小雨老师讲座问题

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幼儿园大班小雨和花教案反思

幼儿园大班小雨和花教案反思幼儿园大班小雨和花教案的反思本次我们的教案主题是“小雨和花”，旨在通过小雨来了解水的来源及作用，让幼儿了解植物也可以像小雨那样为大家做贡献。

在活动中让孩子从亲身体验中学习，通过游戏、绘画、制作等多种形式贯穿，以让幼儿在自由和轻松的氛围下学习，体会到学习的乐趣。

整个教案的活动具有亲身体验、情境创设、多样化、趣味性、实用性等特点,让幼儿在体验了一个个有趣的活动中掌握了学习的内容。

例如，教师在讲解环节中通过图片或物品分析了小雨如何为我们带来水，给孩子留下了深刻印象。

在游戏环节中通过“小雨听令”游戏提高幼儿的反应能力以及大班游戏中的“采花”游戏，让孩子们在游戏中体验多样性的情境，以达到学习效果。

首先，整个教案的活动形式和活动内容是很好的，和幼儿感兴趣的事物相关，并且教师会挖掘孩子们的内在兴趣，让幼儿在参与课堂的过程中感受到学习的乐趣。

对于“小雨”这一话题，一上来用图片和物品让孩子们进行了认识。

孩子们通过认同在内心深处已经形成了对小雨的形象。

在随后的“小雨听令”游戏中，孩子们通过听指令，动作跟上，达到了锻炼幼儿反应能力，同时又可以进一步加深对小雨的认识。

在室外进行的“采花”游戏中，孩子通过采花，了解了植物的名称及其形态，联系到小雨的作用为植物的生长提供了水分，最终让孩子了解到大自然中的协调性。

通过这一环节，孩子们不仅学到了各种植物的名称，还了解了它们的生长基本要求，培养了孩子对环境的保护意识，植物是大自然的一部分，严禁损坏他们并在适当的时候为他们提供适宜的环境，以达到保护生态的目的。

在音乐环节中，教师通过一首《小雨》儿歌，把幼儿带到了一个美妙的、深入幼儿心灵的树林中，让孩子们在音乐中感受到了雨的气息，从而培养了孩子们对音乐的感知和欣赏能力使得幼儿更加喜欢和自然环境有关的学习活动。

总之，这个教案总体是很好的，但也有一些地方需要改进。

对于小班环节，可以将绘画的时间延长，让幼儿有更多的自由进行创作，并能达到画出自己想要的动物外貌。

专题讲座心得体会 (15篇)

专题讲座心得体会 (15篇)专题讲座心得体会 1x月x日晚，我们在实验楼__x教室有幸参加了__x博士关于“类风湿关节炎诊治与新进展”的精彩讲座，不但让我从中汲取了在中西医结合理念下诊治类风湿方面的经验，也让我感受到了x教授从容不迫的教学风格和随机应变驾驭课堂的潜质，他的愉快的课堂气氛，严谨的教学语言，绚丽的教学情景，给我留下了深刻的印象，使我颇受震撼。

下方来谈谈我的听后体会。

首先，扩大视野，转变思维。

x教授把自己丰富的临床经验融入讲座中，深入浅出。

从类风湿的定义诊断到临床表现，再到预防预后，从尪痹到病因病机，从西医到中医，再到中西医结合，全方位、多侧面讲述风湿与类风湿疾病鉴别诊断与各自特点，以及国际新进展，让我受益匪浅，为我将来的中西医结合之路作出了引导。

并强调中医药在治疗类风湿疾病上的特色，期望同学们能正确认识中医药的优势，要发奋学习，不断的发扬提高。

x教授扎实的理论功底、深厚的文化积淀，讲座图文并茂，扩展思维的教学方法，开阔了我的视野、让我感到自然清新，体现了名师的大气。

其次，尊重学生，平等交流。

在课后交流答疑中，x教授走到学生中间，应对面耐心的倾听学生心底的声音，答疑解惑。

自主探究是尊重学生的体现，尊重学生，是学生自主探究的前提。

在他的课上，真正听到了学生自主交流的声音。

他的回答，唤醒学生的兴趣，激发了学生思维，活跃了课堂气氛，让我倍感温馨。

我很喜爱x教授的课，正因他强调发挥中医优势的教学理念，以及平等互动的教学风格，展现不仅仅是他的精湛的教学功底，还有渊博的学识，丰厚的文化底蕴，谦逊的品格。

然而，透过听x教授的讲座，更感到自身各方面的欠缺。

总之，我要向x博士学的东西很多。

因此，在今后工作学习中，我要深刻明白运用并实践__x博士教育思想精神，以后要更加发奋充实自己，完善自己的知识结构，多学习，勤反思，不断提高自己的理论和实践水平，并像他那样，不断探索研究，不断学习提高。

专题讲座心得体会 211月12日下午，我校举行了一期由钟雷老师做题为《做有追求的教师》的专题讲座，参加这次讲座后，我深受鼓舞，感受、感触颇深。

大雨小雨小班教案及反思

大雨小雨小班教案及反思大雨小雨小班教案及反思1教材分析：下雨是我们生活中常见的一种自然现象。

而孩子们特别喜欢雨天，他们喜欢听雨的声音还经常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小脚踩着水坑等等。

针对孩子们对雨的这一兴趣爱好，我开展了本次的打击乐活动《大雨小雨》。

《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。

歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨滴滴答答的声音。

歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有童趣。

本次活动我从幼儿的生活和兴趣入手，引导幼儿学习用肢体动作、打击乐器的不同力度表现大雨小雨音乐的强弱，从中激发幼儿参与打击乐活动的兴趣。

活动目标：1、学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。

2、喜欢参与游戏，体验打击乐带来的乐趣。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的.乐趣。

活动重点难点：重点：学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。

难点：拍准节奏型，表现出节奏的强弱。

活动准备：《大雨和小雨》演奏图谱一份、铃鼓9个碰铃9对、教棒1根、磁带及录音机活动过程：(一)、倾听《大雨小雨》的音乐，感受雨声的强弱。

师：今天，老师带来一首好听的歌曲，请你们来仔细的听一听，你在歌曲里听到了什么?1、播放音乐一遍，引导幼儿仔细倾听。

教：好听的歌曲唱完了，谁能告诉卢老师2、提问：(1)你在歌曲里听到了什么?(幼：大雨小雨)(2)大雨的声音是怎么样的?(哗——啦;哗——啦)(3)小雨的声音又是怎么样的?(滴滴答答)(4)小雨和大雨的声音一样吗?不一样在哪里?教师小结：大雨的声音“哗啦、哗啦”，听上去很大声，很响亮;小雨的声音“滴滴、答答”听上去轻轻的、小小的。

(二)、教师引出基础游戏，示范玩法，并请幼儿游戏。

1、出示图谱，引导幼儿看图谱。

师：今天大雨点和小雨点来到了我们班上，他们想要请小朋友一起玩一个节奏游戏。

教：这是大雨点和小雨点在唱歌呢，你能用拍小手的方法来表现吗?(请个别幼儿说说并学学)2、分句哼唱，练习大雨点和小雨点的节奏。

大雨小雨教案及反思

大雨小雨教案及反思大雨小雨教案及反思1活动目标：１、学会用声音或动作来表达同一首歌曲中强弱的明显改变。

２、体验下雨天的气氛。

３、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

４、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

５、体验唱歌活动带来的愉悦。

活动预备：VCD、有雨声的VCD、纸张、录音磁带活动过程：1、感受声音的强弱改变：①相互问好：对远处的小伴侣大声地问好，再对近处的小伴侣小声问好，体验和比较声音的强弱。

②放录音，让幼儿听听大雨和小雨的声音有什么不同，感受声音有大有小。

2、观赏并学唱歌曲《大雨小雨》：①倾听歌曲，感受歌曲的强弱改变。

②幼儿学唱歌曲，引导幼儿用声音大小的改变来表达大雨和小雨、随声音的大小改变做出相应动作，如强音时拍手，弱音时用食指与拇指轻碰来表达等。

３、活动延长：幼儿唱熟后，引导幼儿采纳互相对唱的形式进行、同时可用打击乐器赐予伴奏〔用为摇沙球表示大雨、轻轻碰击小铃表示小雨〕。

活动反思：活动开头时老师仅让幼儿听音乐感受大雨和小雨两种不同的声音，但是由于两种声音的区分不明显，假如利用图片和音乐相结合的方式边看边听不仅激发了幼儿探究的欲望，而且更能让幼儿感受到大雨和小雨的不同特点。

大雨小雨教案及反思2活动目标1. 通过多种途径和表现方式，感受大雨和小雨。

2. 尝试用油画棒画出长短、轻重不同的直线表现下雨的情景。

3. 在老师语言的提示下，稳固油画棒的使用方法。

4. 喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

5. 感受作品的美感。

活动预备1. 选择下雨的天气进行活动〔或用淋浴花洒模拟大雨和小雨〕。

2. 油画棒人手1支。

3. 幼儿用书：《大雨和小雨》。

活动过程1. 由谈话导入活动主题，引起幼儿爱好。

◆ 老师：今日是什么天气？你们看到了什么？听到了什么声音？〔幼儿自由回答〕◆老师总结：噢，我们听到的是大雨和小雨的声音，看到的是哗啦哗啦的大雨和滴答滴答的小雨。

〔老师描述时空手画长线和短线〕2. 引导幼儿用脚步的轻重和长线、短线来表现大雨和小雨。

萌萌的小雨设计一个有价值的问题并作答

萌萌的小雨设计一个有价值的问题并作答问题：萌萌的小雨是怎样来到这个世界上的呢？
答：萌萌的小雨是从云中降落的水滴，陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度后遇冷变成小水滴，这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴，当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。

萌萌的小雨到来前还会出现几种前兆云。

一种被人们叫做“钩钩云”。

它像一束束丝缕一样横浮在天空，云丝向上，一端有小钩，云色乳白而透亮。

一般出现在北方冷空气或高空低气压影响之前。

出现了这种云，不久将要下雨。

故有“钩钩云，雨淋淋”之说。

另一种叫做“鱼鳞天”。

它一般出现在蔚兰色的天空。

白色的小云片，排列整齐，而又紧密，好似鱼的细鳞，也像涟漪微波。

形成后，持续时间短，一般只几分钟，多则一小时左右。

它的出现，表明本地上空有低压槽移近，是晴向阴雨天转换的征兆。

所以有“鱼鳞天，不雨也风颠”之说。

最后一种叫做“棉花云”。

它也常在夏天晴空中出现，好似一簇簇散乱而破碎的棉絮，也像一朵朵炸裂开来的棉花。

云体大小不等，高低不一。

它是在潮湿空气极不稳定的条件下形成的，所以云块支离破碎，也是天将下雨的象征。

因而农谚说“天有棉花云，不久雷雨鸣”。

大雨和小雨课堂反思（2篇）

大雨和小雨课堂反思《大雨和小雨》是一节比较有趣的音乐课，很容易让幼儿产生兴趣。

我在设计这节课的时候，先组织幼儿倾听雨的声音，让他们回忆下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。

然后通过我的小结让幼儿熟悉歌词，为学唱歌曲做基础。

最后在游戏版块，通过五彩丝带的辅助，让幼儿更加理解歌词，熟悉歌曲的旋律，激发幼儿的表现欲望。

本次活动围绕目标我分了三大环节，第一是直接学唱歌曲，感知强弱对比。

在这一环节中我运用了多媒体教学法和图谱法，在多媒体教学的运用上我选择了一段下雨的声效，本想从中引导孩子听出大雨的声音和小雨的声音，可是并不是很理想，下雨声效选的不是很理想，声效里的雷声让孩子转移了注意力，幸好我用专业的歌唱声音吧把孩子的注意力有拉了回来，所以我的导入方式还有待思考。

在图谱教学法上，每一句歌词都在图谱上得到很好的反应，减少了幼儿学习歌词的困难。

但是孩子在后面学唱时并没有把歌词唱的很准确，是因为我在示范唱的时候没有很好的运用图谱，虽然在在范唱时我的手是点着图谱的，但由于紧张，唱的和我指的没有对应，导致幼儿不知道图谱中真正的意思。

第二是不同形式的演唱歌曲，在此环节我分了领唱齐唱、对唱、合唱等多种形式，在每个形式中我都创设了情境，提高了孩子唱歌的积极性，不足的地方是由于我过于重视常规，所以忽略了孩子的自主性。

导致孩子在后面的演唱中慢慢开始疲劳。

第三创编歌曲，说是创编其实更确切的应该是改编，我考虑的这首歌曲的第二段歌词对幼儿有所难度，所以我第一段歌词基础上，结合第二段歌词，进行了改编，并创设了情境引导幼儿唱了出来。

整个活动，目标达成还是可以的。

回看整个活动，还有很多欠缺的地方，如提问的有效性、语言的艺术化等等。

通过本次活动我发现让孩子唱歌，告诉他们应该怎么唱不如让孩子主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验，教师的支持、帮助与鼓励是幼儿融入歌曲的重要支持。

大雨和小雨课堂反思（2）时间过得真快，一转眼已经过去了一学期的大学课堂学习。

师风师德讲座心得体会（精选6篇）

师风师德讲座心得体会（精选6篇）师风师德讲座心得体会（精选6篇）当我们有一些感想时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。

一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编收集整理的师风师德讲座心得体会（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

师风师德讲座心得体会120xx年7月5日，在临高县县委多功能厅，我有幸聆听了青年教育家、演讲家韩小雨处长的报告，可谓感受颇多、受益匪浅。

教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且被赋予深刻的社会意义，它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系到祖国的未来。

教师不仅要教好书，更要育好人。

在思想上，崇尚遵守师德；在作为上，体现师德；在社会实践中，进行道德修养，真正认识善和恶。

只有在实践中，教师才能依靠自己的师德标准，潜移默化地影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦。

如何具有高尚的师德、良好的师风，韩小雨处长指出：一、爱岗敬业，打造自己的亮点。

要热爱教育事业，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。

二、以爱心对待学子是师德素养的重要表现。

崇高的师德表现在对学生的一视同仁，决不能厚此薄彼。

要在生活上，学习上时刻关爱学生，特别是那些特困生，多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心。

三、不断的学习，积极进取，提高业务素质。

与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，寻求新的教法，并做到严谨治学，诲人不倦。

四、以身作则，率先垂范。

教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是要求学生做到的，自己首先做到。

作为一名教师，首先要有为学生服务的思想意识，我们不光要有能力，还要有好的态度，才能成为一个合格的教师，才能成就韩老师所说的“精品”人生。

我们要把自己的工作当成事业来对待，要有事业心，才有可能成为教学能手，才会形成自己的核心竞争力。

有了核心竞争力，上课时所教授的内容，学生接受起来就会轻而易举。

学前教育典型案例

学前教育典型案例学前教育是孩子们正式踏入学习之旅前的重要启蒙阶段。

在这个阶段，孩子们就像初绽的花苞，充满着无限的可能和对世界的好奇。

下面我就给您讲讲一些学前教育的典型案例。

有这么一家幼儿园，叫做“星星乐园”。

在这个乐园里，有个叫小雨的小朋友，她刚入园的时候，特别胆小害羞，总是一个人躲在角落里。

老师们发现了小雨的情况后，并没有急于让她立刻融入集体，而是采取了特别贴心的方式。

比如在课堂上，老师会特意点名让小雨回答一些简单的问题，然后给予她大大的表扬和鼓励。

当小雨声音小小的回答完，老师会微笑着说：“小雨真棒，要是声音再大一点点，就更完美啦！” 慢慢地，小雨回答问题的声音越来越响亮。

在户外活动的时候，老师会故意安排一些需要团队合作的小游戏。

一开始，小雨不太愿意参与，只是在旁边看着。

老师就轻轻地拉着小雨的手说：“小雨，来和大家一起试试嘛，很好玩的哟！” 小雨犹豫了一下，最终加入了进去。

虽然一开始她还有些放不开，但在小伙伴们的热情感染下，她也逐渐露出了笑容。

还有一次画画课，小雨画了一只蓝色的小兔子。

旁边的小朋友笑话她：“哪有蓝色的兔子呀！”小雨的眼泪在眼眶里打转。

老师赶忙走过来，仔细看着小雨的画说：“小雨画的兔子好特别呀，说不定这是一只来自魔法世界的兔子呢，它有着神奇的能力。

”听了老师的话，小雨破涕为笑，又自信地拿起画笔继续画起来。

经过一段时间，小雨不再是那个胆小害羞的孩子了。

她会主动和小伙伴们玩耍，也愿意在大家面前展示自己。

再说说另一个小朋友，叫明明。

明明特别好动，坐不住，上什么课都喜欢走来走去。

老师们没有批评他，而是根据他的特点，设计了一些有趣的活动。

比如，在数学启蒙课上，老师把数字做成了可爱的卡片，然后和小朋友们一起玩“数字捉迷藏”的游戏。

明明可积极了，跑来跑去地找数字卡片，在这个过程中，他不知不觉就认识了很多数字。

在音乐课时，老师发现明明节奏感很强，就经常让他上台用小鼓打节奏，明明觉得特别有成就感。

闪亮如你作文儿600字儿

《闪亮如你》小朋友们，我想跟你们讲讲一个特别闪亮的人。

在我们班上，有个叫小雨的同学，她就像一颗闪闪发光的星星。

小雨的眼睛总是亮晶晶的，好像里面藏着好多小秘密。

每次上课，老师提出问题，小雨总是第一个举起手，声音又响亮又好听。

有一次，我们遇到了一道特别难的数学题，大家都皱着眉头不知道怎么办，可小雨不慌不忙，走上讲台，拿起粉笔，“刷刷刷”就把答案写出来了，老师都竖起了大拇指。

下课的时候，小雨也不闲着。

她会帮助同学们解决难题，还会和大家一起做游戏，她的笑声就像银铃一样清脆。

记得有一次，我们班要参加学校的合唱比赛，小雨主动当起了领唱。

她每天早早地来到学校练习，那认真的样子可美啦！比赛那天，小雨穿着漂亮的裙子，站在最前面，她的歌声一出来，大家都被感染了，最后我们班得了第一名。

小雨就是这么闪亮，她的努力和热情让我们的班级变得更加温暖和快乐。

《闪亮如你》小朋友们，我要给你们说一说我心中闪亮的那个人。

她就是我的邻居姐姐小敏。

小敏姐姐长得可漂亮啦，长长的头发，甜甜的笑容。

小敏姐姐学习特别好，每次考试都是前几名。

我经常看到她在房间里认真地看书、做作业。

有一次，我去她家玩，看到她的书桌上堆满了书和笔记，我好奇地问：“姐姐，你不累吗？”她笑着说：“学习可有意思啦，一点也不累。

”小敏姐姐还很有爱心。

小区里有一只流浪猫，小敏姐姐经常给它送吃的。

有一次，小猫受伤了，小敏姐姐小心翼翼地把它抱回家，给它包扎伤口，照顾它好几天。

还有一次，我们小区组织环保活动，小敏姐姐第一个报名参加。

她拿着垃圾袋，认真地捡垃圾，不怕脏不怕累。

小敏姐姐就是这么闪亮，我要向她学习，变得像她一样优秀。

《闪亮如你》小朋友们，我发现了一个超级闪亮的人哦！那是我们学校的体育老师李老师。

李老师高高的个子，跑得特别快。

每次上体育课，李老师总是带着我们做各种好玩的游戏。

有一次，我们玩接力赛跑，李老师给我们加油打气，声音可大啦！我们都跑得更起劲了。

李老师还很会鼓励我们。

大雨小雨小班教案反思

大雨小雨小班教案反思引言大雨小雨小班教案是一种针对幼儿园小班的教学计划。

通过在教案中设置不同的活动和任务，教师可以在儿童中培养对大雨、小雨等天气现象的认知能力，并通过游戏和互动的方式提高儿童的实践操作能力。

在实施大雨小雨小班教案的过程中，我遇到了一些挑战，同时也有一些收获和改进的思考。

本文将对这个教案进行反思和总结。

难点与挑战天气概念理解困难在教授大雨小雨的概念时，部分幼儿很难准确理解相关的天气概念。

他们往往将场景和感受与具体的天气现象混淆。

比如，他们可能认为只有下大雨才会有湿衣服的感觉，而轻微的雨只会带来微弱的湿润感。

这种理解的不准确会影响到他们对不同天气现象的辨识能力。

教材内容过于抽象教材中的插图和文字描述对于幼儿来说可能过于抽象。

图像可能无法准确地展现大雨和小雨的外观特征，而文字描述更是需要良好的阅读理解能力。

这给幼儿理解和掌握相关概念带来了一定的困难。

天气预测的不确定性在进行教学过程中，我尝试引导幼儿通过观察天空和听取天气预报来预测当天的天气。

然而，天气预测的不确定性使得这个环节变得困难。

即使预测正确，幼儿也难以直接将预测结果与实际天气现象联系起来。

这就导致了在教学过程中难以形成有效的反馈机制。

改进与优化天气概念的启发性活动为了帮助幼儿理解天气概念，我尝试了一些启发性活动。

例如，我带领幼儿站在雨中，通过亲身感受雨滴的大小和湿润程度来体验大雨和小雨的差异。

此外，我还利用教学资源，如模型和图表，来帮助幼儿形成对天气现象的准确认知。

通过这些活动，幼儿的理解力和辨识能力有了一定的提高。

亲身体验的教学方法我意识到让幼儿通过亲身体验来感知和理解天气现象是非常重要的。

因此，我在教学中增加了一些具体操作和实践性的任务，如制作雨滴模型、倾斜容器观察雨水流动等。

通过这些活动，幼儿能够更直观地感受到大雨、小雨等天气现象，并且能够通过实际操作提高他们的实践能力和动手能力。

利用多媒体资源增强教学效果为了解决教材过于抽象的问题，我开始利用多媒体资源来辅助教学。

听专题讲座心得体会(9篇)

听专题讲座心得体会(9篇)听专题讲座心得体会11月4日的下午，迎来了教培院的特级教师冉茂娟老师，学校的报告厅里坐无虚席，特别安静，老师们都在静静的聆听着美女教师讲述她的教学历程和学习经历，短短的一个半小时的报告，却让我受益匪浅。

教师的这一角色特征，要求教师注意自己的人格和道德方面的修养，并在实际的教育教学工作中注意自己的人格因素对学生所起的影响作用。

不管在什么社会条件下，教师的角色，总是社会成员精神面貌的样板之一。

事实上，在任何教育体制下，教师总是充当着引领者的角色，教师的品行、内涵，代表着社会的文明程度。

教师不断地进行专业的学习是教师角色适应与发展的必要条件。

一个成熟的教师，不但能对自己的教学过程进行不断的反思，在教学过程中表现自身的价值，并能进行团体的合作与协调，也有能力不断地学习和提高。

这就要求教师不能靠职前教育维持一生，必须在整个生存期不断自觉地更新知识和提高自己的能力。

特别要不断地学习科学最新成就，培养终身学习能力和可持续发展的素养，成为自主成长型的教师。

我们教师当然也能也应该做到这一点，一旦把教育确立为自己的事业，就会为了教育事业付出毕生的精力，并在自己的事业发展中苦累并快乐着，这正是一名教师专业成长的思想基础，也正是一名幸福老师的起点，我要努力做一名不断提高教育教学质量，成为适应时代发展要求的合格教师，并且要做一个幸福快乐的教师。

讲座中，我觉得讲台上冉老师是自信的，开心的，幸福的！这让我明白做一名老师只要做到把“教育作为自己的事业而不是职业。

教育是一种培养人的活动。

作为人才培养者，教师不仅要通过自己掌握的知识影响学生，还要通过自己的人格和道德力量，通过自己的言传身教去影响和感染学生。

那他将会成为一名幸福的教师。

听专题讲座心得体会2今年5月20日至6月20日是第五个全国学前教育宣传月的各项宣传工作，为了更好的帮助家长对“幼小协同，科学衔接”工作全面的了解和正确的认识，正确的引导家长做好孩子入小学的准备工作，____年6月25日上午，我园组织大班幼儿家长在东山中学隆重召开“有效协同，科学衔接”家长会，邀请了海口市中心幼儿园翁瑜园长做“幼小协同，科学衔接”专题讲座。

六年级上册圆的面积一小雨老师讲解

六年级上册圆的面积一小雨老师讲解小雨老师是一位认真负责、热情细心的数学老师，她上课总是把孩子们的需要放在首位。

有一天，小雨老师把六年级的孩子们叫到教室，和他们讨论一个关于圆的话题它的面积。

小雨老师首先给孩子们讲解了圆究竟是什么。

它不仅仅是一个正方形或长方形，它是一个完全等价的形状，它拥有一种独特的美丽。

小雨老师又给孩子们演示，用一段弹簧绕成圆形，用另一段弹簧绕成椭圆形，让孩子们感受两者的不同。

紧接着，小雨老师让孩子们以“半径”（radius）为中心，从圆的不同方向切割开圆，让孩子们看到圆的“角”（angle）。

为了更好地让孩子们理解圆的概念，小雨老师在黑板上画出了一个圆，用红线把圆切割开，让孩子们更明确的认识到圆是由若干个“角”（angles）所组成的。

在接下来的课堂上，小雨老师向孩子们介绍了如何计算圆的面积。

首先，她告诉孩子们圆的面积计算公式：Area=πr2，其中π=3.14，r表示半径。

同时，小雨老师又把其它几种计算圆面积的方法介绍给孩子们，让孩子们体验到学习数学有多有趣。

随后，小雨老师又给孩子们上了一堂实战课，让孩子们练习如何正确计算圆的面积。

当孩子们都得到答案的时候，小雨老师非常高兴，她又让孩子们思考一下：如果半径改变了，面积也将会发生什么样的变化呢？孩子们在思考之中，脑海里画出了一幅“半径变化-面积变化”的图谱，小雨老师也非常欣慰，她知道孩子们已经有了更加深刻的认识，可以更好的应用在实际的计算工作中了。

在小雨老师的教学下，六年级的孩子们学会了如何计算圆的面积，他们也开始体会到数学学习的乐趣，感受到了老师的爱护和关心，对数学的学习也更有动力。

小雨老师给孩子们留下的不仅仅是计算圆面积的方法，更重要的是让孩子们培养自主学习的能力，培养孩子们勇于探索、坚持不懈、勇于创新的思维习惯。

此外，小雨老师还给孩子们留下一句话，“只要你肯学习，只要你肯努力，你就能学会任何你想学的知识”。

小雨老师个人工作总结

时光荏苒，转眼间本学期的工作已经接近尾声。

回顾过去的一学期，我在教育教学工作中收获颇丰，现将个人工作总结如下：一、教育教学方面1. 严谨治学，备课充分。

本学期，我始终坚持以学生为本，认真备课，努力提高教学质量。

在备课过程中，我深入研究教材，结合学生实际情况，制定切实可行的教学计划，力求使每一节课都成为学生收获知识的课堂。

2. 课堂气氛活跃，注重互动。

在课堂上，我注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，我鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 关注个体差异，因材施教。

在教育教学过程中，我关注每个学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取有针对性的教学方法，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。

4. 严格作业批改，及时反馈。

我对学生的作业进行认真批改，及时发现问题，及时反馈，帮助学生查漏补缺，提高学习效果。

二、班级管理方面1. 重视班级文化建设，营造良好的学习氛围。

我注重培养学生的集体荣誉感和责任感，鼓励学生积极参与班级活动，使班级成为一个团结、和谐、向上的集体。

2. 严格纪律，关爱学生。

我始终坚持严格管理班级，关心学生的生活和学习，及时了解学生的思想动态，帮助学生解决实际问题。

3. 加强家校沟通，形成教育合力。

我定期与家长沟通，了解学生在家的表现，共同探讨教育方法，形成家校教育合力，促进学生的全面发展。

三、个人成长方面1. 不断学习，提高自身素质。

我积极参加各类培训和学习，不断提高自己的教育教学水平，努力成为一名优秀的教师。

2. 严谨治学，以身作则。

我始终以严谨的态度对待教育教学工作，以身作则，为学生树立良好的榜样。

总之，本学期我在教育教学和班级管理方面取得了一定的成绩，但同时也存在一些不足。

在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。

《小雨》教学教案

《小雨》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和体验小雨带来的不同感受和情境。

2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

3. 引导学生关注自然环境，增强环保意识。

二、教学内容1. 小雨的种类和形成原因2. 小雨对自然环境和人类生活的影响3. 小雨相关的诗歌、故事和歌曲4. 小雨中的活动和游戏5. 小雨与环保三、教学方法1. 观察法：让学生观察小雨的种类和形成原因，以及小雨对环境的影响。

2. 讨论法：分组讨论小雨的相关话题，培养学生的交流和合作能力。

3. 创作法：让学生创作与小雨相关的诗歌、故事和歌曲，展示学生的创造力和想象力。

4. 体验法：组织学生参与小雨中的活动和游戏，感受小雨的乐趣。

四、教学准备1. 准备有关小雨的图片、视频和资料。

2. 准备小雨的活动和游戏道具。

3. 准备小雨相关的诗歌、故事和歌曲。

五、教学过程1. 导入：通过图片和视频，让学生了解小雨的种类和形成原因。

2. 新课教授：讲解小雨对自然环境和人类生活的影响，引导学生关注环保。

3. 分组讨论：让学生分组讨论小雨的相关话题，展示讨论结果。

4. 创作展示：让学生展示与小雨相关的诗歌、故事和歌曲。

5. 活动体验：组织学生参与小雨中的活动和游戏，感受小雨的乐趣。

六、教学评价1. 观察学生的课堂参与程度，了解他们对小雨相关知识的掌握程度。

2. 评价学生在创作展示环节的表现，考察他们的想象力和创造力。

3. 观察学生在活动体验环节的参与情况，了解他们的合作能力和乐趣感受。

七、教学拓展1. 组织学生进行小雨观察日记，记录一段时间内的小雨情况。

2. 邀请气象专家进行讲座，让学生更深入地了解小雨和气象知识。

3. 开展小雨主题的绘画比赛，展示学生的艺术才华。

八、教学反思1. 反思教学过程中的有效性和趣味性，看看是否符合学生的兴趣和需求。

2. 思考如何更好地引导学生关注自然环境，提高他们的环保意识。

3. 考虑如何在后续教学中，继续培养学生的观察力、想象力和表达能力。

幼儿园情感教育--小雨来了,倾听教案

幼儿园情感教育--小雨来了，倾听教案
教学目标：
1.了解小雨的形成和作用；
2.借助小雨的例子，培养幼儿的情感沟通能力；
3.通过观察和体验小雨，让幼儿学会倾听和表达。

教学内容：
1.小雨的形成和作用；
2.小雨对生命和自然的作用；
3.通过小雨学会倾听和表达。

教学步骤：
一、引入
1.引导幼儿回忆上次下雨的情景，提问：你们记得上次下雨的时候听到了什么声音，感受到了什么气息吗？
2.介绍今天的学习主题，小雨来了，让幼儿猜测小雨有什么作用。

二、探究
1.展示小雨的图片，向幼儿介绍小雨的形成和作用，引导幼儿思考：小雨有哪些作用？
2.引导幼儿进行情感交流，鼓励幼儿表达自己的心情，比如：下雨天你感到忧伤还是开心，为什么？
3.利用小雨的例子，向幼儿介绍如何倾听对方：在下雨天，我们可以听到雨滴的声音，也可以和朋友交流心情，倾听对方的发言。

三、体验
1.带领幼儿前往室外，感受小雨的气息和声音。

2.进行小组活动，邀请幼儿分享自己的观察和感受，倾听他人的发言。

四、巩固
1.回到教室，让幼儿根据自己的体验和感受绘画或写作。

2.教师带领幼儿观赏彼此的作品，鼓励幼儿表达对其他同学作品的赞赏
和欣赏之情。

五、延伸
1.与家长联系，鼓励家长和幼儿一起观察和感受小雨，加强亲子交流。

2.在以后的教学和活动中，引导幼儿倾听和表达，培养情感沟通能力。

教学评价：
1.观察幼儿参与情况，及时调整教学方法；
2.收集幼儿绘画和写作作品，评价幼儿情感表达能力；
3.向家长收集反馈，评估教学效果。

幼儿园教学资源不足案例

幼儿园教学资源不足案例幼儿园教学资源不足案例背景介绍：小雨是一位幼儿园老师，她在教学过程中面临着教学资源不足的问题。

幼儿园内的教学资源非常有限，只有少量的教具和书籍。

这让小雨感到很困扰，她希望能够提供更多丰富多彩的教学资源，帮助幼儿更好地学习和成长。

具体问题：1.教学书籍不足幼儿园内的教学书籍非常有限，只有少量的绘本和故事书籍。

这让小雨很难设计出多样化的教学活动，同时也无法满足幼儿们的阅读需求。

2.教具数量有限教具的种类不多，主要是一些简单的积木拼插、图形拼图等。

虽然这些教具可以帮助幼儿提高手眼协调能力和逻辑思维，但是难以满足多样化的教学需求。

3.教学空间不足幼儿园内的教学空间比较狭小，这让小雨的教学难以开展。

同时，这也影响了幼儿在课堂上的自由体验和游戏探索。

解决方案：1.与家长合作为了解决教学书籍不足的问题，小雨决定与家长合作，利用家长们的资源，共同创造一个图书角。

家长们可以把自己的图书捐献给幼儿园，这样可以增加幼儿园内的图书数量，让幼儿有更多的阅读资源。

小雨还可以与家长们一起开展共读活动，让幼儿更好地借鉴家长们的阅读方式和经验。

2.寻找外部资源为了解决教具数量有限的问题，小雨开始寻找外部资源。

她利用社区资源，与其他幼儿园或幼教机构合作借用教具，或者在专业教具出售商店里租用一些需要的教具。

此外，小雨还可以参加相关的培训活动，了解更多教具的使用方法和应用技巧，提高幼儿教育教学的水平。

3.优化空间布局要解决教学空间不足的问题，小雨需要对教室的空间布局进行优化。

她可以尝试将教学内容和任务集成到幼儿园周围的环境中，让幼儿们在自然的环境中学习和探索。

此外，小雨还可以通过适当的墙面涂鸦和装饰，让教室变得更加温馨和美好，激发幼儿的学习兴趣和想象力。

结论：幼儿园教学资源不足是一个普遍存在的问题，但是只要我们有足够的创造力和热情，就可以通过各种方式来解决这个问题。

我们需要善于发挥社区资源，与家长、社区机构和专业教育机构合作，汇集外部教育资源；同时，还需要优化教学空间的布局和环境，让幼儿在舒适、多彩的环境中成长和学习。

学科拓展教案：小雨沙沙引领跨学科学习

学科拓展教案：小雨沙沙引领跨学科学习在当今的教育中，跨学科学习已成为一个热门话题。

人们越来越意识到，不同学科之间存在着许多交叉点，教师需要将这些交叉点纳入到自己的教学中。

然而，如何让学生在跨学科的环境下学习，却是一个充满挑战的问题。

本文将介绍一种学科拓展教案，即小雨沙沙引领跨学科学习，通过它，我们可以更好地引导学生跨越不同学科的界限，开启广阔的知识之旅。

一、小雨沙沙引领跨学科学习的定义小雨沙沙引领跨学科学习，是一种教学工具，它结合了多种学科知识，通过设计出生动有趣的学习情境，来引导学生跨越学科的界限，拓展学习视野，同时培养学生的跨学科思维。

二、小雨沙沙引领跨学科学习的目的小雨沙沙引领跨学科学习的目的是让学生具备以下几方面的能力：1.跨学科思维能力：学生能够将不同学科的知识进行横向的连接，发现不同学科之间的联系和相互影响。

2.解决问题的能力：学生能够从不同的学科视角出发，解决具有复杂性的问题。

3.多元化的思维能力：学生能够在多种学科视角中思考问题，具有创新性和独立思考的能力。

三、小雨沙沙引领跨学科学习的设计过程小雨沙沙引领跨学科学习的设计过程，主要包括以下几个步骤：1.确定主题：确定一个主题，它需要可以涉及到多个学科，例如人类身体的构造、食品来源的安全、环境保护等等。

2.设计情境：设计一个生动有趣的情境，让学生可以在其中体验到具有多个学科背景的实际问题。

3.设计问题：根据情境，设计出具有复杂性的问题，要求通过多学科角度进行解答。

4.设计学习活动：根据问题设计出多个学科交汇的学习活动，例如实验设计、模拟练习、大课堂讨论、案例分析等等。

5.评估学习成果：根据学习活动中的表现进行评估，考察学生的跨学科思维能力，解决问题的能力和多元化的思维能力等等。

四、小雨沙沙引领跨学科学习对学生的影响通过小雨沙沙引领跨学科学习，学生可以获得以下几方面的影响：1.学生能够从多个视角思考问题，具有更加深入的理解和认识。

2.学生能够在学科交流中学习更多知识，拓展自己的学习范围。

幼师资料小雨老师教案怎么写

幼师资料小雨老师教案怎么写教案标题：幼师资料小雨老师教案怎么写教案目标：1. 了解幼师资料小雨老师的教学背景和经验。

2. 掌握撰写幼师资料小雨老师教案的基本要素和结构。

3. 学会根据幼师资料小雨老师的特点和教学风格进行个性化的教案设计。

教案步骤：1. 引入：介绍幼师资料小雨老师的教学背景和经验，包括教育阶段、专业背景、教学经验等。

可以提及小雨老师对教育的理念和教学目标。

2. 目标与目标检查：明确本节课的教学目标，并设计相应的目标检查方式。

根据小雨老师的教学风格和特点，可以选择适合的目标检查方式，如游戏、小组活动等。

3. 教学内容与教学方法：根据教学目标，确定本节课的教学内容和教学方法。

结合小雨老师的教学风格，选择适合的教学方法，如讲解、示范、互动讨论等。

4. 教学过程：a. 导入：设计一个引人入胜的导入活动，激发学生的学习兴趣，并与本节课的内容相连接。

b. 主体教学：根据教学内容和教学方法，设计详细的教学步骤和活动，确保学生能够有效地掌握所学知识和技能。

c. 巩固与拓展：设计相应的巩固与拓展活动，帮助学生巩固所学内容，并拓展他们的思维能力和创造力。

5. 教学评价：根据小雨老师的教学风格和特点，选择适合的评价方式，如观察记录、作品展示、小组讨论等，对学生的学习情况进行评价。

6. 反思与改进：根据教学评价的结果，对本节课的教学进行反思和总结，提出改进的建议和措施。

7. 结束：总结本节课的教学内容和学习成果，鼓励学生继续努力学习，并展望下一节课的内容。

教案特点：1. 个性化设计：根据小雨老师的教学风格和特点，个性化设计教案，使其更符合小雨老师的教学需求。

2. 游戏化教学：结合小雨老师的教学理念，注重通过游戏和互动活动培养学生的兴趣和积极性。

3. 多元评价方式：根据小雨老师的教学特点，选择多种评价方式，全面了解学生的学习情况。

希望以上教案建议和指导能够帮助您撰写出符合小雨老师教学风格和特点的教案，提高教学效果。

小雨老师作文

小雨老师作文《小雨老师》我的语文老师叫小雨，她就像一场及时的春雨，滋润着我们这些渴望知识的幼苗。

小雨老师长得可漂亮啦！她有一头柔顺的长发，像黑色的瀑布一样垂在她的背上。

她的眼睛大大的，像两颗明亮的星星，一闪一闪的，仿佛能看透我们的心思。

她的笑容更是迷人，就像春天里绽放的花朵，让人看了心里暖洋洋的。

小雨老师上课可有意思啦！她不像有些老师那样，总是板着脸，一本正经地讲课。

她会给我们讲很多有趣的故事，让我们在轻松愉快的氛围中学习知识。

有一次，她给我们讲古诗，讲到“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的时候，她突然停下来，问我们：“你们说，这黄鹂在说啥呀？是不是在说‘今天天气真好，咱们一起唱歌吧！’”同学们听了，都哈哈大笑起来，原本枯燥的古诗瞬间变得生动有趣起来。

还记得有一次，我在课堂上开小差，被小雨老师发现了。

她没有严厉地批评我，而是轻轻地走到我身边，敲了敲我的桌子，说：“小调皮，你的心思是不是飞到外太空去啦？快回来和我们一起遨游知识的海洋呀！”我顿时觉得羞愧极了，赶紧集中精神认真听课。

从那以后，我再也不敢在课堂上开小差了。

小雨老师还特别关心我们。

有一次，我生病了，没有去上学。

小雨老师放学后，专门来到我家看望我，还给我带来了复习资料，耐心地给我讲解当天的课程。

她摸着我的头，温柔地说：“宝贝，快点好起来，老师和同学们都等着你回来呢！”那一刻，我感动得差点哭了。

我们班的同学都特别喜欢小雨老师。

每次上语文课，大家都坐得端端正正的，眼睛紧紧地盯着小雨老师，生怕错过任何一个精彩的瞬间。

有一天，我们班的调皮鬼小明在课间不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。

小雨老师看到后，急忙跑过去，把他扶起来，关切地问：“小明，疼不疼啊？老师带你去医务室处理一下。

”小明摇摇头，说：“老师，我不疼。

”小雨老师笑着说：“你这小男子汉还挺坚强的嘛！不过还是要去处理一下，不然感染了可不好。

”说完，就带着小明去了医务室。

在小雨老师的教导下，我们班的语文成绩越来越好，大家也越来越喜欢语文这门课。