浅谈小学美术教学中创新意识的培养

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在美术教学中培养小学生的创新意识

爱因斯坦说：“ 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而人的想象力却是无限的，想象力概括着世界的一切，推动着社会的进步。 ” 的确，想象力是创新的基础。但目前
小学美术教学中却还无法发挥孩子的想象力，甚至在阻碍学生想象力的发展。大部分教师在教学中采用了三种教学模式：第一种是 “ 简笔画 ”教学法，以教材为范本，进行模式化的训练。如画中的人物都是大大的眼睛，小小的嘴巴。一些建筑物都是由几何图形拼起来，千篇一律，毫无创新。第二种是 “ 反复训练法 ” ，教师在课堂上反复训练这一技法。
三重视美术教学中的美育功能
个地球，随着人口的剧增，污染的增加，地球已经承敢于创
新，大胆仓作。我认为对于学生的想象力，教师要充分理解，只要学生能展开想象的翅膀，摆脱束缚，画出的作品就能够自圆其说，我都给予鼓励和支持。多年的教学实践表明：鼓励学生大胆想象，积极引导，不但有助于培养学生对美术的
【中图分类号】Ｇ６２２
一
提高教师的自身素质
美术教师应当走在时代的潮流前面，具有创新意识。因为教师在教学活动中起着主导作用，一言一行都在影响着学生，教师素质的高低直接影响着学生的思想。为了适应这个知识爆炸的社会，教师的认识结构要不断更新，不能墨守成规。
学园ＩＸＵＥＹＵＡＮ
２０１４年第６期

小学美术教学中如何培养学生的创造力

103学习版小学生具备创造的能力，拥有创新的意识，主动参与、主动探究过程中会更好的接受基础知识，达到有效学习的目的。

教师给予他们体验的机会，通过授课手段的更换，教学内容的补充，有效策略的具体实施，让学生在全面发展的道路上一直向前，长此以往，美术教学改革必将取得事半功倍的理想成效。

对此，笔者特意凭借多年的实践经验，对小学生创造力、学习能力、思维意识的培养阐述了几点不同的看法，欢迎其他教师做出补充。

一、激发学生兴趣，培养创造力。

兴趣是学生最好的老师，要想培养他们的创造力，必须激发他们的浓厚兴趣。

教学过程中，美术教师肩负着“素质教育”的光荣使命，通过课堂氛围的营造、理论知识的介绍、教学效果的优化，令学生们养成主动思考的好习惯，后续教学活动的开展将会变得异常顺利[1]。

紧抓时机，唤醒学生的创新意识，鼓励他们不断创造、突破自我、用心学习的话，美育教育特色尽显，绘画教学价值更高。

如在《星空的联想》教学中，可对学生这样说：“小朋友们，你们见过美丽的星空吗？”“你会联想的同时画出最美的星空吗？”“星星、银河、月亮都很漂亮，你想的越多，画出的作品也有吸引力。

”……问题伴随鼓励，激发了学生的兴趣，他们积极的发言，不断的思考，整节课上都很有创造力。

可见，教师如何说话、如何启发、如何引导学生很重要，“创造”的契机选得好，学生的学习更主动。

思维意识已被唤醒，学习能力得以综合发展令人期待。

二、创新教学模式，培养创造力。

美术技能的培养是十分必要且关键的，通过系统性训练，小学生创造能力的提高与创新意识的产生比较顺利。

新的时代中，教师应该更新自己的教育观念，重新构建教学模式，通过情境的创设、课外的活动、有效的互动，潜移默化中渗透素质教育理念，小学生就会爱上学习，主体优势有更大的发挥空间。

比如，利用多媒体技术，课堂中展示优秀的美术作品，从专业角度为学生介绍、讲解，鼓励他们自主创造，从而提高学习能力。

播放不同类型的视频，一边感染学生，一边审美教育，有效提升了师生互动的有效性，整体教学质量的提高与和谐师生关系的构建，也就变得顺顺利利了。

浅谈小学美术教学中学生创新能力的培养策略

150浅谈小学美术教学中学生创新能力的培养策略★陈晓晨在任何时代下，创新人才始终是社会发展需求中的重要角色。

学校作为培养学生各项能力的重要领域，应以培养学生创新思维与创新能力为己任，要求每个学科在教学中都要以“创新”为教学核心，促进学生具备创新能力。

小学美术学科作为培养学生美学的重要科目，也应以培养学生创新能力为教学原则，采取有效的教学措施引导学生思维创新出更多的独特、个性化作品，在实现学生创新思维与能力同时，为国家美术领域输送更多优质的人才。

以下内容针对美术教学中的创新能力培养策略展开了研究。

一、创造性在小学美术教学中的重要性美术可以说是伴随学生成长的重要元素，学生从幼儿开始，家长与幼儿教师培养幼儿时都是以“画画”为开端，幼儿会根据自己的想象而创造出绘画作品，即使绘画的内容不能被人清晰认知，但是也体现出了幼儿的创新能力。

学生进入小学阶段学习后，学习压力明显增加，为了更好地学习及提升学习能力，“美术”学科自然会被学生所忽略。

如果美术教师在教学中仍然采取灌输理论知识的教学过程，学生不只会失去学习兴趣，创建而出的作品也不会表现出个性化与独特化的效果。

如果教师改变以往的教学方法，而是让学生在绘画时发挥自己的美术潜能，自由创建绘画内容，学生的绘画积极性会被有效激发，并且在绘画过程中因未受拘束而培养了创新思维与创造能力，对学生的未来发展具有较好的促进作用。

二、教师应改变教学理念及不断提升自己的创新能力教师应明确自身是培养学生创新能力的重要角色，自身的教学理念与创新能力决定着教学效果。

教师应改变以往的教学理念，应以学生为教学核心，设计的教学策略及实际的教学过程都应围绕学生开展。

教师要在教学之前应积极了解学生的喜好与学习特点，因为小学阶段的学生活泼好动，如果未能掌握学生的喜好与学习特点，无法保证教学过程可以有效吸引学生，甚至还会产生适得其反的不利后果。

然后，根据掌握的学生信息设计教学策略，可以充分利用学生的兴趣点开展教学。

论中小学美术教学中创新意识培养

论中小学美术教学中创新意识的培养作品的艺术价值在于创新，美术作品更是如此，要想保证美术作品的艺术价值，美术教学中培养学生的创新精神显得越来越重要。

其实，早在数年前，教育战线唱响的素质教育已为现代美术教学指明了发展方向。

美术教学要以培养学生创新能力和实践能力为重点，现代的教育理念为未来美术的教学提出了要求，指明了方向。

然而，怎样才能真正让我们的学生沿着这一方向开拓创新，健康发展呢？回顾二十余年美术教学实践的经历，颇有感触，我认为从如下几个方面注重我们的教学方法对实现这一目标很有必要：一、寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中自主创新。

学生情绪的好坏对其各种活动都会产生极其强烈的影响。

心理学研究表明，学生情绪紧张则思维受限制，心境良好则思维敏捷。

而情绪低落，性情烦闷则思路堵塞、反应迟钝，难以发挥正常水平，也更不能创作出充满灵气、体现美感的艺术作品。

因此，我们要想上好一节课，首先调整好学生情绪，激发学习兴趣，让学生认为学习是自身需要，变应学习为想学习。

我在教学生绘卡通画《快乐小鸭子》的时候，先提问：“谁还记得小时候学过的关于小鸭子的儿歌？”很多学生兴奋地举起手，我就让学生一起唱“门前一条河，游过一群鸭……”，有一个轻松愉快的开始，我又及时提出了新的问题：“大家想一想，小鸭子这么高兴要干什么去啊？”教室里立即响起了学生无拘无束的回答，而想象的翅膀就在那轻松愉快的氛围中悄然张开。

可以想见，接下来进行的课程如小桥流水般轻快自然。

那节课我们收到了十分理想的教学效果。

二、指导学生学会观察，在把握绘画对象整体特征的基础上大胆创新体现新意。

生活是艺术的源泉。

生活中可以入画的东西很多，我们的眼睛就是一部照相机，只要用心看，就会发现美时刻在我们身边。

教师要培养学生用画笔留住生活中美的习惯，有目的有计划地引导学生认真观察，把握事物的重要特征。

如长颈鹿和大象的画法，看似复杂的大型动物，只要抓住了其主要特征加以表现，并在绘画过程中突出和强调出来，就能很快很形象地画出它们，并收到事半功倍的教学效果。

浅谈小学美术教育创新思维的培养

６１　浅谈小学美术教育创新思维的培养■邹佼佼　（河北省涞源县实验小学　０７４３００）【摘　要】创新思维的教育培养在小学学习中起着至关重要的作用，如果学生具备良好的创新思维，那么学生在学习任何一个科目时就会变得更加的轻松，且学生的智力也会随着思维的创新得到不断的开发。

在新课标的教育发展下要求小学生必须德智体美劳全面发展，如果小学生只重视语文、数学的学习，那么学生的学习就会出现许多不足。

美术教育的发展在小学中是不可或缺的，因为美术教育可以培养学生良好的审美观念，且学生在学习美术时还可以开发自己的创新思维，提高美术学习的能力。

【关键词】小学美术创新思维；培养【中图分类号】Ｇ４２７【文献标识码】Ａ【文章编号】２０９５－３０８９（２０１９）１０－００６１－０１在小学美术的教育中，教师可以利用美术的知识引导学生创新自己的美术思维，小学生的思维是丰富多彩，且天马行空的，当学生的思维得到不断的创新后，对美术的学习也会产生更多的学习想法，从而发展美术，提升美术的素养和审美能力。

在今后的学习生活中，创新思维也能够给予学生许多的帮助，让学生成为新时代教育的好学生。

一、在美术课堂开展命题教育教师在教导学生学习美术时，如果想要培养学生的创新思维能力，可以在美术课堂开展命题教育，让学生根据教师给出的命题进行想象和创新，在不离开主题的前提下进行美术创作，这样教师就可以在美术命题教育中培养学生的创新思维，让学生发展美术知识。

例如我在上《你见过哪些飞机》这一课中，就在课堂上进行美术命题的教育，首先我给学生展示一组各种各样的飞机图片，给予和飞机有关的视觉感受，然后给出飞机创作的命题，让学生自主创新，把自己见过的飞机用画画表示出来，学生在我的命题教育下，会更有目标的去创新美术思维，且能够具备自己的创新想法。

在美术课堂命题的教育下，我发现有些学生对飞机的创作特别的新奇，每一位学生都有独自对飞机形象的看法，把飞机的色彩变得五颜六色。

立足核心素养的小学美术教学创新实践

立足核心素养的小学美术教学创新实践一、前言随着时代的发展和社会的进步，美术教育在小学教育中的地位越来越受到重视。

小学美术教学既要培养学生的审美能力、创造力，又要提升学生的文化素养，从而使他们在未来的学习和生活中能够更好地适应社会的发展需求。

如何立足核心素养，创新小学美术教学实践，成为当前美术教育中的重要课题。

二、核心素养与小学美术教学1. 视觉艺术素养视觉艺术素养是小学美术教学的核心素养之一，包括形式感知、色彩感知、结构感知和空间感知等。

小学生通过美术教学可以培养视觉表现、视觉传达和视觉表达等方面的能力，使他们能够更好地理解和欣赏艺术作品。

2. 创造力创造力是小学美术教学的另一个核心素养，它包括想象力、发散性思维和创新能力等。

在美术教学中，老师可以通过启发式教学、情境创设和多元化表达等方法，促进学生的创造力的发展，使他们能够更好地表达自己的想法和情感。

3. 文化素养文化素养是小学美术教学的重要组成部分，它包括文化意识、文化情感和文化自信等。

在美术教学中，老师可以通过教授艺术史、艺术理论和艺术技法等知识，提高学生对文化的理解和认识，使他们能够更好地传承和发展民族文化。

以上三个核心素养构成了小学美术教学的核心内容，也是当前美术教育中需要重点培养和发展的能力和素养。

三、小学美术教学创新实践1. 培养学生的观察力观察是美术创作的基础，也是培养学生核心素养的重要途径。

在美术教学中，老师可以通过观察自然景物、人物造型和工艺品等，引导学生用心观察、用心体会并加以表达。

老师可以结合实地考察和图片展示，让学生去观察并用画笔表达自己的所见所感，从而提高学生的观察力和表达能力。

2. 提升学生的审美能力3. 引导学生进行创作美术教学创新实践能够增强学生的综合素养，包括审美能力、创造力和文化素养等，使他们能够更好地适应社会的发展需求。

2. 促进学生的个性发展3. 拓展学生的艺术视野美术教学创新实践能够拓展学生的艺术视野，提高他们对艺术的理解和感受，使他们能够更好地欣赏和传承民族文化。

浅谈小学美术教学中关于学生创新性思维的培养

浅谈小学美术教学中关于学生创新性思维的培养【摘要】随着素质教育的普及，创新性思维逐渐受到关注，教育领域对学生创新性思维的培养也越来越重视。

作为非考试科目的小学美术课程，其自身所具有的综合性和实践性正是培养学生创新性思维的有利因素，所以教师在日常教学中不仅要为学生传授美术知识与技巧，还要从多角度出发启发并提升学生的创新性思维，以此来推动学生艺术涵养与综合素质的共同发展。

【关键词】小学美术创新性思维培养【正文】小学美术与小学其他科目相比，既没有升学的压力，也没有较为繁重的教学任务，而且其本身的综合性和实践性还可以适当放松学生紧张的学习情绪。

因此，小学美术课程是培养学生创新性思维的最佳选择，本文就小学美术教学存在的问题来谈一谈关于学生创新性思维的培养途径。

一、小学美术创新思维培养方面的问题1.1教学设计不合理美术课程应当着重于利用思想层面的互动来促进学生想象力的发散，教师在进行教学设计时要根据不同的学习内容来设计不同类型的互动情境，以情境渲染来调动学生的艺术兴趣和创作灵感。

然而现实中的小学美术课程仍是按照传统的教学理念来进行教学设计，教师与学生之间除了知识与技巧的讲授和仿照教材绘画以外没有任何的互动交流，在这样不合理的教学设计影响下，学生的审美意识与创造能力被教材牢牢束缚，创新性思维更是无从培养与发展。

1.2忽视学生主体性大部分学校依旧为应试教育所支配，并未抛弃老旧的传统教学理念，以非考试科目为由对美术课程报以轻视的态度，甚至还随意占据美术课时。

受到教学环境的影响，许多教师在进行课堂教学时丝毫不顾及学生的学习主体性，选择建立绝对性权威，一味地照搬教材内容对学生进行灌输，根本不给学生质疑和有不同想法的机会，很大程度上压制了学生开放性思维和创新能力的发展。

1.3教学模式太单一先示范再临摹是小学美术科目使用频率最高的教学模式。

然而，从实际教学效果来看，这种单一的教学模式并不适合小学阶段学生的审美喜好与艺术需求，学生在这样长期临摹中无法感受到美术课程存在的价值与意义。

浅析小学美术教育创新思维的培养

2018.3随着社会的迅速发展,对创新性人才的需求也逐渐提高,新课改顺应时代发展的需要,提出了小学美术教学要培养学生的创新思维。

其实小学美术教学是非常简单的,通常都是以画画为主,进而使学生可以德、智、体、美、劳全面发展。

因此,小学美术教育也是素质教育当中的重要组成部分。

美术教育作为一门最能培养学生创新思维的学科,就更为重要。

原始美术教育的方法已经不再适合现代教育教学的理念了,因此我们要从培养学生创新思维的角度出发,对美术教育进行更进一步的完善。

一、小学美术教育培养学生创新思维的重要作用小学美术教育在培养学生的创新思维方面起到了非常重要且关键的作用。

首先,大家都知道,美术是典型的视觉艺术,因而美术学习离不开深入的观察,其相关活动也离不开对各种物体的理解和概括,这就是创新意识的重要来源。

其次,美术教育包含了剪纸、水粉画、水墨、手工、废物利用等学习,其内容丰富、形式多样,教育教学方式灵活。

这些都有助于学生发散思维能力的提高。

著名的教育学家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中也提到:图画成了施展创造性想象力的源泉。

苏霍姆林斯基还认为,学生在教学过程中的想象活动与儿童言语之间有着直接的联系,所以美术教学还可以打开学生的话匣子,让平时胆小,沉默寡言的学生开口说话。

最后,艺术本身就是来源于生活的,曾经有人问过伟大的画家毕加索这样一个问题:“您认为什么是艺术?”他的回答是:“什么不是艺术?”艺术无处不在。

小学美术教育的重点是要培养学生善于发现美、观察美、创造美的能力,让学生学会审美。

学生在学会审美的同时,也提高了自身的创新能力。

二、小学美术教育怎样培养创新思维的具体措施第一,要想加强学生创新思维的培养,就XIAOXUEJIAOXUEYANJIU【摘要】在小学美术教育中,最为核心的内容就是要培养学生的创新思维。

美术教育同样也是培养学生创造力最为突出的学科之一,小学美术课程可以提高学生的动手能力,观察能力,这在培养学生创新思维的过程中起到了十分重要的作用。

新课标下的小学美术教学方法

新课标下的小学美术教学方法一、营造氛围，培养学生的创新意识学生生来就是求异，喜欢创造的。

教育学告诉我们，创造能力的培养与个性密切相关，长期服从的人根本不会有创造性，只有“奴性”。

因此，创新活动是在宽松，无拘无束中进行的，让学生敢说、敢做、敢干。

教师的宽容、期待、激励是孩子们创新至关重要的诱发因素。

教学中要打破教师教什么，学生练什么的陈旧模式。

根据教学目的，师生共同商量教学手段、方法，以达到全体参与，共同提高。

例如：在上《泡泡飞呀飞》一课时，可以让学生亲自动手用洗衣液、洁洁灵等材料做吹泡泡的原液，学生们很快融入了课堂情境中，把一堂以往只是画画的课变得有动手、有动脑、有游戏、有绘画。

学生更乐于接受新知，寓教于乐，这种教育形式学生非常喜欢。

把愉快教育融入惯穿课堂，学生学有兴趣，在一种轻松乐学的气氛下学习知识会掌握的格外牢固。

让孩子们在轻松愉快，身心愉悦中学习，发挥创造力。

愉快并不是美育教育的目的，目的是培养其创作能力，绘画表现力，审美能力等等方面，最终是为了培养人。

二、创设开放式课堂，指导学生进行创造性学习在传统的课堂教学中，学生的行为往往受到严格的限制，在教学的时间里，学生要尽量保持安静，向老师发问和互相讨论的时间很少。

对学生某些独特的见解教师往往以教材作为评价的标准。

这种常规的严格遵守使学生丧失了表现自己的机会，抑制了他们内心的一种创造原动力，整个气氛就会在一问一答的沉闷、呆板中结束。

反过来，如果任课教师能够改变自己的权威地位，鼓励学生提问，加强小组合作、师生交流等方式，不断激发学生的活力，引导学生的理解、认知、探索、发现、想象和表现，给学生留有积极思维的空间和时间，充分发挥学生学习的主动性，思考的独立性，可以使课堂教学焕发出勃勃生机。

三、注重课内外的延伸、拓展，培养学生的创新能力美术课程是人文课程，这就要求学生不仅要从美术本体来理解美术，而且应该通过美术理解更为广阔的世界，理解美术作品中所蕴涵的丰富的人文精神。

在小学美术教学中培养学生创新意识

在小学美术教学中培养学生创新意识摘要：儿童的形象思维最活跃，具有丰富的想象力和创造力。

因此，在小学美术教学中，可通过欣赏、绘画、制作等多种教学方式来培养学生的创新意识，让孩子们充分展示其创新个性和成果。

关键词美术教学创新意识二十一世纪是科技迅猛发展的时代，是一个以人的全面素质为竞争焦点的时代，只会摹仿不会创新的人注定要被淘汰，因此对学生的综合素质提高尤其是创新意识培养提出了更高的要求。

笔者在小学美术教学中，深深感受到儿童的形象思维最活跃，想象力和创造力最丰富。

象孩子们画的“绿色的太阳”、“四条腿的公鸡”等，似乎有恃于生活常理，但听了孩子们的创作思路，就会觉得这就是“独具匠心”。

所以，如果仅从“像与不像”来评价就会扼杀学生的创造、求异思维的发展。

笔者在多年教学实践中，试图通过欣赏、绘画、制作等多元化、多变化的教学方式来培养学生的多种创新意识，让孩子们充分展示其创新个性和成果。

一、培养学生的审美创新意识审美教育是美术教育永恒不变的主题，教师应充分发挥其陶冶情感功能，培养学生健康向上的审美情趣。

传统的欣赏课是老师讲、学生听，笔者却打破常规，通过教学方式的改变，让学生们主动发现美、善于表达美、乐于欣赏美，在不知不觉中，让学生们审美创新意识得到了很好的培养和提高。

在《中国古代绘画作品》欣赏课上，笔者让同学们先收集各自喜欢的名画印刷品，让他们自己先欣赏、体会，然后在课堂上同桌间相互讨论各自喜欢的名作，鼓励他们表达出喜欢画的哪一部分，为什么喜欢？学生们有的说喜欢上面的色彩，很绚丽：有的说喜欢上面的构图，很奇特等等；通过各抒己见，课堂气氛很热烈。

笔者再选几幅有代表性的名作进行展示，并分析和讲解美术课本中的范画，指导学生从形、色、笔方面去分析、去讨论，使全体学生都能主动去欣赏、去感受，让学生在无形中培养和形成自己的审美创新意识。

二、培养学生的技能创新意识学生具备了一定的审美意识后，还得靠技能的表现才能完整创作自己的作品。

在小学美术教学中如何培养孩子的创新意识

在小学美术教学中如何培养孩子的创新意识摘要：在《标准（2011年版）》前言中就指明了“构建面向21世界的创造力已成为当代美术课程的基本取向”。

美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。

现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养。

教师要采用多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。

通过综合学习和探究学习，在美术教学中,探索灵活多变的教学方法,引导学生在具体情景中探索与发现，努力培养学生的创新意识和创造能力。

关键词：创新意识；想象力；审美学习；观察与创造能力；创新精神的教学氛围中图分类号： g427 文献标识码： a 文章编号： 1009-8631（2012）06-0115-02在《标准（2011年版）》前言中就指明了“构建面向21世界的创造力已成为当代美术课程的基本取向”。

美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。

现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养。

教师要采用多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。

通过综合学习和探究学习，在美术教学中,探索灵活多变的教学方法,引导学生在具体情景中探索与发现，培养学生的创新意识和创造能力。

一、共同保护孩子思维的创新意识孩子对周围的一切都充满好奇，有着他自己的大胆想象，他不会像成年人，一般会以常规的思维方式想问题。

在学校教育中，保护孩子思维的创造性更离不开高素质、有先进教育教学观念的老师。

有这么一个美丽的故事：一次，有个小朋友在纸上画出方形西瓜，按照一般的思维方式，哪有方西瓜！他的老师走到这位小朋友身旁，就问他：为什么西瓜是方的，孩子说，因为看到卖西瓜的人把圆圆的西瓜堆起来太麻烦了，如果是方的就不会滚来滚去。

探索小学美术教学的创新路径

探索小学美术教学的创新路径美术教育在小学阶段具有重要的教育意义，它不仅可以培养学生的审美能力，还可以促进学生的想象力和创造力的发展。

然而，传统的美术教学方式和教材已经不能满足当代学生的需求，需要我们探索创新的路径，以提高美术教育的质量和效果。

本文将通过分析现状和提出相关建议，来探讨小学美术教学的创新路径。

一、加强艺术素质教育要提高小学美术教学的质量，首先需要加强艺术素质教育。

艺术素质是学生进行美术创作、欣赏和鉴赏的基础，同时也是培养学生终身受益的能力。

在教学中，应注重培养学生对艺术的感受能力和表现能力，通过观察、感知和表达等环节，加深学生对艺术的理解和认知。

二、倡导多样化的创作方式传统的美术教学往往固定在纸上进行，而创新的美术教学可以引入更多的媒介和材料，提供多种创作方式。

除了纸上绘画外，还可以尝试雕塑、拼贴、素描等形式的创作，让学生能够在多种媒介和材料上展现自己的创造力。

此外，引入科技元素，比如数字绘画软件或虚拟现实技术，可以为学生提供更为丰富和多样化的创作空间。

三、强化实践与实验美术教学是实践性很强的学科，在教学中应该强调学生的实践与实验能力的培养。

学生需要通过亲自动手的方式进行创作，不仅可以提高他们的技能水平，还可以培养他们的动手能力和创造能力。

因此，在美术教学中，教师可以设置各种实践和实验的环节，让学生通过实际操作来掌握知识和技能。

四、培养审美意识与文化修养美术教育不仅仅是培养学生的绘画技巧，更是要培养学生的审美意识和文化修养。

教师可以通过介绍经典名画、艺术家和不同艺术流派等方式，让学生了解并欣赏不同的艺术作品，同时也能扩展学生的文化视野。

此外，可以组织学生参观美术馆、展览等活动，让他们能够亲身感受艺术的魅力和价值。

五、开展综合性艺术活动为了促进学生的全面发展，可以开展综合性的艺术活动。

比如，可以组织学生参与美术作品的创作和设计，运用自己所学的知识和技巧，完成一些实际的艺术创作任务。

同时，可以鼓励学生参与艺术比赛、文艺演出等活动，让他们有机会展示自己的才华和创造力。

浅谈美术教育对小学生创新意识及创新能力的培养

浅谈美术教育对小学生创新意识及创新能力的培养一、前言美术教育在小学生的学习中扮演着重要的角色。

通过美术教育，学生可以培养自己的艺术修养，提高审美能力，同时也可以激发学生的创新意识和创新能力。

本文将围绕美术教育对小学生创新意识及创新能力的培养展开探讨。

二、美术教育对小学生创新意识的培养1. 塑造独立思考的能力美术教育在培养小学生创新意识方面，首先要求学生独立思考。

在美术教学中，鼓励学生根据自己的感受和理解进行创作，培养他们的独立思考能力。

学生可以通过观察、思考和表达，形成属于自己的艺术作品，这种过程可以锻炼学生的创新能力，提升他们的独立性和自主学习能力。

2. 增强观察和联想能力美术教育可以帮助小学生增强观察和联想能力，从而培养他们的创新意识。

在美术教学中，学生需要通过观察周围的事物和景物，用自己的想象和联想进行创作。

这种观察和联想的过程可以启发学生的创造力，让他们不断探索和发现新的艺术表达方式，从而培养出独特的创新意识。

3. 引导学生从不同角度思考问题美术教育可以引导小学生从不同角度思考问题，培养他们的多元化思维。

在美术创作中，学生需要从不同的角度观察和思考事物，从而获得不同的灵感和创意。

这种思维方式可以培养学生的灵活性，让他们能够更好地应对复杂多变的现实问题，培养出了解决问题的创新能力和创造力。

三、美术教育对小学生创新能力的培养1. 提升审美能力美术教育可以帮助小学生提升审美能力，从而培养他们的创新能力。

在美术课堂上，学生不仅可以欣赏各种艺术作品，还可以学习分析和评价这些作品，从而提高自己的审美水平。

通过对优秀作品的欣赏和学习，学生可以吸取艺术上的精华，激发自己的创作灵感，培养出丰富的想象力和创造力。

2. 培养耐心和细心的品质美术教育在培养小学生创新能力方面，还可以帮助学生培养耐心和细心的品质。

在美术创作中，学生需要花费大量的时间和精力进行构思与实践，需要严谨的动手能力和耐心的细致工作。

这种创作过程可以培养学生的耐心和细心，让他们在将来的学习和生活中更加注重细节，提高工作质量和创新水平。

小学美术教学中的审美与艺术创新能力培养

小学美术教学中的审美与艺术创新能力培养美术教育在小学教育中起着重要的作用，不仅能够培养学生的审美情趣，还可以激发学生的艺术创新能力。

本文将探讨小学美术教学中如何有效地培养学生的审美和艺术创新能力。

一、创设艺术氛围，激发学生的审美情感美术教学应该营造良好的艺术氛围，使学生在欣赏和创作艺术作品中获得审美情感的提升。

教师可以在教室内悬挂学生的艺术作品，展示优秀的艺术品，引导学生观察、思考、交流和赏析。

同时，教师还可以组织学生参观美术馆、画廊等文化场所，让学生接触到更广阔的艺术领域，培养其独特的审美观。

二、提供丰富的艺术素材，拓展学生的艺术想象力为了培养学生的艺术创新能力，教师应该为学生提供丰富多样的艺术素材。

可以组织学生观察自然景物、人物形象等，并引导他们发表自己的感受和想法。

此外，教师还可以引导学生观看艺术影片、欣赏音乐、阅读文学作品等，让学生从不同艺术门类中获取灵感，拓展自己的艺术想象力。

三、引导学生进行自由创作，培养艺术创新意识在小学美术教学中，教师应该鼓励学生进行自由创作，培养他们的艺术创新意识。

可以给学生提供各种不同的材料和工具，让他们尝试不同的创作方式和技巧。

同时，教师要引导学生思考，鼓励他们用独特的方式表达自己的想法和情感，培养学生在艺术创作中的独立思考和创新意识。

四、注重团体合作，培养学生的合作精神和创新思维在小学美术教学中，教师可以组织学生进行团体合作创作，培养学生的合作精神和创新思维。

可以给学生分配不同的角色和任务，让他们在创作过程中相互合作，互相借鉴和启发。

通过团体合作，学生可以学会倾听他人的意见，学会在集体中合理表达自己的看法，并从中获取新的艺术创作灵感。

五、提供有效的评价与反馈，促进学生的艺术成长在小学美术教学中，教师要给学生提供及时、有效的评价与反馈，促进他们的艺术成长。

可以通过赏析和讨论学生的作品，引导他们认识到自己的优点和不足，并提出具体的改进意见。

同时，教师还可以邀请专业的艺术家或美术教育专家来给学生讲座或进行评价，让学生从专业的角度获取艺术指导和意见。

探究小学美术教学中的创新方法和实践案例

探究小学美术教学中的创新方法和实践案例小学美术教学一直是教育界的热点话题，如何创新教学方法，挖掘学生的艺术潜能，是每位教育工作者所关心的问题。

本文将探究小学美术教学中的创新方法和实践案例。

一、创新方法1. 以学生为中心小学美术教学需要以学生为中心，尊重每个学生的特点和个性，以满足学生的需求，激发其学习兴趣和潜能。

在教学中，应该更多地采用针对个体的教学方法，引导学生跟随自己的兴趣和特点进行创作。

例如，在课堂上提供5-10种不同的素材和工具，让学生自由进行选择，让其对美术具有一种主导权和创造性的决定权。

这种方法可以增强学生的主动性，让他们更大程度地发挥自己的创造能力，对于美术作品的质量有很大的提升。

2. 推荐适合学生的素材和工具在小学美术教学中，教育者应该推荐适合学生的素材和工具，让他们运用自己的创意去进行创作，这样能让学生更高效地展现潜在的艺术技能和潜能。

应鼓励学生选择适合自己的颜色、素材和技法进行创作，培养学生在美术的视觉表现上的潜力，使其养成独立思考和解决问题的能力，尤其是在创新艺术领域。

3. 培养创意意识小学美术教学中，应该注重培养学生的创意意识和创作技能，让学生从根本上理解艺术的本质与特性。

应该培养学生发掘生活中美的感受和表现出自己的创意，让美术教育不仅仅是一种能力，而是一种生活态度。

同时，教育者还应该引导学生学习更多的美术知识，让他们更好地掌握通过不同颜色，素材和技法创作美的技能。

二、实践案例1. 创意科技美术课程创意科技美术课程是目前小学美术教学中流行的一种实践案例。

这种课程旨在将美术教学与科技相结合，引导学生在数字艺术方面进行创作，例如数字画、数码摄影、数字模型等，让学生获得艺术创造的新体验。

在这种课程中，教育者不仅要关注学生在数字艺术中的创作技能，而且重点关注学生创意意识的培养。

通过自己的观察和发现，学生能够获得更多的素材和构思，从而创造出更厉害的作品。

2. 芭蕾美术创作工作坊芭蕾美术创作工作坊是另一种实践案例。

2024年小学美术教师职称评定答辩题

2024年小学美术教师职称评定答辩题
一、题目
请结合您的教学实践，谈谈如何在小学美术教学中培养学生的创新意识和实践能力。

二、回答内容
1. 创新意识的培养
在小学美术教学中，培养学生的创新意识是非常重要的。

我认为，可以通过以下几个方面来实现：
- 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，发现问题，并提出解决问题的方法。

- 多元评价：不单一地以作品的好坏来评价学生，而是注重学生的努力过程，鼓励他们勇于尝试新的方法和材料。

- 情境创设：通过设置有趣、富有挑战性的课题，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

2. 实践能力的提升
实践能力是美术教学中不可或缺的一部分。

为了提高学生的实践能力，我采取了以下措施：
- 分层次教学：针对不同水平的学生，设置不同难度的课题，使每位学生都能在实践中得到锻炼。

- 过程指导：在学生创作过程中，进行一对一的指导，帮助他们解决技术难题。

- 小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成一个项目，培养他们的团队协作能力。

三、总结
总之，在小学美术教学中，我们要注重培养学生的创新意识和实践能力，为他们提供一个自由、开放的学习环境，让他们在愉快的氛围中学习、成长。

只有这样，我们才能培养出具有创造力和实践能力的新一代。

在小学美术教学中培养学生创新思维的策略

在小学美术教学中培养学生创新思维的策略在素质教育已经成为当代基础教育主旋律的今天，培养学生创新意识、创新思维与动手实践能力已经逐渐成为课堂教学关注的焦点，小学美术教学亦如此。

那么，在小学美术教学中，应该如何培养学生的创新思维呢？一、培养学生自主学习的创新思维意识1.应在美术学习活动中培养小学生的绘画造型能力、美术创作能力、工艺设计制作能力以及美术欣赏能力。

具体而言，包括发现问题的能力、从多种角度进行思考的能力、产生新的非凡设想的能力、善于发现和使用多种方法解决问题的能力等。

要让学生按照自己的构思独立绘制“想象画”、“命题画”、“创作画”、“诗配画”、“插图”，进行各种“美术设计”。

2.培养创新精神。

创新精神是创新素质培养的前提，创新素质表现为善于发现问题、求新求变、积极探究的心理取向。

在美术教学过程中培养创新意识，应强化训练学生的观察能力和形象思维能力，引导学生自己看到现象、比较异同、找到联系、认识关系、总结规律、想出办法。

教师不能代替学生去看、去想、去做，只把现成的知识和技法生硬地塞给他们，让他们不用自己的眼睛去审视、不用自己的头脑去思考，只会机械地照描照抹。

对美的存在视而不见，头脑失去独立思考的功能，是不会有创造意识的。

3.经常对学生进行发散思维训练。

发散思维是一种无规则、无限制、无定向的思维，具有灵活性、流畅性、多变性、新颖性和相对性等特点。

许多美术教学目标的达成，必须通过引导学生发散思维、启迪学生的创造想象和创作构思才可实现。

如绘画构图既可启发学生遵循法则但要从多角度、多方位去处理，也可鼓励学生打破常规，采用独特新颖的构图形式去处理。

像儿童画构图并不依照成人法则，随心所欲，看似悖理，但其效果极其生动，趣味无穷。

再如命题创作画，在引导学生理解命题的含义后，就要启发他们对各种选材进行取舍，思考各种组织方式、各种表现方法，灵活地进行处理，以创作新颖、独特的作品。

在美术教学中，类似这样的发散思维训练，只要有意去做，内容比比皆是。

小学美术教学创新意识的培养

的重要性。
关键词：学美术教学小
一
创新意识
培养
、
引言
创造．想出新方法、立新理论、出新的成绩或东西；指建作创新，抛开旧的，造新的，指创造性、意（现代汉语词指创亦新《典）０２增补本）综合二者，实效果是一样的。创新是一）０年２其个民族进步的灵魂。国家兴旺发达的不竭动力。瞬息万变是在的社会中．个国家人民的创新意识显得尤其重要。当今中一在国教育中．质教育是首要目的，时，造性思维的培养又素同创是素质教育的重中之重。在数理化教育面Ｉ不断趋向应试临着无视课堂纪律，次又一次、遍又一遍重复你说的话，者一一或把你想要表达的精彩句子快速说出来，打断你的思路，们或他有时甚至令你心烦意躁。这样的学生很可能会被老师不止一次地训斥．从而使这样一个天真活泼充满求知欲的青少年在
决方法、对学生兴趣的培养和基础艺术思想的传授，同学不生的不同情况所使用的教学策略．以及教师本身的一些个人看法．进行逐一分析，后得出培养创新意识与培养方法都最

浅谈小学美术教学中创新精神的培养

浅谈小学美术教学中创新精神的培养
小学美术教学是培养学生审美能力、想象力和创造力的重要渠道之一。

而在当今社会，创新已经成为了“第一生产力”，因此，在小学美术教学中，培养学生的创新精神显得尤
为重要。

首先，创新精神的培养要从教师入手。

教师应具备充分的创新意识和能力，懂得借助
生活经验和文化背景，去启发学生的创新思维。

一种充分的培养方式就是教师应常常更新
教学方法和手段，运用丰富的教学资源和创造性的手段，灵活运用多媒体等最新技术手段，从而激发学生的创新力。

其次，在教育过程中，教师应尊重学生的兴趣和个性，允许学生在艺术创作中发挥其
自己的特长和巧思。

同时，教师也应引导学生在创造性的过程中注重细节，不断追求完美，用自己的方式呈现出一种美。

再次，要鼓励学生勇于尝试与挑战。

教师应该给学生提供各种创新的机会，例如设计
比赛、参观艺术展、组织创新实验课等等，帮助学生在经验中不断成长和进步。

最后，学生的自我评估也是培养创新精神不可或缺的一步。

教师应引导学生学会正视
自己的缺点，总结自己的经验和体会，从而不断调整和改进自己的创作方法和思路。

总之，培养创新精神是小学美术教育中的一个重要任务。

只有用创意思维去塑造学生
的审美认知和实际操作能力，才能更好地让他们在未来的艺术创作和社会发展中占据更为
重要的地位。

小学美术教学中创新意识的培养研究

小学美术教学中创新意识的培养研究一、引言美术教育是培养学生创新意识和审美情感的重要途径，尤其在小学阶段，通过对学生进行美术教育，可以激发他们的创造力和想象力，培养他们的审美能力和艺术修养。

当前小学美术教学中创新意识的培养还存在一些问题，如传统的教学方法，学生的创造力受到限制等。

本研究旨在探讨在小学美术教学中如何培养学生的创新意识，并提出相应的对策措施。

二、小学美术教学中创新意识的现状分析1. 传统的教学方法目前，许多小学美术教学还停留在传统的教学方法上，以教师讲解为主，学生被动接受为主，这种教学方法往往限制了学生的创造力和想象力。

学生只是机械地模仿老师的作品，缺乏自主思考、创造性和主动性。

2. 学生创造力受到限制在传统的美术教学中，学生很少有机会进行自主创作，他们没有足够的空间和时间来展现自己的创造力。

只有在老师指导下完成作品，导致学生的创造力受到限制。

3. 缺乏实践经验当前，许多小学美术教学更注重对理论知识的传授，而忽视了实践经验的培养。

学生缺乏实际动手操作的机会，无法将理论知识应用到实际中，导致学生对美术的实际操作能力不足。

1. 培养学生的自主思考能力在小学美术教学中，要注重培养学生的自主思考能力，引导学生通过观察、思考和分析等方式，自主发挥想象力，创造独特的作品。

教师可以通过提出开放性问题、启发学生的思考等方式，激发学生的创新意识。

2. 提供多样化的创作材料和工具为了激发学生的创造力，教师可以提供多样化的创作材料和工具，如彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等，让学生可以自由地选择和搭配，创作出符合个性的作品。

通过丰富的创作材料和工具，可以拓展学生的创新意识。

3. 开展实践性的美术活动在美术课堂上，教师可以组织学生参观美术馆、画廊等艺术展览，让学生接触到更多的艺术作品，激发他们的审美情感和创新意识。

可以开展一些实践性的美术活动，如户外写生、手工制作等，让学生通过实践体验，提高他们的创造力。

4. 鼓励学生展示作品在美术教学中，教师要鼓励学生主动展示自己的作品，充分肯定学生的创意和劳动成果，增强学生的自信心和创新意识。