三角形的分类教案
三角形的分类(按角、边分)教案
三角形的分类（按角、边分）教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解三角形的定义及特征。
2. 学生能够根据角度和边长对三角形进行分类。
3. 学生能够运用三角形分类的知识解决实际问题。
过程与方法：1. 学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养观察和逻辑思维能力。
2. 学生能够运用分类的方法，提高问题解决能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对数学的兴趣和探究欲望。
2. 学生在小组合作中培养团队协作精神，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点：重点：1. 三角形的分类方法。
2. 三角形分类在实际问题中的应用。
难点：1. 理解并掌握三角形的分类标准。
2. 灵活运用三角形分类知识解决实际问题。
三、教学准备：教师准备：1. 三角形分类的相关教学素材。
2. 教学课件或黑板。
3. 练习题及答案。
学生准备：1. 课本及相关学习资料。
2. 学习笔记。
四、教学过程：1. 导入：教师通过引入生活实例，如红领巾、房屋结构等，引导学生关注三角形，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解：教师讲解三角形的定义、特征及分类方法，重点讲解按角分类和按边分类的标准。
3. 课堂互动：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享各自对三角形分类的理解，引导学生通过操作、观察、思考等方式，深入理解三角形分类的方法。
4. 练习巩固：教师发放练习题，学生独立完成，教师针对学生答案进行讲解和辅导。
5. 拓展应用：教师提出实际问题，引导学生运用三角形分类知识解决问题，提高学生的应用能力。
五、课后作业：2. 完成课后练习题，加深对三角形分类知识的理解。
3. 探索生活中的三角形分类实例，提高学生的观察和实践能力。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生练习题完成情况。
3. 学生对实际问题的解决能力。
六、教学策略与方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究三角形分类的方法。
2. 利用直观教具，如三角形模型、图片等，帮助学生形象理解三角形分类。
3. 运用小组合作学习，培养学生团队协作和沟通能力。
三角形的分类教学设计（精选7篇）
三角形的分类教学设计（精选7篇）三角形的分类教学设计（精选7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编精心整理的三角形的分类教学设计，欢迎大家分享。
三角形的分类教学设计篇1教材分析1、教学内容九年义务教育小学数学教科书（人教版）四年级下册第五单元：三角形的分类（按角的特征）2、教材简析“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。
学生在学习此内容之前，已经学习了三角形的认识，能够在物体的面中找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，为学生研究三角形的特征，从角和边的不同角度对三角形进行分类做好了有力的知识支撑。
三角形是最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识经验，为进一步学习三角形的有关知识打下了基础。
学情分析四年级的学生通过一、二年级的学习，对三角形都有一定的认识，而且也学习了角的分类和线线之间的关系，因此在教学中，教师能自然的引入。
教学目标1、学生通过观察、操作、比较，会给三角形进行分类，辨认出锐角三角形、钝角三角形、直角三角形、等腰三角形、和等边三角形。
2、在三角形分类的的操作讨论活动中，总结、区别这些三角形的特征。
3、能举出三个以上在生活中见过的等腰三角形和等边三角形。
4、能通过自主探究和合作交流，提高观察能力和动手操作能力。
教学重点和难点教学重点：让学生在“做”中，学会按角和边的特征给三角形分类。
教学难点：区别、总结各类三角形的特征。
教学过程（一）复习铺垫引入新知1、师：同学们，你们说说以前学过哪些图形？三角形是什么样的？谁想上黑板画给大家看一看？2、师：从同学们画的三角形中我们可以看出三角形可能存在这三个角。
（课件出示）①锐角、直角和钝角。
②三角形有三个特点，（课件出示）有边，角，顶点。
（我这样设计的意图是：让学生复习与新知识有密切联系的旧知识，是为学习新知识做好迁移铺垫，为突破难点打基础。
人教版数学四年级下册三角形的分类教案(推荐3篇)
人教版数学四年级下册三角形的分类教案(推荐3篇)人教版数学四年级下册三角形的分类教案【第1篇】【教学目标】1、能够按三角形的内角不同对三角形进行分类，掌握锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征。
2、认识等腰三角形、等边三角形，掌握它们的特征。
3、通过探究过程，体验独立思考、小组学习、动手操作的学习方法。
培养学生的观察、分析、比较、抽象概括能力。
【教学重点】理解三角形的意义和按角、边的角度，把三角形分类。
【教学难点】能够区别掌握各类三角形的特征以及区分各类三角形之间的关系【学情分析】学生第一学段认识角、直角、锐角、钝角、平角、直角。
可见四年级的学生已经具备了一定的平面图形的知识，学习这一部分内容，对他们来说比较轻松和顺利。
所以，教师可充分放手让学生自学，学生可以通过自学、讨论，动手操作来掌握本节课的知识点。
学生亲自体验探索知识的形成过程，在体验中形成概念。
【教学准备】白板多媒体，一副三角板，每个学习小组七个三角形。
【教学过程】一、复习旧知，导入新课1.复习旧知（1）之前都学过哪些角？（（2）屏幕上是什么角？（白板上有一个锐角，将角旋转至90度，至钝角，分别追问是什么角？）（3）如果在这个角的两条边上任取两个点，并连接起来，擦掉多余的部分，是个什么图形？（4）你对三角形都有哪些了解？2.导入新课（1）展示白板上的7个三角形，它们一样吗？什么都不一样？（2）其实众多的三角形里有很多也是同一类的。
今天老师和大家一起探究三角形的分类。
板书课题：三角形的分类（（设计意图：通过对旧知识的复习，帮助学生系统思考，营造良好的学习氛围，让学生感受到给三角形分类的必要性。
为下面探究新知做好知识和氛围的准备）二、合作交流，探究新知1.探究三角形的分类（1）独立思考，你准备怎么分类？。
（（2）小组交流，按照你的想法把白板上的7个三角形进行分类。
（3）小组合作，教师深入指导。
分好的同学交流思想。
（4）汇报分类结果a按角度分类：1号4号7号分为一类；2、5分为一类：3、6号分为一类。
小学四年级数学下册《三角形分类》教学设计三篇
小学四年级数学下册《三角形分类》教学设计三篇小学四年级数学下册《三角形分类》教学设计范例一教学目标:知识与技能:通过分类认识直角三角形.锐角三角形.钝角三角形.等腰三角形和等边三角形,体会每种三角形的特点.过程与方法:在分类中体会分类标准的严密.情感态度与价值观:在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系.教学准备:多媒体课件,各种三角形纸片.教学过程:一.创设情境1.欢欢和笑笑给同学们发来请贴,邀请大家到数学王国做客.但路上有两道关卡,只有顺利通过才能得到通行证.第一关:准确地认出他们,并说出他们的特征.(课件出示锐角.直角和钝角)第二关:给他们取个形象又合适的名字.(出示锐角三角形.直角三角形和钝角三角形)二.探究新知:同学们顺利过关,来到了数学王国.它们非常好客,派了很多代表来迎接我们.(课件出示各种三角形)1.哟,它们长得很相似的,找找它们有哪些共同点?2.有这么多共同点,老师眼都看花了,但定睛一看,还是有区别的,你们发现了吗?3.看着这些长得相似,但实际上大大小小.形状各异.零零乱乱的三角形,你想研究些什么?板书:三角形分类.4.学生自由讨论,给三角形分类.谁愿意上来展示一下你的研究成果?5.学生展示分类结果:从角分:直角三角形.锐角三角形和钝角三角形.讲解直角三角形的直角边.斜边.从学具中找出直角三角形,说说你是怎么知道它是直角三角形的?从边分:等腰三角形和没有相等的边的三角形.讲解:等腰三角形的各部分名称.从你们的学具中找出等腰三角形,你怎么知道它是等腰三角形的?在等腰三角形中有没有三条边都相等的?(等边三角形)找出等边三角形并证明.三.实践应用1.画三角形.选择你最喜欢的三角形画下来,并向同学们介绍你的三角形.2.猜三角形:出示一个直角出示一个钝角出示一个锐角(能不能正确猜出是什么三角形?为什么?3.填一填4.找一找:在孔雀图中找出你喜欢的三角形说一说.四.总结,拓展在这节课的探秘中你了解到了什么?你还想研究些什么?小学四年级数学下册《三角形分类》教学设计范例二1.对于教材,我了解了什么?(我真正掌握教材了吗?)〝三角形分类〞是新课程教材中〝空间与图形〞领域内容的一部分.学生在学习此内容之前,已经学习了三角形的认识,能够找出三角形,学习了角的知识,认识了常见的角,为学生研究三角形的特征,从角和边这两种角度对三角形进行分类做了有力的知识支撑.三角形是最简单也是最基本的多边形,一切多边形都可以分割成若干个三角形,学好这部分内容,为学习其他多边形积累了知识经验,为进一步学习三角形的有关知识打下了基础.2.初读教材,我产生了哪些问题?如何解决了这些问题?(我的问题一定也是学习者的问题,我解决问题的方式也许会给学生提供启示.)三角形有几种?课前收集资料3.设想学生可能遇到的问题?(根据自己学生的情况,站在学生的角度,思考他们可能会遇到什么障碍?)1.一个三角形,如果有两个内角是锐角,它就是锐角三角形吗?2.等腰三角形一定是锐角三角形吗?4.我认为的教材的重点和难点是什么?(不完全是教参里设定的教学重难点!)重点:认识锐角三角形.直角三角形.钝角三角形.等腰三角形和等边三角形,体会每一类三角形的特点.难点: 理解并掌握各种三角形的特征.5.我要给学生传递什么信息?达到什么样的程度?(在掌握教材和其他课程资源的基础上才能做出决定!)教学中以直观教学为主,运用观察.动手操作.分组讨论等多种方法,采用现代化教学手段结合教材,让学生在〝想一想〞〝做一做〞〝说一说〞的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用,让学生自己在动脑.动手.动口中促进思维的发展,培养学生的动手操作能力.语言表达能力和自学能力.在教学中,首先把握新旧知识的衔接点,由三角形的认识,引出课题〝三角形分类〞.接着引导学生自学课本,放手让学生动手操作,小组讨论交流,寻找三角形分类的方法.最后让学生各抒己见,归纳出各种三角形的特征,培养学生的抽象概括能力.6.我要怎样布置预习?(有充分的预习,才有课堂的真正自主!)三角形分几种?什么是等腰三角形?什么是等边三角形?7.我有哪些资源.工具可以利用?(鼓励思考利用交互式电子白板的哪些功能解决问题.)教学准备多媒体课件.彩色卡纸.三角形平面图 .固体胶.剪刀等.8.我预设的教学程序有哪些?(模块式主题,不用详述.)(1)复习铺垫(2)揭示课题(3)探究新知动手操作(4)巩固运用深化理解(5)全课小结小学四年级数学下册《三角形分类》教学设计范例三教学目标:1.让每位学生通过动手操作,经历给三角形分类的过程,认识并识别锐角三角形.直角三角形.钝角三角形.等腰三角形和等边三角形,了解各种类型三角形的特点.2.通过观察.比较.归类,培养学生的观察能力和思维能力.3.创设恰当的问题情景让学生充分地.主动地进行思考.归纳和相互讨论,激发其更加积极主动学习的精神和探索的勇气;通过小组合作探究,培养学生学会合作学习.教学重点:认识锐角三角形.直角三角形.钝角三角形.等腰三角形和等边三角形,体会每一类三角形的特点.教学难点:理解并掌握各种三角形的特征.教学关键:学会根据事物的某一特征对其进行分类.教学准备:三角形卡片若干张在上课前的几分钟内,带领学生对屋子里的人进行分类,学生们想到按性别分.按发型分.按年龄分.按视力分.按身份分等多种不同的分类标准,既活跃了现场气氛,也为教学三角形的分类奠定基础.教学目标:一.复习导入复习三角形各部分名称.二.探究新知(一)出示主题图1.导入2.研究分类标准(二)三角形的分类1.三角形的分类2.学生汇报①将研究的分类结果展示到黑板上.②学生汇报如何根据角的特征将三角形分类3.认识锐角三角形.直角三角形.钝角三角形①学习定义什么叫锐角三角形.直角三角形.钝角三角形呢?请你练习说一说.②做一做依次出示一个直角三角形.一个锐角三角形.一个钝角三角形,请学生判断是什么三角形.③认识三种三角形的特点a. 三种三角形角的特点④做一做请同学们拿出题卡,完成第一题(根据角的特征对三角形分类).⑤小结,板书韦恩图.4.学生汇报5.认识等腰三角形.等边三角形.①认识等腰三角形②学习各部分名称③做一做出示等腰直角三角板.红领巾.底角为75度的等腰三角形和底角为60度的等腰三角形,让学生逐一判断是否是等腰三角形.④认识等边三角形,了解它的特点谁能完整地说说等边三角形有什么特点?⑤做一做三.看书质疑四.反馈练习,巩固提高(一)填空1.( )的三角形叫做锐角三角形;有一个角是( )的三角形叫做直角三角形;有一个角是( )的三角形叫做钝角三角形.2.有两条边相等的三角形,叫做( )三角形;三条边都相等的三角形,叫做( )三角形.(二)判断下面说法正确吗1.一个三角形里有一个锐角,必定是锐角三角形.( )2.所有的等腰三角形都是锐角三角形.( )3.一个三角形里至少有两个锐角.( )4.等腰三角形是特殊的等边三角形.( )(三)信封游戏猜猜看,信封里藏的是什么三角形?(四)折纸游戏你能用长方形纸折出一个等腰三角形吗?五.全课总结本节课我们主要学习了哪些内容?初中语文优秀教学设计案例五篇教学设计一般包括教学目标.教学重难点.教学方法.教学步骤与时间分配等环节.初中语优秀教学设计方案最新版5篇教学设计是一个系统规划教学系统的过程,教师如何写教学设计方案?以下是小编为大家准小学语文教学设计方案模板五篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教初中语文优秀教学设计模板五篇想得到高分,教学设计相关考点必须要非常熟悉,如教学设计的基本原则.教学依据和教学。
《三角形的分类》教案设计
《三角形的分类》教案设计三角形的分类教案设计一、教学目标1、能够通过观察和测量，按照角的特征将三角形分类为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
2、能够通过观察和比较，按照边的特征将三角形分类为等腰三角形、等边三角形和一般三角形。
3、培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点1、教学重点掌握三角形按角分类和按边分类的方法。
理解锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，等腰三角形、等边三角形和一般三角形的概念。
2、教学难点能够准确判断一个三角形的类型。
理解等腰三角形和等边三角形的关系。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法四、教学准备1、多媒体课件2、三角形纸片若干3、量角器、直尺五、教学过程（一）导入新课同学们，老师今天带来了一些三角形朋友，它们长得可不一样啦，让我们一起来认识认识它们吧！（展示不同形状的三角形）（二）探究新知1、按角分类（1）发给每个小组一些三角形纸片，让学生用量角器测量每个三角形的三个角的度数，并记录下来。
（2）组织学生观察测量结果，讨论这些三角形可以按照角的特征分成几类。
（3）引导学生总结出：三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形；有一个角是直角的三角形叫做直角三角形；有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。
（4）让学生观察教室里的物品，找出哪些是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
我记得有一次，我和我的小侄子一起玩积木，其中就有很多三角形的积木。
小侄子好奇地问我：“姑姑，这些三角形怎么不一样呀？”我就趁机给他讲了三角形按角分类的知识。
我拿起一个三个角都比较小的三角形积木告诉他：“你看，这个三角形的三个角都是锐角，它就是锐角三角形。
”然后又拿起一个有一个直角的三角形积木说：“这个有一个直角的就是直角三角形。
”最后拿起一个有一个钝角的三角形积木说：“这个有一个钝角的就是钝角三角形啦。
”小侄子听得津津有味，还自己拿起积木试着分类呢！2、按边分类（1）让学生观察手中的三角形纸片，看看它们的边有什么特点。
人教版数学四下第五单元《三角形的分类》教案
人教版数学四下第五单元《三角形的分类》教案一. 教材分析《三角形的分类》是小学数学四年级下册第五单元的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握三角形的分类方法，包括锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
通过学习，学生能够识别各种类型的三角形，并理解各类三角形的特点。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了二年级和三年级关于图形的知识，对图形的分类和特征有一定的了解。
但是，对于三角形的特点和分类，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的讲解和丰富的实践活动，帮助学生理解和掌握三角形的分类方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别各种类型的三角形，理解各类三角形的特点。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确识别各种类型的三角形，理解各类三角形的特点。
2.教学难点：学生能够运用分类方法对三角形进行正确的分类。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实际例子，引发学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
2.动手操作法：通过学生动手操作，培养学生的观察能力和动手能力。
3.交流讨论法：学生之间进行交流和讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些三角形模型和图片，用于展示和操作。
2.学具准备：学生准备一些三角形纸片，用于实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的三角形图片，如三角尺、自行车的三角架等，引导学生关注三角形。
然后提问：“你们对这些三角形有什么发现？”学生回答后，教师总结：三角形是由三条边和三个角组成的图形。
2.呈现（10分钟）教师展示一些三角形模型，引导学生观察并提问：“你们能找出这些三角形的特点吗？”学生回答后，教师总结：三角形可以根据角的大小分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
三角形分类教学设计(共7篇)
三角形分类教学设计〔共7篇〕第1篇：三角形分类教学设计《三角形分类》教学设计●让每位学生通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，理解各种类型三角形的特点。
●通过观察、比拟、归类，培养学生的观察才能和思维才能。
●创设恰当的问题情景让学生充分地、主动地进展考虑、归纳和互相讨论，激发其更加积极主动学习的精神和探究的勇气；通过小组合作探究，培养学生学会合作学习。
教学重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。
教学难点：理解并掌握各种三角形的特征。
关键：学会根据事物的某一特征对其进展分类。
教学准备：三角形卡片假设干张在上课前的几分钟内，带着学生对屋子里的人进展分类，学生们想到按性别分、按发型分、按年龄分、按视力分、按身份分等多种不同的分类标准，既活泼了现场气氛，也为教学三角形的分类奠定根底。
一、复习导入复习三角形各局部名称第1页/共9页师〔出示一个三角形卡片〕：同学们看，这是一个三角形，我们已经学习了三角形的认识，你能说说它的各局部名称吗？生：三角形有三个顶点，三条边，三个角。
师：他说的对吗？生：对。
二、探究新知㈠出示主题图1、导入师〔出示由三角形组成的轮船图案〕：请同学们再看，这是什么？生：由三角形组成了一艘轮船。
师：对，这是由三角形组成的轮船的图案，同学们仔细看，这些三角形一样吗？生：不一样。
师：那么你们能对这些三角形分类吗？生：能。
师：好，今天这节课我们就来研究《三角形的分类》。
〔板书课题〕2、研究分类标准①师：刚刚我们将屋子里的这些人按照不同的标准进展了分类，你打算按什么标准给这些三角形分类呢？同桌之间互相说一说。
②师：谁来说说你们是怎样想的？生1：可以根据这些三角形角的特点来分类。
生2：也可以根据边的特点给这些三角形分类。
第2页/共9页㈡三角形的分类 1、三角形的分类师：老师也同意你们的观点，下面我们就根据三角形角和边的特点，来对这些三角形进展分类。
《三角形的分类》(教案)
《三角形的分类》（教案）教学目标：1.了解什么是三角形以及三角形的性质2.学习三角形的分类3.掌握如何计算三角形的周长和面积4.能够应用三角形的知识解决问题教学内容：1.三角形的定义和性质2.三角形的分类3.计算三角形的周长和面积4.应用三角形的知识解决问题教学重点：1.认识三角形的定义和性质2.掌握三角形的分类方法3.计算三角形的周长和面积教学难点：1.学会应用三角形的知识解决问题2.将三角形的知识应用到实际生活中教学方法：1.课堂讲述2.讲解示范和演示3.提问回答和互动交流4.小组讨论和合作学习5.实例分析和课外探究教学准备：1.白板、黑板、笔、粉笔2.三角形的模型、图片和图表3.学生练习册和小样板教学过程：第一步、引入（5分钟）教师激发学生学习三角形的兴趣，用模型或图片，让学生通过观察、描述和猜测，认识三角形的定义和性质。
第二步、新知讲解（20分钟）1. 什么是三角形？如何认识三角形？2. 三角形的性质有哪些？如何记忆？3. 三角形的分类有哪些？如何分类？第三步、巩固练习（30分钟）1. 计算三角形的周长和面积2. 解决实际问题第四步、总结归纳（10分钟）1. 学生回答问题、发言交流2. 学生总结自己的收获和进步3. 课堂作业和展示第五步、拓展延伸（10分钟）1. 让学生去采访家长、亲戚和朋友，看看他们有没有用到三角形的知识2. 学生自主学习和研究三角形的应用教学评价：1.通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，判断学生对三角形知识的掌握程度。
2.通过学生课堂表现、学习总结、采访和实践报告等，评价学生的综合素质和人文情怀。
第二步、新知讲解（20分钟）1. 什么是三角形？如何认识三角形？三角形是由三条线段组成的图形，其中每两条线段之间都有一个角。
三角形的特点是三条边和三个角度都不相同。
学生可以通过图形和实物进行直观感受和理解。
2. 三角形的性质有哪些？如何记忆？三角形有以下性质：a. 三角形的三条边之和等于周长。
人教版数学四年级下册三角形的分类创新教案(精推3篇)
人教版数学四年级下册三角形的分类创新教案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册三角形的分类创新教案第【1】篇〗教学目标:⒈通过观察、比较使学生理解三角形的分类标准,从而正确认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。
⒉通过比较能根据角的大小给三角形分类,能正确说出各类三角形的特征和它们的相互关系。
教学准备:1、例题的三角形图及表格的作业纸2、学生准备一张长方形纸和一张正方形纸。
教学过程:一、教学新课1、初步感受三角形的分类师:今天这节课我们来研究三角形的分类。
(板书课题)出示P26面上面的六个三角形。
问:请你仔细观察这些三角形,如果给他们分分类,你准备怎么分学生四人一小组讨论,集体汇报。
2、再次感受三角形的分类,研究分类标准。
问:大家的意见不统一,看来我们在研究问题的时候遇到了一些困难,在信封里,给大伙准备了一条锦囊妙计,看看是一条什么妙计呢(数学博士:研究一下每个三角形的角是什么样的角各有几个这样的角)四人一小组研究每个三角形的角,并填入表格。
问:你在研究角是什么角的时候,用什么方法来判断的各是什么角的(目测、量角器、三角尺的直角)按照怎样的步骤判断起来比较方便快捷(先目测、再利用三角尺的直角)3、按不同的角给三角形分类。
问:观察大屏幕上的表格中每个三角形的角各是什么角你有什么发现有直角的三角形是哪几个除了直角,它还有什么角有钝角的三角形是哪几个除了钝角,它还有什么角还有两个三角形的角都是什么角问:现在你觉得这几个三角形可以分为几类怎么分为什么学生小组讨论,集体汇报。
问:大家的意见都一样吗数学家们对这几个三角形的分类和同学们分的完全一致,它们给这三类三角形根据它们角的不同还分别取了名字。
板书:三个角都是锐角的三角形是锐角三角形;有一个角是直角的三角形是直角三角形;有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。
问:我们刚才是按什么标准给这几个三角形分类的(按角)4、验证按角分类的科学性。
问:刚才啊我们研究了6个三角形,咱们初步得出一个结论,可以将三角形按角来进行分类,是不是所有的三角形都可以用这个标准来分类呢会不会有例外的现象呢出示“试一试”学生独自研究,集体汇报。
小学三年级数学上册《三角形的分类》教案、教学设计
-实施合作学习法，让学生在小组内交流想法，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
2.教学步骤设想：
-导入新课：通过生活中的三角形实例，引起学生对三角形分类的兴趣。
-新知学习：讲解三角形的基本概念，引导学生通过实际操作，探究三角形的分类。
1.分组讨论：让学生分成小组，根据所学知识，讨论不同类型三角形的特点和应用。
2.问题引导：提供一些具有挑战性的问题，引导学生深入思考，如：“如何判断一个三角形是等腰三角形还是等边三角形？”
3.交流分享：让各小组代表分享本组的讨论成果，其他小组给予评价和补充。
4.教师点评：对学生的讨论进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步思考。
5.布置作业：布置与三角形分类相关的作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固学生对《三角形的分类》知识点的掌握，提高学生的应用能力和思维能力，特布置以下作业：
1.基础巩固题：
-请学生完成课本第56页的练习题1、2、3，巩固三角形分类的基本概念。
-选择一个等腰三角形和一个等边三角形，用直尺和量角器测量并记录它们的边长和角度，加深对两种特殊三角形特征的理解。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习阶段，我将设计以下练习题：
1.基础题：让学生画出不同类型的三角形，并标明其特点。
2.提高题：设计一些实际问题，让学生运用三角形分类知识解决问题，如计算三角形周长、面积等。
3.拓展题：让学生探究三角形稳定性在实际生活中的应用，激发学生的创新意识。
4.个性化辅导：针对学生的个体差异，给予个性化的辅导，帮助每个学生掌握三角形分类知识。
-培养学生运用合作学习和探究学习的方法，自主探索三角形的性质。
小学四年级数学教案 三角形的分类9篇
小学四年级数学教案三角形的分类9篇三角形的分类 1教学内容：三角形的分类教学目标：通过学习，使学生理解并掌握等腰三角形、等边三角形的概念，知道这两类三角形各部分的名称。
理解并掌握轴对称图形和对称轴的概念。
掌握三角形按边分后的各类三角形之间的关系。
教学重点：正确理解各个概念。
教学过程：一、简要复习1、上节课我们学习了有关什么的知识？2、什么叫三角形？你是怎么理解“围成、封闭”的含义的。
3、请你任意画一个三角形，说一说三角形各部分的名称。
指出各有几个。
4、三角形有一个什么特性？请你举例说明这一特性在我们日常生活中的应用。
5、上节课我们学习了把三角形按什么来分类？分成了几类？每类请你任意画一个，并用一个图来表示它们之间的关系。
6、什么叫三角形的高？一个三角形有几条高？请你在刚才画的三角形上画出各个三角形的高。
二、教学新内容1、引入：今天这节课我们继续来学习有关三角形的知识。
在老师讲之前，有两个要求：（1）请同学们先自学，在自学的过程中，请你边看边划出你认为重点的地方。
（2）不理解的地方作出记号，等一下提出来。
2、学生自学P76-773、检查学生自学的效果，在检查的过程中，教师一边小结，一边演示（如用折纸的方式说明等腰三角形是轴对称图形）并板书，得出有关等腰三角形、等边三角形的知识：顶角腰腰底角底角底（1）两条边相等的三角形叫做等腰三角形，相等的两条边叫做腰，另一条边叫做底。
两腰的夹角叫做顶角，底边上的两个角叫做底角。
（2）等腰三角形是轴对称图形，底边上的高就是它的对称轴。
（演示：对折后变成了什么三角形？说明了什么）（重点理解轴对称图形和对称轴的意思，并举例说一说还有哪些图形是轴对称图形。
）问：它有几条对称轴？（等腰三角形只有一条对称轴）（1）三条边都相等的三角形叫做等边三角形，又叫正三角形。
（2）等边三角形也是轴对称图形，它有三条对称轴。
（演示）每一条边上的高都是它的对称轴。
（3）请你用量角器量一量等边三角形的三个角，你发现什么？（都是60度）4、请你试着用一个图来表示三角形、等腰三角形、等腰三角形之间的关系，并说出这样画的理由。
三角形的分类优秀教案
三角形的分类优秀教案教案标题：三角形的分类教案目标：1. 了解三角形的定义和特征。
2. 掌握不同类型的三角形及其特点。
3. 能够正确分类给定的三角形。
教学重点：1. 三角形的定义和特征。
2. 不同类型的三角形及其特点。
教学难点：1. 利用给定的信息正确分类三角形。
2. 辨别特殊类型的三角形。
教学准备：1. 教师：投影仪、电脑、教学PPT、白板、彩色笔。
2. 学生：教材、练习册、尺子、直尺、量角器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些不同形状的图形，引导学生思考如何分类这些图形。
2. 引导学生回顾并复习已学过的几何概念，如直线、角度等。
二、概念讲解（10分钟）1. 教师通过PPT或白板展示三角形的定义和特征，解释三边和三个角的关系。
2. 引导学生观察并讨论不同类型的三角形，如等边三角形、等腰三角形、直角三角形等。
3. 通过示意图和实例，帮助学生理解每种类型三角形的特点和性质。
三、分类练习（15分钟）1. 教师提供一些实际问题或几何图形，要求学生根据给定信息分类三角形。
2. 学生个体或小组合作完成练习，并在白板上展示他们的分类结果。
3. 教师引导学生讨论每个分类的依据，并纠正可能存在的错误。
四、特殊类型的三角形（10分钟）1. 教师介绍特殊类型的三角形，如等腰直角三角形、等腰钝角三角形等。
2. 通过示意图和实例，帮助学生理解特殊类型三角形的特点和性质。
3. 学生个体或小组合作完成相关练习，并在白板上展示他们的答案。
五、巩固练习（15分钟）1. 学生个体或小组完成教材或练习册上的分类练习。
2. 教师巡视学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
3. 教师选取几个学生的答案进行讲解和讨论，强调正确的分类方法和思路。
六、小结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。
2. 鼓励学生积极思考和提问，拓展对三角形分类的理解。
3. 布置相关练习作为课后作业，以巩固所学知识。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考和分类的方式，帮助学生深入理解三角形的分类方法和特点。
5.3三角形的分类(教案)-四年级下册数学人教版
5.3三角形的分类（教案）-四年级下册数学人教版教学目标：1. 能够认识并掌握三角形这一图形的基本形态和特性。
2. 能够根据三角形的特性，正确地分类三角形，并掌握各种类型三角形的定义和特征。
教学重点：能够准确分类各种类型的三角形。
教学难点：辨认等腰三角形和等边三角形。
教学内容：三角形的分类。
教学过程：1. 导入新内容通过询问学生，引导学生思考和回忆关于三角形的前置知识，如三角形的定义和性质，以及一般我们能根据哪些特征来认识三角形等。
学生思考过后，学生们将展现出自己的一些知识和思考，教师应及时反馈，鼓励他们参与探讨。
2. 讲解三角形分类的基本信息介绍三角形的分类知识，使学生知道各种不同样式的三角形并能进行有效区分。
可以采取视频、图片、幻灯片等多媒体方式加强教学。
3. 表示各种类型的三角形教师通过幻灯片或黑板绘图，展示有关各种不同类型的三角形的形状、特点、定义等，让学生了解不同类型的间的特点与区别。
在讲解过程中，教师应将重心放在提高学生的参与度和理解深度。
4. 练习和掌握分类在练习和掌握过程中，可将图形放大后粘在黑板上或挂在小黑板上，以帮助学生具体观察。
同时，教师可以用一些小技巧来帮助难以辨别等腰三角形和等边三角形的学生进行辨别。
5. 练习题解析在学生较为熟练地掌握了各种类型的三角形后，教师可引导学生做一些有关测试的练习题，深入应用，促进学生发展。
6. 总结归纳在学生通过测试题加深了理解和认识后，进行简要总结，让学生回想所学和理解自己在学习遇到的问题，观察和思考自己能发挥和提升的地方。
同时，教师更应鼓励学生多提出问题、发散思维、尝试探索，加深学生对学习内容的理解，并促进学生自我感知的发展。
教学方法：交互式教学。
讲授、操练、归纳总结三位一体。
教学手段：黑板、多媒体教学、图片、练习题。
教学评价：教师应了解学生对前置知识和本课内容的理解、掌握情况，及时调整授课策略；评估学生在课程中的参与度，帮助学生加强课堂自我积极性；评估学生在总结阶段的创新和提升，并加以鼓励和引导。
《三角形分类》教学设计(优秀4篇)
《三角形分类》教学设计(优秀4篇)《三角形分类》教学设计篇一教材内容：本课的教学内容是北师大版教材四年级下册“三角形”第二单元。
教学目标：1、知识与技能：使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。
2、方法与过程：经历分类的过程，渗透分类的数学思想，培养学生的空间观念和初步的逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观：在共同学习中，训练学生的自我探索能力，在探索活动中培养学生主动探索精神和创新意识。
重、难点：教学重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形以及等腰三角形、等边三角形的基本特征。
教学难点：发现三角形的角、边特征从而正确分类。
教学工具：多媒体幻灯片、直尺、学具袋（各种类型的三角形）教学过程：一、复习引入1、复习出示幻灯片2生活中哪些东西是三角形，同学们可以列举生活用品，也可以对书中的事物进行描述。
出示幻灯片3我们学过哪几种角？（指名口答）下面的角是什么角？（指名口答）下面三种角同学们知道角是由两条边和一个顶点组成的，并且它的两条边是两条射线。
2、揭题板书：是啊，三角形在我们生活中处处可见，有着广泛的应用，为我们的生活增添了不少情趣，是我们生活中的数学，今天我们就来给众多精美的三角形分分类。
板书：三角形的分类二、探索新知：给三角形分类1、按角把三角形分类三角形有各种不同的形状，所以可以分成不同的类别。
（发给每个小组一个学具袋）（1）操作感知让学生打开学具袋。
（内装有锐角三角形、钝角三角形、直角三角形纸片各2张并编上序号），以小组为单位，量出每个三角形三个角的度数，并按要求填写记录表。
（2）展示、交流指名说一说量得的结果后，仔细观察。
看看你发现了什么？（教师出示填写好的记录单，和学生对照检查后，让学生说说他们的发现，可以组内相互说说，再在班上说。
）向学生介绍什么是锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
（3）认识三类三角形的关系（多媒体出示）理解三角形的关系图。
四年级数学下《三角形的分类》教学设计教案板书优秀教案
《三角形的分类》教学设计教案板书优秀教案一、教学目标1.让学生掌握三角形按边分类的方法，理解等边三角形、等腰三角形、不等边三角形的特点。
2.培养学生观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3.激发学生对几何图形的兴趣，培养学生的空间观念。
二、教学重难点1.教学重点：掌握三角形按边分类的方法。
2.教学难点：理解等边三角形、等腰三角形、不等边三角形的特点。
三、教学过程（一）导入新课1.老师出示一些三角形，让学生观察并说出它们的特点。
（二）探究新知1.老师展示几个三角形，让学生观察它们的边长。
2.学生发现：三角形的边长有长有短，那么它们有没有什么共同点呢？3.老师引导学生观察三角形的边长关系，让学生尝试将三角形按边长分类。
a.等边三角形：三条边都相等的三角形。
b.等腰三角形：两条边相等的三角形。
c.不等边三角形：三条边都不相等的三角形。
5.老师通过板书，将三角形的分类展示出来。
板书：三角形的分类：等边三角形：三条边都相等等腰三角形：两条边相等不等边三角形：三条边都不相等（三）巩固练习1.老师出示一些三角形，让学生判断它们属于哪一类。
2.学生回答后，老师给出正确答案，并让学生说明判断的依据。
（四）动手操作1.老师发放三角形卡片，让学生分组合作，用这些卡片拼出不同的三角形。
（五）课堂小结1.老师提问：通过今天的学习，我们掌握了三角形的分类方法，那么你能用这些方法来分类一些三角形吗？四、作业设计1.请学生用今天学到的三角形分类方法，将下列三角形进行分类。
（1）三条边都相等的三角形（2）两条边相等的三角形（3）三条边都不相等的三角形2.请学生用三角形卡片拼出等边三角形、等腰三角形、不等边三角形，并简要说明拼凑过程。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、讨论、动手操作，让学生掌握了三角形的分类方法，理解了等边三角形、等腰三角形、不等边三角形的特点。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，培养学生的合作意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
三角形的分类 教案
三角形的分类教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!三角形的分类教案三角形的分类教案（精选2篇）三角形的分类教案篇1教学内容：教科书p26例题，p26-27“想想做做”（三角形的分类）教学目标：1、让学生在给三角形分类的探索活动中发现和认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
三角形的分类教案
三角形的分类教案一、教学目标1.让学生掌握三角形的分类方法。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生解决问题的能力。
二、教学重难点重点：三角形按角分类和按边分类的方法。
难点：理解三角形分类的标准，并能正确判断三角形的类别。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的三角形相关知识。
（2）提问：三角形有哪些特征？（3）引导学生思考：三角形可以如何分类？2.探索新知（1）按角分类①引导学生观察三角形的角，提问：三角形的角有几种？③举例说明各种类型的三角形。
（2）按边分类①引导学生观察三角形的边，提问：三角形的边有几种？③举例说明各种类型的三角形。
（3）综合分类①引导学生思考：三角形可以同时按角和边分类吗？3.实践应用（1）让学生独立完成课本练习题。
（2）分组讨论：如何判断一个三角形是哪种类型？（2）提问：三角形分类有什么意义？（3）引导学生思考：如何运用三角形分类知识解决实际问题？四、课后作业1.请用本节课所学知识，判断下列三角形各属于哪种类型。
（1）有一个角是直角的三角形。
（2）有一个角是钝角的三角形。
（3）三条边都不相等的三角形。
（1）在等腰三角形中，底边长为6cm，腰长为8cm，求顶角的度数。
（2）在等边三角形中，求一个内角的度数。
五、教学反思1.对三角形分类的定义要讲解清楚，避免学生混淆。
2.在举例说明时，要尽量选择具有代表性的例子，帮助学生更好地理解。
3.在课后作业中，可以增加一些实际应用题，让学生在实际操作中巩固所学知识。
重难点补充：1.导入新课教师活动：通过展示几个不同类型的三角形模型，引发学生的好奇心。
学生活动：学生观察模型并尝试描述三角形的特征。
对话：师：同学们，你们能告诉我这些三角形有什么不同吗？生：这个三角形有一个角是直角。
生：那个三角形三个角都一样大。
师：很好，那我们今天就来学习如何根据这些角和边的特征来给三角形分类。
2.探索新知教师活动：引导学生通过观察和讨论来发现三角形的分类方法。
几何小实践三角形分类教案
几何小实践三角形分类教案几何小实践三角形分类教案1【教学内容】第五册《三角形的分类（2）》P56到59.【教学目标】（一）知识与技能1、能按三角形边的长短对三角形进行分类，认识等腰三角形、等边三角形和不等边三角形。
2、能根据三角形边之间的关系理解等边三角形是特殊的等腰三角形。
（二）过程与方法1、通过折叠，探索，初步体会等腰三角形、等边三角形的部分特征。
2、通过小组学习活动，养成协作精神。
（三）情感态度与价值观感受到数学在生活中应用的乐趣，激发学习的兴趣和欲望。
【教学重点】等腰三角形和等边三角形的部分特征。
【教学难点】理解等边三角形是特殊的等腰三角形。
【教学准备】小棒、三角形【教学过程】谈话引入师：我们在二年级时已经初步学了一点有关三角形的知识。
谁能说说你对三角形有哪些认识。
二、自主探究，合作交流（一）动手操作、以旧引新1、三角形按角分教师出示8三角形，请你根据角的的特征，对这些图形进行分类，并说说这样分的理由。
学生交流，媒体演示：三角形按角分：2、师:小朋友说得真好，这是我们以前学过的知识。
那么三角形除了按角的特征分，还有其他分法吗？(学生猜测)今天这节课我们一起来探讨这个问题。
（二）共同探究，合作交流1、三角形按边分把刚才7个三角形，请你通过折一折、比一比的方法，再一次进行分类，并说出分类依据。
学生反馈：根据边的特征，2条边相等、3条边相等、3条边都不相等。
师：3条边都不相等的三角形你能给它取个名字吗？板：不等边三角形。
想一想三角形的三个内角的角度相等吗？师：我们把三条边和三个角都不相等的三角形称为：不等边三角形。
2、研究等腰三角形和等边三角形你怎么知道这些三角形两条边相等和三条边相等的呢？这些边和角都有各自的名称，它们叫什么呢？自学课本：请同学们把书翻到第58页，自学一下。
认识等腰三角形媒体演示（教师不说出三角形的具体名称）这些三角形我们称为什么呢？（板书：等腰三角形）（2）认识等边三角形说说这个三角形的边和角有什么特征？学生动手折一折：发现这三条边的长短一样长,三个角也相等。
第五单元《三角形的分类》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解三角形分类的基本概念。三角形是由三条线段首尾相连围成的图形。三角形的分类对于理解它们的性质和应用至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了三角形在实际中的应用，以及如何通过分类帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调不等边三角形、等腰三角形和等边三角形的区别。对于难点部分，我会通过图形比较和实际例子来帮助大家理解。
其次，实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的积极性很高，但我发现在引导学生们进行讨论时，还需要进一步加强对他们的启发和指导，以便他们能够更加深入地思考问题。在今后的教学中，我会尝试提出更具挑战性的问题，激发学生的思维潜能。
此外，学生在小组讨论中分享的成果让我感到欣慰，他们能够将所学的三角形分类知识运用到实际生活中，提出一些有趣的观点。但在这一环节，我也注意到有些学生较为内向，不太愿意主动表达自己的看法。为了鼓励这些学生，我将在以后的课堂上更加关注他们的表现，多给予他们发言的机会，提高他们的自信心。
1.讨论主题：学生将围绕“三角形分类在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与三角形分类相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示三角形分类的基本原理。
三角形的分类公开课教案及反思
一、教案名称：三角形分类公开课教案二、课时安排：1课时（40分钟）三、教学目标：1. 让学生了解并掌握三角形的分类方法。
2. 培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
3. 培养学生运用三角形知识解决实际问题的能力。
四、教学内容：1. 三角形的分类方法。
2. 三角形的特点和性质。
3. 三角形在实际中的应用。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示各种三角形图片，引导学生观察并思考：这些三角形有什么共同特点？它们有什么不同？从而引出本课的主题——三角形分类。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读教材，了解三角形的分类方法，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解（10分钟）讲解三角形的分类方法，包括按边长分类和按角度分类。
边长分类分为等边三角形、等腰三角形和普通三角形；角度分类分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
讲解三角形的特点和性质，如三角形的内角和为180°，三角形的稳定性等。
4. 实践活动（5分钟）学生分组进行实践活动，用剪刀、三角形纸片等材料，制作不同类型的三角形，并贴在黑板上。
教师巡回指导，检查学生制作情况。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生谈谈自己对三角形分类的理解和体会。
6. 课后作业（课后自主完成）运用所学知识，画出一个三角形，并标注出它的类型。
反思本节课的教学效果，分析学生的学习情况，针对存在的问题提出改进措施。
六、教学评价：1. 通过课堂讲解、实践活动和课后作业，评价学生对三角形分类方法的掌握程度。
2. 观察学生在实践活动中的合作意识和问题解决能力。
3. 收集学生的课后作业，评价他们对三角形分类的应用能力。
七、教学资源：1. 多媒体课件：包括三角形分类的图片、视频等。
2. 三角形纸片：用于学生实践活动。
3. 剪刀：用于剪裁三角形纸片。
4. 黑板：用于展示学生制作的三角形。
八、教学注意事项：1. 确保学生了解三角形的基本概念和性质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三角形分类
教学内容：教科书P83~84的内容
教学目标：
（1）通过三角形分类的探索活动中，发现和认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，及等腰三角形和等边三角形。
（2）知道各类三角形的特点，并能辨认和区别。
（3）、养成良好的观察、分析的习惯，培养合作意识。
教学重点：
通过观察讨论探索等手段，分别从三角形的角和边两个方面，对三角形进行分类。
认识不同三角形的特征，并能运用特征辨别三角形。
教学过程：
一、复习、激趣导课：
1、课件出示三种角，让学生说出名称，并说说什么是锐角、直角、钝角。
2、师：同学们，你们喜欢玩拼图的游戏吗？今天，我们这也有一幅拼图，我们一起来看看是什么图案呢？（课件出示）
观察这只小船，你发现了什么？（是由许多不同的三角形拼成的）
在三角形这个大家庭里，如果你仔细观察，会发现它们各有特点，这节课咱们根据三角形各自的特点给它们分分类。
（板书：三角形分类）
3、课件出示学习目标。
二、探索新知：
1、按角分类：
明确任务，讲清要求，分发学具，操作探究。
（1）学生开始自己动手分类，并和同桌说一说各类的特点以及分类的理由。
全班汇报，交流。
介绍按角分的方法和特点。
（播放课件，根据学生汇报，随机板书）。
（2）课件出示集合图：让学生看一看，在这个三角形的大家庭时，包含几个小家庭？每一
个小家庭各有什么特点？
（3）说一说：怎样判断一个三角形是锐角三角形，还是直角三角形或钝角三角形？
（4）找一找、填一填。
（课件出示）
2、认识等腰三角形、等边三角形。
（1）、出示等腰三角形，引导学生折一折。
并贴出等腰三角形各部位名称。
（2）、认识等边三角形，发现验证三边都相等的这一特点。
（3）、课件出示，找一找、填一填。
3、猜一猜游戏：
师：下面咱们做一个小游戏。
纸袋子里有几个不同的三角形，只露出一个角，请你猜一猜，是什么三角形？（第一次露出一个直角，第二次露出一个钝角，第三次露出一个锐角）师：为什么第一次、第二次我们都很顺利的猜对了，而第三次不是猜错了就是意见不统一呢？是什么原因呢？
三、反馈练习。
1、出示课件，判断。
2、画一画。
课件出示要求。
3、课件出示，选择练习。
4、课件出示，判断练习。
5、开放性练习：剪一剪
只剪一刀达到图下的要求。
（课件）
四、课件出示，全课总结，谈收获。
五、课后延伸（课件出示，可根据情况播放）
六、结束全课。