人称作用专题阅读练习
高考语文复习：小说专题训练-第三人称作用
小说专题训练---第三人称作用
一、阅读下面的文字，完成下面小题。
花草之眼
聂鑫森
秋风送凉，雁字南飞。
蓄着短发的杨帆，再次走向这个自行车修理铺，已是十年后。
上午十点钟，湖南工业大学的校园里很安静，学生们都上课去了。她推着一辆刚买的“永久牌”自行车，经过校门口的传达室，再折向右边的一溜砖瓦平房，在一个窄小的门脸边支好车。
店堂里，放着好几辆待修的自行车，一个头发斑白的汉子，正蹲着修补戳破了的车胎，洗白的蓝工装上油污斑斑。在店堂上端的小桌上，放着一个插了一支洁白芦花的绿瓷小花瓶，一个侧身而坐的女人，面对着芦花，久久静默。
杨帆眼里忽地有了盈盈的泪水。
车师傅和他妻子还守着这个修车铺。
杨帆十年前从黔西一个小县，考上这所大学的包装设计系，师姐们就说起了这个夫妻店，还说他们已经在此修车好几年了。
车师傅叫车百里。妻子叫蓝姑，是个盲人。
从穷乡僻壤来的杨帆，怎么也没想到大学的校园有这么大，从宿舍区到教学区，要走三十几分钟；到食堂吃个饭，到图书馆去借书，都有不短的距离。自行车成了校园里最受人欢迎的交通工具。“永久”“凤凰”“飞鸽”……什么型号、什么牌子的车都有。
杨帆不敢奢望。一个贫困农家的女儿，下面还有两个弟弟，读书钱全靠父母从土里刨出来。好不容易考上大学，学费和生活贵都是由县教育局担保向银行去借贷的。同学问她怎么不去买辆自行车，她说：“在家走路爬山练出了脚力，方便哩。再说车子出毛病了，我不会修。”懂事的同学连忙附和地点点头。
杨帆真的需要一辆车，可以节约出许多时间，去读书，听讲座，还能去校外看展览看风景。她决心从牙缝里省出钱来，买一辆只要可以凑合骑就行的二手自行车。她从修理铺前经过时，总会情不自禁地停下来，看码在墙边的自行车零散配件，笼头、车架、钢圈、踏脚，很多都生锈了。一天中饭后，她走进了修车铺。车师傅在校正钢圈，蓝姑在“看”花瓶里的一支野菊花。车师傅问：“小同学，你要修车？”
记叙文阅读之人称的作用练习题
青菜
可爱的青菜，土地美丽的女儿，请用你朴素的光辉照耀我。
你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹，简洁与丰润，朴素与高贵，这些高贵品质融汇，于人何等艰难，于你何等自然。我不知道那一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨。
你紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的身躯，以更好地承接阳光和雨水的恩泽。你的姿态永远是谦卑的，这谦卑绝不是出于某种动机的表演，而是与生俱来，并伴随成长而逐渐完美的一种精神形态。孩子们任意拔掉狗尾巴草那根高高跷起的尾巴，笑嘻嘻地摘下灯笼草上那自我炫耀的灯笼，又在凌空悬挂的黄瓜上轻率地刻下伙伴的绰号，但所有的孩子在菜畦间割草的时候，却总是那么小心翼翼。
你的根须雄健而沉着，土地的血液从四面八方涌入你的根，然后上升到所有粗粗细细的脉管中，在你的全身汩汩流动，向世界展示着你绿色的活力。
你翩然走过土地的胸膛，顺着阳光的导引来到我身边。你清澈的目光像泉水一样洗掉我的烦恼和疲倦。我这个自以为高大的人，情不自禁弯下腰来向你致敬。我的手轻轻地抚摸你洋溢青春活力的躯体，渐渐感到自己的灵魂也在长出根来，努力扎入土地内部。我会像你一样既生动又纯粹，既简洁又丰润，既朴素又高雅吗？
啊，可爱的青菜，土地忠诚的女儿，请赐给我蓬勃的生机和一切的美德！
本文主要运用第几人称叙述？有什么作用？
最美的善举
从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床那个陪床的男人。
男人姓苏，四十出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。“络腮胡子”大大咧咧的，说话时声带像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
小说阅读之作用题
文章构件的一般作用
• 1.题目 ①写作对象；②文章体裁；③其它重要内容。 • 2.开头 ⑴开篇点题；⑵总领全文；⑶引出下文；⑷烘托 渲染 • 3.主体部分 ⑴过渡段：承上启下（过渡）作用； ⑵段落总括句：总结上文；引出下文；表明观点 态度 • 4.结尾 ⑴卒章显志（点明……的中心），画龙点睛；
小说的常用开头及作用
小说阅读之作用题
人称运用妙处 1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达 思想感情，给读者以真实生动之感。 2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感， 便于感情交流。 3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多 彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实 比较灵活自由。
《沼泽地》 13.“记者”这一反面形象有怎样的特点？在 文中起到什么作用？（6分）
【答案】 牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖： (1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶； (2)与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与 领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。
二、 环境描写的作用
• 自然环境描写： • 自然环境描写是对人类赖以生存的自然万物的描写，如 山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、风雨雷电、城市村落 等自然景观的描写。 • 社会环境描写： • 社会环境描写是对人物所处的时代，社会和生活环境等 的描写。包括城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、 ； 商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情 的描写。 • 场景描写： • 场景描写是指对人物之间在一定时间和环境中所形成的 相互关系而构成的生活画面的描写。
高考阅读中“人称”示例与专练
高考阅读中“人称”示例与专练
考点：
1.基础组合：“倒黄梅”——“倒春寒”的含义并分析它得名的缘由
2.基础组合：“人种的地理”——“游民”的含义并分析它得名的缘由
3.基础组合：小城——“祖父”与没有一处使用“他”的好处
4.基础组合：林先生的铺子——两个称呼的意思
【考点研究】
一、常见组合考点
1.“倒春寒”的含义并分析它得名的缘由
2.“游民”的含义并分析它得名的缘由
3.“祖父”与没有一处使用“他”的好处
4.两个称呼的意思
【考点示例】
一、基础组合：“倒黄梅”——“倒春寒”的含义并分析它得名的缘由
【考点解读】
1. “倒春寒”的含义并分析它得名的缘由
2.连贯补句
3.语病修改
文本在民间流传的诸多气象谚语中，有这样一句——小暑一声雷，转做倒黄梅。意思是说，在梅雨过去以后，“小暑”气节若出现打雷，梅雨又会倒转过来。所言非虚，因为随着梅雨结束
之后，长江中下游地区的天气，通常是越来越稳定的，而雷雨却是天气不稳定的原因。而且在
一般情况下，小暑时节，冷空气已不再影响长江流域，但雷雨的出现常常和北方小股冷空气南
下有关。这种冷空气的南下，有利于雨带在长江中下游重新建立。
和“倒春寒”一样，“倒黄梅”属于气候异常的表现，它是指出梅之后，长江中下游地区气象要素已具盛夏特征，经历一段晴热高温天气，然后又转入具有梅雨特点的天气。其间最为
显著的气候特征为常出现连续暴雨、连阴雨，且降温明显。
①______________，“倒黄梅”以及如“早梅”“迟梅”“特别长的梅雨”“空梅”，都属于异
常梅雨。梅雨天气最为鲜明的特点是：雨量充沛，空气湿度大，云多，日照少，风小，降水多属
中考语文阅读专题训练：第一二三人称的作用
阅读专题训练：第一二三人称的作用
1、第一人称：（“我”“我们”）以当事人的身份叙述，给读者以真实可信之感。
我是贯穿全文的线索人物；
通过我的见闻感受烘托表现人物形象；
在我身上寄托了作者的情感或希望。
2、第二人称：（“你”“你们”）用第二人称表达，便于作者直抒胸臆，表达真情实感，显得亲切自然感人。
3、第三人称：（“他”、“他们”等）不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容，有比较广阔的活动范围。
（一）最美的善举
从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床那个陪床的男人。
男人姓苏，四十出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。“络腮胡子”大大咧咧的，说话时声音像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
每天中午只要一吃完饭，“络腮胡子”便毫不客气的把挨着窗台的那个空床据为己有，人往上面一躺，两分钟不到便鼾声大作，给人的感觉这儿不是病房倒像是他的家。
同“络腮胡子”形成鲜明对比的是1号床的那对母子，他们总是安安静静的。
1号床的女人患乳腺癌，刚刚做了手术。她有两个孩子，女儿读高三，儿子上小学。她的男人只靠种地养些鸡鸭挣生活。正值夏播季节，男人极少来探望，更多的时候只有那个十二三岁的男孩守候着母亲。男孩很懂事，主动包揽了整个病房里的热水供应，每次有人帮他扶着母亲去做检查，男孩总忘不了说声“谢谢”。
中考语文记叙文阅读复习：记叙的人称及作用附练习题(部编版,含答案)
中考语文记叙文阅读复习：记叙的人称及作用附练习题
1．第一人称：作者以“我”或“我们”的身份，叙述经历、所见、所闻，把人物的经历、事件的经过告诉读者，这便是第一人称的叙述。依据“我”在
事件叙述时地位的轻重，常常表现为：
“我”是见证人。如《羚羊木雕》中的“我”，就是整个事件的见证人。
“我”是重要人物。如《故乡》中的“我”。
“我”是主人公。如日记、书信、游记、自传体文章中的“我”，还有以
第一人称叙述的某些小说、故事中的“我”。如，鲁迅不是狂人，在《狂
人日记》中却用“我”以“狂人”的身份来叙述。
“我”是穿针引线的人物。
优点：第一人称的优点是，亲切自然能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。
小说中的“我”不能等同自己。纪实文字中“我”就是作者。
2．第二人称：优点是便于对话，便于抒情,有呼告效果,可加强感染力；用于物，有拟人化效果。
3．第三人称：优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容，有比较广阔的活动范围。
常见题型及答题方法：
1、作者主要用第二人称写，这样写的好处是什么？
答：A、增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
B、拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣。
2、这篇散文（写景写物），作者从“你”的角度来抒写，这样写有什么好处？
答;用第二人称的写法，起的是拟人化作用，便于直接对(景或物)抒发自己的赞美之情。
3、本文主要采用了哪种叙述人称？其作用是什么？
文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？
答题示例：第一问：文章以第人称叙事。
第二问：人称作用：
第一人称：
1、以我的口吻或者角度展开记叙，使故事具有亲切感和真实感；
语文小升初阅读理解理解——人称的作用(含答案)部编版
阅读理解——人称的作用
人称是指代人或者事物的代词。文章使用的人称表达了作者的态度，叙述人称表明了作者写文章的角度。在现代文阅读中经常考察。
常见题型：
1.选文中作者采用了第_____人称叙事，这样写有什么好处？
2.选文运用了人称代词“_____”，有什么表达效果？
3.文章的叙述人称由第_____人称变换为第_____人称，这样写的好处是（有什么含义）？（一）理清概念
在汉语中有三种人称：第一人称（____________________________我、我们）；
第二人称（____________________________你、你们）；
第三人称（____________________________他、她、它、他们、她们、它们）
（二）人称的运用
1.第一人称
第一人称叙述，即叙述者以当事人口吻来进行叙述。叙述者叙述的事件都是“我”的所见、所闻、所听、所感。阅读时要注意，“我”并不一定是作者本人，而可能只是文中的一个角色。这个角色有时指作者自己，如《丁香结》中的“我”就是作者宗璞；有时指作品中的主人公，如张天翼的《宝葫芦的秘密》中的“我”——王葆；有时指所叙述事件的见证人、次要人物，如鲁迅的《孔乙己》的“我”——酒店里的小学徒；有时指全文的线索人物，如鲁迅的小说《呐喊》中的“我”（《少年闰土》），贯穿了整本小说。
2.第二人称
作品通篇以“你”为视角叙述的作品少之又少，大量的作品只是使用第二人称而不是以第二人称的角度叙事。文章使用第二人称，如课文《天窗》，文中使用大量的“你”，我们阅读课文时会产生“我会这样吗？”的联想，引人入胜。另外，写景、状物的文章常常采用第二人称，把景物拟人化，使感情抒发真切自然。
记叙文阅读训练两篇(人称作用)
记叙文阅读训练
1.人称作用及叙述视角
（1）不同人称的表达效果
第一人称：以“我”，“我们"的口吻或角度叙述经历、见闻，使文章更具真实性，叙述亲切自然，便于直接表达作者的思想感情。
第二人称：以“你”“你们”的口吻来叙述，可以拉近与读者的距离，增加亲切感，利于交流感情；用于物时有拟人效果，将物人格化，利于直接抒情，表达感情。
第三人称：以“他”“他们”的口吻把人物的经历、事件的经过告诉读者。直接客观展现生活，不受时空限制，反映现实更自由。用于物时有拟人效果，将物人格化。
（2）叙事中人称变化的作用
文章以第一人称作为全文的基本视角；偶尔插入第二人称、第三人称，构成多种不同人称的相互交叉。（表现形式）
作用：不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想情感的表达；营造了一种亲切的氛围，拉近作者和读者之间的距离。
（3）叙述视角
①全知视角(第三人称或特定人物)：能洞悉一切作品中的人物、故事、场景，对故事情节及人物形象
进行加工处理。
②有限视角：
儿童视角：使我们见到的往往是一个天真烂漫的儿童世界。
童年视角：运用童年视角叙事，可以增添真实感，从而丰富了小说意蕴。
成人视角：审视、反思、批判往事、揭示主题。
2.内容概括（分条罗列）
（1）标题扩展。是“人物”的补充事件，是“事件”的补充人物及相关情节，是“中心”的围绕六要素展开。（2）要素串联。提炼六要素，用“何人十在什么情况下十做何事十结果如何”的句式组合。
（3）段意合并。概括段意，根据文意取主舍次，用过渡词语串连关键句。
（4）句段摘录。总起句、总结句、过渡句、概括性句、议论句、抒情句、主旨句。
中考语文现代文阅读练习题：人称类
中考语文现代文阅读练习题：人称类
人称类
提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？
答题模式：
第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，自由表达思想感情，给读者以真实生动之感；
第二人称：呼告抒情更强烈感人，便于对话（感情交流），增强文章的抒情感和亲切感，还能起拟人化的作用；
第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
答题示例：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。
所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！（节选自2000年全国卷《长城》）
问：这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？⑵第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么？
第 1 页共2 页
答：⑴将长城拟人化：A.便于与长城对话，B.便于抒发感情。⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。
【中考语文现代文阅读练习题：人称类】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！
第 2 页共2 页
2024届语用新题型专练------人称的变化(含解析)
语用新题型专练------人称的变化
阅读下面的文字，完成下面小题。
我的中学时代在四川的乡下度过。那时正当抗战，号称天府之国的四川，一寸铁轨也没有。不知道为什么，年幼的我，在千山万岭的重围之中，总爱对着地图，向往去远方游历，而且觉得最浪漫的旅行方式，便是坐火车。每次见到月历上有火车在旷野奔驰，曳着长烟，便心随烟飘，悠然神往，幻想自己正坐在那一排长窗的某一扇窗口，无穷的风景为我展开，目的地呢，则远在千里外等我，最好是永不到达，好让我永不下车。
乡居的少年那么神往于火车，大概因为它雄伟而修长，轩昂的车头一声高啸，一节节的车厢铿铿跟进，那气派真是慑人。过桥时俯瞰深谷，真若下临无地，一颗心，也忐忐忑忑吊在半空。黑暗迎面撞来，当头罩下，一点准备也没有，那是过山洞。惊魂未定，两壁的回声轰动不绝，你已经愈陷愈深，冲进山岳的盲肠里去了。光明在山的那一头迎你，（）。这一连串的经验，从惊到喜，中间还带着不安和神秘，历时虽短而印象很深。
1．下列填入文中括号内的语句，最恰当的一项是（）
A．先是一片幽昧的微熹，迟疑不决，蓦地天光豁然开朗，黑洞把你吐回给白昼
B．先是一片迟疑不决的幽昧的微熹，蓦地天光豁然开朗，黑洞把你吐向白昼
C．黑洞把你吐回给白昼，先是一片迟疑不决的幽昧的微熹，蓦地天
光豁然开朗
D．你被黑洞吐向白昼，先是一片幽昧的微熹，迟疑不决，蓦地天光豁然开朗
2．文中画横线的句子，与“目的地则远在千里外等我”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
3．文中人称由“我”变为“你”，请简要分析其效果。
阅读下面的文字，完成小题。
高考语言运用题型之人称题专练汇编
高考语言运用题型之人称题专练汇编
1.阅读下面的文字,完成后面的问题。
那时，小镇上的人们和其他地方的人们一样，一律到照相馆留影。而且，小镇只有一家照相馆。照相而入“馆”，顺理成章。这样的场所不大不小，半家常、半神秘，不单规模、形制上端庄含蓄，其幽暗也给人一种难以言喻的高费感,牵动人心,令人神往。自上中学后,我曾和多性好虔去照合影,进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理衣服,就要坐到照相的凳子上了,大家經常会发出这样的问话:我脸洗得干净吗?眼睛亮吗?牙齿露出来好，还是不露出来好?我们男孩平时不大在意的问题,照相的时候会一下子冒出来。不过没关系,旁边总会有别的人提醒：你验上粘了个东西，你失发乱了，你牙上有韭莱。那时,小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件,只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。照完相,我们会依然惦记着这件事，甚至兴奋得晚上睡不着，迫不及待地想看到照片上的自己,等待在取相单上所标的“某月某日下年三点”或“某月集目上午十点半”那个时刻看到照片。在我的记忆中,取相片这件事从来没有出现过忘记或滞后的情况。照片即将从简陋的纸袋里抽出来的那一封，我们经常心脏狂跳不止。
1.文中画橫线的两处。都由三句话并列而成,但第一处主语“我"只出现一次,第二处主语“你"再三出现,二者的表达效果有什么差别?请简要说明。(4分)
2.阅读下面的文字,完成后面的问题。
亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆，提着书包走向学校的时候，当你安安静静坐到办公桌前计划这一天工作的时候，当你向孩子嘴里塞着苹果的时候，当你和爱人悠闲散步的时候，朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地看我：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你们意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，请再深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！
2023届高考语文复习：散文专题训练-第三人称作用
散文专题训练-----第三人称作用
一、阅读下面的文字，完成下面小题。
瓦片之上
简福海
①乡下的老宅，屋顶上铺着的是瓦片，层层叠叠。
②素洁的瓦，罩得住土墙，也配得上高远的天空。刚出窑的瓦片，晴空一般的蓝，一片挨一片，一桁接一桁，密密麻麻地铺在新盖的屋子顶上，与千古一碧的天空遥相呼应。那是一种怎样的美丽啊，天蓝的瓦片，单纯而宁静；瓦蓝的天空，干净而澄．澈；天蓝，瓦蓝，心也童话般地明蓝了。最喜悦的当数房主，头顶上终于有“几片瓦”了，冬暖夏凉，风雨不侵，自有人生的安慰和生命的依偎。这时的瓦片，分明是家的代名词。
③人一旦入住，瓦房便开始弥漫浓厚的生活气息，就连小小的瓦檐，都氤氲．成一个丰富幽深的世界。瓦檐上，总有洁凉的月光铺洒下来；瓦檐下，总有温暖的灯光散出去。瓦檐内，总有远行的叮咛；瓦檐外，总有回归的脚步。而晨光夕月里，瓦檐下出入往来的，总是乡亲们勤俭的身影。偶尔暴雨突降，毫无防备、没伞缺笠的路人缩在瓦檐下躲雨。瓦檐，遂成乡亲们的“舞台”之一，虽土气狭小，却也温暖可亲，方言版的生活剧，就这样昼夜上演，精彩鲜活。
④曾经简单地以为，瓦只不过是晴天遮阳，雨天淌水罢了。直到一个月色薄凉的夜晚，有风呼呼地吹，我敏感而安静的心，听见了瓦片在我无眠的头顶纵情歌唱，心暖眼热的一刹那，唯有轻轻地说，原来你也未曾入睡，陪着我。自此，处处留心，且听瓦吟：冬日煦暖的阳光敲打在瓦片上，如小提琴缓缓推拉，若有若无，旋律平和；秋天飒飒的风在瓦面跑过，时缓时疾，声如短笛，悠扬跳跃；春夜的细雨，潇潇洒落，二胡般如泣如诉，惹人轻愁；夏季的暴雨，疏狂不羁，自是钟鼓铙钹．急管繁弦的交响乐，即便停了，余音不散。这不，瓦沟上的雨滴，如断线的珠子，一颗一颗，啪嗒啪嗒，滴到天明，那是繁华散尽，落寞的红颜无休无止的叹息。
高考语文练习：人称的作用
2019高考语文练习：人称的作用
阅读下面的文章，体会第一人称我在文中的作用，若题目和立意不变，能否把本文的第一人称改换成第二人称你或第三人称他？三者比较利用第几人称更好些？
转身李汉荣
一转身，那个动人的身影就不见了。在人海里，想再次打捞到她，再次与她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了，不可能了。
在都市，在广场，在车站，在机场，在大街，在超市，在乡野，在人流聚散的地方，我经常有这种感受：转身，就是永别。
在旅途上，这转身的频率更高，体验更多，一转身，那个清丽的少女不见了，她失踪于汹涌的街市人潮；一转身，那个少妇不见了，她那么端庄，贤淑写满了她的表情，然而，呼啸的列车载走了她；一转身，那个老者不见了，这是我极少见到的经典老者，满头银发，一身素净，眉宇间透出气定神闲的沉静和慈祥，一转身，他不见了，车门关闭，车轮转动，不知把他带往何方，我甚至没有看见他的背影。
那一次我在北京火车站等车。在拥挤的人流里，我不小心踩了右边一个年轻人。我正准备道歉或接受责备，却看见转过来一张文雅谦和的脸，他说：对不起，我挡着你了。我竟然被感动了，只顾欣赏这张善良的、有教养的脸，只顾欣赏这江南的表情，水的表情，却忘了对他说声谢谢，把最诚挚的心情告诉他。当我忽然记起，正要张口表达，人潮猛然涌了过来，一转身，我已找不到他，只看见攒动的人头，闪动的各色衣服
还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走，山路两旁开满野花：
灯芯花、野草莓花、苜蓿花、蒲公英花路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳名。四周的群山，一律被松树、柏树、桦树和茂密灌木覆盖。闻着花香，听着水声，看着山色，我恍然已走进古代，入了那拈花微笑的仙境。
高考语文阅读训练之人称的作用
阅读训练之人称的作用
胡安发现了一条绳索
［秘鲁］弗朗西斯科•埃斯卡特
胡安发现了一条从天上垂下来的绳索。
那条长得令人难以置信的绳索一直往上延伸，延伸，直至消失在冬日的云层里，胡安一边看着它一边想身边没有人会相信他看到的这一幕。
“这孩子太孤独，出现幻觉了。”听到胡安的故事，他姑姑会这么说。“应该带他去看心理医生！”最后她会得出这样的结论。
于是胡安一直跑回了家，看见他爸爸正坐在门口的那段老树干上。“有一条绳子从天上垂下来！”胡安喊道。
父亲沉默地看了他一眼，好像胡安说的是一种奇怪的无法理解的方言。
胡安痛恨没有人认真地对待这件事，然而他已经习惯了，人们总是把他当成一个小孩子，尽管他都快十岁了，在大草原上可以骑着自行车到处来去。
“爸爸，你得看看，我发现的那条绳子非常粗大，我一个人没法把它运回家。”胡安试着用父亲的语言表达，想让他别再像平时那样用轻蔑的表情看着自己。
“请您跟我来一下吧，爸爸，就一会儿。”胡安哀求道。
但这仍是徒劳，父亲不喜欢胡安求他玩耍，就像不喜欢玩耍本身，于是那孩子决定再次消失，重新向发现那条绳索的地方跑去。
他很快又看到了它，在大草原中央，纹丝不动，风吹拂着，但那条绳索仍定定地悬在那里，并不是绷紧了，只是静静的。胡安看了它一会儿，又向天上望去，寻找一种解释，但是同样一无所获，这时他想到直到现在他还没有碰过那条绳索，就决定碰碰看，好证明那是真实的，而不仅仅是一种幻觉，或是海市蜃楼，就像那些在沙漠里迷路的旅行者所看到的。
胡安重新看了一下绳索，决定走过去。但因为某种原因，他又想起了搂着绳索渴死的旅行者，不敢向前走一步。考虑了几秒钟后，他吸了一口气，向前迈出了第一步，然后，又一步，又一步，直到剩下不到一米的距离，他伸出胳膊，用指尖轻轻地碰了一下绳索。“很软。” 他想。
高三叙述人称作用题
叙述人称
叙述的人称包括第一人称、第二人称和第三人称，判断一篇文章的叙述人称，首先看第二人称，其次看第一人称，前两者都没有才能算是第三人称。
它们的作用分别是：第一人称：（“我”“我们”）便于直接表达作者的观点态度；增强文章的真实性和真切感，增强表达效果。第二人称：（“你”“你们”）直接对话，真切自然；直面对象，便于抒情；若对象为物，则具有拟人化的作用。第三人称：（“他”、“他们”等）不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容，有比较广阔的活动范围。
散文阅读中，一般考查第二人称的作用；小说阅读中，一般考查第一人称的作用；有时还会考查人称的转换。
【阅读示例】
你就这样把草原交给了我艾平
①“我马背上长大的孙子啊，你这草原上人人夸赞的牧马人啊，是否还记得小时候的那些事?”
②我看见月光跳进了老祖母的眼睛，把往事照亮。
③我一直记得那个早上，我闻到了你锅里喷香的奶茶味，睁了睁眼睛，又闭上。你说，我的小马驹呀，你赶紧给我打个滚儿爬起来。你把我拎出蒙古包，一直带到牛圈里。你两腿夹着奶桶挤牛奶，让我去把半个月大的小牛犊抱过来撞撞奶，你说只要它在母牛的乳房上吸吮几口，母牛的乳汁就会像山泉一样喷出来。
④那小牛犊在草原上抻开四条腿跑，就像一条肥壮的大黄狗。我追上它，却拦不住它，我拦住了它，却抱不住它，我抱住了它，却抱不走它……你脸上的慈祥变成了冰，你把小牛犊撒在草原上，让我每天去抓抱，直到我把小牛犊抱到母牛的身底下，你紧锁的眉头才舒展开。我就这样在草原上跟着你度过了一春又一秋，一头头小牛犊长成了大奶牛，我也练成了臂力强壮的小牧童。
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人称专题阅读练习
【阅读目标】
通过阅读指导和训练，弄清文章记叙人称的概念，掌握人称的分类和表达作用，更好地理清文章思路，理解文章内容，把握文章的中心思想和作者的感情立场。
【概念阐释】
记叙的人称，实质上是作者叙述时的观察点、立足点，也就是叙述一个人、一件事或描写一个景点时，是以作者自己的角度来写，还是以他人的角度来写的问题。
记叙文的人称有第一人称、第二人称、第三人称之分。第一人称是指以“我”的口吻或角度来叙述，常用代词“我”“我们”等；第二人称是指与你谈话时在场的别人的代词，常用代词“你”“你们”等；第三人称是指从第三者的角度来叙述文章中的人物、事情、场景等，常用代词“他”“她”“他们”等。一般来讲，记叙文中叙述的人称必须一致。无论是用第一人称“我”叙述，还是用第三人称“他”叙述，都要通篇一致，一般不宜随意转换，但有时作者可根据写作的需要来转换人称。
【阅读技法】
1.注意叙述的角度，弄清人称的变化。
具体来说，第一人称“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”，经过了虚构就不是作者本人，大多出现在小说中；把生活的真实的“我”记录下来，这就是作者本人，大多出现在纪实散文中。有的文章运用了第二人称代词，一般多出现在第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是以第一人称或第三人称的角度写的。
二、明白人称的优劣，掌握人称的表达作用。
一般情况下，叙述人称的运用是各有利弊的。第一人称显得亲切，自然，真实，便于抒情、利于心理描写；第二人称写作中很少用到，一般只在书信中使用，但偶尔也用第二人称来抒情或议论，因为这种对话方式便于作者直接抒发感情，便于作者与文中人物或读者情感交流，显得亲切感人，还能起到拟人化的作用；第三人称显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论，是常见的写作方法。所以阅读时要具体问题具体分析，并根据叙述人称来分析其表达的作用。
【即学即练】阅读下文，回答文后各题。
(一) 我有天下最好的继父周冬雨
1、我还读小学时，亲生父亲就在一场车祸中遇难。我痛心地以为，父亲走了，从此世界上不会再有一个男人像父亲一样爱我。而继父的出现，消除了我心底的隐忧。
2、一个冷冷的冬日，母亲带着我走进继父的家。我至今还记得当时的场景：继父穿着蓝色的旧棉衣，将双手搓热后紧紧捂在我的小手上，说：“小雨，这里以后就是你的家。”听说过太多继父虐待继子继女的故事，我以为自己的灾难就从这天开始了。我冷冷地瞟了他一眼，把头埋在妈妈怀里，泪流满面……
3、继父让他那比我大一岁的儿子搬出次卧，住进狭小的阁楼里，让我住进原本属于哥哥的房间。有时我和哥哥发生冲突，继父总是批评哥哥：“她是你妹妹，比你小，你要让着她!”尽管继父的爱如阳光般照耀着我，但我总觉得这种爱冷冰冰的。
4、初三那年，母亲和继父又为我生下了一个妹妹。母亲本就没有固定工作，继父月收入不过2000元，一家五口的日子捉襟见肘。为挣钱补贴家用，母亲从工艺品厂拿回两编织袋珠子，让我每天晚上做完作业后，坐在灯下穿珠帘。几天后，我放学回家，见母亲坐在窗前眼泪汪汪，担心地问她：“妈，你怎么了？是不是他欺负你了？”
5、母亲哽咽着说：“小雨，你叔叔是天底下难得的好人。我让你晚上穿珠帘，他担心你睡不好，第二天上课精力不集中，和我大吵一场。这不，他已将珠子全部送回厂里了。”几年相处，我渐渐真切地感
受到，继父对我的爱是真挚的，泪水从我眼眶涌出……
6、我从小就有舞蹈天赋，进入石家庄十二中后，老师鼓励我参加学校的艺术特长班。学舞蹈要买练功服、舞鞋，还要缴纳不菲的培训费。这样一来，我比其他同学每年要多出几千元花销，这让继父和母亲感到了巨大的经济压力。
7、从2008年3月开始，继父每天晚上都出去，很晚才回来。我多次问他：“你晚上出去干什么？”继父呵呵一笑：“我最近迷上了象棋，每晚都要与老同事老朋友杀几盘。”原来如此!但继父身上散发的淡淡药香又让我疑窦丛生。
8、一天深夜，我半夜醒来上洗手间，客厅里的一幕刺痛了我的双眼：昏黄的灯光下，继父光着膀子坐在沙发上，后背贴满了膏药，母亲正将旧膏药揭下来，换上新的，疼得继父龇牙咧嘴。我似乎意识到了什么，冲过去问母亲这是怎么回事。母亲含泪告诉我：“你叔叔为了给你挣培训费，每天晚上都去建筑工地背水泥。100来斤一包的水泥，他要来回背50多趟。”我再也控制不住自己的感情，饱含深情地叫了一声“爸”。继父轻轻摩挲我的头发，说：“小雨，我等这一天已等了很多年。我太幸福了!”
9、父亲身上的片片膏药，是我奋进的动力。2009年5月，我有幸被著名导演张艺谋发现，成为《山楂树之恋》的女主角。戏拍完后，我将片酬全部交给继父：“爸，我能挣钱了，你不用像以前那么累了。这些年你吃了太多的苦。”继父的话真挚而感人：“小雨，有你这句话，爸就知足了!”
10、9月中旬，我赴北京参加《山楂树之恋》首映式，有记者问我：“能成为张艺谋导演戏里的女主角，是不是你最引以为自豪的？”我告诉记者：“能上张导演的戏，只能说明我比其他人多一份幸运。我最感骄傲自豪的，是我拥有一位天底下最博大无私的继父!没有他的付出，就没有我的今天。我会一直敬重他、孝顺他，将他当做亲生父亲。”
（选自《青年文摘》2010年24期）
●1.说说第二自然段中画线句子所运用的记叙人称，并说出你是怎样理解的。
（1）将双手搓热后紧紧捂在我的小手上，说：“小雨，这里以后就是你的家。”
（2）我冷冷地瞟了他一眼，把头埋在妈妈怀里，泪流满面……
●2.本文最主要的记叙人称是什么？试举例说明其好处。
●3.阅读第十自然段，说一说画线句子能否去掉？为什么？
●4.本文表达了作者一种什么样的感情？
●5.你读了本文后你有什么收获？
(二) 竹篾左建明
⑴那是一个想来十分遥远的中午了，炽热的太阳高悬中天。
⑵我背了书包，在桉树的浓阴下轻捷地走着。由于南方雨水频繁，树阴下的通道长满了青青的苔藓。在道边上走，一不小心就摔个仰巴叉，于是，我只好在窄窄的通道中间走——但这不是我后来肇事的理由。
⑶接下来，我看见一位白发稀疏的老婆婆领着她的外孙在离我不到两丈远的地方蹒跚着前行。男孩儿的眼睛又黑又亮，可爱极了。他只穿了有个背带的开裆小裤衩，小屁股一撅一撅，跟个小鸭子似的。
⑷我还发现，他手里握了根又细又长的竹篾，那竹篾的尾端就在我脚前两三尺的地方游来摆去。这是一根充满诱惑与动感的美妙线条。
⑸那一会儿，我突然变得愚蠢可恶：我挪动着脚步，企图踩住那根美妙的竹篾。尽管我只是想跟那孩子逗着玩玩，但仔细想想，人的恶念原来与生俱有。
⑹我是终于将那竹篾踩住了。于是，美妙活泼富有生命力的竹篾一下绷直成一条僵硬毒辣的直线，与此同时，我听到那孩子哇的一声哭叫起来，我看见那根竹篾从他手里甩脱了，仿佛甩掉一条蛇。
⑺“啊呀！”老婆婆扳过孩子的手，不禁失声叫起来。我赶紧跑上去，一看，那孩子白胖胖嫩生生的小手被竹篾划了深深的一道伤口，鲜红的血往外涌流。我觉得心脏好像被竹篾一下子刺穿了，浑身打了一个永生难忘的激灵。
⑻那一刻，我惊慌失措，只盼着发生的事只是一个噩梦。
⑼老婆婆却说：“莫害怕，你又不是故意的。”
⑽我长吁一口气，内心的恐惧一下子被安抚了。因为老婆婆不以为我是故意的，我就可以免遭一场责难了。⑾于是我就坡骑驴，顺水推舟，不管表情如何尴尬难堪，我极力装作不留心而误踩了竹篾的神态。是啊，竹篾那么长，后边的人不小心儿误踩上的可能性是挺大的呀！
⑿老婆婆急急惶惶地抱着孩子找卫生室去了。
⒀那条长长的竹篾刚才还活蹦乱跳着，这会儿却僵直地卧在长满苔藓的小路上。
⒁耳边还有那孩子渐远渐轻的哭声。
⒂午后，我被一种不安驱使着，到隔壁老婆婆家去看那孩子。孩子的手已经缠上了厚厚的白纱布，他的爸爸妈妈正心疼地皱着眉头。老婆婆见我去了，对小孩的爸妈说：“他不是故意的。都怪我，不该让娃儿拿篾子耍。”
⒃我低着头，对老婆婆充满感激，但我仍然没敢承认自己是故意的。
⒄那时候，我刚上初中，屈指算来，已有30年了。那条长竹篾为我培植了一种生理条件反射：无论何时何地，只要听到（更不用说见到）别人一不小心划破了皮肉，我立即会浑身打一个激灵，一种麻酥酥的感觉透遍全身，仿佛自己也挨了一刀。
⒅那仅仅是一种生理条件反射吗？
⒆多少年来，我眼前常常浮现出一幅美丽生动的图画：一位白发老婆婆领着她的胖嘟嘟的小外孙在前面走，那孩子拖着一条长长的竹篾，在他一撅一撅的屁股蛋后边活蹦乱跳地游来摆去。
⒇我干吗要踩上一脚啊？
（选自《走过心灵的脚步没有声音》）
【注释】①竹篾：竹子劈成的薄片。
●4．本文采用第一人称的写法，这样写有什么好处？（2分）
5．第⑹段中画线的句子使用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分）
6．“他不是故意的。都怪我，不该让娃儿拿篾子耍。”第⒂段中，老婆婆当时为什么这样说？（3分）