《神奇的磁力》教案

《神奇的磁力》教学设计
教学目标：
科学探究目标;
1.能根据观察到的现象，提出自己的猜想，并进行实验。

2.能通过实验获取事实并做出结论。

情感态度与价值观;
在实验中尊重科学事实。

科学知识：
1.认识磁铁能吸引铁，知道磁铁有磁力；
2.知道磁铁磁力最大的部分是磁极。

教学准备：透明塑料杯、图钉、各种形状的磁铁、回形针、铁钉、硬币、木头、玻璃球、塑料片、橡皮筋等。

教学过程：
一、由乌鸦喝水后的小活动导入：（3分钟）
1、怎样从一杯水中快速取出一个小铁钉？
学生猜想、汇报
2、现在请一个同学上台来试一下
学生上台演示
3、小结：磁铁可真神奇，隔着杯子也能把钉子吸上来，这节课，我们就来研究神奇的磁力。

（板书课题）
4、认识各种形状的磁铁。

（投影展示）
二、探物游戏（12分钟）
1、在盒子里摆放着我们生活中常见的物体，分别有回形针、图钉、硬币、木头、玻璃球、塑料片、橡皮筋等，请大家猜一猜，哪些物体能被磁铁吸引？
学生猜想
2、这里有张表格，学习小组讨论交流下，把你们认为能被磁铁吸引的物体打√，不能吸引的物体打×
注意：能被磁铁吸引的物体打√，不能被磁铁吸引的物体打×。

学生汇报各小组的猜想结果。

3、现在就请大家动手用磁铁来验证一下，看看我们的猜想是否正确，并且记录好实验结果。

学生动手实验，记录实验结果。

4、大家来说说哪些物体能被磁铁吸引，我们的猜想结果正不正确？
学生汇报
5、老师引导小结：从刚才的汇报情况，我们可以看出磁铁能吸引铁一类材料做的物体。

磁
铁的这种吸引力叫磁力。

注意：不要让磁铁长时间靠近电脑、手表以及电视机等家用电器。

验证：1元硬币 5角硬币 1角硬币，哪些是铁做的？
三、哪里的磁力大？（15分钟）
1、磁铁有神奇的磁力，那，磁铁各部位吸铁能力一样吗？
学生大胆猜测，（两头大，中间大，蓝色的部位大，红色的部位大等等）
2、那我们应该怎样来验证自己的猜想？（做实验）
3、那大家准备怎样做这个实验，现在我们一起来找寻实验方案。

教师出示实验材料：磁铁、铁沙、回形针
教师引导学生设计实验方法。

（1）吸铁沙法。

（2）吸回形针法。

4、师出示实验要求：
做实验时，请同学们分好工、互相配合、做好实验记录，做完实验后，请小组长上台报告。

5、学生动手实验、填写实验结果，老师下台指导。

6、抽学生小组汇报实验现象。

7、老师引导小结：大家刚才的实验，我们发现磁铁两端的部位磁力最大，越往中间走磁力就越小，磁力最大的部分，科学中我们把它们称作为磁极。

（投影：磁极）
8、拓展：那不同的磁铁，磁力最大的部位是不是也在磁铁的两端呢？这个问题，请大家下课后按照今天的实验方法回家再去实验一下。

四、课堂小结（3分钟）
本节课，我们学到了哪些知识呢？
生：磁铁能吸铁，这种吸引力叫磁力。

磁铁不同部位磁力不同。

磁铁磁力最大的部分叫做磁极。

条形磁铁的磁极在两端。

我们在生活中发现问题要大胆猜想，然后做实验来验证我们的猜想，最后得出结论。

五、练习巩固【投影】（7分钟）另，评价发奖2分钟
1、归类
能被磁铁吸引的材料：
不能被磁铁吸引的材料：
2、填空
磁铁能吸引，这种吸引力叫做
磁铁磁力最大的部分叫，条形磁铁的磁极是
3、解决问题：
（1）李师傅不小心将一些铁沙与河沙混合在一起了，你能用什么方法帮他很快分开？（2）文具盒盖用磁铁，冰箱门用磁铁，背包盖用磁铁，这些都是运用了磁铁的什么原理？4.小游戏：弯道赛跑
板书：
磁铁能吸引铁
磁铁不同部位磁力不同
磁铁中间磁力最小，两端磁力最大
磁铁的这种吸引力叫磁力。

磁铁磁力最大的部分叫磁极。

探究过程：猜想—实验—结论。