铁的冶炼教学文档
高中化学冶炼铁教案
高中化学冶炼铁教案
一、教学目标：
1. 理解冶炼铁的基本原理和过程
2. 掌握铁矿的矿石成分和提炼方法
3. 了解冶炼铁的工业流程和设备
二、教学重点：
1. 铁矿的成分和性质
2. 冶炼铁的基本过程
3. 高炉的结构和原理
三、教学难点：
1. 硫化铁矿的提炼方法
2. 高炉内铁的还原过程
3. 铸铁和钢的区别
四、教学过程：
1. 铁的矿石与提炼方法
- 展示不同种类的铁矿和其成分
- 解释硫化铁矿的提炼方法：先进行焙烧，然后进行冶炼2. 冶炼铁的基本原理和过程
- 分析铁的冶炼原理：铁矿的还原反应
- 解释高炉内铁的还原过程：由碳还原成铁
3. 工业流程和设备
- 看视频介绍冶炼铁的工业流程和设备：高炉、炼铁炉- 解释高炉的结构和原理：焦、矿、风的进出方式
4. 铁的应用和种类
- 讲解铁的应用领域：建筑、机械、交通等
- 比较铸铁和钢的区别：钢的碳含量比铸铁低
五、教学方式：
1. 授课讲解
2. 视频展示
3. 课堂讨论
六、教学评价：
1. 作业：写一篇关于冶炼铁的小论文
2. 实验：设计一个模拟冶炼铁的实验
3. 知识检测：进行一次闭卷考试
七、教学延伸：
1. 参观冶炼铁的工厂
2. 研究其他金属的冶炼方法
以上是初步的教案范本，希未可对您有所帮助。
初中化学铁的冶炼原料教案
初中化学铁的冶炼原料教案教学目标：1. 了解铁的冶炼过程及其原料；2. 掌握铁的化学性质和物理性质；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 铁的冶炼过程及其原料；2. 铁的化学性质和物理性质。
教学难点：1. 铁的冶炼过程的化学反应；2. 铁的化学性质和物理性质的实验观察。
教学准备：1. 实验室用具：铁架台、酒精灯、试管、镊子、滴管等；2. 实验试剂：铁矿石、焦炭、石灰石等；3. 课件和教学素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：金属是如何从矿石中提取出来的？2. 学生回答：通过冶炼过程将金属从矿石中提取出来。
3. 教师总结：是的，冶炼是将金属从其矿石中提取出来的过程，今天我们就来学习铁的冶炼过程及其原料。
二、铁的冶炼过程及其原料（15分钟）1. 引导学生观察铁矿石的图片，并介绍铁矿石的种类和特点。
2. 教师讲解铁矿石的冶炼过程：铁矿石经过粉碎、配料、烧结、炼铁、炼钢等步骤，最终得到铁。
3. 学生观看铁的冶炼实验视频，了解铁的冶炼过程及其化学反应。
三、铁的化学性质和物理性质（15分钟）1. 教师发放实验试剂，并讲解实验注意事项。
2. 学生进行实验，观察铁的化学性质和物理性质。
3. 学生汇报实验结果，教师进行点评和总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结铁的冶炼过程及其原料，铁的化学性质和物理性质。
2. 学生分享学习心得和体会。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：请学生写一篇关于铁的冶炼过程及其原料的短文。
教学反思：本节课通过讲解和实验的方式，让学生了解了铁的冶炼过程及其原料，掌握了铁的化学性质和物理性质。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与课堂活动，培养学生的实验操作能力和观察能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时进行点评和指导，提高学生的学习效果。
铁的冶炼教案高中化学
铁的冶炼教案高中化学1. 了解铁的性质和用途。
2. 掌握铁的冶炼过程及反应原理。
3. 感受金属冶炼中的化学变化。
【教学重点】1. 铁的冶炼过程。
2. 铁矿石的还原。
3. 铁与碳的化学反应。
【教学难点】1. 铁矿石的还原反应条件及原理。
2. 由铁矿石提炼纯铁的方法。
【教学准备】1. 实验室用具：熔融炉、坩埚、铁矿石、焦粉、氧化铁。
2. 实验材料：铜、硝酸。
3. PPT课件：铁的冶炼过程及化学反应。
4. 实验步骤及材料说明。
【教学过程】一、铁的性质及用途（10分钟）1. 展示铁的金属光泽，重量，硬度等性质。
2. 介绍铁的用途，如制造钢铁、建筑材料等。
二、铁的冶炼过程（20分钟）1. 介绍铁矿石中含有的成分和提炼铁的方法。
2. 铁矿石的还原反应原理及条件。
3. 实际操作示范铁矿石的冶炼过程。
三、铁与碳的化学反应（15分钟）1. 介绍铁与碳的化学反应及含碳量对铁的性质的影响。
2. 演示铁与碳的化学反应实验。
四、实验操作及讨论（15分钟）1. 学生参与铁的冶炼实验。
2. 讨论实验结果及化学反应机理。
五、总结与展望（5分钟）1. 总结铁的冶炼过程及重要性。
2. 展望金属冶炼在工业生产中的应用。
【课后作业】1. 阅读相关资料，了解不同方法提取铁的优缺点。
2. 设计一个关于铁冶炼的实验方案，并写出实验步骤及预计结果。
【教学反思】本节课主要通过实验操作和讨论的方式，让学生深入了解铁的冶炼过程及化学反应，培养学生的实践能力和分析解决问题的能力，提高他们的学习兴趣和动手能力。
在后续教学中要加强实验操作训练，提高学生的综合实践能力。
初中化学铁的冶炼教案
初中化学铁的冶炼教案主题：铁的冶炼一、教学目标：1. 了解铁的冶炼的基本原理和过程。
2. 学习制备铁的基本方法和条件。
3. 观察铁的物理性质。
4. 学习化学实验操作技能。
二、教学准备：1. 实验器材：生铁粉末、碳粉、石墨舟、点燃器、试管、钳子、铁网、玻璃棒、黄色磷酸铁铵溶液。
2. 实验辅助材料：PPT课件、实验指导书、实验报告模板。
三、教学步骤：1. 引入：通过PPT课件介绍铁的冶炼的背景和重要性，激发学生对本实验的兴趣。
2. 实验操作：（1）将生铁粉末和碳粉混合放入石墨舟中，加热至800℃左右。
（2）使用点燃器点燃混合物，观察产生的反应现象。
（3）将试管放置在反应产物上方，用钳子将反应产物收集到试管中。
（4）用铁网将试管中的铁块冷却。
3. 实验观察：观察试管中收集到的铁块的物理性质，如颜色、硬度等。
4. 实验讨论：通过实验观察结果，讨论铁的冶炼过程中发生的化学反应，分析反应的原理和条件。
5. 实验总结：总结本实验的目的、过程和结果，让学生进一步理解铁的冶炼过程及其意义。
四、课堂练习：1. 铁的冶炼是属于（）过程。
A. 物理变化B. 化学变化C. 热力学变化2. 下列哪种物质不参与铁的冶炼反应？A. 生铁粉末B. 碳粉C. 氧气五、实验报告：要求学生根据实验过程和观察结果，撰写简洁、清晰的实验报告。
六、拓展延伸：引导学生进一步思考铁的冶炼反应与其他化学反应的联系和区别，拓展实验内容。
七、板书设计：铁的冶炼1. 实验目的2. 实验原理3. 实验步骤4. 实验观察5. 实验讨论以上为初中化学铁的冶炼实验教案，欢迎提出意见和建议。
第1课时 铁的冶炼(人教版化学九年级下册优质教案)
课题3金属资源的利用和保护第1课时铁的冶炼教学目标1．知道一些常见金属如铁、铝、铜等矿石。
2．了解冶炼铁的原理、方法及操作。
3．知道工业炼铁的基本原理。
4．会根据化学方程式对含杂质的反应物或生成物进行有关计算。
教学重难点1．铁的冶炼原理。
2．实验室冶炼铁的原理，操作方法及注意事项。
3．根据化学方程式进行含杂质的有关计算。
自主预习阅读P14～P17关于“金属矿石和铁的冶炼”部分，用彩笔把重要知识点做上记号。
小组内部交流讨论，提出预习疑问。
课堂教学【课堂导入】在日常生活中，我们经常使用各种金属材料，如铁门、铁锅、铜丝、铝合金门窗等。
而在自然界绝大多数金属元素并非以单质形式存在，那我们是如何得到这些金属的呢？今天我们就以如何利用铁矿石炼铁为例来探寻金属冶炼的基本原理和方法。
知识点1：常见的金属矿石【展示】教师利用多媒体向同学们展示自然界中存在的单质金、银以及各种铁矿石、铝矿石、铜矿石等图片。
【提问】结合金属活动性顺序回答：为什么自然界的绝大多数金属元素是以化合物形式存在？而银、金等金属元素却以单质形式存在？【交流与讨论】各小组交流讨论，教师巡视指导，请同学解答，教师点评订正。
【小结】大多数金属的化学性质比较活泼，易与其他元素结合成化合物，而银、金等少数金属的化学性质不活泼，不易与其他元素结合，所以以单质形式存在。
【提问】在以上图片中，赤铁矿、磁铁矿、铝土矿的主要成分是什么？在赤铁矿、磁铁矿、黄铁矿(主要成分：FeS2)中，你认为哪一种铁矿最不适宜于炼铁？为什么？【交流与讨论】各小组交流讨论，教师巡视指导，请同学解答，教师点评订正。
【小结】1．自然界除少数不活泼金属如金、银等有单质形式存在外，其余都是以化合物形式存在。
2．常见的铁矿石有赤铁矿(主要成分Fe2O3)，磁铁矿(主要成分Fe3O4)等。
3．目前人类从自然界提取量最大的金属是铁。
【板书】自然界金属矿物的存在。
知识点2：铁的冶炼【展示】教师向同学们展示我国古代炼铁的流程图。
九年级化学下册《铁的冶炼》优秀教学案例
在教学过程中，我将设计一系列具有启发性的问题，引导学生进行思考。如：“为什么铁矿石需要经过冶炼才能变成铁？”“铁的冶炼过程中，为什么要使用还原剂？”等问题。通过这些问题，激发学生的思维，使他们主动探究铁的冶炼原理。同时，鼓励学生在课堂上提问，形成良好的互动氛围，提高学生的自主学习能力。
九年级化学下册《铁的冶炼》优秀教学案例
一、案例背景
在我国九年级化学教学过程中，铁的冶炼是一个重要的章节。这不仅是因为铁在工业和生活中的广泛应用，更因为通过学习铁的冶炼，学生可以深入理解金属的活动性与冶炼方法之间的关系，培养实验操作能力和科学思维。本教学案例以人教版九年级化学下册《铁的冶炼》为例，针对九年级学生的认知水平，采用探究式教学方法，引导学生通过实验、观察、讨论等途径，掌握铁的冶炼原理和实际操作技能，培养学生对化学学科的兴趣和探究精神。
4.实验室铁的冶炼：讲解实验室进行铁的冶炼的原理、步骤和注意事项，为学生后续的实验操作打下基础。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组根据以下问题进行讨论：
1.铁矿石为什么需要经过冶炼才能变成铁？
2.铁的冶炼过程中，还原剂的作用是什么？
3.实验室进行铁的冶炼时，需要注意哪些问题？
4.铁的冶炼过程对环境有哪些影响？
讨论过程中，小组成员可以相互提问、解答，共同探究问题。教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表分享讨论成果，对铁的冶炼原理、方法、实验操作等进行总结。同时，针对学生在讨论过程中遇到的问题，进行解答和梳理，巩固所学知识。
在教学过程中，教师将结合课本内容，以生活实例为切入点，让学生了解铁的冶炼在现实生活中的重要性。通过引导学生亲手进行实验，观察铁的冶炼过程中发生的化学反应，从而激发学生的学习兴趣，提高他们对化学知识的理解和应用能力。此外，本案例还注重培养学生的人性化思维，让他们在学习化学知识的同时，关注环保和资源利用等现实问题，使学生在知识、技能、情感等多方面得到全面发展。
铁的冶炼教学案
第二节铁的冶炼教学目标：1.了解从铁矿石中将铁冶炼出来的方法；2.了解冶炼金属的其他方法；3.了解金属的氧化及金属氧化物的还原。
教学过程：铁元素在自然界中分布很广，在地壳中含量位居金属元素的第位，仅次于铝，约占地壳总质量的4.75%我国大型铁矿有：辽宁鞍山、湖北大冶、四川攀枝花使金属矿物变成金属的过程，叫做金属的冶炼一、铁的冶炼实验室方法：一氧化碳与氧化铁反应来冶炼铁实验前：Fe2O3是颜色，状态，能否被磁铁吸起？实验步骤：1.反应前先检查装置的2.装入药品，连接好装置3.先制CO气体，然后验纯．．．．．，如果已比较纯了，再用酒精灯对着氧化铁加热，尾气的处理．．：方法一：；方法二：，目的是：。
4.观察氧化铁的颜色变化和石灰水的变化5.反应结束，先撤．．．通CO气体．．氧化铁处酒精灯，稍稍冷却后停止6.待冷却后取出产物，用磁铁吸引，看能否被吸起，判断反应中生成了什么物质。
实验后：产物是颜色，状态，能否被磁铁吸起？结论：反应原理：。
上述反应原理也用于工业炼铁。
工业炼铁的主要设备：原料：主要反应：工业炼铁高炉结构介绍：见书P120图5-6思考：炼铁选用的铁矿石通常不仅要求含铁量高，而且要“有害元素”少，下列铁矿石你认为不适宜炼铁的是：（）A磁铁矿（Fe3O4）72.4% B赤铁矿（Fe2O3）70%C菱铁矿（FeCO3）48.3% D黄铁矿（FeS2）46.7%二、金属的冶炼方法1.把金属矿物与焦碳或氢气、一氧化碳等物质一起加热反应冶炼锰、锌、铁、镍、铅等都是这种方法。
举例：高炉炼铁2.电解法冶炼钠、钾、镁、铝等是这种方法举例：2Al 2O 3=＝==4Al+3O 2↑3.湿法冶金（金属）用活泼金属将一些不太活泼的金属从其盐溶液中置换出来适于处理金属含量较低和组分比较复杂的原料，如有色和稀有金属举例：Fe+CuSO 4===FeSO 4+Cu两个概念：a.金属的氧化：金属跟氧结合生成金属氧化物的过程称为金属的氧化b.金属氧化物的还原：金属氧化物失去氧转化为金属的过程称为金属氧化物的还原 举例：3CO+Fe 2O 3====3CO 2+2Fe ____________________________H 2+CuO===Cu+H 2O ____________________________2Cu+O 2===2CuO ____________________________3Fe+2O 2====Fe 3O 4 ____________________________思考：如图是用一氧化碳还原氧化铜的实验装置，回答下列问题：（1）有下列实验步骤：①加热；②通入一氧化碳。
第1课时 铁的冶炼(教学设计)
第八章课题3《金属资源的利用和保护》教学设计（第1课时）一、教学目标（一）知识与技能1．知道一些常见的金属（铁）等矿物2．了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
3．会根据化学方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。
（二）过程与方法通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动获得良好学习习惯和学习方法。
（三）情感态度与价值观通过炼铁的教学，使学生体会到化学在生产中的作用，树立合理利用化学物质的观念，树立环保意识。
认识到化学原理对实际生产的指导作用。
二、教学重点1．工业炼铁原理。
2．根据化学方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。
三、教学难点根据化学方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。
四、教学准备教学设备（投影仪，计算机），一氧化碳还原氧化铁视频五、教学过程环节教师活动学生活动设计意图新课导入我们知道自然界中只有金、银等少数金属以单质形式存在，大部分的金属是以化合物形式存在的，那么我们在生产、生活中用到学生倾听。
思考。
回答炼铁需要铁矿石、需要还原剂。
激发学生的学习欲望。
2分钟最多的金属——铁是怎样炼成的？新课教学25分钟展示图片：各种磁铁矿、赤铁矿、菱铁矿、黄铁矿图片如果你是炼铁厂的厂长，你会选择哪种铁矿石？我们学过的还原剂有碳、一氧化碳，选择哪种还原剂呢？炼铁的设备是什么？在炼铁时主要发生了哪些化学反应？学生思考、讨论选择合适的铁矿石。
思考、讨论选择碳、氢气、一氧化碳中的哪种物质做还原剂。
思考、讨论高炉内发生的化学反应，并写出化学方程式。
培养学生解决问题的能力。
展示一氧化碳还原氧化铁的图片，播放视频《一氧化碳还原氧化铁》。
提出问题：在实验过程中应注意哪些安全事项？学生观看图片和视频。
讨论在实验中的注意事项。
1．先通，再加热，目的是将玻璃管中的空气排尽。
2．实验完毕后，先停止加热继续通至冷却，目的防止石灰水倒吸。
3．用酒精灯点燃尾气的作用是：防止一氧化碳污染空气。
培养学生的环保意识、安全意识。
铁的冶炼教案设计高中化学
铁的冶炼教案设计高中化学教学目标：1. 了解铁的冶炼过程及原理；2. 掌握铁的冶炼方法和工艺；3. 能够解答铁的冶炼相关问题。
教学重点：1. 铁的冶炼原理；2. 铁的冶炼方法；3. 铁的冶炼工艺。
教学难点：1. 理解铁的冶炼过程中的化学反应；2. 掌握不同铁矿石的冶炼方法。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 实验材料：铁矿石、焦炭、石灰石等；3. 实验器材：高温炉、熔炉等。
教学过程：一、导入（5分钟）通过关于铁的冶炼的简单介绍引导学生了解铁的重要性和冶炼过程的必要性。
二、铁的冶炼原理（10分钟）1. 铁的冶炼原理是什么？2. 铁的冶炼过程中发生了哪些化学反应？3. 为什么要加入焦炭和石灰石？三、铁的冶炼方法（15分钟）1. 不同类型的铁矿石有哪些冶炼方法？2. 高炉法、直接还原法、电解法等各有什么特点？3. 采用不同冶炼方法会对产品有什么影响？四、铁的冶炼工艺（20分钟）1. 铁的冶炼工艺包括哪些步骤？2. 冶炼工艺中各个环节的作用是什么？3. 如何提高铁的冶炼效率和质量？五、实验演示（10分钟）通过实验演示展示铁的冶炼过程，让学生亲身体验铁的冶炼方法和工艺。
六、总结与评价（5分钟）总结铁的冶炼内容，解答学生提出的问题，评价学生的学习表现。
七、作业布置（5分钟）布置相关作业，巩固学生对铁的冶炼知识的掌握。
教学反思：本节课通过理论讲解和实验演示相结合的方式，帮助学生全面了解铁的冶炼过程，明确铁的冶炼原理、方法和工艺，提高学生的学习兴趣和理解能力。
在教学过程中，要注意引导学生思考和解决问题的能力，激发学生的学习热情和创新能力。
课题3第1课时 铁的冶炼教案
课题3金属资源的利用和保护本课题涉及面很广，包括地球上及我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算、金属的腐蚀和防护，以及金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。
本课题由常见金属矿物的照片以及资料“金属元素在地壳中的含量”表引入，简单介绍了地球上及我国的金属资源情况。
人类对地球上金属矿物资源的利用主要是用来冶炼金属，而其中冶炼量最大的是铁。
因此，教材很自然地转入到对铁的冶炼的讨论中。
第一部分“铁的冶炼”是本课题教学的重点。
教材除简要地介绍了我国冶炼铁的历史外，主要是通过实验，说明从铁矿石中将铁还原出来的化学反应原理，并结合炼铁的实际情况，以例题的方式介绍了化学方程式计算中有关杂质问题的计算。
这样，把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，使学习和实际成为有机的整体，有利于学生主动参与学习。
第二部分“金属资源的保护”，重点是有关铁的锈蚀以及防护。
该活动与探究内容包括提出问题、设计实验并实施、讨论、得出结论、对结论进行应用等多个步骤，对培养学生的创新精神和解决实际问题的能力具有较大的价值。
关于金属资源的保护，教材中首先以图示的方法给出了一些矿物可供开采的年限，形象地说明了金属矿物资源是有限的，以及金属资源保护的重要性。
教材中简要地介绍了废旧金属的回收利用、合理开采矿物等保护金属资源的措施。
第1课时铁的冶炼知识与技能1．知道一些常见的金属(如铁、铝、铜)等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2．会根据化学方程式对反应物或生成物中含有的某些杂质进行计算。
过程与方法通过收集资料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
情感、态度与价值观使学生体会学习化学的价值；保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学生学习化学的兴趣。
重点了解从常见铁矿石中提炼铁的原理。
难点冶炼铁的原理和含杂质等不纯物的化学方程式的计算。
铁的冶炼 教案
铁的冶炼教案教案标题：铁的冶炼教案概述：本节课的教学内容为铁的冶炼过程。
学生将通过理论讲解和实验操作的方式，了解铁的冶炼原理、方法和工业生产过程，并掌握相关实验技巧。
通过本节课的学习，学生将深入了解铁的冶炼过程，培养实验操作能力和科学探究精神。
教学目标：1. 了解铁的冶炼原理，掌握金属冶炼的一般过程；2. 理解铁的冶炼方法及其在工业生产中的应用；3. 掌握铁的冶炼实验操作技巧；4. 培养学生的科学探究精神和实验操作能力。
教学内容与步骤：一、导入（5分钟）1. 师生互动：引导学生回顾金属的性质和使用范围；2. 背景知识介绍：简要介绍铁的重要性及其在日常生活、工业生产中的应用。
二、理论讲解（15分钟）1. 铁的原理：讲解铁的物理性质、化学性质及其与其他元素的化合反应；2. 铁的冶炼原理：介绍铁的冶炼原理，包括高炉炼铁和直接还原炼铁两种方法。
三、实验操作（30分钟）1. 教师示范：讲解铁的冶炼实验操作步骤，并重点强调实验安全措施；2. 学生实验操作：学生自行操作进行铁的冶炼实验，并记录实验数据和观察结果；3. 教师辅助指导：及时解答学生在实验操作中遇到的问题，并指导他们分析实验结果。
四、实验结果分析与讨论（15分钟）1. 学生小组讨论：学生根据实验数据和观察结果，分析铁的冶炼过程中发生的变化；2. 整体讨论：各小组代表分享分析结果，引导学生探究不同冶炼方法对铁质量的影响。
五、拓展延伸（10分钟）1. 铁冶炼的环境影响：引导学生思考铁冶炼对环境的影响，并探讨如何减少环境污染；2. 工业中的铁冶炼：简要介绍工业中的铁冶炼过程和设备，让学生了解铁冶炼的工业化程度。
六、作业布置（5分钟）要求学生回顾本节课的内容，撰写一份铁的冶炼实验报告，包括实验目的、步骤、观察结果和结论，并提出一个改进实验的建议。
教学资源和评估方法：1. 资源：黑板、投影仪、实验器材和化学品、教材、实验指导手册等；2. 评估：观察学生的实验操作技巧，参与讨论的积极程度，以及实验报告的完成情况和质量。
《铁的冶炼》参考教案
《铁的冶炼》参考教案一、教学目标1. 让学生了解铁的冶炼过程，掌握铁的冶炼原理。
2. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的观察力和思考力。
3. 使学生认识到科学实验的重要性，培养学生的科学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：铁的冶炼过程，铁的冶炼原理。
2. 教学难点：铁的冶炼实验操作，实验现象的观察与分析。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考铁的冶炼过程。
2. 利用实验教学法，让学生亲身体验铁的冶炼过程。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神。
四、教学准备1. 实验室用具：高炉、焦炭、铁矿石、石灰石等。
2. 教学课件：铁的冶炼过程的相关图片、视频等。
3. 实验指导书：详细介绍铁的冶炼实验的步骤、注意事项等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示铁的在日常生活中应用的图片，引导学生思考铁的来源，引出铁的冶炼话题。
2. 讲解铁的冶炼过程讲解铁的冶炼过程，包括炼铁和炼钢两个环节，重点介绍高炉炼铁的原理和步骤。
3. 演示铁的冶炼实验演示高炉炼铁实验，让学生亲身体验铁的冶炼过程，观察实验现象。
4. 学生动手操作实验学生分组进行实验，按照实验指导书的要求进行操作，观察实验现象，记录实验结果。
5. 分析与讨论7. 布置作业布置与本节课相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
8. 课后反思六、教学评价1. 评价学生对铁的冶炼过程的理解程度，通过课堂提问和作业练习来评估。
2. 评价学生实验操作的准确性和实验报告的质量，通过实验表现和实验报告来评估。
3. 评价学生对实验现象的观察和分析能力，通过实验过程中的表现和讨论来评估。
七、教学拓展1. 邀请钢铁行业的专业人士进行讲座，让学生了解铁的冶炼在实际工业中的应用。
2. 组织学生参观钢铁厂，亲身体验铁的冶炼和生产过程。
3. 开展铁的冶炼相关的科技创新项目，鼓励学生发挥创造力，提出新的冶炼方法。
八、教学资源1. 铁的冶炼相关的书籍、论文和网络资源，用于丰富教学内容和扩展学生知识。
铁的冶炼(陈建娣)
第5章第二节铁的冶炼（第一课时）
常州市北港中学陈建娣一、教学目标
知识与技能：
1、了解工业炼铁的设备、原料和反应原理
2、学生根据炼铁反应原理，初步掌握模拟实验的过程和实验操作顺序。
3、了解常见的几种金属的冶炼方法
过程与方法：
1、通过多媒体动画提供素材引入新课
2、教师借助演示实验引导学生探究
3、采用师生互动交流的方法开展教学
情感态度价值观：
1、让学生感受到钢铁在生活生产中的广泛应用
让学生了解炼铁需要消耗自然资源
让学生体验学习化学的重要价值，培养学生的科学态度
二、重点、难点
1、了解从铁矿石中将铁还原出来的方法
2、教与学中的师生互动
+3CO
+3CO。
第1课时 铁的冶炼教案
第1课时 铁的冶炼【学习目标】1．知道一些常见金属(铁、铝等)矿物，知道可用铁矿石炼铁。
2．用实验方法将氧化铁中的铁还原出来。
3．会利用化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
【学习重点】了解炼铁的原理和实验室用一氧化碳还原氧化铁的装置，能写出相关化学方程式。
【学习难点】写出有关金属冶炼的化学方程式。
【学习过程】一、自主学习1．默写金属活动性顺序表：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 2．写出下列化学方程式：碳还原氧化铁：3C+2Fe 2O 3=====高温4Fe+3CO 2↑，碳还原氧化铜： C+2CuO=====高温2Cu+CO 2↑， 一氧化碳还原氧化铜：CO+CuO=====△Cu+CO 2，氢气还原氧化铜：H 2+CuO=====△Cu+H 2O 。
二、新知导学知识点一 金属资源概况【引导自学】请学生自主阅读教材P14~P15，了解金属资源。
1．金属资源的存在形式：地球上的金属资源广泛地存在于地壳和海洋中，除金、银等少数很不活泼的金属有单质形式存在外，其余都以化合物形式存在。
2．金属矿石：工业上从含有金属元素并有开采价值的矿石中提炼金属。
常见的金属矿石有： 矿石 赤铁矿 磁铁矿 菱铁矿 黄铁矿 铝土矿 黄铜矿 辉铜矿 主要成分Fe 2O 3Fe 3O 4FeCO 3FeS 2Al 2O 3CuFeS 2Cu 2S知识点二 铁的冶炼【师生合作】完成实验“一氧化碳还原氧化铁”。
1．铁的冶炼原理（一氧化碳还原氧化铁） 实验药品氧化铁粉末、澄清石灰水、一氧化碳气体实验装置实验步骤 ①检查装置气密性；②装入药品并固定；③点燃酒精灯；④向玻璃管中通入CO ；⑤点燃酒精喷灯；⑥反应完全后熄灭酒精喷灯；⑦试管冷却后停止通入CO ；⑧熄灭酒精灯实验现象①红棕色粉末逐渐变为黑色，②生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊；③尾气燃烧并产生蓝色火焰化学 方程式 酒精喷灯处：3CO+Fe 2O 3=====高温2Fe+3CO 2；试管中：CO 2+Ca(OH)2=== CaCO 3↓+H 2O酒精灯处：2CO+O 2=====点燃2CO 2实验结论 红棕色的氧化铁被一氧化碳还原成单质铁；一氧化碳具有还原性，作还原剂【引导自学】请学生自主阅读教材P15~16，了解铁的冶炼。
7第二节铁的冶炼说课稿1
?根据学生的回答情况，教师进一步讲解：化学方程式所表示的都是纯净物质发生化学变化时相互关系；各化学式所规定的化学量，反映的是纯净物之间的数量关系。但在现实生活中绝对纯净或理想纯净的物质是不存在的，或多或少都含杂质。当利用化学方程式计算的时候，所含的杂质并不遵守该化学方程式所遵循的规律。那么我们如何解决这类问题呢？下面做几道这方面的练习题：
2、导入：
?（1）生铁都有哪几种，每种都有什么性能及用途？
???? 通过学生阅读教材，回答上述问题，然后师生共同小结。
（2）．铁是我们常见的金属外，日常生活和生产中，我们还要用到一些金属。请同学们阅读教材，教师引导学生总结。
（?3）．教师复习提问：
①化学方程式都可以表示哪些意义？
根据学生的回答，最后师生共同总结出：当参加反பைடு நூலகம்的物质含有杂质时，先要把含杂质物质的质量换算成纯物质的质量，再用纯物质的质量进行计算。
总结、扩展：生铁和钢的比较????冶炼原料：?铁矿石、焦炭、空气、石灰石
反应原理：在高温下，用一氧化碳从铁的氧化物中将铁还原出来
①赤铁矿能用炼铁的主要成分是三氧化二铁，其余都是杂质，某地产赤铁矿含杂质35%，问5000吨矿石中含杂质多少吨？能用于炼铁的三氧化二铁占多少吨？
②2000吨含氧化铁75%的赤铁矿石，可炼出多少吨铁？
通过上述层层练习后，请同学俩俩讨论：当参加反应的物质含有杂质时，如何利用化学方程式计算。
第二节铁的冶炼说课稿
（第十二周）
一、教材分析 生铁和钢的一些物理性质有很大差异，但是它们的化学成分又极为相近，所以二者关系密切。本节教材指出，生铁和钢都是铁合金。由于初中学生所学的金属知识较少，目前很难理解合金的概念。教材只简介了几种具体的铁合金（白口铁、灰口铁、球墨铸铁、碳素钢、合金钢）的成分和性质上的差异，以及它们的用途。因此教学中对合金概念不必做过高要求。教材中生铁的概念是从合金的角度来定义的：生铁是含碳量在2%～4.3%之间的铁合金。这样的定义，事实是讲生铁是含碳量的幅度较宽的一组铁合金。含碳量在定义范围之内的所有铁合金，都具有相类似的特性，例如硬度高、机械性能差、性脆、不易机械加工等等，这类铁合金统称之为生铁。为了使学生了解各种不同种类生铁的差异性，除了应该使学生了解铁合金的共性之外，还应引导学生了解影响合金性质的其他因素。例如，铁合金中含碳量的多少、含其他杂质元素的不同以及碳元素在合金中存在的形态的不同等，都会对生铁的性质造成很大的影响。教材把生铁分为白口铁。灰口铁和球墨铸铁的分法，就是以铁合金中碳元素存在形态不同为依据来加以区分的。
铁的冶炼教案
铁的冶炼教案教案标题：铁的冶炼教案目标：1. 了解铁的冶炼过程和原理。
2. 掌握铁的冶炼方法和技术。
3. 培养学生的实验操作能力和科学观察力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾之前学习的金属冶炼知识，提问铁是一种什么类型的金属。
2. 引发学生对铁的冶炼的兴趣，例如通过展示一些铁制品，如钢筋、锅具等，让学生思考这些物品是如何制造的。
知识讲解：3. 介绍铁的冶炼过程和原理，包括铁矿石的提取、炼铁炉的结构和作用、还原反应等基本概念。
4. 解释不同冶炼方法的优缺点，如高炉法、直接还原法等。
5. 引导学生理解铁的冶炼与环境保护的关系，讨论冶炼过程中可能产生的污染物和对策。
实验操作：6. 分组进行小型模拟实验，模拟铁的冶炼过程。
学生可以使用铁矿石和还原剂进行实验，观察还原反应的现象和结果。
7. 引导学生记录实验数据和观察结果，进行数据分析和讨论，加深对铁的冶炼过程的理解。
拓展活动：8. 组织学生进行小组讨论，探究现代铁的冶炼技术的发展和应用，如高炉炼铁、电炉炼铁等。
9. 引导学生思考铁的冶炼对社会发展和经济的影响，如铁的广泛应用领域和对国家工业的贡献。
总结和评价：10. 引导学生对本节课的学习进行总结，回答问题：你对铁的冶炼有了哪些新的认识？11. 对学生的实验操作、团队合作和表达能力进行评价和反馈，鼓励他们继续探索科学知识。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿或白板。
2. 铁矿石和还原剂的小型模拟实验材料。
3. 实验记录表和数据分析表格。
4. 相关的图书、视频或在线资源。
教学评估：1. 学生在小组实验中的表现和数据记录。
2. 学生的参与度和课堂讨论的贡献。
3. 学生对铁的冶炼过程和原理的理解程度，可以通过口头回答问题或书面测验进行评估。
教学延伸：1. 邀请专业人士或相关行业的从业者来学校进行讲座或实地参观，加深学生对铁的冶炼的实际应用的理解。
2. 组织学生进行更深入的研究，了解其他金属的冶炼过程和方法，比较它们之间的异同点。
《铁的冶炼》优秀教案
原理基本生产过程是在炼铁炉内把铁矿石炼成生铁，再以生铁为原料，用不同方法炼成钢，再铸成钢锭或连铸坯。
钢铁冶炼现场钢铁冶炼现场电子枪。
电子枪是电子束熔炼炉的心脏。
它包括枪头一般由灯丝、阴极、阳极等组成、聚焦线圈和偏转线圈等。
电子枪按其结构形式可分为轴向枪或称皮尔斯枪、非自加速环形枪、自加速环形枪及横向枪，它们的基本结构及其在电子束熔炼过程中的工作情况示于图2。
电子枪的数量有单枪、双枪和多枪等。
折叠编辑本段发展据《中国铅锌冶炼行业产销需求与投资预测分析报告前瞻》分析，2021年8月我国精炼锌产量397万吨，同比下降22%，环比增长85%。
1-8月累计精炼锌产量3134万吨，同比下降51%。
8月国内锌冶炼企业开工率仅为7241%，同比下降268个百分点，创年内最低。
开工率下降的主要原因是受限电以及原料紧缺影响。
8月锌价继续下滑，国内加工费、进口加工费均走低，且矿山惜售情绪较浓，冶炼企业原料压力加重。
进入9月份，限电有所缓解，企业检修也基本完成，并且下游生产旺季将至，预计冶炼厂生产情况会有所好转。
2021年1-9月，黑色金属冶炼及压延加工业累计完成固定资产投资3696亿元，同比增长390%，增速较1-8月下滑了376个百分点。
中投调查，2021年9月有色金属冶炼及压延加工业累计完成固定资产投资327933亿元，同比增长1862%，增速较1-8月上升了025个百分点。
钢铁行业投资9月同比增速明显下滑，且1-9月累计同比增速处于近2年来的低位。
折叠编辑本段分类折叠铁冶炼现代炼铁绝大部分采用高炉炼铁，个别采用直接还原炼铁法和电炉炼铁法。
高炉炼铁是将铁矿石在高炉中还原，熔化炼成生铁，此法操作简便，能耗低，成本低廉，可大量生产。
生铁除部分用于铸件外，大部分用作炼钢原料。
由于适应高炉冶炼的优质焦炭煤日益短缺，相继出现了不用焦炭而用其他能源的非高炉炼铁法。
直接还原炼铁法，是将矿石在固态下用气体或固体还原剂还原，在低于矿石熔化温度下，炼成含有少量杂质元素的固体或半熔融状态的海绵铁、金属化球团或粒铁，作为炼钢原料也可作高炉炼铁或铸造的原料。
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二.常见的矿石：
赤铁矿主要成分Fe2O3
磁铁矿主要成分 Fe3O4
上海宝山钢铁公司炼铁高炉：
三.炼铁高炉及炉内化学变化过程：
四.冶炼生铁的原理：
五.关于炼铁的有关计算：
小结：铁的冶炼
原料
原理
铁矿石 焦炭 石灰石
产物
生铁
武汉新区第一学校 周召兵
一.自然界以单质形式存在的金属：
自然界以单质形式存在的金 自然界以质形式存在的 银二.常见的矿石：
辉铜矿主要成分Cu2O
孔雀石主要成分 Cu2（OH）2CO3
二.常见的矿石：
黄铜矿主要成分CuFeS2
铝土矿主要成分 Al2O3
二.常见的矿石：
黄铁矿主要成分FeS2 菱铁矿主要成分FeCO3