一年级地方课教案
一年级地方教案（定稿）
一年级地方教案（定稿）第一篇：一年级地方教案（定稿）第一课最长的内陆河——塔里木河教学目标：1．知道塔里木河是我国最大的内陆河2．激发学生热爱家乡，保护自然的情感德育渗透：热爱家乡，保护自然教学重点：了解塔里木河的特点，感知母亲河的含义教学难点：了解内陆河的定义教学过程：一、导入新课：同学们你们知道内陆河的定义吗？不留到大海里去的河就叫内陆河。
你们说一说塔里木河为什么被称为“母亲河”？二、进入新课：教师讲解本课内容：水是生命之源，有水就会有植物，只有植物才能将土地从沙漠中夺回来。
塔里木河贯穿整个塔里木盆地，养育了生活在那里的各族人民，因此被称为“母亲河”A.第一幅图：塔里木河穿行在万里荒漠和草原上，连杆的胡杨林在秋阳的照耀下发出金色的光茫，形成别具特色的绝美景观。
B.第二幅图：图片展示的是塔里木河流域的特产鱼类—大头鱼。
D.学生自由讨论并发挥见解。
三.学生朗读本课。
板书设计：最长的内陆河——塔里木河教学反思：第二课水量丰足的外流河——伊犁河教学目标：1．直到伊犁河是一条美丽富饶的河。
2．结合图画理解课文。
德育渗透：热爱家乡，保护自然环境教学重点：初步体会伊犁河的美丽富饶教学难点：说说伊犁都有哪些特产教学过程：一、导入新课：同学们你们去过伊犁吗？知道那里有什么特产吗？二、进入新课：教师讲解本课内容：伊犁河所到之处，水草丰茂，硕果累累……一片美丽，富饶的景象。
A.第一幅图：是夕阳西下时伊犁河的瑰丽景象。
B.第二幅图：图上的伊犁河仿佛一天噢条明亮的带子在草原上蜿蜓迂回。
伊犁河经过的地方是多么的美丽富饶。
C.第三幅图：伊犁是薰衣草的故乡。
D.学生自由讨论并发挥见解。
三.学生朗读本课。
板书设计：水量丰足的大河——伊犁河教学反思：第三课流入北冰洋的河——额尔齐斯河教学目标：1．知道额尔齐斯河是我国唯一一条流入北冰洋的河。
2．知道额尔齐斯河的位置。
德育渗透：保护自然教学重点：感受额尔齐斯河的美丽。
教学难点：说一说额尔齐斯河沿岸的美丽风光。
一年级上册地方课程教案
一年级上册地方课程教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解一年级上册地方课程的基本内容和知识点。
2. 能力目标：培养学生对地方课程的兴趣，提高他们的学习能力和探究能力。
3. 情感目标：培养学生热爱家乡、了解家乡的情感，增强他们的地域认同感。
二、教学内容1. 第一节：家乡的自然环境教学重点：了解家乡的地理位置、气候特点、自然资源等。
教学难点：家乡气候特点的讲解。
2. 第二节：家乡的人文环境教学重点：了解家乡的历史文化、民俗风情、名胜古迹等。
教学难点：家乡历史文化背景的讲解。
3. 第三节：家乡的经济发展教学重点：了解家乡的产业结构、特色产业、经济发展状况等。
教学难点：家乡特色产业的讲解。
4. 第四节：家乡的社会事业教学重点：了解家乡的教育、医疗、社会保障等社会事业的发展。
教学难点：家乡社会事业发展的讲解。
5. 第五节：家乡的风土人情教学重点：了解家乡的饮食习惯、民间艺术、传统节日等。
教学难点：家乡民间艺术的讲解。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究家乡的相关问题。
2. 运用案例分析法，以具体实例讲解家乡的自然环境、人文环境、经济发展和社会事业等。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 运用图片、视频等多媒体手段，增强教学的趣味性和生动性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
五、教学资源1. 教材：《一年级上册地方课程教材》2. 参考资料：相关地方历史、文化、经济等方面的书籍和资料。
3. 多媒体资源：图片、视频、音频等。
4. 网络资源：相关地方网站、论坛、新闻等。
六、第六节：家乡的知名人物教学重点：了解家乡的著名历史人物、文化名人、杰出校友等。
教学难点：家乡名人的生平事迹和贡献的讲解。
一年级地方课程教案
课题一：遵守交通规则，安全使用家电1课时教学目标:1、引导学生了解交通安全与使用家电安全问题对我们的重要性；2、掌握必要的交通安全和使用家电安全基础知识，确保安全；3、自觉遵守交通规则，养成正确使用家电的良好生活习惯；教学重、难点：1、掌握必要的交通安全和使用家电安全基础知识，确保安全；2、自觉遵守交通规则，养成正确使用家电的良好生活习惯；教学方法：描述、讨论、交流教学准备：搜集一些交通图片和常见家电的使用说明书。
教学课型：新授课教学课时数：1课时教学过程设计：一、遵守交通规则1、故事激趣,引入活动【放故事录音：“丁丁今年刚满七岁,可爸爸还是不放心他一个人上街,说他不会走路。
”丁丁很不高兴,撅着嘴说：“谁说的,我不但会走路,而且会跑呢!不信,我跑给你看。
”爸爸笑着摇着头：“我不是说你没学会走路,是说你还没学会在马路上走路。
”丁丁奇怪的问道：”在马路上走路还用学吗?”爸爸点点头,说：“是的,不但要学,而且应该记住一些规定。
”】这些规定是交通规则,我们应该怎样记住交通规则呢?这就是今天学习的新内容(板书:自觉遵守交通规则).2、认识交通信号灯。
(出示交通信号课件)同学们,你们知道红灯、绿灯、黄灯各表示什意思吗?(学生说出后引导条理语言：红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等) 了解走路规范.(课件出示三图)3、小朋友怎样走路才能最安全?联系身边发生的事与小朋友讨论。
①把小朋友身边的故事讲给大家听,增强安全意识。
②小组讨论后得出：走规定路线,看交通指挥灯,不看书不乱跑,不爬栏不玩耍4、礼貌候车，学拦“出租车”。
①听故事：《徐特立爷爷排队候车的故事》②学生听后，说说应该怎样候车？（像徐特立爷爷那样排队候车，不挤不抢）③情景表演：学拦“出租车”。
（引导学生懂得：站在人行道，对车挥挥手，话语要礼貌，双方都喜欢）二、安全使用家电1、认一认书上呈现的各种家用电器，说一说：自己家里有哪些家用电器？各有什么作用？2、小组交流（1）家用电器使用应注意哪些安全事项？（2）把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里，再说给大家听听。
一年级地方课程的教学计划范文(18篇)
一年级地方课程的教学计划范文（18篇）一年级地方课程的教学计划范文（18篇）一年级地方课程的教学计划范文篇1 一、学生基本情况分析本班共有学生40人，男生20人、女生20人，因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业，上课时间什么时候能交流等等，都是需要孩子在这个学期要掌握的，特别是良好的听说读写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。
由于学生年龄小，爱说、爱动、爱表现是这个年龄的.主要特征，这也是我们利用的优点。
二、教材分析：地方课程教材主要以探索活动和生命的秘密两书为教材包括以下内容：第一单元我上学了、第二单元良好的习惯，第三单元学校的一天，第四单元银色的冬天。
对于这部分内容的编排的特点是结合学习内容让学生在情景与现实生活紧密结合在一起，组织一系列的教学活动，抓住了小学生兴趣多好奇心理强，设计了富有趣味的探索活动为主题，呈现学习内容，让学生在情景中体验学习的乐趣，培养他们的探索意识，提高他们的探究能力。
三、本学期教学的主要目的要求（一）、知识和技能方面1、尊重儿童的生活和需要，以儿童生活和空间的发展为线索，选取儿童必须的、感兴趣的、真实的对儿童有意义的内容设计主题活动。
2、重视主题活动和游戏中的体验感悟，促进学习方式的转变，引发儿童的兴趣，并引导儿童体验和感悟，促进其身心的全面发展。
3、重视学习方法的引导，主题构件模式多样化，引导儿童在生活中发展提升，以问题解决为主，培养儿童的问题意识和初步分析问题、解决问题的能力。
4、结合主题图和插图，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真学习，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。
（二）、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验知识与日常生活的密切联系，感受知识在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
一级上地方课程教案
一级上地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己所在的地方，包括地理位置、历史文化、自然资源等。
2. 培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡的归属感和自豪感。
3. 提高学生的地方文化素养，激发学生探索家乡的兴趣。
二、教学内容1. 第一课：我的家乡教学内容：介绍家乡的地理位置、气候特点、自然资源等。
2. 第二课：家乡的历史与文化教学内容：介绍家乡的历史沿革、传统文化、名人故事等。
3. 第三课：家乡的风景名胜教学内容：介绍家乡的著名景点、旅游资源、特色美食等。
4. 第四课：家乡的变化与发展教学内容：介绍家乡近年来的发展变化、未来规划、产业特色等。
5. 第五课：我为家乡骄傲教学内容：引导学生探讨家乡的优点和特色，培养学生的自豪感。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出关于家乡的问题，激发学生的探究兴趣。
2. 运用案例分析法，以家乡的实际情况为例，让学生深入了解家乡的特色。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 利用实地考察法，组织学生参观家乡的风景名胜，增加学生的直观感受。
四、教学评价1. 学生对家乡的基本情况有充分的了解，能够概括家乡的特点。
2. 学生热爱家乡，表现出对家乡的自豪感和归属感。
3. 学生能够主动关注家乡的发展，为家乡的未来出谋划策。
五、教学资源1. 教材：一级上地方课程教材2. 课件：家乡的地理位置、历史文化、风景名胜等图片和视频资料。
3. 实地考察：安排学生参观家乡的风景名胜、历史遗迹等。
4. 网络资源：利用互联网查找关于家乡的资料，丰富教学内容。
六、教学活动设计1. 第一课：“我的家乡”活动一：让学生带来家乡的图片、特产等，进行展示和分享。
活动二：分组讨论，让学生谈谈对家乡的了解，记录下每个小组的发现。
活动三：教师总结，呈现家乡的地理位置、气候特点、自然资源等知识。
2. 第二课：“家乡的历史与文化”活动一：观看家乡的历史文化纪录片，了解家乡的历史沿革。
一年级上册地方课程教案
一年级上册地方课程教案教案一：认识家乡教案概述：本节课是一年级上册地方课程的教学内容，主题为“认识家乡”。
通过学习，学生将了解家乡的地理位置、地貌特征以及地方文化等方面的知识，并培养学生对家乡的归属感和热爱之情。
教学目标：1. 知识与技能目标：a. 能够描述自己家乡的地理位置；b. 能够简单描述家乡的地貌特征；c. 能够介绍家乡的特色文化。
2. 情感、态度与价值观目标：a. 培养学生对家乡的热爱之情；b. 培养学生对家乡地方文化的欣赏与尊重。
教学重点：1. 掌握并准确描述家乡地理位置。
2. 掌握并准确描述家乡地貌特征。
3. 掌握并准确描述家乡的特色文化。
教学准备：1. 大屏幕或投影仪。
2. 照片或图片展示工具。
3. 学生课桌上的地方地图卡片。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 呈现一幅描绘家乡的图片。
2. 引导学生观察图片，提问：“你看到了哪些东西？你认识这些东西吗？这些东西是你家乡的特色吗？”激发学生对家乡的思考。
二、探究（25分钟）1. 引导学生了解家乡的地理位置。
a. 展示家乡的地理位置地图，提问：“你的家乡在哪个省份？在哪个城市？在哪个方位？”b. 引导学生使用地球仪或地图找到家乡的位置，让他们找出家乡的特点。
2. 引导学生了解家乡的地貌特征。
a. 准备照片或图片展示工具，呈现家乡的山川、河流等地貌特征。
b. 引导学生观察照片或图片，描述家乡的地貌特征。
3. 引导学生了解家乡的特色文化。
a. 准备图片或照片展示家乡的传统节日、民俗活动等。
b. 引导学生观察图片或照片，描述家乡的特色文化。
三、实践（15分钟）1. 按照小组规模分组，每组由一名学生分享自己家乡的地理位置、地貌特征以及特色文化。
其他小组成员进行倾听和提问。
四、归纳（5分钟）1. 引导学生总结本节课所学内容，重点包括家乡地理位置、地貌特征以及特色文化。
五、小结（5分钟）1. 引导学生发表感想：学到了什么？有什么收获？2. 引导学生思考：为什么了解家乡的地理、地貌和文化对我们来说很重要？教学延伸：1. 鼓励学生进行家乡探索活动，例如在周末带家长到家乡的重要地标参观。
小学一年级地方课程教案[五篇]
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小学一年级地方课程教案[五篇]第一篇：小学一年级地方课程教案小学一年级地方课程教案《笠翁对韵》一、开场白今天我们要学习《笠翁对韵》。
作者是清代文人李渔。
知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。
“笠”就是下雨天穿的蓑衣。
“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵》老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。
老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。
听明白了吗？同学们，跟我念。
三、释读1、师读第一段讲解第一段重点点拨：山花对海树苍穹下响高舂青春2、学生一起说文意。
三、朗读一东、二冬1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）2、老师说上句，学生对下句。
“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……”3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
四、课后拓展：1、利用课余时间熟读一东、二冬。
2、收集对联。
《小儿语》问题提出小学生说话做事要注意什么呢？教学目的理解词句意义并能熟读背诵过程设计 1.揭示课题并简介学习内容。
《小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。
2.教师范读原文，请学生认真听。
3.领学生读词句4.师生共同讨论词句意义重点解释：沉静、从容、体悉、从宽。
5.学生练习熟读背诵分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）老师说上句，学生对下句。
多种形式朗读，来争取当堂课背诵 6.检查背诵7.拓展训练：当我们遇到紧急情况时，你该怎么做？小组商量一下，演一演。
《治家格言》教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
重点与难点教学重点：学习理解“一粥一饭……物力维艰”教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
一年级地方课教案
一年级地方课教案一、教学目标1. 让学生了解自己所在的地方，包括地理位置、气候特点、历史文化等。
2. 培养学生热爱家乡的情感，增强地方认同感。
3. 提高学生观察、思考、表达能力，培养合作精神。
二、教学内容1. 第四章：我们的家乡1.1 地理位置：让学生了解家乡的地理位置，如所在省份、城市、乡镇等。
1.2 气候特点：介绍家乡的气候类型、四季变化等。
1.3 历史文化：讲述家乡的历史背景、著名人物、文化遗产等。
2. 第八章：家乡的风土人情2.1 传统节日：介绍家乡的传统节日及其习俗。
2.2 民间艺术：讲解家乡的民间艺术形式，如剪纸、土特产等。
2.3 饮食习惯：分析家乡的饮食特点，如特色菜肴、主食等。
三、教学方法1. 观察法：让学生观察家乡的自然环境、人文景观，提高观察能力。
2. 讨论法：分组讨论家乡的特点，培养学生的合作与交流能力。
3. 讲述法：教师讲解家乡的历史文化，让学生了解家乡的过去与现在。
4. 实践法：组织学生参与家乡的传统活动，如民间艺术制作、节日庆祝等。
四、教学评价1. 学生能熟练掌握家乡的地理位置、气候特点、历史文化等基本知识。
2. 学生能够表达自己对家乡的热爱之情，具有地方认同感。
3. 学生在观察、思考、表达能力方面有明显提高，能够积极参与小组讨论。
五、教学资源1. 教材：《地方课教材》2. 图片：家乡的自然环境、人文景观图片3. 视频：家乡的历史文化纪录片4. 实物：家乡的特产、民间艺术作品等5. 网络资源：关于家乡的在线资料和视频六、教学活动设计1. 第四章：我们的家乡6.1 地理位置：组织学生进行实地考察，了解家乡的地理位置，如所在省份、城市、乡镇等。
6.2 气候特点：开展气候观察活动，让学生记录家乡的天气变化，从而了解气候特点。
6.3 历史文化：组织学生参观家乡的历史文化遗址，如古城墙、历史博物馆等。
2. 第八章：家乡的风土人情8.1 传统节日：组织学生参与家乡的传统节日庆祝活动，如春节、中秋节等。
一年级地方课程教学计划3篇
一年级地方课程教学计划3篇引导语：时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，新的机遇和挑战向我们走来，是不是需要好好写一份教学计划呢？为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，下面是小编为大家收集的一年级地方课程教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级地方课程教学计划篇1本学期仍以学校校本课程为依托，以学生发展为主线，以学生心灵成长需求为目标，培养学生良好的生活习惯和学习习惯，提高学生的阅读能力，进而实施阅读引领学生精神成长。
一、学生情况分析。
这些活泼可爱、健康向上的孩子们刚开始小学生活，在生活习惯和学习习惯方面都需要老师的正确引导和培养。
二、教学目标。
1、培养学生互相关心，互相帮助，自觉遵守纪律的好习惯，全面提高自身素质。
2、对学生进行健康的兴趣爱好，诚实守信、尊敬长辈、爱护花草等生活习惯，培养安全意识。
3、营造吟诵儿歌、童谣的氛围，让学生在耳濡目染的过程中，接受传统文化的熏陶。
4、会赏析、吟诵一定数量的经典儿歌。
5、通过多种形式表现自己对儿歌的感受，大胆表现自己，积极培养学习儿歌的乐趣和愿望。
三、教学措施。
1、学以致用，培养学生的自立能力，节俭及爱卫生的好品德。
2、将思想教育与实践活动相结合。
3、通过丰富多彩的诵读形式，引领学生从读诗、背诗、赏诗中培养读书兴趣。
此外，还要结合本班实际及教学内容，开展丰富多彩的阅读实践活动，活动形式力求生动活泼，富于童趣。
四、教学进度附下表：教学进度表一、二、三周：讲文明，懂礼貌四、五、六周：诚实的孩子人人爱七、八周：我是家庭小主人九、十周：爱父母，尊长辈十一、十二周：课间活动守秩序十三、十四周：专心听讲十五、十六周：爱护花草树木十七、十八周：高高兴兴上学，平平安安回家一年级地方课程教学计划篇2一、学情分析一年级学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。
根据他们的年龄和心理特征，此阶段的校本课程内容以培养学生动手能力和创造能力为主的橡皮泥制作课。
一年级地方课上册教案
一年级地方课上册教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解一年级地方课的基本知识，培养学生对家乡的热爱之情。
2. 过程与方法：通过调查、讨论、观察等方法，让学生了解家乡的自然、人文景观，提高学生的地方文化素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境、传承文化的意识，增强学生的地域认同感。
二、教学内容1. 第一课时：家乡的自然环境教学重点：让学生了解家乡的地理位置、气候特点、自然资源等。
教学难点：培养学生对家乡自然环境的保护意识。
2. 第二课时：家乡的人文景观教学重点：让学生了解家乡的历史文化、传统习俗、名人故事等。
教学难点：培养学生对家乡人文景观的传承与发扬意识。
3. 第三课时：家乡的物产丰富教学重点：让学生了解家乡的农业、工业、特色产业等。
教学难点：培养学生对家乡物产的珍惜和推广意识。
4. 第四课时：家乡的人民生活教学重点：让学生了解家乡人民的生活习惯、生活方式等。
教学难点：培养学生对家乡人民生活的关爱和改善意识。
5. 第五课时：家乡的保护与发展教学重点：让学生了解家乡的保护措施、发展战略等。
教学难点：培养学生对家乡保护与发展的参与意识。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的相关问题。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解家乡的典型事例。
3. 采用小组合作法，培养学生团队协作、共同解决问题的能力。
4. 利用实地考察法，让学生亲身感受家乡的自然、人文景观。
四、教学评价1. 学生对家乡相关知识的掌握程度。
2. 学生在小组合作中的表现及解决问题的能力。
3. 学生对家乡的保护与发展意识的培养。
4. 学生对家乡的热爱之情及地域认同感的增强。
五、教学资源1. 教材：一年级地方课上册。
2. 课件：家乡的自然环境、人文景观、物产丰富、人民生活、保护与发展等。
3. 实地考察：组织学生参观家乡的景点、企业等。
4. 调查问卷：让学生深入了解家乡的情况。
5. 网络资源：查阅家乡的资料，丰富教学内容。
一年级上册地方课教案
一年级上册地方课教案【篇一：一年级上册地方课程教案】1、认识新同学[学习目标]鼓励一年级学生进行相互交往的活动，促进同学之间的熟悉和了解。
帮助学生学会几种与别人交往时自我介绍的方法。
帮助学生认识并简单描述自己的特点。
[教学过程]一、激趣导入小朋友们，你们照过镜子吗？说说你照镜子看到你自己是怎么样的？二、新课1.观察自己的特点，想一想，我给大家介绍自己的哪些方面？2.介绍自己。
在小组里介绍3.各组代表上台介绍。
4.认识更多的同学。
如：你好！我是***。
大家好！我叫***。
我和你们一起玩，好吗？我叫***。
我叫***8。
小朋友，你叫什么名字？老师，我叫***。
三、小结你学到了什么？2、把手洗干净[学习目标]本课的学习目标是学习洗手的方法，初步学会洗手，并且向着经常洗手，讲究卫生的习惯养成发展。
[背景知识]看看自己的手是否脏了，手脏了，就需要洗了。
看看自己的手，看似不脏，但看看洗过手的水就知道了，看似干净的手其实并不干净。
在平时的学习、生活的各个活动中，我们的手要接触各种各样的物体，手是很容易弄脏的。
所以要养成经常洗手的习惯。
养成经常洗手的习惯的同时，还要学会正确洗手的方法。
正确的洗手方法的主要内容是用肥皂仔细地洗，用流动的水洗，把肥皂也洗干净三个方面。
教材的主要教学活动是围绕着认识、学习洗手的方法，养成经常洗手的习惯进行的。
[教学过程]一、本课的教学是通过一系列实践性的活动展开的。
让每个孩子参与这些实践活动是本课教学取得成果的前提。
要求课前能为每个小组准备洗手的水盆和水、肥皂等物品，擦手的毛巾以及最后用流动的水洗手的场地。
二、活动指导。
活动一谁的手干净，谁的手脏？1、看看自己的手。
我的手脏吗？2、看看同学的手。
我们来比较一下：水的手干净，谁的手脏了？活动二我们来洗手。
1、给每个小组一盆清水。
我们一起来洗手。
2、看看洗过手的水，看看洗过的手。
3、我的手洗干净了吗？活动三我们来用肥皂洗手。
1、给每小组一块肥皂。
小学一年级地方课教案
小学一年级地方课教案【篇一：一年级上册地方课程教案】1、认识新同学[学习目标]鼓励一年级学生进行相互交往的活动，促进同学之间的熟悉和了解。
帮助学生学会几种与别人交往时自我介绍的方法。
帮助学生认识并简单描述自己的特点。
[教学过程]一、激趣导入小朋友们，你们照过镜子吗？说说你照镜子看到你自己是怎么样的？二、新课1.观察自己的特点，想一想，我给大家介绍自己的哪些方面？2.介绍自己。
在小组里介绍3.各组代表上台介绍。
4.认识更多的同学。
如：你好！我是***。
大家好！我叫***。
我和你们一起玩，好吗？我叫***。
我叫***8。
小朋友，你叫什么名字？老师，我叫***。
三、小结你学到了什么？2、我们做游戏[学习目标]石头剪刀布活动的目标是在游戏中增进同学之间的互相亲近与了解，并在活动中增强四肢的灵活性和思维灵敏性。
[教学过程]一、导入小朋友，你们有没有玩过游戏？玩过什么游戏？二、新课1.玩游戏有很多好处，我们来玩游戏吧。
石头剪子、布石头胜过剪子，剪子胜过布，布胜过石头。
2.点将我俩是点将人。
用“石头、剪子、布”选出先后。
我选小明。
3.踢脚绊伴1)找根竹条，几个人一起玩。
石头、剪子、布，谁赢谁当点金人。
2)踢脚绊绊游戏规则踢脚绊绊：四五人坐于一排，各伸双脚。
推一人边数同伴脚尖，边念儿歌。
歌曰：“踢脚绊绊，绊过南山，南山北斗，鲤鱼开口。
新伴上任，旧伴请进。
”凡数至“进”字，被数者即将脚伸进。
谁双脚最早伸进为胜，反之为负。
4.游戏的时候，我们一定要按游戏规则玩。
三、小结你学会了什么？3、玩小棒[学习目标]玩小棒是一个有较强的竞争性的活动，同时又是一个需要仔细观察判断，静心才能进行的活动。
有助于培养发展学生的观察判断能力和竞争意识，也有助于锻炼发展学生的手的小肌肉群。
另外，对游戏结果的小棒计数与计分则具有数学的意义。
[活动建议]一、这是一个学生个人依次参加的游戏，教师指导比较困难，也比较费时间。
所以建议先把每小组的小棒分成几份，每人一份进行教学与尝试活动。
一年级地方课程教案完成版朱国财
一年级地方课程教案（完成版）一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和认识地方特色文化、地理、历史等方面的知识。
2. 过程与方法：通过调查、观察、实践等方法，培养学生的探究能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注地方发展的情感，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 第一课时：家乡的地理位置与特色教学重点：让学生了解家乡的地理位置、气候特点和地域特色。
教学难点：培养学生对家乡地理位置的理解和运用。
2. 第二课时：家乡的历史与文化教学重点：让学生了解家乡的历史演变和文化传统。
教学难点：培养学生对家乡历史文化的兴趣和热爱。
3. 第三课时：家乡的自然资源与经济发展教学重点：让学生了解家乡的自然资源和经济发展状况。
教学难点：培养学生对家乡经济发展的认识和关注。
4. 第四课时：家乡的风土人情与民俗教学重点：让学生了解家乡的风土人情和民俗习惯。
教学难点：培养学生对家乡民俗文化的理解和传承。
5. 第五课时：家乡的保护与发展教学重点：让学生了解家乡环境保护和可持续发展的重要性。
教学难点：培养学生对家乡保护与发展的责任感。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例认识家乡的特色与优势。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 利用实地考察法，让学生亲身体验家乡的自然环境和文化氛围。
四、教学评价1. 学生对家乡知识的掌握程度。
2. 学生在实践活动中所展现的探究能力和团队协作能力。
3. 学生对家乡文化的热爱和传承意识。
五、教学资源1. 教材：《地方课程教材》2. 辅助材料：家乡地图、历史与文化资料、经济发展数据等。
3. 实地考察基地：家乡的名胜古迹、自然保护区等。
4. 网络资源：家乡政府网站、地方新闻媒体等。
六、教学进程第1周第1课时1. 导入新课：通过展示家乡的图片，引导学生关注家乡的美丽风光。
2. 探究家乡的地理位置与特色：让学生介绍家乡的地理位置、气候特点和地域特色。
一年级上册地方课程教案
一年级上册地方课程教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解地方特色文化、历史和地理知识，培养学生的地域认同感。
2. 过程与方法：通过调查、讨论、展示等方式，提高学生的实践能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、尊重不同地域文化的态度，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 第一课：家乡的风土人情教学重点：了解家乡的自然风光、民俗风情和历史底蕴。
教学难点：培养学生对家乡的热爱之情。
2. 第二课：家乡的美食教学重点：认识家乡的特色美食，了解其制作方法和背后的文化。
教学难点：培养学生对家乡美食的喜爱和传承意识。
3. 第三课：家乡的民间艺术教学重点：了解家乡的民间艺术形式，如剪纸、土陶、戏曲等。
教学难点：培养学生对民间艺术的欣赏能力和传承责任感。
4. 第四课：家乡的历史名人教学重点：认识家乡的历史名人，了解其生平事迹和贡献。
教学难点：培养学生尊重历史、崇敬先贤的品质。
5. 第五课：家乡的自然地理教学重点：了解家乡的地理位置、气候特点和自然资源。
教学难点：培养学生对自然环境的保护意识。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的特点和魅力。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解家乡的风土人情。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和团队精神。
4. 利用实地考察法，让学生亲身体验家乡的自然风光和民俗风情。
四、教学评价1. 学生对家乡知识的掌握程度。
2. 学生在实践活动中的表现和成果。
3. 学生对家乡文化的认同感和热爱之情。
五、教学资源1. 教材：《地方课程教材》2. 辅助材料：家乡的图片、视频、报纸文章等。
3. 实地考察：组织学生参观家乡的自然风光、历史遗迹、民间艺术等。
4. 网络资源：利用互联网查找家乡的相关信息，拓宽学生的视野。
六、教学计划与安排1. 第一周：家乡的风土人情教学内容：自然风光、民俗风情、历史底蕴实践活动：介绍自己的家乡2. 第二周：家乡的美食教学内容：特色美食、制作方法、文化背景实践活动：制作家乡特色美食3. 第三周：家乡的民间艺术教学内容：民间艺术形式、制作技巧、文化内涵实践活动：学习民间艺术制作4. 第四周：家乡的历史名人教学内容：历史名人、生平事迹、贡献实践活动：讲述家乡历史名人故事5. 第五周：家乡的自然地理教学内容：地理位置、气候特点、自然资源实践活动：调查家乡的自然环境七、教学活动设计1. 导入：通过展示家乡的图片，激发学生的学习兴趣。
地方课程教案一上
一、我的家乡在哪里1、云南的位置【教学内容】地方课程一年级上册第1页内容。
【教学目的】1、在理解家乡的根底上萌发对家乡的酷爱之情。
2、学会分辨、查找地图，知道家乡在祖国的地理位置。
3、知道家乡是祖国的一局部，相识云南省的位置。
【教学重难点】学生能在地图上查找云南省以及家乡的大致位置。
【教学过程】一、情境导入，提醒课题1、边欣赏歌曲，老师谈话：家乡在你的眼里又是怎样的呢？2、学生述说，揭题板书。
二、看地图，找家乡1、相识祖国的地图大屏幕出示中国政区图，看看中国的形态像什么？2、看地图，找云南省的位置（1）让学生在中国政区图上将云南省找出来，涂上颜色。
（2）探讨：云南省在中国的什么位置，云南省的形态像什么？（3）让学生在云南省政区图上将省会昆明市找出来，涂上颜色。
3、找家乡的大致位置（1）老师介绍：禄丰县在昆明（）省（）县”来说话。
三、课堂总结每个人都有自己的家乡，只有我们都酷爱自己的家乡，努力建立家乡，家乡才能富有，国家才能富强，爱祖国要从爱家乡、建立家乡做起。
2、省会昆明【教学内容】地方课程一年级上册第2页内容。
【教学目的】1．使学生知道昆明的美，以及他为什么叫春城。
2.理解昆明的一些美景，培育学生酷爱大自然的情感。
【教学重难点】使学生知道昆明为什么叫春城，培育学生酷爱大自然的情感。
【教学过程】一．谈话导入。
1、同学们,知道我们国家哪些城市的别称吗？春城是指哪座城市呢？为什么被称为春城？2、提醒课题3、读了课题你们想知道什么？二、相识昆明1、自由读课文第一段，说一说昆明为什么叫春城？2、学生读课文第一段答复。
因为昆明气候温柔四季如春,所以我们称它为春城。
3、老师补充介绍昆明。
（1）昆明地处低纬度高原，天气常如二、三月、花开不断四时春，人称“春城”，是云南省的首府，位于我国西南边陲，云贵高原中部，云南省东部，滇池盆地北部，三面环山……（2）昆明四季暖和如春，全年温差较小，市区年平均气温在15℃左右，最热时月平均气温19℃，最冷时月平均气温7.5℃。
一年级(上)地方课程教案
一年级（上）地方课程教案第一章：地方特色文化简介一、教学目标1. 让学生了解当地的文化特色，培养学生的文化自信。
2. 培养学生热爱家乡、传承地方文化的情感。
3. 提高学生对地方特色文化的认识和理解。
二、教学内容1. 介绍当地的文化特色，如民间艺术、传统节日、风俗习惯等。
2. 通过图片、视频等资料，让学生直观地感受地方文化的魅力。
3. 分析地方文化对当地社会发展的影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解地方文化的起源、发展及其特点。
2. 展示法：展示地方文化的图片、视频等资料，让学生直观感受。
3. 讨论法：引导学生探讨地方文化在现代社会的作用和价值。
四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己对家乡文化的了解和感受。
2. 讲解：详细介绍当地的文化特色，让学生了解其历史背景和发展过程。
3. 展示：展示地方文化的图片、视频等资料，让学生直观感受。
4. 讨论：引导学生探讨地方文化在现代社会的作用和价值。
5. 总结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 调查家乡的民间艺术，了解其特点和历史渊源。
一、教学目标1. 让学生了解当地的特色美食，培养学生的饮食文化素养。
2. 培养学生热爱家乡、传承地方美食的情感。
3. 提高学生对地方特色美食的认识和理解。
二、教学内容1. 介绍当地的特色美食，如小吃、菜肴、糕点等。
2. 通过图片、视频等资料，让学生直观地感受地方美食的魅力。
3. 分析地方美食对当地社会发展的影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解地方美食的历史、制作工艺及其特点。
2. 展示法：展示地方美食的图片、视频等资料，让学生直观感受。
3. 品尝法：组织学生品尝地方美食，增强学生的实际体验。
四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己对家乡美食的了解和感受。
2. 讲解：详细介绍当地特色美食的历史、制作工艺及其特点。
3. 展示：展示地方美食的图片、视频等资料，让学生直观感受。
4. 品尝：组织学生品尝地方美食，增强学生的实际体验。
一级地方课教案
一级地方课教案seek； pursue； go/search/hanker after； crave； court； woo； go/run after一年级地方备课一、指导思想童年是人一生中最美好的时光,“长大”是孩子们共同的心愿.在成长的过程中,孩子们将会经历许许多多的事情,面临各种各样的挑战,担负大大小小的责任,品尝酸酸甜甜的滋味,需要给予特别的滋养与呵护.成长教育就是为了使孩子们都能健康地成长而编写的.通过成长教育,既关注了学生的心理需求,又激发了学生的学习兴趣和热情,在培养学生的实际能力和安全教育中,锻炼了学生的批判性思维和创新思维.二、学生情况分析本班有学生67人,他们模仿力强,接受新事物快,而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段.因而这一时期对他们进行行为规范,心理健康,安全自救,生命历程的教育至关重要.三、教材分析行为规范,帮助学生养成良好的生活和行为习惯；心理健康,帮助学生提高心理素质,拥有积极乐观的生活态度；安全自救,帮助学生保护自己,应对各种突如其来的不测与灾害；珍爱生命,帮助学生掌握保持自身健康的技能,了解生命的珍贵,从而珍爱生命.使学生在通过感受和体验,实现心理和行为的转变和改善.四、教学目标1、帮助学生养成良好的生活和行为习惯；2、帮助学生提高心理素质,拥有积极乐观的生活态度；3、帮助学生学会保护自己.应对各种突如其来的不测与灾害；4、帮助学生了解生命的由来,从而珍爱生命.五、教学措施1、在教学中,应是根据一年级学生的特点,创设各种生动活泼的活动,强调从活动中学习.2、重视学生的学习与生活和社会实践联系,在探索事物的发展、变化过程中感知周围是的特征,让探究成为地方课程学习的主要方式.3、主要进行直观形象的教学,运用挂图、实物、多媒体等组织教学,运用观察、信息搜索、讨论、调查、社区活动等形式,充实教学过程.4、让学生与社区、家庭建立联系,采用“问问别人”的方式,培养学生社会实践能力.第一课时迎接新学期一、教学目的：1.通过本课教学,和同学们共同回忆假期生活,总结自己的收获.2.帮助学生了做好新学期的计划,让他们有一个好的起点.3.再次学习小学生守则教育他们自觉遵守纪律.二、教学重点：培养良好习惯..三、教学难点：自觉遵守纪律.四、教学过程：一导入假期结束了,我们又迎来了新的一学期,同学们感受怎么样啊同学们在假期有什么新的收获吗生交流,说自己在假期里的趣事,收获（二）七彩虹：看图明规章新学期到了,我们要有个好的开始,请同学们看看,这些要求你做到了吗（三）（四）1、按时到校不迟到.2、铃声响起进教室.3、认真听讲不吵闹.4、回答问题先举手.5、放学之前做值日.6、按时回家报平安.三辩一辩、说一说.1、看了上面的画面、规章,你能做到哪些2、上课了,你是怎么听课的听课时还要注意什么3、放学了,我们做完了哪些事情就可以回家了三指南针1、朗读小学生守则2、说说哪些你做到了,哪些你还要努力四成长脚步.在过去的一学期里你有哪些不足,在新的一学期了你有什么打算（五）总结新学期开始了,希望同学们能有新的打算,新的目标,新的收获第二课时五星红旗,我爱你一、教学目的：1、通过教学使小学一年级学生认识国旗、国徽、祖国版图.2、学会唱国歌；明确在升国旗,奏国歌时的要求.3、二、教学用具：4、国旗一面,国徽一个,国歌磁带、录音机,祖国地图、天安门画图、国歌词曲各一张.5、三、教学重难点：明确升降国旗时的要求.四、教学过程：一导入新课师：同学们,今天老师让你们听一首歌,听后请说一说这首歌的歌名叫什么你以前在什么时候、什么地点听到过这首歌教师放国歌录音.生：这首歌叫国歌.生：这首歌在升旗时我听到过.生：每天中央电视台“新闻联播”时,都能听到.师：很好,这是我国的国歌,歌名叫义勇军进行曲,是由田汉作词、聂耳作曲的.教师先简单地介绍一下歌词的意思,然后唱一遍给学生听.展示国歌词曲二教授新课,指导活动1．认识国旗活动.板书：国旗师：小朋友们,咱们是哪国人生：中国人.师：祖国的名字叫什么生：中国.生：中华人民共和国.师：中国是简称,她的名字全称是中华人民共和国.师：祖国的版图形状像什么教师展示中国地图生：祖国的版图像一只大公鸡.师：对,我们祖国就像一只昂首挺胸的大雄鸡屹立在世界的东方.上一个星期,老师要求你们收集的国旗图片,大家都带来了吗生：带来了.师：好,现在分小组活动,观察你们收集的国旗,看一看我们的国旗是什么样的.各组观察讨论3分钟,然后由各小组发言人发言.国旗是红色的；国旗是长方形的；上有五个五角星,这五个五角星都是黄色的,一个大五角星,四个小五角星.师：各组同学观察得都很仔细,谁能说说国旗为什么用红色呢红色鲜艳,好看；听辅导员老师讲过,我们的国旗是革命先烈们用鲜血染红的；辅导员老师还说过,红领巾是红旗的一角,说我们是革命事业的接班人呢.师：说得很好.五角星为什么一个大四个小呢,请举手发言.沉默师：一颗大星象征中国共产党,四颗小星代表四个阶层,象征全国人民团结在中国共产党的周围.同学们,祖国的首都在哪里生：齐北京教师展示天安门画图2．认识国徽活动.板书：国徽教师安排班长和学习委员把国徽教具抬着绕教室走一圈,学生把准备的国徽图片仔细观察后,教师提问.三指导练习1．指导学生画国旗活动.师：我们知道了一些国旗、国歌、国徽知识,现在我们一起来画国旗.各小组先评选,推选一名画得好的同学到讲台上来.师：这六名同学都画好上来了,请大家评一评,谁画得最好.2．唱国歌活动.3．指导学生升国旗.师：国旗是国家的象征,我们要尊重国旗,升国旗、奏国歌、唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼,少先队员行队礼.好,现在我们开始演习升国旗.升旗活动开始：一名旗手,两名护旗手,在播放出旗曲的录音声中从教室门口走向讲台,全班同学立正.播放国歌录音生：升旗手做手势,表示象征性的升旗.师：指挥学生齐唱国歌.生：班长走上讲台拿出准备好的讲稿在国旗下讲话.四小结师：今天,我们认识了国旗、国徽、祖国版图；学会了唱国歌；明确了升国旗、奏国歌时的要求；举行了升旗仪式.通过今天的活动,小朋友们要更加热爱我们的国旗．热爱我们伟大的祖国.第三课时说说我自己一、教学目的：通过本课教学,帮助学生提高心理素质,树立信心,敢于展现自己.二、教学重点：喜欢自己,喜欢他人.三、教学难点：喜欢自己.四、教学过程：一导入今天老师想把我的家人介绍给你们,出示照片.介绍家庭成员.哪位小朋友也愿意给我们介绍自己的家人呢今天我们就来学习“说说我自己”.齐读课题.二七彩虹1、指名介绍自己.2、练一练.我叫,我今年了,是年出生的.我的属相是,我家住在.我的爱好是.我最喜欢的人有和、和.我最喜欢的东西有.我的优点是.我非常喜欢我自己,也请老师和同学喜欢我.3、评一评.看看谁说的好.三指南针读一读1、世界上没有一模一样的人.只有你喜欢你自己,别人才会喜欢你.2、只要你把头抬起来,就没有人会小看你如果你自己都不喜欢自己,别人更不会喜欢你了.五成长脚步.同学们听了你的自我介绍,了解了你,成了你的好朋友,你心里高兴吗请把你高兴的心情说出来吧.六、总结同学们,让我们树立信心,每天喜欢自己多一点,生活就会更美好.第四课时我爱校园一、教学目的：1、通过本课教学,培养学生热爱自己的学校.2、画一画自己的学校.二、教学重点：培养学生热爱自己的学校.三、教学难点：画一画自己的学校.四、教学过程：一导入我们已经在这个校园里生活了快三年了,你们喜欢我们的学校吗二七彩虹1、参观学校.教室、办公室、图书室、微机室、广播室、实验室、体育室、音乐室等2、说一说.我还知道.3、评一评.看看谁说的好.三指南针你们已经是小学生了,在我们的校园里要注意些什么呢注意安全,注意保持校园的整洁五成长脚步.1、说一说.我们学校的校名是,它所在的地点是,我在年级班.我的语文老师是.我的数学老师是.我的体育老师是.…………2、画一画.动手画一画我们的学校.六、总结同学们,希望你们能用实际行动来体现你对校园的热爱,而且能在这个校园里快乐地生活.第五课时我是我家小主人一、教学目的：1.通过本课教学,帮助学生养成良好的生活习惯.2.教育学生自己的事情自己做,合理安排时间.二、教学重点：培养良好习惯.三、教学难点：合理安排时间.四、教学过程：一导入新年一过,同学们又长了一岁,个子长高了,人也懂事了,有许多小朋友还能帮爸爸妈妈做家务呢,成为家里的小主人了.今天我们就来学习“我是我家小主人”.齐读课题.二七彩虹1、看图听故事佳佳长大了.2、看图听故事爱玩的小虎.三辩一辩、说一说.1、佳佳为什么要自己洗袜子我们应该向她学习什么2、小虎的时间安排得合理吗3、在家里有哪些事情我们可以自己做四指南针1、读儿歌健康快乐助我长2、说说怎么做时间的主人五成长脚步.2、看看下面哪些事情你可以独立做能做到几个就给自己画几朵小红花.每天坚持得到6朵,你就是一个自理能力很强的小学生.1饭前便后洗手.2每天早晚刷牙.3早晨起床认真洗脸.4在家里能够做一些家务事.5能够积极锻炼身体.6按时完成作业.7自己的物品自己整理.8吃饭不挑食.9早睡早起.10每天看电视不超过1小时.六、总结同学们,让我们每天坚持做到6点,做一个自己的事情自己做的好学生.第六课时让我和你在一起一、教学目的：通过本课教学,教育学生友好相处,积极乐观的对待每件事.二、教学重点：与同学友好相处.三、教学难点：与同学友好相处.四、教学过程：一导入在新的环境中,同学们又认识了许多新朋友我们要学会与新朋友一起交流和玩耍.今天我们就来学习第八课“让我和你在一起”.齐读课题.二七彩虹1、看图回答问题.1青青一个人在干什么2青青怎么了她为什么不高兴是谁惹她生气了3青青想和小朋友一起玩,大家帮青青想一想,她应该怎么说4青青的毽子被其他小朋友踢了,她为什么还在笑啊2、议一议.小朋友都知道,蚂蚁总是成群结队地出来寻找食物,为什么呢它们不怕同伴抢食物吗3、说一说.你愿意把你的玩具拿出来和小朋友一起玩吗三指南针我们每一个小朋友都生活在班集体中,人人都要学会与别人交流和玩耍.其实班级中的每个小朋友都渴望有许多朋友,只要你敢于把自己的想法告诉别人,同时也能接受别人的合理要求,你一定能交到许多朋友的.四成长脚步.1、想一想.这里有一棵友谊树,树上的每一个苹果都是与你玩耍的朋友.请你在友谊树上画出苹果,并在苹果上写出他们的名字,让他们结在你的这棵友谊树上吧.2、画一画.第七课时集体活动有秩序一、教学目的：1、学会在参加集体活动时有秩序.2、通过本课教学,帮助学生保护自己,应对各种突如其来的不测与灾害.二、教学重点：学会在参加集体活动时有秩序.三、教学难点：学会在参加集体活动时有秩序.四、教学过程：一导入小朋友们,在学校里生活,我们会参加很多集体活动,在参加集体活动时,我们应该怎么做呢.今天就来让我们看看一些小朋友的做法.板书课题“集体活动有秩序”,齐读.二七彩虹1、看图辩理.1集体活动需要提凳子时,怎样拿凳子才是安全的你可以给大家演示一下吗2如果下楼时鞋带开了或东西掉了应该怎么做请你帮乐乐出出主意.3笑笑为什么会摔倒下楼时能和旁边的小朋友嬉笑打闹吗4图4中的那个小朋友在大家开会时一个人跑出校门买零食吃,这样做对吗为什么5集会中擅自离开会场有上面危险6集会结束了,我们应该怎么做三指南针1、集会前,听从老师指挥,轻声慢步靠右行,不打闹.2、集会中,不串班,不离场.有事请示老师.3、集会后,听从老师安排,不拥挤,推搡,随意离开、乱跑.四成长脚步.演练集会的过程.五、总结同学们,在集会时学会保护自己,就是对自己的负责任.第八课时上学路上保安全一、教学目标：1、情感、态度、价值观目标能积极主动参与活动,初步形成自我保护意识和安全意识,珍爱生命.2、能力目标能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查、访问过程中学习与人交往,尝试记录信息,并在体验活动中把信息转化为行动和经验；能够针对上学路上的问题进行深入分析,培养民现问题和解决问题的能力.3、知识目标了解上学路上的安全隐患,识记常见的交通标志和安全警示标志,了解交通安全常识,掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能.二、教学准备：1、课件上学歌、三种到校方式、我能说“不”2、简笔画红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等.三、教学过程：一说一说1、唱上学歌.今天老师给小朋友带来了一首好听的歌,让我们一起唱一唱吧.2、这首歌你喜欢吗对,它写的都是我们小朋友上学的事.那么,你每天是怎样上学的呢3、经过概括,得出三种结论：课件出示三幅到校方式特写图小朋友上学有的是步行,有的是坐自行车或电动车,还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的.二画一画1、小朋友,你们家住在哪儿离学校远吗指生回答2、从你家到学校要经过哪些地方呢3、根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画红绿灯、小百货店、小桥、十字路口等4、谁能上来摆一摆请你简单介绍一下吧.5、师：我们都很熟悉从家到学校的路线,能把这些画下来吗你们可以照图画,也可以按自己喜欢的方式来画,如果太难画,或者不会画,就用文字来表达吧看谁观察得仔细、画得清楚.评析：通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线,在玩中学,在学中玩,分析上学路上的安全因素,为如何安全上学做好铺垫.三评一评1、在四人小组中交流画的路线图.2、组内交流,推选画得最好的同学上台汇报展示.评析：引导学生熟悉从家到学校的路线和标志,人人动手画,评价时不是评价学生画画的水平和技巧,而应重在发现学生是否有创新意识.四议一议1、过渡：一1班的小朋友就是棒,一会儿就把从家到学校的路线图画好了.那么你在上学路上见过下面这些情况吗2、课件演示：我能说“不”3、如果你就在边上,你会怎么做呢你是怎么想的指生回答4、你做过这样的事吗勾起学生的回忆,对照课件,剖析自己.5、教师总结在上学路上玩耍后的不良后果：1在上学路上玩卡片、玩蚂蚁,会迟到,影响我们一天上课的情绪.2吃零食摊上的食物,会影响健康.3玩摸奖游戏,买小玩具,浪费钱又影响学习.板书：上学路上不玩耍.齐读第九课时安全标志要记牢一、教学目标一认知目标：1、能明白上学时应该注意哪些方面,确立自立、自卫的安全保护意识.2、初步认识最基本的交通标志和交通设施,了解与自己生活有关的交通安全常识.二行为目标：培养自立、自卫的安全保护意识.遵守交通规则.行人要走人行道,没有人行道的地方靠边走,穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道,不在马路上追跑打闹,在铁路道口注意来往车辆,不抢行.三能力目标：培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力.二、教学重难点1、确立自立、自卫的安全保护意识.2、能认识有关的交通标志、交通设施.三、教学准备学生：课前布置学生到大街上认一认交通标志和设施.教师：1、画有交通设施的十字路口挂图及十字路口图若干.2、交通标志图.3、交通标志和设施的小图片若干,分类装入小塑料盒内.四、教学过程一、故事导入新课.1、听故事录音.故事梗概：中山一个小朋友被一个自称是妈妈朋友的阿姨带走被卖到四川受尽折磨的故事.2、请学生就故事内容说说自己的看法.3、看课件,听故事故事梗概：一个男孩过马路闯红灯,险些造成交通事故.4、请学生们就故事内容说说自己的看法.3、教师小结：如果有陌生人来学校接自己,一般情况下不认识的人,我们不要随便跟人走,我们要加强自己的防范意识,要学会采取措施做好自我保护.在日常生活中如果不注意交通安全,很容易造成交通事故,轻者受伤,重者死亡.给自己带来伤害,给家人带来痛苦,给社会带来麻烦.今天,我们一起学习上学路上.4、板书课题,齐读课题.二课堂小调查,研讨上学路上应注意哪些方面.1、小调查：上学途中,多少同学自己独自上学；多少同学和小伙伴结伴上学；多少同学由家人送上学.2、小演习：教师播放铃声,让学生根据入学来的经验,做出相应的行动.然后查一查,东西带齐了没有,归程队排得好不好.3、四人小组讨论：1放学时,应该注意什么2回家路上,应怎样注意安全.三、合作学习,认识交通标志设施.1、认识交通设施：出示课件繁华的大街上,来来往往的行人和车辆特别多,为了保证行人的安全,交通的畅通,马路上修建了许多交通设施.同学们,你们能从屏幕上找出交通设施并说说它的作用吗1同桌互相说说.2指名上讲台说给大家听.2、认识交通标志：为了保证交通安全,大街上除了有交通设施外,还有许多交通标志.老师带来各种交通标志,你们想认识它们,和它们做朋友吗1每组推荐一名代表上台抽一张交通标志.2小组内交流讨论,抽到的交通标志上画了什么是什么标志在哪见过有什么作用3汇报学习情况.要求其他同学认真听,仔细想,如果认为发言的同学说对了,就鼓掌鼓励,如果认为他说错了,就举手纠正.3、让学生交流收集到的其他交通标志.四模拟活动,巩固新知.1、布置一条十字路口的大街,张贴和设立各种交通标志、交通设施等2、全班分成若干小组,一组当行人,一组当交通标志,一组当司机.教师和学生轮流当警察.五、总结：通过今天的学习,请同学们畅谈自己的收获学生自由组合交流.交通安全关系千家万户的幸福,同学们为了防止受伤害,珍惜宝贵的生命,老师希望每个同学都成为注意交通安全的小模范.第十课时我们的救助电话一、活动目标:1、遇到危险或急事时会打急用电话,形成初步的自我保护意识.2、记住火警、匪警、急救中心的电话号码二、活动重点：掌握这些急用电话用途,并会在危急时拨打.三、活动准备：急用电话宣传画三幅；玩具电话三部；急用电话号码牌各三张四、活动过程：一看一看,说一说,介绍急用电话.1、请观察三幅画教师：这三张照片是刚从现场拍摄过来的,你们看看,这里发生了什么事教师逐一介绍三张图片,这里发生了什么事从哪里看出来该怎么办呢2、根据画面内容出示急用电话号码牌.火警电话：119发生火灾的时候,拨打这个电话,消防队员叔叔会立即赶来救火,救人.医疗急救电话：120当病人病情严重,非常危险时,拨打120,急救中心的医务人员就会及时赶到,及时处理病情并立即将病人送进医院.匪警电话110在遇到危险和困难时,拨打110,警察叔叔就会赶来帮助我们.二想一想,试一试,增强自我保护意识.教师设置情境,根据实际情况判断拨打什么电话.爸爸妈妈上班去了,你一个人在家,这时家里着火了,拨打什么电话如果这时没有电话或来不及应该怎么办在放学的路上,发现一位阿姨突然发病,拨打什么电话放学回家,发现房门大开,家里东西被翻得乱七八糟,拨打什么电话三游戏：我说你打1、认识并熟悉求助电话,教师分别说出火警,匪警,急救电话,学生迅速出示相应的电话号码牌子.2、教师口述设置情景,请学生迅速举起相对应的号码牌子,并学会拨打电话.四安全教育教师出事119、120、110号码牌子,请学生依次说出它们是什么号码拨打这个号码是免费的,但平时不能随意拨打,只有在非常紧急的情况下,才可以拨打急用电话.第十一课时卫生安全我做主一、教育与训练目标1、知道小学生要做个爱清洁、讲卫生的好孩子；2、初步学会正确使用手帕,口袋里不放脏东西；3、初步养成衣着整洁,天天洗脸,早晚刷牙,饭前便后洗手,不随地吐痰,不含手指头的卫生习惯.二、教育与训练要点1、爱清洁讲卫生光荣.2、衣着整洁,天天洗脸,早晚刷牙.3、不随地吐痰.4、正确使用手帕,口袋里不放脏东西.三、教育与训练准备1、显微镜下的细菌录象或挂图.2、一个脏孩子图片.3、一个病孩子图片.4、一块大手帕.四、教育与训练过程1、对比导入活动.老师请一位身体健壮、衣着整洁、讲卫生的本班学生走上讲台,出示“一个脏孩子图片”.小朋友你们喜欢和谁交朋友为什么2、创设情景明理.1这个脏孩子不仅外表难看,而且在他的身上有许多小虫.这些虫很小很小,是我们用眼睛看不见的,如果用显微镜一看,就很清楚了.这些小虫就是对我们人体有害的细菌.2看挂图明理.A这些细菌喜欢在脏东西身上生存,如果我们不天天洗脸,细菌就会侵入我们的眼睛、鼻子、耳朵.如果不天天刷牙,细菌就会蛀空我们的牙齿.如果我们饭前便后不洗手,如果我们把手指头含在嘴巴里,细菌就会顺顺当当地爬进嘴里钻到肚子里.这些细菌到了我们肚子里“大闹天宫”,我们就会肚子疼,发高烧.B出示病孩子图片.小朋友这些图片上的孩子为什么会生病生了病的孩子能不能愉快地学习、愉快地活动请学生讲讲生病时的体会.教师归纳：我们要不让细菌侵入到身体中去,就应当做一个爱清洁讲卫生的好孩子.3讨论明理.我们除了不让细菌侵入身体,还应当不让细菌传给别人.A有时我们要吐痰,该怎么办为什么不要把痰吐在地上B出示儿歌：小小一口痰,细菌千千万.吐痰要入盂,养成好习惯.要求学生不随地吐痰。
一年级地方课程教案
一年级地方课程教案一、课程背景本课程旨在让学生了解和热爱我们的生活环境，培养学生的地域文化意识，提高学生的地方认同感。
通过本课程的学习，学生将能够了解我们所在地区的自然地理、历史文化、社会经济等方面的知识，激发他们探索家乡的兴趣，培养他们热爱家乡、保护环境的责任感。
二、教学目标1. 知识与技能：了解家乡的自然地理特征、历史文化传统、社会经济发展状况。
2. 过程与方法：通过调查、访问、观察等方法，学会收集和处理信息，提高实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关心家乡、保护环境的情感和责任感。
三、教学内容第一单元：家乡的自然地理1. 第一课时：家乡的地理位置2. 第二课时：家乡的地形地貌3. 第三课时：家乡的气候特点第二单元：家乡的历史文化1. 第一课时：家乡的历史沿革2. 第二课时：家乡的文化传统3. 第三课时：家乡的名人故事四、教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的实践能力和团队合作精神。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，评价学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 实践报告：评估学生在实践活动中所表现出的态度、能力和成果。
六、教学资源1. 教材：一年级地方课程教材2. 课件：与教学内容相关的PPT课件3. 图片：家乡的自然地理、历史文化等相关的图片4. 视频：家乡的风土人情、著名景点等相关的视频素材5. 实地考察：安排学生参观家乡的风景名胜、历史遗迹等场所6. 访谈：邀请家乡的专家学者、民间艺人等进行访谈七、教学安排本课程共计15课时，每周一课时，教学安排如下：第一单元：家乡的自然地理（3课时）第二单元：家乡的历史文化（3课时）第三单元：家乡的社会经济（3课时）第四单元：家乡的风土人情（3课时）第五单元：家乡的保护与发展（3课时）八、教学活动1. 观看家乡风光视频，引导学生感受家乡的美丽。
一年级地方课程教案
一年级地方课程教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识我们生活的地方，培养学生的地域自豪感。
2. 通过学习地方特色知识，提高学生的文化素养和爱国情怀。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 家乡的自然风光：介绍家乡的山水、植被、气候等自然特点。
2. 家乡的人文景观：介绍家乡的历史、建筑、文化等人文特色。
3. 家乡的物产资源：介绍家乡的农作物、特产、矿产等资源情况。
4. 家乡的风俗习惯：介绍家乡的节日习俗、民间艺术、传统手工艺等。
5. 家乡的保护与发展：讨论家乡的环境保护、经济发展、文化建设等方面的问题。
三、教学方法：1. 图片展示：通过展示家乡的图片，让学生直观地了解家乡的自然风光和人文景观。
2. 故事讲解：通过讲述家乡的历史故事和文化传说，激发学生的兴趣。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论家乡的保护与发展问题，培养学生的团队协作能力。
4. 实地考察：组织学生进行家乡实地考察，加深对家乡的了解和认识。
四、教学评价：1. 学生能熟练地介绍家乡的自然风光和人文景观。
2. 学生了解家乡的物产资源和风俗习惯。
3. 学生对家乡的保护与发展有初步的认识和看法。
五、教学资源：1. 家乡的图片资料：自然风光、人文景观、节日习俗等。
2. 家乡的历史故事和文化传说：的文字资料。
3. 家乡的物产资源和矿产资料：的文字和图片资料。
4. 家乡的保护与发展相关资料：的文字和图片资料。
六、教学活动及课时安排：第1课时：家乡的自然风光第2课时：家乡的人文景观第3课时：家乡的物产资源第4课时：家乡的风俗习惯第5课时：家乡的保护与发展七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示家乡的图片，引导学生关注家乡的自然风光和人文景观。
2. 讲授新课：分别讲解家乡的自然风光、人文景观、物产资源、风俗习惯等内容。
3. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享各自对家乡的了解和感受。
4. 实例分析：通过讲述家乡的历史故事和文化传说，让学生更深入地了解家乡的人文底蕴。
一年级地方课上册教案
一年级地方课上册教案一、教学目标：1. 了解我们生活的地方，知道我们的家乡有什么特色。
2. 培养学生的观察力、想象力及表达能力。
3. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 第一课：我们的家乡学习地理：了解家乡的地理位置、气候特点。
文化特色：认识家乡的传统节日、风俗习惯。
2. 第二课：家乡的自然资源学习生态环境：了解家乡的植被、动物资源。
保护意识：教育学生爱护环境，保护自然资源。
3. 第三课：家乡的人物历史人物：了解家乡的历史名人及其贡献。
身边榜样：认识家乡的劳动模范、优秀代表。
4. 第四课：家乡的经济与社会经济发展：了解家乡的主要产业、经济状况。
社会事业：认识家乡的教育、医疗、文化等事业的发展。
5. 第五课：家乡的变化与未来发展历程：回顾家乡的发展变化。
未来展望：展望家乡的未来发展前景。
三、教学方法：1. 采用讲授法、谈话法、讨论法等，引导学生了解家乡的各个方面。
2. 运用观察、调查、访问等方法，让学生亲身体验家乡的特色。
3. 利用多媒体、图片、实物等教具，增强学生的学习兴趣。
四、教学评价：1. 学生对家乡的了解程度，包括地理、文化、资源等方面的知识。
2. 学生的观察力、想象力及表达能力，通过观察报告、作文、绘画等形式体现。
3. 学生的团队协作精神，通过课堂讨论、小组活动等形式评价。
五、教学资源：1. 教材：《一年级地方课上册》。
2. 教辅资料：相关家乡的图片、视频、实物等。
3. 网络资源：关于家乡的网站、文章、论坛等。
4. 实地考察：组织学生参观家乡的景点、企业等。
六、第六课：家乡的传统文化1. 学习内容：传统艺术：了解家乡的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、戏曲等。
传统手工艺：学习家乡的传统手工艺品制作，如刺绣、编织等。
2. 教学方法：实践操作：引导学生动手制作传统手工艺品，培养学生的动手能力。
欣赏评价：组织学生展示作品，互相评价，提高学生的审美能力。
七、第七课：家乡的美食文化1. 学习内容：特色美食：了解家乡的特色菜肴、小吃等。
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教学目标：1、让学生了解作者及其《幼女词》的原文及译文。
2、背诵这首诗。
学习传统知识,树立榜样重点与难点1、背诵，树立榜样教学过程：一、提出问题，导入新课。
小朋友们，你们几岁了？在你们这个年纪有的女孩已经会做许多事了，想知道吗？1．学生交流2．揭题《幼女词》。
（板书诗题：幼女词）3．学生齐读题目。
4．简介作者的小女儿。
二、初读诗歌，整体感知。
1、学生自由读《幼女词》。
要求：读准字音，把诗句读通顺。
2、检查初读情况。
（1）指名读诗歌，集体正音。
（2）学生简单说说在做一件什么事儿。
3、学生再次自由读古诗，与原文对照。
要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
4集体交流，了解《幼女词》大意。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
讲七夕传说，学生谈感受。
四、回归整体，拓展延伸。
1、带着理解，学生再次练习有感情地朗读这首诗。
2、《幼女词》赏诗会——各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。
3、熟读成诵。
五、布置作业，巩固练习。
1、背诵课文。
2、默写《幼女词》。
板书设计：巧与拙“巧”学人陶者教学目的1、背诵2、了解古代劳动人民的贫苦和社会的不合理过程设计1、教师范读课文，学生齐读2、解释课文大意，了解劳动人民的痛苦3、熟读古诗《蚕妇》《粟》，体会这几首诗的共同之处。
4、背诵《陶者》《蚕妇》重点与难点重点：了解故事大意难点：背诵《陶者》《蚕妇》学习资源ppt课件其他优秀教案资料教学评价总结反思这首诗讲了封建社会劳动人民的贫苦生活和社会的不合理，学生要从中体会当时人们的痛苦，珍惜现在的生活。
作业练习一、从课题入手，激发兴趣师：今天我们来学《题画》，看到题目大家想说什生：题画什么意思？师：题画：为画写的一首诗，这是我们学的第一首题画诗。
师: 作者是清袁枚，根据拼音来读一读作者描写了一幅什么样的画面.学生初读.师:你们有什么困难吗?比如:晚、晴、映、鲜、牧、欧、眠具体解释。
师：谁能来读一读生：读师：谁来说说课文这幅画中有什么生：牛，欧师: 你怎么知道的？生：牛背一欧眠。
师：还看到了什么？生：桃树、桃花师: 你怎么知道的？生：桃花映水鲜师：这幅图画的是什么时候的景象？生：傍晚师：哪句话？生：村落晚晴天师：谁把牛牵来的？生：牧童师：牧童何处去？生：猜二、从情调入手，阐明文意师：下面请大家闭上眼睛，听着音乐，在一个清澈的小河边有一片绿油油的草地，草地的桃树开花了，映在水里的………师：下面我们把这优美的风景读一读吧师：找几个学生读（好的）大家一起读。
多种形式的诵读（同位读、小组读、小老师领读）师：那老师如果这样做，你能答上来吗？村落（），桃花( )，牧童（），牛背（）师：我们不仅要把这首诗读熟，更应把他背过，给大家几分钟时间看谁能第一个背过。
生：背师:安排多种形式的背诵，及时给予鼓励，让同学们给自己涂星。
三、理解诗意，轻松拓展题画是我们学习的一首题画诗。
还有一首诗也是一首题画诗《画鸭》。
那根据拼音自己先来读一读吧!师：有几个生字宝宝又出来和大家交朋友了你认识它们吗？师：那我们把它们放回原文，再来读一读吧。
多种形式诵读后感到自己表现不错就可以为自己图上一颗星五：总结师：同学们，这节课大家表现都非常不错，为自己的进步把掌声送给自己吧！一、教学目标：1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。
2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、理解诗句的内容，现象诗中描写的情境，感受乡村孩子的质朴、纯真的童心之美。
二、教学重点：①读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。
②有感情地朗读、背诵，《池上》，丰富古诗积累。
三、教学难点：①在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童真的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。
②品味古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏匿迹”等词语感受诗人炼字之妙。
四、教学过程﹙一﹚、激趣导入，揭示课题。
1、激趣：让学生把课堂中或课外学到的而且会背的古诗背给同学们听，大家一起分享。
2、导入：今天，老师想和大家一起学习一首新的古诗。
这就是《池上》。
﹙板书课题﹚3、简介作者诗歌的作者是白居易，号香山居士，他是我国唐代有名诗人。
他一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。
﹙二﹚、初读感知，了解大意。
1、布置初学。
要求：用自己喜欢的方式学习课文，初步感知，了解大意。
读一读——读准字音，读通诗句，读懂大意。
看一看—－观察课本插图，图文对照，揣摩诗意。
说一说——用自己的话说诗句大意、诗句之美。
写一写——写出诗意美的感受。
2、巡视指导。
3、检查自学浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，叶子扁平，椭圆形或倒卵形，表面绿色，背面紫红色，叶子的下面生须根，花白色。
也叫紫萍或水草⑵懂诗句⑶明大意小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬回来赏玩。
他还不懂得该怎样去隐藏自己不被人发现，那小船轻轻划过，荡开了池面上的浮萍，留下了一条清清楚楚的水路。
设计理念：阅读教学要以读为本，读中感悟、读中理解、通过读来感悟诗的意境。
（三）、品读感悟，欣赏诗美。
1、读⑴学生练读。
⑵评价指点：朗读要欢快，抒情，要读出小娃的调皮、天真。
⑶有感情朗读2、说诗⑴提出问题。
读了这首诗，你的感受和体验最深的是什么？愿意把学习成果说出来与大家一起分享吗？⑵学生练说。
⑶教师引导指点①“偷采白莲回”“不解藏踪迹”等。
②诗歌描写了一位天真机灵、调皮可爱的小娃形象，通过他的动作、细节，表现了纯真美好的童趣。
3、写感受⑴提出问题写下自己对诗的感受和理解，要求有自己的体会。
一两句也行/⑵交流评价。
设计理念：在这一环节的教学活动中，我以学生的自主、合作、探究为主要形式，让学生在读中产生独特体验和感悟，在合作中加深自己的理解，在交流中阐述自己的见解。
读、说、想、写贯穿整个环节。
（四）、读背体会，总结全诗在熟练朗读的基础上背诵，在诵读中进一步体会古诗的美。
设计理念：古诗要能熟读成诵。
（五）、布置作业1、背诵《池上》，并默写。
2、用自己的话把诗的大意写出来。
3、发挥想象力，为《池上》配上一副画。
板书设计：偷采白莲回池上童真、童趣不解浮萍开目标核心指向：学会抓住表现方式和关键词层层深入、旁征博引欣赏诗歌关山月李白明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边邑，思妇多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。
一、导入。
明月是思念的眼，看着你也看着我……（引古今以明月表相思的诗句）二、入情入境地朗读。
三、品味诗歌1.前四句，表现形式：描写。
关键词：明月、天山、云海、长风、玉门关。
品味：苍凉雄浑，或情感寄托之物，或情感发酵之地。
（相关例证：“我寄愁心与明月，随风直到夜朗西。
”、“浮云游子意”……）2.中间四句，表现形式：议论，用典。
关键词：征战地、不见还。
品味：惨烈的战争给百姓带来的是无尽的伤害。
（相关例证：醉卧沙场君莫笑，古来证战几人还？……）3.后四句，表现形式：描写。
关键词：戍客、思妇、高楼、叹息。
品味：此恨绵绵。
叹息的是戍客是妻子，是儿孙亦是亲娘，也是诗人。
（请你展开丰富想象：他们叹息的是什么？）四、小结。
五、背诵与默写。
【教学目标】1、学生感悟民族语言的魅力，聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。
2、学生通过诵读、记背，读熟品味出道理，变成自己的东西。
3、学生深刻了解中国文化长廊，为自己身为一名中国人而骄傲。
【教学重难点】1、重点：背诵这首描写松树的诗。
2、难点：能够理解诗的意思，并翻译出译文【课前准备】配乐曲【教学过程】一、导入新课：同学们，老师给大家带来一首好听的歌，一起欣赏一下。
（放歌曲《小松树》）。
提出问题: 这首歌唱的是什么？生：小松树。
师：同学们见过松树么？你对松树有怎样的印象？这首歌的歌词是如何描述小松树的？（学生思考，并回答问题。
）今天我们一起来学习一首描写松树的小诗。
来看看古人是如何来描述小松树的。
——板书主题《小松》二、学习《小松》1、师：在学习这首诗之前，我们先来认识一下这首诗的作者，这首诗的作者是唐朝人王建，他以简练的语言写出了观察松树生长时的情景。
下面我们就来细致的学习一下这首诗。
2、自己试着读一读。
(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。
)3、老师领读，集体朗读。
4、四人一组互读互评。
5、指名读，师生评议。
6、师：同学们，我们读了这么多遍，你理解这首诗的内容了吗？你能简单地说出来吗？（学生思考回答）师总结：小松树刚刚几尺高，还没有长出挺直的树枝。
空闲时站在树旁边，天天看着它，只觉得它长得很慢。
7、看插图让学生理解后开始练习背诵。
三、学一学请同学们做小松树，边读诗边做一些简单的动作来表达诗句的意思。
能熟练、有感情的背诵诗歌。
四、拓展练习1、这里还有一首描写松树的诗，让我们一起来读读这首诗，看看他是如何描绘小小松树的。
（出示《咏松》）2、你还知道描写松树的诗吗？同学们可以在课下搜集一些关于描写松树的诗。
《神童诗——劝学》教学设计教学目标：1.引导学生领略我国古代的经典文化，理解并背诵《神童诗》（二）这首诗。
2教师范读与学生诵读相结合，理解与背诵相结合，学文与拓展相关文化相结合。
3通过学习，引导学生热爱祖国的传统文化遗产，修养身心，提高文化素养。
教学重点：理解并背诵《神童诗》。
教学难点：对劝学的了解。
一、导入新课同学们愿意学习我国经典的传统文化吗？（《神童诗》）（板书课题）看到这个题目，你会想到什么呢？那谁是神童呢？师：是啊，汪洙从小就聪明好学，九岁就能写诗，被誉为“神童”，他小时候写的诗被编成诗集，就是《神童诗》。
今天学习《劝学》。
二、经典回放，学习新知1诵读先听老师读一遍好吗？要注意听清每个字的读音。
你能自己试着读一读吗？注意读准字音哦。
谁愿意给大家读一读？其他同学注意听，听听他读得是否正确。
我们一起来读一遍好吗？下面我们男女生进行比赛，看哪个队读得最棒？2.理解诗意同学们读得真不错！你能告诉老师，你最喜欢诗里的哪个字或词吗？你为什么喜欢这个字呢？它在这里是什么意思？现在谁能用自己的话说说对这首诗的理解？3.背诵理解了这首诗，你能更熟练地朗读这首诗吗？现在你能背下来吗？指生背。
和同桌比赛，看谁背得又对又熟练。
二、总结课堂，填成长袋短短的一节课过去了，请同学们回忆一下，这节课你都学习了什么？老师觉得，同学们在这节课上表现得都很棒，那就请你们把68页下面的两朵花都涂上自己喜欢的颜色吧。
小学一年级地方课程教案《笠翁对韵》一、开场白今天我们要学习《笠翁对韵》。
作者是清代文人李渔。
知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。
“笠”就是下雨天穿的蓑衣。
“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵》老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。