评析题解题方法
评析、辨析、材料分析、关系题解题方法
• 材料：“问题奶粉”事件发生以后。国内部 分知名奶业集团就“问题奶粉”向消费者发 表联合声明，并做出相关质量承诺；他们在 第一时间启动了《产品质量应急预案》，积 极配合政府有关部门的监督，并请国家质检 部门对每种产品进行复检；同时，他们严格 反省和规范自身行为，在原料、产品、奶制 品出厂等环节上实行专项检测，合格一批， 出厂一批。 • 运用有关责任的知识，谈谈材料中部分知名 奶业集团行为的意义有哪些？（6分）
3、“小红的父亲被服务员嘲笑后，选择了向消 费者协会投诉”，说明小红的父亲具有权利观念， 懂得通过正当的合法的途径维护自身合法权益； （2分）
• 4、“小红的父亲在侵权行为发生后没 有无理取闹，理性维权”，说明小红 的父亲具有义务观念，能够自觉履行 消费者应尽的义务，是一个有修养、 守秩序、文明的消费者。（2分） 5、小红的父亲既正确行使了消费者的 权益，又自觉履行了消费者的义务， 因此，他是一名合格的消费者.
•
答：1、权利和义务具有一致性。公民在享受 权利的同时必须履行相应的义务。我们每个人既 是享受权利的主体，也是履行义务的主体。作为 一名合格的消费者，不仅要增强权利观念，依法 行使权利、维护权利，也要增强义务观念，依法 履行义务。（1分） 2、“小红的父亲对违法收取的开瓶费予以拒 绝”，说明小红的父亲具有权利观念，懂得消费 者权益保护的有关知识，并能够正确行使消费者 权利；（2分）
1、言行评析题
2、言行评析题的 “华丽变身”
言行评析思路 what一：找出所要评析的所有言行，并一一判 断。 why二：说明理由：(书本依据＋意义或危害) 即要对题目中正确和错误的言行，根据书本 知识进行分析说明，指出它正确或错误的原因。 一般，正确的要指出它“能做到…”“符 合…”、并进一步指出“有利于…”；如果是错 误的应指出它“违背了…”、“否认了…”、 “没有认识到…”，进一步指出“危害是…”。 how三：归纳总结，行为指导。 如果是正确的言行应指出“我们应进一 步……”、“我们应继续……”；如果是错误的 言行应指出“正确的做法（观点）应是……”
中考政治解题方法：辨析题答题技巧和方法
三、辨析题类型及其答题技巧：
6.辩论式辨析题
这类辨析题是针对某一政治问题或社会生活现象设计 不同的辨题或观点让学生进行分析评判。在解答这类问题 时要正确评判，否则将无分可得。要点明不同观点的对错 之处，并说明理由，最好能用课本上的原理来说明。
例7.目前中学生上网已经很普遍。关于中学生上网有两种不同观点： 观点一：中学生上网能够做到“秀才不出门，便知天下事”，还能够在 网上学习，对中学生上网，不应该加以任何限制。 观点二：中学生 上网容易迷恋网络游戏，受到不良信息的影响，有的人甚至成了网瘾， 中学生上网危害太大，应该严厉禁止。 请你对上述观点进行辨析。 【解析】网络有利也有弊，具有两面性。因此中学生上网要扬长避短、 趋利避害。以上两种观点都是片面的，只看到网络的一方面。
（四）、仔细审题，全面考虑。 这是最关键的一步，先看看他属于哪一种类型，再考虑是哪一个知识点， 用什么方法等。还要全面考虑，多角度考虑可能涉及的方面。
（五）、思路清晰，层次分明。 整个答案要让人一目了然，要达到这一要求，必须在动笔之前有一个清晰 的思路，切忌想一句写一句，其结果往往丢三拉四，得分较低。每一个层 次要用标号①②③……表明，这里的层次要求归纳性要强，不要一句话就 用一点，否则，同样让人看不清楚。
政治辨析题答题技巧
一、题型特点：
辨析题是中考试题中难度最大的一个主观试题（权重10/100）。辨 析题是对基本事实、基本理论进行判断辨别分析的一种题型，要求 学生既要“辨”，又要“析”，主要考察学生的辨别分析能力。最 近几年我省的辨析题考试逐渐变得与社会热点相结合，两种观点相 互混淆来考查学生的综合分析能力。回答此类问题时要求辨别准确、 原理完整、观点正确，论点扼要、表达清晰。
3.避免单向思维，要从多个角度、多个方面进行分析。对于正确的观点可以 从意义、影响、地位、作用等角度中的一个或多个进行分析，对于错误的 可以从错误的地方、原因、危害、正确的观点等一个方面或多个方面来分 析。
评析类题型解题模板
评析类题型解题模板
评析类试题【关键词】”评价”看法”分析现象【设问方式】如何看待XX;如何评价XX;谈谈你对XXX现象的看法;分析(评析)XXX现象;？如何认识XX;？谈谈你对XX的认识;？【解题思路】明确正确做法或观点(如果题中的说法是正确的，则不需要走这一步;如果题中的说法是错误的，需要走这一步，指出正确的做法或观点？依据设问限定的知识范围，说明你做出判断的依据或者表态的依据。
一般需要从依据、重要性、必要性、可能性、危害性等角度分析。
？对题目要求分析的对象(观点、现象或者做法)作出是好还是坏;是对还是错的评价？【答题模板】第一步，判断表态;第二步，阐释道理;第三步，明确正确态度(如果题中的说法正确则不需第三步)。
浅谈评析题的解题思路
（ ２ ） 运用经济生活知识 ， 评 析 材 料 一“ 讨论结果 ” 中 的 任 意 一
个观点， 并 说 明 该观 点 在 思 想 方 法 上 的 不 足 。 （ １ ２分）
相 关 资 料 讨 论 结 果
后 去 做 。据 了解 课 后 很 多 学 生 没 做或 不 会 做 ， 做不好 ， 教 师 也 没 再在课堂上评讲布置的该环节， 学 生迷 惑 、 茫 然 着 。学 生 对 知 识 整合拓展的习惯、 能 力在 高 一 、 高二几乎被忽视 ， 到 了 高三 ， 学 生 有了思维惯性和顽固， 很难形成辩证思维 ， 无 法 应 对 评 析 题 对 现 实 问 题 和 理 论 问题 进行 综 合 评 析 、论 证 探 究 和 辩 证 思 维 的 能 力
五年 新 高考 ， 评 析 题 的得分 率都 偏低 ， 一 般平 均 分在 ３分左 右 。
识迁 移 到答 案 中来 的过 程 ， 忽视如何进行转换变通写题的过程 ， 使 学 生 没 能很 好地 领 略夯 实基 础 和 活 学活 用 的 结合 ，使 相 当 多
的学 生不 会 写 或 瞎 写 主 观 题 ，逐 渐 形 成 试 题 训 练 不 写 主 观 题 的
二、 评 析题 失 分 的教 学反 思
考生评析题缺思辨性 ， 没 能 很 好 地 领 悟 该 题 型 的要 求 特 点 ， 除 了考 生 自身 的 原 因外 ，也 影 射 出思 想 政 治 教 师 课 堂 教 学存 在
的不 足 ， 有几点突出的表现：
（ 一） 题 目分析
３ ９ ． （ ４ ２分 ） 阅读材料 ， 回 答 问题 。“ 美丽 中 国 ” 凸显 了生 态 文 明 建 设 与经 济 、 政治、 文化和社 会建设 的融合 ， 彰 显 了 评 析 题 考 查 考 生 思 维 过程 的严 谨 性 、 科 学 性
言行评析类解题方法
第二步： 符合/体现 违背------- 符合/体现 违背-----------有利 有课本 ------有利 于-不利于---于-不利于中观点 ---分析原 因 我们（他们）应该-----------------第三步： 总结归 纳，得 出结论
评析以下观点：喜怒哀乐等情绪的表 达是个人的事情，与他人无关。 1、这个观点是错误的
（2）生活情趣低级庸俗的人，往往 看不到生活的丰富多彩，也看不到生 活的美好远景，只看到眼前的事物， 只图暂时的感官快乐。低级庸俗的生 活情趣，不利于青少年的身心发展， 甚至损害身心健康。 （3）该同学应该拒绝庸俗的生活情 趣，培养自己高雅生活情趣，认真学 习，健康成长。
观点辨析题：
第一步： 判断 正确 错误 片面 正确部分 错误部 分
言行评析题解题方法
明理由。要对题目中正确和错误的言行， 根据书本知识进行分析说明，指出它们正确或错误的 原因。 第三步：归纳总结。如果是正确的言行应指出“我们 应进一步……”、“我们应继续……”；如果是错误的 言行应指出“正确的做法（观点）应是……”。
言行评析题解题方法
第一步：找出所要评析 的所有言行加以判断
（1）该同学沉迷网络的行为 是错误的，这是缺乏高雅生活 的情趣表现。
第二步：依据课本 知识分析说明理由
第三步：归纳总结 （如是 正确的言行应指出“我们 应进一步……”、“我们应 继续……”；如是错误的言 行应指出“正确的做法 （观点）应是……”正确的 做法是：）
2、人的情绪具有相通性和感染性，一个人的情 绪很容易影响到周围人。只顾发泄自己的情绪， 不顾及他人的感受，是不通人情的做法。
3、我们应该学会在合适的场合、用合理的方式 表达情绪。做到喜怒哀乐，不忘关心他人。
评析类试题解题方法及技巧
评析类试题解题方法及技巧【题型特点】评析类试题一般要求学生运用所学知识评价和分析材料中人物言行或现象，通常采用的设问方式有：“简要评析……观点”“谈谈你对……观点的看法”“怎样评价……的行为”等，旨在考察学生辨别是非、分析解决问题的能力。
【解题方法】首先，要认真审题，明确评析的观点是什么。
其次，要回归教材，确定考查的基本知识是什么。
找出判断的依据，回答“为什么”。
最后，根据教材知识对评析观点进行综合分析，可边评边析也可先评后析或先析后评。
做到观点明确，论证有力。
【典例解析】[例题1]（2011·徐州）民以食为天，食以安为先。
“食品安全”问题引起了某校九年级（1）班同学们的关注，他们组成探究学习小组，从多方面展开讨论，并选派代表在全班进行交流，请你一同参与。
第一组同学代表认为，作为食品安全的“第一责任人”，生产经营者诚信缺失，只看一己私利和眼前蝇头小利是出现食品安全问题的根源。
要消除食品安全问题，生产经营者必须遵守诚信守则。
（1）你认为生产经营者遵守诚信守则应该如何处理好各种利益关系？（2分）第二组同学代表认为，食品安全问题出现的原因在于有关部门监管不力、执法不严。
只要执法部门严格执法，就能消除食品安全问题。
（2）请你根据依法治国的基本要求简要评析上述观点。
（4分）第三组同学代表认为，食品安全问题严重侵害了消费者权益，造成消费者人身和财产损失，也使一些消费者谈“食”色变，产生不必要的烦恼甚至恐慌。
（3）你认为消费者怎样才能主动避免消费过程中的损失和烦恼？（3[解析]解答该题第（2）问，首先要找出需要评析的观点。
该题需要评析的观点主要是“只要执法部门严格执法，就能消除食品安全问题”。
其次，要回归教材，作出评析。
比如，消除食品安全问题，要不要执法部门严格执法。
消除食品安全问题，除了执法部门严格执法，还需要怎么做。
最后，根据依法治国的基本要求结合评析观点分步作答。
[参考答案]（1）在涉及利益冲突的问题时，生产经营者要站在多数人利益一边，维护消费者的生命和财产安全；（1分）在眼前利益与长远利益冲突时，生产经营者要站在长远利益一边，不因为眼前的“蝇头小利”而坑害消费者。
辨析题解题方法
、辨析题解题方法辨析题，顾名思义就是要求对题中的观点作辨证地分析。
辨析题的观点一般是对两个或两个以上的事物的关系作出一种界定（大多是两个或三个事物）。
这种界定可能有正确或合理的成分，同时又是有缺陷的或错误的。
解答此类题目的基本要求是：论证正确点，分析错误点，澄清模糊点，补充不全点。
具体步骤一般是：①认可、简析命题中的正确或合理成分。
如该命题是不正确的，但其隐含的前提可能是正确的；该命题在现象上有合理性；该命题欠全面或走极端，但在某一方面还是有正确成分等。
②分析这一关系的不足并完善。
如未揭示出本质的联系；关系表述不全面；极端性的危害；关系的成立缺少的必然性或条件性等；③与关系主体中的结果性因素相关的应该是（或还有）哪些因素？④对命题中的关系进行倒置性思考。
⑤简要指出错误的性质。
此外，高考试卷中较少出现完全正确或完全错误的命题，故笼统地下结论要慎之又慎，且不宜放在答案的开头；要树立多层辨析的意识，多个因素间关系的分析要力求全面。
例：（2004年江苏卷）36、实践出真知。
人们只要参加实践，就能认识事物的本质和规律。
答案：（1）实践是认识的基础。
人们只有在实践活动中，才能获得对事物的认识。
因此，实践出真知。
（2）仅仅从事实践活动，未必就能认识事物的本质和规律。
要获得对客观事物本质和规律的认识，必须实现从感性认识上升到理性认识的飞跃。
（3）要实现这一飞跃，人们必须通过实践，占有丰富而真实的感性材料，并且运用科学的思维方法，对感性材料进行加工制作，才能透过现象认识事物的本质和规律。
解析：①论证正确点：真知出于实践；②分析错误点；实践也会出“错知”；③澄清模糊点：实践未必都会出真知；④补充不全点：实践中如何出真知（即从感性认识上升到理性认识飞跃的两个条件）。
一、解题技巧介绍辨析题政治高考的一种题型，分值约占总分的15％，主要考察学生的辩证思维能力以及综合分析能力。
辨析题的题型由辨和析两部分组成，它的特点是有辨有析，辨析结合。
高考历史评析题怎么做
高考历史评析题怎么做在历史考试中,我们发现历史材料分析题中常见材料类型有哪些?答题技巧是什么?文字材料这是最基本、最常见的。
下面给大家分享一些关于高考历史评析题怎么做，希望对大家有所帮助。
一.高考历史评析题怎么做技巧一：审题①一般情况下，应读两遍。
第一遍粗读，游览，了解大意。
主要任务有两个：第一，了解材料涉及的时间、地点、人物、事件。
第二，注意各段材料的联系，读出材料叙述的核心内容。
②审读设问，带着设问仔细读材料，将材料读懂、读透。
a.细读材料时要注意具体材料具体分析。
如古代史的材料多为文言文，须像语文课上分析古文一样，进行字斟句酌，读透材料的本义并挖掘其引申义。
世界史的材料多为外来的翻译文，有的句子很长，很难读懂;此时，可按语文课中划分句子成分的办法来处理，先找句子的主、谓、宾语，再找定、补、状语等其他修饰成分。
b.阅读材料时，一定要认真审读设问。
因为设问的实质是为解析材料确定方向，使考生在阅读材料时能够充分提取材料所提供的有效信息。
所以明确设问要求，据设问考查的方向重新仔细读材料，是尽快获得有效信息的捷径。
c.阅读材料时，除读懂材料正文外，还要特别注意提示性文字和材料出处。
这些说明性文字能够提供材料的时间、国别、作者、背景等信息，给考生某种暗示和引导，有时能起到“得来全不费工夫”之效。
技巧二：找联系在实际解题过程中，“找”与“读”往往是一致的，不需要将两者截然分开.①阅读全部材料之后，要找出材料之间的联系。
一般每一道材料题都有一个中心。
即使有些材料解析题的一些材料观点完全相反，它也是围绕一个中心而设计的。
找出了中心，然后围绕这个中心，确认材料涉及的内容或对课本知识进行迁移，便找到了解题的突破口。
②找出材料与教材的连接点。
尽管材料解析题具有“新材料、新情况、新问题”的特点，但不管多新，必定与教材有不可分割的联系。
把材料中的重点信息与教材的史实、观点相对照，确认材料与教材的哪章、哪节相关联，这样便将材料与教材联系在一起，联系准了，解析的大方向便明确了。
政治评析类主观题解答技巧
政治评析类主观题解答技巧《政治评析类主观题解答技巧》在政治类考试中，主观题往往是考生们最头疼的问题之一。
毕竟，它需要考生展示自己对某一政治事件、思想、理论或权威人物的分析能力和理解深度。
然而，只要我们掌握了一些解答技巧，就能在这类问题中脱颖而出。
下面就是一些关于政治评析类主观题解答技巧的介绍。
首先，回答问题需理清思路。
在回答政治评析类主观题时，我们需要先梳理出解题的思路和结构。
可以按照事件发展的逻辑顺序，或是按照问题的层次结构进行构思，尽量做到条理清晰、逻辑严密。
这样不仅可以使回答更加有说服力，还可以让阅卷老师在批改时更容易看清回答的重点和亮点。
第二，注重论证的可行性与权威性。
在政治类考试中，对于政治事件和理论的评析，我们需要注重论证过程的可行性和权威性。
可行性意味着我们的论证过程要有逻辑性，要用事实和证据来支持我们的观点。
权威性则指的是我们的观点需要基于权威人物或者政治理论的支持，这样才能使我们回答的观点更有说服力。
第三，运用比较和对比的手法。
政治评析类主观题往往需要对不同观点或者不同政治事件进行分析，并作出评价。
在这种情况下，我们可以运用比较和对比的手法，将不同的观点进行对照，从而显现出我们回答的独到之处。
同时，通过比较和对比，我们还可以更全面地分析和理解政治事件、思想或理论的内涵。
最后，注意语言表达和文采。
在写政治评析类主观题时，良好的语言表达和文采是更好地展现自己观点和思考深度的重要方法。
我们要注重文字的流畅性，避免表达拗口和冗长。
同时，灵活运用一些修辞手法如比喻、排比等，可以让我们的回答更具有独特性和吸引力。
总之，政治评析类主观题解答技巧需要我们有清晰的思路、可行的论证过程、权威的支持和充实的语言表达。
只有将这些技巧合理运用，我们才能在政治类考试中获得更好的分数，展现自己对国家和政治的深刻理解和分析能力。
高中政治辨析题答题方法
一、单向辨析题这种辨析题的特点是，题目所给的观点完全正确或完全错误。
它可分为：（一）观点完全正确型例如：原则不是研究的出发点，而是它的结果。
这就是一个观点完全正确的辨析题。
这类解题方法：①指出观点的正确或科学性②说明理由③作出结论。
（二）观点完全错误型解题方法：①首先指出观点的不科学之处②说明理由和原因③提出正确的观点例：没有回报的道德活动是没有意义的。
解题步骤：第一步：指出题目的不合理、不科学之处。
“不能仅仅从是否有回报来评价道德活动的意义。
”（辨）第二步：说明理由和原因。
“道德活动是通过个人与他人、个人与社会的关系反映出来的，正确认识和处理这种关系是评价道德活动意义的前提和基础。
”（析）第三步：紧扣题目分析，提出正确的观点。
“从个人与他人、个人与社会的关系来看，老人的行为虽然没有得到回报，但也是有意义的，其精神值得赞扬；有的受助者不思报答，既没有尊重他人，也失去了自己的人格，其行为应受到谴责。
”（总结）二、正误混合型辨析题这种类型的辨析题有三种形式：①命题内容总体上正确，但其中包含有错误或不合理的因素。
②命题内容总体上错误，但其中包含有合理的因素。
例如：国家就是运用强制力量为社会谋福利的。
③命题的前提正确，但结论却错误；或前提错误，但结论正确。
这类正误混合型辨析题解题的关键是：分清观点的正误部分，并且能分别说明理由。
这就要求学生在平时就要培养辨证的思维方法。
解题方法：第一步：指出题目中观点正确或合理的部分，并说明理由。
第二步：指出题目中不合理的部分，说明理由，并提出正确的观点。
第三步：总结。
例：青藏铁路的建成表明，人能够改造自然，发挥主观能动性而无所不能。
答案：（1）自然界是客观的，人们在尊重自然客观性的前提下，能够利用自然，改造自然，使自然为人类造福。
青藏铁路的建成与通车，是人们利用自然，改造自然，使自然为人类造福的具体表现。
（正确部分）（2）主观能动性的发挥受客观规律的制约，尊重规律，按规律办事是人们正确发挥主观能动性的前提。
解题方法指导--认识(评析)类主观题
8
第二部分
方法指导
3．回答怎么办一般有三个思路。 思路一：主体角度；（主体定位法） 思路二：直接和间接、具体和根本措施角度；（客体定位法） 思路三：材料为源，教材为据，筛选原理。（内容定位法）
主体定位法 三定位法： 客体定位法 内容定位法
实际运用中往往需要以上思路的综合运用，而思路一和 三在经济、政治生活中基本是一个思路，因为经济和政治生 活的教材编写带有一定的主体性。
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第二部分 提能训练
例3、2006年第一季度，我国税收收入保持良好的 发展趋势，这是我国国民经济快速、稳定增长的直 接体现。同时各级税务机关大力推进依法治税、加 强征税，促进了税收收入的稳定增长。 问：试从经济常识角度谈谈你对上述材料的认识。
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第二部分 提能训练
答案： （1）上述材料表明，我国税收收入稳定增长。（题干问的“是什么” 经济现象？） （2）其原因有三：A、我国国民收入稳定增长是我国税收收入增长 的根本原因。B、各级税务机关大力推进依法治税、加强征税，促进 了税收收入的稳定增长。C、我国广大公民依法纳税、自觉纳税意识 的增强，是我国税收收入保持良好发展态势的重要原因。（“为什 么”会出现这种经济现象？） （3）我国税收收入的增长，使财政收入得到了切实保证，为国家职 能行使奠定了物质基础。（出现这种经济现象的结果“怎么样”？ 即答有什么意义。）
解 题 方 法 指 导
认识（评析）类主观题
1
学习目标
1
第一部分 题型特点
2
第二部分
典型例题
3
第三部分
方法指导
4
第四部分
提能训练
2
第一部分 题型特点
1、认识类题型是指由题目本身提供背景材料，要求考生对材料 中的现象、事件、观点谈谈自己的看法、认识 的试题。
古诗词鉴赏题的解题步骤与方法
古诗词鉴赏题的解题步骤与方法解答古诗词鉴赏题，可按以下的步骤和方法进行，概括讲就是：审清题目，读懂大意；提取景物，揣摸情思；品味语言，赏析技巧；紧扣提示，规范表述。
1.审清题目，读懂大意诗词的题目往往就是诗词的核心，透过题目，往往能初步感知诗词大意。
如2002年全国卷，《春夜洛城闻笛》，李白。
这个题目交代了四个要素：时间、地点、人物和事件，即春天的一个夜晚，李白在洛阳城里听到了笛声。
听到了笛声又怎么样？我们来看诗：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
”诗的大意是：不知从谁家传出悠扬的笛声，随着春风飘荡在整个洛阳城的上空。
诗人在夜深人静之时，听到笛声是“折柳”曲，不由得产生了思念故乡之情。
审清题目还有层意思，即审清鉴赏提示，弄清它，有助于我们把握鉴赏方向。
如《春夜洛城闻笛》的提示是：“前人在评论这首诗时曾说‘折柳’二字是全诗的关键。
诗中‘折柳’的寓意是什么？你是否同意‘关键’之说？为什么？”要求鉴赏的是艺术形象和表达技巧，这艺术形象就是“折柳”和听“折柳”曲的诗人；表达技巧是触景生情。
审清题目还包括注意“注释”，它可使我们了解创作背景和作者的思想感情。
2.提取景物，揣摩情思古诗词有许多种类，如写景的、咏物的、叙事的等等，诗人的思想感情正是靠诗中的景物人事这些载体来表现的。
鉴赏诗词，首先在初读后就要明确其类型，然后进一步明确如果是写景的，那么写了哪些景，这些景有什么特点，是凄凉幽暗的还是清新亮丽的；如果是咏物的，咏的什么物，这物件有什么特点，是华贵高雅的还是粗俗破旧的；如果是叙事的，叙了什么事，这事是谁做的，与作者有何关系等等。
再进一步揣摩这些景物人事中包含了作者什么样的思想、感情、观点、态度。
这样由表及里地透过现象探求其本质，由此及彼地展开联想和想象，就达到了鉴赏目的。
如2004年的新甘宁青高考题，五代欧阳炯的《江城子》：“晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。
六代繁华，暗逐逝波声。
高中政治 评析类主观题解题技巧
答案： 1、积极影响：①发行消费券会提高低收入居民的福利，刺激消 费需求。②能起到扩大企业产品销量的作用。③消费券在短期内 对扩大国内消费需求；④刺激宏观经济发展有一定的积极作用。 2、局限性：①“财政型”消费券会加大政府财政负担：②甄别 消费券的发放对象会增加政府的执行成本：③单独使用消费券消 费会使居民把本来用于消费的钱储存起来，消费需求不一定扩大； ④发放消费券是短期行为，并不能从根本上提高居民收入。
典例引路
用层层设问法巧解辨析题
例4、有人认为，只要充分发挥主观能动性，就能成就 事业。请运用《生活与哲学》相关知识评析这一观点。
1、成就事业要不要充分发挥主观能性？ 判断： 原因： 结论： 2、充分发挥主观能动性，就能成就事业吗？ (成就事业，除了充分发挥主观能动性，还要？) 判断： 补充： 结论：
此外，各地还出现了其他形式的消费券。“混用型”消费券的资金来源是地方财政和 企业让利，但不能单独使用，必须与一定的现金混用。如游客每花40元现金，可以使 用10元旅游消费券。“让利型”消费券的资金来源是企业让利，也与现金按一定比例 消费。
在当前的经济形势下，有人认为，发行消费券对我国经济将产生积极的影响，也有人 认为发行消费券治标不治本，有局限性。
（3）人们要成就事业还必须在实践的基础上作出正确的价 值选择与价值判断，树立正确的价值观和坚定的理想信念。 钱伟长坚持爱国主义信念，追求知识，不懈进取，才成就 了一番事业。
综上所述，这个观点只强调意识的能动作用，是片面的。
补充说明
如果被评析的对象是一“行为”或“现象”， 解决问题的基本思路一般是按照“是什么（内 容）”、“为什么（产生的原因）”、“怎么样 （积极行为分析其意义，消极行为分析其危害）”、 “怎么办（对策、措施、方法、建议）”的顺序和 层次进行分析和表述。
材料评析题解法
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（二）阅读材料不够冷静、细心，慌乱中没有发现可以利用 的信息，特别是图表题，经常出现这样的错误，丢分非常普遍。 只要在阅读中把材料彻底读通读懂读明白，正确完整地回答 问题才会有保证。 （三）不能把材料提供的信息和课本学习相结合，只用课本 知识或只用材料信息答题，不能两者互补，致使思维不够辩证， 答题内容不全。 （四）答非所问或者遗漏知识点。答题中要注意问题的设问， 有几个设问就回答几个问题，一问一答，要层次清楚。不要把几 个设问混起来回答，要知道，判卷给分是各个设问分别给分的。 （五）观点的错误，立场的错误，使答题出现较大的偏差。 常出现的错误是：不实事求是，按现在的社会情况和意识 去看待历史事件和人物。不是客观地按历史发展规律评价事物， 而是凭个人的感情和主观臆断评价。
材料1：与先秦儒学相比，经过董仲舒 举例：先秦儒学：孔子主张“仁”，反对苛 改造后的汉代儒学，有明显的不同：就学术内涵而 政，要求统治者以德治民；孟子主张实行“仁政 言，汉儒把阴阳五行之学，纳入了自己的理论体系； ”，提出“民贵君轻”的民本思想；荀子主张统 不同：把道家、法家和阴阳五行家 治者实行“仁义”和“王道”，提出“君舟民水 就与当政者的关系而言，先秦儒学批判暴政而致力 ”论断。汉儒：董仲舒宣扬“君权神授”和“君 于建立理想化的社会政治秩序，汉儒则退而求其次， 的一些思想纳入了儒学的理论体系。 为臣纲”思想，树立君主权威；他还宣扬“天人 转变为承认现实社会政治秩序的合理性，包括承认 合一”和“天人感应”学说，用天意来约束帝王。 皇帝凌驾于天下臣民之上的专制地位。——刘宗绪 主编《历史学科专题讲座》 (1)根据材料1并结合所学知识，从学术角度 分析董仲舒的新儒学理论体系与先秦儒学有何不同？ 举例说明先秦儒学是如何“批判暴政”，而汉儒又 是如何“退而求其次”的？
初中道法评析题做法
初中道法评析题做法
初中道法评析题是评价和分析某一观点、行为或现象的题目。
这类题目要求学生对给定的观点、行为或现象进行客观、全面的评价和分析，并给出自己的看法和观点。
以下是初中道法评析题的解题方法：
1. 审题：认真阅读题目，了解题目要求，明确评析对象和评析内容。
2. 确定评析角度：可以从不同角度对观点、行为或现象进行分析，如法律、道德、社会、文化等角度。
3. 引用相关法律和道德规范：在分析过程中，可以引用相关的法律和道德规范，以支持自己的观点。
4. 分析利弊：对观点、行为或现象的利弊进行分析，指出其积极和消极的影响。
5. 给出结论：根据分析结果，给出自己的看法和观点，并给出相应的理由和依据。
在解答初中道法评析题时，应注意以下几点：
1. 要客观、全面地评价和分析观点、行为或现象，不能片面或过于主观。
2. 引用的法律和道德规范要准确、适当，不能歪曲或断章取义。
3. 分析利弊时要深入、具体，不能过于笼统或泛泛而谈。
4. 给出结论时要清晰明确，有逻辑性，不能含糊不清或模棱两可。
初中道法评析题做法
初中道法评析题做法一、引言随着教育改革的不断深入，初中道法课程越来越受到重视。
道法评析题作为课程的重要组成部分，既能检验学生对道德和法律观念的理解，又能培养学生的辩证思维能力。
为了帮助同学们更好地应对道法评析题，本文将为大家提供一些实用的解题方法和策略。
二、道法评析题的类型及特点道法评析题主要有以下几种类型：1.案例评析：给出一个或多个真实案例，要求考生分析案例中的道德和法律问题。
2.观点评析：提供一个或多个观点，要求考生对比分析，阐述自己的看法。
3.行为评析：描述一个或多个行为，要求考生评价行为是否符合道法规范，并说明理由。
道法评析题的特点如下：1.结合生活实际：题目内容紧密联系学生的日常生活，具有较强的现实意义。
2.涉及道德和法律观念：题目要求考生运用道德和法律观念进行分析评价。
3.需要辩证分析：考生在解答过程中，要充分运用辩证思维，对题目进行全面的分析。
三、解题步骤与策略1.审题：首先要明确题目要求，捕捉关键信息。
例如，题目要求分析案例中的道德问题，就要注意案例中涉及的人物、事件及道德观念等。
2.提炼观点：正确理解题目中的观点或行为。
例如，在观点评析题中，要明确各个观点的立场、依据和合理性，从而提出自己的观点。
3.运用道法知识：结合教材内容，对题目进行深入分析。
例如，在案例评析题中，可以运用道德规范、法律法规等相关知识，对案例中的道德和法律问题进行分析。
4.组织语言：解答过程要条理清晰、论据充分、语言得体。
可以用简洁明了的语句阐述自己的观点，并用恰当的例子、数据等加强论证。
四、实战演练与例题解析以下为三种类型道法评析题的示例：1.案例评析：某校开展“文明礼仪伴我行”活动，大部分同学都能遵守纪律，但仍有少数同学不以为然。
请分析案例中的道德问题，并提出解决办法。
2.观点评析：有人认为，只要遵守法律，就不必担心道德问题。
请你对这个观点进行评价。
3.行为评析：某同学发现同桌抄袭作业，该同学应该如何处理？五、结语掌握道法评析题的解题方法，有助于提高同学们的综合素质。
政治评析类题目解题方法
政治评析类题目解题方法哎呀，政治评析类题目，这可真是个让人头疼的活儿。
不过别担心，我来给你支几招，让你在解题时能像吃小菜一样轻松。
首先，咱们得先搞清楚题目的要求。
政治评析题，说白了就是让你分析某个政治现象或者政策，然后给出你的看法。
这就像是你和朋友聊天，突然他问你：“哎，你觉得最近那个新政策怎么样？”你就得开始娓娓道来，但得有条理，有依据。
第一步，你得先读懂题目。
就像你听别人说话一样，得听清楚人家问的是什么。
题目里可能会提到一些具体的政治事件或者政策，你得仔细阅读，别漏掉任何细节。
有时候，题目里还会有些关键词，比如“影响”、“原因”、“评价”之类的，这些词就是你的解题线索。
第二步，开始搜集信息。
这就像是你要做饭，得先去超市买食材。
你得去找找相关的资料，比如新闻报道、政策文件、专家分析等等。
记得，找资料的时候要全面，别只听一家之言，多方观点都要考虑到。
第三步，分析资料。
这就像是你把食材买回来后，得开始洗菜、切菜。
你得把收集到的信息进行整理，找出其中的逻辑关系。
比如，这个政策为什么会出台？它对哪些群体有影响？影响是正面的还是负面的？这些都要一一分析清楚。
第四步，形成自己的观点。
这就像是你把菜都准备好了，开始下锅炒。
你得根据前面的分析，形成自己的看法。
记得，你的观点要有理有据，不能空口说白话。
你可以用一些例子来支持你的观点，这样更有说服力。
第五步，组织答案。
这就像是你把菜炒好了，得装盘上桌。
你得把你的观点和分析有条理地写出来。
可以分成几个部分，比如“背景介绍”、“问题分析”、“个人观点”等等。
这样，你的答案看起来就更有条理，也更容易让人理解。
最后，别忘了检查一下你的答案。
这就像是你上菜前，得尝一尝味道。
你得看看你的答案有没有逻辑错误，有没有遗漏重要的信息，表达是否清晰。
如果有问题，就及时修改。
好了，这就是政治评析类题目的解题方法。
其实，只要你按照这个步骤来，一步一步来，就能搞定这类题目。
就像做菜一样，只要你掌握了方法，多练习，就能做出美味的大餐。
评析题解题思路.
南京某十字路口，警察在进行社会治 安检查时，发现张某所骑自行车是赃 车，要依法扣押该车。张某说：“我 家庭困难，这辆车是我花了不少钱买 来的，就算了吧。”围观市民纷纷表 示同情，请求警察不要处罚张某。
请运用所学知识，谈谈应如何正确看 待这件事。（06南京）
（１）张某购买赃车的行为，妨害了社会管理秩序， 是违法行为。 （２）我国法律规定，公民在法律面前一律平等，任 何公民都没有超越法律的特权。张某违法，就应受到 法律制裁。
五一假期，初中生小李帮妈妈干家务，爸爸认为他 “不务正业”，不让他干。你是怎样看待爸爸的行 为的？(06南通）
（1）评价：爸爸的做法是错误的。 （2）分析：A、道德：勤劳是中华民族的传统美德，也是社会主
义荣辱观的要求。
B、纪律：《中小学生日常行为规范》要求我们做力所能及的家务。 C、法律：劳动是公民的义务；家长应以正确的思想、品行教育和 引导未成年子女。 D、后果：不利于子女的健康成长。
在升学和择业小组合作学习中，同学们就以上 两幅图表进行了讨论： 小菲说：表一说明，如今餐厅服务员受青睐， 上大学没有用了，不如上职业高中早点挣钱。 小叶说：上职业高中有什么出息，表二的排名 告诉我们，只有上大学才有前途。 请谈谈你对以上两位同学观点的看法。
（1）小菲的观点是片面的。我国进入全面建设小康社会的发 展阶段，不仅需要餐厅服务员等普通人才，还需要大批企业管 理人才、专业人才、高科技创新人才等。 （2）小叶的观点也是片面的。在社会分工体系下，每个职业 岗位都是社会分工的一部分，没有高低贵贱之分。我们只要对 自己的工作满腔热忱、尽职尽责、就可以施展自己的才华，实 现自身的价值。 （3）在做出选择之前，我们要弄清楚自己的真实需要，多方 面收集信息，学会辨别、筛选信息；还要考虑目标的重要性以 及实现的可能性，只有这样，才能做出最佳选择。因此，无论 是上大学还是上职高，都可以有好的前途。
行为评析题解题方法
行为评析基本思路：是什么、为什么、怎么样。
步骤：⑴找准行为⑵行为定性（一般从法和德的角度进行评价定性）⑶寻找依据（不正确行为----违反了什么法律、原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务…；正确行为----符合哪些法律、原则、行使哪些权利、履行哪些义务…）⑷后果（正确行为---带来的影响；不正确的行为---危害）⑸应该怎样做①单个人物（或一类人物）单一行为评析。
②单个人物（多种行为）或多个人物（多种行为）评析。
基本思路：侧重是什么、为什么。
步骤：A、仔细阅读题干，找准、找全行为和人物。
B、针对每种行为进行具体行为定性，说明依据点到为止。
示例1：中学生小芳利用五一假期和同学们外出旅游。
为了图方便,小芳和她的同学在路边搭乘了一辆“黑出租”,在景点,小芳爬到一雕塑上拍照,同学们批评她的不文明行为,她却说:“享受美景是我的权利,我想干什么就千什么。
”在购物店,老板张某卖给了同学小明一部假珍珠,晚上回到宾馆小明发现自己在旅游景点买到了商品假冒伪劣商品。
第二天同学们一起找到经管者换掉了商品。
回来后小芳和她的同学就旅游景区中发现的一些问题,如游客随意丢垃圾,不排队等行为向当地有关部门提出了合理化的度议2)结合小芳和她同学的经历,运用所学知识对材料中相关人物的言行进行评析(4分)①小芳和她的同学在路边搭乘“黑出租”的行为说明他们缺少自我保意识，自我保护能力不强;②小芳攀爬到一雕塑上拍照并不听同学劝阻的行为说明她没有应正确行使公民权利，在行使公民权利没有做到：不得超越法律许可的范围，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权益。
③小明和同学找经营者换掉了商品的行为体现了他们有较强的的维权意识，通过和经营者协商维护了自己的消费权④小芳和她的同学就旅游景区中发现的一些问题，向当地有关部门提出了合理化的建议,体现了他们积极行使了监督权。
⑤老板张某卖给了同学小明一串假珍说明了他侵犯了小明的公平交易权、知悉真实情况权（答对其中任何4点即可）。
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评析题解题方法及例说
一、走进评析题
1、题型分类：评析题常见的是言行评析题和观点评析题。
2、题型特点：
评析题主要考查学生辨别、提取信息能力、归纳能力和演绎能力、辩证思维能力、迁移能力等。
考查形式是：给出一定的材料（包括文字材料、图片材料、表格材料等。
涉及的范围广泛，可以包括学校、家庭、社会等各个层次的生活），要求运用所学知识进行分析。
4、答题步骤要诀：①找出人物言或行；②划出关键词或句；③联想所学知识点；④条理清晰分别评。
5、解题思路要领：①言论行为是什么。
②言行为何对与错。
③表态点出怎么办。
4、解题方法：
①言行评析题的解题方法
A、题型特点
言行评析题是指设置一定的情境，并在情境中给出一定的言行，要求对这些言行进行分析说明。
该题型的综合能力要求比较高，回答时要求角度要全、思维要辩证。
B、解题思路
第一步：找出所要评析的所有言行，
第二步：结合书本知识一一判断其实质（即符合或是违背……）。
第三步：说明理由。
要对题目中正确和错误的言行，根据书本知识进行分析说明，指出它们正确或错误的原因。
一般来说，正确的要指出它“符合……”、“有利于……”；如果是错误的应指出它“违背了……”、“否认了……”、“没有认识到……”，并进一步指出“它的危害是……”。
第三步：结合书本知识阐明正确的言行（即正确的做法是什么）。
如果是正确的言行应指出“我们应进一步……”、“我们应继续……”；如果是错误的言行应指出“正确的做法（观点）应是……”。
（若书本上没有现成的文字，那就需要自己去组织）
②观点评析题的解题方法
A、题型特点
辨析题的难度相对比较高。
首先，在题目上，或所给的观点本身，一般不是能够轻易做出简单正误判断的；其次，从解题思路上，重在对观点本身的分析，然后再对观点做出评断。
观点评析题可以分为：观点是完全正确的，观点是错误（不正确）的，观点是片面（不完全正确）的。
B、解题思路
第一：找出所需要辨析的观点并判断：正确或错误或片面
正确部分、错误部分
第二：分析原因：正确的正确的原因，错误的错误的原因（错误的观点订正，说正确的观点的原因）。
第三：结论：正确的观点或正确的做法或发展趋势或观点与观点之间的关系等。
（若书本没有现成的语言，要自己去组织）。
二、典题例读
（一）小明到公园游玩，发现有人逃票翻墙入园，小明就向管理部门举报，希望公园加强管理。
回家的路上小明去超市买牛奶，到家后发现牛奶已经变质，于是小明带着发票去超市要求退换，遭到拒绝，小明就站在超市的入口，向顾客宣传该超市出售食品均为过期变质食品。
请运用所学知识，谈谈你对小明行为的看法。
小明的言行对应的书本知识
①向公园管理部门举报是正义感/同违法行为做斗争/积极行使建议权、监督权
②带着发票去找超市是维权意识/法制观念
③向顾客宣传该超市出售食品均为过期变质食品违法行为/侵犯名誉权/没有以合法的方式维权
参考：
1、小明向公园管理部门举报的做法，说明他有正义感，能自觉履行同违法行为做斗争的义务。
能积极行使自己的建议权、监督权。
这有利于维护良好的社会秩序。
2、小明带着发票去找超市，说明他有维权意识，具有一定的法制观念。
3、小明站在超市的入口，向顾客宣传该超市出售食品均为过期变质食品，是违法行为，没有以合法的方式维权。
侵犯了超市的名誉权，也不利于维护自身的合法权益。
4、公民应当在法律允许的范围内，以合法的方式行使权利，不得损害国家、社会和集体的利益。
小明应该进一步提高法律意识，学会依法维护自己的合法权利。
（二）党和国家对我们未成年人的健康成长无限关怀，制定了《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》，要求家庭为未成年人的健康成长提供适宜的家庭环境，要求学校对未成年人的身心健康和合法权益实施保护。
“有了自我保护意识，青少年就能够健康成长“请结合材料，谈谈你对这句话的认识？
1判断这样的说法是片面的。
2分析：
正确部分：青少年的成长离不开自我保护，我们要树立自我保护的意识，掌握自我保护的智慧和方法，从而促进自己的健康成长。
（自我保护）为什么要增强自我保护的意识？
错误部分：青少年的健康成长不仅需要自我保护意识，还需要其他保护。
党和国家制定了《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》社会保护
家庭为未成年人的健康成长提供适宜的家庭环境家庭保护
学校对未成年人的身心健康和合法权益实施保护学校保护
3结论因此，青少年的健康成长不仅需要青少年自己的自我保护意识，同时还需要来自于社会、学校、家庭、司法等各个方面的保护。
三、沙场点兵
1、一天，我的好朋友小明向我求助，说他的同桌小刚经常喊他外号，还取笑他；有时还趁他不在，偷偷翻看他的日记。
小明为了维护自己的权利，准备喊我帮忙一起去教训小刚，说干脆揍他一顿算了。
请简析小刚的行为。
2、据一项在无锡进行的调查显示，一个春节下来，参与调查的某校300多位中学生得到的压岁钱人均近2000元，其中有5位的压岁钱超过万元。
不少中学生俨然成了众多商家眼中的“小财神”。
在许多校园里，我们经常能看到名牌服饰、高级赛车、手机等消费品。
有部分同学认为：“现在生活条件好了，花点钱享受一下也是应该的。
”材料中这些同学的言行对吗?为什么?。