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第13课 唐诗五首 渡荆门送别 课件(共27张PPT)

第13课 唐诗五首  渡荆门送别  课件(共27张PPT)
杜甫 <唐> 细草微风岸,危樯独夜舟。 星垂平野阔,月涌大江流。 名岂文章著,官应老病休。 飘飘何所似,天地一沙鸥。
课 外 拓 展
王琦注:丁龙友曰:胡元瑞谓“山随平野尽,江入大荒流”,此太白壮语也;子美诗“星 随平野阔,月涌大江流”二语,骨力过之。予谓李是昼景,杜是夜景;李是行舟暂视,杜 是停舟细观:未可概论。
任务:用诗歌翻译诗歌
渡荆门送别
李白<唐>
我乘舟驶向遥远的荆门外,来到楚国的境内离家远游。
高山 随着平野渐渐消失
, 江水 在广阔的莽原上奔流

月影 宛如天上飞来的明镜 , 彩云 结成绮丽的海市蜃楼。

我还是爱恋故乡滔滔江水,它流淌万里伴随着我行舟。
渡远荆门外,来从楚国游。
我看见天险雄秀的荆门山渐渐远去,漫长的水路把我带到楚地,眼前是平阔的江面。而此 时我心里充满期待,即将去新天地闯荡,迎接我的会是怎样的舞台?

(2)在景物前加修饰语(adj/adv/v……)

(3)加以想象并用形象化的语言展开
诗句品读
颔联中“随”字用的好,谈谈好在何处。 “随” 将群山与原野的位置逐渐变换、推移,真切的表现出来,写活了,给人以空间感和流动感。
诗句品读
颈联变换视角,描写长江的近景,谈谈这联诗所描绘的意境。 “月下飞天镜” 月夜俯视所见。明月本在天上,倒映在流速缓慢的长 江水中,好像从天上飞来
• 尾联中的故乡水是指流经故乡的水,“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情 厚意载我远行。 • 用拟人的手法,借写故乡水有情,不远万里,依恋不舍送我远别故乡,表达了诗人离开故乡时依
依不舍,思念故乡的感情。
手法探究
意境高远,风格雄健,极具画面感。 “山随平野尽,江入大荒流” 写得逼真如画,犹如一幅长江出峡渡荆门长轴山水画。

《渡荆门送别》优秀PPT课件

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合作探究 “仍怜故乡水”的“仍”怎么理解?
尽管诗人已经来到新异开阔的新天 地,兴奋激动,壮志满怀,但仍然有对 家乡的眷恋,仍然把这里的水当作“故 乡水”,情不能自已。
一个“仍”字,一江“故乡水”万 里相送,让我们看到了初出家门的年轻 的李白,他的心在一瞬间的湿润和纠结。 既有仗剑出行的豪情和对人生未来的憧 憬,又有每一次回望故乡的不舍,读来 令人动容。
么修辞手法?有什么作用?这两句的描
写角度有何不同?
比喻。这一联以水中月明如圆镜反 衬江水的平静,以天上云彩构成海市蜃 楼衬托江岸的辽阔,天空的高远。想象 大胆、奇特,表现出诗人洒脱的态度和 积极上向的人生态度。艺术效果十分强 烈。
以静态的角度,前一句是月夜俯视 所见,后一句是白昼眺望所见。
合作探究
找出点明主旨的句子。
“仍怜故乡水,万里送行舟。”
合作探究
首联运用什么表达方式?交代了哪些 内容?有什么作用?
表达方式属于叙事。以明快的笔 法交代了诗人出行的行程、乘坐的交通 工具、游踪和出游的目的地。从蜀地出 发,路过荆门山,来到楚国。
首联点题,为下文奠定豪迈、喜 悦的感情基调。
合作探究 这首诗颔联写景,描绘了一幅怎样的
合作探究
本诗中的“送别”之意体现在哪里?
末句。和传统的送别诗不同,送 别诗人的不是朋友,而是——故乡的 水,这样的送别实在是别具一格。
合作探究
这首诗的包含了诗人的哪些情感?
远游异乡、闯荡世界的喜悦兴奋开朗; 对故乡的依依惜别(思乡)。
合作探究
李白的诗风以”浪漫飘逸”著称,这 首诗中最能体现李白浪漫风格的哪两 句?找出来加以赏析。
导入新课
李白写了很多赠别诗,提到姓名的赠别 诗就有400多首。 他用“桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情”来念友谊,用“我寄愁心 与明月,随风直到夜郎西”来绘离别, 用 “孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”来叙 不舍,也用“挥手自兹去,萧萧班马鸣”来 展旷达。此次,他告别家乡,“南穹苍梧, 东涉溟海”。今天我们学习李白的另一首送 别诗《渡荆门送别》,与他一起发青溪,向 三峡,下渝州,渡荆门,轻舟东下,

《唐诗五首——渡荆门送别》 ppt课件

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《渡荆门送别》
——唐·李白
渡远/荆门外,来从/楚国游。 山随/平野尽,江入/大荒流。 月下/飞天镜,云生/结海楼。 仍怜/故乡水,万里/送行舟。
渡远荆门外,来从楚国游。
字词解释:
荆门:山名,位于今湖北省宜都县西北长江南岸,与北岸 虎牙三对峙,地势险要,自古即有楚蜀咽喉之称。 远:远自。 楚国:楚地,指湖北一带,春秋时期属楚国。
际体验。在陡峭奇险,山峦叠嶂的三峡地带穿行多日后,突见壮阔之景,
豁然开朗的心情可想而知。它用高度凝炼的语言。极其概括地写出了诗
人整个行程的地理变化。
万仍
作品鉴赏
里怜 送故
这样的美景引起了作者什么样的情感?行 舟
乡 水
。,
诗人顺着长江远渡荆门,江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故
思乡之情 乡,初次离别,他怎能不无限留恋,依依难舍呢?但诗人不说自己思念
渡荆门送别
——唐·李白
作者简介
李白(701—762),字太白,号青莲居士,是屈原之后最具个 性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉,与杜甫并称 “李杜”。其诗以抒情为主,表现出蔑视权贵的傲岸精神,对人民 疾苦表示同情,又善于描绘自然景色,表达对祖国山河的热爱。诗 风雄奇豪放,想像丰富,语言流转自然,音律和谐多变,善于从民 间文艺和神话传说中吸取营养和素材,构成其特有的瑰玮绚烂的色 彩,达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇,有《李太白集》 30卷。
作品鉴赏
来渡 从远
楚荆
首联交代了什么地点?
国门 游外
。,
李白这次出蜀,由水路乘船远行,经巴渝,出三峡,直向荆门山之
外驶去,目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。“渡远荆门外,来从
楚国游”,指的就是这一壮游。这时候的青年诗人,兴致勃勃,坐在船

渡荆门送别-(共22张PPT)

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李白通过《渡荆门送别》塑造了一个 豪放不羁、洒脱自由的文学形象,影 响了后人对李白的认知和评价。
推动文学发展
这首诗在文学史上具有重要地位,对 唐诗的发展和传承起到了积极的推动 作用。
在文学史上的地位
经典之作
作为李白创作的经典之作,被誉 为中国文学史上的瑰宝,具有极
高的艺术价值和历史意义。
文学价值
这首诗在文学史上具有重要地位, 被广泛传颂和引用,成为文学史上 的经典之作。
,江入大荒流”、“月下飞天镜,云生结海花”等,形成了工整的对仗
,增强了诗歌的艺术效果。
诗歌的意象和象征
“山随平野尽”
“江入大荒流”
诗人李白通过描绘船行过程中山峦逐渐消 失,平原逐渐展现的景象,表达了旅途中 的孤独和迷茫。
诗人李白通过描绘江水流入广阔的原野, 表达了旅途中的自由和豁达。
“月下飞天镜”
“月下飞天镜,云生结海 楼”
月夜之下,江面平静如镜,倒 映着天空中的明月。云层变幻 莫测,仿佛海市蜃楼一般壮丽 。这两句则通过细腻的描写, 展现了诗人对自然景观的敏锐 观察和感受。
“仍怜故乡水,万里送行 舟”
诗人对故乡的眷恋和不舍之情 溢于言表。尽管旅途中的景色 壮美无比,但诗人心中仍旧牵 挂着故乡的水,感慨万千。
追求自由和独立
诗人向往自由和独立的生 活,希望摆脱世俗的束缚 和限制,追求内心的真实 和美好。
对自然的敬畏
1 2 3
自然的伟大力量
诗人通过观察自然景色,感受到了自然的伟大力 量和神秘感,意识到人类应该敬畏自然,与自然 和谐相处。
自然的美丽与壮观
诗人赞美自然的美丽与壮观,表达了对自然的热 爱和敬畏之情,同时也表达了对大自然的保护和 关注。
诗的主题和情感

《渡荆门送别》课件(共22张PPT)

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找出诗中的写景句,说说它们的妙处。
景观壮阔,远近景结合;给人空间感和流动感。
诗中流露了诗人什么样的思想情感?
明确:通过写出游途中的景观,流露诗人欣喜、 激动的感情,并以此引出他远别故乡的思乡之 情。
这首诗是李白出蜀时所作。荆门,即荆门山,位于今 湖北宜都县西北,长江南岸,与北岸虎牙山隔江对峙,形 势险要,自古即有楚蜀咽喉之称。

渡远荆门外, 来从楚国游。 山随平野尽, 江入大荒流。 月下飞天镜, 云生结海楼。 仍怜故乡水, 万里送行舟。

渡荆门送别 李白
渡远/荆门/外,来从/楚国/ 游。
山随/平野/尽,江入/大荒/ 流。(远景)
月下/飞/天镜,云生/结/海 楼。(近景)
仍怜/故乡/水,万里/送/行 舟。
我从蜀地远渡出游,来到荆门 这个地方。(叙事)
全诗想像瑰丽,意境高远,充满了生活的光彩。

《渡荆门送别》:表达对 长江中游秀丽景象的赞叹 和对故乡的留恋。

山随平野尽,江入大荒流。
译:巴山尽头现出平山,长 江沿着旷野奔流。
hàn
颔联写景,用游动的视角 来描写景物变化。

《渡荆门送别》全诗运古 诗浑壮豪放的气势于声调格 律之中,首联叙事、颔联hàn 、 颈联写景,尾联叙事,时空 广阔,写景有灵动之感,情 韵悠长。

【诗文赏析】
诗人远渡荆门,眼望一派壮丽的大好河山,心生豪放。 抒发了自己的胸怀与进取精神,生气勃勃,意气风发。诗的 前三联描写的是渡过荆门山时诗人所看到的奇妙美景。最后 一联写的是诗人在欣赏荆门一带的风光时,面对那流经故乡 的滔滔江水,所产生的思乡之情。诗人没有直接说自己思念 故乡,而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行,从对面写来, 愈发显出自己对故乡的思念。

《唐诗五首——渡荆门送别》课件(共20张PPT)

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月下/飞天/镜,云生/结/海楼。
尾联写故乡之水恋恋不舍地一路送李白远行,既点明了题目,又暗示了故乡人的深情厚谊。
月下飞天镜,云生结海楼”集中写景。
仍怜/故乡/水,万里/送/行舟。 海楼:海市蜃楼,这里形容江上云霞的美丽景象。
船出三峡、渡过荆门山后长江两岸,山逐渐消失,映入眼帘的是一望无际的低平的原野。
本诗的送别,不是一般意义的诗人送别同舟人或为朋 友送别。从诗歌尾联可知,“送别”是指“故乡水”不远万里来 送诗人远行。使用了拟人的手法,想象奇特。
课堂小结
这首诗体现了李白诗歌的豪放风格,全诗意境高远,风格雄健, 形象奇伟,想象瑰丽,选用雄浑壮阔之景,如“大荒”“平野”“江”“月” 等。使用富有力量的动词,如“随”“入”“涌”“飞”等,气势开阔,动静 结合,表现了诗人壮游天下的豪志和开朗洒脱的胸襟。
渡荆门送别 李白
情景导入
李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。
——赠汪伦
学习目标
1 了解李白的人生经历及李白豪放的诗歌风格。 2 有感情朗读诗歌,体会作者的情感。 3 品读景物描写,学习本诗的表现手法。 4 反复阅读,培养语感,提高鉴赏诗歌能力。 5 背诵诗歌。
自主学习
课文研读
“江入大荒流”,“入”字写出江水奔腾磅礴的气势,意境 开阔,为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。诗人借景 抒情,抒发了初出荆门时的喜悦、激动的心情,更是诗人开 阔的胸怀,开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。
课文研读
“月下飞天镜,云生结海楼。” “随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移,写出空间感和流动感
随堂检测
对《渡荆门送别》这首诗赏析不正确的项是:( C ) A.这是一首五言律诗,中间两联不仅对仗工整,而且写得逼真如画,有 如一幅长江出峡渡荆门长轴山水图。 B.颔联两句,写出江水奔腾直泻的气势,景中也蕴藏着诗人喜悦开朗的 心表和青春的蓬勃朝气。 C.尾联写故乡之水恋恋不舍地一路送李白远行,既点明了题目,又暗示 了故乡人的深情厚谊。 D.全诗情景交融,想象奇特,显露了诗人豪迈的气概和浪漫的情怀。

《渡荆门送别》PPT【优质课件】

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平原。
辽远无际的荒原。
山随平野尽,江入大荒流。
飞 飞天下镜的:天(镜如。同)月下飞天镜,云结生:结形成海。楼。海里形楼形成:容的海江美市上丽蜃云景楼霞象,多。这变
诗意:山峦随着平原的出现而渐渐消失,长江 奔入广阔的原野后,依旧滔滔东流。月亮倒映 在水中,犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻, 形成了如海市蜃楼的景象。
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3.《渡荆门送别》一诗中“月下飞天镜,云 生结海楼”是如何体现李白诗的浪漫主义风 格的?
上句写晚上,仰观天宇, 皓月洒辉;俯察江流,明月倒 映如镜。着一“飞”字,动感 十足,神韵毕备。
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2.怎样理解“山随平野尽,江入大荒流”?
诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长 江图。一个“随”字,将群山与平野位置的逐 渐变换、推移,生动再现出来,给人以空间的 流动感。“入”字写出远处水天相接,仿佛江 水流入原野,给人无限的想象空间。诗句也蕴 含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。
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景物描写
山随平野尽,江入大荒流。
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月下飞天镜,云生结海楼。
比喻
将水中月影比作明镜,用海市蜃楼形容江中云 霞之美,展现了一幅由高山、大江、原野、明月、 彩云构成的雄奇壮丽的画卷,抒发了诗人对祖国大 好河山的赞美之情。
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《渡荆门送别》ppt课件(共19张ppt)

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• 渡远:远渡。 • 荆门:荆门山,今湖北一带。 • 送别:送别,但并非送别朋友,而
是设想故乡送别自己。
初读古诗—读准字音与节奏
渡荆门送别 (作者:李白)
渡远/荆门/外,来从/楚国/游。 山随/平野/尽,江入/大荒/流。 月下/飞/天镜,云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水,万里/送/行舟。
——五言律诗
写作背景
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的 名山大川,写了不少歌颂祖国壮丽河山的 名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年 (726)辞亲远游,出蜀至荆门时辞别故 乡而作。诗人在二十五岁之前一直住在四 川,这次是诗人第一次离开故乡开始漫游 全国,准备实现自己的理想抱负。出蜀东 下,此诗即在旅游途中所作。
解读文题:渡荆门送别
整体感知:
诗歌主要内容: 作者出蜀至荆门来到楚地时所见到景 色及自己的感受。
本诗运用了哪些表达方式:
首联:记叙 颈联:描写
颔联:描写 尾联:抒情
精读赏析
1.首联“渡远荆门外,来从楚国游。”交 代了什么内容?
首联交代远渡的地点:楚国 此行的目的:外出漫游。
2.颔联“山随平野尽,江入大荒流。”“随” 字有怎样的表达效果?
情地朗读并熟练地背诵这首诗。 • 2.品析景物描写,体会作者开阔的胸
怀和对故乡的不舍之情。
作者简介
李白(公元701-762),字太白,自号青莲居士,是我国继 屈原之后又一个伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗 仙”。 李白诗的艺术特色是想像丰富,气势奔腾,风格豪放飘逸。 李白著名的组诗《古风》,批判朝政弊端,感慨有志之士 不能展抱负;乐府《行路难》,《梁甫吟》,《将进酒》等, 抒发怀才不遇的悲愤;《秋登宣城谢朓北楼》《望庐山瀑 布》《梦游天姥吟留别》等诗篇,以充满想象的神奇之笔 描绘祖国的壮丽山河。

13 唐诗五首 渡荆门送别课件(共30张PPT)

13 唐诗五首 渡荆门送别课件(共30张PPT)
这两联的景物,或天高地远,气象阔大,或风物灵动,景色优美,正是作者 喜悦开朗心境的展现,洋溢着青春的活力,表现出作者远游异乡闯荡世界的兴奋 心情。但随着离乡越来越远,对故乡的思念之情就越来越浓,最后一联则转入思 乡之情的抒发。
典型考题
1.根据提示默写古诗名句。 (1)(南充中考)李白《渡荆门送别》一诗中“_山__随__平__野__ _尽__,_江__入__大__荒__流___”两句与“星垂平野阔,月涌大江流” 意境相似。 (2)一轮明月,照亮了夜空,也启迪了诗人。李白泛舟江 上,欣喜地看到了“_月__下__飞__天__镜___,_云__生__结__海__楼___”(《渡 荆门送别》)的奇幻一幕。
高歌取醉欲自慰,起舞落日争光辉。 李白早期拜谒李邕失败,但这并未让
游说万乘苦不早,著鞭跨马涉远道。 他停止奔走干谒的步伐。742年,李
会稽愚妇轻买臣,余亦辞家西入秦。 白奉诏入京,成为御用文人,王公大 仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人? 臣也争相与他交往。这一时期,他的
代表作有《南陵别儿童入京》《清平
安史之乱爆发后,面对战火不断、 百姓四处逃亡的社会现状,李白创作 了不少反映战乱现实和表达忧国忧民 思想的作品,如《奔亡道中五首》 《猛虎行》;也有一部分抒发渴望报 国靖乱的壮志,如《南奔书怀》《赠 张相镐二首》;也有不少是表现蒙冤 遭贬的悲愤。
润州也称为金陵, 这里即指润州。
江春不肯留行客,
草色青青送马蹄。
[参考答案] 两首诗都运用拟人的修辞手法,赋予春、水以人
的情感,“留”“怜”二字分别写“江春”“故乡水” 依依不舍送人,借以表达送别时的依依不舍之情。
诗仙李白:浪漫洒脱的一生
主要经历
开元十二年(724), 李白离开故乡,再 游成都、峨眉山, 然后舟行东下至渝 州(今重庆一带)。 次年,李白出蜀, “仗剑去国,辞亲 远游”。

《渡荆门送别》ppt课件完美版

《渡荆门送别》ppt课件完美版
希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义,有时间的工作,而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
概括内容
通过对长江两岸秀丽景色的描 绘,反映了诗人开阔情怀和奋 发进取的精神,同时表现了诗 人对故乡山水的无限眷恋、思 念之情。
Hale Waihona Puke 研读共品赏析诗句,深入探究:
月下飞天镜,云生结海楼
“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月 本在天上,倒映在流速缓慢的长江水 中,好像从天上飞来一面明镜。“云 生结海楼”是白昼眺望所见。云多, 则天空高远,反衬原野低平、江岸辽 阔、两岸平旷的景色,在自然美景中 融进了诗人见到平原时欣喜的感受。
学习目标
1了解作者,积累字词。 2理解诗意,体会情感。 3赏析艺术,品味语言。 4想象意境,感情背诵。
听读诗歌,注意字音句读。思考这首诗写了 什么内容?表达了什么情感?
交流感知 渡荆门送别
渡远荆门外,来从楚国游。 山随平野尽,江入大荒流。 月下飞天镜,云生结海楼。 仍怜故乡水,万里送行舟。
分组读译,理解诗句,概括内容。
作者简介 李白(701~762),唐代伟大诗 人,字太白,号青莲居士。祖籍 陇西成纪。人称“诗仙”。
他是我国继屈原之后又一个杰 出的浪漫主义诗人。他常以奔放 的激情抒发自己的抱负和理想, 以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的 态度抨击社会,鞭挞权贵。他的 诗风雄奇豪放,想象丰富,语言 流转自然,韵律和谐多变。杜甫 曾给予李白的诗篇极高的评价: “笔落惊风雨,诗成泣鬼神。”
这节课我学会(懂得)了…… 这节课我想对师傅(学友)说……
友情提示:
从知识方面、学法方面、师友互助方面进行 总结,师傅尽可能帮助学友总结全面。
风,没有衣裳;时间,没有居所;它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且,还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间,为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少,同样的损伤体力;饮食过多与过少,同样的损伤健康;唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟

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合作探究
从修辞角度,赏析“月下飞天镜,云 生结海楼”的妙处。
运用对偶、比喻的修辞手法,将 水中月影比作明镜,用海市蜃楼形容 江中云霞之美,展现了一幅由高山、 大江、原野、明月、彩云构成的雄奇 壮丽的画卷,抒发了诗人对祖国大好 河山的赞美之情。
合作探究
“月下飞天镜”的“飞”字有什么表 达效果?
课堂检测
1、用原文语句填空。 (1)李白在 《渡荆门送别》交代了远渡的 地点和此行的目的的句子是:__渡__远__荆__门__外__, _来_从__楚__国__游____。 (2)李白的《渡荆门送别》中, 通过两幅 美丽的画面来形容江上美景的句子是:_月__下_ _飞__天__镜___,__云__生__结__海__楼__。 (3)李白在《渡荆门送别》中, 借故乡之 水的深情厚谊,表达对故乡思念之情的语句 是:__仍__怜__故_乡__水___,_万__里__送__行__舟___。
运用借景抒情的方法,抒发了作者 初出荆门时的喜悦、激动的心情,反映 了诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神。
合作探究
颈联变换视角,描写长江的近景,这
一联为我们描绘了怎样的图画?
“月下飞天镜”是月夜俯视所见。 明月本在天上,倒映在流速缓慢的长江 水中,好像从天上飞来一面明镜——水 中映月图;
“云生结海楼”是白昼眺望所见。 云多,则天空高远,反衬原野低平、江 岸辽阔、两岸平旷的景色,在自然美景 中融进了诗人见到平原时欣喜的感受— —天边云霞图。
课堂小结
李白的《渡荆门送别》如同一幅优美 的画卷,淡淡的色彩,忽而写大地上的山 光水色,忽而写天空的奇异景象,忽而写 对白天山峦起伏、江流奔腾的欣赏,忽而 写对夜晚天空云霞变幻的感受。最后用拟 人的手法,移情于景,表现离乡惜别的情 思,给人们留下了领略不尽的审美感受。

《渡荆门送别》ppt课件(14页)

《渡荆门送别》ppt课件(14页)
“平”“大”两字极力突出江出三峡后的平 旷壮阔,流露出诗人初次见到原野之景的欣喜和 昂扬之情。
品语言 月下飞天镜,云生结海楼。
喜悦 震撼
这一联前句为俯视所见,以水中月 影如圆镜反衬江水的平缓宁静;后句为 仰视所见,运用比喻,以天上云彩构成 奇景,如海市蜃楼衬托江岸的辽阔,天 空的高远,艺术效果十分强烈。
山随平野尽,江入大荒流。 月下飞天镜,云生结海楼。 仍怜故乡水,万里送行舟。
表达方式:叙事
交代行程与出 蜀目的
憧憬 喜悦
品语言 山随平野尽,江入大荒流。
“随”字化静为动,将群山与原野位置的逐 渐变换、推移,真切地表现出来。把江”“山” 写活了,给人们以空间感和流动感。“入”字写 出江水流向远方,水天相接的开阔境界。气势博 大,充满诗人的豪情。
云生/
结/
海楼。
霞飘飞,如同海市蜃楼一般变幻多姿。 (写景、想象、比喻)
(近景)
仍怜/
故乡/
水,
无限爱恋我的故乡山水,把我的船送 到万里之外,还不忍分别。(抒情、
万里/ 送/ 行舟。 拟人)
渡荆门送别
渡远荆门外,来从楚国游。
李白
从遥远的荆门之外乘舟沿
江东下,来到楚国境内漫游。
渡远荆门外,来从楚国游。
悟情感
仍怜故乡水,
万里送行舟。
运用拟人手法 将江水人格化。表 面写江水送“我”, 对自己依依不舍, 实际上表达了诗人 深深的思乡之情。
抒情
叙事 写景 抒情
首联:扣题点明地点、目的 颔联:远景 对偶、化静为动 颈联:近景 对偶、反衬、比喻 尾联:点题 拟人
景象雄浑壮阔, 思乡之情深切
小结
起伏的山岭 平坦的原野 奔流的长江 辽远的荒原 水中的映月 天边的云霞 送别的江水
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颔联中“ 颔联中“随”字用的好,谈谈好在何处。 字用的好,谈谈好在何处
“随”字将群山语原野的位置逐渐变换、推移, 随 字将群山语原野的位置逐渐变换、推移, 真切的表现出来,写活了, 真切的表现出来,写活了,给人以空间感和流 动感。 动感。
深入探究
颈联变换视角,描写长江的近景, 颈联变换视角,描写长江的近景,谈谈 这联诗所描绘的意境。 这联诗所描绘的意境 “月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在 月下飞天镜”是月夜俯视所见。 月下飞天镜 天上,倒映在流速缓慢的长江水中, 天上,倒映在流速缓慢的长江水中,好像 从天上飞来一面明镜。 云生结海楼” 从天上飞来一面明镜。“云生结海楼”是 白昼眺望所见。云多,则天空高远, 白昼眺望所见。云多,则天空高远,反衬 原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色, 原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色, 在自然美景中融进了诗人见到平 原时欣 喜的感受。 喜的感受。
文章主旨
全诗表达作者什么样的思想感情? 全诗表达作者什么样的思想感情? 通过对长江两岸秀丽景色的描 绘,反映了诗人开阔情怀和奋 发进取的精神, 发进取的精神,同时表现了诗 人对故乡山水的无限眷恋、 人对故乡山水的无限眷恋、思 念之情。 念之情。
课外拓展
Hale Waihona Puke 朗读文章渡荆门送别
渡远荆门外,来从楚国游。 山随平野尽,江入大荒流。 月下飞天镜,云生结海楼。 仍怜故乡水,万里送行舟。
诗句解释
渡远荆门外, 来从楚国游。 山随平野尽, 江入大荒流。 月下飞天镜, 云生结海楼。
诗人乘舟顺流而下,经过漫长的 诗人乘舟顺流而下, 水路,来到荆门之外。 水路,来到荆门之外。 山已经到了尽头, 山已经到了尽头,江水就在这大 荒野地上奔流,浩浩漫漫。 荒野地上奔流,浩浩漫漫。 皎洁的明月在空中流转, 皎洁的明月在空中流转,如同飞在 空中的明镜。云气勃郁, 空中的明镜。云气勃郁,在大江面 上变幻莫测,如同海市蜃楼一般。 上变幻莫测,如同海市蜃楼一般。 虽然进入异地, 虽然进入异地,我仍然依恋 着故乡的水水山山, 着故乡的水水山山,不远万 一直伴着我这位游子。 里,一直伴着我这位游子。
深入探究
揣摩尾联,体会其中蕴涵的思想感情。 揣摩尾联,体会其中蕴涵的思想感情。 尾联中的故乡水是指流经故乡的水, 尾联中的故乡水是指流经故乡的水, 万里送行舟” “万里送行舟”指的是故乡水如今怀着 深情厚意载我远行。用拟人的手法, 深情厚意载我远行。用拟人的手法,借 写故乡水有情,不远万里, 写故乡水有情,不远万里,依恋不舍送 我远别故乡, 我远别故乡,表达了诗人离开故乡时依 依不舍,思念故乡的感情。 依不舍,思念故乡的感情。
仍怜故乡水, 万里送行舟。
整体感悟
《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什 渡荆门送别》是一首五言律诗, 么?
远渡的地点和此行的目的。 远渡的地点和此行的目的。
“山随平野尽,江入大荒流”写景,描绘了 山随平野尽,江入大荒流”写景,描绘了 山随平野尽 一幅怎样的画面? 一幅怎样的画面? 这两句诗描写舟过荆门时所见的景色. 这两句诗描写舟过荆门时所见的景色.用游 动的视角来描写景物的变化, 动的视角来描写景物的变化,船由蜀地到荆 两岸的地势由山脉过渡到平原, 门,两岸的地势由山脉过渡到平原,山峦从 作者的视野中一点点的消失, 作者的视野中一点点的消失,江水冲下山峦 向着广阔的原野奔腾而去。 向着广阔的原野奔腾而去。
写作背景
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国 的名山大川, 的名山大川,写了不少歌颂祖国壮 丽河山的名诗佳篇。 丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人 于开元十三年(726)辞亲远游, 于开元十三年(726)辞亲远游,出 蜀至荆门时赠别友人而作。 蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在 二十五岁之前一直住在四川, 二十五岁之前一直住在四川,这次 是诗人第一次离开故乡开始漫游全 准备实现自己的理想抱负。 国,准备实现自己的理想抱负。 出蜀东下,此诗即在旅游途中所作。 出蜀东下,此诗即在旅游途中所作。 从诗意看,诗人与送行者同舟共发, 从诗意看,诗人与送行者同舟共发, 是在舟中吟送的。 是在舟中吟送的。
渡荆门送别
李白
作者简介
李白(701~762),唐代伟大诗 李白(701~762),唐代伟大诗 ), 字太白,号青莲居士。 人,字太白,号青莲居士。祖籍 陇西成纪。人称“诗仙” 陇西成纪。人称“诗仙”。 他是我国继屈原之后又一个 杰出的浪漫主义诗人。 杰出的浪漫主义诗人。他常以奔 放的激情抒发自己的抱负和理想, 放的激情抒发自己的抱负和理想, 以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的 态度抨击社会,鞭挞权贵。 态度抨击社会,鞭挞权贵。他的 诗风雄奇豪放,想象丰富, 诗风雄奇豪放,想象丰富,语言 流转自然,韵律和谐多变。 流转自然,韵律和谐多变。杜甫 曾给予李白的诗篇极高的评价: 曾给予李白的诗篇极高的评价: 笔落惊风雨,诗成泣鬼神。 “笔落惊风雨,诗成泣鬼神。”
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