二年级数学上册教案《乘法的初步认识》
乘法的初步认识教案
【 - 小学作文】【篇一】乘法的初步认识教案人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案教学内容：乘法的初步认识教学目标：1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。
使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。
2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。
3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。
4、通过摆小棒活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。
培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力；向学生渗透辩证唯物主义“事物是普遍联系”的思考方法。
教学重点：知道乘法的含义。
了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
教学难点：使学生理解乘法的含义。
教学过程：一、导入新课1．出示算式：4＋6＋9和2＋2＋2（1）要求学生找出这两个算式不同的地方在哪里？学生回答后，教师说明：2＋2＋2这道算式的加数是相同的，那么2就是这个算式中的“相同加数”（板书）。
（2）数数看是几个2相加？（3个）2．出示算式：5＋5＋5＋5提问：这个算式中的加数相同吗？这个算式中的相同加数是几？几个5相加？二、探究新知1、摆图形游戏学生分小组用小棒摆出图形。
（小伞、小房子、五角星、三角形、等等。
）教师拍照，捕捉信息。
2、交流。
说一说，摆出了什么图形？用了多少根小棒？① 4个☆用了40根小棒。
10+10+10+10=40② 5个△用了15根小棒。
3+3+3+3+3=151③ 3个□ 用了12根小棒。
4+4+4=12④┅┅教师小结：这些算式都是“求几个相同加数的和”．（板书）3、设疑：摆5个△是5个3相加，?那么7个3相加，怎样列式？10个3呢？50个3、100个3、1000个3相加呢？揭示：用加法列式，算式很长．4、引入：今天我们学习一种简便的方法来求几个相同加数的和，能使这些很长的算式缩短．这个方法叫乘法（板书）。
乘法的初步认识教案优秀7篇
乘法的初步认识教案优秀7篇乘法的初步认识教案篇一【教学目标】1、通过教学，使学生知道并了解乘法的意义，初步建立“乘法”概念。
2、会读、写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称，理解同数相加与乘法的关系。
3、通过学生在各种情境中的学习，进一步培养他们对数学的兴趣，从而更加热爱数学。
教学重难点【教学重点】乘法的意义，认识乘号、乘数、积，会读、写乘法算式。
【教学难点】把加法算式改写为乘法算式。
教学过程一、铺垫引入1、活动引入伸出你的小手，一只手有5根手指，数一数，4个女同学的小手合起来是几根？有几个5，一共多少根。
2、初步感知“相同的数”我是口算小能手：4+4=3+3+3=5+5+5=10+10+10+10+10=思考：上述式子有什么特点？特点：都是相同的数相加。
过渡：在我们的生活中有好多加数相同的例子，这节课老师要带着同学们到游乐园里找一找。
二、探究建模1、认真观察，小朋友们在玩什么？（旋转小飞机、小火车、过山车。
）从图中你得到了哪些信息？你能提出什么数学问题？预设：（1）小飞机里共有多少人？（2）小火车里共有多少人？（3）过山车里共有多少人？（4）快乐便利店里一共有多少个气球？2、用以前学过的知识解决同学们提出的问题①课件出示旋转小飞机图。
问：每架小飞机里有多少人？（3人）一共有几个同学在玩旋转小飞机？学生分小组讨论。
指名数一数，列出加法算式。
3个3个地数，一共有5个3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=壹伍。
②课件出示旋转小火车图。
问：每个车厢里有多少人？（6人）有几个这样的车厢？（4人）你能列出加法算式吗？（6+6+6+6=24）③课件出示过山车图。
过山车里共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7个2，。
）你能列出加法算式吗？（2+2+2+2+2+2+2=14）3、观察这几道算式，它们有什么共同的特点3+3+3+3+3=壹伍6+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14这些算式都是连加，并且加数都相同。
小学二年级数学《乘法的初步认识》说课稿【3篇】
【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做⼤量的类型题。
这时候，如果教师有⼀份明确的说课稿，将会⼤⼤提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学⽣学习兴趣。
优秀的⽼师往往都有⾃⼰风格的说课稿，渐渐形成⾃⼰独特的授课技巧，它会成为你的⼀种魅⼒。
以下是整理的《⼩学⼆年级数学《乘法的初步认识》说课稿【3篇】》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级数学《乘法的初步认识》说课稿 尊敬的各位领导、⽼师们： 下午好！ 今天我说课的内容是：⼈教版⼩学⼆年级数学上册第四单元第⼀课时《乘法的初步认识》。
根据新课改的要求和教材的特点我设计了以下四⽅⾯的说课内容。
⼀、学习⽬标的叙写 ⼆、评价任务 三、学习流程 四、板书设计。
⼀、学习⽬标的叙写 本节课我将依据课程标准、教材、学情三⽅⾯来叙写学习⽬标。
1、基于课程标准 《乘法的初步认识》这节课，在《课程标准》中是这样要求的：结合具体⽣活情境，初步理解乘法的意义， 2、基于教材 本节课是在学⽣掌握了加减法的基础上教学的，是乘法学习的起始部分，是学⽣进⼀步学习乘法⼝诀的直接基础，也对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着⾮常重要的作⽤。
3、基于学情 通过课前调查发现，学⽣对乘法并不太陌⽣，甚⾄还有少部分学⽣能背出乘法⼝诀，但对于什么是乘法，乘法的作⽤是什么，意义是什么，乘法和加法是否有关系，学⽣不太清楚。
这就需要给学⽣搭建认知的`桥梁，创设具体、形象、贴近学⽣⽣活的情境。
通过学⽣⾃⼰的探讨，发现问题，解决问题，获得新的知识。
学习⽬标的叙写 基于以上的分析，我制定了本节课的学习⽬标： （1）结合具体情境，通过观察、思考、交流，会列出同数连加算式，会把同数连加算式改写成乘法算式，并能说出乘法算式表⽰的意义。
（2）通过观察，认识乘号，会正确地读出乘法算式。
学习重点：初步理解乘法的含义，掌握乘法算式的读法和写法， 学习难点：探究乘法的意义。
⼆、说评价任务 1、通过观察情境图能发现信息，提出问题，列出加法算式，把加法算式归纳为⼏个⼏，会⽤乘法算式表⽰，并能说出乘法算式表⽰的意义。
《乘法的初步认识》教学设计优秀7篇
《乘法的初步认识》教学设计优秀7篇乘法的初步认识教学设计篇一一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第四单元“乘法的初步认识”。
二、教材分析学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节“乘法的初步认识”，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
教材十分重视让学生实际操作，首先提出了让学生摆一摆、算一算。
通过实物图、加法算式与乘法算式相对照；乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照。
这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法。
在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法。
从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线。
二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。
其中初步认识乘法的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式是本课的重点，识别相同加数、理解乘号前后两个数所表示的不同意义是本节课的难点。
三、学情分析“乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。
因此，只有让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。
在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。
四、设计理念本课在教学设计中力图体现“以学生发展为本”的教学思想，不仅仅满足于让学生理解掌握乘法的意义，更注重让学生主动参与乘法知识的探索过程。
教师给学生足够的自主空间，引导学生通过自主探索，合作交流，等一系列探究活动，发现并认识乘法，让他们经历一次知识的“再创造”过程。
使其成为真正的学习者。
五、教学目标1、知识技能目标：(1)初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便；(2)认识乘号，会读、写乘法算式；(3)培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。
二年级数学《乘法的初步认识》教学设计
二年级数学《乘法的初步认识》教学设计二年级数学《乘法的初步认识》教学设计（通用13篇）乘法是算术中最简单的运算之一，是指将相同的数加起来的快捷方式。
其运算结果称为积。
从哲学角度解析，乘法是加法的量变导致的质变结果。
下面是应届毕业生店铺为大家编辑整理的二年级数学《乘法的初步认识》教学设计，希望对大家有所帮助。
二年级数学《乘法的初步认识》教学设计篇1教学内容：人教版二年级上册第四单元表内乘法(一)教学目标：知识目标：让学生经历乘法是几个相同的加数相加的简便形式的创造过程，从中初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。
能正确地读、写乘法算式。
能力目标：让学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考问题的习惯，提高解决问题的能力。
情感目标：让学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中，继续培养学生数学的兴趣和合作学习的态度。
教学重点:：建立乘法的概念,理解乘法算式的意义，能把相同加数连加改写乘法算式。
教学难点：初步体会乘法运算的意义，理解乘号前、后两个数所表示的不同意义，识别相同加数。
教学用具：多媒体课件。
教学过程：一、联系生活，情境引入。
1、师生谈话，通过谈话引出游乐场，并出示情景图。
同学们，十一放假，假期你们都去哪里玩了?谁来说一说?同学们，有一些小朋友利用假期去了游乐场，他们玩得可开心了，你们想不想去看看?(好，我们一起去看看。
)课件出示游乐场景图。
2、同学们，有的小朋友在玩摩天轮，有的小朋友在玩过山车，有的小朋友在玩小火车。
我们先来看玩过山车的小朋友：过山车上每两个小朋友坐一个车厢，同学们看(课件演示：用红色的圆圈把过山车上的小朋友两个两个圈起来。
)我们一起来两个两个的数一数(师生共数)我们数了几个2?用加法算式怎么表示?板书：2+2+2+2+2+2=12(边板书边问：几个2相加?6个2相加是几位小朋友?)3、我们再来看玩摩天轮的小朋友：摩天轮上每四个小朋友坐一个吊厢，同学们看(课件演示：用红色的圆圈把摩天轮上的小朋友4个4个圈起来。
《乘法初步认识》教案【优秀10篇】
《乘法初步认识》教案【优秀10篇】作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？以下是编辑帮家人们分享的10篇乘法的初步认识教案的相关范文，欢迎参考，希望大家能够喜欢。
乘法的初步认识教案篇一教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)第44～46页的内容。
教学目标：1、使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。
2、知道乘法算式的读法，认识乘号。
3、在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考。
4、能与同伴合作探究，写出乘法算式。
5、在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
教学重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。
教学难点：理解乘法的含义。
教具准备：课件。
教学过程：一、情景导入。
1、出示课件。
小朋友们去过游乐园吗？去游乐园干什么？今天这节课老师要求大家带着一双数学的眼睛去逛逛游乐园。
（课件出示主题图） 2、引导学生观察画面。
（1）从面画上，你们看到了什么？（2）根据你们看到的情景能不能提出一些数学问题？（3）想一想：怎样才能解决这些问题？（4）学生汇报，教师板书：3+3+3+3=122+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=203+3+3=9（5）请同学们看看这些算式，它们有什么共同的特点？学生回答后教师归纳：它们的共同点是每一道算式中的加数都是相同的。
像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用另一种运算表示，这就是我们今天要学习的乘法。
（板书课题：乘法的初步认识）二、探究新知1、引导学生写出乘法算式，教学读法。
（1）“3+3+3+3=12”这道加法算式，如果用乘法去计算，该怎样写？3......如果有更多的3相加，例如10个3、100个3......又该怎么写？（3）这道题的相同的加数是几？有几个这样的加数？结果是多少？像这样好多个3相加求和的，还可以用“乘法”来算。
二年级上册数学《乘法的初步认识》教学设计
二年级上册数学《乘法的初步认识》教学设计二年级上册数学《乘法的初步认识》教学设计「篇一」教学内容：人教版小学数学二年级上册第44～46页例1和“做一做”及练习题。
学情分析：学习乘法的初步认识时，学生已学习了加法的相关知识，并且也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了一些知识经验。
学生在生活中有一组一组数的经验，通过一年级的学习，学生有一定的动手操作能力，为学习乘法的初步认识奠定基础。
有些学生在生活中听说过乘法，有的学生甚至还会背乘法口诀，但不知其所以然，教师若能很好地把学生带入学习乘法的数学园地，一定能激发学生探究乘法的欲望，根据课标的要求，教材的编排意图和学生的学习状况，确定教学目标如下：教学目标：1、让学生在具体的情境中体会乘法运算的意义，认识相同加数相加可以用乘法计算，认识乘号，能正确读、写乘法算式。
2、让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程，体验求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
3、感受数学知识与生活的密切联系，培养学生对数学学习的兴趣，更加热爱数学，培养学生认真观察、独立思考的学习习惯。
教学重点：知道乘法运算的'意义，能把相同加数连加改写乘法算式。
教学难点：初步体会乘法运算的意义，理解乘号前、后两个数所表示的不同意义，识别相同加数。
教具准备：课件小棒若干练习纸教学过程：一、创设情景师：孩子们，假期的时候爸爸妈妈都带你们去过游乐园吧，那里是小朋友们最喜欢去的地方，今天老师就带你们这些聪明的孩子去逛一逛。
大家看这里都有什么呀？学生可能说：小火车、过山车、摩天轮、小桌子等等。
师：①摩天轮上有多少人？你会列式吗？学生列式，教师板书4＋4＋4＋4＋4=20同意吗？师：一起来读一读这个算式你为什么这样列式？（每组有4个人，一共有5组）有几个4相加？②过山车上有多少人？你会列式吗？学生列式，教师板书2＋2＋2＋2＋2＋2=12你为什么这样列式？（一组有2人，一共有6组）有几个2相加？③小火车上有多少人？你会列式吗？学生列式，教师板书3＋3＋3＋3=12你为什么这样列式？（一组有3人，一共有4组）有几个3相加？好，那咱们一起看看，他们这样列式你们同意吗？（同意）二、探索新知1、观察P45摆小棒的情境图看老师这里的小朋友在做些什么？（课件出示P45的情境图）这里正在进行有趣的拼图游戏。
二年级上册《乘法的初步认识》(优秀7篇)
二年级上册《乘法的初步认识》（优秀7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那要怎么写好教学设计呢？下面是作者编辑为大家收集整理的二年级上册《乘法的初步认识》（优秀7篇），欢迎借鉴。
乘法的初步认识教案篇一教材分析：学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，这种概念又难以建立，教材一开始就专设了一节"乘法的初步认识"，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
教材十分重视让学生实际操作，首先提出了让学生摆一摆、算一算。
通过实物图、加法算式与乘法算式相对照；乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照．这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法．在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法。
从中我们可以清晰地得出：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。
学情分析：学生在已经学过多个数相加的基础上，初步来学习乘法对学生来说并不困难。
我班有一部分能掌握，有一部分学生不能灵活自如地掌握，对于这几个小朋友还需花时间来辅导帮助他们更好地去了解算式的推导过程，从而加深对乘法的理解。
教学目标：知识与技能：（1）结合具体情境中了解乘法运算的意义，认识乘号、知道乘法算式中各部分的名称。
（2）熟记2——6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。
过程与方法：（1）让学生在具体情境中体会乘法的运算意义。
（2）让学生经历乘法口诀的编制过程，在探索口诀的记忆方法的过程中，形成初步的推理能力。
情感、态度与价值观：（1）结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
（2）感觉数学与生活的密切关系，增强学数学的信心。
（3）培养学生的推理能力和思维的敏捷性。
教材重点和难点：重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。
乘法的初步认识教学设计优秀5篇
乘法的初步认识教学设计优秀5篇乘法的初步认识教学设计篇一教学内容二年级数学上册P47-48备课时间10.11授课时间10.12教材分析“乘法的初步认识〞是在学生学习了百以内的加减法和几个数连加之后安排的。
本节课从生活出发，从生活问题引入，让学生观察实际情景，并且其中暗示着一组组数量相同的数，可以用相同的数相加来解决。
相同数相加中的加数是几和几个相同的加数是认识乘法的根底，即算式表示几个几，通过几个几的桥梁作用，帮助学生理解乘法的意义。
教材第46页的一幅主题图，呈现了小火车、小飞机等情境图。
图中蕴含着许多“相同加数〞的因素，学生从图中获取信息，并用语言表达出来，从而加深了印象，这就为引入乘法做了准备。
例1是通过学生计算主题图中各项娱乐设施里面的人数，引出了加法计算，为引出乘法的意义做了铺垫。
通过观察加法算式，使学生明白像这样的加数，加数必须相同，积累了同数相加的感性认识。
教材中“这种加数相同的加法，还可以用乘法来表示〞也说明了加法是乘法的根底，渗透了乘法的含义。
在学生理解相同加数和相同加数的个数的根底上，认识乘法，了解乘法算式的写法和读法，学生亲自动手把其它相同加数的加法算式写成乘法算式，并读一读，使学生在动脑、动手的过程中加深对乘法意义的理解。
教学目标1、学生能够正确理解乘法的含义。
2、认识乘号、乘数、积，会读写乘法算式。
3、学生初步学会根据数学问题列出乘法算式，培养学生有条理思考的习惯，提高学生解决问题的能力。
教学重点知道乘法的含义，了解“求几个相同加数的和〞用乘法计算比拟简单，能够读写乘法算式。
教学难点能够把加法算式改写成乘法算式，知道乘法算式所表示的意思。
核心概念符号意识模型思想数学思想符号化思想模型思想教学准备PPT教学流程环节教学设计设计意图环节一：情境导入星期天到了，小明和他的小伙伴们正在一起玩耍呢，让我们来看看吧。
〔出示主题图〕这是什么地方呀？你最爱玩什么工程？〔游乐场。
小火车、小飞机等〕那么我们来仔细观察一下这幅图，你能从中发现什么样的数学信息，能根据图中信息提一些数学问题吗？小组讨论交流一下。
小学数学二年级上册乘法的初步认识的说课稿范文（通用5篇）
小学数学二年级上册乘法的初步认识的说课稿范文（通用5篇）小学数学二年级上册乘法的初步认识的说课稿范文（通用5篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编整理的小学数学二年级上册乘法的初步认识的说课稿范文（通用5篇），欢迎大家分享。
小学数学二年级上册乘法的初步认识的说课稿1一、说教材1、教材分析：《乘法的初步认识》是《义务教育课程标准实验教科书》数学第三册第四单元的内容。
学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节“乘法的初步认识”，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定+分重要的基础。
2、教学目标通过本节课的教学，要求学生达到以下三个目标：（1）使学生初步认识乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
（2）会读写乘法算式。
（3）口述乘法算式的意义。
3、教学重、难点初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式是本节课的重点；理解乘号前、后两个数所表示的不同意义是本节课的难点。
其中识别相同加数是本节课的关键。
二、说教法和学法教学这一节课，我从四个方面入手：1、创设情境，引入新知。
2、观察实践，探究新知。
3、合理练习，强化新知。
4、指导总结，巩固新知。
三、说教学过程1：创设情境，导入新课俗话说：好的开头是成功的一半。
新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课成功的起点。
因此在本节课一开始，我就给学生呈现教科书第44页的游乐场情景挂图，目的是想通过这张图片引起学生的学习兴趣。
首先我让学生观察图中每种游乐活动的人数，并算出小火车、过山车、观览车上各有多少人？学生看见这张图后兴致很高一下子就完成了老师交代的任务，回答出：小火车有3＋3＋3＋3＝12人，过山车上有2＋2＋2＋2＋2＋2＝12人，观览车上有4＋4＋4＋4＋4＝20人。
乘法的初步认识教案
乘法的初步认识教案乘法的初步认识教案【篇1】教学内容：教材第2-3页例1、例2以及课堂活动教学目标：1、结合具体练习，初步理解乘法的意义。
2、会根据加法写乘法算式。
3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。
教学重点：初步理解乘法的意义。
教学难点：会根据加法写乘法算式。
教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程：一、基本练习1、读出算式，说名称372564342、摆一摆，说加法算式、乘法算式。
每次摆4个圆，摆3次。
每次摆2个圆，摆4次。
每次摆3个圆，摆5次。
3、看图写算式。
练习一第1题。
学生独立完成，填在书上。
全班交流。
二、发展练习1、看图填数。
练习一第2题。
①学生独立完成，填在书上。
②小组交流。
说一说你是怎样想的？2、看图填算式，再读一读。
练习一第3题。
①学生独立完成，填在书上。
②全班交流。
说一说你是怎样想的？3、连线。
练习一第4题。
学生独立完成，在书上连线。
4、看图提数学问题。
练习一第5题。
①学生观察图，小组活动。
你能提出哪些数学问题？②全班交流。
三、游戏活动。
同桌活动。
摆一摆，说一说。
每堆摆5个●，摆了4堆。
------5445四、课堂小结。
乘法的初步认识教案【篇2】一、教学目标：1.在解决实际问题中，使学生初步了解乘法的含义，了解乘法与加法之间的联系。
初步掌握乘法算式的读法和写法。
通过多媒体演示，培养学生的观察和实践能力。
2.学生在经历观察、比较、归纳等学习过程中，逐步对乘法有初步的认识，体会乘法运算与实际生活的联系。
3.通过学生熟悉喜欢的情境和数学知识本身的魅力，激发学生学习数学的兴趣；体会数学与生活的关系；感受乘法的应用价值。
二、教学重点：帮助学生通过观察概括出每道题是几个几相加，并能改写成乘法算式。
三、教学难点：理解乘法的含义，正确列式。
四、教学准备：课件五、教学过程：（一）情境导入师:同学们喜欢去游乐场玩吗?现在老师就带大家去游乐场看一看。
请同学们仔细观察,小朋友在玩哪些游乐项目?生:有玩小飞机的,有玩小火车的,还有玩过山车的……（二）探究新知1.解决问题，体会加法含义。
二年级上册数学乘法的初步认识教案8篇
二年级上册数学乘法的初步认识教案8篇二年级上册数学乘法的初步认识教案篇1一、说教材：今天我说课的内容是人教版义务教育课程数学实验教课书二年级上册第四单元第一节内容乘法的初步认识，也就是课本47页到48页的内容。
本节是乘法教学的第一节课，也是学生进一步学习乘法口诀的基础。
教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的,拉近了生活与数学的联系。
二、教学目标我依据《新课程标准》的要求，从知识、能力、情感态度三个方面制订以下几个教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。
教学重点：初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式；教学难点：1、理解乘号前、后两个数所表示的不同意义。
2、把加法算式改写成乘法算式。
三、说教法、学法。
根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点，采用灵活多样、新颖有趣的方法进行教学。
结合学生年龄及新课改要求，我采用创设情境、引导探究式的方法。
同时注重运用引导法、观察法等进行教学。
四、学法选用：结合本节教材和二年级学生的学习特点，我准备让学生采用“观察”、“自主探究”的学习方法。
教具：多媒体课件。
五、教学程序：在教学过程中我遵循儿童认知规律，体现新课标精神，按照直观感知—表象认识—概念形成—拓展运用的规律组织教学。
因此我安排了以下四个教学环节：（一）创设情境，生成问题（二）交流探索，解决问题（三）巩固应用，内化提高（四）回顾整理，反思提升新课程标准明确指出：要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
所以在第一环节用3分钟，直接出示游乐园的情境图，让学生观察情境图，为学习新知做好准备。
我打算用20分钟的时间让学生探究乘法产生的过程。
学生理解了乘法含义后，安排形式多样，灵活有趣的练习那么第三环节估计要用15分钟。
《乘法的初步认识》教学设计【优秀8篇】
《乘法的初步认识》教学设计【优秀8篇】乘法的初步认识教学设计篇一二年级数学上册《乘法的初步认识》教学设计教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。
重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。
难点：把加法算式改写为乘法算式。
教学过程：一、游戏导入1、拍手游戏师：课前，我们一起来玩拍手游戏。
老师拍完后，请你模仿老师的动作，再拍一次。
师：老师拍的节奏是每组几下？一共拍了几组？也就是几个几？2、三组拍手动作总结：像这样每个算式里所有的加数都相同，我们叫做相同加数。
二、新授。
1、出示主题图。
师：今天文老师带你们一起去游乐园逛逛，说说游乐园里都有什么项目？哪些项目跟我们刚才做的游戏是相同的情况呢？让我们具体来看看。
2、小飞机项目。
师：一共有几架小飞机，每架小飞机里坐几个人呢？你能圈一圈吗？是几个几？一共有几个人玩旋转飞机呢？你能列一个加法算式吗？3、火车和过山车项目。
师：你能像这样接着回答小火车和过山车的问题吗？请完成学习单中的1—3题。
学生汇报。
4、乘法的认识教学（1）揭示课题。
师：过山车的加法算式好写吗？（不好写，太长了）那想不想用简便一些的算式表示呢？像这样加数相同的加法，可以用乘法表示。
今天我们来学习乘法的初步认识。
师：刚刚的这个加法算式就可以写成2乘7等于14或7乘2等于14（2）认识乘号及各部分名称。
中间的`这个符号叫做乘号。
师介绍乘号的由来。
乘号两边的数叫做乘数，计算出的结果叫做积。
师：在刚刚的加法算式中并没有7啊，乘法算式中的7表示什么呢？那2呢？师：你能用乘法表示出上面两道题吗？师：请你观察这三组算式，你有什么发现？交换乘数的位置，积不变。
5、小练习。
完成数学书第48页第1、2题。
三、巩固练习。
师：刚刚我们参观了游乐园，你们想不想一起进去玩啊？管理员叔叔说了，你们每玩一个项目都得先通过考验才行！我们开始行动吧！《乘法的初步认识》教学设计篇二教学内容教科书第1～3页的内容，课堂活动第1、2题。
小学二年级数学上册乘法的初步认识说课稿(通用8篇)
小学二年级数学上册乘法的初步认识说课稿（通用8篇）小学二年级数学上册乘法的初步认识说课稿1一、教材简析本节课是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础，也是对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着非常重要的作用。
乘法对二年级的学生来说是一个新认知的内容，如果将抽象的概念意义湛透到形象、直观、简单的操作活动中，那就能帮助学生体会乘法的意义，理解同数连加与乘法的关系了。
在这种情况下，教材十分重视结合学生生活实际中具体活动情景，教学乘法的初步认识。
教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，通过这一学生熟悉而又特别喜爱的场景，揭示出生活中有许多这样的相同数量。
这样设计使数学贴近了学生熟悉的现实生活，拉近了生活与数学的联系。
学生用所学的加法算出每种游乐项目的人数，从学生认识相同数相加开始，结合具体的事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义，掌握乘法算式各部分的名称。
这样在学生活动中由相同加数相加的'计算引出乘法，容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感，从而进一步领会乘法的意义。
二、教学目标：1、让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。
2、通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系.3、让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程。
初步培养学生的抽象、概括能力，初步学会从数学的角度提出数学问题，理解问题，并能解决问题。
4、让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
三、教学重、难点重点：初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式。
难点：理解乘号前、后两个数所表示的不同意义，识别相同加数。
四、教法和学法深刻体会教材编排意图，一方面充分运用了教材所呈现的教学资源，另一方面又根据《新课程标准》新理念，对教材资源做了适当的补充与调整。
力图为学生创设一个轻松、和谐的学习氛围，使学生自主探索，自主实践，相互质疑，相互评价，最后获取成功。
乘法的初步认识数学教案
乘法的初步认识数学教案乘法的初步认识数学教案篇1教学目标：1.结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2.经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。
3.体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作意识。
4.初步学会运用数学的眼光去观察现实生活，增强应用数学的意识。
教学重点：通过探究使学生理解求几个相同加数的和用乘法计算比较简单。
教学难点：能正确熟练地进行加法和乘法间的转化。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、创设情景。
1.谈话引入。
师：同学们喜欢刘谦的魔术表演吗?魔术表演不仅非常神奇，在魔术表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢，我们今天就来一起研究隐藏在魔术表演中的数学问题。
2.学生观察信息窗，搜集有关信息。
师：从舞台上你发现了什么?学生交流自己的发现。
3.引导学生提出数学问题。
师：看魔术师的表演，你能什么数学问题?学生交流根据信息提出的数学问题。
二、师生合作探究。
1.学生根据提出的问题列出算式，如：6+6+6+6=24，4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=302.初步感知加法算式的繁琐：魔术师变出了这么多宝葫芦，在列式计算时你有什么感觉?初步思考：魔术师如果变得串数更多呢?比如8串呢?3.明确探究问题。
学生说出算式，教师板书，在板书时，老师故意写成9个5相加。
学生发现老师的错误后帮助找出写错的原因。
师：那我们能不能想一种新写法，既能让人看懂是8个5相加，写起来又不易出错比较简便呢?4.小组合作交流，创造数学符号。
学生独立思考，然后在小组内交流。
全班交流。
学生讲述自己创造方法的想法，然后大家来比较每种写法的优点。
5.引入乘法。
8×5=40或5×8=40认识乘法各部分的名称、意义和读法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第1课时乘法的初步认识
学法指导：
1、结合问题自学课本第47-48页及练习九中的1—4题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、知道乘法的含义,认识乘法算式各部分的名称。
2、认识乘号“×”,掌握乘法算式的读法和写法,知道乘法和加法的关系。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：正确理解乘法的含义。
学习难点：知道乘法和加法的关系。
一、自主学习：加法和乘法的关系。
1、阅读教材47页的主题图，理解图意。
(1)、我摆4把小伞要( )根小棒,列加法算式;我摆6个三角形要( )根小棒,列加法算式;我摆3个五角星要( )根小棒,列加法算式; 我摆花边要( )根小棒,列加法算式;我摆一所房子和一棵树要( )根小棒,列加法算式。
(2)、我对比以上加法算式发现前面的几个算式都是相同的。
2、阅读教材第48页，理解乘法的含义以及乘法算式的读写法。
完成48页的“做一做”。
认识乘法算式各部分的名称：
1、阅读教材第48页例2。
理解：5+5+5=15可以改写成5×( )=15,5叫( ),15叫( );还可以改写成3×( )=15,3叫( ),15叫( )。
2、完成教材第48页做一做。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、2×5=10,读作( )乘( )等于( )。
6×4=24,读作( )乘( )等于( )。
2、一个因数是2,一个因数是5,积是10,写成乘法算式是: ;一个因数是3,一个因数是4,积是12,写成乘法算式是: 。
3、8乘4等于32,写成( )×( )=( );3乘9等于27,写成( )×( )=( )。
过关检测：
写出乘法算式。
2个5相加。
( )×( )=( ) ( )×( )=( )
7个4相加。
( )×( )=( ) ( )×( )=( )
6和3相乘。
( )×( )=( ) ( )×( )=( )
把可以改写成乘法算式的些出来。
5+5 ( ) 2+2+2+2+2+2 ( ) 3+3+3+3+3( ) 6+6+6+6+6-6 ( ) 把下面意义相同的算式连起来。
3+3+3+3 6×3 5+5+5 7×2
5×3 3×4 6+6+6 7+7
总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。