新闻节目主持教学大纲w
新闻播音及实验大纲
《新闻播音》教学大纲课程编号：04614适用专业：播音主持艺术专业总学时数：32学时理论学时：16 学时实验学时：16学时总学分：1.5选用教材：《实用播音教程——广播播音与主持》.陈雅丽.中国传媒大学出版社.2005年参考书目：1.《播音文体基础教程》.沈鹏飞、沈健.中国传媒大学出版社.20082.《中国播音学》. 张颂.中国传媒大学出版社.2003年一、课程说明《新闻播音》是播音主持专业的专业基础课。
本课程以新闻播音创作活动为研究对象，研究新闻播音创作活动发生、发展和实践的规律。
通过本课程的学习，使学生了解新闻播音创作的基础理论知识，熟练掌握新闻播音的技能技巧，遵循正确的播音创作道路，并能独立地完成新闻播音实践工作。
本课程属于综合性课程,既具备一定的理论性同时更强调实践性。
通过理论讲授及有针对性的训练，使学生较系统地掌握新闻播音理论知识并且能够熟练、规范地运用，较系统地掌握新闻播音发声的特点，运用科学的发声方法，以适应广播电视播音创作的需要，达到广播电视播音工作的要求。
本课程的重点是新闻播音语感的培养与新闻播音态度情感分寸的控制。
本课程的上游课程是普通话语音与播音发声、播音创作基础，这两门课程为其提供语音发声基础；即兴口语表达为新闻播音中的电视新闻评论播音提供素材外延和口语表达即兴评论能力；下游课程是广播电视主持艺术，与其一脉相承，共同组成播音员主持人的基本能力。
本课程将采用理论讲授和实验训练的方法。
课程的分数将由平时的实验作业成绩和期末的实验作业成绩之和相加获得。
二、学时分配三、教学内容及教学基本要求第一章新闻播音基本要求教学目的：了解新闻播音的两项基本要求以及新闻播报的语言特征和基本技巧。
教学基本要求：第二章新闻稿件的处理及播音方法教学目的：通过本章的学习，掌握新闻稿件写作的基本结构特征，掌握新闻的不同段落如导语、主体等部分播音的具体要求。
第三章新闻播音中态度及情感的把握教学目的：掌握新闻播音中播音员和主持人对待新闻的语气、态度以及情感的分寸要求，并能够在实践创作中准确把握和控制。
《电视新闻播音》课程教学大纲
《电视新闻播音》课程教学大纲一、课程基本情况课程名称：电视新闻播音课程代码：04035课程属性：专业课课程性质：必修课课程类型：B类（理论+实践）考核方式：考试，理论加实践授课学时：64（理论16+实践48）开课系：播音主持系线下授课场所：多媒体教室、实训室二、课程性质与目标1、课程性质：《电视新闻播音》为播音与主持专业必修课程，是播音业务的理论概述和专业指导训练相结合的课程。
主要讲授电视新闻播音创作的基本技能和在新媒体平台及语体下新闻播音的发展，通过课程的教学活动使学生掌握新闻播音创作表达的技能，提高新媒体环境下新闻播音的综合能力。
2、课程目标：三、学时分配表教学时间安排：本课程的教学安排在第三学期，共8周，周课时8节（其中理论2课时，实训小课6节）期末考试。
考核内容包括理论知识与实践能力。
四、课程内容：第一章新闻播音的发展状况【目的要求】了解视听媒体发展流程，掌握新闻播音员素质要求和现实状况。
【重点与难点】重点：新闻主持人的职业状况难点：新闻主持人的自我超越【主要内容】●理论教学内容（2学时）第一节视听新闻和新媒体概说第二节新闻主持人的职业状况第三节新闻主持人的自我超越第四节自媒体主持人的发展现状和前景●实践教学内容与安排（6学时）熟悉摄录设备和了解新闻语体运用【作业与思考】思考题：1、结合实际谈谈新闻播音员应具备的基本素质？2、新闻播音的基本要求是什么？如何做到？3、新媒体环境下新闻播音的发展概况？第二章新闻播音导入【目的要求】了解新闻播音声音样态，掌握电视新闻的语言状态调整。
【重点与难点】教学重点：新闻播音的基本样式和典型问题教学难点：新闻播音发声训练的探索和拓展【主要内容】●理论教学内容（32学时）第一节广播新闻播音的备稿第二节新闻播音发声训练的探索和拓展第三节广播新闻播音的典型问题第四节新闻播音的基本样式第五节新媒体背景下的新闻评论播音第六节新媒体背景下的新闻专题播音●实践教学内容与安排（24学时）第一节新闻播音概说1、新播音的定义2、新闻播音的分类3、新闻播音的位置4、新闻播音员的基本素质（1）政治素质（2）导向意识（3）创作道路第二节新闻播音员的特征1、新闻播音的特点和基本要求（1）特点（2）基本要求2、新闻播音的语言样态3、新时期新闻播音的时代特征第三节新闻播音的文案准备1、广义备稿2、狭义备稿第四节新闻播音样式及表达要求1、宣读式2、播报式3、说新闻4、侃新闻第五节新闻评论播音1、评论播音的概念2、新闻评论的常见类型（1）编者按、编后话（2）短评（3）述评（4）评论员文章（5）社评、本台评论3、评论播音的表达3、评论播音的准备（1）背景（2）论点（3）证据（4）其他4、评论播音的表达特点（1）观点鲜明（2）逻辑严密（3）以理服人第六节新闻专题播音（通讯）1、新闻专题播音的备稿（1）叙事清楚（2）脉络清晰2、新闻专题播音训练的探索和拓展3、新闻专题播音的典型问题4、新闻专题播音的类型第三章电视新闻播音实务【目的要求】了解电视新闻播音的含义、掌握电视新闻播音技能。
电视新闻播音课程教学大纲
《电视新闻播音》课程教学大纲一、课程基本情况课程名称：电视新闻播音课程代码：04035课程属性：专业课课程性质：必修课课程类型：B类（理论+实践）考核方式：考试，理论加实践授课学时：64 （理论16+实践48）开课系：播音主持系线下授课场所：多媒体教室、实训室二、课程性质与目标1、课程性质：《电视新闻播音》为播音与主持专业必修课程，是播音业务的理论概述和专业指导训练相结合的课程。
主要讲授电视新闻播音创作的基本技能和在新媒体平台及语体下新闻播音的发展，通过课程的教学活动使学生掌握新闻播音创作表达的技能，提高新媒体环境下新闻播音的综合能力。
2、课程目标：三、学时分配表教学时间安排：本课程的教学安排在第三学期，共8周，周课时8节（其中理论2课时，四、课程内容:第一章新闻播音的发展状况【目的要求】了解视听媒体发展流程，掌握新闻播音员素质要求和现实状况。
【重点与难点】重点：新闻主持人的职业状况难点：新闻主持人的自我超越【主要内容】・理论教学内容（2学时）第一节视听新闻和新媒体概说第二节新闻主持人的职业状况第三节新闻主持人的自我超越第四节自媒体主持人的发展现状和前景・实践教学内容与安排（6学时）熟悉摄录设备和了解新闻语体运用【作业与思考】思考题：1、结合实际谈谈新闻播音员应具备的基本素质？2、新闻播音的基本要求是什么？如何做到？3、新媒体环境下新闻播音的发展概况？第二章新闻播音导入【目的要求】了解新闻播音声音样态，掌握电视新闻的语言状态调整。
【重点与难点】教学重点：新闻播音的基本样式和典型问题教学难点：新闻播音发声训练的探索和拓展【主要内容】・理论教学内容（32学时）第一节广播新闻播音的备稿第二节新闻播音发声训练的探索和拓展第三节广播新闻播音的典型问题第四节新闻播音的基本样式第五节新媒体背景下的新闻评论播音第六节新媒体背景下的新闻专题播音・实践教学内容与安排（24学时）第一节新闻播音概说1、新播音的定义2、新闻播音的分类3、新闻播音的位置4、新闻播音员的基本素质（1）政治素质（2）导向意识（3）创作道路第二节新闻播音员的特征1、新闻播音的特点和基本要求（1）特点（2）基本要求2、新闻播音的语言样态3、新时期新闻播音的时代特征第三节新闻播音的文案准备1、广义备稿2、狭义备稿第四节新闻播音样式及表达要求1、宣读式2、播报式3、说新闻4、侃新闻第五节新闻评论播音1、评论播音的概念2、新闻评论的常见类型（1）编者按、编后话（2）短评（3）述评（4）评论员文章（5）社评、本台评论3、评论播音的表达3、评论播音的准备（1）背景（2）论点（3）证据（4）其他4、评论播音的表达特点（1）观点鲜明（2）逻辑严密（3）以理服人第六节新闻专题播音（通讯）1、新闻专题播音的备稿（1）叙事清楚（2）脉络清晰2、新闻专题播音训练的探索和拓展3、新闻专题播音的典型问题4、新闻专题播音的类型第三章电视新闻播音实务【目的要求】了解电视新闻播音的含义、掌握电视新闻播音技能。
电视新闻节目制作教学大纲
《电视新闻节目制作》-教学大纲《电视新闻节目制作》教学大纲一、课程属性二、课程定位与任务《电视新闻节目制作》是电视节目制作专业的一门实践性非常强的专业课程，通过学习本课程，使学生了解与掌握电视新闻采、拍、写、编业务的原理和方法，较全面地了解与电视新闻业务相关的各种外围知识，掌握与熟悉电视新闻节目的摄像、编辑、包装、声音处理、演播室系统设计等具体操作方法和技巧，掌握电视新闻节目制作与播出的原则，消息类、评论类、谈话类新闻节目的制作与播出的特点及制作方法，同时，熟悉与掌握电视台内部各部门的职能及对电视节目生产的运作流程等情况。
三、教学目的和要求1、知识要求:通过学习本课程，使学生了解与掌握电视新闻采、拍、写、编业务的原理和方法，较全面地了解与电视新闻业务相关的各种外围知识。
2、能力要求:掌握与熟悉电视新闻节目的摄像、编辑、包装、声音处理、演播室系统设计等具体操作方法和技巧，掌握电视新闻节目制作与播出的原则，消息类、评论类、谈话类新闻节目的制作与播出的特点及制作方法，同时，熟悉与掌握电视台内部各部门的职能及对电视节目生产的运作流程等情况。
3、素质要求:通过练习和实践训练，使学生较强的职业道德素养和职业运作能力。
四、教学方法、教学重点、教学难点1、教学中应采取精讲多练和启发式教学;重视理论教学和课程设计教学环节以及课外实践活动。
2、本课程采取课内的理论教学与课内实验相结合的教学方法进行教学。
3、本课程教学重点、教学难点是电视新闻节目的摄像、编辑、包装、声音处理、演播室系统设计等具体操作方法和技巧，电视新闻节目制作与播出的原则，消息类、评论类、谈话类新闻节目的制作与播出的特点及制作方法，电视台内部各部门的职能及电视节目生产的运作流程等。
五、教学内容和课时分配第一单元电视新闻概述（一）教学目的和要求了解电视新闻概述（二）教学重点电视新闻概述。
（三）主要内容：电视新闻概述。
第二单元电视新闻节目制作与播出原则和题材类型（一）教学目的和要求1、了解与掌握电视新闻节目制作与播出原则。
播音主持教案
播音主持教案教案一:主题: 介绍新闻播音主持的基本技巧目标:1.了解新闻播音主持的基本要求和技巧。
2.提高学生在播音主持方面的能力。
教学过程:1. 引入: 让学生观看一段新闻播音主持的视频，并向他们展示一些优秀的主持人形象。
2. 讲解主题: 介绍新闻播音主持的基本要求和技巧，如声音的控制、语速的调整、表情的掌握等。
3. 演示示范: 请一位学生扮演播音主持人，并向全班展示如何掌握好新闻播音主持的基本技巧。
4. 分组练习: 将学生分成小组，让他们轮流扮演播音主持人，并在小组内进行互相评价和改进。
5. 结束: 对学生的表现给予积极的反馈和指导，并强调继续提高播音主持技巧的重要性。
评估: 观察学生在分组练习中的表现和改进程度，评估他们在新闻播音主持方面的能力。
教案二:主题: 学习如何进行主持目标:1. 学习如何进行主持，包括节目前的准备、节目中的表达和节目后的总结。
2. 提高学生的演讲和主持能力。
教学过程:1. 引入: 让学生观看一段主持人的演讲视频，并向他们提问该主持人有哪些优点和技巧。
2. 讲解主题: 介绍主持人的基本要求和技巧，如自信、亲和力、语言表达能力等。
3. 演示示范: 请一位学生扮演主持人，向全班展示如何进行主持的基本步骤和技巧。
4. 分组练习: 将学生分成小组，让他们轮流扮演主持人和嘉宾，并在小组内进行互相评价和改进。
5. 结束: 对学生的表现给予积极的反馈和指导，并强调继续提高主持能力的重要性。
评估: 观察学生在分组练习中的表现和改进程度，评估他们的演讲和主持能力。
节目主持 教学大纲
《节目主持》教学大纲1.课程的基本描述2.教学定位2.1 课程教学目标学生通过本课程的学习，对节目主持表达有了系统的了解和掌握，认识到节目主持在广播电视编导专业中的作用。
通过对节目主持表达的理论、发展脉络的研究，培养学生对不同类型节目主持中各形态的基本素质的表达能力，并从中获得对节目主持表达相关知识的掌握和应用，更好地把握主持艺术策略与技能，并对主持艺术进行探讨与分析，旨在提高学生对电视节目的艺术质量与品位。
1.能够基本掌握节目主持的技巧和本质特征。
2.重点掌握节目主持表达的作用和功能。
3.理解节目主持人的基本素质与能力体现。
2.2课程的主要特点本课程是普通高等学校广播电视编导专业的一门专业限选课程。
该课程系统介绍节目主持人直观而生动的表达，电视节目主持人的现场应变能力。
注重在现场的发现与挖掘,注重在现场的思考与提问,注重对现场的展示和现场感的传达。
重在主持人的现场发挥与临场应对技巧的把握。
该课程着重强调主持人在不同类型节目中的主持能力，重点围绕电视节目主持人在节目中即兴现场发挥的能力，将主持人的基本专业素质表达出来，以便在节目中语言表达更加生动与流畅。
2.3教学方法本课程主要利用项目驱动式教学、案例教学、基于问题式教学、探究式教学、传统授课等教学方法进行课程讲授。
利用传统授课讲授基本理论，让学生理解节目主持重要性。
利用项目驱动式教学讲授主持人的基本素质与专业能力，借助不同构建下不同节目主持情境中主持的风格，帮助学生理解主持人工作岗位的特点。
利用丰富的案例教学，生动地呈现优秀主持人的节目主持片段，有效地辅助学生理解节目主持中主持的艺术性，探究式教学则是让学生综合运用多种情态语言元素进行主持表达的综合能力的体现。
3.知识点与学时分配3.1 课程覆盖的知识领域和知识单元汇总4.案例设计本课程中案例设计原则是利用传统授课讲授基本理论，让学生充分理解影节目主持的基本概念。
利用项目驱动式教学方式让学生对节目主持表达的技巧进行理解，借助不同节目表达中主持人表达风格的理解，帮助学生理解节目主持表达的应用特点。
新闻小主持人教案模板范文
课程名称：新闻小主持人年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解新闻小主持人的基本职责和素养。
2. 培养学生的新闻播报能力，提高口语表达和现场应变能力。
3. 增强学生的团队合作意识，提高团队协作能力。
教学重点：1. 新闻小主持人的基本职责和素养。
2. 新闻播报的基本技巧。
教学难点：1. 学生能够运用所学知识进行新闻播报。
2. 学生在新闻播报中能够保持良好的团队合作。
教学准备：1. 教师准备相关新闻素材，如新闻稿件、新闻图片等。
2. 教室布置成新闻播报现场，包括新闻台、摄像机等。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍新闻小主持人的概念和职责。
2. 引导学生思考：为什么需要新闻小主持人？二、新闻小主持人的素养1. 教师讲解新闻小主持人的基本素养，如：形象气质、语言表达、知识储备等。
2. 学生分享自己心目中的新闻小主持人形象。
三、新闻播报技巧1. 教师示范新闻播报的基本技巧，如：站立姿势、语速、语调等。
2. 学生跟随教师练习新闻播报。
四、小组合作1. 将学生分成小组，每组选择一篇新闻稿件进行播报。
2. 每组选出一个新闻小主持人，其他成员协助完成新闻播报。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了哪些内容？2. 学生回顾新闻小主持人的基本素养和新闻播报技巧。
二、小组新闻播报展示1. 各小组展示上一节课的新闻播报成果。
2. 教师和学生共同点评，指出优点和不足。
三、拓展练习1. 教师提供一篇新闻稿件，让学生进行现场新闻播报。
2. 学生尝试运用所学技巧进行新闻播报。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 学生对新闻小主持人的基本职责和素养的理解程度。
2. 学生在新闻播报中的表现，包括语言表达、形象气质、团队合作等方面。
3. 学生对所学知识的运用能力。
教学反思：1. 教师根据学生的学习情况和课堂表现，调整教学内容和方法。
节目主持 教学大纲
《节目主持》教学大纲1.课程的基本描述2.教学定位2.1 课程教学目标学生通过本课程的学习，对节目主持表达有了系统的了解和掌握，认识到节目主持在广播电视编导专业中的作用。
通过对节目主持表达的理论、发展脉络的研究，培养学生对不同类型节目主持中各形态的基本素质的表达能力，并从中获得对节目主持表达相关知识的掌握和应用，更好地把握主持艺术策略与技能，并对主持艺术进行探讨与分析，旨在提高学生对电视节目的艺术质量与品位。
1.能够基本掌握节目主持的技巧和本质特征。
2.重点掌握节目主持表达的作用和功能。
3.理解节目主持人的基本素质与能力体现。
2.2课程的主要特点本课程是普通高等学校广播电视编导专业的一门专业限选课程。
该课程系统介绍节目主持人直观而生动的表达，电视节目主持人的现场应变能力。
注重在现场的发现与挖掘,注重在现场的思考与提问,注重对现场的展示和现场感的传达。
重在主持人的现场发挥与临场应对技巧的把握。
该课程着重强调主持人在不同类型节目中的主持能力，重点围绕电视节目主持人在节目中即兴现场发挥的能力，将主持人的基本专业素质表达出来，以便在节目中语言表达更加生动与流畅。
2.3教学方法本课程主要利用项目驱动式教学、案例教学、基于问题式教学、探究式教学、传统授课等教学方法进行课程讲授。
利用传统授课讲授基本理论，让学生理解节目主持重要性。
利用项目驱动式教学讲授主持人的基本素质与专业能力，借助不同构建下不同节目主持情境中主持的风格，帮助学生理解主持人工作岗位的特点。
利用丰富的案例教学，生动地呈现优秀主持人的节目主持片段，有效地辅助学生理解节目主持中主持的艺术性，探究式教学则是让学生综合运用多种情态语言元素进行主持表达的综合能力的体现。
3.知识点与学时分配3.1 课程覆盖的知识领域和知识单元汇总4.案例设计本课程中案例设计原则是利用传统授课讲授基本理论，让学生充分理解影节目主持的基本概念。
利用项目驱动式教学方式让学生对节目主持表达的技巧进行理解，借助不同节目表达中主持人表达风格的理解，帮助学生理解节目主持表达的应用特点。
艺考播音主持教学大纲
艺考播音主持教学大纲第一章电视新闻播音知识点掌握：1.播音员和主持人的区别和作用2.电视栏目分类3.电视新闻节目的形式4.电视新闻播音5.出境播音、口播基础训练：1.口播训练2.给出新闻素材，写出一档完整的新闻节目3.现场报道训练4.新闻画面配音训练第二章电视新闻评论类节目主持知识点掌握：1.电视新闻评论类的主持人分类主播和记者型主持人2.电视新闻评论类节目类型3.播报样态4..修改与撰写串联词和导语5.主持人言论的定义6主持人专访基础训练：1.新闻评论类节目主持（有稿无稿式分别训练）2、主持人专访训练3、修改、撰写导语和串联词第三章社教类节目知识点掌握：一、社教类节目定义二、社教类节目分类三、节目分类多对于主持人的意义四、社教类节目主持方式和要求的主持能力五、不同节目的具体做法基础训练：1.不同节目的把控能力2.新闻点的敏感度练习3.学生喜爱的某社教类节目的完整制作练习第四章电视综艺、娱乐类节目主持知识点把握：1.综艺、娱乐类节目类型2.各类节目要求主持人具备的能力：基础练习：1.情感的调动2.娱乐类主持3.体育解说4.综艺晚会5.临场应变能力第五章电视谈话类节目知识点把握：一、电视谈话类节目二、谈话类节目与专访类节目区别三、谈话类节目本质特征四、谈话类节目的的不同形式：五、谈话类节目取胜的三大核心要素六、谈话的选题原则七、好的谈话类节目主持人的把控基础训练：1.知名访谈节目稿件的学习和练习2..互动式谈话类节目的主持3.访谈式谈话类节目主持第六章形体礼仪、情感调动和自我介绍练习一、正确的坐姿二、正确的站立姿势三、正确的走姿四、正确的握手姿势五、主持人正确的形态调整六、情感调动及字音贯口练习1.朗读诗词（带情感和形体表现）2. 散文朗诵练习（带情感和形体表现）3.贯口和绕口令练习（节拍的把控，和情感的调动）第七章影视配音知识把控：影视配音艺术的定义及种类1.语言2.音乐3.音响基础练习：1.电视纪录片配音2.影视剧人物配音3.动画片配音4.广告配音第八章节目主持艺术即兴和创造性能力的训练1.复述训练2.介绍解说3.现场即兴采访或者即兴访谈第九章准备稿件的方法一、备稿理论概要二、情景再现三、内在语四、对象感五、停连和重音六.语气七、节奏基础练习：1.段子和短文2.完整的文章和新闻稿件第十章即兴口语表达和临场应变一、知识要点：口语的表达方式：口语表达的三阶段：口语表达，是内部语言到外部语言的转换即兴口语表达要遵循的创作原则：即兴口语表达对语言的要求：日常训练口语表达时的方法：注意力、敏感度、观察度、记忆力、发散性思维二、复述练习三、看图说话四、说话题五、四幅图组成一个完整的节目，进行导语和串联六、商品推介七、辩论第十一章中、西式婚礼的主持中式婚礼：1.主持中式婚礼前，要了解这个地域的风俗习惯。
《新闻播音与主持》教学大纲
《新闻播音与主持》教学大纲课程编码：1212101702课程名称：新闻播音与主持实验总学时数/学分：32/2适用专业：新闻学开课教研室：新闻教研室一、实验教学的目的和要求《新闻播音与主持》是新闻学专业必修课程。
通过本课程的实验教学，使学生了解新闻播音与主持的特点和基本规律，掌握新闻播音与主持的技能。
其教学任务，是培养学生面对新闻稿件时的实际动脑、动口能力，综合分析不同题材的新闻及选用何种播报方式的能力以及学生自主设计的能力。
实验教学是该课程的重要环节，是培养学生播音与主持实践能力不可缺少的步骤。
本课程的主要目的：实验教学可以使学生初步掌握新闻播音与主持的要求和技巧，获得一些镜前播音与主持的经验。
把握在演播室条件下，新闻播音与主持的方式。
通过实验课程，训练学生镜前播音的语言、仪表和仪态控制。
对于不同的体裁、不同的节目形式，对播音主持表达有不同的要求，必须熟练把握这些区别，以便能达到驾驭各种体裁的和各种节目形式的目的，实现采编播为一体的专业技能，为后续课程的学习和参加实际工作奠定良好的基础。
实验课程的要求：学生进行本次实验前，先检查上节课课后作业完成情况，并现场点评。
本课程要求学生学会使用有关的手册、设备机器的运用。
要求学生实验前认真预习，写出自己的疑难问题，通过实验课上的练习和现场指导进行改正，课后书写实验总结。
教师对学生的预习、设备的基本操作、合作精神、实验总结等方面进行考察，作为学生评分的依据。
二、实验项目名称和学时分配三、单项实验的内容和要求实验（一）发声方法及气息1.实验内容（1）怎样打开口腔；（2）单音节、双音节字词练习；（3）气息练习。
2.实验要求（1）了解发声器官及发声原理；（2）掌握发声练习技巧；（3）了解呼吸器官及呼吸原理；（4）掌握气息控制练习的基本方法；（5）每个实验小组2人，相互练习并录音。
实验（二）语气语调及声音弹性1.实验内容（1）两字词、四声音节练习；（2）成语练习、同音异读比较；（3）声音弹性的对比练习。
《节目主持艺术》课程教学大纲
《节目主持艺术》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标（一）总体目标：《节目主持艺术》是播音主持艺术专业的主干专业课程，是培养合格的节目主持人的必修课。
（二）课程目标：通过讲授及有针对性的训练，使学生深入了解主持人传播的特点，语言运用的特色和风格，认识、学习和掌握不同类型节目（如新闻评论类、综艺娱乐类、专访谈话类等）的主持技巧和方法，提高自己的专业应用水平，为从事主持人职业打下良好的基础。
课程目标1：学会镜前电视节目主持1．1 声音纯正，有感染力1．2 配合节目，有自己的风格特色，参与节目的创意策划课程目标2：学会电视节目编导2．1 写作电视节目台本2．2 磨练作为电视节目现场导演的能力（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系（小四号黑体）表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表（五号宋体）三、教学内容（四号黑体）第一章节目主持艺术概说1.教学目标节目主持艺术的内涵，节目主持艺术的外延，主持人节目的传播特色：包括一、传播的个性化，二、传播的人格化，三、传播的人际性，四、传播的互动性。
主持人节目形态及主持职能2.教学重难点区分节目形态和节目类型之间的区别（1）节目类型是从节目内容、功能角度进行划分的，如新闻类、社教类、综艺类、体育类等等。
（2）节目形态指节目的主要构成形式、方式及播出的状态。
节目形态可以灵活地运用在各种不同类型的节目之中。
（3）节目形态主要有：杂志型、专访型、讨论类、热线服务型、竞技性、游戏娱乐型、真人秀型、直播型等。
3.教学内容杂志型节目形态，专访型节目形态，热线服务节目形态，讨论谈话节目形态，竞技、游戏、益智节目形态，直播节目形态，“真人秀”节目形态4.教学方法现场教学5.教学评价即兴主持训练第二章节目主持艺术技巧1.教学目标掌握节目主持技巧2.教学重难点主持人中介位置的把握、主持人的语用特点3.教学内容（1）主持人与节目的关系：深入参与，主创位置，整体把握，主导作用（2）主持人与受众的关系：尊重、理解，真诚、服务（3）主持人与嘉宾的关系：认真准备，找到“结合点”（4）强调规范性的大众口语A.规范化与大众化B.深入浅出、通俗易懂（3）讲究艺术性的传播口语（4）锤炼富于个性的正式口语（5）锻炼应对得体的急智口语4.教学方法现场实践5.教学评价即兴主持训练第三章新闻评论类节目播音主持艺术1.教学目标掌握新闻评论类主持艺术2.教学重难点善于倾听、精于提问3.教学内容事实性专访、意见性专访、人物专访4.教学方法现场实践5.教学评价即兴主持训练第四章综艺娱乐类节目的播音主持艺术1.教学目标掌握综艺娱乐节目主持艺术2.教学重难点掌握播讲串联功能、编辑＋演播功能、编辑＋互动功能、现场掌控功能、访谈功能3.教学内容（1）富于表现力的语言功力对节目主持人的语言功力有较高的要求：一是主持人对书面语言的理解力、感受力、记忆力。
新闻主持课教案模板范文
一、课程名称：新闻主持课二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 了解新闻主持的基本概念和特点。
2. 掌握新闻主持的语言表达技巧和主持风格。
3. 学会新闻采访、稿件处理和现场报道的基本方法。
4. 培养学生的新闻敏感性和应变能力。
四、教学重点与难点：重点：新闻主持的语言表达技巧、主持风格及采访、稿件处理方法。
难点：现场报道的应变能力和新闻敏感性的培养。
五、教学准备：1. 教师准备：新闻主持教材、教学案例、多媒体课件。
2. 学生准备：预习新闻主持相关知识，准备采访提纲。
六、教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍新闻主持的概念和特点，引导学生思考新闻主持的重要性。
2. 学生分享对新闻主持的理解和看法。
二、新闻主持基本知识1. 新闻主持的定义和分类。
2. 新闻主持的语言表达技巧：清晰、流畅、准确、生动。
3. 新闻主持的主持风格：严肃、活泼、幽默、庄重。
三、案例分析1. 教师展示优秀新闻主持案例，分析其语言表达技巧和主持风格。
2. 学生讨论案例，总结新闻主持的要点。
四、课堂练习1. 学生分组进行模拟新闻主持，教师点评并指导。
2. 学生根据所学知识，设计一段新闻主持稿件。
第二课时一、复习与巩固1. 学生回顾上一节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师总结新闻主持的基本知识。
二、新闻采访与稿件处理1. 新闻采访的定义和原则。
2. 新闻采访的技巧：提问、倾听、观察、记录。
3. 稿件处理的方法：审稿、修改、润色。
三、现场报道1. 现场报道的定义和特点。
2. 现场报道的技巧：观察、倾听、提问、应变。
3. 案例分析：优秀现场报道案例。
四、课堂练习1. 学生分组进行模拟采访和稿件处理，教师点评并指导。
2. 学生根据所学知识，进行现场报道模拟。
五、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调新闻主持的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在新闻主持方面的不足。
七、课后作业：1. 查阅相关资料，了解新闻主持领域的最新动态。
小学新闻主持校本课程实施纲要
小学新闻主持校本课程实施纲要1. 引言本纲要旨在规划小学新闻主持校本课程的实施方式和目标，以便培养学生的主持能力，提高他们的口头表达和沟通能力。
通过该课程的实施，学生将能够有效地进行新闻报道和主持活动，从而为校园媒体的发展和校内活动的顺利开展做出贡献。
2. 课程目标本课程旨在培养学生以下能力：- 掌握新闻主持的基本技巧，包括语调、语速、情绪表达等；- 学会撰写新闻稿件，并能够进行现场新闻报道；- 培养学生的团队合作精神和领导能力；- 提高学生的自信心和自我表达能力。
3. 课程内容3.1 新闻主持基础知识- 了解新闻主持的定义和作用；- 研究不同类型的新闻报道，如新闻快讯、专访等；- 理解新闻主持的基本要素，如语调、节奏、氛围控制等。
3.2 新闻稿件写作- 研究新闻稿件的格式和写作规范；- 培养准确、简洁、生动的新闻文字表达能力；- 通过模拟实践，提高学生的写作技巧。
3.3 现场新闻报道- 研究现场新闻报道的基本流程和技巧；- 培训学生进行采访、录音、主持等工作；- 培养学生处理突发事件和紧急情况的能力。
3.4 主持团队合作- 研究团队合作的重要性和技巧；- 培养学生的合作意识和团队精神；- 组织学生进行实践性活动，培养他们的领导能力。
4. 课程评估本课程的评估方式包括以下几个方面：- 学生的研究情况和表现评估；- 新闻主持作品的评比和评价；- 学生团队合作及领导能力的评估。
5. 实施计划本课程将根据学期制定详细的实施计划，包括课时安排、教材选择和评估方式等。
每节课将围绕特定主题展开教学，结合理论和实践，通过小组讨论、角色扮演等方式进行教学活动。
同时，鼓励学生参与学校的新闻报道和主持活动，以实践提升能力。
6. 总结通过小学新闻主持校本课程的实施，我们有信心能够培养学生的主持能力，提高他们的口头表达和沟通能力。
该课程不仅有助于孩子们个人的发展，也将为学校的媒体事业和校园活动的丰富多彩提供有力支持。
新闻主持课教案模板范文
课程名称：新闻主持课时：2课时教学目标：1. 知识目标：了解新闻主持的基本要求和技巧，掌握新闻播报的基本规范和流程。
2. 能力目标：培养学生新闻播报的自信心和表达能力，提高学生的新闻敏感度和新闻素养。
3. 情感目标：激发学生对新闻事业的热爱，培养学生的社会责任感和使命感。
教学重点：1. 新闻主持的基本要求和技巧。
2. 新闻播报的基本规范和流程。
教学难点：1. 如何提高新闻播报的吸引力和感染力。
2. 如何在新闻播报中保持客观、真实、公正的态度。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍新闻主持的概念和重要性。
2. 引导学生思考：新闻主持需要具备哪些素质？二、讲授新课1. 新闻主持的基本要求：a. 熟悉新闻素材，掌握新闻事实。
b. 语言表达清晰、准确、生动。
c. 仪态端庄、大方，富有感染力。
d. 保持客观、真实、公正的态度。
2. 新闻播报的基本规范和流程：a. 播前准备：了解新闻素材，熟悉新闻内容。
b. 播报顺序：按照新闻的重要性、时效性等原则进行播报。
c. 播报技巧：注意语速、语调、停顿，提高新闻播报的吸引力和感染力。
d. 播后检查：确保新闻播报的准确性和完整性。
三、课堂练习1. 学生分组进行新闻播报练习，教师巡回指导。
2. 鼓励学生积极参与，勇于表达。
四、总结与反馈1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
3. 教师针对学生的表现进行点评和反馈。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容。
2. 引导学生思考：如何提高新闻播报的吸引力和感染力？二、讲授新课1. 提高新闻播报吸引力和感染力的方法：a. 突出新闻重点，吸引听众注意力。
b. 运用生动形象的语言，增强新闻感染力。
c. 注重新闻播报的节奏和韵律，提高听众的听觉体验。
2. 新闻主持中的客观、真实、公正：a. 站在客观、真实、公正的角度报道新闻。
b. 避免主观臆断，确保新闻内容的真实性。
c. 在新闻播报中保持中立，尊重事实。
新闻播报和节目主持教案
新闻播报和节目主持教案章国建2016.10一、稿件播读的准备这里说的新闻稿件，涵盖了新闻消息、新闻评论以及新闻故事。
考试中出现样式最多的是新闻消息以及新闻故事，新闻评论一般都会结合即兴评述考察，应该说不会出现新闻评论的播报。
下面就新闻消息的播报提出一些要求和注意事项。
消息应该理解为在最短的时间里、用最简洁的语言、用最快的速度把真实的事情传播出去。
因此它要求：（1）准确无误——时间、地点、人物、事件、原因、结果都不许出现事实上的差错，只有认真才能准确。
（2）层次清楚——一般消息都是由导语、主体、结尾构成的，层次之间要留出停顿的时间，以避免播成一片。
（3）节奏明快——什么样的稿子就有什么样的形式，播的是新闻，就得像新闻。
节奏不完全是快慢的问题，但它有快慢的问题。
句子与句子之间紧凑，句段之间要明白晓畅。
（4）朴实大气——以第三人称叙述事件，没有任何夸张、渲染。
正确传达，直接面陈。
举手投足、言谈举止让考官看到的是一种内心的真实流露。
新闻播报不是念稿子，字里行间渗透着播者对新闻的理解，播报就是把这种理解、感受真切地传达给受众。
因此还要注意：（1）播稿过程也是传达过程，把一件刚刚发生的事播报出去，播音者要有新鲜感，除了在备稿过程中找到新鲜点之外，播报时要有精气神，还要使这精气神分寸得当。
明快晓畅的语流，加上热情洋溢的状态，足以让考官另眼看待。
（2）消息要在最短的时间里让听的人知道，句与句的衔接在清楚的基础上要紧密，因此要格式正确、轻重恰当、逻辑严密、不涩不粘、不浓不淡、语势平稳。
在播稿过程中，语流要紧凑，以避免散乱。
最容易出现的问题就是“一个劲儿”，不紧不慢，无理解，不经心，缺少变化。
（3）新闻稿件播读或播报，有的叫朗读新闻稿件，其实是一个意思。
无论干什么事都得像那么回事，所以播报新闻得像播报新闻的样子。
播报的榜样就是中央电视台的《新闻联播》、整点新闻以及各级电视台的新闻播报节目。
切忌“说新闻”，使它变得拉杂、拖沓，不像新闻的样子。
新闻主持教案
新闻主持教案
介绍
这份教案旨在为新闻主持人提供指导和技巧，以提升他们的主持能力和表达能力。
通过学习这些教案的内容，新闻主持人将能够更好地主持节目，并提供高质量和专业的新闻报道。
教学目标
帮助学生了解新闻主持的基本要素和技巧
提供演讲和表达能力的训练
增强学生的观察力和思考能力
增加学生对新闻报道和时事的理解
教学内容
1.新闻主持的要素
气场与形象的塑造
语言表达与交流技巧
面部表情和肢体语言的运用
专业知识的积累与研究
2.演讲和表达能力的训练
音调和声音控制的练习
节奏和速度的把握
修饰词的运用和语言风格的培养3.观察力和思考能力的提高
对新闻事件的深入思考与分析
学习不同观点和立场的表达
掌握辩证思维和批判性思维的技巧4.新闻报道和时事的认知
学习基本的新闻报道结构
了解新闻的组织与编辑
关注国内外时事，提高时事知识教学方法
讲解和示范
实践和演练
室内和室外实地考察
学生互动和小组讨论
考核方式
口头表达能力的测试
主持实践和评估
写作和报道的能力评估
参考资料
新闻学教材和参考书籍
新闻主持案例研究和分析
以上是新闻主持教案的内容概要，学生可根据教案进一步学习和实践，从而提升自己的新闻主持能力和水平。
09345《节目主持艺术》自考教学大纲.docx
09345《节目主持艺术》自考教学大纲第一部分课程性质与设置目的一、课程性质与特点《节目主持艺术》为播音与主持本科专业的一门专业基础课，是在学生修完语音发声、基础表达等课程后开设的必修课程之一。
本课程要求学生了解节目主持人的特点、作用、角色定位以及所应具备的各方面的素养，了解并掌握新闻现场采访报道、新闻节目主持、社教类节目主持、谈话类节目主持、综艺娱乐类节目主持等不同类型的节目主持技能。
二、课程目标与基本要求本课程的教学目标和任务是使学生通过系统的课程自学和辅导考试，学习节目主持艺术的理论和不同类型节目的案例分析，学习节目主持人的基本技能，具备作为一名节目主持人的基本能力。
基本要求：1．了解节目主持人的特点、作用。
2．了解节目主持人的角色定位。
3. 了解节目主持人的素质。
4. 了解并掌握不同类型节目主持人的主持技能。
三、与本专业其他课程的关系本课程是播音主持专业的一门专业基础课，是在学生修完语音发声、基础表达等课程后开设的必修课程之一，具有理论性、实践性及创作性的特征。
本课程教学过程具有较强的灵活性；理论性与实践性相结合，时代感强，课程内容涉及面广、涉及领域具有一定的前沿性和强烈的专业特色是本课程的显著特点。
本课程的学习对掌握播音主持专业的专业基础知识有着重要的实际运用的作用。
第二部分考核内容与考核目标第一章概论一、学习目的和要求节目主持艺术的了解与掌握离不开对主持人的基本原理的学习和了解。
本章主要介绍了节目主持人的概念、基本特点、作用和定位以及主持人的素质，为接下来的主持技能的学习打下坚实的基础。
二、考核知识点与考核目标（一）节目主持人的界定及特点识记：节目主持人的概念界定、特点。
1、界定：节目主持人是指在广播电视中，以个体行为出现，代表群体观念，以有声语言为主干或主线驾驭节目进程，直接面对受众，平等地进行传播的人。
2、节目主持人的特点（1）主持人是以个人真实身份出现的，而不是扮演一个特定角色。
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《新闻节目主持》教学大纲
课程编号：04617
适用专业：播音与主持艺术专业
总学时数：32 理论学时：16 实验学时：16
学分：1.5
选用教材：《电视新闻播音主持教程》仲梓源著中国传媒大学出版社2008年
参考书目：《节目主持人通论》张仕勇郭红钟倩著巴蜀书社2010年
《新闻主持概论》壮春雨崔健著浙江大学出版社2009年
《主持人节目学教程》陆锡初著中国广播电视出版社2008年
一、课程说明
本课程是播音与主持艺术专业学生的专业课。
是培养合格的播音员、新闻节目主持人以、、及电视记者等相关从业人员的必修课。
本课程前期通过具体讲授新闻播音、新闻节目主持、新闻节目主持人的风格、新闻主持人类型、主持人节目构思以及新闻主持艺术的基本规律及新闻评论类节目等主持艺术、技巧及方法进行理论学习，使学生较系统的掌握新闻节目主持艺术的理论知识，并且能够熟练、规范地运用主持的技术技巧以适应新闻播音主持创作的需要。
通过理论课程的学习，使学生能够对新闻节目主持这一学科的理论知识有基本的了解和掌握。
二、学时分配
三、教学内容及教学基本要求
第一章电视新闻播音主持概论
教学目的：了解新闻节目主持人及新闻节目主持人发展的历程，认识当代新闻主持人的职业角色，了解当代新闻节目主持人应具备的基本素质。
第二章电视新闻消息播报
教学目的：这一部分将着重介绍电视新闻播报的方法和技巧，普通话语音和播音发声的
相关知识，以及近些年来比较普遍和广泛的播音主持类型，了解当代电视新闻消息播报的基本理论。
第三章电视新闻节目主持
教学目的：在我国，对新闻的认识是逐步深入逐步明朗的，新闻是事实的报道，事实是新闻的本源和基础。
这一部分着重介绍电视新闻节目主持的方法、规律，了解电视新闻节目的定义、特征、分类，掌握电视新闻节目主持的知识。
第四章电视新闻访谈
教学目的：电视新闻访谈是在我国迅速成长的一种新闻类节目类型，是被广大观众所普
遍接受并喜爱的节目形式。
这一部分将重点介绍电视新闻访谈的发展历程和发展现状，通过学习，了解电视新闻访谈的特征、分类，掌握新闻访谈的方法和技巧及访谈过程中的细节处理等。
第五章电视新闻现场报道
教学目的：现代社会中，人们的生活从来就没有脱离过新闻信息的影响，特别是日益普及的电视新闻媒体的影响。
然而，现场是任何新闻的来源，随着人们对新闻真实性和及时性的要求越来越高，新闻现场的重要性不言而喻，它记录和反映世界各个角落的社会生活。
这一部分将介绍电视新闻现场报道的方法和需注意的事项，了解电视新闻现场报道的基础知识。
执笔人：审核：郭弘制（修）订时间：2010年12月
《新闻节目主持实验》教学大纲
课程编号：04617
适用专业：播音与主持艺术专业
总学时数：32 理论学时：16 实验学时：16
学分：1.5
选用教材：《电视新闻播音主持教程》仲梓源著中国传媒大学出版社2008年
参考书目：《节目主持人通论》张仕勇郭红钟倩著巴蜀书社2010年
《新闻主持概论》壮春雨崔健著浙江大学出版社2009年
《主持人节目学教程》陆锡初著中国广播电视出版社2008年
一、课程说明
本课程是播音与主持艺术专业学生的专业课。
是培养合格的播音员、新闻节目主持人以及电视记者等相关从业人员的必修课。
课程后期是实验部分，这一部分将在理论学习的基础上进行有针对性的实验训练，通过实验，使学生能够在实践中加深对学科的理解和掌握，达到更好地学习效果。
二、学时分配
三、教学内容及教学基本要求
实验一新闻播音备稿及副语言运用
一、实验特点：
实验类别：专业基础必修
实验类型：操作型
计划学时: 2
实验分组：共分3组，8人一组
二、实验目的：
1 使学生理解、掌握新闻播音如何备稿及备稿方法、步骤。
2 使学生在播音主持中理解如何运用副语言。
三、实验内容：
1 让学生自备新闻播音稿件。
2 让学生在主持实验中注重副语言的运用。
四、实验仪器：演播室
五、操作要点：
六、教学建议：
在学生的主持实验中，老师将给予及时的指导和点评，及时指出不足、不妥之处，为学生主持实验的学习提供帮助。
实验二电视新闻消息播报
一、实验特点：
实验类别：专业基础必修
实验类型：操作型
计划学时: 4
实验分组：共分3组，8人一组
二、实验目的：
使学生掌握电视新闻消息的播报。
三、实验内容：
让学生自备新闻播音稿件，并练习播报。
四、实验仪器：演播室
五、操作要点：
六、教学建议：
在学生的主持实验中，老师将给予及时的指导和点评，及时指出不足、不妥之处，为学生主持实验的学习提供帮助。
实验三电视新闻节目主持
一、实验特点
实验类别：专业基础必修
实验类型：操作型
计划学时: 4
实验分组：共分3组，8人一组
二、实验目的：
使学生理解、掌握电视新闻节目的主持。
三、实验内容：
让学生针对一种电视新闻节目形式在实验中练习主持。
四、实验仪器：演播室
五、操作要点：
六、教学建议：
在学生的主持实验中，老师将给予及时的指导和点评，及时指出不足、不妥之处，为学生主持实验的学习提供帮助。
实验四电视新闻访谈
一、实验特点
实验类别：专业基础必修
实验类型：操作型
计划学时: 4
实验分组：共分3组，8人一组
二、实验目的：
使学生理解、掌握电视新闻访谈的主持。
三、实验内容：
让学生针对电视新闻访谈节目在实验中练习主持。
四、实验仪器：演播室
五、操作要点：
六、教学建议：
在学生的主持实验中，老师将给予及时的指导和点评，及时指出不足、不妥之处，为学生主持实验的学习提供帮助。
实验五电视新闻现场报道
一、实验特点
实验类别：专业基础必修
实验类型：操作型
计划学时: 2
实验分组：共分3组，8人一组
二、实验目的：
使学生理解、掌握电视新闻现场报道的主持。
三、实验内容：
让学生针对电视新闻现场报道在实验中练习主持。
四、实验仪器：演播室
五、操作要点：
六、教学建议：
在学生的主持实验中，老师将给予及时的指导和点评，及时指出不足、不妥之处，为学生主持实验的学习提供帮助。
执笔人：审核：郭弘制（修）订时间：2010年12月。