人教课标版四年级触摸春天教学课件共16页
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人教新课标四年级语文下册第16课《触摸春天》课件
抓住“触摸”一词，谈谈读文前后的感受
自主读文 1.自读课文，读准字音，读通句子。碰到 生字及不好读的句子多读几遍。 2.同桌对读课文，互相指正、评价。 3.自学生字，并在小组内交流识字方法， 练习给生字组词。
小径
流畅
磕磕绊绊
瞬间
弧线
飞翔
权利
缤纷世界
清香袅袅 qi2o 悄然
teng q$ 扑腾 曲线
第五单元
16 触摸春天 第一课时
交流资料 介绍收集到的有关热爱生命的资料 我是个盲人，但是我光凭触觉就能发现数 以百计的有趣的东西 。 在春天，我怀着希望抚摸树木的枝条，想
找到一个芽蕾，那是大自然在冬眠之后苏醒的
第一个征兆。
16 触摸春天
初次看到这个课题时，你
想到些什么？读了课文以后，
你又产生了什么新的想法？
安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双
手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露 珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季 花上，正停着一只花蝴蝶。
“我”喊出声音来了吗？为什么不喊出声？
惊讶！
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那 只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
合作研读
1.文中还有很多含义深刻的语句，需要联系上下 文或自己的生活实际来理解。请你们再来找一找、 画一画、想一想，然后与小组内的同学谈一谈自
己的理解。
2.读一读自己认为含义深刻的语句，然后说一说
自己的感悟和体会。
3.反复品读这些语句，读出自己的理解与体会。
第五单元
16 触摸春天 第二课时
品析语言
的地方。
“完全没有体验过的地方”指的是„„
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，
自主读文 1.自读课文，读准字音，读通句子。碰到 生字及不好读的句子多读几遍。 2.同桌对读课文，互相指正、评价。 3.自学生字，并在小组内交流识字方法， 练习给生字组词。
小径
流畅
磕磕绊绊
瞬间
弧线
飞翔
权利
缤纷世界
清香袅袅 qi2o 悄然
teng q$ 扑腾 曲线
第五单元
16 触摸春天 第一课时
交流资料 介绍收集到的有关热爱生命的资料 我是个盲人，但是我光凭触觉就能发现数 以百计的有趣的东西 。 在春天，我怀着希望抚摸树木的枝条，想
找到一个芽蕾，那是大自然在冬眠之后苏醒的
第一个征兆。
16 触摸春天
初次看到这个课题时，你
想到些什么？读了课文以后，
你又产生了什么新的想法？
安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双
手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露 珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季 花上，正停着一只花蝴蝶。
“我”喊出声音来了吗？为什么不喊出声？
惊讶！
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那 只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
合作研读
1.文中还有很多含义深刻的语句，需要联系上下 文或自己的生活实际来理解。请你们再来找一找、 画一画、想一想，然后与小组内的同学谈一谈自
己的理解。
2.读一读自己认为含义深刻的语句，然后说一说
自己的感悟和体会。
3.反复品读这些语句，读出自己的理解与体会。
第五单元
16 触摸春天 第二课时
品析语言
的地方。
“完全没有体验过的地方”指的是„„
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，
人教版四年级语文下册课件：触摸春天(共21张ppt)
（ ）有生活的权 利，（ ）可以创造一 个属于自己的缤纷世界 。
（ 谁都 ）有生活 的权利，（ 谁都 ）可 以创造一个属于自己的 缤纷世界。
在05年的央视春节联欢晚会上， 21个聋哑演员将舞蹈《千手观音》 演绎得天衣无缝、美轮美奂。无论 是现场观众还是广大网友，都对这 支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、激动、 流泪”的评价。
我的手指悄然合拢，竟然拢 住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！ 睁着眼睛的蝴蝶被我神奇的灵性 抓住了。蝴蝶在我的手指间扑腾， 我的脸上充满了惊讶。这是一次 全新的经历，我的心灵来到了一 个我完全没有体验过的地方。
我仿佛看见了她多姿多彩 的内心世界，一瞬间，我深深 地感动着。
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。此刻 安静的心上，一定划过一 条美丽的弧线，蝴蝶在她 八岁的人生划过一道极其 优美的曲线，述说着飞翔 的概念。
作业：
1、将安静的故事讲给家人听，
并把制作的爱心卡片送给家人。
2、把你想对安静说的话或者 学习课文后的感悟写在日记本上。
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浓郁的花香花香吸引 着安静。这个小女孩，整 天在花双手， 在花香的引导下，极其 准确地伸向一朵沾着露 珠的月季花。
安静的手指悄然合拢，竟然拢 住了那只蝴蝶，睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
安静的手指悄然合拢，竟然拢 住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁 着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的 灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑 腾，安静的脸上充满了惊讶。这是 一次全新的经历，安静的心灵来到 了一个她完全没有体验过的地方。
触摸春天名师优秀课件
触摸春天名师优秀课件触摸春天名师优秀课件《触摸春天》是人教版小学语文四年级下册第五单元第17课的课文。
本文讲述了一个叫安静的盲女孩，心地善良。
在触摸春天的过程中，意外的捕捉到一只花蝴蝶。
触摸春天名师优秀课件教学理念：１、要让学生产生阅读体验，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。
２、个性化阅读凸显学生个性的张扬，生命活力的释放，强调学生主体性的发挥。
阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
教学重难点：理解含义深刻的句子，体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
教学方法：《新课标》明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
向学生传授学法，教学生学会学习。
基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动。
耳听、眼看、口读、脑想、用肢体语言表演，“全频道”运作，“多功能”协调，“立体式”展开，努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。
教学过程：课前交流，设置情境，用游戏导入课文。
1、同学们喜欢做游戏吗？看来大家和老师有着共同的爱好。
下面我们就来做一个猜猜看的游戏。
（教师请一位学生上讲台，用手帕蒙上眼睛，然后猜一猜后上台的同学的性别）。
他猜的怎么样老师也来猜一猜好吗（一名学生帮老师蒙好眼睛，依次叫两名同学上台，教师猜一猜）2、游戏做完后，请同学下台。
老师做的怎么样？可是有一位盲童做的比老师还要好。
因为她笼住了一只美丽的蝴蝶。
不仅如此，她还用她的灵性触摸到了春天。
让我们跟着上节课认识的安静一起触摸春天吧。
人教版小学四年级语文下册《触摸春天》优秀课件
《触摸春天》精读引领课
16 触摸春天
盲童
小径
流畅
飞翔
磕磕绊绊 权利
缤纷
流连
弧线
清香袅袅 悄然 一瞬间
课文内容我会说
这篇课文主要讲述了（ ）在小区花 园（ ）蝴蝶、（ ）蝴蝶的故事，告诉 我们这样的道理:( )。
课文内容我会说
这篇课文主要讲述了（盲童安静） 在小区花园（抓住）蝴蝶、（放飞）蝴 蝶的故事，告诉我们这样的道理:(谁都 有生活的权利，谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界)。
•
1、背诵课文中自己喜欢的段落。 2、收集热爱生命、热爱生活的人 和事，办一张小型手抄报。
ห้องสมุดไป่ตู้
3、阅读海伦·凯勒的《假如给我 三天光明》。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼 睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。
安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没 有一点儿磕磕绊绊。 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下， 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只 蝴蝶，真是一个奇迹！
默读课文第四自然段， 思考：
安静抬起头张望，此刻她 的心随着振翅远飞的蝴蝶
飞到——————； 飞到——————； 飞到——————； 她感到这是一个————的春天， 这是一个————的世界。 她感到了————的快乐， 她感到了————的美好。
谁都有生活的权利，谁都 可以创造一个属于自己的缤纷 世界。
（ ）有生活的权利，（ ）可 以创造一个属于自己的缤纷世界。
用自己喜欢的方式读读课文的1-4自 然段，找一找安静在触摸春天的时候 创造了哪些奇迹？用“——”画出来 并标好序号。哪个关键词语，让你的 心灵会有所触动，在旁边简单写一下 你的感受，做好批注。
16 触摸春天
盲童
小径
流畅
飞翔
磕磕绊绊 权利
缤纷
流连
弧线
清香袅袅 悄然 一瞬间
课文内容我会说
这篇课文主要讲述了（ ）在小区花 园（ ）蝴蝶、（ ）蝴蝶的故事，告诉 我们这样的道理:( )。
课文内容我会说
这篇课文主要讲述了（盲童安静） 在小区花园（抓住）蝴蝶、（放飞）蝴 蝶的故事，告诉我们这样的道理:(谁都 有生活的权利，谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界)。
•
1、背诵课文中自己喜欢的段落。 2、收集热爱生命、热爱生活的人 和事，办一张小型手抄报。
ห้องสมุดไป่ตู้
3、阅读海伦·凯勒的《假如给我 三天光明》。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼 睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。
安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没 有一点儿磕磕绊绊。 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下， 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只 蝴蝶，真是一个奇迹！
默读课文第四自然段， 思考：
安静抬起头张望，此刻她 的心随着振翅远飞的蝴蝶
飞到——————； 飞到——————； 飞到——————； 她感到这是一个————的春天， 这是一个————的世界。 她感到了————的快乐， 她感到了————的美好。
谁都有生活的权利，谁都 可以创造一个属于自己的缤纷 世界。
（ ）有生活的权利，（ ）可 以创造一个属于自己的缤纷世界。
用自己喜欢的方式读读课文的1-4自 然段，找一找安静在触摸春天的时候 创造了哪些奇迹？用“——”画出来 并标好序号。哪个关键词语，让你的 心灵会有所触动，在旁边简单写一下 你的感受，做好批注。
(人教版)四年级语文下《触摸春天》课件
触摸春天
• “触摸”是用手接触后轻轻移动。 “触摸春天”就是投身到大自然的 怀抱与春天来个亲密的接触。亲亲 小草、摇摇枝条、嗅嗅花香、追逐 彩蝶……
hú
shùn
笔画
máng
盲童quán
磕磕绊绊 权利
chàng xiáng
流畅 飞翔
bīn
缤纷 流连
hú
niǎo
市花。
谁能描述一下你心 中的春天。
• 那么一些双目失明、失 去视觉的盲人心中的春 天又会是怎样的呢？请 同学们大胆猜测一下。
自由地、美美地读课文，要求：读准 字音，读通课文，边读边思考以下问题： （1）课文讲了一件什么事？ （2）安静创造了什么奇迹？ （3）安静是个怎样的女孩？
的
毛病而行走不灵便。
意 思
瞬间：转眼之间。
吗
缤纷：繁多而凌乱。
月季，被称为花中皇后 又称“月月红”，蔷薇 科。常绿或半常绿低矮 灌木﹐，四季开花﹐多 红色﹐偶有白色﹐可作 为观赏植物，可作为药 用植物，也称月季花。 自然花期5至11月，花 大型，有香气，广泛用 于园艺栽培和切花。月 季花种类主要有切花月 季、食用玫瑰、藤本月 季、地被月季等。中国 是月季的原产地之一。 为北京市、天津市等市
qiǎo
shùn
弧线 清香袅袅 悄然 一瞬间
悄然qiǎo 划过huá 曲线qū
你
qiǎo
悄然：
1. 忧愁：～切。～怆。～然落泪。 2. 寂静无声：～然无声。～寂。～静。～声。
知
小径： 狭窄的道路；小路。
道
穿梭： 象织布的梭子来回活动，
这
形容来往频繁。
些
词
流畅： 流利，通畅。
语
磕磕绊绊：形容路不好走或腿脚有
• “触摸”是用手接触后轻轻移动。 “触摸春天”就是投身到大自然的 怀抱与春天来个亲密的接触。亲亲 小草、摇摇枝条、嗅嗅花香、追逐 彩蝶……
hú
shùn
笔画
máng
盲童quán
磕磕绊绊 权利
chàng xiáng
流畅 飞翔
bīn
缤纷 流连
hú
niǎo
市花。
谁能描述一下你心 中的春天。
• 那么一些双目失明、失 去视觉的盲人心中的春 天又会是怎样的呢？请 同学们大胆猜测一下。
自由地、美美地读课文，要求：读准 字音，读通课文，边读边思考以下问题： （1）课文讲了一件什么事？ （2）安静创造了什么奇迹？ （3）安静是个怎样的女孩？
的
毛病而行走不灵便。
意 思
瞬间：转眼之间。
吗
缤纷：繁多而凌乱。
月季，被称为花中皇后 又称“月月红”，蔷薇 科。常绿或半常绿低矮 灌木﹐，四季开花﹐多 红色﹐偶有白色﹐可作 为观赏植物，可作为药 用植物，也称月季花。 自然花期5至11月，花 大型，有香气，广泛用 于园艺栽培和切花。月 季花种类主要有切花月 季、食用玫瑰、藤本月 季、地被月季等。中国 是月季的原产地之一。 为北京市、天津市等市
qiǎo
shùn
弧线 清香袅袅 悄然 一瞬间
悄然qiǎo 划过huá 曲线qū
你
qiǎo
悄然：
1. 忧愁：～切。～怆。～然落泪。 2. 寂静无声：～然无声。～寂。～静。～声。
知
小径： 狭窄的道路；小路。
道
穿梭： 象织布的梭子来回活动，
这
形容来往频繁。
些
词
流畅： 流利，通畅。
语
磕磕绊绊：形容路不好走或腿脚有
人教版四年级语文下册《触摸春天》课件PPT
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一 个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被 这个盲女孩神奇的灵性抓住 了。蝴蝶在她的手指间扑腾， 安静的脸上充满了惊讶。这 是一次全新的经历，安静的 心灵来到了一个她完全没有 体验过的地方。
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
在春天的深处，安静细细 地感受着春光。许久，她张开 手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。此刻安静 的心上一定划过一条美丽的弧 线，蝴蝶在她八岁的人生划过 一道极其 优美的曲线，述 说着飞翔的概念。
谁都有生活的权 利，谁都可以创造一 个属于自己的缤纷的 世界。
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属 于自己的缤纷的世界。
作业:
1、读阅读链接，搜集海伦.凯勒的故事。
2、把搜集到的资料整理整理，办一期“热 爱生命” 的小报。
海伦·凯勒的故事
• 海伦·凯勒（HelenKeller 1880年6月27日-1968年6月1日)，是美国盲 聋哑女作家和残疾有障碍的教育家。出生19个月就因病失去了视觉、 听觉和说话能力，然而就是这样一位又盲又聋又哑的重度残障者，却 创造了人生的奇迹。在老师安妮·沙利文的教育和帮助下，她不仅学 会了读书、写作和说话，并且以惊人的毅力完成了在哈佛大学拉德克 利夫学院四年的学业，成为人类历史上第一位获得文学学士学位的盲 聋人。
• 海伦·凯勒（1880—1968），19世纪美国盲聋女作家、教 育家、慈善家、社会活动家。出生于亚拉巴马州北部一个 小城镇。在她一岁多的时候被猩红热夺去了她的视力和听 力。她的眼睛看不到，耳朵昕不到，后来，连话也说不出 来了。她在黑暗中摸索着长大。7岁时，家人为她请了一 位家庭教师，也就是影响海伦一生的导师安妮·莎莉文。[1] 在她辛苦的指导下，海伦用手触摸学会手语，摸点字卡学 会了读书，后来用手摸别人的嘴唇，终于学会了说话。海 伦就在这黑暗而又寂寞的世界里，自强不息，用顽强的毅 力学习知识。以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院， 成为一个掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作 家和教育家。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资 金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了 世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。她终 生致力服务残障人士的事迹，传遍了全世界。
四年级语文下册第17课-《触摸春天》ppt教学课件
说说：我眼中的春天
多姿多彩
触摸春天
máng
盲童
kē bàn
jìng
chàng
xiáng
小径
quán
流畅
bīn
飞翔
磕磕绊绊
hú
权利
niǎo
缤纷
qiǎo
shùn
弧线
清香袅袅
悄然
一瞬间
浓郁 流连 灵性 经历 曲线 奇迹 扑腾 拢住 磕磕绊绊 清香袅袅
小径 流畅 瞬间 概念 飞翔 权利 穿梭 扑闪 花繁叶茂 多姿多彩
宋晓波：由于失去了听力， 他的世界没有声音，但他的 生活依然充满色彩。2005年， 晓波在全国摄影模特总决赛 中获最佳眼神奖，同时参加 某网站活动获最佳人气奖， 晓波认为塑造一个好男儿的 形象，更重要的还是内在的 素质，身心具备，德才兼备。 为了实现自己的目标，晓波 现在正在上海徐汇业余大学 学习。
此刻安静的心上，一定划过一条美 丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一 道优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我们生活得很精彩
彩身 的体 残残 疾疾 运但 动生 员命 多
我们生活得很精彩
不 屈 张 服 海 于 命 迪 运 的
在05年的央 视春节联欢晚会 上，21个聋哑演 员将舞蹈《千手 观音》演绎得天 衣无缝、美轮美 奂。无论是现场 观众还是广大网 友，都对这支近 乎完美的舞蹈作 出了“震撼、激 动、流泪”的评 价。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪 着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
小练笔
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀 飞走了，安静仰起头来张望。她眼前仿佛 出现了___________________的春天，她的 理想也随着___________飞向了 ____________________。她仿佛还看见了 _____________________________ __________________________________。
人教课标版四年级触摸春天教学-PPT精选
2019/10/17
该课件由【语文公社】yuwen520 友情提供
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一个 奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个 盲女孩神奇的灵性抓住了。
2019/10/17
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许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
谁都有生 活的权利，谁 都可以创造一 个属于自己的 缤纷世界。
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安静有生活的权利,安静可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
我有生活的权利，我可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
你有生活的权利，你可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
2019/10/17
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2019/10/17
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我静静地站在一旁，看着安 静。我仿佛看见了她多姿多彩的 内心世界，一瞬间，我深深地感 动着。
2019/10/17
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我们生活得很精彩
2019/10/17
不
屈
张服
海于
迪
命 运
的
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2019/10/17
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2019/10/17
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学习提示
• 1、安静靠什么捉住蝴蝶？你从哪些词句看 出来的？
• 2、作者对安静捉住蝴蝶的感觉是什么？从 哪句话看出来的？
• 3、从安静放飞蝴蝶的这一过程你感受到什 么？说说你的理由。
人教新课标四年级下册语文《触摸春天》(共16张PPT)
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 4.302 1.4.30 11:50:2 911:5 0:29April 30, 2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。 2021年 4月30 日星期 五上午 11时5 0分29 秒11:50 :2921. 4.30
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。20 21年4 月上午 11时50 分21.4 .3011:50April 30, 2021
温馨提示
读准字音，读通句子，难读的地方 多读几遍。
并思考课文主要讲了什么？
流畅
teng
扑腾
suō
穿梭
缤纷
niǎo
清香袅袅
磕.磕绊绊
qiǎo
悄然 拢住
弧线 瞬.间
花繁叶茂 多姿多彩
瞬磕
课文内容概括：
本文讲述了在一个清香袅袅的早晨，盲女 孩安静 以神奇的 灵性 抓住了 蝴蝶 的故事。
默读课文1-4自然段
安静的手指悄然合拢，竟然拢。住了那只
蝴蝶，真是一个奇迹！ 居然 出乎意料
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只
蝴蝶，真是一个奇迹！ 睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
安静在花丛中穿梭。她走的很流畅， 没有一点儿磕磕绊绊。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下， 极其准确的伸向一朵沾着露珠的月季花。
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。 11:50:2 811:5 0:2811:504/3 0/202 1 11:50:28 AM
•
11、人总是珍惜为得到。21.4.3011:5 0:2811 :50Apr-2130-Apr-21
•
12、人乱于心，不宽余请。11:50:28 11:50:2 911:5 0Frida y, April 30, 2021
四年级下册语文课件-15.触摸春天 人教新课标 (共15张PPT)
多
练一练：
读完了这个故事，我们同作者一样感动，感动安静创造的 奇迹。我想，我们一定有很多的话想说，通过安静的举动， 你想对安静说些什么？对作者说什么呢？对身边的人说什么 呢？
安静，我想对你说：
文中的作者，我想对您说：
我想对身边的人说：
第一部分（1-2）：告诉我们春天浓郁的花香吸 引着盲童姑娘安静。
第二部分（3-6）：写安静奇迹般地拢住了蝴蝶、又 放飞了蝴蝶，反映了她多姿多彩的内心世间。
第三部分（ 7 ）：写“我”从安静的身上领悟到 了一个人生的道理。
屈 服
海于
迪
命 运
的
我们生活得很精彩
彩身 的体 残残 疾疾 运但 动生 员命
看谁读音最准确
盲童 小径 穿梭 流畅 引导 悄然 合拢 抓住 扑腾 张开 述说 竟然 飞翔 权利 瞬间 弧线 划过 奇迹 蝴蝶 拢住 花繁叶茂 多姿多彩 清香袅袅 磕磕绊绊 缤纷世界 极其准确
整体感知:
这篇课文给我们讲述了一 个怎样的感人故事？
课文主要讲了盲童姑娘安 静在花园里流连花香、捕捉蝴蝶、 放飞蝴蝶的故事。
学习目标：
1.认识本课的生字和词语，理解词语的意思。 2.盲童姑娘安静创造了哪些“奇迹”？理解含义深刻的句子。 3.体会盲童姑娘安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。
小组合作，学习生字：
畅 chàng 弧 hú 权 quán 袅 niǎo 绊 bàn
磕 kē 翔 xiáng 缤 bīn 径 jìng 瞬 shùn
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静 仰起头来张望。
用“﹏ ﹏”画出作者想象的句子。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界， 一瞬间，我深深地感动了。
练一练：
读完了这个故事，我们同作者一样感动，感动安静创造的 奇迹。我想，我们一定有很多的话想说，通过安静的举动， 你想对安静说些什么？对作者说什么呢？对身边的人说什么 呢？
安静，我想对你说：
文中的作者，我想对您说：
我想对身边的人说：
第一部分（1-2）：告诉我们春天浓郁的花香吸 引着盲童姑娘安静。
第二部分（3-6）：写安静奇迹般地拢住了蝴蝶、又 放飞了蝴蝶，反映了她多姿多彩的内心世间。
第三部分（ 7 ）：写“我”从安静的身上领悟到 了一个人生的道理。
屈 服
海于
迪
命 运
的
我们生活得很精彩
彩身 的体 残残 疾疾 运但 动生 员命
看谁读音最准确
盲童 小径 穿梭 流畅 引导 悄然 合拢 抓住 扑腾 张开 述说 竟然 飞翔 权利 瞬间 弧线 划过 奇迹 蝴蝶 拢住 花繁叶茂 多姿多彩 清香袅袅 磕磕绊绊 缤纷世界 极其准确
整体感知:
这篇课文给我们讲述了一 个怎样的感人故事？
课文主要讲了盲童姑娘安 静在花园里流连花香、捕捉蝴蝶、 放飞蝴蝶的故事。
学习目标：
1.认识本课的生字和词语，理解词语的意思。 2.盲童姑娘安静创造了哪些“奇迹”？理解含义深刻的句子。 3.体会盲童姑娘安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。
小组合作，学习生字：
畅 chàng 弧 hú 权 quán 袅 niǎo 绊 bàn
磕 kē 翔 xiáng 缤 bīn 径 jìng 瞬 shùn
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静 仰起头来张望。
用“﹏ ﹏”画出作者想象的句子。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界， 一瞬间，我深深地感动了。
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谁都有生 活的权利，谁 都可以创造一 个属于自己的 缤纷世界。
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安静有生活的权利,安静可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
我有生活的权利，我可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
你有生活的权利，你可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
08.03.2021
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08.03.2021
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安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一个 奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个 盲女孩神奇的灵性抓住了。
08.03.2021
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许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
人教课标版四年级触摸春天教学课件
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
08.03.2021
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我静静地站在一旁，看着安 静。我仿佛看见了她多姿多彩的 内心世界，一瞬间，我深深地感 动着。
08.03.2021
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我们生活得很精彩
08.03.2021
不
屈
张服
海于
迪
命 运
的
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21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
08.03.2021
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我们生活得很精彩
08.03.2021
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彩身 的体 残残 疾疾 运但 动生 员命
多
我们生活得很精彩
08.03.2021
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我们生活得很精彩!
08.03.2021
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08.03.2021
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学习提示
• 1、安静靠什么捉住蝴蝶？你从哪些词句看 出来的？
• 2、作者对安静捉住蝴蝶的感觉是什么？从 哪句话看出来的？
• 3、从安静放飞蝴蝶的这一过程你感受到什 么？说说你的理由。
08.03.2021
海伦·凯勒
世上除了用 眼睛看世界，还 有一种内在的视 觉,那可能是更真 实的，那就是 用 心去看这个世界。
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理解句子含义的方法： 1、联系上下文。 2、抓重点词语。 3、结合课文插图。
08.03.2021
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