湘艺版小学音乐 (演唱)老鸟,小鸟 教学设计 (3)
湘艺版音乐六年级上册《老鸟小鸟》教案3
湘艺版音乐六年级上册《老鸟小鸟》教案3一. 教材分析《老鸟小鸟》是一首富有童趣的歌曲，选自湘艺版音乐六年级上册。
歌曲以生动形象的语言和旋律，描绘了小鸟们飞到南方过冬的情景，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的鸟类知识，感受大自然的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够独立演唱简单的歌曲，对音乐的表现手法和基本节奏有一定的了解。
但部分学生对鸟类的知识了解较少，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生了解鸟类知识，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老鸟小鸟》的词曲，能够熟练演唱。
2.使学生了解鸟类的基本知识，培养他们关爱鸟类、保护环境的意识。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
4.培养学生合作学习、自主探究的学习态度。
四. 教学重难点1.掌握歌曲《老鸟小鸟》的词曲。
2.了解鸟类的基本知识。
3.培养学生合作学习、自主探究的学习态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，引导学生身临其境，激发学习兴趣。
2.互动教学法：采用师生活动、生生互动的方式，提高学生的参与度和积极性。
3.探究教学法：引导学生自主探究鸟类知识，培养学生的探究能力。
4.欣赏教学法：通过聆听、演唱、欣赏等方式，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.准备教材、教案、课件等教学资料。
2.准备多媒体设备，如投影仪、音响等。
3.准备与鸟类相关的图片、视频等资料。
4.准备教学用具，如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（2分钟）利用课件展示鸟类图片，引导学生关注鸟类，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教授歌曲《老鸟小鸟》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（8分钟）分组进行歌曲演唱，教师指导学生纠正发音和节奏错误。
4.巩固（6分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导，确保每个学生都能熟练演唱。
湘艺版音乐六年级上册《老鸟,小鸟》教案03
《老鸟，小鸟》教案教学内容：《老鸟，小鸟》教学目标：1、学会饶口令二部歌曲《老鸟，小鸟》。
2、通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。
3、主动积极地参与二部音乐演唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。
教学重点：学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲，并思考这首歌的寓意。
教学难点：启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。
教学用具：录音机磁带乐器教学课时：两课时教学过程：一、创设情境快乐导入1、师生问好2、呼口号：学音乐我快乐学跳舞我健康耶3、故事导入：很久很久以前，在一个森林里，居住着许多只漂亮的鸟儿，因为鸟儿的数量很多，渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国，他们每天在一起快乐的舞蹈、愉快的歌唱。
播放歌曲，将学生带入情境。
二、自主探究快乐学习1、了解作者：瞿希贤简介。
2学习旋律：老师弹琴，学生模仿小鸟叫声演唱（啾啾啾啾啾啾啾）。
思考小鸟们的音乐象声乐是哪种演唱形式？（合唱）。
接触学唱二部歌曲《老鸟，小鸟》（可以拍腿，也可以带舞蹈性拍手）。
3歌词学习：板书歌词（老鸟喜欢小鸟，小鸟喜欢老鸟，老鸟喜欢小鸟，小鸟喜欢老鸟，小鸟小的时候，老鸟喂小鸟，老鸟老的时候，小鸟喂老鸟），以比赛说绕口令形式让学生熟悉歌词。
4学习唱词：听老师范唱，让后带领学生学唱（a、分声部演唱，注意鸟叫声的处理 b、加入拍手跺脚律动 c、学生可以根据对歌词的理解随意有节奏的变化律动）。
5整体演唱，分声部演唱。
三、和谐互动快乐展示1、歌曲艺术表现：请两名同学分别扮演老鸟和小鸟，也就是领唱 1 和领唱2、再分男女声部演唱，提示学生注意声部之间男女角色的变换。
3、师演奏，生齐唱。
由老鸟一日复一日，默默的哺育着小鸟，体会“爱的奉献”精神。
四、巩固提高快乐练习1、认真思考《老鸟，小鸟》这首歌有什么寓意，心中有什么感受？学习后该如何和亲人相处？2、带感情师生齐唱这首歌。
3、总结这节课学了什么（我们要怀一颗感恩的心，时刻记得爸爸妈妈的养育之恩，等到我们长大了，一定要好好报答父母，像小鸟一样）。
湘艺版五年级音乐下册第2课《(演唱)小鸟,小鸟》教学设计
小鸟，小鸟【教材分析】《小鸟小鸟》是一首旋律轻快活泼、节奏感鲜明的乐曲，旋律中大量使用十六分音符和弱起小节，二段体（AB）歌曲中力度记号“PF><”使整首乐曲充满了童真，乐曲呼唤着春天的美好，青翠明亮的景色描绘和拟人化的手法能够很好地与儿童产生共鸣。
【学情分析】五年级学生已经具备了一定的演唱能力和音乐知识，在表现情绪方面还需要进行继续引导和培养；学生在演唱歌曲时对于弱起的准确把握有一定的难度，在尝试二声部合唱的时候也需要进行音准的引导。
【教学目标】1.能用轻快明亮的声音演唱歌曲《小鸟，小鸟》。
通过歌曲演唱，使学生感受歌曲给我们带来的愉悦和欢快的情感，培养学生对大自然的喜爱之情。
2.通过歌曲的演唱，掌握八六拍子的律动及用力度记号来表现歌曲。
3.能积极地参与二部合唱，从中享受集体合作表现音乐的乐趣。
【教学重点】1.学会用轻快的声音演唱歌曲，体会八六拍子跳跃轻盈的律动感。
2.学会《小鸟，小鸟》这首二部合唱歌曲。
【教学难点】1.能够编排简单的声势动作，并跟随音乐进行表现。
2.引导学生用和谐的声音演唱好歌曲。
【教学准备】多媒体课件，钢琴。
【教学过程】一、听《小鸟小鸟》伴奏，走步入室，导入。
1.师生问好。
2.听听拍拍：6/8 X X X X X X | X X X X X X |3.再听《小鸟小鸟》伴奏，恒拍律动。
出示音乐曲谱，老师示范，学生模仿动作，围成圆圈原地随乐律动。
4.复习歌曲演唱（第一声部）。
二、学习二声部合唱。
1.听一听，唱一唱。
2.学唱二声部曲谱。
3.用“la”跟随老师视唱乐谱哼唱。
4.尝试演唱二声部。
5.二声部合唱。
生演唱第一声部，师加入第二声部。
师逐句用科尔文手势引导掌握音准。
三、歌曲表现。
1.示力度记号 P F > < ，讲解。
2.范念歌词，用力度表现歌曲情绪。
3.跟伴奏读词。
4.听音乐找到身体的基本律动。
5.练习杯子舞动，配乐演唱。
教学生两个基本动作及换杯子；播放音乐，指导学生协调杯子打击节奏动；让学生自主创编加入动作，律动表现歌曲。
湘艺版音乐六年级上册第2课老鸟,小鸟》说课稿
湘艺版音乐六年级上册第2课老鸟，小鸟》说课稿一. 教材分析《老鸟，小鸟》是湘艺版音乐六年级上册第2课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了一幅大自然中鸟类的生动画面，歌曲旋律优美，节奏欢快，富有童趣。
歌曲分为两个部分，第一部分描绘了老鸟带着小鸟学飞的情景，第二部分则表现了小鸟们在大自然中自由翱翔的愉快心情。
这首歌曲既体现了人与自然和谐共生的理念，又培养了学生对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本技巧有一定的了解。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，具有强烈的表现欲望。
在教学中，教师应充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解歌曲《老鸟，小鸟》的内容，了解歌曲所表现的自然景象，感受歌曲的童趣。
2.技能目标：学生能够用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲，掌握基本的节奏和音高。
3.情感目标：通过学习歌曲，学生能够体验到与大自然和谐共生的快乐，培养对美好生活的向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《老鸟，小鸟》的演唱，包括音高、节奏和唱姿。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及如何把握歌曲的童趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、模仿教学法和分组合作教学法，引导学生主动参与，提高他们的音乐实践能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、教学乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《老鸟，小鸟》，引导学生初步感受歌曲的趣味性。
2.讲解：教师详细讲解歌曲的内容、旋律和节奏，引导学生深入理解歌曲。
3.示范：教师演唱歌曲，展示正确的唱姿和呼吸方法。
4.练习：学生跟随教师练习歌曲，教师及时纠正错误，指导学生掌握正确的演唱技巧。
5.分组演唱：学生分组演唱歌曲，培养团队合作精神。
6.创编：教师引导学生对歌曲进行简单的创编，如改变节奏、增加音高等，激发学生的创造力。
六年级上册音乐 教案-第二课 老鸟,小鸟 湘艺版
老鸟，小鸟教学目标：1、学会饶口令二部歌曲《老鸟，小鸟》。
2、通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。
3、主动积极地参与二部音乐演唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。
歌曲分析：这是一首很有特色的二声部合唱歌曲，曲调和谐优美，多以三度、四度的和声出现；歌词简单重复，有生活中的绕口令风格。
学唱这首歌曲能使学生深切感受到老鸟与小鸟之间相互关心、彼此照顾的深厚感情，体验奉献爱心的快乐，培养学生的反哺情感。
学情分析：二声部合唱对于小学生来说，难度较大，特别在低声部和高声部合唱时，二者容易互相干扰，需要在对自己声部非常熟练的基础上来合作唱。
教学重点难点：重点：学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲。
难点：启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。
课时安排：一课时课前准备：多媒体设备、电子琴教学过程：一、发声练习师：很久很久以前，森林里居住着许多只漂亮的鸟儿，它们每天聚在一起愉快的歌唱。
有时，它们就像一支训练有素的合唱队，唱出美妙的和声。
来，我们也来唱唱：l= F5 1-- |6 2-- | 2 5--| 1 3--哼鸣53 33 33 0|32 22 22 0|21 11 11 11|11 2 1 0||哈二、歌曲学习师：鸟儿美妙的声音吸引来一位作曲家瞿希贤，她是谁呢？我们来了解一下：（女作曲家简介），她特地为鸟儿创作了一首歌曲，名叫---（教师板书，学生齐读课题），教师播放歌曲简谱，介绍分析歌曲：“老鸟，小鸟”是一首很有特色的二声部歌曲，曲调和谐优美，歌词简单重复，有生活中的绕口令风格。
1、聆听全曲(初步熟悉歌曲)你感觉这首歌有趣吗？你从中体会到了什么？小组讨论，汇报说说自己的感觉。
2、鸟儿的叫声节奏歌曲中出现了多次鸟儿的叫声，加上音高和节奏，大家来试一试：（课件出示）同学们注意了没？鸟叫声的旁边有一个小记号，加上它，应该怎样唱？读谱小知识：认识“下滑音”记号---是一种装饰音，感觉是坐滑梯或是往下叹气。
3、为了便于大家学唱，老师将整首二声部歌曲划成了几个大块。
湘艺版小学音乐 (演唱)老鸟,小鸟 教学设计 (3)
（演唱）老鸟，小鸟教学设计1教学目标1、学会饶口令二部歌曲《老鸟，小鸟》中对唱的部分。
2、通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。
3、主动积极地参与二部音乐演唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。
2学情分析《老鸟小鸟》是瞿希贤写的一首绕口令二部合唱歌曲，曲调活泼轻快，充满了趣味性，歌曲中的“啾啾”声一定能让孩子们找到那种亲密无间的母爱，仿佛就是在妈妈身旁撒娇的感觉。
3重点难点重点：学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲中老鸟小鸟对唱的部分。
难点：启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。
4教学过程活动1【讲授】《老鸟小鸟》教学过程：课前要求：今天老师将要带领同学们去一个有趣的地方参观与学习，我将同学们分成了AB 两组，希望你们在通往学习的路途中各自为自己的团队加分。
一、情境导入师：很久以前，在一片森林里，住着许多只漂亮的鸟儿，（P）因为鸟儿的数量很多，渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国（音），他们每天在一起快乐的舞蹈歌唱，生活得非常开心。
二、《老鸟小鸟》二声部歌曲学习1．鸟叫声音高学习师：我们来看一看，小鸟是怎样唱歌的呢？（P）师：请看大屏幕，请同学们带上小鸟的动作有节奏的自由的唱一唱。
师：现在，请跟随伴奏音乐唱一唱。
师：请大家仔细看看，我在这些音的后面加上了一个我们熟悉的符号“”下滑音，在《栗子大丰收》一课，遇到过这一符号，是坐着滑梯往下唱的感觉。
我们带上这种感觉来唱一唱吧！请个别同学演唱带有下滑音的小鸟的歌声；同学们分组演唱带有下滑音的小鸟的歌声；要求节奏、音准、感觉到位。
师：小鸟的歌声很有意思，乐器——铃鼓，很想参与表演，谁想当铃鼓的小主人？2.听赏歌曲《老鸟小鸟》过渡语：鸟叫声配合铃鼓清脆的声音显得更加动听。
现在我要请大家来听一首歌曲，找找鸟叫声分别在歌曲的哪些地方？歌曲的情绪怎样？播放歌曲，学生认真听赏；（边听边提示：鸟叫声）师：歌曲的情绪怎样？你找到了鸟叫声的地方吗？3.学习绕口令过渡语：小鸟老鸟之间深厚的感情，编成了绕口令，你们听！（P）绕口令：老鸟喜欢小鸟，小鸟喜欢老鸟，小鸟小的时候，老鸟喂小鸟，老鸟老的时候，小鸟喂老鸟。
(演唱)小鸟,小鸟-湘文艺版五年级音乐下册教案
（演唱）小鸟，小鸟-湘文艺版五年级音乐下册教案一、教学目标1.通过学习《小鸟，小鸟》这首歌，培养学生对音乐的兴趣爱好。
2.使学生能够准确地掌握歌曲的旋律和歌词。
3.培养学生的音乐表现能力，让其能够在演唱中发挥自身的创造能力。
二、教学重点1.歌曲的旋律和歌词的学习与掌握。
2.歌曲的演唱表现能力的培养。
三、教学难点1.歌曲的情感表达。
2.学生自主创新能力的培养。
四、教学过程（一）热身在教学开始之前，可以让学生进行一些热身活动，如轻松的伸展运动或简单的音乐游戏，以激发学生对音乐的兴趣和注意力。
（二）引入1.通过让学生回忆和描述自己听过的鸟的叫声，引导学生产生对鸟的感性认识。
2.引导学生通过听歌曲的简短前奏，猜测歌曲的主题和情感。
（三）学习歌曲1.初学者可以先分段学习，让学生跟随老师一起唱，教师可以逐渐加快节奏。
2.此外，老师还可以分组，让学生自行排练，并在班级内进行唱歌比赛。
3.学生们可以在学习的过程中，根据自身的音乐感悟，进行自主创新，探索歌曲的多种表现方式。
（四）演唱练习1.对于初学者，可以先进行歌曲的模仿练习，让学生听唱老师演唱，然后学生模仿。
2.针对歌曲的情感表达，老师可以发起一些情感体验活动，如让学生想象在森林中看到了一只漂亮的小鸟、看到小鸟的窝，让学生感受到歌曲中的情感并在演唱中表现出来。
（五）总结与反思教学结束时，让学生回忆学习的过程和感受，分享自己的表现，以及对音乐创作和表现的认识。
让学生能够在分享中总结和反思学习的经验和收获，以便更好地提升自己的音乐表演能力。
五、教学评估通过观察学生的课堂表现和听取学生的演唱表现，评估学生在音乐表演方面的进步，以及他们对音乐的认知和理解。
同时，还可以通过写作业和进行考试等方式，进行全面的测试和评价。
六、教学资源教师可以利用课件或多媒体设备，播放歌曲的演唱视频，引导学生学习和使用音乐创作工具等。
七、教学建议1.在教学过程中，教师要注重个性化教育，让学生在学习音乐的同时尽可能发挥自己的创造力。
湘艺版五年级音乐下册第2课《(演唱)小鸟,小鸟》教学设计
湘艺版五年级音乐下册第2课《（演唱）小鸟，小鸟》教学设计一、教学目标1.能够辨识本曲的旋律与歌词，并简单地理解歌曲表达的含义；2.能够灵活运用声音，合理搭配韵律，流畅演唱本曲；3.能够体味和认识音乐和大自然的关系，发现生活中音符的魅力；4.能够培养同学们的音乐鉴赏能力，了解音乐的内涵和美感。
二、教学重点1.学习曲调旋律及歌词；2.学习声音的运用，以及如何自然、流畅地演唱；3.了解曲目的表达意义，以及音乐与自然的关系。
三、教学难点1.如何在感受和理解歌曲的基础上，更好地表现出曲子的自然之美；2.熟练掌握歌词与旋律的配合关系，做到更加流畅地演唱。
四、学习方法1.通过多次听歌，学生可以加深对歌词和旋律的印象；2.练习歌曲时，教师可以针对部分难度适当减轻，并通过课堂练习引导学生掌握技巧。
五、教学过程（一）认识歌曲教师播放曲目录音，感受音乐的节奏与旋律，引发同学们的音乐兴趣和好奇心。
然后，引导同学们认识这首歌曲的内容、发源地和表达的含义。
在师生互动中，激发学生的音乐热情，以便能更好地学好这首歌曲。
（二）学习歌曲1.。
在较为轻松的氛围中，教师带领学生跟随音乐演唱，强化记忆，熟悉旋律和歌词。
并逐句进行分段教学，帮助学生理解歌曲的情境和表达的含义。
2.。
通过逐段学习，让同学们深入理解、领会曲子所表达的情感，逐渐提高演唱的水平和质量。
（三）声音练习1.学生们根据教师的指示，进行一些较为简单的声音练习。
练习音高、节奏、语调等方面，以加强学生演唱的技巧和能力。
2.教师可以进行一些有趣的身体动作引导，如呼吸、手部展示、头部抬起等，加深学生对歌曲的理解和感情表达。
（四）歌曲表演同学们熟练掌握曲子后，可以进行歌曲表演。
这其中需要由教师进行评估指导，以保证演唱效果和学生的质量水平。
六、教学效果评估1.学生基础考核。
通过老师自测或者参考学生课堂表现，判断是否对歌曲的内容有所了解，以及是否能演唱出旋律；2.学习成果展示。
在课堂上，出现演唱的机会，展示自己的实际表现；3.教师评估。
(演唱)小鸟,小鸟-湘文艺版五年级音乐下册教案
（演唱）小鸟，小鸟-湘文艺版五年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解歌曲《小鸟，小鸟》的歌词和曲调；
2.学习歌曲的基本唱法；
3.学习歌曲的基本节奏。
二、教学内容
1.歌曲《小鸟，小鸟》的学唱；
2.歌曲《小鸟，小鸟》的基本节奏。
三、教学步骤
1. 初步了解歌曲
教师引导学生听一遍《小鸟，小鸟》。
然后，教师可以和学生一起唱这首歌，让孩子们能够初步了解歌曲的旋律和歌词。
2. 学习歌曲的基本唱法
1.首先，让学生一起跟老师学唱歌曲的第一句：“小鸟，小鸟，飞呀飞。
”学生可以模仿老师的唱法，练习歌曲的节奏和音调。
2.接着，学生可以和老师一起唱歌曲的第二句：“小河边，小草地，走呀走。
”在唱歌的过程中，教师可以向学生介绍唱法要领，帮助学生学会正确唱法。
3.最后，让学生和老师一起唱完整首歌曲，让学生加深对歌曲的印象，更好地掌握唱法。
3. 学习歌曲的基本节奏
教师可以打出一段简单的歌曲节奏，让学生模仿敲打，掌握简单的节奏。
4. 练习歌曲和节奏
教师可以让学生边唱边敲节奏，练习歌曲和节奏的结合。
5. 巩固学习成果
教师可以分组让学生自由排练，然后轮流表演，激发孩子们的表演兴趣和热情。
四、教学效果评估
教师可以让学生用自己的语言表述歌曲的基本节奏和唱法，检查学生对歌曲的掌握程度。
五、教学方法
1.歌曲学唱法；
2.篮球教学法；
3.团队协作教学法；
4.通过比赛等方式来提高学生的兴趣。
Markdown文本格式输出。
湘艺版 五年级下册音乐教案第二课(演唱)小鸟小鸟
《小鸟小鸟》教案一'教学目标1.学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解6/8拍的强弱规律，能找到歌曲中强拍的位置，强调歌曲中八分休止符的作用。
启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。
2.用音乐的感染力下进一步激发学生对大自然的热爱。
引导学生爱护鸟类，保护动物，保护环境。
二' 教学重点1.学唱歌曲《小鸟小鸟》，掌握6/8拍的强弱规律。
2.歌曲的弱起小节，八分休止符在歌曲中的演唱方法，用轻快活泼的情绪演唱歌曲。
三' 教学难点歌曲的弱起小节，八分休止符在歌曲中的演唱方法，用轻快活泼的情绪演唱歌曲。
四' 教学准备自制课件电子琴五、课时一课时六、教学过程（一）创设情境导入：1、观看图片，说说图片中添加什么小动物就会使图片更加有活力。
2、过渡，引入。
(同学们的想象力很丰富，没有小动物的大自然，就缺少了生机活力，我们今天来学习与小鸟有关的一首歌曲，名字叫《小鸟小鸟》。
)(二)新课。
1、听歌曲录音《小鸟小鸟》(1)说说刚才听到的歌曲中都描绘了哪些景物？(2)演唱者是用什么情绪来演唱的？2、音乐知识学习：(1)认识6/8强弱规律：强弱弱，次强弱弱(听琴上的节奏)(2)再听录音，学生说出歌曲中强拍的字。
(3)认识八分休止符。
3、模唱与听辨(1)听辨节奏：感受强弱规律。
通过听辨节奏，让学生了解歌曲的节拍，以及强弱规律，解决重点。
①教师弹奏歌曲《小鸟小鸟》合唱部分第二声部的旋律，进行听辨。
②师出示节奏：练习基本节奏型:练习方法：(1)先集中练习基本节奏型(2)分组练习；(2)模唱旋律用“la”进行模唱。
要求学生注意歌唱状态：打开口腔，轻声高位置演唱。
(教师作示范)在模唱的过程中，学生熟悉了合唱部分第二声部的旋律，为后面的合唱环节做准备，解决难点。
3、新歌学唱(1)学生初听歌曲，感受歌曲情绪。
下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么？学生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香, 小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱……(2)生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。
小学音乐湘文艺版六年级上册《(演唱)老鸟,小鸟》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐湘文艺版六年级上册《（演唱）老鸟，小鸟》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《老鸟，小鸟》
课型：歌唱课
课时：一课时
对象：六年级
教具准备：钢琴，多媒体，铃鼓
一、教材分析
《老鸟，小鸟》是湖南文艺出版社六年级上册第二课的内容，这首一首节奏鲜明突出，生动活泼的二声部儿童歌曲，由王建作词，瞿希贤作曲，F大调，4/4拍子写成。
歌曲情绪跳跃，意境优美，描写了鸟儿们在森林里每天聚在一起，欢乐歌唱，欢乐舞蹈的情景，通过小鸟和老鸟的故事告诉我们，感恩与奉献爱心的价值。
二、教学目标
1.通过学唱歌曲，了解歌曲寓意，感受奉献爱心的美好与温馨。
2.引导学生积极主动的参与二声部音乐演唱。
3.初步掌握音乐基础知识，并能够用简单的形体动作配合音乐的节奏。
三、教学重点难点
重点：学唱《老鸟，小鸟》这首二声部歌曲。
难点：启发学生用自然，和谐的声音演唱好这首歌曲。
四、教学过程
1，情境导入
师：很久以前，在一片森林里，住着许多只漂亮的鸟儿，
（P）因为鸟儿的数量很多，渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国（音），他们每天在一起快乐的舞蹈歌唱，生活得非常开心。
2，低声部学唱
师：同学们知道小鸟都是怎样叫的吗？师：其实小鸟是这样叫的“啾啾”（P）。
湘艺版音乐六年级上册第2课《老鸟小鸟-范唱》教学设计
湘艺版音乐六年级上册第2课《老鸟小鸟-范唱》教学设计一. 教材分析《老鸟小鸟》是湘艺版音乐六年级上册第二课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描述了小鸟的生长过程，教育学生要爱护动物，保护自然环境。
歌曲由三个乐段组成，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有了一定的理解。
但部分学生可能对音乐的情感表达和歌曲的意义理解仍有困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们感受音乐的魅力，深入理解歌曲的内涵。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老鸟小鸟》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生理解歌曲的意义，培养他们爱护动物、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音乐情感的表达和歌曲意义的理解。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，学生模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互评价。
3.情境教学法：创设相关情境，引导学生深入体验歌曲。
4.讨论法：引导学生讨论歌曲的意义，培养他们的环保意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《老鸟小鸟》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、背景音乐。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏。
4.教学资源：相关环保资料、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《老鸟小鸟》的歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后，简要介绍歌曲的背景和意义，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的旋律和歌词，引导学生跟唱。
注意指导学生掌握正确的音高和节奏，帮助他们顺利学会歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互评价。
教师巡回指导，纠正学生的错误，提高他们的演唱水平。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论歌曲的意义，分享自己的感悟。
然后，让学生结合环保资料和图片，讨论如何爱护动物、保护环境。
湘艺版音乐六年级上册《老鸟小鸟》说课稿
湘艺版音乐六年级上册《老鸟小鸟》说课稿一. 教材分析《老鸟小鸟》是湘艺版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了老鸟抚养小鸟的成长过程，歌词中融入了丰富的情感，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵味，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有了初步的认识。
但部分学生可能对乐理知识掌握不牢固，需要在教学过程中加强巩固。
此外，学生对歌曲的情感表达和舞台表演可能存在一定的困难，需要在教学中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解歌曲《老鸟小鸟》的背景、情感及寓意，掌握基本的乐理知识。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，具备一定的音乐表现力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，提高学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《老鸟小鸟》的旋律演唱、乐理知识的掌握。
2.教学难点：歌曲的情感表达、舞台表演能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体设备、钢琴、教学图谱等。
六. 说教学过程1.导入：通过播放老鸟抚养小鸟的视频，引导学生关注自然，激发学习兴趣。
2.新课教学：介绍歌曲背景，讲解乐理知识，教授歌曲旋律。
3.练习演唱：分组练习，教师指导，纠正发音、节奏等问题。
4.情感引导：讲解歌曲寓意，引导学生体会亲情、关爱他人。
5.舞台表演：分组进行舞台表演，培养学生的表现力。
6.课堂小结：总结课堂内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《老鸟小鸟》的曲谱、乐理知识要点、情感寓意等。
通过板书，使学生对歌曲有更直观的认识，方便记忆和理解。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在课堂中的表现，包括演唱、练习、情感表达等方面；终结性评价以期末考试和学生演唱比赛为主，评价学生综合素质。
九. 说教学反思教学反思是对教学过程的一种回顾和总结。
湘艺版音乐六年级上册第2课老鸟,小鸟》教案
湘艺版音乐六年级上册第2课老鸟，小鸟》教案一. 教材分析《老鸟，小鸟》是湘艺版音乐六年级上册第2课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言和旋律，描述了老鸟照顾小鸟的成长过程，传递了感恩、关爱和成长的主题。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有感染力，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
但部分学生可能对歌曲中的情感表达和寓意理解尚有困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受歌曲的美，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老鸟，小鸟》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的热爱。
3.引导学生理解歌曲的主题，培养他们的感恩、关爱和成长的价值观。
四. 教学重难点1.歌曲《老鸟，小鸟》的旋律和歌词的掌握。
2.歌曲中情感表达和寓意理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，引导学生体验歌曲所表达的情感。
2.情感教学法：以情感人，激发学生对歌曲的兴趣和共鸣。
3.分组合作学习：鼓励学生互相交流、合作，共同完成学习任务。
4.欣赏教学法：引导学生欣赏音乐的美，培养他们的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《老鸟，小鸟》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于教学伴奏。
4.教学视频：关于老鸟照顾小鸟的生动场景。
七. 教学过程利用教学视频展示老鸟照顾小鸟的生动场景，引导学生关注和感受这种亲情。
2.呈现（5分钟）教唱歌曲《老鸟，小鸟》，让学生初步感受歌曲的美。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱，重点练习歌曲中的难点旋律和歌词。
4.巩固（10分钟）进行歌曲接龙比赛，检验学生对歌曲的掌握程度。
5.拓展（10分钟）引导学生讨论歌曲的寓意，分享自己的感悟和体会。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和价值观。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生回家后向家人分享歌曲《老鸟，小鸟》，并谈谈自己的感悟。
湘艺版音乐六年级上册《老鸟小鸟》教案
湘艺版音乐六年级上册《老鸟小鸟》教案一. 教材分析《老鸟小鸟》是湘艺版音乐六年级上册的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言和旋律，描述了一只小鸟的成长过程，表达了孩子们对自由、独立的向往。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有童趣，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和节奏有一定的了解。
但部分学生可能对歌曲中的方言词汇和生动形象的语言理解有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，引导他们主动参与音乐活动。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老鸟小鸟》的歌词和旋律。
2.培养学生用生动形象的语言和动作表现歌曲情感。
3.提高学生对音乐作品的欣赏能力。
4.培养学生团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的方言词汇和生动形象的语言理解。
2.歌曲旋律的掌握。
3.运用动作和语言表现歌曲情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动形象的语言和动作，引导学生进入歌曲情境，感受歌曲魅力。
2.示范教学法：教师先行示范，学生跟随模仿，确保歌曲旋律和动作的正确性。
3.小组合作教学法：分组进行歌曲学习和表演，培养学生的团队协作精神。
4.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论和互动，提高他们的音乐表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、图片、动作示范等内容的课件。
2.音响设备：播放歌曲《老鸟小鸟》。
3.教学道具：准备与歌曲相关的动作道具，如翅膀、鸟巢等。
4.分组安排：将学生分成若干小组，每组选一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《老鸟小鸟》，引导学生初步感受歌曲氛围。
然后展示歌曲图片，让学生猜测歌曲主题。
2.呈现（5分钟）教师介绍歌曲《老鸟小鸟》的背景、歌词内容和旋律特点。
重点讲解歌曲中的方言词汇和生动形象的语言，帮助学生理解歌曲意义。
3.操练（10分钟）教师示范歌曲旋律和动作，学生跟随模仿。
过程中，教师注意纠正学生的动作和音准，确保学生掌握歌曲基本要素。
六年级上册音乐 教案-第二课 （演唱）老鸟，小鸟 湘艺版
（演唱）老鸟，小鸟教学目标1．知识目标：学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解6/8拍的强弱规律,能找到歌曲中强拍的位置，强调歌曲中八分休止符的作用。
启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。
2．能力目标：通过创编活动和歌曲《小鸟小鸟》的演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养学生的音乐节奏感。
3．情感体验：通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。
保护环境。
激发学生对动物对环境对生命的更深层次的感悟。
重点难点教学重点:学唱歌曲《小鸟小鸟》，掌握6/8拍的强弱规律。
教学难点:歌曲的弱起小节，八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用轻快活泼的情绪演唱歌曲教学活动活动1【导入】情境导入1．创设情境:播放VCD欣赏电影主题曲(抓住吸引学生注意力)，导入新授:这首歌曲就是这节课我们要学唱的歌曲《小鸟小鸟》。
活动2【导入】目标任务1．知识目标：学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解6/8拍的强弱规律,能找到歌曲中强拍的位置，强调歌曲中八分休止符的作用。
启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。
2．能力目标：通过创编活动和歌曲《小鸟小鸟》的演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养学生的音乐节奏感。
3．情感体验：通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。
保护环境。
激发学生对动物对环境对生命的更深层次的感悟。
活动3【活动】合作探究1、聆听歌曲，划出歌曲中强拍的字（让学生自己找哪个字是强唱的，再让学生自己到前面来把这样的字标记一下，同时也发展了学生对音乐的注意力）2、小组讨论休止符在歌曲中所起的作用运用对比法让学生体验有无休止符的异同。
活动4【讲授】交流点拨2．听歌曲范唱(录音机)问题设计:聆听歌曲，划出歌曲中强拍的字（让学生自己找哪个字是强唱的，再让学生自己到前面来把这样的字标记一下，同时也发展了学生对音乐的注意力）3．老师范唱歌曲学生标记歌曲中强拍的字请学生到前面来标记（训练学生对音乐整体的听辩能力，4．教师弹歌曲小鸟小鸟伴奏请学生唱哼鸣(熟悉歌曲旋律)5．教师弹歌曲伴奏学生用la来歌唱(再次熟悉歌曲旋律)6．教师弹歌曲伴奏请学生唱歌词（学生在熟悉旋律之后已经能够达到唱这首歌曲的能力注意在强拍弱拍的演唱）注：刚才同学们齐唱了小鸟小鸟这首歌曲，在歌唱中你感觉那句话唱的还没把握，有问题的请提出来。
湘艺版音乐六年级上册《老鸟小鸟》说课稿3
湘艺版音乐六年级上册《老鸟小鸟》说课稿3一. 教材分析《老鸟小鸟》是一首湘艺版音乐六年级上册的教材，这首歌曲以生动形象的歌词和旋律，描绘了老鸟养育小鸟的过程，展现了亲情、友情和成长的主题。
歌曲旋律优美，歌词富有教育意义，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
但部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，因此在教学过程中需要加强对学生的引导和帮助。
此外，学生对生活情境的感知和体验有待提高，需要教师通过生动的教学手段引导学生进入歌曲情境。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解歌曲《老鸟小鸟》的歌词含义、旋律特点和表演技巧。
2.技能目标：培养学生能够熟练地演唱歌曲，掌握简单的乐理知识。
3.情感目标：引导学生体验歌曲中所展现的亲情、友情和成长，培养学生的同理心和感恩之心。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《老鸟小鸟》的旋律演唱和乐理知识的掌握。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏的准确表现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法和启发式教学法。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器和教学挂图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《老鸟小鸟》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感，引发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，引导学生跟唱歌曲。
3.分组练习：将学生分为若干小组，进行歌曲演唱和乐理知识的学习。
4.情境表演：让学生分组扮演老鸟和小鸟，进行情境表演，增强学生的体验感。
5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生进行歌曲创作和表演。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《老鸟小鸟》的歌词、旋律图示、乐理知识要点等，通过板书帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的演唱评价、乐理知识测试和情境表演评价。
通过这些评价，了解学生对教学内容的掌握程度，为下一步教学提供依据。
九. 说教学反思在教学结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法和手段，以提高教学效果。
六年级上册音乐教案 -第二课 （演唱）老鸟，小鸟 湘艺版
（演唱）老鸟，小鸟教学目标1.能学会用和谐、圆润的声音演唱绕口令二部合唱曲《老鸟小鸟》的一个声部。
2.在学唱歌曲的过程中，感受互相奉献爱心的美好情感。
3.能主动积极地参与二部合唱，从中享受集体合作的乐趣。
学情分析《老年、小鸟》是一首很有特色的二声部合唱歌曲。
曲调和谐优美，多以三度、四度的和弦出现，歌词简单重复，有生活中的绕口令风格，所以，词曲像绕口令是这首歌曲的有一特点。
歌曲为四四拍，F大调，共有六个乐句，第一乐句曲调活泼，表现了老鸟和小鸟之间亲密的关系，二、三乐句以下行的三度、四度音程出现，声音和谐，节奏轻巧。
第四乐句曲调舒展，表现老鸟和小鸟之间深厚的感情。
最后的两个乐句加入拍腿跺脚的动作，使全曲进入热烈的气氛，也表达了对奉献爱心的由衷赞美之情。
教学重点学会《老鸟、小鸟》这首二声部歌曲。
教学难点学会用和谐圆润的声音演唱歌曲。
教学过程活动1【导入】谈话导入鸟儿们唱歌优美动听，今天我们就一起来听一听鸟儿们的歌声。
活动2【练习】音程练习1.单音程：老师弹琴，学生模仿小鸟的叫声。
（课件出示谱例）3 3 啾啾| 6 6 6 啾啾啾||1 1 啾啾|2 2 2 啾啾啾||下面我们采用男女生合唱的形式，请两组同时发出声音。
（一、三组音程合唱，二、四组音程合唱）2.和声音程：鸟儿们在一起欢快的歌唱，声音是多么的美妙和谐。
你们看这就是他们的歌。
（出示歌单）1=F 4/45 3 3 3 3 30 |3 2 2 2 2 20 | 2 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 2 10||3 1 1 1 1 10 |1 6 6 6 6 60 | 6 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 6 50||啾啾啾啾啾啾（啪）啾啾啾啾啾啾（啪）啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾（啪（1）视唱全曲。
首先分男女声部进行视唱练习，接着进行合唱。
（提醒学生注意休止符）（2）用鸟叫声“啾啾”唱一遍。
活动3【活动】歌曲学习1.瞿希贤简介鸟儿们和谐美妙的歌声把附近的一位女作曲家瞿希贤吸引过来了，她灵感一来，就创作出一首歌曲。
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（演唱）老鸟，小鸟教学设计
1教学目标
1、学会饶口令二部歌曲《老鸟，小鸟》中对唱的部分。
2、通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。
3、主动积极地参与二部音乐演唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。
2学情分析
《老鸟小鸟》是瞿希贤写的一首绕口令二部合唱歌曲，曲调活泼轻快，充满了趣味性，歌曲中的“啾啾”声一定能让孩子们找到那种亲密无间的母爱，仿佛就是在妈妈身旁撒娇的感觉。
3重点难点
重点：学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲中老鸟小鸟对唱的部分。
难点：启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。
4教学过程
活动1【讲授】《老鸟小鸟》
教学过程：
课前要求：今天老师将要带领同学们去一个有趣的地方参观与学习，我将同学们分成了AB 两组，希望你们在通往学习的路途中各自为自己的团队加分。
一、情境导入
师：很久以前，在一片森林里，住着许多只漂亮的鸟儿，（P）因为鸟儿的数量很多，渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国（音），他们每天在一起快乐的舞蹈歌唱，生活得非常开心。
二、《老鸟小鸟》二声部歌曲学习
1．鸟叫声音高学习
师：我们来看一看，小鸟是怎样唱歌的呢？（P）
师：请看大屏幕，请同学们带上小鸟的动作有节奏的自由的唱一唱。
师：现在，请跟随伴奏音乐唱一唱。
师：请大家仔细看看，我在这些音的后面加上了一个我们熟悉的符号“ ”下滑音，在《栗子大丰收》一课，遇到过这一符号，是坐着滑梯往下唱的感觉。
我们带上这种感觉来唱一唱吧！请个别同学演唱带有下滑音的小鸟的歌声；
同学们分组演唱带有下滑音的小鸟的歌声；要求节奏、音准、感觉到位。
师：小鸟的歌声很有意思，乐器——铃鼓，很想参与表演，谁想当铃鼓的小主人？
2.听赏歌曲《老鸟小鸟》
过渡语：鸟叫声配合铃鼓清脆的声音显得更加动听。
现在我要请大家来听一首歌曲，找找鸟叫声分别在歌曲的哪些地方？歌曲的情绪怎样？
播放歌曲，学生认真听赏；（边听边提示：鸟叫声）
师：歌曲的情绪怎样？你找到了鸟叫声的地方吗？
3.学习绕口令
过渡语：小鸟老鸟之间深厚的感情，编成了绕口令，你们听！（P）
绕口令：
老鸟喜欢小鸟，小鸟喜欢老鸟，
小鸟小的时候，老鸟喂小鸟，老鸟老的时候，小鸟喂老鸟。
（教师示范）
师：我们也来试试吧！请大家自由练习。
师：谁来念给大家听听？（请2个同学尝试）
4.学习绕口令歌词部分的旋律
（1）听范唱，找出情绪对比部分
师：将绕口令加上旋律会是怎样的感觉呢？（P）请听——（教师弹琴范唱）
师：请大家用灵敏的耳朵、善于发现的眼镜来找找图片上这两行旋律有怎样的情绪对比？生：速度、前者跳跃、活泼；后者抒情、连贯
师：原来歌曲的第一行带有红色的“休止符号”，我们要唱出活泼、跳跃、轻巧的感觉。
第二行比较连贯、抒情。
第一行演唱时休止符号要怎样？（停顿）第三个音要怎样唱？（轻巧、跳跃、短促）第二行呢？分成了几个乐句？注意句与句之间偷偷换气。
（P）
（2）学唱绕口令旋律
师：我弹伴奏，唱简谱，请同学们直接填词演唱。
师：现在我们带上前面的要求跟随琴声完整地唱一遍！
师：接下来，请认真聆听伴奏音乐，找准节奏、音准。
师：下面请跟随伴奏音乐带上不同的情绪来唱唱。
5.说唱合作表现：鸟叫声与绕口令部分说唱
过渡语：鸟儿们高兴地说，我们的歌声真好听！将鸟叫声和绕口令歌声一起表演吧！
（1）师念绕口令，生加“啾啾”声
师：我选取了一种叫做“说唱”的形式来进行，说唱技巧中节奏最为重要。
我有节奏的念绕口令，你们将“啾啾”声根据我的指挥有规律的加进来。
（2）AB两组念白教师敲击节奏合作
（3）加速度练习，跟随伴奏音乐
6.歌曲对唱
过渡语：你们的说唱非常棒，现在我们就尽情的唱吧！
（1）首先，我们认真倾听伴奏音乐，A组唱绕口令部分旋律，B组唱鸟叫声。
（2）高声部跟随伴奏音乐唱一遍；
（3）低声部跟随伴奏音乐唱一遍；
（4）高低声部合作：注意看老师的指挥手势。
三、学习歌曲另一部分
师：现在我们翻开书到第8页，边看书边听教师演唱。
如果能配合我的演唱将“啾啾”声加入那就更好。
（教师范唱，并加入蛙鸣筒的演奏）
过渡语：这个乐器很有意思吧！它的名字叫做：蛙鸣筒。
如果你们想跟我做朋友就请看大屏幕，将这些音有节奏的唱出来？先请你们自由的唱一唱。
跟随电子琴伴奏视唱一遍；在休止符号处加上拍手的动作
分组接龙唱
请学生演奏乐器：蛙鸣筒，填充休止符号。
填词演唱
学习歌曲结束句：齐唱并加入整齐拳头敲击桌面的动作
四、完整学唱歌曲，教师弹电子琴伴奏，学生跟唱，同时加入乐器的演奏。
五、歌曲展示
（1）A、B两组同学分工合作完成歌曲演唱，其中2、4乐句A组唱B组填充节奏；结束句大家一起唱；指定小乐手
（2）交换角色演唱；交换小乐手
（3）请部分同学上台演唱，结束句由大家一起完成；点评
（4）请个别同学担任领唱，其余同学配合完成；
（5）教师参与演唱歌曲低声部，体现歌曲完整性。
六、认识作曲家。
过渡语：如此优美、动听的旋律是谁写出来的呢？我带你们来认识认识吧！
是由作曲家瞿希贤奶奶写作的。
（P）
对于这位德高望重的作曲家大家可能不太熟悉，对于她的作品大家一定不
陌生，《听妈妈讲那过去的事情》，熟悉吗？听过吧？还有很多同学会唱了。
七、结束部分
今天我们学唱了一首温馨、欢快，充满爱的歌曲——《老鸟小鸟》，希望同学们回家能把这首歌曲唱给父母长辈们听，唱完讲讲歌曲所包涵的意义。
现在我们再次将歌曲完整的演唱一遍吧！。