中等职业学校电子技术基础与技能教学大纲

合集下载

电子技术基础课程标准

〖专业课〗《电子技术基础》课程标准二Ｏ一二年八月三年制中等职业教育《电子技术基础》课程标准一、概述（一）课程性质。

本课程是中等职业学校电工电子专业应用性很强的的一门基础必修课程，贯彻以培养学生实践技能为重点，基础理论与实际应用相结合的指导思想。

在教学中要根据中职学生的知识基础及就业岗位需求组织教学内容，注重理论与实践相结合，从而提高学生分析问题及解决问题的能力，增强学生适应职业变化的能力，为继续学习打下基础。

（二）课程设计基本理念。

注重以人为本的教学理念，培养学生个性发展；以理论与实验相结合，充分体会有关电子基础知识的重要性；注重学科渗透，关注科技发展，有机结合时代的新产品；创造团结协作的氛围，提倡学习方式的多样化；从分析解决实际问题，提高学生应知能力；建立学习结果与学习过程并重的评价机制。

（三）课程设计思路。

该课程是依据“电子技术应用专业工作任务与职业能力分析表”中的以能力目标指导下，基于职业教育的校企合作、工学结合、基于生产过程的工作项目设置的。

其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体的项目中学会完成相应的工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。

课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了中等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

项目设计以生产过程为线索来进行。

教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。

教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

二、课程目标(一)课程总体目标。

通过本课程的学习，学生从整体上对电子技术应用所需要的知识与技能有初步认识，培养学生具备一定的电子电路识读、制作、调试、应用等技能型人才所必需的知识及相关的职业能力，通过行动导向教学改革提高学生积极的行动意识和职业规划能力，培养学生的创新创业能力，为后续课程学习作前期准备，为学生顶岗就业夯实基础。

电工电子技术基础教学大纲

陕西省理工学校《电工电子技术基础》教学大纲一、课程性质本课程是中等职业学校机电技术应用、数控技术应用、电子技术应用等专业的必修课程。

其任务是：使学生具备所必需的电路分析、模拟电子技术、数字电技术、电气控制技术等基本知识和基本技能；为学生掌握职业技能，提高全面素质，增强职业应变能力和继续学习的能力打下一定的基础。

二、课程教学目标和任务本课程的目标是使学生获得电工电子学必要的基本理论、基本知识和基本技能，了解电工电子事业发展的概况，为学习后续其它相关类课程和专业知识以及毕业后从事工程技术工作和科学研究工作打下理论集成和实践基础。

课程的任务在于，培养学生的科学思维能力，树立理论联系实际的工程观点和提高学生分析问题和解决问题的能力。

并注意思想教育，使学生具有良好的思想品德和职业道德，提高学生的综合素质。

(一) 知识目标（1）电工电子技术中的基本概念和基本原理；（2）常用设备和器件的特性及应用范围、途径。

（3）学会安全用电的基本常识。

（二）能力目标：（1）能正确使用常用电工电子仪器仪表；（2）电工、电子材料、元器件的选用能力（3）电气图的读图、设备的安装、调试和排除故障能力（4）具有查阅手册等工具书和设备铭牌、产品说明书、产品目录等资料的能力；（5）简单电工、电子产品的制作能力（三）素质目标：（1）初步具备辨证思维的能力；（2）具有热爱科学，实事求是的学风和创新意识、创新精神；（3）加强职业道德意识。

三、教学内容和要求本课程的基本要求是掌握用电技术的基本理论和基本分析方法；掌握和理解各种常用电子元器件工作原理和特点；主要任务是通过各个教学环节，运用各种教学手段和方法，使学生掌握各种应用电路的基本概念、基本原理、基本计算方法；培养学生分析、解决问题的能力和实验技能，为后续专业课程的学习、日后从事工程技术工作、终身学习打下坚实的基础。

具体要求如下：一、知识要求1、掌握电路的概念、电路元件的伏安特性，理解基尔霍夫定律。

电工技能与实训教学大纲

电工技能与实训教学大纲一、课程性质、目的和任务：本课程是中等职业学校电子电工专业和机电技术应用专业的主干专业课程。

其任务是使学生掌握从事维修电工作所必需的电工基本工艺和基本技能，初步形成解决实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础。

其任务是使学生具备综合运用电工基本知识的能力和直接从事电工工作的技能。

二、教学基本要求：认识电工基本元器件，学会电工基本仪表的使用并能装接简单的照明和电气控制线路。

1．理论教学要求：40课时学习供电与安全基本知识，学习电工仪表的正确使用，认识简单的电工电器元件。

2．实践教学要求：80课时学习掌握使用万用表正确测量电工电量，学习照明电路和电控电路的装接。

3．素质要求：牢固树立“文明生产、安全第一”的职业意识，确保人身和设备安全；进行职业素质训导，培养学生敬业、创新、务实、奉献、协作的深职院精神；通过严格的技能训练，使学生具备发现问题、解决问题的能力。

重点培养学生的电工素养和规范学生行为。

三、教学内容及要求：第一单元安全用电基本常识１．了解跨步电压；２．了解什么是碰壳故障；３．了解人体触电的种类、方式；４．了解触电原因及预防措施；5.了解触电急救知识；6.掌握什么是相电压、线电压及安全电压；7.掌握什么保护接零和保护接地。

第二单元室内照明电路的安装项目五万用表及常用电工工具的操作1．认识数字万用表的面板；2．了解线路装修工具和设备装修工具的使用，能正确选择专用电工工具；3．掌握常用电工工具的使用；4．掌握数字万用表的测量。

项目六一控一照明电路的安装1．了解元件的定位和线路的安装；2．了解电路的通电检测与测试；3．了解常用电工材料；4．学会识别使用电器元器件；5．掌握一控一照明电路的工作原理。

项目七二控一照明电路的安装1．了解元件的定位和线路的安装；2．了解电路的通电检测与测试；3．了解常用电工材料；4．了解导线的绝缘恢复；5．了解照明灯具安装的基本原则；6．学会识别使用电器元器件；7．掌握二控一照明电路的工作原理。

技能培训教学大纲模板

---中等职业学校电子技术基础与技能培训教学大纲一、课程名称：电子技术基础与技能二、课程性质：专业基础课三、课程任务：1. 使学生掌握电子技术的基本理论知识，包括电路分析、模拟电子技术、数字电子技术等。

2. 培养学生实际操作能力，包括电路搭建、调试、故障排除等。

3. 培养学生的创新意识和团队合作精神。

四、教学目标：1. 知识目标：- 理解电路基本定律和电子元件的工作原理。

- 掌握常用电子仪器的使用方法。

- 熟悉模拟和数字电路的基本组成及工作原理。

2. 技能目标：- 能够独立设计、搭建和调试简单的电子电路。

- 能够分析电路图，解决电路中常见的故障。

- 具备一定的电子元件选用和电路优化能力。

3. 素质目标：- 培养学生的动手能力和实践操作技能。

- 增强学生的安全意识和环保意识。

- 培养学生的职业道德和团队合作精神。

五、教学内容：（一）基础模块1. 电路基础- 电路基本定律- 电阻元件- 电容元件- 电感元件- 电路分析方法2. 模拟电子技术- 放大电路- 滤波电路- 电源电路3. 数字电子技术- 数字逻辑基础- 组合逻辑电路- 时序逻辑电路- 数模/模数转换器（二）选学模块1. 高频电路2. 微机原理与应用3. 通信原理4. 电子产品设计与制作六、教学方法：- 讲授法- 案例分析法- 实验教学法- 项目教学法七、教学进度安排：（根据实际情况填写教学进度表）八、考核方式：- 平时成绩（实验报告、课堂表现等）- 期末考试成绩（笔试、操作考核等）九、教材与参考书目：- 教材：《电子技术基础》（根据学校选用版本）- 参考书目：《模拟电子技术》、《数字电子技术》等十、教学资源：- 实验室设备- 电子元器件- 电子技术相关软件---请注意，以上模板是一个基本框架，具体的教学大纲需要根据学校的实际情况、学生的基础水平以及课程的具体要求进行调整和完善。

《电子技术基础与技能》课程标准

《电子技术基础与技能》课程标准一、课程名称电子技术基础与技能二、适用专业机电技术应用三、参考课时64四、课程性质与任务本课程是中等职业学校机电技术应用专业的一门专业核心课程。

使学生掌握电子技术与技能，培养解决电子技术实际问题的能力，为学习后续专业技能课程打下基础；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。

五、课程的基本理念现代社会对高素质技能型人才的高、新要求引起评价体系的深刻变化，中职课程应建立合理、科学的课程体系，包括知识目标、能力目标、思想教育目标等方面。

教学既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；既要关注学生知识、能力的水平，也要关注他们在教学活动中所表现出来的情感态度的变化。

在中职教育中，教学应建立多元化的目标，关注学生个性、潜能与可持续发展性。

注重培养学生的职业能力；建立合理、科学的评价体系。

六、课程的设计思路设计思路是采取理实一体化的教学模式，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并在学会理论知识的基础上通过实际操作，学会电动机控制的方法和电气维修的技能，发展职业能力。

课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关技能证书对知识、技能和态度的要求。

教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，达到工学结合的目的。

教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

七、课程教学目标通过学习，使学生获得电子技术方面的基础知识和技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为以后深入学习电子技术在专业中的应用打好基础。

学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关的专业知识：专业方法和专业技能解决工程中的实际问题。

《电子技术基础与技能》教材与教法

封面、前言及目录
示例：1.2 整流电路的制作与测试
1.4 配套教学资源
多媒体课件
（1）变抽象为直观
示例：电容滤波电路
（2）模拟微观
示例：PN结的形成；PN结的单向导电性
2. 课程教学设计案例
“二极管识别与检测”教学设计说明 “二极管识别与检测”教学设计 “二极管识别与检测”教案 “二极管识别与检测”学生工作页敬请批评指正！来自课程改革国家规划新教材
《电子技术基础与技能》
教材与教法
南京市职业教育教学研究室李传珊
E-mail: lichsh1967@ 2012年7月21日芜湖
【提纲】
1. 教材简介
1.1 1.2 1.3 1.4 教材编写背景教材内容与体例教材编写特色配套教学资源
2. 课程教学设计案例
专业能力、方法能力、社会能力
（2）实训平台灵活
模拟电路实验箱（台）、数字电路实验箱（台）、PCB、多功能板、面包板、EWB或Multisim 电路仿真
1.4 配套教学资源
教学指南：课程性质与任务、课程教学目标、教学
内容与要求、教学建议、考核与评价建议、教学时间分配建议
电子教案：以任务为单元，包含的要素有教学目标、
（4）增加数字电路的比例
（5）注意了内容的趣味性、通用性、实用性、先进
性，尽可能地采用了新知识、新器件和新工艺
1.3 教材编写特色
体现教学改革，适应发展需求
（1）坚持“做中教”、“做中学”，符合中职生的认知规律示例一：技能实训三人表决器的设计、制作
示例二：模块九触发器（通过看一看、做一做学习各触发器的逻辑功能）
（2）导入直观形象
示例：各模块导入

电子技术基础与技能(电子信息类)(第2版)

2014年1月20日，该教材由高等教育出版社出版。
内容简介
《电子技术基础与技能（电子信息类）（第2版）》分为模拟电子技术和数字电子技术两部分，包括二极管及直流稳压电源、三极管及放大电路基础、集成运算放大器、低频功率放大器、谐振放大器和正弦波振荡电路、晶闸管及其应用电路、数字电路基础、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路、脉冲波形的产生和变换、模数和数模转换等。此外，在每一小节后还附有技能实训、单元小结与测验题。
电子技术基础与技能（电子信息类）（第2版）
20xx年高等教育出版社出版教材
01 成书过程
03 教材目录 05 教材特色
目录
02 内容简介 04 教学资源 06 作者简介
《电子技术基础与技能（电子信息类）（第2版）》是由伍湘彬主编，2014年由高等教育出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材。该教材可作为中等职业学校电子信息类等电类专业教材，也可作为岗位培训教材。
作者简介
伍湘彬：男，广东省对外贸易职业技术学校党委副书记、副校长。
谢谢观看ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
该教材由教育部2009年颁布的“中等职业学校电子技术基础与技能教学大纲”制定工作组的主要成员、广东省对外贸易职业技术学校伍湘彬主持（负责全书修订的策划构思和统稿工作），参加修订的人员有：广东省电子职业技术学校任富民（第6、8、10、11、12单元）、汕头市林百欣科技中专学校罗俊（第1、2、3、6单元）和清远工贸职业技术学校张立炎（第4、5、7、9单元）。
该教材分为模拟电子技术和数字电子技术两部分，包括二极管及直流稳压电源、三极管及放大电路基础、集成运算放大器、低频功率放大器、谐振放大器和正弦波振荡电路、晶闸管及其应用电路、数字电路基础、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路、脉冲波形的产生和变换、模数和数模转换等。此外，在每一小节后还附有技能实训、单元小结与测验题。

中等职业学校电工技术基础与技能教学大纲

附件5：中等职业学校电工技术基础与技能教学大纲一、课程性质与任务本课程是中等职业学校电类专业的一门基础课程。

其任务是：使学生掌握电子信息类、电气电力类等专业必备的电工技术基础知识和基本技能，具备分析和解决生产生活中一般电工问题的能力，具备学习后续电类专业技能课程的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。

二、课程教学目标使学生会观察、分析与解释电的基本现象，理解电路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生产生活中的实际应用；会使用常用电工工具与仪器仪表；能识别与检测常用电工元件；能处理电工技术实验与实训中的简单故障；掌握电工技能实训的安全操作规范。

结合生产生活实际，了解电工技术的认知方法，培养学习兴趣，形成正确的学习方法，有一定的自主学习能力；通过参加电工实践活动，培养运用电工技术知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际电工问题的能力；强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。

三、教学内容结构教学内容由基础模块和选学模块两部分组成。

1．基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为54学时。

2．选学模块是适应不同专业需要，以及不同地域、学校的差异，满足学生个性发展的选学内容，选定后即为该专业的必修内容，教学时数不少于10学时。

3．课程总学时数不少于64学时。

四、教学内容与要求基础模块（一）学时安排建议（二）教学方法建议1. 以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力，以适应电工技术快速发展带来的职业岗位变化，为学生的可持续发展奠定基础。

为适应不同专业及学生需求的多样性，可通过对选学模块教学内容的灵活选择，体现课程内容的选择性和教学要求的差异性。

教学过程中，应融入对学生职业道德和职业意识的培养。

2. 坚持“做中学、做中教”，积极探索理论和实践相结合的教学模式，使电工技术基本理论的学习、基本技能的训练与生产生活中的实际应用相结合。

电工基础教学大纲

系统化培养技能型人才《电工基础》教学大纲一课程性质与任务《电工基础》是中等职业校电气类、机电类、电子类等专业的一门重要的基础课程。

无论对学生的思维素质、创新能力、科学精神以及用电工技术解决实际问题的能力的培养, 还是对后继课程的学习, 都具有十分重要的作用。

实现机电类专业的培养目标, 《电工基础》教学是必不可少的重要环节。

它的任务是: 使学生具备高素质劳动者和中高级专门人才所需的电工技术的基本知识和基本技能；为学生学习专业知识和职业技能, 提高全面素质, 增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打坚实的基础。

二课程教学目标学生经过该课程的学习在熟悉电路的基本概念、基本定律和定理, 熟悉通用电路的组成与特性；初步具备识读电路图、计算电路基本物理量的能力；初步具备分析电路一般问题的能力；初步具备学习和应用电子信息产业新知识、新技术的能力。

三教学内容与要求第一章电路基础知识教学要求1.了解电路的组成;掌握电流、电压、电位的基本概念和一般计算。

2.了解电阻和电导的概念, 以及电阻与温度的关系。

一__3.理解电源电动势的概念, 掌握欧姆定律, 了解电路的3种基本状态。

4.理解电能与电功率的概念, 掌握电功率的计算。

5.掌握万用表的使用方法。

教学内容;(一)电流和电压1.电路2.电流3.电压、电位和电动势实验与实训练习使用测电笔和万用表(二)电阻1.电阻与电阻率2.电阻与温度的关系3.用万用表测量电阻(三)欧姆定律1.部分电路欧姆定律2.全电路欧姆定律3.电源的外特性(四)电功和电功率1.电功2.电功率3.电流的热效应4.负载的额定值第二章直流电路教学要求1.掌握电阻串、并联电路的特点和作用。

2.了解直流电桥的平衡条件及其应用。

3, 掌握基尔霍夫定律, 能运用支路电流法、路;掌握负载获得最大功率的条件。

4.建立电压源与电流源的概念,教学内容(一)串联电路1.电阻的串联叠加原理和戴维南定理分析计算两个网孔的电了解它们的特性及等效变换。

中等职业学校电子技术基础与技能教学大纲

中等职业学校电子技术基础与技能教学大纲附件6：一、课程性质与任务本课程就是中等职业学校电类专业的一门基础课程。

其任务就是：并使学生掌控电子信息类、电气电力类等专业必不可少的电子技术基础知识和基本技能，具有分析和化解生产生活中通常电子问题的能力，具有自学时程电类专业技能课程的能力；对学生展开职业意识培育和职业道德教育，提升学生的综合素质与职业能力，进一步增强学生适应环境职业变化的能力，为学生职业生涯的发展打下基础。

二、课程教学目标并使学生初步具有查询电子元器件手册并合理采用元器件的能力；可以采用常用电子仪器仪表；介绍电子技术基本单元电路的共同组成、工作原理及典型应用领域；初步具有新兹电路图、直观电路印制板和分析常用电子电路的能力；具有制作和调试常用电子电路及确定直观故障的能力；掌控电子技能教学实验，安全操作方式规范。

结合生产生活实际，了解电子技术的认知方法，培养学习兴趣，形成正确的学习方法，有一定的自主学习能力；通过参加电子实践活动，培养运用电子技术知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际电子问题的能力；强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。

三、教学内容结构教学内容由基础模块和选学模块两部分组成。

1.基础模块就是各专业学生必修课程的基础性内容和必须达至的基本建议，教学时数为84学时。

2.选学模块是适应不同专业需要，以及不同地域、学校的差异，满足学生个性发展的选学内容，选定后即为该专业的必修内容，教学时数不少于12学时。

3.课程总学时数不少于96学时。

四、教学内容与要求―40―基础模块第一部分演示电子技术教学单元教学内容教学要求与建议通过实验或模拟，介绍二极管的单向导电性；介绍二极管的结构、电路符号、插槽、伏安特性、主要二极管的特性、结构与分类参数，能够在实践中合理采用二极管；介绍硅稳压管、发光二极管、光电二极管、卧龙电气二极管等特定二极管的外形特征、功能和实际应用领域；能够用万用表辨别二极管的极性和质量好坏通过示波器观测整流电路输入电压的波形，介绍整流电路的促进作用及工作原理；整流电路及二极管及其应用领域应用领域能够从实际电路图中新兹整流电路，通过估计，可以合理采用整流电路元件的参数；通过查询资料，能够列出整流电路在电子技术领域的应用领域；内模由整流桥共同组成的应用领域电路，可以采用整流桥能够新兹电容滤波、电感滤波、复式滤波电路图；滤波电路的类型和应用领域通过查询资料，介绍滤波电路的应用领域实例；通过示波器观测滤波电路的输入电压波形，介绍滤波电路的促进作用及其工作原理；可以估计电容滤波电路的输入电压教学实验项目：整流、滤波电路的测试能够冲压整流、滤波电路；可以用万用表和示波器测量有关电量参数和波形；通过实验，介绍滤波元件参数对滤波效果的影响通过三极管日常应用领域实例，介绍三极管电流压缩特点；掌控三极管的结构及符号，能够辨识插槽，介绍特性曲三极管及应用领域线、主要参数、温度对特性的影响，在实践中能够合理采用三极管；三极管及压缩电路基础压缩电路的形成可以用万用表辨别三极管的插槽和质量好坏能够新兹和绘制基本共射压缩电路；从实例抓起，认知共射压缩电路主要元件的促进作用介绍放大器直流通路与交流通路；压缩电路的分析介绍大信号放大器性能指标（压缩倍数、输入电阻、电阻值）的含义；可以采用万用表调试三极管的静态工作点―41―续表教学单元教学内容教学要求与建议通过实验或模拟，介绍温度对放大器静态工作点的影响；三极管及压缩电路基础放大器静态工作点的平衡能够新兹分压式偏置、集电极c基极偏置放大器的电路图；介绍分压式偏置放大器的工作原理；内模分压式偏置放大器，可以调整静态工作点介绍内置图夫尔的电路结构及遏制零点飘移的方法，认知差模与共模、共模遏制比的概念；掌控内置图夫尔的符号及器件的插槽功能；介绍内置图夫尔的主要参数，介绍理想内置图夫尔的特点；内置运算放大器能够新兹由理想内置图夫尔形成的常用电路（反二者输出、同二者输出、差分输出运振动路和乘法、加法运算电路），可以估计输入电压值；介绍内置图夫尔的采用常识，可以根据建议恰当采用元器件；可以加装和采用内置图夫尔共同组成的应用领域电路；常用放大器认知意见反馈的概念，介绍负反馈应用于放大器中的类型列出低频功率放大器的应用领域，介绍低频功率放大电路的基本建议和分类；低频功率放大器能够新兹otl、ocl功率放大器的电路图；介绍功放器件的安全采用科学知识；介绍典型功放集成电路的插槽功能，能够按工艺建议装接典型电路教学实验项目：音频功放电路的加装与调试可以娴熟采用示波器，可以采用低频信号发生器；可以加装与调试音频功放电路（前置放大器由内置图夫尔形成）；可以推论并检修音频功放电路的直观故障第二部分数字电子技术教学单元教学内容教学要求与建议理解模拟信号与数字信号的区别；脉冲与数字信号数字电路基础数制与编码了解脉冲波形主要参数的含义及常见脉冲波形；掌握数字信号的表示方法，了解数字信号在日常生活中的应用掌握二进制、十六进制数的表示方法；能进行二进制、十进制数之间的相互转换；了解8421bcd码的表示形式―42―续表教学单元教学内容教学要求与建议掌控与门、或门、非门基本逻辑门的逻辑功能，介绍与非门、或非门、与或非门等无机逻辑门的逻数字电路基础逻辑门电路辑功能，可以画电路符号，可以采用真值表；介绍ttl、cmos门电路的型号、插槽功能等采用常识，并可以测试其逻辑功能；能够根据建议，合理采用内置门电路女团逻辑电路的基本知识编码器掌控女团逻辑电路的分析方法和步骤；介绍女团逻辑电路的种类通过实验或应用领域实例，介绍编码器的基本功能；介绍典型内置编码电路的插槽功能并能够恰当采用通过实验或日常生活实例，介绍译码器的基本女团逻辑电路译码器功能；介绍典型内置译码电路的插槽功能并能够恰当采用；介绍常用数码显示器件的基本结构和工作原理；通过内模数码管表明电路，学会应用领域译码显示器教学实验项目：制作三人表决器能够根据功能建议设计逻辑电路；可以加装电路，同时实现所建议的逻辑功能介绍基本rs触发器的电路共同组成，通过实验掌控rs触发器rs触发器所能够同时实现的逻辑功能；介绍同步rs触发器的特点、时钟脉冲的促进作用，介绍逻辑功能触发器jk触发器熟识jk触发器的电路符号；介绍jk触发器的逻辑功能和边沿引爆方式；可以采用jk触发器；通过实验，掌控jk触发器的逻辑功能教学实验项目：制作四人抢答器寄存器可以用触发器加装电路，同时实现所建议的逻辑功能介绍寄存器的功能、基本形成和常用类型；介绍典型内置移位寄存器的应用领域介绍计数器的功能及计数器的类型；时序逻辑电路计数器掌控二进制、十进制等典型内置计数器的外特性及应用领域教学实验项目：制作秒计数器可按工艺要求制作印制电路板；会安装电路，实现计数器的逻辑功能―43―选学模块第一部分模拟电子技术教学单元二极管及其应用教学内容整流电路的应用教学要求与建议了解三相整流电路的组成与特点通过比较，了解共射、共集和共基三种放大电路的电路构成特点会使用公式估算静态工作点、输入电阻、输出电阻和电压放大倍数能区分多级放大电路的级间耦合方式；通过比较，了解三种耦合方式的优缺点；多级放大电路通过电子产品的实例，了解幅频特性指标的重要性；了解多级放大器的增益和输入、输出电阻的概念及工程中的应用了解三端集成稳压器件的种类、主要参数、典型集成稳压电源应用电路，能识别其引脚；能识读集成稳压电源的电路图了解开关式稳压电源的框图及稳压原理；直流稳压电源开关式稳压电源实训项目：三端集成可调稳压器构成的直流稳压电源的组装与调试了解开关式稳压电源的主要优点，列举其在电子产品中的典型应用会安装与调试直流稳压电源；能正确测量稳压性能、调压范围；会判断并检修直流稳压电源的简单故障了解场效晶体管的结构、符号、电压放大作用和场效晶体管放大器主要参数；了解场效晶体管放大器的特点及应用能识读典型谐振放大器的电路图，理解其工作放大器谐振放大器原理；了解典型谐振放大器主要性能指标及其在工程应用中的意义实训项目：组装收音机的中频放大电路会组装中频放大电路；会测试调整电路，可用扫频仪测量幅频特性放大电路的构成放大电路的分析三极管及放大电路基础―44―。

《电子技术基础》教学大纲

《电子技术基础》考试说明一、考试范围以中等职业学校《电子技术基础》大纲为依据，以全国中等职业学校《电子技术基础》（高教社陈振源主编）所学的内容为范围，着重考察电子技术基础的知识及运用能力。

二、考试内容及要求（一）电子元器件1．了解半导体的主要特性、本征半导体、P型和N型半导体的概念与特点。

2．掌握PN结的单向导电性。

3．掌握二极管符号、主要特性、伏安特性曲线、主要参数，掌握二极管的简易测量方法。

了解特种二极管的特点（功能）与应用常识。

4．了解三极管的结构与分类、图形符号、类型、主要参数。

掌握三极管的电流分配关系及电流放大原理。

了解三极管的输入特性和输出特性。

（二）整流与滤波电路1．掌握单相半波整流电路、桥式整流电路的结构，理解工作原理，能够进行简单计算。

2．理解电容滤波电路工作原理并会计算，了解电感滤波电路、复式滤波电路的结构。

（三）基本放大电路1．掌握基本放大电路的组成和工作原理，会计算静态工作点、输入输出电阻及电压放大倍数。

2．了解放大器种类、放大倍数、增益及通频带等概念。

3．了解分压式偏置放大电路的结构和作用。

4．掌握多级放大器耦合方式及其特点。

5．掌握射极输出器电路结构、工作原理、特点。

（四）放大电路的反馈1．理解反馈的基本概念，能判断反馈的类型。

2．了解负反馈对放大器性能的影响。

（五）低频功率放大器1．了解功率放大器的工作任务、基本要求及电路的类型。

2．掌握OCL、OTL功放电路的组成、工作状态与特点及电路主要元器件的功能。

（六）集成运算放大器1．了解零点漂移的基本概念、产生的原因及克服的方法。

2．了解基本差动放大器的结构特点及作用。

3．了解共模输入方式和差模输入方式及共模抑制比。

4．掌握集成运算放大电路的特点、符号，掌握理想运算放大器的特性。

5．掌握反相比例运算放大电路、同相比例运算放大电路、加法、减法运算放大器的电路的结构；掌握输出电压和电压放大倍数的计算。

（七）正弦波振荡器1．了解振荡的概念，掌握正弦波振荡器产生自激振荡的条件。