。
2. 学生分享对微课的理解和看法。
3. 教师演示微课的制作流程。
4. 学生分组讨论微课的优点和不足。
5. 学生练习制作简单的微课。
评价方式：1. 学生课堂参与度。
2. 学生微课制作练习成果。
章节二：微课设计与策划教学目标：1. 了解微课的设计原则。
2. 掌握微课的策划技巧。
3. 能够编写微课的设计与策划文档。
教学内容：1. 微课的设计原则。
2. 微课的策划技巧。
3. 微课设计与策划文档的编写。
教学活动：1. 教师讲解微课的设计原则。
2. 学生讨论微课的策划技巧。
3. 教师演示编写微课设计与策划文档的过程。
4. 学生分组编写微课设计与策划文档。
评价方式：1. 学生课堂参与度。
2. 学生编写的微课设计与策划文档质量。
章节三：微课制作技术与工具教学目标：1. 了解微课制作的基本技术。
2. 掌握微课制作的常用工具。
3. 能够独立完成微课的制作。
教学内容：1. 微课制作的基本技术。
2. 微课制作的常用工具。
3. 微课制作的实战演练。
教学活动：1. 教师讲解微课制作的基本技术。
2. 学生演示微课制作的常用工具。
3. 教师指导学生进行微课制作的实战演练。
评价方式：1. 学生课堂参与度。
2. 学生独立完成的微课制作成果。
章节四：微课传播与推广教学目标：1. 了解微课传播的渠道和策略。
2. 掌握微课推广的方法和技巧。
3. 能够制定微课的传播与推广计划。
教学内容：1. 微课传播的渠道和策略。
2. 微课推广的方法和技巧。
3. 微课传播与推广计划的制定。
教学活动：1. 教师讲解微课传播的渠道和策略。
2. 学生分享微课推广的方法和技巧。
3. 教师指导学生制定微课传播与推广计划。
小学英语现在进行时教案
小学英语现在进行时教案一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing + 其他。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 提高学生的听说能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 现在进行时的结构。
2. 现在进行时的用法。
3. 相关词汇和短语。
三、教学重点与难点1. 重点：现在进行时的结构及用法。
2. 难点：动词ing形式的运用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际操作中掌握现在进行时。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中运用现在进行时。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入：以一幅图片引入，展示正在进行的动作，引导学生思考正在发生的事情。
2. 新课讲解：讲解现在进行时的结构，并通过例句展示其用法。
3. 词汇学习：教授相关词汇和短语，让学生理解并能够运用。
4. 课堂练习：设计一些练习题，让学生练习现在进行时的句子。
5. 小组活动：让学生分组，进行角色扮演，运用现在进行时进行交流。
6. 游戏环节：设计一个趣味游戏，让学生在游戏中巩固现在进行时的知识。
7. 总结与作业：对本节课的内容进行总结，布置相关作业，让学生巩固所学。
8. 课后反思：对课堂教学进行总结，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、听说能力和团队协作能力。
2. 练习题评估：检查学生完成的练习题，了解他们对现在进行时的掌握程度。
3. 角色扮演评估：评价学生在角色扮演中的表现，关注他们运用现在进行时的准确性。
七、教学拓展1. 举办一个“正在进行时”的主题活动，让学生在日常生活中运用现在进行时。
2. 设计一份现在进行时的手工作业，让学生动手操作，巩固所学知识。
八、教学资源1. 图片：用于导入和新课讲解，激发学生的学习兴趣。
2. 练习题：用于巩固所学知识，检测学生的掌握程度。
小学现在进行时教案
小学现在进行时教案教学目标：1. 通过听说训练，学生能够正确运用现在进行时的语法结构。
2. 通过实践活动，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
教学重点：现在进行时的构成和用法。
教学准备：课件、照片、实物道具教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师放一张带有正在进行动作的照片，通过图片讨论现在的情景，向学生展示现在进行时的使用场景。
2. 引导学生用现在进行时描述自己正在进行的动作。
Step 2：概念讲解（10分钟）1. 教师通过示范来讲解现在进行时的构成：“主语 + am/is/are + 动词+ ing”。
2. 教师解释现在进行时表示的是现在正在发生的动作，通过例句并解释其用法。
3. 教师提醒学生现在进行时的时间限定为“现在”，即此刻正在发生的动作。
Step 3：练习活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组给一些实物道具，然后要求他们在规定时间内完成一项任务，如：“组内成员站起来，站在周围的桌子旁边，然后拿起一本书读。
”2. 学生在完成任务的同时，用现在进行时描述自己正在进行的动作。
每个小组完成后，其他小组可以询问该组的同学正在做什么。
Step 4：对话练习（15分钟）1. 将学生分成小组，进行对话练习。
每个小组中的学生轮流演示正在进行的动作，并用句子进行描述。
其他组的学生可以询问他们的同学正在做什么。
2. 教师可以提供一些问题作为对话的引导，如：“What are you doing now?”或“How are you feeling today?”等。
Step 5：小结（5分钟）1. 教师复习现在进行时的构成和用法。
2. 教师鼓励学生多用现在进行时描述自己的动作，提高他们的语言表达能力。
Step 6：拓展练习（10分钟）1. 教师可出示一些图片，让学生自由描述图片中的情景，并用现在进行时进行句子表达。
2. 学生可以结合现在正在发生的动作和自己的想象进行描述。
Step 7：作业布置（2分钟）1. 布置作业：让学生根据提供的图片，写一段短文描述图片中的情景，使用现在进行时。
现在进行时的课程设计
现在进行时的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解现在进行时的概念，掌握其构成和用法；2. 学生能够准确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态；3. 学生能够区分现在进行时与一般现在时的区别。
技能目标：1. 学生通过小组讨论、互动游戏等形式，提高听说读写综合语言运用能力；2. 学生能够利用现在进行时编写简短的故事或对话；3. 学生能够在实际情境中灵活运用现在进行时，进行日常交流。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对英语学习的兴趣和积极性，树立自信心；2. 学生学会尊重他人，学会倾听、表达、合作，培养良好的团队精神；3. 学生通过学习现在进行时，增强对时间的观念，养成良好的时间管理习惯。
课程性质：本课程为英语语法教学，注重实践性和应用性。
学生特点：六年级学生具有一定的英语基础，活泼好动，喜欢互动式学习。
教学要求：结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。
在教学过程中，注重引导学生将所学知识应用于实际情境，培养他们的情感态度和价值观。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容本节课依据课程目标，选择以下教学内容：1. 现在进行时的概念与构成：讲解现在进行时的定义，动词-ing形式的变化规则，以及现在进行时的基本结构（be + 动词-ing）。
2. 现在进行时的用法：通过实例句型，说明现在进行时用于描述正在进行的动作或状态，以及表达现阶段暂时的、不稳定的情况。
3. 现在进行时与一般现在时的区别：比较两种时态的用法，让学生能够明确区分并正确运用。
4. 实践活动：设计小组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在实际语境中运用现在进行时进行交流。
教学内容安排如下：第一课时：现在进行时的概念与构成- 导入：通过图片或情景引入现在进行时；- 新课内容：讲解现在进行时的构成，举例说明；- 练习：学生进行句型转换，巩固所学。
现在进行时微课 教学设计方案(含反思和点评)
T: Let’s enjoy the song
(Five little monkeys)
(设计意图：边听边带动学生做动作，调节课堂气氛，让学生更好得理解现在进行时是表示正在进行的动作。）
三Consolidation
用动词的正确时态填空
1）I________(talk).You________(listen) to music.
2. Brain storming.
引导学生尝试着总结现在进行时的组成结构
（设计意图：发散学生思维，让学生从聆听转为思考，从被动变为主动。以一位学生的回答作为模版，提高知识运用的能力。）
二Practice:
1.Do some guessing game：
让学生小组合作,自己创设情境描述自己或他人正在做的动作，并且用表格的形式初步归纳出动词和动词的ing形式。
（设计意图：设计不同人称在句子中的应用，巩固本节课的内容）
3.Write some dialogues
学生自己编写四组有关于现在进行时的对话
（设计意图：复习和巩固本堂课核心知识点）
计理念与特色：
1、情景教学，把课本知识运用在实际生活当中，使教学过程更具情景化。
2、让学生通过看－听－说－练的步骤，巩固并掌握知识再运用于对话或写作当中。
2）Look,the boy__________(run)fast.
3）----What are you doing?
----I_________(do)my homework.
4）----The students_______(read) English.
5）----She is_______(play) football.
微课现在进行时教案教案
微课现在进行时教案一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时的基本结构和用法。
2. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。
3. 提高学生对微课的兴趣和参与度。
二、教学内容1. 现在进行时的定义和结构2. 现在进行时的用法3. 微课介绍和演示三、教学方法1. 任务驱动法：通过完成具体的任务，让学生实践现在进行时的用法。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中学习现在进行时。
3. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高课堂氛围。
四、教学步骤1. 导入：用一个生活情境引入现在进行时，如“小明正在教室里画画。
”2. 讲解现在进行时的定义和结构，如“现在进行时表示正在进行的动作，构成方式是：主语+ be动词(am/is/are) + 动词ing。
”3. 举例说明现在进行时的用法，如“我现在正在说话。
”4. 微课介绍：介绍微课的概念、特点和优势。
5. 微课演示：展示一个简短的微课视频，让学生初步感受微课的魅力。
6. 任务布置：让学生分组，每组设计一个关于日常生活的小微课，要求使用现在进行时。
7. 课堂互动：每组展示自己的微课设计，其他组成员提问，展示组成员回答，运用现在进行时进行交流。
五、教学评价1. 学生能正确运用现在进行时进行日常交流。
2. 学生能独立完成微课设计，充分运用现在进行时。
3. 学生对微课产生兴趣，积极参与课堂互动。
六、教学资源1. 微课视频：用于展示和示范现在进行时的实际应用。
2. 教学PPT：用于展示现在进行时的结构和用法。
3. 微课设计模板：为学生提供创作的框架和参考。
4. 评价量表：用于评估学生的微课设计和语言运用能力。
七、教学注意事项1. 确保学生理解现在进行时的概念和用法。
2. 鼓励学生积极参与微课设计和课堂互动。
3. 关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持。
4. 引导学生注意现在进行时的时态标志。
八、教学延伸1. 组织学生互相评价和反馈微课设计。
2. 邀请学生展示他们的微课作品，并进行交流讨论。
《现在进行时》教案设计
《现在进行时》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解现在进行时的概念和用法。
2. 培养学生正确运用现在进行时进行描述和交流的能力。
3. 提高学生听说读写四项基本技能，特别是听力和口语表达能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词(am/is/are) + 动词ing形式+ 其他。
2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态；描述现阶段的习惯或经常发生的事情。
3. 常见的时间状语：now, at the moment, at the present time, currently等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及其用法。
2. 教学难点：be动词的用法及其在不同主语后的变化。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务活动，让学生在实际语境中运用现在进行时。
2. 交际式教学法：利用问答、讨论等互动形式，提高学生的听说能力。
3. 情境教学法：创设各种真实情境，让学生在特定语境中学习现在进行时。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或情境引入现在进行时，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解现在进行时的结构、用法及时间状语。
3. 练习：进行不同类型的练习，如填空、选择、翻译等，巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组进行任务活动，如讨论、角色扮演等，运用现在进行时进行交流。
5. 展示：各小组展示活动成果，其他学生进行评价、反馈。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调现在进行时的关键点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
8. 课后反思：对课堂教学效果进行评估，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对现在进行时的掌握情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对现在进行时的理解和运用能力。
3. 小组活动表现：评价学生在小组活动中的表现，关注他们在实际交流中使用现在进行时的准确性。
现在进行时微课教案
现在进行时微课教案重点：1. 掌握现在分词的构成2. 掌握现在进行时的肯定句、否定句、一般疑问句以及特殊疑问句的构成。
难点：灵活运用现在进行时。
今天我要讲的内容是现在进行时，那么什么是现在进行时呢？一． 定义：现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
二． 讲解现在进行时：1. 看图回答问题：What are you doing now?I am play ing basketball.What is he doing now?He is running now.What are they doing now?They are play ing the tug ofwar .2. 找规律 ， 总结其构成I am play ing basketball.He is runn ing .They are play ing the tug of war.找规律总结其构成主语+be 现在分词+其它3. 那么现在分词是怎么构成的呢？（1）一般情况下，直接加ing，如：play—playing, go--going（2）.以不发音的e结尾去e加ing，如：write-----writing; have-----having; （3）.以重读闭音节结尾的词，双写末尾的辅音字母，再加ing.如：stop---stopping,get---getting(4) .以“ie”为重读音节结尾的单词，一般变“ie”为y 后再加－ing,如：tie------tying; lie-------lying4. Do you know how to get “---ing” ? Let’s try !do ______ watch ______clean ______ go ______eat_______ play________danc_____ writ________run ______ swim _______5.（1）肯定句：主语+be 现在分词+其它I am swimming in the sea.He is playing football .She is running in the playground.We are having a picnic in the park.They are eating hamburger at home.（2）否定句：在be动词后加notI am swimming in the sea.I am not swimming in the sea.He is playing football .He is not playing football . 注意：is not =isn’tWe are having a picnic in the park.We are not having a picnic in the park.注意：are not=aren’t（3）一般疑问句：be动词提前I am swimming in the sea.Am I swimming in the sea?还可以变为Are you swimming?He is playing football .Is he playing football ？They are eating now.Are they eating now？(4) 特殊疑问句：疑问词+be +主语+动词现在分词+其它？Daming is drinking a cola.What is Daming drinking ？He is playing football .Who is playing football ？6. 为了使大家更好地掌握现在进行时，我编了一个口诀，便于大家记忆。
《现在进行时》教案设计
《现在进行时》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 提高学生的听说读写能力，培养他们对英语的兴趣。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构。
2. 现在进行时的用法。
3. 相关练习和活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及其运用。
2. 教学难点：现在进行时在不同情境下的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用现在进行时。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中感受和理解现在进行时。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的听说读写能力。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）通过简单的问候和讨论，激活学生的话题和兴趣。
2. 引入（10分钟）利用图片或情境引入现在进行时，让学生猜测和描述图片中的人物或事物正在做什么。
3. 讲解（15分钟）4. 练习（15分钟）设计不同情境的练习题，让学生用现在进行时进行回答。
如：What is he doing? He is reading a book.What are they doing? They are playing soccer.5. 互动活动（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在真实情境中运用现在进行时。
如：A: Hi, John! What are you doing?B: I'm cleaning my room. What about you, Alice?A: I'm washing clothes.7. 作业布置（5分钟）设计课后作业，让学生巩固所学内容。
如：用现在进行时写一篇小作文，描述家人或朋友正在做的事情。
8. 板书设计：现在进行时结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
9. 教学反思：10. 课后评价：通过课后作业和课堂表现对学生进行评价，了解他们对现在进行时的掌握程度。
《现在进行时》教案设计
《现在进行时》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。
2. 使学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。
3. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构及用法。
2. 常用现在进行时的动词。
3. 现在进行时在实际语境中的运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：现在进行时的结构及用法。
2. 难点：现在进行时在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握现在进行时。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中运用现在进行时。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固现在进行时的用法。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物，引导学生关注正在进行的活动，激发学生学习现在进行时的兴趣。
2. 讲解现在进行时的结构及用法，示例讲解，让学生明确现在进行时的表达方式。
3. 列举常用现在进行时的动词，让学生进行识记和练习。
4. 创设生活情境，让学生运用现在进行时进行角色扮演，巩固所学知识。
5. 设计趣味性强的游戏，让学生在游戏中运用现在进行时，增加学习的趣味性。
6. 总结本节课所学内容，布置作业，让学生课后巩固现在进行时的用法。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对现在进行时的掌握情况。
2. 任务完成情况：评估学生在完成任务时的表现，检查他们是否能正确运用现在进行时。
3. 口语表达：通过角色扮演和小组讨论，评估学生的现在进行时口语表达能力和流利度。
4. 作业完成情况：检查学生作业中现在进行时的使用情况，纠正错误并给予反馈。
七、作业设计：1. 练习题：设计一些练习题，让学生填写适当的现在进行时句子。
2. 观察日记：要求学生观察周围的人或物，用现在进行时记录正在进行的动作或状态。
3. 情境对话：编写一段对话，要求学生用现在进行时完成，并与其他同学进行交流。
现在进行时微课教学设计
微课教学设计
1 微课基本描述
微课名称：现在进行时的用法
所属学科：小学英语
所属年级：五年级
教材选用：人教精通版五年级英语下册
适用对象：五年级学生
微课时长：5分钟
2 教学背景
现在进行时的用法是人教精通版五年级英语下册Unit5和Unit6的重点语法内容，由于初次系统的学习这一时态，对小学五年级学生来说，这部分内容是难点，学生不易掌握。
3 教学目标
灵活运用现在进行时来描述现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。
4 教学方法
首先，让学生观察直观动画的图片里的句子有什么特点；总结出现在进行时的构成---主语＋be(am/ is /are) ＋动词-ing（现在分词），Be动词(am/is/are)随主语的变化而变化；然后再次让学生观察动词-ing形式的变化规律，再通过直观动画的图片来巩固练习现在进行时；最后，利用朗朗上口的歌谣进行总结，由浅入深，循序渐进，重点突出，符合小学生的认知特点。
5 教学总结
本微课主要学习运用现在进行时来描述现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。
由浅入深，让学生观察现在进行时的句子有什么特点，导入现在进行时用法的学习。
现在进行时用法的学习以让学生观察找规律为主，然后进行讲解，辅以直观动画的图片来巩固练习，最后以朗朗上口的歌谣进行总结，从而提高学生的学习兴趣，加深学生对所学知识的理解和运用。
《现在进行时》教案设计
《现在进行时》教案设计一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 使学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。
3. 培养学生运用现在进行时进行情景交际的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。
2. 教学难点：be动词的运用及动词ing形式的正确拼写。
三、教学准备1. 教师准备PPT，包含现在进行时的结构、例句及练习题。
2. 准备一些图片或实物，用于创设情景。
3. 准备录音机或播放器，用于播放情景交际对话。
四、教学过程1. 导入：利用图片或实物引出现在进行时，激发学生兴趣。
2. 讲解现在进行时的结构，让学生跟读，加深印象。
3. 举例说明现在进行时的用法，让学生理解并模仿。
4. 练习：分组进行练习，让学生互相纠正、互相模仿。
5. 情景交际：创设情景，让学生运用现在进行时进行对话。
五、作业布置1. 抄写今天学习的现在进行时结构及相关例句。
2. 运用现在进行时写一段话，描述自己正在做的事情。
3. 预习下节课内容，了解一般过去时的结构及用法。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及发音准确性。
2. 练习题评价：检查学生完成练习题的情况，纠正错误并给予反馈。
3. 情景交际评价：评估学生在情景交际中的表现，关注语法正确性和沟通流畅性。
七、拓展活动1. 小组游戏：设计一个游戏，让学生在游戏中运用现在进行时进行问答。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下使用现在进行时的情景。
3. 听力练习：播放一段听力材料，要求学生用现在进行时回答相关问题。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结现在进行时的结构和使用场景。
2. 强调学生在日常交流中运用现在进行时的重要性。
3. 提醒学生注意现在进行时与一般现在时的区别。
九、课后反思1. 分析课堂教学效果，总结成功之处和改进空间。
2. 思考如何针对不同学生的学习程度进行更有效的教学。
《现在进行时》 教学设计
《现在进行时》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够理解现在进行时的构成和用法。
能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
2、能力目标通过听说读写的训练，提高学生运用现在进行时的能力。
培养学生观察和分析语言现象的能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
二、教学重难点1、教学重点现在进行时的构成：be ＋动词的现在分词。
现在进行时的用法：表示正在进行的动作。
2、教学难点现在分词的构成规则。
动词 be 与主语的正确搭配。
三、教学方法情景教学法、任务驱动法、互动教学法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段包含各种正在进行动作的视频，如人们在跑步、跳舞、唱歌等，引导学生观察并说出他们所看到的动作，从而引出现在进行时的概念。
2、讲解（15 分钟）（1）展示现在进行时的构成公式：be ＋动词的现在分词。
解释 be 动词要根据主语的人称和数进行变化，如I am，You are，He/She/It is，We/You/They are。
（2）讲解现在分词的构成规则：一般在动词词尾直接加 ing，如 play playing。
以不发音的 e 结尾的动词，去掉 e 再加 ing，如 write writing。
重读闭音节且末尾只有一个辅音字母的动词，双写末尾的辅音字母再加 ing，如 run running。
3、练习（15 分钟）（1）给出一些动词，让学生写出它们的现在分词形式，进行巩固练习。
（2）展示一些句子，让学生判断是否为现在进行时，如果是，指出句子中的 be 动词和现在分词。
4、情景创设（10 分钟）创设几个不同的情景，如在公园、在学校、在超市等，让学生分组讨论并运用现在进行时描述情景中的动作。
5、小组展示（10 分钟）每个小组派代表上台展示他们的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
6、总结（5 分钟）回顾现在进行时的构成和用法，强调重点和难点，解答学生的疑问。
7、作业布置（5 分钟）（1）让学生用现在进行时写一篇短文，描述自己或家人正在做的事情。
现在进行时教案稿
一、教案基本信息教案名称：现在进行时教案稿课时安排：40分钟教学对象：小学英语水平学生教学目标：1. 学生能够理解现在进行时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用现在进行时进行句子表达。
3. 学生能够在日常生活中运用现在进行时进行交流。
教学重点与难点：重点：现在进行时的结构：be动词+ 动词ing形式。
难点：现在进行时的用法和语境。
教学方法：情境教学法、任务型教学法、互动式教学法二、教学步骤Step 1: 引入（5分钟）1. 教师通过提问引导学生思考正在进行的动作。
2. 学生分享自己的答案，教师总结并引入现在进行时的概念。
Step 2: 讲解现在进行时（10分钟）1. 教师通过示例和讲解现在进行时的结构：be动词+ 动词ing形式。
2. 学生跟随教师一起练习现在进行时的句子构造。
Step 3: 互动练习（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，学生互相练习使用现在进行时进行句子表达。
2. 教师选取小组代表进行展示，并给予评价和指导。
Step 4: 应用拓展（5分钟）1. 教师创设情境，引导学生运用现在进行时进行交流。
2. 学生进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。
Step 5: 总结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的用法和语境。
2. 布置作业：要求学生运用现在进行时进行句子表达，并写在日记中记录一天中的正在进行的事情。
三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度和回答问题的准确性。
2. 小组活动表现：评估学生在小组活动中的合作能力和运用现在进行时的准确性。
3. 作业完成情况：检查学生作业中现在进行时的运用是否准确，句子表达是否清晰。
四、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，根据学生的反馈和表现调整教学方法和策略，以提高学生对现在进行时的理解和运用能力。
五、教学资源1. PPT课件：展示现在进行时的示例和练习题。
2. 角色扮演卡片：用于创设情境和进行角色扮演活动。
小学英语现在进行时》微课设计
小学英语现在进行时》微课设计
微课程信息：
主题名称：Pep小学英语现在进行时
选题意图：小学英语中的四大时态的研究尤为重要，学生对现在进行时概念的掌握能帮助他们克服研究中的语法障碍，更清晰的认识英语的语法结构。
内容来源：人教版五年级下册小学英语
适用对象：小学英语，五年级
教学目标：1、复现在进行时；2、能够完成相应的现在进行时练。
微课程设计：
知识类型：答疑解惑型
制作方式：录屏、演示文稿
预计时间：不超过10分钟
教学过程：
一、出示阿狸的动画图片，造句，回顾现在进行时。
设计意图：通过动画形式呈现，激发学生兴趣，体现出了动词的重要性，并且动词组让学生回忆起五年级研究过的动词作知识以及现在进行时。
1.What is he doing。
He is walking.
2.What is he doing。
He is dancing.
3.What is he doing。
He is reading a book.
4.What is he doing。
He is ___.
二、把现在进行时中的主语替换为复数，继续练。
1.What are they doing。
They are playing basketball.。
现在进行时微课教学设计
现在进行时微课教学设计微课教学设计：现在进行时学科：小学英语年级：四年级下册知识点：现在进行时内容分析：本微课的主要内容是教授现在进行时的语法知识。
学生在三年级已经研究了一般现在时，因此在四年级下学期可以研究现在进行时。
本微课的教学目标是让学生明白现在进行时的结构，掌握现在分词的变化规则和Be动词使用规则，并能完成现在进行时句型的练。
本微课采用讲授、练的形式，让学生初步掌握现在进行时这一语法知识。
学情分析：学生已经研究了一般现在时，因此对英语语法已经有一定的了解。
在研究现在进行时时，需要注意现在分词的构成规则，以及Be动词的使用规则。
本微课采用口诀和练的形式，可以帮助学生更好地掌握这些知识点。
重难点：现在进行时句式的关键词，现在分词的构成规则，Be动词的使用规则。
课程工具：屏幕录制工具教学过程：一、片头以旧歌曲《I’m having a happy time》引出本微课的研究主题—现在进行时（60秒以内）。
二、了解现在进行时的定义，读例句（8分钟左右）。
三、了解现在进行时句中的关键词，并对句子作判断（60秒）。
四、现在进行时句子的结构及现在分词的构成规律，以口诀和练的形式巩固（60秒）。
五、结尾（30秒以内）。
微课教学设计：现在进行时学科：小学英语年级：四年级下册知识点：现在进行时内容分析：本微课的主要内容是教授现在进行时的语法知识。
学生在三年级已经研究了一般现在时，因此在四年级下学期可以研究现在进行时。
本微课的教学目标是让学生明白现在进行时的结构，掌握现在分词的变化规则和Be动词使用规则，并能完成现在进行时句型的练。
本微课以讲授和练为主，帮助学生初步掌握现在进行时这一语法知识。
学情分析：学生已经研究了一般现在时，对英语语法已经有一定的了解。
在研究现在进行时时，需要注意现在分词的构成规则和Be动词的使用规则。
本微课采用口诀和练的形式，可以帮助学生更好地掌握这些知识点。
重难点：现在进行时句式的关键词，现在分词的构成规则，Be动词的使用规则。
《现在进行时》教案设计
《现在进行时》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 让学生理解现在进行时的用法：表示正在进行的动作或状态。
3. 培养学生能够在适当的情境中运用现在进行时进行交流。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 现在进行时的用法：表示正在进行的动作或状态。
3. 常见的时间状语：now, at the moment, at the same time, right now等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及其用法。
2. 教学难点：be动词的用法及动词ing形式的转换。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务，让学生在实际语境中运用现在进行时。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在情境中感知和运用现在进行时。
3. 交际法：引导学生进行师生互动、生生互动，提高口语表达能力。
五、教学过程：1. 导入：以一首儿歌《The wheels on the bus》引入现在进行时概念。
2. 呈现：通过图片、情境等展示现在进行时的用法。
3. 讲解：讲解现在进行时的结构及be动词的用法。
4. 练习：分组练习，用现在进行时描述正在进行的动作。
5. 应用：分组进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调现在进行时的用法。
7. 作业：布置作业，要求学生用现在进行时写一段话。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极发言、主动练习。
2. 口语表达：评估学生在角色扮演等活动中运用现在进行时的准确性及流畅度。
3. 作业完成情况：检查学生作业中现在进行时的使用是否正确，语法是否规范。
4. 小组合作：评价学生在小组讨论、合作中的表现，是否能够相互帮助、共同进步。
七、教学拓展：1. 对比过去进行时：引导学生了解过去进行时与现在进行时的区别，并进行相关练习。
微课《现在进行时》教学设计
Step1：引入新课
幻灯片出示几个做着各种运动的小朋友.
What is she doing?She is doing her homework.
What’s he doing?He’s playing football.
What is the rabbit doing?It is eating.
What is she doing?She is cleaning the room.
Step2:现在分词的构成
伴随图片和一些现在分词，一起读chant.
Talking,talking,I am talking.
Reading,reading,I am reading.
Singing,singing,I am singing.
Dancing,dancing,I am dancing.
Writing,writing,I am writing.
Running,running,I am running.
Step3:总结现在分词的构成规律
(1)一般情况下，在动词原形后直接加-ing.
(2)以不发音的字母e结尾的动词，去掉e，再加ing.
微课设计
授课教师姓名
微课名称
现在进行时知识点来源PE Nhomakorabea小学英语
设计思路
本节课采用PPT的教学方式，讲述对现在进行时的理解，增强课堂师生交互性，让学生更多地参与到学习活动中，充分体现学生学习的主体地位。
教学设计
内 容
教学目的
能理解和掌握现在进行时态现在分词的构成
教学重点难点
能理解和掌握现在进行时态以及现在分词的构成。
(3)重读闭音节单词，如果末尾只有一个辅音字母，则双写这一字母，再加-ing.
微课现在进行时教案教案
现在进行时初步讲解教学背景：听着在学习现在进行时之前，已学习和掌握一般现在时和be 动词的分解。
教学目标：1.知识与能力目标：理解并学会运用现在进行时。
2.素质目标：根据知识的习得，引导学生珍惜当下正在学习的时光，美好的未来，由每一个今天的努力织绘而成。
教学过程：本节课以创设的情境贯穿始终，需做出动画情境，小猴的动物幼儿园开运动会，小猴邀请妈妈来观看，并全程给妈妈当解说员。
1.导入：教师通过动画放映场景，小猴和妈妈到动物园看到热闹欢快的运动会正在进行，老师顺势提问：“Boys and girls, what are little monkey and his mother doing?”,教师顺势回答：“Yes, they are visiting animals ’ school.”2.师通过动画展示，继续引导，“What are the animals doing?”, “They are having sports meeting.”继而导出现在进行时的概念：表达正在进行的动作或从过去某个时间点到现在持续进行的动作。
总结现在进行时为大时态中“现在时”的范畴。
3.那么，现在进行时的结构是什么样的呢？动画展示，小猴拿出卡片展示例句： ①They are visiting animals ’ school.②They are having sports meeting.小猴拿出卡片上写“be (is/am/are), 猴妈妈拿出卡片上写“V-ing ”拥抱在一起，得出结论，现在进行时结构为：be(is/am/are)+V-ing4.那么结构中的V-ing 需注意什么呢？小猴在树上拉出条幅展示四组动词变动名词：walk-walking; come-coming; lie-lying; run-running. 启发听者尝试总结，数秒后动画中小猴问，你想好了吗？是不是像这样的呢？自然拉出横幅，列出表格：5.至此，现在进行时的主要内容，大家都了解了吗？当我们遇到下面的这些词和短语是要注意哦，是提示我们要用现在进行时的，下面请可爱的小猴再给我们展示一下这些词和短语吧（动画展示）：at present 目前，现在 at the moment 此刻，现在 right now 立刻，马上 now 现在 look ！看！ listen! 听！6.动画展示运动会激烈场景，小猴提问：Can you tell me what they are doing?(此处展示长颈鹿在跳高，龟兔在赛跑，小鱼在游泳，袋鼠兄弟在跳远等，让听者根据所学完成练习，巩固新知。
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《pep小学英语现在进行时》微课程设计方案
微课程信息
主题名称Pep小学英语现在进行时
选题意图小学英语中的四大时态的学习尤为重要，学生对现在进行时概念的掌握能帮助他们克服学习中的语法障碍，更清晰的认识英语的语法结构。
内容来源人教版五年级下册小学英语
适用对象小学英语，五年级
教学目标1、复习现在进行时；
2、能够完成相应的现在进行时练习。
教学用途√□课前预习√□课中讲解或活动√□课后辅导□其他
（请简要说明你将如何使用该微课程）
1、上课时，当学生明确学习任务（揭题检查预习）后，先检查预习情况并反馈。
2、小组解决问题的环节中也可根据实际需要反复观看微课。
知识类型√□理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型□答疑解惑型√□情感感悟型□其他
制作方式(可多选) □拍摄□录屏√□演示文稿√□动画□其他预计时间（不超过10分钟）
微课程设计
教学过程设计意图一、出示阿狸的动画图片，造句，回顾现在进行时。
激发学生兴趣
1.What is he doing?
He is walking.
2.What is he doing? 阿狸是动画形式呈现，体现出了动词的重要性，并且动词组让学生回忆起五年级学习过的动词作知识以及现在进行时。
He is dancing.
3.What is he doing?
He is reading a book.
4.What is he doing?
He is flying a kite.
二、把现在进行时中的主语替换为复数，继续练习。
1.What are they doing?
They are playing basketball.
2.What are they doing?
They are running.
三、归纳现在进行时的含义和构成
1、含义
2、构成
四、练习巩固
检测学生的
掌握情况
设计亮点：
（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。
）
1.生动形象，活动形式灵活多样ppt演示文稿、配乐等多种手段，体现了媒体形式的多样化。
2.任务明确，指向性强，学生参与的积极性高。
学生的语法思维由抽象到形象，运用演绎归纳掌握了知识点，达成了知识目标。
最新文件仅供参考已改成word文本。
方便更改。