文明校园档案33师德考核制度
师德考核制度
师德考核制度
师德考核制度是指对教师职业道德和专业素养进行评估和考核的制度。
师德考核制度的目的是促进教师职业道德的提升，保障教师队伍的素质和水平。
师德考核制度主要包括以下内容：
1. 评估内容：包括教师的思想政治素质、教学能力、师德师风、教育教学成果、学科带头人和教研能力等。
2. 评估标准：根据教师职业发展的不同阶段和岗位要求，制定相应的评估标准，进行科学、客观和全面的评估。
3. 评估方法：包括问卷调查、个人陈述、教学观摩、听课评估、教学成果展示和个别面谈等多种评估方法，以多角度全面评估教师的师德师风和专业素养。
4. 评估周期：一般按照一定周期进行评估，可以是每年、每两年或每三年一次，评估结果作为评聘、晋升和职务任免的重要依据。
5. 评估结果和管理措施：根据评估结果，对优秀教师给予奖励和表彰，对不合格教师提出整改要求，并采取相应的管理措施，如进行培训、降职或解聘等。
师德考核制度的实施有助于提高教师队伍的整体素质和水平，促进教育教学工作的繁荣发展。
同时，也需要注重考核制度的科学性、公正性和可操作性，避免主观评价和滥用权力的问题。
师德考核制度
师德考核制度师德考核制度是指对教师在教学和师德方面进行评估的一项制度。
师德考核是评估教师工作质量和职业道德的重要手段，可以确保教师秉持正确的教育理念和职业道德，提高教育教学质量。
下面就师德考核制度进行具体阐述。
师德考核制度的目的是保证教师的教育教学质量，促进教师的专业成长和职业发展。
师德考核的内容包括教师的教学能力、教育教学态度、教育教学成果、教师的学科知识和教育教学方法的更新等。
在师德考核制度中，可以采取多种评价方法，如听课评价、教学观摩、学生评价等。
听课评价是指其他教师、领导或专家对教师的课堂教学进行评估。
教学观摩是指教师之间相互观摩课堂教学，互相学习借鉴。
学生评价是指学生对教师的教学质量和教育教学态度进行评价。
师德考核制度的实施需要合理的评价标准和考核流程。
评价标准应该明确具体，能够客观评价教师的教育教学水平和职业道德。
考核流程应该规范科学，包括评审组织、考核时间、评价方法、结果公示等环节。
师德考核制度的实施需要教师的积极配合和支持。
教师应该注重自身教育教学质量的提高，不断学习和更新教育教学知识和方法，提高自己的专业水平。
同时，教师应该时刻保持良好的师德师风，树立正确的教育教学观念，关心学生，尊重学生，以身作则，给学生树立榜样。
师德考核制度的实施还需要学校和教育部门的有效管理和监督。
学校应该加强对师德考核工作的组织和指导，确保考核工作的公正、公开和透明。
教育部门应该加强对师德考核制度的监督和评估，及时发现问题，纠正偏差，保证考核工作的有效实施。
总之，师德考核制度是提高教育教学质量和保障学生权益的重要制度。
通过师德考核制度，可以评估教师的教育教学水平和职业道德，推动教师的专业成长和职业发展，提高整体教育教学质量。
希望各级教育部门和学校能够高度重视师德考核工作，不断完善和提升师德考核制度，促进我国教育事业的可持续发展。
师德考核制度
师德考核制度师德师风评价考核制度篇一一、每学期末进行一次教职工师德考核，师德考核由学校教导处具体组织实施。
二、师德分由教职工民主测评、学校行政领导评估和日常检查扣分三部份组成。
其中教职工民主测评占60%，学校领导评占40%。
三、教职工民主测评：由领导组织全校教师打分。
四、学校领导评分：由学校全体行政领导、工会小组长、教工代表组成考评小组，对全校教职工进行打分测评。
五、教职工民主评议和学校领导评分两项合计得分的基础上，再按以下几方面实施扣分后，为教职工师德考核最后得分。
六、本项考核实行领导、教师民主评议，综合评分并参考平日检查记录。
七、本考评在学校教师百分考核中，占总分（8分），发生违纪情况，按规定从8分中扣分，扣完为止。
附：扣分的有关规定：1、无故不参加政治活动和学校各类学习者每缺一次扣0.5分，迟到早退一次各扣0.1分。
2、政治学习笔记不少于三千字，有内容、有题目、有日期，每少一项扣0.1分，每少一千字扣1分。
3、道德修养差，不能依法执教，侮辱体罚、变相体罚学生，经查属实扣1至3分。
4、不执行素质教育的有关规定，每发现一次，扣0.5分。
（参考素质教育责任状）5、违反学校安全责任状的。
有关条款，每有一项，扣0.5分。
（参考安全工作责任状）6、发现学生违反校规校纪，或发现外人殴打勒索强迫学生不制止不反映者，发现学生出现意外而不及时采取措施帮助解决或上报者扣3至5分。
7、故意挑拨他人关系引起或激化矛盾，相互诋毁或打架等，责任人视情节扣2至3分。
8、教师之间不团结，在师生中造成不良影响的扣1至2分。
9、上课期间开手机、抽烟，每有一次扣0.5至1分。
10、不尊重学生人格，讽刺、挖苦、侮辱学生，每一次扣1至2分。
11、教师不准向学生乱收费，推销商品，乱推荐任何课辅资料，不准组织收费性辅导学生的活动，每一次扣2分。
12、教师工作日中午饮酒，酒后上课，每一次扣1至2分。
13、教师参与赌博、封建迷信、色情和邪教活动，每一次扣2分。
师德考核档案制度有哪些
师德考核档案制度有哪些概述师德考核是一种对教师职业道德和行为的评价和监督体系，旨在提高教师的职业道德水平和教育教学质量。
师德考核档案制度是师德考核的重要组成部分，通过建立和管理师德考核档案，可以全面记录教师的师德表现和职业发展情况。
本文将介绍师德考核档案制度的相关内容。
师德考核档案的建立师德考核档案的建立是师德考核制度中的首要步骤。
一般情况下，师德考核档案由教育行政部门负责建立和管理。
具体包括以下几个方面内容：1. 教师基本信息师德考核档案要包括教师的基本信息，如姓名、性别、出生年月、婚姻状况等。
这些基本信息有助于对教师的整体情况进行了解和评价。
2. 教师师德表现记录师德考核档案还要记录教师的师德表现情况。
教师的师德表现一般包括教育教学成果、教学态度、师生关系、职业操守等方面内容。
3. 教师职业发展情况师德考核档案中应记录教师职业发展情况。
包括教师的学历、职称、参加过的培训、专业学术成果等。
这些信息可以全面了解教师的教育教学水平和职业发展状况。
4. 教师奖惩记录师德考核档案还要记录教师的奖惩情况。
通过记录教师的奖惩情况，可以看出教师是否遵守教育法律法规，是否具备良好的职业品质。
师德考核档案的管理师德考核档案的管理是师德考核制度的重要环节。
以下是师德考核档案管理的几个方面：1. 归档和保管师德考核档案应按照一定的归档和保管规定进行管理。
一般情况下，教育行政部门会制定相关规定，明确师德考核档案的保密性和保管责任。
同时，还应定期对师德考核档案进行备份，确保档案的安全性。
2. 更新和动态管理师德考核档案应及时更新，并进行动态管理。
教育行政部门可以通过定期考核、评价和监督，及时记录教师的师德表现和职业发展情况，并进行档案的更新。
3. 使用和查询师德考核档案应根据需要进行使用和查询。
教育行政部门、学校和教师本人等相关人员可以根据需要来查询和使用师德考核档案，以进行个人评价、学术研究等工作。
4. 移交和继任师德考核档案的移交和继任是师德考核档案管理的重要环节。
学校教师师德考核制度细则
学校教师师德考核制度细则背景介绍师德是指教师应具备的道德品质和职业行为规范，是教师的职业道德操守和行为表现的综合体现。
师德考核是对教师职业道德水平和行为规范的评估和监督，对于加强教师职业道德建设、提高教师素质和备受社会关注。
作为国家的师资力量的核心，教师要负责传授知识、培养学生的品德和人格，肩负着培养国家人才的责任和使命。
因此，在校园中，加强师德建设和考核工作是十分必要的。
师德考核制度内容考核对象所有在学校任教的教师都应接受师德考核。
考核方式采用定期考核与不定期考核相结合的方式。
1.定期考核：每个学期结尾，对所有教师进行一次师德考核，并记录在教师个人档案中。
2.不定期考核：根据学校和社会的需要，对教师进行不定期考核。
不定期考核的形式包括个人面谈、听课、群体讨论、观摩评价等。
考核内容1.教学水平：教师应在自己的教学岗位上发挥光彩，具有较高的教学水平，并有很好的教学效果和教育意义。
2.教育管理水平：教师应有很强的教育管理意识，正确处理与学生、家长、同事、领导等关系，确保教育教学工作的顺利开展。
3.职业素养：教师应遵守职业道德规范、维护学校形象和荣誉，以及做到举止言行得体，无不良嗜好和恶习，为学生树立良好的榜样。
4.业务水平：教师应具有较强的课件制作能力和课程研究能力，能够按要求完成学校和部门交代的其他任务。
考核标准根据每个教师岗位情况，采取不同的考核标准和难度系数。
具体考核标准可分为“优秀”、“合格”、“待提高”、“不称职”等几个等级。
对于考核不符合要求的教师，要制定相应的整改措施，并对整改情况进行跟踪和排查。
考核结果考核结果将作为教师晋升、评定职称、评选荣誉称号和作为年终绩效考核的重要依据之一。
对于考核结果优秀的，应给予相应的奖励和表彰，将教师师德考核纳入教师职业生涯发展规划中。
结语完善学校教师师德考核制度是持续推进教育教学工作、提高教师队伍素质的重要保障。
在实施过程中应严格执行，充分发挥其在教育教学活动中的作用，落实其在教师管理和师德建设中的各项要求，有效扭转教师任期考核重点向业务能力转变的趋势，推进教育教学和教师职业生涯发展水平的提高。
师德师风管理考核制度
师德师风管理考核制度一、考核内容1.职业道德师德考核是师德师风管理考核的重中之重。
主要包括教师的言行举止、为人师表、廉洁奉公、爱岗敬业等方面的评估。
2.教学能力教师的教学能力也是师德师风评估的重要指标。
包括教学计划的编制、教学方法的运用、教学内容的设计与呈现等方面，通过教学观摩、教案评审、学生评价等多个渠道进行评估。
3.班级管理教师在班级管理中的表现也是师德师风评估的重要内容。
包括班级管理策略的制定和执行情况、学生纪律的维护、与家长的沟通等方面。
4.自我发展教师的自我学习和专业发展也是师德师风评估的重要指标。
包括参加培训、学术研究、专业书籍的阅读等方面的考核。
二、考核程序1.考核对象确定每个学校应明确考核对象，一般包括在职教师和幼教人员。
2.考核内容制定根据考核对象的不同，制定对应的考核内容，包括师德、教学能力、班级管理、自我发展等方面的评估指标。
3.考核工具建立针对每个考核内容制定相应的考核工具，包括问卷调查、教学观摩、学生评价等。
4.考核周期安排每学年或每学期至少进行一次师德师风考核，确保对教师表现进行及时评估。
5.考核结果评定根据考核程序的结果，制定师德师风评定标准，对教师进行评级。
6.考核结果公示将考核结果在学校公示，向教师及相关部门进行反馈，并作为师德师风发展的参考依据。
三、考核结果的应用1.奖惩制度根据考核结果，设立奖惩制度，对优秀的教师给予表彰和奖励，对表现欠佳的教师进行提醒和处罚。
2.个人发展根据考核结果，为教师提供个性化发展的建议和培训方案，帮助教师提升职业能力。
3.组织改进通过师德师风考核，反映出学校组织和管理的不足之处，为学校改进提供参考和依据。
4.监督效果师德师风考核制度的建立，有利于教育主管部门对教师队伍的监督，以确保教育资源的合理分配和教学质量的提高。
综上所述，师德师风管理考核制度是提高教育教学质量和教师专业化水平的重要手段。
只有通过科学的考核机制，才能确保教师师德师风高标准的遵守和规范的教学行为的落实，从而为培养学生全面发展提供坚实的教育保障。
师德师风考核制度
师德师风考核制度1.考核内容：师德师风考核制度主要考核教师在教学中的道德和职业操守，包括教师的思想政治水平、学科知识水平、教学方法与手段、教师与学生关系、教师与家长关系、团队协作能力等。
2.考核标准：师德师风考核制度需明确具体的考核标准，包括基本素质要求、行为规范和职责要求等。
例如，要求教师具备正确的价值观和严格的职业道德，尊重学生的人格尊严和个性发展，热爱教育事业，关心学生的学习和成长等。
3.考核方式：师德师风考核制度可以采用多种方式进行考核，包括定期考核、临时抽查和学生评价等。
定期考核可通过业务学习、教学观摩、教学设计等方式进行，临时抽查可以通过教育督导、评估团队等进行，学生评价则可以通过问卷调查、班级讨论等方式进行。
4.数据分析与反馈：师德师风考核制度要求对考核结果进行数据分析和个别反馈。
通过对考核结果的分析，可以及时发现教师的问题和不足之处，从而制定相应的培训和改进措施。
同时，也要对考核优秀的教师进行表彰和奖励，激励教师的积极性和创造力。
5.考核结果运用：师德师风考核制度应确保考核结果能够真实、全面地反映教师的师德师风情况。
考核结果应作为评价教师绩效和职称晋升的重要依据，也可用于选拔优秀教师和教学岗位的分配。
此外，考核结果还可用于评价学校的教育质量和教学环境，为学校改进提供参考和依据。
1.公正公平：师德师风考核制度应确保公正公平，对所有教师一视同仁，不偏袒不推广。
考核评价必须建立在客观、全面的基础上，避免主观臆断和片面偏见。
2.客观有效：考核评价要依据学校教育目标和教育要求，以学术水平和教育实践为依据，并结合实际情况和教学环境。
评价时需运用科学的评价工具和方法，确保评价结果具有客观性和可靠性。
3.激励引导：师德师风考核制度应既面向问题，又面向激励。
对考核不合格的教师要给予及时的指导和培训，激励其改进和提高；对考核合格或优秀的教师要给予表彰和奖励，鼓励其发挥优势。
4.持续改进：师德师风考核制度应作为一种持续不断的改进机制，将考核结果运用于教师的个人成长和学校的综合发展。
师德师风考核工作制度
师德师风考核工作制度一、总则为了加强教师队伍建设，提高教师职业道德水平，规范教师教育教学行为，保障教育事业的健康发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等法律法规，结合学校实际情况，制定本制度。
二、考核原则1. 客观公正原则：师德师风考核应当客观公正，全面评价教师的职业道德和教育教学行为。
2. 民主参与原则：师德师风考核应当充分听取教师、学生、家长和社会各界的意见，确保考核结果的公正性。
3. 激励约束原则：师德师风考核应当与教师的表彰奖励、职务晋升、职称评定等挂钩，激励教师不断提高职业道德水平。
4. 定期考核原则：师德师风考核应当定期进行，及时发现和纠正教师在职业道德和教育教学行为上的问题。
三、考核内容1. 职业道德：包括教师的政治立场、思想品质、道德修养、职业态度等方面。
2. 教育教学行为：包括教师的课堂教学、作业批改、辅导学生、教育教学研究等方面。
3. 师生关系：包括教师与学生的沟通、关爱、尊重、引导等方面。
4. 教育教学成果：包括教师的教学质量、学生成绩、教育教学成果等方面。
四、考核方式1. 自我评价：教师应当定期进行自我评价，认真总结自己在职业道德和教育教学行为上的表现，查找不足，提出改进措施。
2. 学生评价：学生应当对教师的职业道德和教育教学行为进行评价，提出意见和建议。
3. 家长评价：家长应当对教师的职业道德和教育教学行为进行评价，提出意见和建议。
4. 同行评价：同行应当对教师的职业道德和教育教学行为进行评价，提出意见和建议。
5. 领导评价：学校领导应当对教师的职业道德和教育教学行为进行评价，提出意见和建议。
五、考核程序1. 制定考核方案：学校应当根据本制度制定具体的考核方案，明确考核内容、考核方式、考核时间等。
2. 组织实施考核：学校应当按照考核方案组织实施考核，确保考核的公正性和有效性。
3. 汇总考核结果：学校应当将自我评价、学生评价、家长评价、同行评价和领导评价的结果进行汇总，形成教师的师德师风考核结果。
学校师德师风档案管理制度
一、总则为了加强学校师德师风建设，规范教师行为，提高教师职业道德水平，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、制度内容1. 档案管理范围（1）教师个人基本信息档案：包括身份证、学历证书、教师资格证书、专业技术资格证书等。
（2）师德师风考核档案：包括师德师风表现、教育教学业绩、奖惩情况等。
（3）教师培训与继续教育档案：包括培训记录、考核成绩、结业证书等。
（4）教师荣誉与表彰档案：包括荣誉称号、奖励证书等。
2. 档案管理职责（1）学校人事部门负责师德师风档案的收集、整理、归档、保管和利用。
（2）各相关科室、年级组、教研组负责提供相关档案材料。
3. 档案管理要求（1）档案材料应真实、准确、完整，不得伪造、篡改、销毁。
（2）档案材料应分类存放，编号管理，确保档案的完整性和安全性。
（3）档案查阅实行审批制度，未经批准，不得擅自查阅、复制档案。
（4）档案管理人员应严格遵守保密制度，确保档案安全。
4. 师德师风考核（1）学校定期对教师进行师德师风考核，考核内容包括政治思想、职业道德、教育教学、工作态度等方面。
（2）考核结果作为教师评优、晋升、表彰的重要依据。
（3）考核不合格的教师，学校将进行谈话提醒、培训教育、调整工作岗位等措施。
5. 档案利用与监督（1）学校档案管理人员应定期对师德师风档案进行整理、归档，确保档案的完整性。
（2）学校设立师德师风监督举报电话和邮箱，接受社会监督。
三、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校人事部门负责解释。
3. 学校各部门应严格执行本制度，确保师德师风档案管理工作规范、有序。
师德师风建设考核制度
4.教师在考核过程中应如实提供相关材料，不得弄虚作假，如有违反，将按学校相关规定进行处理；
5.考核结果应当保密，未经允许，不得泄露给无关人员。
九、考核结果的申诉
1.教师对考核结果有异议的，可在接到考核结果通知后的五个工作日内向学校考核领导小组提出书面申诉；
2.考核结果公布后，教师有权了解自己的考核详情，学校应提供相应的查询服务；
3.教师对考核结果有疑问或异议，可向学校考核领导小组提出书面申请，要求复核；
4.学校考核领导小组应在收到复核申请后的十个工作日内完成复核，并将结果告知申请人。
十九、考核结果的宣传与推广
1.学校应充分利用校报、校园网、宣传栏等渠道，对考核优秀教师的典型事迹进行宣传报道；
2.学校考核领导小组应在接到申诉后的十个工作日内进行核实，并将处理结果书面告知申诉人；
3.申诉处理期间，原考核结果暂不执行。
十、附则
1.本考核制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不符的，以本制度为准；
2.本考核制度的解释权归学校师德师风建设考核领导小组所有；
3.如有特殊情况，需调整考核时间、内容等，由学校考核领导小组研究决定，并及时通知全体教师。
2.各学院、部门应积极配合学校考核领导小组的工作，认真组织考核，及时上报考核材料；
3.学校设立师德师风监督举报电话和信箱，广泛接受社会、家长和师生的监督；
4.对考核工作中发现的违规行为，一经查实，将严肃处理相关责任人。
十四、教师培训与提升
1.学校定期组织师德师风专题培训，提高教师的师德素养；
2.鼓励教师参加国内外学术交流、研讨会，拓宽教育教学视野；
3.学生评价时间为每学年第二学期末前的最后一周内完成；
师德师风考核规章制度
师德师风考核规章制度一、考核目的师德师风考核是对教师职业道德和教学风格的一种综合评价，旨在提高教师师德师风意识，优化教学质量，促进教育教学工作的良好开展。
二、考核对象师德师风考核对象为全体在编教职工，包括教授、副教授、讲师和助教等。
三、考核内容1.师德：–遵守国家法律法规，尊重学生和同事权益；–严格遵守教书育人，坚守教师职业道德；–积极为学生提供教育辅导和人生引导；–积极参与学校组织的各类教育活动；–具备高度的教育责任感和社会责任感。
2.师风：–讲课内容充实，注重培养学生的创新能力；–教学态度认真，遵循科学教学方法；–教学内容和教学方法灵活多样，符合学生的发展需求；–注重学生的综合评价和素质培养；–关心学生的成长和发展，给予学生及时有效的指导。
四、考核流程1.申报阶段：–教职工根据规定的时间填写个人申报表；–个人申报表中包括个人基本情况和申报材料；–申报材料可包括教学案例、学生评价、同行评价等。
2.初评阶段：–学校成立师德师风考核委员会，由校领导、学科主任和专家教师组成；–委员会对教职工的申报表和申报材料进行初步评审；–初评结果按照优秀、良好和一般三个等级进行评定。
3.公示阶段：–将初评结果进行公示，公示时间不少于5个工作日；–公示期内，任何人有权对初评结果提出异议。
4.复评阶段：–对公示期内收到的异议进行认真核查；–委员会可以组织复评专家对教职工进行复评；–复评结果予以公示。
5.考核结果：–考核结果按照优秀、良好、一般和不合格四个等级进行评定；–优秀和良好的教职工给予奖励，并作为重点培养对象；–一般的教职工要进行进一步的培训和指导；–不合格的教职工进行警示教育，并在一定期限内完成整改。
五、考核结果运用1.激励机制：–对优秀和良好的教职工重点关注，给予嘉奖和提升机会；–创建师德师风典型，宣传先进事迹，激励他人向优秀教师学习。
2.培训指导：–针对一般的教职工，组织专业培训和业务指导，提高教师的教学水平；–根据复评结果，制定个性化的培训计划，帮助教职工缺陷。
学校文明教师考核细则
学校文明教师考核细则一、总则1. 目的：为提升教师文明素养，规范教师教育教学行为，提高教学质量，创建文明和谐的校园环境，特制定本考核细则。
2. 适用范围：本考核细则适用于全校在职教师。
3. 考核原则：公平、公正、公开，注重实效，鼓励先进。
二、考核内容与标准（一）职业道德（30分）1. 爱岗敬业（5分）：热爱教育事业，认真履行岗位职责，服从学校工作安排。
2. 师德师风（10分）：遵守教师职业道德规范，尊重学生人格，关心学生成长，不体罚或变相体罚学生。
3. 教学态度（5分）：教学认真负责，备课充分，上课不迟到不早退，不缺课不拖堂。
4. 团结协作（5分）：与同事友好相处，积极协作，共同维护团队和谐。
5. 家长关系（5分）：与家长保持良好沟通，尊重家长意见，共同促进学生发展。
（二）教育教学能力（40分）1. 教学设计（10分）：教学目标明确，教学内容丰富，教学方法灵活多样，教学过程符合学生认知规律。
2. 教学实施（10分）：课堂教学组织有序，教学效果良好，能够有效激发学生学习兴趣和积极性。
3. 教学研究（10分）：积极参与教学研究和课程改革，不断提升自身专业水平。
4. 教育创新（10分）：在教学实践中勇于创新，积极探索新的教育理念和教学方法。
（三）学生管理（20分）1. 学生指导（5分）：关心学生身心健康，及时了解学生思想动态，做好学生的心理辅导和学业指导。
2. 班级管理（5分）：班级管理有序，形成良好的班风学风，有效预防和处理学生违纪行为。
3. 家校合作（5分）：主动与家长沟通，共同关注学生成长，形成家校教育合力。
4. 活动组织（5分）：积极组织或参与学校组织的各类教育活动，丰富学生课余生活。
（四）个人成长与发展（10分）1. 自我提升（5分）：积极参加各类培训和学习活动，不断提升自身综合素质。
2. 示范引领（5分）：在教学工作中发挥模范带头作用，为其他教师树立榜样。
三、考核方法与程序1. 考核方式：采用自我评价、同行评价、学生评价、家长评价和领导评价相结合的方式。
师德师风考核及奖罚制度
师德师风考核及奖罚制度师德师风考核及奖罚制度是教育机构中对教师行为规范和职业操守进行监督和评价的重要机制。
以下是该制度的主要内容：1. 考核标准：- 遵守国家法律法规和教育政策。
- 尊重学生，公平对待每一位学生。
- 认真备课，保证教学质量。
- 积极参与学校组织的各项活动。
- 维护学校形象，不参与有损教育声誉的行为。
2. 考核方式：- 定期进行自我评价和同事评价。
- 学生和家长的反馈意见。
- 学校管理层的观察和评估。
3. 奖励机制：- 对于表现优秀的教师，给予物质奖励和荣誉表彰。
- 优先考虑优秀教师的职称晋升和专业发展机会。
- 为优秀教师提供更多的培训和学术交流机会。
4. 惩罚措施：- 对违反师德师风的行为进行警告和批评教育。
- 严重违反师德师风的行为，将给予行政处分或解聘。
- 对于造成严重后果的行为，依法追究法律责任。
5. 考核结果的应用：- 考核结果作为教师年度评价、奖金分配和职位晋升的重要依据。
- 考核结果将作为教师个人发展计划的参考。
6. 监督与反馈：- 建立透明的监督机制，确保考核过程的公正性。
- 鼓励教师、学生和家长提供反馈，不断完善考核制度。
7. 持续改进：- 定期对考核及奖罚制度进行评估和修订，以适应教育发展的需要。
- 强化师德师风教育，提高教师自我约束和自我提升的意识。
8. 实施细则：- 制定具体的实施细则，明确各项标准和流程。
- 确保所有教师都清楚了解考核及奖罚制度的具体内容和要求。
通过这样的考核及奖罚制度，可以有效地激励教师遵守师德师风，提高教育质量，营造良好的教育环境。
学校师德师风考核制度
学校师德师风考核制度一、总则为了加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质，确保教育教学质量，促进学校健康发展，根据《中华人民共和国教师法》、《新时代教师职业行为十项准则》等法律法规，结合学校实际情况，特制定本制度。
二、考核对象本制度适用于学校在编在岗的全体教职工。
三、考核原则1. 坚持客观公正、公平公开的原则。
2. 坚持定性与定量相结合的原则。
3. 坚持过程与结果相结合的原则。
4. 坚持激励与约束相结合的原则。
四、考核内容师德师风考核内容包括政治思想、职业道德、教育教学、科研创新、团队合作、廉洁从教等方面。
1. 政治思想：坚定信仰共产主义理想，拥护党的基本路线，全面贯彻党的教育方针，自觉践行社会主义核心价值观。
2. 职业道德：忠诚教育事业，关爱学生，为人师表，尊重家长，团结协作，遵守社会公德。
3. 教育教学：认真备课、上课、批改作业、辅导学生，积极参加教育教学改革，不断提高教育教学质量。
4. 科研创新：积极参加教育教学研究，探索教育教学规律，推动教育教学改革，提高自身教育教学水平。
5. 团队合作：积极参与学校各项工作，与同事相互支持、相互帮助，共同为学校发展贡献力量。
6. 廉洁从教：严格遵守国家法律法规，自觉抵制社会不良风气，不谋取不正当利益，不接受家长馈赠。
五、考核程序1. 个人自评：教职工根据考核内容进行自我评价，填写《师德师风考核自评表》。
2. 民主评议：学校组织教职工进行民主评议，对被考核人进行民主测评，填写《师德师风考核民主评议表》。
3. 领导考核：学校领导根据日常了解和民主评议结果，对被考核人进行综合评价，填写《师德师风考核领导评价表》。
4. 结果公示：学校将考核结果进行公示，公示时间为5个工作日。
5. 结果反馈：学校将考核结果反馈给被考核人，被考核人如有异议，可在公示期内向学校提出申诉。
六、考核结果运用1. 考核结果作为教职工评优评先、职务晋升、职称评定、岗位聘任等的重要依据。
2. 考核结果作为教职工绩效工资分配的参考依据。
师德师风考核制度
师德师风考核制度师德师风考核制度，是指学校为了规范教师师德师风行为、提升教师的专业素养，制定的评价教师师德师风表现的一系列规定和程序。
通过考核教师的师德师风表现，可以确保教师积极履行职责，保持良好的师德师风形象，促进学校的健康发展。
首先，制度应明确评价内容和标准。
评价内容包括教师的课堂教学、学生管理、师生关系以及个人操守等多个方面。
评价标准应该具备可操作性，通过量化指标和描述性说明，明确教师在各项内容上应具备的表现和要求。
其次，制度应明确考核程序和流程。
考核程序应包括考核时间、考核方式和评价人员的组成等。
考核流程应该具备科学性、公正性和透明性，保证教师的权益不受侵犯，同时确保考核结果的客观公正。
再次，制度应明确考核结果的运用。
考核结果应及时向教师反馈，针对不同的考核结果，采取相应的激励措施或惩处措施。
同时，考核结果可以作为选拔教师、晋升职务和奖惩评定的重要依据，使教师意识到师德师风的重要性，激发其积极性和责任感。
最后，制度应健全监督和督查机制。
学校应组织相关部门和人员对师德师风考核工作进行监督和督查，确保制度的实施和执行效果。
监督和督查应具备全程性和全面性，及时发现问题，及时进行整改和提升。
同时，师德师风考核制度的实施也需要学校保证制度的公正性和透明性。
评价人员应接受培训，熟悉评价标准和程序，确保评价的客观公正。
学校可以邀请专家参与评价工作，确保评价结果的科学性和公正性。
总之，师德师风考核制度的实施对于提升教师队伍的整体素质，推动学校的发展具有重要的意义。
只有通过科学的考核评价，才能发现问题、改进方法，使教师更好地履行其育人使命，服务学生和社会的需要，实现教育的全面发展和提高教育质量的目标。
教育师德师风考核档案管理制度
教育师德师风考核档案管理制度该文档旨在建立和规范教育师德师风考核档案的管理制度，以确保教师的职业道德和专业素养得到有效评估和监督。
该制度适用于所有从事教育工作的教师，并应严格按照以下要求执行和落实。
1. 考核标准教育师德师风考核应以教师的职业道德、师德和专业素养为核心内容，具体包括但不限于以下方面：- 教师的教育理念与教学方法是否与学校教育目标相一致；- 教师是否尊重学生个体差异，平等对待每个学生；- 教师对学生的指导和管理是否有效，学生成绩是否有所提升；- 教师是否具备良好的职业操守和道德品质；- 教师是否积极参与学校的教研和教学改革活动；- 教师是否具备不断研究和提升的意识。
2. 考核方式教育师德师风考核应采用综合评价的方式，结合以下几种形式进行考核：- 个人材料申报：教师应提交个人材料申报表，包括个人简历、教学成果、教育研究成果等，用于自我评价的参考材料；- 同行评议：学校组织教师分组进行互相评价，评估教师在同事间的声誉和影响力；- 学生评价：学生对教师进行匿名评价，评估教师的教学水平和师德表现；- 班级评比：对每个班级的教师进行评比，评估教师的教学效果和班级管理能力。
3. 档案管理教育师德师风考核档案应建立健全的管理机制，保证档案的准确、完整和保密：- 档案的收集和整理：学校负责收集和整理与教育师德师风考核相关的资料和申报材料，确保准确性和完整性；- 档案的保存和保管：学校应建立电子档案和实物档案的双重保存制度，确保档案的安全性和保密性；- 档案的使用和查询：教育部门、学校领导和教师本人有权使用和查询相关档案，但需遵守相关保密制度和规定；- 档案的审查和监督：学校应定期对教育师德师风考核档案进行审查和监督，确保考核工作的公正性和有效性。
4. 相关措施和奖惩基于教育师德师风考核的结果，学校可以采取相应的措施和奖惩机制，以促进教师的专业发展和教育质量的提升：- 肯定表彰：对评价结果良好的教师进行公开表彰和奖励；- 培训支持：针对评价结果不理想的教师，提供相应的培训和支持措施，帮助其改进教学和提升师德；- 工资调整：根据评价结果，对教师的工资待遇进行调整；- 聘用与解聘：评价结果严重不合格的教师可以解聘，而评价结果优秀的教师可以优先聘用或晋升。
师德师风考核规章制度
师德师风考核规章制度一、考核目的和原则为了落实教师的职责和使其始终保持良好的师德师风，校方制定了师德师风考核规章制度。
该考核旨在提高教师队伍的整体素质，营造良好的教育环境。
以下是本文对于师德师风考核的目的和原则的详细阐述。
1. 考核目的教师是学校的灵魂，师德师风是教师工作的重要标志。
师德师风考核的目的在于促进教师遵守教育法律法规，认真履行职责，维护教育公平，提高教学质量，为学生树立正确的榜样。
2. 考核原则（1）全员参与：对所有在编教师进行师德师风考核，没有例外。
（2）客观公正：考核过程公正、透明，采用量化和定性相结合的方法。
（3）问题导向：以问题为导向，关注教师在实际工作中的表现和态度。
（4）激励性导向：通过考核给予师德师风表现优秀教师适当的奖励，激发他们做得更好的动力。
二、考核内容和方式师德师风考核内容主要包括教学表现、学生关系、教师道德修养、职业成长等方面。
为了确保考核的客观性和准确性，我校采取多种方式进行考核。
1. 教学表现考核该考核主要针对教师在教学过程中的教学质量、教学态度等方面进行评估。
主要包括学生成绩分析、课堂观摩、教学观摩等方式。
学校将根据教师的表现给出相应的评价和建议，同时鼓励教师参加教学培训，提高自身的教学水平。
2. 学生关系考核作为一名教师，与学生之间的关系至关重要。
学校将通过学生评价、家长反馈等方式了解教师与学生之间的互动情况。
这些评价将作为衡量教师在学生关系方面的标准，有助于教师改善与学生的沟通和相处方式。
3. 教师道德修养考核教师的师德师风是教育工作的核心，学校将对教师在道德修养方面进行考核。
这包括教师在日常工作中是否秉持诚信、公平、严谨的原则，是否关心学生的综合发展等。
考核结果将作为教师综合素质的重要评价依据。
4. 职业成长考核学校鼓励教师不断提升自身职业素养和专业能力。
在师德师风考核中，学校将评估教师在教研、科研等方面的主动性和能力。
这有助于教师不断提高自己的教育水平。
师德考评制度
师德考核评估制度1、建立健全教师师德建设考核机制。
每年对在职教师进行一次师德考核。
2、成立师德考核小组，成员由学校校长、党支部、书记、工会主席、教师代表组成。
全校教师师德考核工作，在中心校统一领导下以学校为单位进行考核。
3、制定考核标准及办法，开展文明小家、先进工作者、优秀班主任、优秀德育工作者和学生最满意教师、师德优秀教师、师德标兵、优质服务标兵等评选活动。
4、考核分为优秀（95分以上），合格（90分以上），基本合格（80分以上），不合格（80分以下）。
注：满分为100分。
考核中要严格按照《中小学教师师德考核评价标准》（附后）进行打分评价。
5、将师德情况纳入教师的考核，评优，评先，职务晋升，职称评定，奖励晋级。
师德考核结果，要作为对教师评聘和奖惩的重要依据，并记入教师个人档案。
对考核为“优秀”等次的教师，在全校通报表扬，并向上级部门推荐参评上一级“师德标兵”评选。
对于被评选为“师德标兵”的教师给予物质和精神上的奖励。
对“基本合格”的教师实行诫免，对“不合格”的不予聘任。
6、实行“师德一票否决权”。
对师德有较突出问题的教师，在评先、评优、职务晋升等方面实行一票否决。
参照《国家公务员暂行条例》，对违反教师职业道德，造成不良影响的，根据不同情况，经有关部门批准，给予警告、记过、记大过、降职、撤职行政处分。
是党员的，按照《中国共产党员纪律处分条例（试行）》，视不同情况，分别给予警告、严重警告、撤消党内职务、留党查看、开除党籍处分。
对严重违反职业道德的，根据《全民所有制事业单位辞退专业人员和管理人员暂行规定》，予以辞退；造成极坏影响的，给予取消教师资格、开除公职处分；对触犯刑律，构成犯罪的，移交司法机关追究刑事责任。
对违反教师职业道德，但不够行政处分或党的纪律处分的，视不同情况，予以批评教育、通报批评、扣发工资、调整工作或解聘。
师德考核制度
师德考核制度1. 背景为提高教师的专业素质和教育教学水平，加强教师的道德修养，制定并实施师德考核制度是非常必要的。
2. 目的师德考核制度的目的在于评估教师在道德和职业行为方面的表现，以确保他们遵守职业要求和道德准则，并为学校提供一个有效管理教师师德的手段。
该制度的实施有助于提升教师的教育教学质量，保障学生的权益，增强学校的声誉。
3. 考核内容师德考核应包括以下内容：- 教学态度：评估教师是否以积极、责任心和敬业精神对待教学工作。
- 师生关系：评估教师与学生之间是否建立了良好的师生关系，是否尊重学生的人格和权益。
- 师德修养：评估教师是否具备端正的道德品质和职业道德操守，是否遵守师德准则。
- 教育教学能力：评估教师的教育教学水平和专业素养，是否具备提供高质量教育的能力。
4. 考核方法和标准师德考核可采取以下方法：- 综合评价：通过对教师平时的工作表现、学生评价、同事评价等方面进行综合评价来进行师德评估。
- 个案调查：针对特定事件或问题，进行详细调查和评估。
- 定期考核：定期进行师德考核，例如每学年进行一次评估。
师德考核的具体标准应根据学校的实际情况制定，可以参考相关教育部门的要求和标准。
5. 考核结果和措施考核结果可以分为合格、不合格和优秀等级，根据不同级别采取相应的措施：- 合格：对合格的教师给予肯定，能够继续从事教学工作。
- 不合格：对不合格的教师进行矫正和培训，监督其改正问题，并根据情况采取相应的纪律处分措施。
- 优秀：对优秀的教师给予奖励和表彰，激励其继续提高教育教学水平。
6. 监督和改进为确保师德考核制度的有效实施和改进，需要建立相应的监督机制：- 学校领导：加强对师德考核工作的领导和督促，定期对师德考核工作进行评估和改进。
- ___：设立___负责制定考核标准、组织考核工作并提出改进意见。
- 反馈机制：建立教师和学生的反馈机制，及时收集关于教师师德的意见和建议，以促进改进和完善。
7. 结论通过建立和实施师德考核制度，可以有效提高教师的道德修养和职业素养，促进教育教学质量的提升，为学校的发展和学生的成长提供有力支持。
学校师德师风考核制度
学校师德师风考核制度一、背景和目的为了规范学校教师的师德师风行为，强化教师的职业道德和专业素养，提高教育教学质量，特制定本考核制度。
本制度旨在评价和考核学校教师的师德师风表现，确保教职工始终以高尚的师德师风为中心，以提供优质教育为目标，持续改进教师队伍的整体素质。
二、考核内容1. 师德标准教师应当具备以下师德标准：1.1 持有教育事业和学生发展的崇高信念，积极投身教育事业，努力提供终身学习的机会。
1.2 积极倡导并践行社会主义核心价值观，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
1.3 尊重学生的人格尊严，关心爱护学生，关注学生的全面发展，对学生言行进行正确引导。
1.4 严守职业道德规范，遵守法律法规，诚实守信，保守学校和学生的秘密。
1.5 具备持续学习和专业发展的意识，不断提高教学水平和教学方法，以满足学生的需求。
2. 师风标准教师应当具备以下师风标准：2.1 讲课才华出众，教学内容生动有趣，注重培养学生的实际能力和创新意识。
2.2 课堂管理得当，师生关系融洽，注重培养学生的自主学习和团队合作能力。
2.3 爱岗敬业，工作态度端正，做到按时上课、按时完成各项教学任务，积极参加学校各项教育活动。
2.4 与同事之间建立良好的合作与沟通关系，共同促进学校的发展和进步。
2.5 关心学生的身心健康，维护学生的合法权益，注重个别学生的特殊需求和发展问题。
三、考核标准考核内容将以定期考核、临时检查和满意度调查的方式进行。
1. 定期考核每学年末，学校将对教师的师德师风进行定期考核，考核内容包括师德标准与师风标准。
具体考核方式如下：1.1 师德考核：采取个人自我评价、同事评价和学生评价相结合的方式，由教师本人填写自我评价表，并由学生和同事进行评价，形成综合评价结果。
1.2 师风考核：通过教师的教学表现、工作表现和学生评价等多个因素综合考察，由教务部门组织评审。
2. 临时检查学校将不定期进行临时检查，对教师的师德师风进行抽查和考核，以确保教师始终都能够遵守师德师风标准。
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目录II-33 师德考核制度、实施办法1.关于印发《林州市第九中学教职工业绩效百分考核办法》等方案的通知2.教职工业绩效百分考核办法3.绩效考核办法及奖励性绩效工资分配方案4.师德考核评比通知5.师德考核制度师德标兵评比方案6.师德标兵推荐表7.师德标兵名单8.师德考核表林州市第九中学文明校园创建文件林九中〔2020〕关于印发《林州市第九中学教职工业绩效百分考核办法》等方案的通知林州九中全体教师：为更好地推进我校精神文明建设，扎实做好文明单位创建工作，我校制定了《林州市第九中学教职工业绩效百分考核办法》等方案，请认真学习、执行。
林州市第九中学2019年9月7日林州市第九中学教职工业绩效百分考核办法为了加强学校管理，充分调动广大教职工的工作积极性，根据公开、公平、公正的考评原则，对教职工的工作作出全面客观的评价，特制定如下考核办法。
考核内容包括：师德建设、工作量、教育教学能力、教科研水平、教学成绩五部分共26小项。
根据我校实际情况，考评分值满分为100分，其中：师德建设15分；工作量10分；教育教学能力20分；教科研水平10分；教育教学成绩45分。
一、师德建设（15分）1、政治学习（1分）：以检查政治学习笔记，分两类，A类1分，B类0.5分。
2、政治活动（2分）：（1）例会、升旗、集会记1分，每旷一次减0.5分，请假一次减0.1分。
（2）爱心捐献活动每人记1分。
3、安全责任（2分）：完成安全责任书上要求的得2分，若学生在课堂上打架斗殴在学校造成不良影响，经领导或政教处解决处理的，每次减0.5分，在社会上造成不良影响经公安机关介入的每次减1分。
参加值班的教师加1分，因工作失职造成安全责任的扣1分。
4、学生评价（2分）：以评教结果为准，90分（含90分）以上得2分，80－89分得1.5分，79分（含79分）以下得1分。
5、职业修养（2分）：遵纪守法，为人师表，团结同志，作风正派，无违纪现象，得2分；不服从学校工作安排，减0.5－1分；体罚学生、停课、停学、乱收费、与家长发生冲突，经学校检查发现处理的，一次减0.5分，导致社会、上级机关介入者每次减1分；违犯校规和上级有关政策的不得分。
6、工作考勤（4分）：请假每天减0.2分，旷课每天减1分，空堂一节减0.5分。
（婚、丧假一周、产假56天除外）【建议与现行考勤制度匹配】7、考试考评（2分）：对于期中期末考试实行考试考评。
从考场布置、监考、试卷装订、批卷、总分、评讲、质量分析七方面进行考评。
二、工作量（10分）：【工作量应考虑教龄】按标准工作量计算，满工作量10分，工作量不足或超工作量按标准工作量折算。
标准量语、数、英每周10~12节，物、化每周12~14节，政、史、地、生每周14~16节，英、体、美每周16~18节。
跨课头跨年级每周加2节；教科组人员每周加2节【建议去掉】；教研组长每周加1节，其它视工作情况每周加1——2节。
三、教育教学能力（20分）1、计划、总结、试卷分析（各1分，共3分）：有则得1分，没有得0分。
2、教案、教师下水作业（各1分，共2分）：分A、B、C三类，A、B类各占40%，C类占20%。
A类得1分，B类得0.8分，C类得0.5分，没有得0分。
3、作业批改（2分）：根据作业检查结果分A、B、C三类，A、B类各占40%，C类占20%。
A类得2分，B类得1.5分，C类得1分，没有得0分。
4、自习辅导（2分）：每缺一节减0.5分。
没有自习不得分。
5、教研活动（2分）：以教研组活动记录为准，每缺勤一次减0.3分，请假一次减0.1分。
教研组长加1分，备课组长加0.5分。
6、课堂评价（3分）：由课堂评价小组得分，分A、B、C三类，各占三分之一，A类得3分，B类得2分，C类得1.5分。
有课堂随笔加1分。
7、听课活动（2分）：以活页听课卡统计及听课笔记检查为准，分A、B、C三类，A、B类各占40%，C类占20%。
A 类得2分，B类得1.5分，C类得1分。
8、业务学习（2分）：(1)以业务笔记检查为准，分A、B二类，A、B类各占50%。
A类得1分，B类得0.5分。
(2)按时参加培训记0.5分,能写出心得体会记0.5分。
9、班级管理（2分）：依据学生评价分A 、B两类三、教科研水平（10分）【建议与《河南省中小学职称评审条件》吻合】1、论文、论著（2分）：获省级以上论文奖者得2分，安阳市级得1.8分，林州市级得1.6分，学校级得1.5分，在各级报刊上发表业务性文章的，依照前面得分，指导学生发表文章的得1分。
2、教具、课件制作（1分）：获得县级以上证书得1分，校级0.5分。
以最高级别记一次分。
3、优质课、公开课、示范课（3分）：安阳市级以上得3分，林州市级得2.5分，校级公开课得2分。
以最高级别记一次分，不重复计算。
4、课题研究（2分）：（1）参加者得0.5分，有立项、有结题报告得1分，课题组长得1分。
（2）参加城乡共同体交流活动记1分。
5、工作奖、辅导奖（政府部门、业务部门颁发的奖项）（2分）：①获得学校奖得1分，获县以上奖励者计2分，以最高级别记一次分，不重复计算（包括音体美参赛奖项）。
②中招成绩分二类按2分、1分奖励。
③统考成绩林州市各科第一名奖2分，第二、三名奖1分。
四、教学成绩（45分）期中占20分，期末占25分。
期中成绩：同年级同学科教师在4人（含4人）以上者，分四类，分别得20、19、18、17分；同年级同学科教师只有3人者，分三类，分别得20、18、17分；同年级同学科教师只有2人者，分二类，分别得19、17分。
期末成绩：同年级同学科教师在4人（含4人）以上者，分四类，分别得25、24、23、22分；同年级同学科教师只有3人者，分三类，分别得25、23、22分；同年级同学科教师只有2人者，分二类，分别得24、22分。
五、不可比较的学科：由校领导和教师代表评分，分为三类，期中19、18、17分，期末24、23、22分.六、三处人员：个人述职后，由领导和教师代表评定，分A、B、C、D四类。
以组互评分A、B、C、D四类，两次综合排名分成A、B、C、D四类。
依照教师得分给予综合得分。
七、学校领导：校长由教体局考核得分；教导主任由校长和考评小组评定得分，有考试成绩的随教师一同考核。
八、中途接班接课：依考核成绩上调一个档次，只限本学期一次。
九、每学期考核一次，一年两次考评结果作为业务考核和年度考核成绩。
作为评模晋级的重要依据，记入学校档案。
十、考核结果控制在80—100分之间。
若不能正常上班者，经领导研究酌情处理。
林州市第九中学2019年9月16日林州市第九中学绩效考核办法及奖励性绩效工资分配方案（修订案）1、师风师德风尚奖：（每月100元）全年按照9个月计算。
（1）、模范遵守且认真履行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规规定的教师法定职责；（2）、认真遵守《中小学教师职业道德规范》为人师表、爱岗敬业、关爱学生；（3）、服从学校工作安排，无违法违纪行为。
（4）、有以上三项其中之一不享受此项激励性奖励。
（5）、学校例会、升旗集会：例会、升旗请假一次扣5元，旷一次扣20元。
2、考勤奖惩：按照《林州市第九中学考勤制度》执行；3、课时奖励：每节课5元为体现向一线教师倾斜，鼓励教师任课，按照多劳多得、同工同酬的分配原则，奖励性津贴按照实际授课节数计算，教师每上一节课按照5元计补。
其它处室人员参照一线教师80%----90%计算。
4、教育教学质量考评绩效奖励：（）依据学校教育教学质量评估细则为准。
计算办法：以上年度下半年期末、本年度上半年其中、期末，本年度下半年其中四次考试成绩为依据，按考试评估积分以等级分类奖励。
一类200元、二类180元、三类160元。
5、教研课改绩效奖励：（50元／月，全年以10个月计算）依据教研组、学科组及学校评课小组对课堂绩效评价积分按等次给与奖励。
6、教育教学综合考评绩效奖励：（50元／月，全年以10个月计算）依据学校教育教学常规百分考评细则为准。
按考核评估积分以等级分类奖励。
一类60元、二类50元、三类40元。
7、班主任津贴：分配办法：1、班主任月平均100——120元，全年按10个月计，按班级教学成绩和政教处日常管理积分综合评估分类（343，453，464，），兑现班主任津贴。
8、教育教学管理津贴：各类组长：年级组长、教研组长等每月30元。
全年以10月计算。
学校校级领导、主任根据分管工作责任目标综合考核参照班主任按比例分配。
9、教学辅导：（自习、替课）自习5元/节，因公调课、替课5元/节，请假缺课每节扣5元；10、学校值班补贴、节假日加班每天按照20元计补。
11、未尽事宜由学校教代会或学校领导集体研究决定。
林州市第九中学2019年9月林州市第九中学关于印发《林州市第九中学关于师德标兵评选方案》的通知全体教职工：现将《林州市第九中学关于师德标兵评选方案》印发你们，请认真学习、执行。
林州市第九中学2019年10月12日林州市第九中学师德标兵评比方案为了进一步加强和改进学校德育工作，促进学校教师队伍建设，表彰在教书育人工作中取得优异成绩的教师和德育管理者，树立榜样，建设良好的班风，以推动校风建设，经研究，决定在全校范围内开展师德标兵评选表彰活动，特制定本评选办法。
一、指导思想以科学发展观为指导，深入贯彻教育部《关于加强中小学教师职业道德建设规范的若干意见》和新修订的《中小学教师职业道德规范》，结合我校的具体情况，借助评选表彰活动，进一步弘扬我校教师崇高的师德风范，努力营造以德治校、以德育人、以德修身的良好氛围，努力造就一支品德高、工作勤、业务精、能力强、作风正、形象好、能高效服务我校教育现代化建设的教师队伍。
二、组织领导：学校成立“师德标兵”评选工作领导小组，全面负责评选工作。
三、评选范围和对象：全体在职在岗教师四、评选条件：1、全面贯彻党的教育方针，热爱教育事业，热爱班主任工作，热爱学生，尊重学生，有高尚的社会公德和职业道德，严于律己，为人师表，深得家长的信任，深得学生的爱戴。
2、所带班级的学生具有良好的生活、学习及文明行为习惯，遵章守纪，积极参加各项有益活动，在班集体建设及各项活动中均起到模范带头作用，依法从教，依法治班，形成优良的班风和学风。
3、认真学习、钻研有关班主任工作的理论和方法，积极探索，认真实践，勤于思考，善于总结，积极参与班主任工作的课题研究。
4、讲究工作的艺术，能耐心细致的做学生思想教育工作，重视学生的心理健康教育，促进学生的健康成长，善于做好后进生的转化工作，为学生的终身发展服务。
5.经常与学生家长保持联系，指导家长用正确的方法教育子女。
6.正确运用教育机智，有较强的处理突发事件以及重大事故的应变能力。
7.从教满3年。
8.有下列情形之一的，不得参加师德标兵评选：（1）有体罚学生或变相体罚学生现象的；（2）班级管理中出现重大责任事故的；（3）利用职务之便让学生家长办私事，有违师德形象的；（4）擅自向学生推荐、分发各种资料和其他用品，有乱收费现象的；（5）不服从学校工作安排，无故不参加学校组织的班主任活动或不完成学校布置的其他任务的，无故不交班主任工作计划、总结等。