《地球仪》参考教案

《地球仪》参考教案
教学目标：
知识目标：
1.知道地球仪是地球的模型；认识到建立事物的模型是解决问题的一种方法。

2.了解地球仪的一些主要标识，知道地轴、两极、赤道、经线、纬线；会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；知道利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置。

能力目标：
1.学会观察地球仪，认识经线纬线及其特点，能快速找到特殊经线和纬线。

2.根据经度和纬度的分布规律，能读某一地点经纬度和根据经纬度寻找某地。

3.学会制作简易地球仪，在制作过程中，培养动手能力。

情感态度价值观目标：
1.在使用地球仪的过程中，体会模型带来的方便。

2.通过对地球仪的探究，培养学生的观察力、想象力、空间思维能力、团结协作精神。

教学重难点：
对地球仪经纬网的认识。

教学准备:
1.教师演示用大地球仪一个，学生每小组观察用小地球仪一个。

2.关于地球仪的多媒体课件：创设情景的图片和观赏介绍地球仪种类的图片。

3.制作地球仪的材料：乒乓球、彩笔、细铁丝、钻孔用的铁锥等。

4.演示用的篮球一个。

课时安排：
1课时。

教学过程：
一、创设情景，引入新课。

课件展示讲述:狂风暴雨的夜晚，波涛汹涌的海面被阵阵闪电撕碎。

在狂风巨浪中喘息的豪华巨轮被翻天巨浪吞噬。

倾斜不定的船舱内一片狼籍。

船长拼命地呼救：“帝国号遇险，我是帝国号，请求支援，我们的位置是……”。

国际救援总部内-片忙碌的身影，墙上喇叭里传来船长嘶哑的声音：“东经102°，南纬38°，请求支援，请求支援”。

救援工作人员迅速围在一个大型地球仪前，通过一番熟练地描点画线后果断地说：“它们位于南半球A国附近的海域，立即命令A国救援部队马上行动!”（上述故事情节也可以由教师口述，学生倾听。

）教师提问：救援部队怎样迅速地判断出“帝国号”的位置?
学生自由回答。

教师适时地揭示课题，并板书课题：地球仪。

二、介绍模型，了解功用。

1.了解地球仪的概念和作用。

我们生活的地球实在是太大了，尽管我们的脑海里有地球的模样，但我们在实际生活中是很难一下看到它的全貌的，为了认识和研究地球，人们根据地球的形状，按照比例缩小若干倍后，制成了地球的模型——地球仪。

借助地球仪这个工具，可以帮助我们认识、了解地球的一些知识。

2.了解地球仪的种类及简单结构。

教师提问：大家见过的地球仪是什么样的？它有哪些种类？
学生根据已有知识自由发言。

教师播放搜集的地球仪种类的图片，并适当介绍地球仪的种类。

在此基础上，让学生观察、学习地球仪的组成。

（对于地球仪种类的介绍，也可以由教师直接口述。

）
三、观察模型，探求新知。

1.教师提出要求：请同学们分组观察地球仪，大家有哪些发现？将你们的发现记录下来，看哪个组的发现最多。

在观察的同时，还可以看看文中的小资料。

学生观察、交流，并做好记录。

教师巡查，及时地提示观察内容，给学生以帮助。

2.小组汇报交流，学生自由发言。

（有的学生看到了陆地和海洋，还有许多国家；有的学生看到上面有洲界线和国界线；有的学生看到了南北回归线、南极圈、北极圈；有的学生还提出问题，不明白为什么地球仪的轴是倾斜的；有的学生看到地球上密布着经线和纬线；有
的学生看到北极点在海洋之中，而南极点却在陆地上；有的学生看到了中国的形状像一只雄鸡；有的学生看到了大片的沙漠；有的学生观察到有的国家很大，有的国家却找不到……）
（上述学生的发言是凌乱的，也有一些是不准确的，教师要有选择地板书。

板书时，尽量将有联系的名词分类写，为后面的梳理做好铺垫。

）
3.引导学生归纳整理地球仪的主要标识。

同学们有很多发现，有必要进行梳理。

（演示讲解，并适时地将板书归类整理）
⑴篮球不绕轴转动，就会在地上乱滚，而地球仪是绕地轴运动的，始终自西向东绕地轴转动。

地轴是一根假想的轴。

地轴与地球有两个交点即南极和北极。

⑵在地球仪上，有一条将“地球”平均分成南北两个半球的圆周线，即赤道。

与赤道平行的圆周线叫纬线，纬线指示东西方向。

其中，北半球有两条特殊的纬线:北回归线、北极圈，在南半球，有两条相对应的纬线：南回归线、南极圈。

⑶在地球仪上，还有许多连接南北两极并垂直于纬线的半圆弧线，叫经线。

0°经线又叫本初子午线。

为使英、法等国和非洲大陆上的各国同属一个半球，东西半球的划分，是以东经160°和西经20°为界。

经线指示南北方向。

⑷经线和纬线构成了经纬网，利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置。

⑸地球仪上还有图例，表示陆地、海洋、国家位置、洲界等。

四、简单制作，巩固知识。

1.教师提出要求：学习了地球仪的一些主要标识，同学们的头脑中一定有了大致的轮廓，请同学们用手中的材料制作一个简单的地球仪。

说一说，你准备怎样制作？
2.学生自由发言，然后看课后的制作提示。

3.学生动手制作，并让学生展示、介绍自己做的简易地球仪。

五、课后延伸，深化拓展。

关于地球仪的知识还有很多，我们今天只是认识、了解了一些主要的标识。

请同学们课后再找一找，看谁还有新的发现。