少年情怀总是诗(统编版上册：必修第一单元写作)
少年情怀总是诗八年级作文范文5篇
少年情怀总是诗八年级作文范文5篇青春不是用来荒废的，青春是用来拼搏的。
青春的同学们富有朝气，同学们活力四射。
下面给大家分享一些关于少年情怀总是诗八年级作文范文5篇，希望能够对大家有所帮助。
少年情怀总是诗八年级作文范文1祖国是远航的巨轮，载着我们驶向光明的彼岸，做新时代好少年。
我们争当祖国的好少年：热爱祖国、理想远大，为了实现中华民族的伟大复兴，努力向前。
祖国是耀眼的太阳，我们将是灿烂夺目的光环。
祖国是我们的母亲，我们要好好学习报答祖国。
要像大雁一样，抱着远大的理想，叼着明珠飞向远方。
我们争当祖国的好少年：勤奋学习、追求上进，丰富的知识是我们翱翔的翅膀，让我们飞向远方。
祖国是和谐的家园，每个人享受着幸福和温暖。
好好学习，天天向上;虚心好学，刻苦钻研，是每个学生的座右铭。
团结友爱，互相帮助;帮助别人，快乐自己，是每个少年时刻不忘的真理自己存的价值而努力，就是上进。
祖国是广阔的舞台，我们将成为未来的中坚。
鸟美在羽毛，人美在心灵。
人的心灵美才是最美的。
品德思想最重要，它是唤使你去做每一件事的方向盘。
所以大家的心灵一定要美，还要知道感恩。
帮助别人，快乐自己。
人与人之间要互相帮助，为祖国贡献出一份力量!我们争当祖国的好少年：体魄强健、活泼开朗，用充沛的精力把祖国建设的重任扛在双肩。
身心健康是最重要的，锻炼身体，活泼开朗，才会有好的身体来争当四好少年。
我们争当祖国的好少年：品德优良、团结友爱，挽起我们友谊的双手向着未来，勇敢攀登。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，未来的路还很长，只有学会创新，学会开拓才会取得进步。
我们一定要铭记大家的鼓励和鞭策，以爱心、恒心、信心托起自己，一起去争当四好少年吧!少年情怀总是诗八年级作文范文2不知从何时起，我便养成了在自习课看天空，在每一个忙里偷闲的日子里细数青春的碧绿光阴，感念全部未曾忘记的单纯。
影象里骑单车的少年，跌倒了爬起来笑着哭，侧脸强硬的线条刹那熔化在流质的落日里。
任裹狭着强盛气流的台风咆哮着淹没了死后成片的芦苇。
少年情怀总是诗——初中语文 现代诗歌写作课 公开课一等奖创新教学设计
少年情怀总是诗——初中语文现代诗歌写作课公开课一等奖创新教学设计少年情怀总是诗——现代诗歌写作课【教学目标】1.把握诗歌诵读，品析意象背后蕴含的作者的情感。
2.学习现代诗歌的写作方法，并自主尝试创作。
3.感受诗歌的魅力，培养学生爱诗歌、爱生活的阳光心态。
【教学重难点】重点：把握诗歌诵读，品析意象背后蕴含的作者的情感。
难点：学习现代诗歌的写作方法，并自主尝试创作。
教学过程导入：如果我问你，这世间有哪些美好的事物，诗歌一定是一个必不可少的答案。
“草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着，不说话，就十分美好"，这是一种对生命温情的感知；“我有一所房子，面朝大海，春暖花开”，这是一种对生活幸福的向往；“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉"，这是一种对祖国大地的深情……今天，就让我们一起跟着艾青来学习创作诗歌，一起领会文字里的浪漫，体味它至纯至真的情感。
一、悟情寻因1.诗配乐，情更浓。
《我爱这土地》，寄寓了作者深沉的爱国情感，这里有三首背景音乐，同学们能不能从这简短的试听中帮他推荐一首最合适的呢？（师播放三段不同风格的音乐各15秒），请学生说出理由。
预设：（第二首）节奏舒缓，曲调哀婉。
师：是的，这首曲子深沉哀婉，充满悲愤之情，符合《我爱这土地》这首诗深沉悲愤的情感基调。
其他两首曲子明显不太合适。
同学们，前面我们诵读赏析过第一单元的现代抒情诗，了解到不同的诗歌有不同的感情基调，诵读的时候加上与其感情基调相吻合的背景音乐，诗歌的感染力会更强，更能和大家产生情感共鸣。
师：音乐有渲染烘托情感的效果，不过诗歌情感的根源还在于诗歌本身。
2.人事物，皆含情这不同的感情基调是通过什么传达出来，让我们体会到它的不同的呢？请结合具体诗歌或者诗句说一说。
（学生讨论），预设示例：（1）有些诗句，用词感彩很浓，很明显地直抒胸臆，把诗人强烈的感情表现出来（比如：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉）；（2）还有些诗句，是借助一些形象（具体的人、事、物等）把诗歌的情感传递出来，比如《我爱这土地》，每一个诗句、每一个形象都透露着深沉悲愤。
统编版上册必修写作少情怀总是诗 课堂课件
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3.重点是介绍它的主要内容和艺术风 格。根 据学生 对作家 萧红的 作品以 及那个 时代的 历史环 境的了 解程度 ，来安 排教学 方式。
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年交 来引出 对萧红 及其作 品的介 绍。
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5.对比论证。把古代的格物致知和当 今世界 要求的 格物致 知放在 一起加 以比较 ，从而 突出强 调了本 文的论 点。
修辞
“诗人把大海叫做 一颗未经琢磨的碧 绿的璞玉，把白杨 说成是绿色的竖琴， 只有莽撞鬼才会手 里拿着一朵蔷薇花 去读献给蔷薇的 诗。”
比喻、拟人、排比、 对比、重复、复沓、
双关、用典等。
雨后天 （林徽因）
我爱这雨后天， 这平原的青草一片! 我的心没底止的跟着风吹， 风吹： 吹远了香草，落叶， 吹远了一缕云， 象烟—— 象烟。
思维悖反
陌生感与反逻辑
语言变形
改变语法（词性、语序、 省略等）
分行分节
节奏与张力
无理而妙
远和近（顾城）
你， 一会看我， 一会看云。 我觉得， 你看我时很远， 你看云时很近。
真实的距离是谁 近谁远？ 诗人又为什么故 意说出相反的话？
词语搭配： 雨凝 背意象 蓝布衫涌起波涛
与李贺共饮（洛夫）
石破 天惊 秋雨吓得骤然凝在半空 这时，我乍见窗外 有客骑驴自长安来 背了一布袋的 骇人的意象 人未至，冰雹般的诗句 已挟冷雨而降 我隔着玻璃再一次听到 羲和敲日的叮当声 哦！好瘦好瘦的一位书生 瘦得 犹如一支精致的狼毫 你那宽大的蓝布衫，随风 涌起千顷波涛
感谢观看，欢迎指导！
遭到“破 坏”的语 言,其交际 功能已经 退化到最 低限度,而 抒情功能 则发展到 最大限度。
如果改成：“我吃 了放在冰箱里的梅 子，它们大概是你 留着早餐吃的。请 原谅。它们太可口 了，那么甜又那么 凉。”效果会如何？
少年情怀总是诗记叙文作文
少年情怀总是诗记叙文作文示例篇一：《少年情怀总是诗》“哎呀，这道题好难啊！”我抓耳挠腮地对着作业本发愁。
“怎么啦？”同桌小敏凑过来，“哪道题呀？”我指了指作业本上那道让我头疼的数学题，苦着脸说：“就是这道，我都想了半天了，还是没头绪。
”小敏看了看题目，笑着说：“这有啥难的，你看啊……”她拿起笔，一边在草稿纸上写写画画，一边给我讲解起来。
我认真地听着，时不时点点头。
周围的同学们也都在各自忙碌着，有的在奋笔疾书，有的在小声讨论。
午后的阳光透过窗户洒在课桌上，一切都显得那么宁静而美好。
就在这时，前桌的小刚突然转过身来，神秘兮兮地说：“嘿，你们知道吗？下周学校要举办诗歌朗诵会呢！”“真的吗？那可太棒了！”我一下子来了精神，“我最喜欢诗歌了。
”“可不是嘛，少年情怀总是诗呀！”小敏也笑着说。
接下来的几天，大家都在为诗歌朗诵会做准备。
我和小敏选了一首我们都很喜欢的诗，一有时间就在一起排练。
我们仿佛置身于一个充满诗意的世界里，尽情地享受着诗歌带来的美好。
在排练的过程中，我们也遇到了一些困难。
有时候会忘词，有时候节奏把握不好，但我们都没有放弃，互相鼓励着，努力克服着这些问题。
终于，诗歌朗诵会的日子到了。
我紧张得手心出汗，不停地在心里给自己打气。
“别紧张，我们一定行的！”小敏轻轻地握了握我的手。
当我们站在台上，看着台下那么多双期待的眼睛，我深吸一口气，开始朗诵起来。
“轻轻的我走了，正如我轻轻的来……”我们的声音在教室里回荡，那优美的诗句仿佛化作了一个个灵动的音符，跳跃在每一个人的心中。
朗诵结束后，台下响起了热烈的掌声。
我和小敏相视一笑，那一刻，我觉得所有的努力都值了。
这次诗歌朗诵会，让我深刻地体会到了少年情怀的美好。
我们有着对梦想的追求，对生活的热爱，对未来的憧憬。
这不正是诗中所表达的那种情感吗？少年情怀总是诗，它是那么纯真，那么美好。
它让我们在成长的道路上，始终保持着一颗诗意的心，去感受这个世界的万示例篇二：《少年情怀总是诗》“哎呀，这可怎么办呀！”我看着手中被不小心扯坏的画，急得直跺脚。
少年情怀总是诗——遥远的青春记忆
高 中的时候 ，“ 文 革”武 斗 的硝烟 刚 刚散 去， “ 上 山下 乡” 如火如茶。 由于恢复生产 的需要， 也 开 始 从 应 届 中 学 毕 业 生里 安 排 部 分 人 进 工 厂 当工 人 ，还 有 一 部 分 进 了半 军 事 建 制 的 国 营农场 ，俗称 “ 生产师” 。这样 ，应届初 、高 中毕业 生离开学校 就有 了三个去 向 ： 农 村插 队 、“ 生产 师 ” 、 工 厂 。 最 好 的 去 向 当 然是 进 工厂 ， 这 需要根正苗红 的工农子弟 、 革命 干部 、
Ｏ９ １
青岁 髦
去年 七月 ，在 台湾 花莲 我遇到 了两个 高 中 的 同 学 ， 自治 区 国资 委 的 翁 思 宁 和 人 力 资 源 社 会 保 障厅 的 陈天 生 。 我 们 同是 自治 区 经 贸文化代 表 团成 员到 台湾参加桂 台经贸洽谈 会 。 因为不在 一个分 团，到 了花莲才见上面。 各 分 团 要 分 开 活 动 ， 我 们 匆 匆 忙 忙地 说 了 一 下 近 况 和 同 学 ，相 约 回 南 宁 再 碰 头 ，便 分 别 登 车 出 发 。 同在 一个 城 市 ， 一 两 年 见 不 上 一 次 也 很 寻 常 。 心 里 倏 地 生 出一 缕 感 慨 ，离 开 学校 四十年 了，曾经朝夕相处 的同校、 同届、 同班乃至 同寝室的同学 ，见 了几次面？ 两个 月后，一 向热心在 同学间充 当联络 员 的 覃 辉 和 南 宁 日报 社 的赵 志 坚 两 位 同学 通 知 我 说 几 个 同学 见 面 聊 一 聊 。 那 天 晚上 酒 喝 得不少 ， 话说 了很 多。 一桌 同学 自然有陈天 生， 还有 残联 的冯宪 ，做企 业老 总的刘 礼宁，南 宁职业技术学院 的荀建 忠，电视 台的祝 宁宁、 郑建 东 ，女 同学覃辉 、杜瑞琳 、陈建、蒋 丽 婵等几位。翁思宁 出差在 外省 ，也通 了电话。 后来谁 说去 了美 国在佛 罗里达州定 居 的许 苏 匙 回来探 亲 了， 于是 又 打 电话 把 她 找 了过 来 。 大 家说 了很 多学校 读 书 时 的事，还 有参 军 、 下农村、进 工厂、 出国等等 ，人 生荣辱沉浮 ， 路 走来或壮 怀激 烈，或小情 小趣 ，几近把 酒放歌。我 因和大家不是 一个班 的，听得 多， 说 得 少 ，和 赵 志 坚 一 起 看 他 手 提 电脑 里 的 同 学 照片，有花朵般 的青春 笑脸 ，更 多的是历 经 风 雨 后 的沧 桑 容 颜 。 志 坚 知 道 我 和 文 学有 些 关 联 ，说 有 篇 同 学 们 一块 有 感 而发 的 诗 作 希 望 我看 一 下 。 两 天 后，他 把 《 那 一年 ，我 们 十 六 七 》
青春情怀总是诗_高二作文
青春情怀总是诗_高二作文青春情怀总是诗有人说，在这个浮躁的社会诗人已死，诗歌已死，对于这种说法，社会争论不休，而我是抱着否定的态度的。
在我多年的阅读中，优秀的诗作一只没有衰亡过，虽然在大众文学传播中他几乎一直处在低谷，但它的生命力仍然很旺盛。
我认为诗人应该是年轻的、单纯的，没有受过污染的。
作家在世俗生活中呆久了，能保持纯粹很难，经历丰富的作家适合写杂文。
虽然很多优秀的诗人的创作高峰多在年轻的时候，虽然我也说青春产生诗歌，但并不代表年轻人写作就一定优秀。
现在有很多年轻人的诗我不喜欢读，或者说读不懂，不是缺乏反叛，就是缺少诗性，文字上随意性、散文化，甚至日常生活场景都胡乱入诗，要不就是低俗，或用些生僻字令人晦涩难懂。
我个人认为那不叫诗，或者说那不叫纯粹的诗。
美好的诗歌应该有绘画美、建筑美、音乐美，而且不能脱离传统。
真正的诗人应当是行吟的、敏感的、奔放的，有才情、有信仰、有真善美，并且是多情的。
即使经历很多沧桑，仍坚守着自己精神的一方土地，守得住清贫、耐得住寂寞，永怀对生命的热爱。
我这样说是不是代表承认诗歌已死亡了呢？并非如此，世界任何一个角落都不会缺乏诗歌的光芒。
说心里话，我曾对现代诗失望透顶，但经过我多年的寻找还是得到了一点慰安。
“年轻的舞者，你使劲地敲吧！我憋了一肚子的歌！（诗歌《鼓》）”我至今不能忘怀这具有穿透力的诗句。
普普通通的鼓，常人看他，平凡无奇。
而诗人从敏感的角度出发，赋予他生命与活力，令人震撼。
我相信每个诗人都不会否认自己是“年轻的舞者”，每个年轻人也都会为处于青春而自豪。
作者把自己比作一只歌唱的鼓，让人读起来豪情迸发、激情满怀，瞬间就把对生命的意义和对人生追求的思考提炼到一个高度。
有人说过“人生苦乐知多少”，当生命经历风霜，多少年华被风吹去，只要心里还存有年轻的冲动，读到这样歌颂青春的诗句时，一定能唱出一支嘹亮的歌。
我被这样一句话感动了，从见到她起，一直感动到现在。
我相信这句话是有生命力的、千古的，它属于任何一个有信仰、有诗意的人。
少年情怀总是诗(200字)作文
精选作文:少年情怀总是诗(200字)作文愁绪是眉间花隐藏在黑色的森林里夜莺的啼啭洗涤它黑色的心灵悲伤是眼角花瑟缩在白色的月光里杜鹃的哀啼慰藉它白色的爱情怒意是鼻尖花堆积在冬日的山峦上布谷鸟的催促唤醒它红色的激情喜悦是唇上花滚动在清新的荷叶上晨曦的呼唤打开它绿色的青春少年情怀总是诗缤纷开在春风里书香鬓影笑吟吟天涯最是好归程初三:杏花篇一：少年情怀总是诗少年情怀总是诗“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴天一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
”刘禹锡道出了古代文人骚客精神生活的表现形式，横亘古今，蕴含五千年中华文化气息的诗永远是人类享之不尽的精神大餐，诗的言情明志，煽动了少年青春里的动荡情愫，却道：“少年情怀总是诗。
”诗经曰：“邂逅相遇，适我愿兮。
”简单直接地写尽了相遇之美。
故事的小黄花，从出生那年就飘着，少年生活中的相聚相离就如一首玲珑的五言诗，于平平仄仄中给人产以清新的意蕴，“挥手自兹去，萧萧班马鸣”之后，迎来一个最美的邂逅，煞适人意，此时，诗的婉转情思幽幽吹起，疏影横斜，湖水清浅，暗香飘浮为这相遇相聚送来一份贺礼，于君共享黄昏，红雨吹来，于雕栏曲处共观一轮明月。
曾闻道：“人出生之时，只是有一半灵魂，而另一半灵魂由人这一生去寻找。
”而今，少年求学正是寻找另一半灵魂的开始。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”我们趋步于人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折中涅槃，在寻找着，塑造着我们另一半渴望高尚的灵魂，有“春风得意马蹄疾”时的欢呼雀跃，也有“潦倒新停浊酒杯”的失意之态。
我们精神上，物资上的得于失有时会使我们迷失方向，但是圣贤之书让我们知道“文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语??”从此，“三千里路云和月”的豪迈是我们不歇的表现，少年，以唐诗超然物外的开阔大气，借高渐离之曲，涉三千里为之长击！“伐木丁丁，鸟鸣嘤嘤；出自幽谷；迁于乔木；嘤其鸣矣，求其支声。
”诗经小雅的《伐木篇》给了少年一个疑问空谷幽幽天地之大谁才??也萌，诗经小雅的《同心歌》里：“妾乘油壁车，郎跨青骢马。
少年情怀总是诗
文/叶刚
诗歌可以成为一个人生活当中的光芒，在我
们陷入绝望时带领我们向光而生。
我们行走在
生活的画卷里，晴空白云，万树繁花，四季如歌！
诗人们采撷转瞬即逝的诗意，使用秘而不宣的词句，幻化成诗，倾诉自己充盈丰沛的感情。
无论诗人要表达什么，概括起来就一个字：美。
好诗一定是美的，或婉约，或豪放，或淡泊，或深远……一首好诗，可以思想美，可以意境美，也可以语言美，或者兼而有之。
“诗歌不能帮孩子们解决生活上的问题，但至少可以让他们的情绪有一种出口。
”孩子们通过诗歌去歌颂爱，去记录情感，去表达自己的思想。
热衷诗歌创作的孩子，喜欢用澄澈的眼睛去发现美，更善于用灵敏的心去触摸世界的柔软，对美好事物始终保有洋溢的热情。
他们可能和一颗闪烁的星对话，也喜欢触摸柔和的月色，更愿意拥抱摇曳的春光。
他们的内心世界往往私藏着一汪湖水，希望把自己青春的步伐永远留存在那枝叶繁茂的湖畔。
生活的旁逸斜出不会扰乱他们内心的宁静，挫折和磨难也无法浇灭他们内心的热情，他们对新生活依然充满期待，渴望用笔尖抒写时光留下的温馨。
少年情怀总是诗，写诗可以让孩子们发现世界上不经意间的美，也可以让他们摆脱灵魂的孤独，成为真正的精神贵族。
写诗会让孩子们的精神世界抵达无限的可能！
诗意人生，并不是每个人都能实现。
但诗意心灵，我们值得拥有！
（作者系著名儿童文学家，“叶圣陶杯”青少年作文系列大赛全国组委会主席，“团中央中少总社青少年文学写作基地”总负责人，作家、教育家叶圣陶曾孙）
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初三抒情作文《少年情怀总是诗》200字(共6页PPT)
关键词：少年,情怀,总是,缤纷,
春风,书香,鬓影,笑吟吟,天涯,归程。
初三抒情作文《少年情怀总是诗》
无所不能的人实在一无所能，无所不专的专 家实在是一无所专……
再见Βιβλιοθήκη 200字少年情怀总是诗
初三抒情作文
愁绪是眉间花 隐藏在黑色的森林里 夜莺的啼啭 洗涤它黑色的心灵
悲伤是眼角花 瑟缩在白色的月光里
杜鹃的哀啼
慰藉它白色的爱情
关键词：愁绪,眉间,隐藏,黑色,
森林,夜莺,啼啭,洗涤,黑色,心灵, 悲伤,眼角,瑟缩,白色,月光,杜鹃, 哀啼,慰藉,白色,爱情。
初三抒情作文《少年情怀总是诗》
怒意是鼻尖花 堆积在冬日的山峦上
布谷鸟的催促
唤醒它红色的激情
喜悦是唇上花
滚动在清新的荷叶上 晨曦的呼唤 打开它绿色的青春
关键词：怒意,鼻尖,堆积,冬日,
山峦,布谷鸟,催促,唤醒,红色,激情, 喜悦,滚动,清新,荷叶,晨曦,呼唤, 打开,绿色,青春。
初三抒情作文《少年情怀总是诗》
少年情怀总是诗 缤纷开在春风里 书香鬓影笑吟吟 天涯最是好归程
少年情怀作文600字3篇
少年情怀作文600字3篇少年情怀作文600字一：少年情怀总是诗太阳每天从东方升起，正如一颗火红生命的诞生，向我们掸释着生命的内涵。
一个不更事的少年，用他不更事的去挑剔的眼光看待外面的世界，心就像一只孤傲的雄鹰在广阔的天空翱翔，想像宇宙的浩渺，肆意地在这浩渺中体味着生命的伟大与寂寥。
从这空寂的梦中醒来，用少年的心、少年的情吟唱这生命最初的歌。
过去的岁月，斑驳的回忆，一段段、一片片记载了自己生命的足迹。
轻轻摇响青春的风铃，一阵悦耳声袭上心头，抬头仰望霞光中五彩梦的光环，心儿就会沉醉在那动人的光华之中。
从历史的小溪里，掬起古人灿烂的诗句，让那飘逸的思想，飞动的神采，荡涤自己的灵魂，美化自己的气质，呼吸诗文中纯厚的文气，感悟诗人放达或忧郁的情怀，再把诗的清丽，情的真挚，梦的绚烂投入心灵之中，用灵魂的笔触写入自己的诗行，给生命的纸上留下一笔清澈。
不知为什么，总是喜欢漫步于无人的旷野，独享寂静天幕下孤独的感觉，从萧瑟的秋风中理解生命的飘零，用一颗傲世的心去寻求生命的真谛。
时间老人把青春二字送给我们，于是生命就有了花的芬芳、雨的蒙胧。
倘徉于花海梦河，悄悄地拾起瓣瓣落英，点缀那玫瑰色的梦。
也许语言不足以青春的美好表达，但你可以用心虔诚地膜拜，默默地在心中感叹！我！青春……掀起尘封的日历，回味已经逝去的岁月，生命在深沉地向你倾诉。
给自己的人生写上无悔。
不能只在梦里沉醉，父亲重重的叹息告诉你路就在脚下，涂一纸的苍白无法酬答父亲殷勤的企盼，给自己的梦携上“执着”二字，掸去身上的尘埃，把昔日的虚幻换成凝重，用坚定的心志在脚下踏出深深的印记，迈进，向前方，无悔地迎接明天那生命的辉煌，创造生命的火红。
少年情怀作文600字二：少年情怀总是诗我喜欢来自大自然的美丽。
我喜欢雨后的小草。
清晨，小草的叶子上点缀着晶莹的水滴，晶莹的水滴压弯了小草的腰，使它们看不到蓝色的天空。
他们努力的挺起胸，希望那豆大的水滴可以身上滚落下来，第一次，没有成功，第二次，没有成功……小草经历了一次又一次的失败，仍坚持不懈的一次又一次挺起，终于成功了，小草挺直身体，扬起头微笑着对天空说：“嗨，朋友，我又见到你了。
少年情怀总是诗记叙文作文
少年情怀总是诗记叙文作文“嘎吱——”老旧的自行车在我身下发出不情愿的呻吟，我却毫不在意，双腿更加用力地蹬着，风在耳边呼呼作响，带着夏日独有的炽热。
那是一个再普通不过的午后，阳光透过树叶的缝隙，洒下一地的光斑。
我骑着自行车，准备去街角的书店买一本期待已久的漫画书。
路上的行人不多，只有几个老人坐在树荫下摇着蒲扇，闲聊着家长里短。
我飞快地掠过他们，感受着速度带来的快感。
突然，前方的路口出现了一个小女孩，她手里拿着一个大大的棒棒糖，正蹦蹦跳跳地走着。
我猛地捏紧刹车，车轮在地面上划出一道长长的痕迹，险险地在小女孩面前停了下来。
“哎呀，对不起啊小妹妹！”我急忙道歉，心还在砰砰直跳。
小女孩抬起头，睁着一双水汪汪的大眼睛看着我，脸上绽放出一个甜甜的笑容：“没关系，大哥哥。
”那一刻，我仿佛被她的笑容击中，心里某个柔软的角落微微一动。
继续前行，终于到了书店。
书店里弥漫着淡淡的书墨香，让人感到无比宁静。
我在书架间穿梭，很快就找到了那本漫画书。
付完钱，我迫不及待地走出书店，准备回家好好享受阅读的乐趣。
然而，当我刚跨上自行车，天空突然暗了下来，乌云密布，眼看就要下雨了。
“这可怎么办？”我嘀咕着，“算了，赶紧骑回家！”我再次用力蹬起自行车，可没骑多远，豆大的雨点就落了下来。
“哎呀，倒霉！”我一边抱怨，一边加快速度。
雨水打在脸上，凉凉的，视线也变得模糊起来。
就在我狼狈不堪的时候，路边的一家小店门口，一个身影引起了我的注意。
是刚才那个小女孩！她正站在屋檐下，向我招手。
我停下车，来到她面前。
“大哥哥，进来躲会儿雨吧。
”她的声音清脆动听。
我有些犹豫，毕竟和她只是一面之缘。
“没关系的，进来吧。
”小店的老板也热情地招呼着。
我走进小店，雨水顺着头发滴落。
小女孩递给我一块毛巾，“大哥哥，擦擦吧。
”我接过毛巾，心里满是感激。
我们一起站在屋檐下，看着雨幕。
“大哥哥，你很喜欢看漫画书吗？”小女孩好奇地问。
“嗯，特别喜欢。
”我笑着回答。
“那你最喜欢哪个角色呀？”她眨着眼睛。
高一语文单元学习任务少年情怀总是诗——学写诗歌
高一语文单元学习任务少年情怀总是诗——学写诗歌勤学的人，总是感到时间过得太快；懒惰的人，却总是埋怨时间跑得太慢。
下面是本文库为您推荐高一语文单元学习任务少年情怀总是诗--学写诗歌。
【教学过程】一、导入：诗歌是世界上最美的花朵，历来有＂文学之母＂、＂语言的钻石＂之美誉。
我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。
同学们，让我们一起走近诗歌，学习写诗歌。
二、什么是诗问题1：《沁园春长沙》、《立在地球边上》、《红烛》这三首诗我们学的要点是什么参考：意象、情感、表现手法等意象就是思想感情与具体形象的结合。
诗歌运用意象表情达意，才能避免平铺直叙，没有意象就没有诗歌。
问题2：什么是诗讨论这是试诗吗（一）官员下乡，祸害一方。
小车一串，特别风光。
说是抗旱，鸡狗遭秧。
白天睡觉，晚上叫唱。
吃得要好，十菜九汤。
不懂装懂，屁话成章。
大摇大摆，非常嚣张！（二）《一个人来到田纳西》毫无疑问我做的馅饼是全天下最好吃的参考：都不是真正的诗，因为都没有意象意境，只是分行排列而已。
都没有借助意象抒情，只是大喊大叫。
问题3：诗歌的要素参考：诗歌的三个要素，情感、形象、音乐性总结：诗是一种有意象意境，能引起读者想象，唤起情感共鸣，带给读者强烈的审美体验，且具有音乐韵律美的文学体裁。
（一）要有浓烈的感情和鲜明的节奏：情感美音乐美（二）要有鲜明形象，做到情景交融：意像美意境美（三）要有新颖的构思和奇特的想像：构思美想像美三、诗歌的语言形式问题4：诗歌的外在语言形式这是诗歌的语言形式吗我藏不住秘密，也藏不住忧伤，正如我藏不住爱你的喜悦，藏不住分离时的彷徨。
我就是这样坦然，你舍得伤，就伤。
参考：这是散文的语言什么是诗简单地说，就是分行排列，抒发情感，或表达道理的艺术形式。
我藏不住秘密，也藏不住忧伤，正如我藏不住爱你的喜悦，藏不住分离时的彷徨。
我就是这样坦然，你舍得伤，就伤。
少年情怀总是诗
风流一代·青春少年情怀总是诗■文/郑锦凤读来读往悦视我沉寂在时光里/像风吹过草地/只是/感觉享受不起风的芬芳/但依旧努力挺立……从儿子的QQ 空间里读到这样的句子，心中一动，它可能有点儿不顺，但我读到了一种少年情怀。
抬头看了看儿子康康的背影，心里忍不住发问：这还是刚才在广场上，与小伙伴嬉戏打闹的小屁孩吗？这还是几年前，说自己不会写诗的顽童吗？我没有打扰利用周末时间玩电脑的康康，更没有像以往一样，叫他过来与我挤坐在沙发上，陪我聊天。
我独自沉浸在往事里。
康康上小学的时候，一有时间，我就带他到野外游玩。
在过去的几年里，一年四季，我变着花样地带他玩：某年春天，在我的相邀下，我们三对母子（女）骑自行车到十公里外的巢湖边，捡柴生火烤红薯；某年夏天，我们母子二人，踩人力三轮车到离村不远的小树林里，挂吊床，睡午觉，醒来后，挖野蒜；某年秋天，我们母子俩，还有老乡母子仨，一行五人，来到田野里，在一口池塘边的埂上，生火煮鸡蛋下面条吃；某年冬天，在雪花未落前，我与儿子在乡间的小路上欢快地飙自行车。
我们放眼观望过春阳下的八百里巢湖；裸露着四肢感受过夏风穿小树林而过；在秋高气爽的天气里，享用简单又美味的秋果；在冬的萧瑟中，抚摸青青麦苗与油菜……每次亲近大自然，我都会引导康康写一篇作文，他也乐意写。
有一次，我把他写的作文《乐在“骑”中》投给当地报纸学生版，没多久，作文就见报了。
康康高兴地紧握拳头，让手与臂夹角小于四十五度后，狠狠地往下一压，还配上一句：“耶！我的作文发表了！”我顺势引导他：“我经常带你出门玩，鸟语花香、山川河流，你都近距离接触了，要不你也学着写写诗？”康康一惊，忧愁地对我说：“可是，妈妈，我不会写诗呀！要不，你教我？”我，我也不会呀，可我却要求儿子写诗！我只好羞愧地、不露声色地对他说：“不会写，就先不写了。
等到以后，想写会写时，再写。
”听完我的话，儿子转忧为喜：“好，以后想写、会写了，一定写。
”自这次聊天之后，我一如既往地一有空就带儿子出门玩，引导他把经历、见闻、感受变成文字，早忘了写诗歌的事。
少年情怀总是诗
少年情怀总是诗我常常惆怅我不是一个诗人，甚至不懂诗，然而我很愿意叫孩子们写诗。
因为少年天生是诗人，到了青年，便活成了小说，中年之后，就成了散文，老年，是先知的箴言。
高中时，在《读书》杂志上读到李皖写音乐的文章，那时候我正着迷于new age 和world music ，便写信向他请教，并附上关于 Bob Dylan 的诗作。
信是通过《读书》杂志转的，过不多久，李皖回信来了，用了长江日报的信封，回信是用dos版的wps打在长长的白纸上的。
后来就有过几次的往返，主题从音乐变成了请教诗歌。
后来我才知道，他是精研流行音乐，是这方面的专家。
不知他是否还记得，曾教导过一个冒昧的后生。
Bob Dylan 不也得了诺奖么。
下面是学生的诗作，我没怎么指导，就是让大家写了诗而已。
﹀﹀﹀月很美拨动我心弦晓风轻柔感动了双眼繁星点点看你身姿妖艳飞花散烟看你掉落人间划动桨叶逃避对你的四年脑海里你的惊鸿一瞥不曾凋谢我和你永远找不到终点纵使情深奈何缘浅（张俊豪）﹀﹀﹀秋叶飘落，风依旧。
枯草消瘦，又少几分温柔。
朝朝转转，无情岁月愁。
闪电光顾山河路，横雨又满鸿沟。
世间多变幻，风水轮流。
智勇须尽力，成败莫强求。
仰首向天开怀笑，顺其自然走。
人生短暂，坎坷伴白首，竟似秋。
（孙彦）﹀﹀﹀迷到猜不出你的心，你的心实在太遥远。
世界太大找不到，境界我早已到达。
抄起了包裹来找你，袭击了我最后的心。
我不愿面对现实，得不到你真实的心。
世世代代都想你，却还是太遥远。
（朱伟麟）﹀﹀﹀我将立于灾厄之席，化怨恨与失落为气力，站在世间的角落告知汝等，汝之故事充满祝福因此称赞吧，令人向往的璀璨人生！（陈宇翱）﹀﹀﹀秋天那是穿着宽松的卫衣喝着热乎乎的奶茶那是从街边小贩手里买上一斤糖炒栗子那是踩着枯黄落叶感受温柔的晚风那是落日余晖繁星点点那是一个温柔美好的季节（许宇晨）下面是几年前学生的作品。
﹀﹀﹀观《湄公河行动》有感（关之恒）我初生时尚无为，我出生后国正昌。
湄公河案天下惊，蛮夷滋事战国威。
少年情怀总是诗——诗歌创作
少年情怀总是诗——为青春写一首诗同学们，读了这么多诗歌，你感受到诗人充满个性的创造了吗？你渴望像他们一样创作诗歌吗？诗歌写作不仅有助于我们对事物形象的具体把握，情感的创意抒发，也可以改善我们写作语言粗糙、啰嗦等问题，使文字向“精致”和“紧致”方向进步。
一首小诗，一片情谊，一些创造，一点匠心，就让我们开始诗歌创作之旅。
首先，好诗是读出来的。
我们一起来读读下面这首诗，学习诗歌写作的一般方法。
秋歌——给暖暖落叶完成了最后的颤抖荻花在湖沼的蓝晴里消失七月的砧声远了暖暖雁子们也不在辽敻的秋空写它们美丽的十四行了暖暖马蹄留下踏残的落花在南国小小的山径歌人留下破碎的琴韵在北方幽幽的寺院秋天，秋天什么也没留下只留下一个暖暖只留下一个暖暖一切便都留下了瘂弦：本名王庆麟，1932年生，生於河南南阳县，台湾当代著名诗人。
选自《台湾现代诗选》（春风文艺出版社1987年版）。
阅读任务：从写作的角度来看，这首诗歌可以借鉴的有：其次，好诗是改出来的。
下面是几位同学写的诗歌，你能帮他们修改得更有“诗味”吗？可以参考上面所列的基本方法。
原野与长歌一个人穿行跋涉了千里宽宽平平的原野为了寻回一缕的飘荡我早已屠灭了天堂脚下燃烧普罗米修斯的火种天边飘来淡漠的微凉还有那远远的歌声被拉长第三，好诗是一直写，一直写，一直写出来的。
那么，就让我们尝试写一首诗吧！为我们的“小时光”写诗：让你怦然心动的瞬间，日日走过的小径、家长会的那个晚上、看完某本书某部电影思绪纷飞的时候……。
以少年情怀总是诗为题的作文
以少年情怀总是诗为题的作文《少年情怀总是诗》“哎呀，我不想去上补习班啦！”我嘟囔着，不情愿地被妈妈拖着往补习班走去。
这是一个周末的清晨，阳光透过树叶的缝隙洒下来，斑斑驳驳的。
路边的花朵在微风中轻轻摇曳，仿佛在嘲笑我的不情愿。
妈妈一边走一边唠叨着：“你看你，学习不努力，不上补习班怎么行呢！”我心里那个郁闷啊，感觉自己就像一只被束缚的小鸟。
到了补习班，我无精打采地找了个座位坐下。
同桌是个和我差不多大的男生，他笑嘻嘻地跟我打招呼：“嘿，你好呀！”我有气无力地回了一句：“嗯。
”他似乎察觉到了我的不开心，凑过来问：“怎么啦？不高兴啊？”我叹了口气说：“唉，谁愿意来上这破补习班啊！”他眨眨眼睛，说：“别这么垂头丧气嘛，说不定也会有好玩的事情呢！”我心里暗暗想：能有什么好玩的事情，还不是枯燥的学习。
老师进来了，开始讲课。
我正昏昏欲睡的时候，同桌突然轻轻推了我一下，小声说：“快看，外面有只小鸟！”我顺着他指的方向看去，真的有一只可爱的小鸟停在窗台上。
它歪着脑袋，好奇地看着我们。
这一下，我的心情顿时好了许多。
课间休息的时候，我和同桌聊起了天。
他说他很喜欢自然，喜欢观察各种小动物和植物。
我惊讶地说：“哇，那你好厉害啊！我都没怎么注意过这些呢。
”他笑着说：“哈哈，其实很有趣的呀，就像那只小鸟，多有意思。
”我们越聊越投机，仿佛忘记了这是在补习班。
时间过得很快，一天的补习班结束了。
我和同桌一起走出教室，他说：“今天其实也没那么糟糕嘛，对吧？”我笑着点点头说：“嗯，还挺有意思的。
”妈妈来接我了，我跟同桌挥手道别。
走在回家的路上，我突然觉得，少年情怀不就是这样吗？会有烦恼，会有不情愿，但也会有那些小小的惊喜和快乐。
就像今天遇到的那只小鸟，还有那个有趣的同桌。
少年的世界里，有那么多的可能和美好，不就像一首首动人的诗吗？少年情怀总是诗，有着。
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真实的距离是谁 近谁远？ 诗人又为什么故 意说出相反的话？
词语搭配： 雨凝 背意象 蓝布衫涌起波涛
与李贺共饮（洛夫）
石破 天惊 秋雨吓得骤然凝在半空 这时，我乍见窗外 而降 我隔着玻璃再一次听到 羲和敲日的叮当声 哦！好瘦好瘦的一位书生 瘦得 犹如一支精致的狼毫 你那宽大的蓝布衫，随风 涌起千顷波涛
分出若干慢镜头 造成阅读断裂感 提升语言张力
02 品一品诗
在一个地铁站 In a Station of the Metro
庞德Ezra Pound
人群中这些面孔骤然出现， 湿漉漉的黑色枝条上的许多花瓣。
The apparition of these faces in the crowd; Petals on a wet, black bough.
遭到“破 坏”的语 言,其交际 功能已经 退化到最 低限度,而 抒情功能 则发展到 最大限度。
如果改成：“我吃 了放在冰箱里的梅 子，它们大概是你 留着早餐吃的。请 原谅。它们太可口 了，那么甜又那么 凉。”效果会如何？
便条（威廉斯）
我吃了 放在 冰箱里的梅子 它们 大概是你 留着 早餐吃的 请原谅 它们太可口了 那么甜 又那么凉
比喻、拟人、排比、 对比、重复、复沓、
双关、用典等。
雨后天 （林徽因）
我爱这雨后天， 这平原的青草一片! 我的心没底止的跟着风吹， 风吹： 吹远了香草，落叶， 吹远了一缕云， 象烟—— 象烟。
雨后天 （林徽因）
我爱这雨后天， 这平原的青草一片! 我的心没底止的跟着风吹， 风吹： 吹远了香草，落叶， 吹远了一缕云， 象烟—— 象烟。
03 写一写诗
为青春写一首诗
一两句金句 想象、修辞
意象
情感
谢谢欣赏
诗酒文饭
意喻之米，饭与酒所同出。文喻之炊而为 饭，诗喻之酿而为酒。文之措词必副乎意， 犹饭之不变米形，啖之则饱也。诗之措词 不必副乎意，犹酒之变尽米形，饮之则醉 也。”——清吴乔《围炉诗话》
思维悖反
陌生感与反逻辑
语言变形
改变语法（词性、语序、 省略等）
分行分节
节奏与张力
无理而妙
远和近（顾城）
你， 一会看我， 一会看云。 我觉得， 你看我时很远， 你看云时很近。
目录
CONTENTS
01 什么是诗 02 品一品诗 03 写一写诗
01 什么是诗
必备四要素
意象
• 带有主观情感的 客观物象。
• 以情感来选择意 象。
• 根据大小、程度、 色彩、虚实等分 类。
情感
• 情要真，只有真 的东西才可能是 美。
• 真情能让人产心 灵的共鸣。
想象
修辞
“诗人把大海叫做 一颗未经琢磨的碧 绿的璞玉，把白杨 说成是绿色的竖琴， 只有莽撞鬼才会手 里拿着一朵蔷薇花 去读献给蔷薇的 诗。”
雨后天 （林徽因）
我爱这雨后天， 这平原的青草一片! 我的心没底止的跟着风吹， 风吹： 吹远了香草，落叶， 吹远了一缕云， 象烟—— 象烟。
复沓 重复
雨后天 （林徽因）
我爱这雨后天， 这平原的青草一片! 我的心没底止的跟着风吹， 风吹： 吹远了香草，落叶， 吹远了一缕云， 象烟—— 象烟。
比喻
其它因素