2020年幼师教育随笔《学会欣赏每一个孩子》
(幼教精选)学会赏识孩子 - 教师心得 -
学会赏识孩子-教师心得-导读：作为老师的我应多以敬重和信任的态度对待孩子，毫不吝啬的赞扬孩子的点点滴滴的小进步，为孩子取得新的更大的进步加油鼓舞。
"以幼儿进展为本'的理念，突出幼儿进展的主动性和能动性，致力于为幼儿的进展奠定根底，这是"二期'课改的精髓。
因此，作为一名老师，赏识孩子，更有利于增加孩子的自信念，为他们的一生进展打下良好的根底。
首先，鼓舞幼儿自己的事情自己做。
孩子通过自己的努力，有了成果，便会兴奋，会感到胜利。
例如：刚开头折叠自己的小被时，孩子们感到困难，我就示范给他们看，接着手把手的教，当有一个孩子胜利时，发给"五角星'以致鼓舞，激起孩子的好仿照。
对力量弱的孩子老师帮一把，孩子自己做一半，当他也胜利完成时，对他表扬与鼓舞，以次形成良性循环，各个孩子看到自己努力的结果，尝到胜利的喜悦。
其次，通过各类活动让孩子体验胜利的味道。
例如："比一比，谁的碗里吃的最洁净'"谁值日生做的最棒'"成长树上的五角星最多'等活动，吸引孩子参与，一旦孩子获得胜利，以极大的热忱加以关注，赐予重视。
第三，老师要擅长觉察孩子的特长，准时欣赏孩子的进步。
平常利用生活活动时间，让幼儿自己比一比，刚进中班时到现在什么地方进步了，让他们自己感到微小的进步也是可喜，从而使力量差的孩子摆脱总比不过力量强的孩子的为难，消退他们的自卑心理。
开展"值日生'工作以来，每一个孩子都时机参与，并利用离园前的非常钟，让孩子们相互谈谈对今日值日生的评价，然后，开个小小的"庆祝会'，让孩子共享别人的欢乐与胜利，相互提高，相互进步。
作为老师的我应多以敬重和信任的态度对待孩子，毫不吝啬的赞扬孩子的点点滴滴的小进步，为孩子取得新的更大的进步加油鼓舞。
在与孩子的相处中，我总是以确定口吻对他们说："你肯定行'，"我信任你可以做好'"你真棒'等等，不说损害孩子自尊心和自信念的话。
2020年幼儿园教育笔记 学会赏识孩子
幼儿园教育笔记学会赏识孩子教育笔记：学会赏识孩子我班有一位名叫欢欢的小女孩，她给我的印象就是：“调皮”，比男孩更好动。
不管老师说什么她都置之不理，不管发生什么事好象都与她无关，老师讲的话，她三分钟过后就忘记。
每天午睡时，别的孩子都能很快地睡着，她却很难入睡，还一个人自言自语，影响别人。
在集体活动时喜欢随便离开座位，随便和同桌讲话。
看见她的这些行为，我都及时制止她，和她讲道理，可是过了一会又会如此，所以我看见她就有点头疼。
在一次绘画活动中，我让幼儿画自己的好朋友。
小朋友都在那慢慢的画，欢欢很快就画完了，说：“老师我画好了”。
在我的预料里她肯定又在乱画，我不经意地一看，咦！她不但按老师的要求完成了作业，而且线条流畅、画面丰富，画得很好。
我走近她问她画的是什么。
她说：“我和我的好朋友手拉着手在做游戏。
”她的画比小班时有了非常大的进步，在以后的绘画活动中，我发现她在绘画方面确实有了突出的表现，而且每次都能认真地画完。
渐渐地，我开始关注她，试着赏识她，对她也给予多一些的关心。
午睡时她在床上翻来覆去不睡觉，我走过去拍拍她的小屁股，或者摸着她胖乎乎的脑袋，耐心温柔地和她讲几句悄悄话，然后她趴着就睡着了……她每天早上来园，我都会热情地把她从大人的手里接过来。
说实话，她确实很好动，小手小脚总是不停地玩这玩那，所以我对她总存在着一些偏见。
最近我在选值日生时，她也想当值日生。
___选她，她好象很伤心，第二次我抱着试试的心态，让她当选。
请她帮老师发放玩具，玩具。
这个方法真的很好，她每次都积极地去完成，虽然完成的不是很好，但她确实努力了。
有时她还能帮助其他小朋友拿衣服，搬椅子。
我就在全班幼儿面前肯定她的进步，适当给她一些鼓励。
慢慢地她变得懂事了，好动的特性也在随之改变。
通过她的例子，我认识到作为一名幼儿教师，在教育孩子的过程中，怎样了解各个孩子的不同特点，实施不同的教育手段，非常重要。
我们不能因为孩子的“特别”，而忽视对他们的尊重，尤其不能随意地指责他们。
把欣赏的目光投向每一个孩子
把欣赏的目光投向每一个孩子每个孩子都是独一无二的，都有自己独特的特点和才能，而作为大人，我们应该把欣赏的目光投向每一个孩子。
这不仅意味着欣赏他们的成绩和成就，更重要的是要欣赏他们的个性和特点，鼓励他们做自己，成为自己最好的版本。
在日常生活中，我们常常会发现有些孩子在学习方面比较出色，而有些孩子则在运动或艺术方面表现突出。
很多时候，我们往往更关注那些成绩优秀的孩子，忽略了其他孩子的优点和潜力。
这样的行为很容易让其他孩子产生自卑感和压力，甚至失去对自己的信心和勇气。
我们应该学会欣赏每一个孩子的特点和才能，鼓励他们发挥自己的优势，做到最好。
无论一个孩子的成绩如何，我们都应该给予他们足够的鼓励和支持。
在孩子们取得成绩或进步的时候，我们要及时给予肯定和称赞，让他们知道自己的努力和付出得到了认可。
对于那些成绩不那么出色的孩子，我们更应该给予关怀和帮助，让他们不因为自己的不足而气馁，相反，要激励他们勇敢面对挑战，努力进步，做到最好的自己。
每个孩子都有自己独特的个性和兴趣爱好，我们应该尊重并欣赏他们的个性。
有些孩子可能比较内向，喜欢独自一人思考和玩耍，而有些孩子可能比较外向，喜欢和其他人交流和合作。
无论是哪种类型的孩子，我们都应该给予他们理解和支持，让他们在自己的世界里有信心和勇气，做自己最好的样子。
我们也应该给予孩子们足够的自主权，让他们能够发挥自己的兴趣爱好，找到属于自己的方向和目标。
除了欣赏孩子的优点和特长，我们还应该注重培养他们的品格和人格。
尊重和理解是对每个孩子的基本要求，而这也是对他们最大的欣赏和尊重。
在日常生活中，我们应该教育孩子们尊重他人，理解他人，包容他人，让他们养成良好的人际关系和表达能力。
我们还应该引导孩子们树立正确的人生观和价值观，让他们懂得什么是正确的，什么是重要的，以及如何做人做事才是最值得欣赏的。
在孩子的成长道路上，我们要时刻提醒自己，不要忽略任何一个孩子的存在，不要忽略任何一个孩子的心声。
教师心得：欣赏、支持身边每一个孩子
教师心得：欣赏、支持身边每一个孩子欣赏、支持身边每一个孩子在全面实施素质教育的今天，多元化已成为未来教育的趋势，这就要求每位教师把儿童的需要作为教育的切入口，以人为本，遵循教育发展规律，促进幼儿与教师的共同发展。
因此，我们的观念不能仅仅停留在传统教育的师道尊严上，我们不仅呼唤着一种新型的师生关系，提倡一种平等交往；更要去体察和探明幼儿的兴趣与需要，并及时提供支持。
一．建立新型师生关系，用欣赏的目光去注视身边的孩子。
在孩子的眼睛里，常常会写满对老师的崇拜，他们对老师是那么的尊敬和信赖，老师说什么，他们就信什么。
那么，我们教师应该怎么做呢？我们也不妨时时用欣赏的目光去注视身边的孩子。
1、以公正的态度欣赏孩子孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，教师一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。
如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别几个孩子的身上，那么，作为陪衬品的其他孩子的自尊心和自信心必然会受到重创，对老师对班级的情感也会随之淡化。
因此，这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会。
2、以发现的目光欣赏孩子这就是《纲要》所提出的发展性原则，要求我们教师要以发展的眼光看待每一个孩子，要看到他们身上的闪光点。
俗话说：世上没有两片相同的树叶，同样，孩子间的禀赋品性也是各不相同，要使孩子的潜能在各自的起点上得到充分的发展，教师就应以发现美的目光去捕捉、欣赏孩子身上的闪光点。
在孩子缺乏自信时，我们教师要鼓励其点滴进步，帮助他树立信心，而且，对于不同的孩子，也需要我们从不同的角度去欣赏，去挖掘他们身上微小的闪光点。
3、以宽广的胸襟欣赏孩子这就是我们所说的要宽容孩子的过错，允许幼儿尝试错误、允许幼儿宣泄情绪、允许幼儿说出自己的不同意见。
俗话说金无足赤，人无完人。
对于自治力十分有限的幼儿而言，有缺点、有过失是在所难免的，作为一名教师，我们不仅要看到孩子的可爱之处，还要接纳孩子的不足，更要宽容孩子的破坏行动。
学会用心欣赏每一位孩子
学会认真观赏每一位孩子我们要公平地观赏、对待身边的每一位孩子。
这句话说起来简洁，但做起来可就不是那么简洁了。
孩子天生是一张白纸，没有瑕疵。
老师要生疏到问题---往往是成长过程中所经受的学习过程，是成长的过程。
犹如幼儿将饭吃到脸上，将玩具放进嘴里，将鞋子反穿着也感觉舒适一样。
这些是成长的过程、成长的必定,老师应当充分理解这些必定，用观赏的心态去对待，用观赏的语言去夸奖，用赏识的目光去观赏，用观赏的动作去鼓舞，爱是最美的语言，微笑是最具感染力的行为，观赏是最大的认同。
1、以公正的态度观赏孩子孩子们都渴望得到老师的关注与观赏，老师的一次点头、一个微笑、一个摩挲。
老师的这些不经间的行为举止，在潜移默化中都在深深的影响着每一位孩子的身心进展。
假如老师把观赏的目光、成功的机会只投向个别孩子，那么其他孩子的自尊心和自信念必定会受到损害。
因此，这就要求我们老师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以进展的机会。
因此，这就要求老师要以公平的态度、公正的评价对待每一个孩子，给每个孩子以进展的机会和空间。
记得我以前曾教过的班，小伴侣都格外爱当小老师，为了让每个幼儿都能得到锤炼和进展的机会，我接受了轮换制，并和孩子共同争辩制订出了做小老师的有关要求：能在大家面前大方表现；要取得肯定的进步。
长期以来，我觉得每个幼儿都充分地在大家面前呈现了自己的才能。
2、以宽容的胸怀观赏孩子。
在孩子们的世界里，我们不但看到了他们可爱，有时还要接纳、宽容孩子的“厌烦”。
我们平常会限制幼儿不许画黑板、不能碰老师桌上的东西等。
但我这次并没有这么做。
而是真正给幼儿一个自由的空间，我发觉了玲玲小伴侣正拿着我的书本正有声有色的给其他幼儿讲着故事呢，我们幼儿在任何时候都很可能会做出一些我们意想不的事，过多的限制，反而会得到反效果。
但只要我们以宽容的胸襟容纳、观赏孩子，那么就能使他们在获得敬重、信任的同时培育探究学问的深厚爱好。
3、以发觉的目光去观赏孩子《纲要》中要求我们老师要以进展的眼光看待每一个孩子，要看到他们身上的闪光点。
教育笔记-欣赏每一个孩子
教育笔记-欣赏每一个孩子教育笔记：欣赏每一个孩子中国著名教育家程淑华说过一句话，让我记忆深刻：“欣赏每一个孩子，是教育成功的秘诀。
”在班主任工作中，我总是对每一位学生抱有期望，也让每一位新学生感受到班主任老师对他们充满希望。
开学的第一节班队课，我总是开诚布公地告知学生：我喜欢你们中的每一个人，因为我对你们一个都不了解，对你们的过去一无所知，我也不想了解你的过去，我只关注你们的现在和将来。
希望大家能让我越来越喜欢。
记住，不是老师喜欢谁，不喜欢谁。
而是谁让老师喜欢了，谁不让老师喜欢他。
（其实，暗地里我也会从老班主任那里获得第一手资料作为参考。
）这样一来，学生头脑中就会形成一种表象：我要在新老师的面前好好地表现自己，让老师也喜欢我，我要把我的闪光点，好好地亮一亮。
尤其是对一些情况特殊的学生：如学习成绩差又调皮的学生，离异家庭的学生，新转学来的外地学生，性格孤僻，自我封闭的学生，沉迷*络，无法自拔的学生，还有那厌学情绪，害怕上学的学生……千万不要以为他们不想上进，其实他们更加渴望改变自己的形象，甚至这种愿望比优等生还强三分，只是对于这些学生，我们一不能苛求，不要苛求他全面发展，只求他每天进步一点点，或者再放宽尺度，每周进步一点点，每月进步一点点，再不行就每学期进步一点点；二是我们不能吝啬，不能吝啬自己的语言，不能吝啬自己的微笑，更要用放大镜去努力寻找他们的优点，不管是学习上的，还是劳动中的；不管是校内的，还是校外的；无论是大一点的，还是细微的。
第三点，老师及早发现他们身上的闪光点，及时表扬、鼓励以增强荣誉感和自信心，学生经常受到激励、鼓舞会产生肯定的、愉悦的心理体验。
这时，教师再联系他们的家长，共同教育，每当取得进步时，总是不适时机地进行表扬，让他们持续不断地尝到进步的甜头，这种刺激才会持久有效。
当然，欣赏每一个孩子，用赏识的眼光来看孩子们的一言一行，并不意味着对学生的教育不严格。
当他们犯了错，有了缺点，你应当及时指出，帮助他们纠正。
幼儿园教师小班教育随笔学会欣赏孩子的作品
幼儿园教师小班教育随笔学会欣赏孩子的作品随着社会进步与家庭观念的改变，越来越多的家长将孩子送进幼儿园。
而在幼儿园里，小班教育是非常重要的，其实幼儿园教师小班教育随笔学会欣赏孩子的作品也是必要的。
如何才能欣赏孩子的作品呢？本篇文章将从以下几个方面来探讨。
一、要有耐心首先，教师要有足够的耐心，让孩子在自己的世界里自由的创作。
孩子的作品可能不完美或者是一些简单的小作品，但是教师要学会去欣赏它们，可以引导孩子发挥自己的想象力，提高孩子的创造力，从而更好的促进孩子的发展。
二、注重过程而不只是结果在看孩子的作品时，我们应该注重的不是作品的结果，而是作品创作的过程，因为在这个过程中孩子会不断尝试，不断探索，这种探索精神才是更加重要的。
孩子的创造力、想象力和创作能力可以在过程中得到锻炼和提高，在这个过程中教师要想办法给孩子更多的创作空间。
三、注重表扬与鼓励孩子创作作品的过程中，教师要学会赞扬孩子的作品，这可以让孩子的自信心得到提升。
同时，教师要鼓励孩子一定要学会尝试，不要怕出错，要让孩子有勇气去表达自己的所思所想。
在捧起孩子的作业前，不要忘记先表扬孩子的尝试和努力。
四、在实际教学中引导孩子开展创作教师可以在一些绘画、手工、造型和创作活动中，指导孩子使用多种多样的材料，教会孩子一些基本技巧，从而让孩子更加自由的创作。
在创作过程中，教师可以适当给予指导和帮助，但一定要让孩子主导，让孩子的创作灵感得到最大化的发挥。
五、对孩子的作品进行激励教师要学会根据孩子的年龄、能力和兴趣，针对孩子的不同类型的作品进行激励和提高。
可以适当地在幼儿园内进行一些比赛或公开展示活动，这可以让孩子更加有动力的参与创作，提高孩子的创造力和自信心。
以上就是幼儿园教师小班教育随笔学会欣赏孩子的作品的内容，希望能够对大家有帮助。
每个孩子都是特别的，都有自己独特的创造力和想象力，我们作为教师要去发掘和引导他们，在尊重孩子的基础上鼓励、激励，让每个孩子都能够在创作过程中收获到快乐和成长。
2020年大班上学期教育随笔《学会欣赏孩子》
大班上学期教育随笔《学会欣赏孩子》
孩子的思想是单纯的，孩子的世界是天真的，孩子就像是一个个的小天使围绕在我们的身边，所以，我们一定不要打破孩子的这份天真和美好，学会欣赏孩子，理解孩子。
前几天我们上美工课，画大鱼小鱼，画画对于刚入园的小班孩子来说是比较难的，画之前的我先让孩子观看了视频和图片，看了小鱼是怎样游泳的，小鱼是什么样子的，大鱼和小鱼有什么不一样。
然后又让孩子画，孩子画的时候，我就在一边轻轻的描述着小鱼游来游去的样子，孩子们画的很认真，我就来回的观察指导。
大多数孩子画的都不错，我走到一一小朋友身边的时候，一看，这画的什么呀，密密麻麻的一片，刚想发火，就想先问问孩子吧，不能不清不楚的就否定孩子。
我就弯腰问一一：“一一，你画的什么呢，怎么画了这么多东西?”一一抬起头对我说：“老师，我画的是鱼吐得泡泡啊，你看这大的是大鱼吐的泡泡，小的是小鱼吐的泡泡，刚才电视上演出来了。
”我忽然明白了，孩子刚才看视频看的多认真、观察的多仔细，我自愧不如，还好刚才没有批评孩子。
从一一画鱼的事情发生以来，我从来没有否定过孩子的创作，无论是好是坏，我都会先听孩子的解释，再适当的鼓励孩子，以免因自己的“不懂欣赏”而伤了孩子的自尊心，否定了孩子的想法，让孩子伤心。
模板,内容仅供参考。
2020年幼儿园上学期教育笔记《学会欣赏孩子的不同》
幼儿园上学期教育笔记《学会欣赏孩子的不同》教育笔记：学会欣赏孩子的不同“孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式。
一百种倾听、惊奇、爱的方式，一百种歌唱与了解的喜悦。
”而这些不同每天都在我们身边发生，有时也会让人啼笑皆非，但是更多的是思考。
一次开展数学游戏“爸爸的宝贝”时，我让幼儿分组操作，有两组作业，一组是撕贴《爸爸的宝贝》，一组是《爸爸种的花》。
因为在之前的操作中，我发现小朋友撕纸的技能掌握强弱差异较大，因此，我重点讲解了撕纸的技能：找到小贴纸的四条边，用食指的指甲从边上小心的将贴纸撕出来。
正当小朋友们都在认真操作的时候，我发现阳阳小朋友跑到美工区里拿了一把剪刀，尽管心中充满了疑问，我还是选择先看看孩子想要做什么，只见阳阳用剪刀将多余的边剪掉，然后试着将纸撕下来，如果撕不出来，他会再将纸剪去一些。
这样一会儿功夫，他将贴纸都撕下来贴好了，但是同时桌子上也留下了许多剪碎的小贴纸。
我走到阳阳身边，说：“这个方法也不错，不过，你的小碎纸要拣干净。
”他很乐意的将碎纸捡进了垃圾桶。
一会儿后，他又主动帮助我去发第二组作业需要用的小蜡笔，只见他开心将一盒盒蜡笔叠在了一起，槽糕了，蜡笔太多，小手抱不住了，快要倒了。
我还没来得及提醒他，只听哗的一声，小蜡笔撒了一地，我提醒他：“快将蜡笔捡起来，小心踩掉了，下次可要少拿一点了。
”他马上去捡蜡笔，王梓娜、昕昕等小朋友也马上帮他捡，可是没过多久，他将捡好的蜡笔发到桌子上就做作业了，地上还有许多蜡笔呢!在我的提醒下，他才将蜡笔都收拾好。
在这个过程中，因为怀着一份好奇和探究，在发现孩子拿剪刀时，我并不急着干预，而是先仔细的观察孩子的行为表现，给孩子操作的空间。
从阳阳用剪刀帮助撕纸的过程中，说明他乐于思考、敢于尝试，虽然这种方法有点麻烦，但是可以帮助他快速的完成撕纸任务。
孩子在遇到困难的时候，孩子想出了用“剪刀”这样的工具来帮忙的方法，是孩子的创新思维的体现，因此我及时肯定了孩子的创新思维，让孩子以后遇到困难时也乐于思考和创新。
幼儿园教师教育笔记用赏识的眼光看孩子
幼儿园教师教育笔记用赏识的眼光看孩子幼儿园教师是一份充满挑战和趣味的职业，在教育与培养孩子方面扮演非常重要的角色。
作为幼儿园教师，了解孩子心理发展规律，善于发现和赏识孩子的优点和才能，对于孩子的成长和发展具有极其重要的意义。
下面，就以“用赏识的眼光看孩子”为主题，探讨幼儿园教师应该如何用赏识的眼光看待孩子，为孩子的成长发展注入更多的正能量。
一、尊重孩子的个性发展在幼儿园教育中，我们要注重孩子的个性发展，尊重每个孩子的差异，给予他们足够的空间和时间去展示自己的特点和才华。
幼儿园教师要善于发现孩子的个性化需求，尊重和关心他们的想法和感受，给予响应和支持。
当孩子面对挫折和困难时，教师要以赏识的态度激励他们勇于面对，提高他们的信心和勇气，使他们更加自信和努力。
二、用赏识的眼光看待孩子幼儿园教师应该用赏识的眼光看待孩子，认真观察孩子的行为和表现，及时肯定孩子的成绩和进步。
当孩子做出好的事情时，教师可以及时表扬和奖励，让孩子感受到被肯定和尊重的喜悦，鼓励他们更加努力学习和做事。
然而，当孩子犯了错误或者做出不良行为时，教师应该以赏识的泉眼看待孩子，关心和帮助他们摆脱错误，走上健康成长的道路。
三、营造积极的家园共育氛围除了在幼儿园，教师还可以通过与家长合作，共同营造积极的家园共育氛围，让孩子在成长过程中得到更多的倾听、尊重和关怀。
教师可以通过各种途径，与家长沟通，了解孩子在家的生活和情境，帮助家长更好地了解和关心孩子，提高他们对幼儿教育的参与度和关注度。
四、提高教师自身素质幼儿园教师要不断学习和提高自身素质，丰富自己的知识体系，提高对于孩子的了解和认知能力。
通过多方面的学习和训练，教师可以更好地理解幼儿的需求，为孩子提供更加优质的教育和服务。
同时，教师也要加强自身的心理素质训练，提高自己的情绪管理和情感表达能力，以更好地应对孩子的情感和行为需求。
总之，幼儿园教师应该以赏识的态度看待孩子，从尊重个性、用赏识的眼光、与家长共同育人和提高教师自身素质几个方面来营造一个良好的教育环境，帮助孩子备受关注和尊重，并为他们提供更加完善的成长环境。
幼儿教育随笔-赏识每个孩子
幼儿教育随笔-赏识每个孩子
幼儿教育随笔：赏识每个孩子
宋浩洋是我班的一个小男孩，他懂事，认真，从不和别的小朋友打架，是老师眼中的好孩子。
由于上学期感冒一直没来上学，老师和小朋友都非常想他。
宋浩洋很老实，也很少说话，是典型的自我主义者，有时老师也很少注意到他，可有一次，因为他的听话，老师让他当了小班长，没想到就是这不经意的一句“宋浩洋小朋友当班长，替老师管着小朋友”，让孩子高兴了一整天，甚至回到家还高兴的给姥姥奶奶打电话说自己当班长了，妈妈更是乐的合不拢嘴，孩子这么高兴，妈妈真的很欣慰。
看的出来，每个孩子都需要教师的赏识，即使是一名并不是很出色的孩子。
那天放学送孩子，宋浩洋的妈妈拉着我的手说：“浩洋说老师用的抹布很小，擦桌子时很费力，很费时，我给老师带去一块，所以非得从家里带块抹布来，今早上看你忙着接孩子，也没来得及和您说声，他说他把抹布放到桌子洞里了，没好意思跟你说。
”我听了真的很感动：多细心，多纯真的孩子啊。
回到教室，翻开他的橱子看了看，果然有一块大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有种沉甸甸的感觉。
其实每个孩子都是一个小天使，每个孩子都要我们的“特殊照顾”，需要我们的赏识。
我们不经意的一个肯定的眼神，一句赞扬的话语，都能使孩子的心灵变得温暖，甚至是能使孩子改变自己。
所以，作为一名幼教老师，千万别吝啬你的一个微笑，一个眼神，一句话语、、、、、、努力让我们身边的小天使们都快乐成长。
幼儿教育随笔-让每个幼儿学会欣赏
幼儿教育随笔-让每个幼儿学会欣赏
幼儿教育随笔：让每个幼儿学会欣赏
让幼儿学会欣赏，幼儿要是总被禁锢在独门独户的小天地里，很容易变得任性，惟我独尊。
引导幼儿广交朋友，让幼儿更多、更充分地与集体在一起，和同伴一起游戏、绘画、跳舞，使幼儿接受友谊与集体意识的熏陶，了解在集体中不同的人拥有不同的能力，他们或能给大家带来美好的享受，这些都是美好的事。
在集体中幼儿逐渐学会了关心和爱护别人，学会了向别人学习，学会了与同伴间的合作。
通过发展幼儿特殊的兴趣与才能，提高幼儿的自信，相信自己的能力，同时也让幼儿感受到集体的力量，他就不再觉得自己弱小无能了。
幼儿教育随笔-学会欣赏孩子
幼儿教育随笔-学会欣赏孩子各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢幼儿教育随笔：学会欣赏孩子“老师，昨天宇涛回到家可高兴了，嘴里一直嘟囔着：‘师说涛能干，师说涛是男子汉。
’破天荒的自己吃了饭。
……”宇涛妈妈惊喜的对我说着孩子的进步，那种自豪溢于言表。
宇涛是个早产儿，虽说已进入了中班下学期，孩子不但自理能力非常差，而且流口水，走路踉踉跄跄，上衣总是被他撩起，一只胖乎乎的小手还爱在肚子上摸来摸去，看到一点有趣的事，听到一句有趣的话不分场合、时间就哈哈大笑，手足舞蹈；一点委屈就嚎啕大哭。
一会揪揪这个的头发，一会咬咬那个的衣服，一点也不安分。
随着孩子年龄和心理的成熟，憨态可掬的他开始成了同伴取笑、嘻笑的对象，但是他也不示弱，开始对同伴发起攻击。
因此妈妈为孩子的行为感到丢人，自然而然用粗暴的方式管教孩子。
孩子的脾气开始暴躁，性格也怪异。
孩子的变化我看在眼里，痛在心上。
因此我在班上开展了“大拇指”活动，（就是小伙伴有优点就送她大拇指）。
活动进行了快一周了，没有一个人给宇涛送“大拇指”。
昨天早上宇涛入园后自己一个人又在院子里逛来逛去，“宇涛帮老师倒掉垃圾吧。
”宇涛接过几乎空着的一个纸篓，乐颠乐颠的跟着我去倒垃圾。
“宇涛帮老师打扫卫生了，真能干。
”我把一个大拇指贴在了宇涛的照片旁边。
看着自己终于有了大拇指（还是老师送的）的宇涛高兴中透露出一点羞涩。
不巧的是走路踉踉跄跄的他不下心又碰到了小椅子上，孩子接着又哭了。
“宇涛是男子汉，男子汉流血、流汗、不流泪。
”我俏皮的说。
宇涛听到我这么一说，马上擦擦了眼泪说：“涛不哭，涛男子汉。
”金无足赤，人无完人。
多么优秀的孩子也有自己的不足之处，家长和老师眼中的问题孩子也会有闪光点，学会发现孩子的闪光点，让孩子在我们的欣赏中找回的自信，在我们的尊重中找回平等，在我们的教育中健康成长。
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学会欣赏每一个孩子
学会欣赏每一个孩子三年级班主任：刘素青有人说：好孩子是夸出来的。
作为一名小学教师，就更应该学会欣赏每一个孩子。
二十多年的教学实践告诉我:学会赏识，学会去发现每个孩子的闪光点，肯定每个孩子的优点，在培养孩子方面会起到事半功倍的效果。
一个班级几十名孩子来自不同的家庭，他们的性格、喜好、受教育的程度各不相同，要使孩子的潜能在各自的起点上得到充分的发挥，教师就应以发现“美”的目光去捕捉、欣赏孩子身上的闪光点。
刚开学时，经常有学生打娄明宇的小报告，这不，刚下课就跑来几个学生，“老师，老师，娄明宇顶撞英语老师了”，“二年级他就和费老师顶嘴”，“他不尊重老师，”……听到孩子们的报告，我暗自思忖，根据娄明宇平时的表现他不是个一无是处的孩子，可从孩子们的言语中总感到，同学们不欣赏娄明宇，看起来这件事我得慎重考虑，于是我说：“娄明宇和老师顶嘴是他的不对，不过，老师要调查一下，如果他真顶撞老师了，我一定会批评他的”。
下一节是数学课，这几个孩子便随我进了教室，当时教英语的卢老师还在教室批改作业，我走过去问：“卢老师，明宇上课是不是惹你生气了？”“没有呀，今儿他课堂上做小动作，我提醒他，他头一歪一副满不在乎的模样，我已经批评过他了。
”“哦，是这样啊。
”课下，在与娄明宇的谈话中我得知：他并不是不服气，而是这种表情已成为习惯，不觉得有什么不妥，我耐心的教导他，并开始留意这个孩子。
一天下午，我刚到教室就看见娄明宇在擦黑板，便走向前微笑着说；“明宇，擦黑板呢，真勤快！”他开心的点点头。
晚上我在给张子豪檫药，明宇高兴的说：“老师，让我檫吧？”“谢谢你，还是老师檫吧，你真是一个有爱心的孩子！”第二天就寝铃一响，他就提醒我说：“老师，张子豪还没檫药呢，你辅导学生，让我檫吧。
”看到他诚恳的样子，我只好答应了他。
班会课上我重点表扬了他，看到同学们投来羡慕的眼神，他笑了。
就这样一次次的赞扬，娄明宇变得越来越懂事了，听课也越来越认真了。
每天能看到这群活泼可爱、积极向上的孩子们我感到无比欣慰。
教育随笔-学会欣赏孩子作品
教育随笔-学会欣赏孩子作品
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教育随笔：学会欣赏孩子的作品
幼小的孩子往往将自己看到或听到的东西，通过绘画、泥塑等自己喜欢的形式栩栩如生地表现出来。
在一次绘画课上,三岁多的悦悦用五彩画笔把一张白纸涂染得缤纷绚烂，谁也不知道她画的是什么，我对那“不知所云”的作品也莫名其妙，经过耐心的询问和启发才让她说出了自己作品的含意：春天来了，花园里的鲜花都盛开了，百花儿要举行选美大赛，各种各样的鲜花都抢着挤在一起照相，因为漂亮的花儿实在是太多了，把整个照片都挤满了……
你看，在孩子那小小的作品中，竟能有如此精彩的内涵！他们丰富的想象力简直令我们成人自叹不如。
但是，由
于他们表现手法稚嫩、随意而独特，往往让我们无法洞悉他们想表达的内容和主题，教师惟有用“心”才能理解它、欣赏它。
在宽松的氛围下，孩子们的理解力，想象力和创造力才能得到空前的发展。
所以，我们幼教工作者要时时留意孩子们“粗糙”、“稚气”的作品，并将其记录保留下来，加以赞赏和评价，让孩子获得成功的体验。
因为，欣赏本身就是一种理解，也是一种激励。
也许，孩子的表现并不突出，但教师总是以无比惊喜的表情去赞赏他每一点细微的进步，鼓励他继续前进，这样孩子就会变得更加优秀。
毕竟，孩子通过自己的努力，使今天比昨天发生了变化，这也是成长。
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幼儿园教育随笔：学会赞赏孩子
学会赞赏孩子在孩子的成长过程中，什么样的教育是他们乐意接受的，而且能令成人走进他们的心灵，让他们在快乐中成长呢？？――这就是赞赏孩子。
心理学研究表明：人在受到赏识的时候工作或学习，效果最好，学生一旦受到赏识，无论对于眼前的学习还是日后的长久发展，都是大有裨益的。
对于我们，一句“你真棒”“你又进步了”“你做的真好”……可能会对孩子有不一样的影响。
既然它这么重要，我们该如何更好的把握呢？首先，当孩子做的不好甚至差时，不要批评他，要耐心的指导他。
“你做的挺好的，不过如果再努力一下会更好”这样的一句话可能会激发幼儿的“斗志力”使他更耐心的继续做下去。
但如果你批评甚至取笑他时，他只会伤心，可能再也不愿意去做同样的事。
就有这样一个案例：浩浩是一个聪明可爱的孩子，唯一不好的是，从来不好好吃饭。
这天，浩浩又没有好好吃，老师告诉了家长，当孩子问妈妈老师跟他说什么时，妈妈告诉他：老师夸你了，说你比昨天进步了，吃的也比其他小朋友快了。
这天晚上，孩子破天荒的吃了两碗米饭。
这就是赞赏的效果。
其次，要及时赞赏孩子。
当孩子取得一点进步或者在某一领域有优势时，你要及时的给予肯定，告诉他“你太棒了”其实孩子也是会炫耀，会骄傲，你的肯定也许会铸就不一样的结果。
再次，实践生活中，我们应避免将赞赏当口头禅，更不能搞“假赞赏”，没有根据实际情况随便使用。
而应把赞赏的重心放在孩子的某一个行为上，放在经他努力所产生的好的效果上，帮助他获得满足感和成就感。
否则易造成孩子不能客观地评价自己，产生盲目自满的后果。
这是我们不愿看到的赞赏结果。
孩子的成长道路犹如跑道和战场，家长和教师应该为他们多喊“加油”、高呼“冲啊”，哪怕孩子一千次地跌到，也要坚信他们能一千零一次地站起来。
教育是重要的，但对孩子来说，教育加赞赏将等于教育的平方！万杰朝阳学校亓飞。
学会赏识孩子[教育笔记-学会赏识孩子]
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学会赏识孩子[教育笔记-学会赏识孩子]从孩子们进入小班，度过了9月的焦虑期，到现在已经两个月了。
做为一名小班的老师，在培养孩子们各种班级常规和生活自理能力的同时，也在加强提升孩子各方面的能力，孩子们也在不断地给我惊喜，我不禁要对这群天真、可爱的孩子刮目相看了。
今天的手工活动中，是孩子们第一次拿起剪刀，有熟悉的眼神，有陌生的眼神，有跃跃欲试的眼神，当然也有求助地眼神。
看着孩子们各种表现和反应，我暗暗记在心里，并没有说什么。
但也为了让幼儿更好、更快地学会拿剪刀，活动一开始，我念着新编的儿歌“小剪刀，向前伸，两个山洞竖起来，上面山洞爸爸钻，下面山洞妈妈哥哥钻进去”。
简单地儿歌却非常好地帮助小班幼儿理解了如何拿剪刀，而不是生硬地教孩子拿剪刀，让幼儿在游戏中快乐地拿起剪刀，激发了孩子对纸工活动的兴趣。
在《小鸟巢》活动中孩子有了一个良好地开端能边念儿歌边剪直线，但在活动中也有不少的问题出现，如开始时部分孩子剪得歪歪扭扭，还有的孩子是胡乱剪的，但我发现孩子们还是比较自主的，还有每个孩子都在开心的剪，努力的尝试。
“老师，帮帮我。
”“老师，我不会。
”这样的词语也出现在活动中，一开始我想马上去帮助孩子，但我想一想，要放手给孩子们一个尝试地机会，剪坏了，剪错了没有关系，失败有时候也是一种经验，不要太在意孩子的作品。
于是我更多地给这些孩子鼓励的眼神和话语。
通过我的鼓励，不少孩子还是能自己动手进行大胆操作的，在以后的活动里，我都会给予孩子们真切的关心和鼓励，我相信，我们班的孩子会越来越棒！每个孩子都有一颗纯洁的童心，有时一句小小的鼓励真的就是孩子最想要的那个礼物！让孩子喜欢你的眼光，我们要学会鼓励学会赏识！从孩子们进入小班，度过了9月的焦虑期，到现在已经两个月了。
做为一名小班的老师，在培养孩子们各种班级常规和生活自理能力的同时，也在加强提升孩子各方面的能力，孩子们也在不断地给我惊喜，我不禁要对这群天真、可爱的孩子刮目相看了。
学会欣赏学生教学随笔
学会欣赏学生教学随笔学会欣赏学生教学随笔阅读完《欣赏》一文，一句“即使被执行死刑，也有值得欣赏之处”让我为之一震。
联想起当前的“五步三查”高效课堂模式，颇有感怀。
“每个学生都是一颗闪亮的星星，都有他存在的位置和价值。
”我们做为教师，应该学会欣赏每一位孩子，欣赏学生，信任学生，鼓励学生，帮助学生扬长避短，克服自卑，让每一个学生都得到更好发展，这不仅是新一轮课程改革的最高宗旨和核心理念，也是当代教师与时俱进所应具备的道德风范。
美国有位教育家说：如果他是参天大树，你就让他成为祖国的栋梁；如果他是小草，你就让他装饰大地。
而我们老师，往往是恨铁不成钢。
我们应该学会欣赏每一位孩子，这不光是为孩子着想，也是为我们自己的身心健康着想。
由于个性的差异，每个学生的发展都不可能一样。
但我们应该坚信每个学生的身上都存在着不可估量的潜在能力，都有自己的优点和长处。
只要我们多留一份“心”，用欣赏的眼光去看待他们，一定会发现一些亮点。
在发现了学生的亮点之后，及时地鼓励他们，将亮点适当放大，学生就会体验到成功的喜悦，从而更加乐于学习，师生关系也会变得越来越和谐。
渴望被赏识是人类最本质的需求，希望得到尊重是人类天性中最深刻的冲动。
做为教师，我们应该学会欣赏每个学生。
一、欣赏每个学生。
每一个学生都渴望得到老师的关注和赞赏，老师的一次点头，一个微笑，一句表扬就如同一场春雨滋润着学生的心田，赋予学生向上的信心和生长的力量。
“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。
”教师要用欣赏的眼光看待每个学生，给予他们博大无私的爱。
二、要宽容学生的过错。
理解他人，宽容他人，与人和睦相处是处理人际关系的一条重要原则，在教育者与被教育者之间，这条原则同样适用。
宽容是一种积极有效的'教育态度。
他要求老师要具备高尚的师德修养，虚怀若谷，淡泊名利，心里要容得下班集中每一位学生。
在学生出现过错时，应循循善诱，切忌与学生计较。
当自己的情绪激动时一定要克制，不要冲动，待情绪稳定时再处理，千万不要跟学生“过不去”，因为他们毕竟是学生。
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幼师教育随笔《学会欣赏每一个孩子》
走进大(2)班教室，一张张天真可爱却又陌生的脸庞，让我不断打量着，“马老师”一个清脆好听的声音传入我的耳朵，我抬头望去，是一个漂亮的小丫头，可我不知道她叫什么名字，而她却记住了我，因为我和这群孩子刚在昨天的秋游活动中相识，我对她微微一笑“早上好”。
从那天起，我便与孩子们一起学习，一起游戏。
刚开始我总是问孩子：“你叫什么名字啊?”孩子们总是回答我：“老师，你怎么又问我啊?”“老师，你的记性可真差”。
因为记名字，还和孩子们玩了个小游戏，结果把毛佳欣叫成了毛欣怡，和另一个小朋友的名字混淆了，惹得孩子们哈哈大笑。
记名字风波过去了，我也总算记住了每个孩子的名字。
在和孩子们相处的这两个星期，我慢慢了解每个孩子的个性、爱好。
大部分孩子活泼、好动。
特别是我班的沈逸宸小朋友，是个坐不住的聪明小男孩，每次上课就会听到他不停的在说：“老师，我，老师，我来说”每当看到他那股执着劲，真的是好气又好笑。
慢慢地，我发现我喜欢上了这群可爱的孩子，活泼调皮的，内敛乖巧的。
只要你能真正走进孩子的世界，用欣赏的眼光看待每一个孩子，你会发现，他们每一个都是天使，每一个都有着让人欣赏的闪光点。
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