人称变化的作用与效果 PPT课件
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记叙文复习之人称作用课件中考语文一轮复习
✓ 3.能起拟人化的作用。
例题三：《孔乙己》P18
•本文以“小伙计”的视角讲述故事，这样写 有什么好处?
以“小伙计”为视角讲故事的作用
① 小伙计作为酒店里的人，更利于以旁观者的身份 展开对孔乙己和“周围的人”的观察。
② 更有利于形成不同的视角，渲染孔乙己的自我评 价和“周围的人”的评价的巨大反差，更能展现 孔乙己的悲剧。
•第三人称：以“他或姓名、名称”来叙述， 是旁观者立场。
人称的作用
例题1——《溜索》（九下P28）
我看到领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。 领队瞟一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索 头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离 岸，嗖地一下过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一 端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈 处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到 索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖 一抖地长出去。
么吵，只好不说话，但心中那股不服倒也可怕，可以埋藏三十多年。 • 等读中学听到“春色恼人”，又不死心的去问，春天这么好，为什么反而好到
令人生恼，别人也答不上来，那讨厌的甚至眨眨狎邪的眼光，暗示春天给人的 恼和”性”有关。但事情一定不是这样的，一定另有一个道理，那道理我隐约 知道，却说不出来。 • 更大以后，读《浮士德》，那些埋藏许久的问句都汇拢过来，我隐隐知道那里 有番解释了。
猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到 索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。
例题1——《溜索》（节选）
问题：本文用第几人称叙述，有什么作用？
参考答案：本文用第一人称叙述。 ①使文中的人和事更具真实感。 ②“我”的所见所闻所感为贯穿全文的线索。 ③以“我”的胆怯和领队及汉子进行对比，突出他们的勇敢无畏。
例题三：《孔乙己》P18
•本文以“小伙计”的视角讲述故事，这样写 有什么好处?
以“小伙计”为视角讲故事的作用
① 小伙计作为酒店里的人，更利于以旁观者的身份 展开对孔乙己和“周围的人”的观察。
② 更有利于形成不同的视角，渲染孔乙己的自我评 价和“周围的人”的评价的巨大反差，更能展现 孔乙己的悲剧。
•第三人称：以“他或姓名、名称”来叙述， 是旁观者立场。
人称的作用
例题1——《溜索》（九下P28）
我看到领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。 领队瞟一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索 头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离 岸，嗖地一下过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一 端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈 处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到 索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖 一抖地长出去。
么吵，只好不说话，但心中那股不服倒也可怕，可以埋藏三十多年。 • 等读中学听到“春色恼人”，又不死心的去问，春天这么好，为什么反而好到
令人生恼，别人也答不上来，那讨厌的甚至眨眨狎邪的眼光，暗示春天给人的 恼和”性”有关。但事情一定不是这样的，一定另有一个道理，那道理我隐约 知道，却说不出来。 • 更大以后，读《浮士德》，那些埋藏许久的问句都汇拢过来，我隐隐知道那里 有番解释了。
猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到 索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。
例题1——《溜索》（节选）
问题：本文用第几人称叙述，有什么作用？
参考答案：本文用第一人称叙述。 ①使文中的人和事更具真实感。 ②“我”的所见所闻所感为贯穿全文的线索。 ③以“我”的胆怯和领队及汉子进行对比，突出他们的勇敢无畏。
人称代词讲解ppt课件
口语中代词常发生音变，如“我们”在口语中可能变 为“咱们”；书面语则保持原样。
正式场合和非正式场合差异
正式场合中，人称代词的使用 更加规范、严谨，如使用“您” 代替“你”表示尊敬；非正式 场合则更加随意。
正式场合中，代词常与其他敬 语、谦辞等结合使用，以表达 礼貌和尊重；非正式场合则较 少使用这些表达方式。
所有格形式及用法示例
所有格表示所属关系，通常由's或of 等构成
示例：This is my book. 这是我的书。 （形容词性物主代词）
人称代词的所有格形式包括形容词性 物主代词和名词性物主代词，分别表 示所属关系和代替所属的人或物
The bike is his, not mine. 这辆自行 车是他的，不是我的。（名词性物主 代词）
通过选择题练习，检验学生对 人称代词用法的掌握情况。
句子改写练习
提供包含人称代词的句子，让学生将其改写成其他形式，如将第一人称改为第三人 称等。
引导学生比较不同人称代词在句子中的表达效果，加深对人称代词用法的理解。
通过句子改写练习，培养学生灵活运用人称代词的能力。
小组讨论和分享
组织学生进行小组讨 论，分享各自对人称 代词用法的理解和经 验。
人称代词与形容词之间有时需要加介词或连词，构成固定短…
We are proud of our achievements. (我们为我们的成就感到自豪。)
固定短语和习惯用法
要点一
人称代词在固定短语和习惯用法中 担任特定角色，如
let me (让我)，by yourself (你自己)，on one's own (独自 地)等。
作用
在句子中代替名词，以避免重复， 使句子更加简洁明了。
正式场合和非正式场合差异
正式场合中，人称代词的使用 更加规范、严谨，如使用“您” 代替“你”表示尊敬；非正式 场合则更加随意。
正式场合中，代词常与其他敬 语、谦辞等结合使用，以表达 礼貌和尊重；非正式场合则较 少使用这些表达方式。
所有格形式及用法示例
所有格表示所属关系，通常由's或of 等构成
示例：This is my book. 这是我的书。 （形容词性物主代词）
人称代词的所有格形式包括形容词性 物主代词和名词性物主代词，分别表 示所属关系和代替所属的人或物
The bike is his, not mine. 这辆自行 车是他的，不是我的。（名词性物主 代词）
通过选择题练习，检验学生对 人称代词用法的掌握情况。
句子改写练习
提供包含人称代词的句子，让学生将其改写成其他形式，如将第一人称改为第三人 称等。
引导学生比较不同人称代词在句子中的表达效果，加深对人称代词用法的理解。
通过句子改写练习，培养学生灵活运用人称代词的能力。
小组讨论和分享
组织学生进行小组讨 论，分享各自对人称 代词用法的理解和经 验。
人称代词与形容词之间有时需要加介词或连词，构成固定短…
We are proud of our achievements. (我们为我们的成就感到自豪。)
固定短语和习惯用法
要点一
人称代词在固定短语和习惯用法中 担任特定角色，如
let me (让我)，by yourself (你自己)，on one's own (独自 地)等。
作用
在句子中代替名词，以避免重复， 使句子更加简洁明了。
记叙文人称的作用ppt课件
• ③为何不作些腾云驾雾的想像呢？假如没有在雾 中的行走，我便无法体味人何以能驾驭无形的雾。 一个“驾”字包含了人类那么多的勇气和主动， 那么多的浪漫和潇洒。雾能被你步履轻松地驾驭， 这时你驾驭的又何止是雾？你分明在驾驭着雾里 的一个城市，雾里的一个世界。为何不作些黑白 交替的对比呢？黑色也能阻隔嘈杂和注视，但黑 夜同时也阻隔了你注视你自己。只有大雾之中你 才能够在看不见一切的同时，清晰无比地看见你 的本身。
2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他 肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 通过“攀”“缩”“倾”等动词准确地刻画 出父亲过铁道给“我”买橘子的动作，表现了父
亲爱子的深情，使父亲的“背影”深深的印在了
我们的脑海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我 们的心里。
《孩子，我为什么打你》
• 1、文章采用第二人称“你”的叙 述方式，在表达上有何好处，请简 要说明。（4分）
• 就像作者在面对面和孩子说话聊天，写出 了一个母亲内心的感受，更易于作者抒发 感情，使文章显得自然感人.
ห้องสมุดไป่ตู้
• 《青菜》 • 可爱的青菜，土地美丽的女儿，请用你朴素的光辉照耀我。 • 你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹，简洁与丰润， 这些高贵品质的融汇，于 • 人何等艰难，于你何等自然。我不知道哪一种绿色能像你 一样始终放射着家园的温馨。 • 你紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的身躯，以更好 地承接阳光和雨露的恩泽。你的姿态永远是谦卑的 • 你翩然地走过土地的胸膛，顺着阳光的导引来到我的身旁。 你清澈的目光像泉水洗去我的烦恼和疲倦。我这个自以为 高大的人，情不自禁地弯下腰向你致敬，我的手轻轻抚摸 你漾溢青春活力的躯体，渐渐感到自己的灵魂也在长出根 来，努力扎入土地内部。 • 啊，可爱的青菜，土地忠诚的女儿，请赐给我你蓬勃的生 机和一切的美德!
初中作文技法：变换人称ppt[优质作文]
![初中作文技法：变换人称ppt[优质作文]](https://img.taocdn.com/s3/m/259a0422caaedd3383c4d358.png)
忠诚的志士 你，一个为了祖国而不断改变自己志向的人；你，一个见解独到的思想家。 你总是把祖国挂在心间。由于见证了庸医的卑劣，你决定把学医当成你毕生的 追求；由于听到留学生观看影片时的大声喝彩，你看到了国人灵魂深处 （接下页）
的麻木，你又决定用文章拯救世人的灵魂。虽然你的笔是冷的，总是把 国人用来遮羞的彩饰，一层一层剥离，只剩下赤裸裸的灵魂；但你的心 是热的，你总是想让你的文章，刺痛国人那麻木的心，让大家真正看到 自己的原生态的灵魂。你的志向一变再变，始终不变的是你那颗忠于祖 国的心。“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，是你为国奉献一切的 宣言；“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是你为民鞠躬尽瘁的最好 写照。
我眼前又浮现出了您那张愤怒的面孔，您用力敲 着黑板，大声地叫出我的名字，流露出一副恨铁 不成钢的神情，当然还有最后的那句最让人不安 的话：“我会打电话通知你的家长来。”这话一 直在我的耳边回响，您使我越来越不安，心里也 害怕起来，您可知，我是多么害怕母亲的失望和 严厉的训斥？我知道您是为了我好，但是我已经 不敢再看您的脸？
无畏的勇士 你，一个被千千万万的中国人所赞颂的勇士；你，一个永远留在人 们心底的英雄。你本不是一个诗人，甚至你也不会作诗，然而，在一个 特定的历史场合，你有感而发的即兴作品，却成了千古绝唱。无数的人 记住了你，不是因为你的诗，而是为你那无所畏惧的勇气。当你那答应太
子丹的一刹那，你就已经清楚的知道，你将会永远的魂留他乡，然而，你毫不畏 惧。于是，你亲自在易水河畔导演了一幕悲壮的诀别，让太子丹感动得跪地不起， 也让千百年来无数后人为你热泪横流。 （接下页）
第一人称之日记体
注意点：日记的格式
年月日
星期
天气
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的麻木，你又决定用文章拯救世人的灵魂。虽然你的笔是冷的，总是把 国人用来遮羞的彩饰，一层一层剥离，只剩下赤裸裸的灵魂；但你的心 是热的，你总是想让你的文章，刺痛国人那麻木的心，让大家真正看到 自己的原生态的灵魂。你的志向一变再变，始终不变的是你那颗忠于祖 国的心。“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，是你为国奉献一切的 宣言；“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是你为民鞠躬尽瘁的最好 写照。
我眼前又浮现出了您那张愤怒的面孔，您用力敲 着黑板，大声地叫出我的名字，流露出一副恨铁 不成钢的神情，当然还有最后的那句最让人不安 的话：“我会打电话通知你的家长来。”这话一 直在我的耳边回响，您使我越来越不安，心里也 害怕起来，您可知，我是多么害怕母亲的失望和 严厉的训斥？我知道您是为了我好，但是我已经 不敢再看您的脸？
无畏的勇士 你，一个被千千万万的中国人所赞颂的勇士；你，一个永远留在人 们心底的英雄。你本不是一个诗人，甚至你也不会作诗，然而，在一个 特定的历史场合，你有感而发的即兴作品，却成了千古绝唱。无数的人 记住了你，不是因为你的诗，而是为你那无所畏惧的勇气。当你那答应太
子丹的一刹那，你就已经清楚的知道，你将会永远的魂留他乡，然而，你毫不畏 惧。于是，你亲自在易水河畔导演了一幕悲壮的诀别，让太子丹感动得跪地不起， 也让千百年来无数后人为你热泪横流。 （接下页）
第一人称之日记体
注意点：日记的格式
年月日
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2024版人称代词ppt课件
在跨文化交际中，由于文化背景和语境的不同，也可能导致人称代词的误解。例如，在英语 国家中，使用第二人称代词“you”来表达礼貌和尊重是常见的做法，而在一些亚洲国家中， 这种做法可能被视为不礼貌或傲慢。
为了避免误解，需要加强对英汉人称代词异同的理解和掌握，同时注意语境和文化背景对人 称代词使用的影响。
人称代词ppt课件
2024/1/30
1
目 录
2024/1/30
• 人称代词基本概念与分类 • 英语中人称代词使用方法 • 中文环境下人称代词运用特点 • 跨语言对比：英汉人称代词异同 • 语境中人称代词选择策略 • 练习题及答案解析
2
01
人称代词基本概念与分 类
2024/1/30
3
人称代词定义及作用
2024/1/30
英语中的反身代词“myself”、“yourself”等强调动作执行者与承受 者为同一人，而汉语中则使用人称代词加“自己”来表达这一概念。
20
使用频率及习惯用法比较
在口语和书面语中，英语人称代词的使 用频率较高，而汉语则相对较低。
英语中常用缩写形式的人称代词，如 在表达礼貌、谦虚等情感时，英语中常
请把这本书给他。Please give _____ the book. (him)
她是我的妹妹。I am _____ sister. (her)
我们去公园吧。Let's go to the park, _____ . (us)
2024/1/30
33
答案解析
2024/1/30
第一题解析
he作为主语，his作为形容词性物主代词修饰name。
2024/1/30
22
05
语境中人称代词选择策 略
人称的作用
人称的作用第一人称：能给人亲切、真实的感受，便于直抒胸臆。
缺点是容易受到时空的局限，非亲眼所见亲耳所听的事情就无法写进去。
叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感；第二人称：第二人称一般都兼有拟人的意味，因此能使语言生动；而在表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话。
便于交流感情，给人以亲切感，便于抒情。
但有环境限制，有明确的倾诉对象。
是呼告修辞或是拟人手法，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人第三人称：它的优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述，便于客观描述，但缺少真切感。
比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活自如。
答题思路；(1)明确具体所用的人称。
(2)分析时要注意结合文段内容，切合人称的特点，表述作用时要符合作者写作的动机及主旨。
(3)在此基础上明确所用人称并结合文句内容作答。
例一: 我赞杨柳美丽。
但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。
花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。
向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得可恶！你们是靠他养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬他呢？你们的生命建设在他上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。
甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。
它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。
千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻。
好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，而时时依傍到慈母的身傍去，或者扑进慈母的怀里去，使人见了觉得非常可爱。
第20题：文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？请赏析。
初中作文技法：变换人称ppt优秀课件
此致 敬礼 * * * (署名) 年 月 日(日期)
Байду номын сангаас
第二人称之书信体
以情动人 发挥抒情的优势
注意点二：书信的对象
书信的一般对象是亲人、友人、熟人
对象的新颖： 1 、人
陌生人 敌人 古人 外国人
2、 物
地球 梅花 老鼠 青藏铁路
3、 抽象
虚心 诚信 贪婪 自信
给自己的一封信 十年前的我：
你好！ 算算日子咱们也已认识了有十年之多了吧？我很感谢你，现在的我已 经长大了，没有你一点点的进步，一步步果断的决策，决定了我前进的方向， 我想就没今天这样的成就的我。 还记得那年夏天吗？闷热的空气覆盖在大地的每个角落，犹如蜘蛛网 一般，网住了沉闷，网住了炎热，使人快要喘不过气来了。 你坐在家中吹着电风扇，丝丝的凉风似乎压住了沉闷的空气，吹散了房 间中微小的蜘蛛网，沉闷与炎热已不复存在了。
朋友，你好。我是一个过来人。我不敢奢谈成功的秘诀，只能告
诉你自己的一点儿的切身体会。我在父亲的皮鞭下度过了童年，家庭
的重担过早地压在了我一个人身上。在事业刚刚有一点起色的时候，
26岁的我耳朵失聪，后来眼睛也失明了。你可知道，失明失聪对一个
音乐人意味着什么？可我没有放弃，而是紧紧“扼住了命运的喉咙”，
最后说声：谢谢你。 此致
敬礼
寄信人：现在的我 2010年6月15日
第二人称之交流体
你知道他们是谁吗？
我们的心近了 聆听“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮故事，感受 “天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪迈情怀，品味“寄意寒星全 不察，我以我血荐轩辕”的无限忠诚，我发现，我与他们的心近了，是 的，近了……
第一人称之博客体
感谢你，“网友”
Байду номын сангаас
第二人称之书信体
以情动人 发挥抒情的优势
注意点二：书信的对象
书信的一般对象是亲人、友人、熟人
对象的新颖： 1 、人
陌生人 敌人 古人 外国人
2、 物
地球 梅花 老鼠 青藏铁路
3、 抽象
虚心 诚信 贪婪 自信
给自己的一封信 十年前的我：
你好！ 算算日子咱们也已认识了有十年之多了吧？我很感谢你，现在的我已 经长大了，没有你一点点的进步，一步步果断的决策，决定了我前进的方向， 我想就没今天这样的成就的我。 还记得那年夏天吗？闷热的空气覆盖在大地的每个角落，犹如蜘蛛网 一般，网住了沉闷，网住了炎热，使人快要喘不过气来了。 你坐在家中吹着电风扇，丝丝的凉风似乎压住了沉闷的空气，吹散了房 间中微小的蜘蛛网，沉闷与炎热已不复存在了。
朋友，你好。我是一个过来人。我不敢奢谈成功的秘诀，只能告
诉你自己的一点儿的切身体会。我在父亲的皮鞭下度过了童年，家庭
的重担过早地压在了我一个人身上。在事业刚刚有一点起色的时候，
26岁的我耳朵失聪，后来眼睛也失明了。你可知道，失明失聪对一个
音乐人意味着什么？可我没有放弃，而是紧紧“扼住了命运的喉咙”，
最后说声：谢谢你。 此致
敬礼
寄信人：现在的我 2010年6月15日
第二人称之交流体
你知道他们是谁吗？
我们的心近了 聆听“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮故事，感受 “天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪迈情怀，品味“寄意寒星全 不察，我以我血荐轩辕”的无限忠诚，我发现，我与他们的心近了，是 的，近了……
第一人称之博客体
感谢你，“网友”
中考语文复习专题——人称作用教学课件
课文中“土地”的象征性，也是阅读时不可忽视的。作者用 “她”而不用“它”来指代，体会这样做的表达效果。
《台阶》
小说用第一人称叙述了“我”父亲与台阶的故事。……你是
怎样看待“父亲”这一人物形象的？
口语交际《复述与转述
转述一般是信息的传递，要求传递准确、完整，不改变事实
》
，把握重点，不遗漏要点，并要求根据转述的对象，改变人称、
二、以文析法，归纳策略
案例1.《谁是最可爱的人》 本文具有强烈的抒情色彩，试着找出这样的段落，有感情 地朗读，并从人称运用方面，体会其抒情效果。
参考答案 开头三段，作者用第一、第二、第三人称交替变换，情感 显得更加直接和迫切。结尾段用“亲爱的朋友们”来称呼，拉 近与读者的距离，更加便于抒情。
案例2.《土地的誓言》 课文中“土地”的象征性，也是阅读时不可忽视的。作 者用“她”而不用“它”来指代，体会这样做的表达效果。
参考答案 这里将第三人称换为第二人称，由客观叙述转为面对面地交流，便于 直抒胸臆，增强了语言的亲切感，更直接地表达了作者对雨的喜爱之情。
2.2019年福建中考《火车上的见闻》 “我”在文中起什么作用?请简要分析。
参考答案 “我”起线索作用串联起一件件事；以第一人称叙事, 能真实地展现社会风貌。
四、以文测法，内化能力
六、板书设计
参考答案 用“他”而不是“它”，表达了我对“树祖”的尊敬和信赖之情， 用“你”更直接亲切地面对面交流，表达了我对“树祖”的敬仰。
3.阅读《我有天下最好的继父》（周冬雨），回答问题： 说说下列句子所运用的记叙人称，并说出你是怎样理解的。 （1）将双手搓热后紧紧捂在我的小手上，说：“小雨，这里以 后就是你的家。” （2）我冷冷地瞟了他一眼，把头埋在妈妈怀里，泪流满面……
《台阶》
小说用第一人称叙述了“我”父亲与台阶的故事。……你是
怎样看待“父亲”这一人物形象的？
口语交际《复述与转述
转述一般是信息的传递，要求传递准确、完整，不改变事实
》
，把握重点，不遗漏要点，并要求根据转述的对象，改变人称、
二、以文析法，归纳策略
案例1.《谁是最可爱的人》 本文具有强烈的抒情色彩，试着找出这样的段落，有感情 地朗读，并从人称运用方面，体会其抒情效果。
参考答案 开头三段，作者用第一、第二、第三人称交替变换，情感 显得更加直接和迫切。结尾段用“亲爱的朋友们”来称呼，拉 近与读者的距离，更加便于抒情。
案例2.《土地的誓言》 课文中“土地”的象征性，也是阅读时不可忽视的。作 者用“她”而不用“它”来指代，体会这样做的表达效果。
参考答案 这里将第三人称换为第二人称，由客观叙述转为面对面地交流，便于 直抒胸臆，增强了语言的亲切感，更直接地表达了作者对雨的喜爱之情。
2.2019年福建中考《火车上的见闻》 “我”在文中起什么作用?请简要分析。
参考答案 “我”起线索作用串联起一件件事；以第一人称叙事, 能真实地展现社会风貌。
四、以文测法，内化能力
六、板书设计
参考答案 用“他”而不是“它”，表达了我对“树祖”的尊敬和信赖之情， 用“你”更直接亲切地面对面交流，表达了我对“树祖”的敬仰。
3.阅读《我有天下最好的继父》（周冬雨），回答问题： 说说下列句子所运用的记叙人称，并说出你是怎样理解的。 （1）将双手搓热后紧紧捂在我的小手上，说：“小雨，这里以 后就是你的家。” （2）我冷冷地瞟了他一眼，把头埋在妈妈怀里，泪流满面……
人称的作用课件
①寄托作者对童年时光生活的深切留恋和 怀念；②使童年的生活图景更真实、具 体、生动，给人以身临其境的感受；③ 激发读者的阅读兴趣。
9
15．解释下列两句话在文中的含意。（4分） （1）那情景仿佛护着累世的家产。
❖ （1）①即使是普通的煤油灯，在贫困的 年代里也是很宝贵的；②灯下的温馨和 苦读，是更值得珍惜的人生的宝贵财富。
10
（2）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯 之间。
❖ （2）①曾经拥有的灯下的温馨已经逝去， “我”有一种不知身在何处的怅惆；②社 会进步的同时，也不可避免地失去了一 些美好的东西。
11
16．文章在人称的使用上有什么特点?这样写有 什么作用?（6分）
特点：
①文章以第一人称作为全文的基本视角； ②偶尔插入第二人称，构成两种不同人称 的相互交叉。
25
12.“蛇看看相框里的老人，又看看正在吃饭的 老人，她有些恍惚。”蛇感到“有些恍惚”的 原因是什么？流露出她怎样的情感？（6分）
❖ .①全家福里的老人其乐融融，眼前正在 吃饭的老人孤单冷清，两相 对比，蛇感 到时光易逝，人事变化之大，因此“有些 恍惚”。（2分）②流露出 蛇对人世沧桑 以及老人当下凄凉、孤寂、辛酸的独居 生活的同情、感伤与无奈 之情。（2分）
28
22
14.小说的主要人物是满仓，请结合全文探究 故事中“我”这个人物的作用。（6分）
14. ⑴“我”见证了满仓“剃头”行为的缘起 与经过，这使得故事中的人和事更具真 实感；⑵写“我”，更能表现农民工这一 群体的生活状态和思想情感；⑶借助“我 ”和满仓的对话，突出了文章的主旨：生 活在底层的农民工的辛酸、不满和无奈， 呼唤我们关注农民工的生活。（每点2 分）
❖ ［答案］ ❖ （1）将长城拟人化：①便于与长城对
9
15．解释下列两句话在文中的含意。（4分） （1）那情景仿佛护着累世的家产。
❖ （1）①即使是普通的煤油灯，在贫困的 年代里也是很宝贵的；②灯下的温馨和 苦读，是更值得珍惜的人生的宝贵财富。
10
（2）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯 之间。
❖ （2）①曾经拥有的灯下的温馨已经逝去， “我”有一种不知身在何处的怅惆；②社 会进步的同时，也不可避免地失去了一 些美好的东西。
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16．文章在人称的使用上有什么特点?这样写有 什么作用?（6分）
特点：
①文章以第一人称作为全文的基本视角； ②偶尔插入第二人称，构成两种不同人称 的相互交叉。
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12.“蛇看看相框里的老人，又看看正在吃饭的 老人，她有些恍惚。”蛇感到“有些恍惚”的 原因是什么？流露出她怎样的情感？（6分）
❖ .①全家福里的老人其乐融融，眼前正在 吃饭的老人孤单冷清，两相 对比，蛇感 到时光易逝，人事变化之大，因此“有些 恍惚”。（2分）②流露出 蛇对人世沧桑 以及老人当下凄凉、孤寂、辛酸的独居 生活的同情、感伤与无奈 之情。（2分）
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14.小说的主要人物是满仓，请结合全文探究 故事中“我”这个人物的作用。（6分）
14. ⑴“我”见证了满仓“剃头”行为的缘起 与经过，这使得故事中的人和事更具真 实感；⑵写“我”，更能表现农民工这一 群体的生活状态和思想情感；⑶借助“我 ”和满仓的对话，突出了文章的主旨：生 活在底层的农民工的辛酸、不满和无奈， 呼唤我们关注农民工的生活。（每点2 分）
❖ ［答案］ ❖ （1）将长城拟人化：①便于与长城对
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人称的变化
作者在文中使用“你”“我”“她”三种人称各有什么作用？
解题思路： （1）确认人称的运用或变化。 （2）了解每一种人称的作用，明确答题的方向。 （3）结合内容分析其具体作用。
第一人称 叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地 表达作者的思想感情，给读者以真实生动之感。 第二人称 呼告抒情，便于感情交流，增强文章的抒 情性和亲切感。 第三人称 能比较直接客观地展现丰富多彩的生活， 不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
不同的人称可以表达不同的感情发挥不同的作用
（1）第一人称“我”：便于直接抒情，增加真实的说服 力感。（小说中的“我”不等同于作者自己，纪实文字中的我 才是作者。）
（2）第二人称“你”：质问，呼告抒情，仿佛与人物面 对面，便于直接表达对人物的的感情。
（3）第三人称“她”“他”“他们”：以旁观者的身份 叙述，较客观冷静地审视事物。
人称的表达作用、效果
第三人称叙述的优点是：
能客观的展示生活，不受时空的限制，能从更 多方面自由叙述。
缺点是：没有第一人称叙述那样亲切自然，如 《皇帝的新装》
任务3：请你以唐僧的口 吻，用第二人称给远在花
果山的悟空写一封信。
亲爱的空空：
你好！许久 未见，不知你是 否还记得我这个 你曾经拼死保护 的师傅。因为白 骨精的障眼法我 失去了判断力， 误解了你的一片 好心。为师觉得 十分懊悔、自责。 希望能得到你的 谅解，冰释前嫌， 一路西行。
————读来真的像孙 悟空写的日记一样，使 人感觉很真实。
————通过第一人称能 够直接抒发当事人的感情。
人称的表达作用、效果
第一人称叙述的优点是：
便于直抒胸臆，增加对人物和事件叙述的真实 性和亲切感。
缺点是：受“我”的限制不便于表现广阔的现实生 活，很难反应“我”以外的其他人物的思想。
任务2：请你从刚才 的角色中跳出来，以旁 观者第三人称来叙述这
《三打白骨精》故事主干：唐僧误解打死白 骨精的悟空
任务1：请你化身当事 人孙悟空以遇见了先后 化身村姑、老妇人、老 头子的白骨精。她一定 想偷袭师傅，我想我不 能眼看着师傅被那妖怪 吃掉，于是连续三棒打 死了她。可是师傅却偏 偏被表象迷惑，冤枉我 打死了好人，还要把我 撵走。我觉得又气又悲 又冤枉，只好回到了老 家花果山。
————第二人称写的这封信让读者 觉得自己就像收信者一样，非常亲切 动人。
人称的表达作用、效果
第二人称叙述的优点是：
1.与读者形成面对面的交流，拉 进了作者与读者的距离，便于直抒胸臆，
增加文章的亲切感。
2.还能起到拟人化的作用。
个故事。
今天孙悟空他们走到 了一片荒野。悟空遇 见先后化身村姑、老 妇人、老头子的白骨 精。于是连续三棒打 死了她。可是他师傅 偏偏被表象迷惑，冤 枉他打死了好人，还 撵走了他。孙悟空回 到了花果山。事后经 过八戒和沙僧的解释， 唐僧才明白自己错怪 了悟空。
————通过第三人称来写不但写 了悟空，还交代了唐僧、八戒、沙 僧的事情，整件事写出了更客观全 面。
作者在文中使用“你”“我”“她”三种人称各有什么作用？
解题思路： （1）确认人称的运用或变化。 （2）了解每一种人称的作用，明确答题的方向。 （3）结合内容分析其具体作用。
第一人称 叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地 表达作者的思想感情，给读者以真实生动之感。 第二人称 呼告抒情，便于感情交流，增强文章的抒 情性和亲切感。 第三人称 能比较直接客观地展现丰富多彩的生活， 不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
不同的人称可以表达不同的感情发挥不同的作用
（1）第一人称“我”：便于直接抒情，增加真实的说服 力感。（小说中的“我”不等同于作者自己，纪实文字中的我 才是作者。）
（2）第二人称“你”：质问，呼告抒情，仿佛与人物面 对面，便于直接表达对人物的的感情。
（3）第三人称“她”“他”“他们”：以旁观者的身份 叙述，较客观冷静地审视事物。
人称的表达作用、效果
第三人称叙述的优点是：
能客观的展示生活，不受时空的限制，能从更 多方面自由叙述。
缺点是：没有第一人称叙述那样亲切自然，如 《皇帝的新装》
任务3：请你以唐僧的口 吻，用第二人称给远在花
果山的悟空写一封信。
亲爱的空空：
你好！许久 未见，不知你是 否还记得我这个 你曾经拼死保护 的师傅。因为白 骨精的障眼法我 失去了判断力， 误解了你的一片 好心。为师觉得 十分懊悔、自责。 希望能得到你的 谅解，冰释前嫌， 一路西行。
————读来真的像孙 悟空写的日记一样，使 人感觉很真实。
————通过第一人称能 够直接抒发当事人的感情。
人称的表达作用、效果
第一人称叙述的优点是：
便于直抒胸臆，增加对人物和事件叙述的真实 性和亲切感。
缺点是：受“我”的限制不便于表现广阔的现实生 活，很难反应“我”以外的其他人物的思想。
任务2：请你从刚才 的角色中跳出来，以旁 观者第三人称来叙述这
《三打白骨精》故事主干：唐僧误解打死白 骨精的悟空
任务1：请你化身当事 人孙悟空以遇见了先后 化身村姑、老妇人、老 头子的白骨精。她一定 想偷袭师傅，我想我不 能眼看着师傅被那妖怪 吃掉，于是连续三棒打 死了她。可是师傅却偏 偏被表象迷惑，冤枉我 打死了好人，还要把我 撵走。我觉得又气又悲 又冤枉，只好回到了老 家花果山。
————第二人称写的这封信让读者 觉得自己就像收信者一样，非常亲切 动人。
人称的表达作用、效果
第二人称叙述的优点是：
1.与读者形成面对面的交流，拉 进了作者与读者的距离，便于直抒胸臆，
增加文章的亲切感。
2.还能起到拟人化的作用。
个故事。
今天孙悟空他们走到 了一片荒野。悟空遇 见先后化身村姑、老 妇人、老头子的白骨 精。于是连续三棒打 死了她。可是他师傅 偏偏被表象迷惑，冤 枉他打死了好人，还 撵走了他。孙悟空回 到了花果山。事后经 过八戒和沙僧的解释， 唐僧才明白自己错怪 了悟空。
————通过第三人称来写不但写 了悟空，还交代了唐僧、八戒、沙 僧的事情，整件事写出了更客观全 面。