新北师大版二年级上册数学小小商店教案
二年级数学上册第二单元小小商店教案北师大版
一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、体验，感受生活中的数学，培养学生的数学意识。
2. 学会以“元”作单位的人民币的认识，知道1元=10角，1角=10分，能进行简单的换算。
3. 能正确地数钱，知道如何付钱和找零。
二、教学重点：1. 认识人民币，知道1元=10角，1角=10分。
2. 学会正确地数钱，付钱和找零。
三、教学难点：1. 人民币的换算。
2. 正确地数钱，付钱和找零。
四、教学准备：1. 教师准备一些人民币的真币和图片，以及一些商品的价格标签。
2. 学生准备一些人民币的玩具币。
五、教学过程：1. 导入：教师出示一些商品的价格标签，让学生观察并说出商品的价格。
2. 认识人民币：教师出示人民币的真币和图片，让学生观察并说出人民币的名称和面值。
3. 人民币的换算：教师引导学生进行人民币的换算练习，如1元=10角，1角=10分等。
4. 数钱：教师出示一些人民币的真币或玩具币，让学生正确地数出一定的金额。
5. 付钱和找零：教师设计一些付钱和找零的情景，让学生实际操作，体验如何付钱和找零。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固所学知识。
六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分组，每组设计一个小小商店的场景，包括商品和价格标签。
2. 分享与展示：每组选择代表分享他们设计的小小商店场景，并展示给全班同学。
3. 互动问答：教师提问学生关于小小商店的问题，如商品价格、付款方式等，鼓励学生积极回答。
七、课堂练习：1. 设计一个购物场景：让学生分组，每组设计一个购物场景，包括商品价格标签和付款方式。
2. 购物模拟：每组选择代表进行购物模拟，其他同学观察并判断购物是否正确。
3. 购物游戏：设计一个购物游戏，学生通过选择商品和支付正确的金额来完成购物任务。
八、家庭作业：1. 观察家里的购物小票：让学生回家后观察家里的购物小票，了解商品价格和付款方式。
2. 设计一个购物计划：让学生根据家里的购物小票，设计一个购物计划，包括选择商品和支付金额。
二年级上数学教案-小小商店-北师大版
二年级上数学教案小小商店北师大版教案：小小商店一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册数学教材，主要涉及第五章“小小商店”的相关知识。
具体内容包括：认识货币，学会计算找零，以及通过购物活动培养学生的实际应用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的货币知识，认识各种货币的面值。
2. 培养学生学会简单的计算找零能力。
3. 培养学生将所学知识应用到实际生活中的能力，提高他们的实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 重点：让学生掌握货币的基本知识，学会计算找零。
2. 难点：让学生在实际购物过程中，灵活运用所学知识，独立完成支付和找零。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、货币模型、购物场景模型。
2. 学具：学生分组合作，每组准备一些货币模型、购物清单。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示小小商店的场景，引导学生关注购物活动中与货币相关的知识。
2. 新课导入：介绍货币的基本知识，让学生认识各种货币的面值，并讲解计算找零的方法。
3. 实例讲解：利用购物场景模型，模拟购物过程，讲解支付和找零的步骤。
5. 实践操作：每组学生根据购物清单，进行模拟购物，独立完成支付和找零。
7. 课堂练习：布置一些有关支付和找零的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括货币的面值、计算找零的方法以及在购物过程中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你生活中常见的货币，并说明它们的面值。
（2）假设你购买了一件商品，价格是25元，你给了店员100元，请计算你应该找回多少钱？（3）请你设计一个购物场景，列出购物清单，并计算支付和找零的过程。
2. 作业答案：（1）常见的货币有：人民币（纸币：100元、50元、20元、10元、5元、1元；硬币：1元、5角、1角）、美元、欧元等。
（2）应找回75元。
（3）购物清单：商品1，价格50元；商品2，价格25元。
支付100元，找回25元。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过模拟购物活动，让学生掌握了货币知识，学会了计算找零。
北师大版数学二年级上册《小小商店》教学设计
北师大版数学二年级上册《小小商店》教学设计一. 教材分析《小小商店》是北师大版二年级上册数学教材的一个单元，主要围绕“认识人民币”和“简单的计算”展开。
通过本节课的学习，学生将能够掌握人民币的基本单位及换算，了解购物时如何计算价格，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的认知，但可能对人民币的换算和购物计算不是很熟悉。
学生的抽象思维能力还在发展阶段，因此需要通过具体的生活情境和实际操作来帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识人民币的基本单位，进行简单的换算，计算购物价格。
2.过程与方法：学生通过模拟购物情境，提高实际应用能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握人民币的基本单位及换算，进行简单的购物计算。
2.难点：学生能够理解人民币换算的原理，解决购物时的复杂计算问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过模拟商店情境，让学生在实际操作中掌握知识；设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣；小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备教学PPT，包括人民币图片、购物场景等。
2.准备道具，如人民币模型、购物清单等。
3.划分教室空间，设置模拟商店区域。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示人民币图片，引导学生回顾人民币的基本单位。
然后，讲述一个关于购物的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一幅购物场景的图片，让学生观察并描述图片中的物品和价格。
引导学生思考如何计算购物价格，引出本节课的主题。
3.操练（10分钟）让学生分组进行模拟购物活动。
每组分配一定数量的人民币和购物清单，要求学生根据清单计算所需支付的金额。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）针对学生在前一步骤中遇到的问题，进行讲解和巩固。
北师大版数学二年级上册第二单元《小小商店》教学设计
北师大版数学二年级上册第二单元《小小商店》教学设计一. 教材分析《小小商店》这一单元主要让学生在实际情境中学习人民币的认识和运用，通过购物活动，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
内容涵盖了人民币的单位换算、钱的加减运算以及购物时的找零等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力和生活经验，但对于复杂的人民币计算和找零问题还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实际操作和反复练习，让学生熟练掌握人民币的计算和运用。
三. 教学目标1.让学生认识人民币，了解人民币的单位换算。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高计算能力。
3.培养学生合作、交流的能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.人民币的单位换算。
2.购物时的钱数计算和找零问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际情境中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备人民币道具和购物道具。
2.准备教学PPT和教学素材。
3.划分小组，准备小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示购物场景，引导学生思考购物时需要用到哪些数学知识。
激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）讲解人民币的认识和单位换算，通过实物展示和PPT讲解，让学生了解人民币的种类和换算关系。
如：1元=10角，1角=10分。
3.操练（10分钟）分组进行购物游戏，每组分配一定金额的钱，让学生在游戏中练习人民币的计算和运用。
如：一组有20元，购物时需购买15元的商品，让学生计算找回多少钱。
4.巩固（10分钟）出示一些购物场景，让学生运用所学知识解决问题。
如：购买一个12元的玩具，给了老板30元，应找回多少钱？5.拓展（10分钟）让学生思考现实生活中，如何合理规划购物预算，避免超支。
引导学生学会理财，提高学生的综合素质。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调人民币的认识和运用，以及购物时的计算和找零问题。
二年级数学上册(北师大版)第二单元第3课时小小商店教学设计
4.家校互动作业：请同学们与家长分享今天学到的知识，让家长了解课程内容，共同讨论以下问题：
a.家长与孩子一起回顾购物经历，探讨货币换算在生活中的应用。
b.家长鼓励孩子运用所学知识解决实际问题，培养孩子的数学思维。
5.创新作业：鼓励同学们发挥想象力，设计一款新颖的货币换算游戏或活动，与同学们分享，共同体验数学的乐趣。
2.学生分享自己的购物经历，教师总结：“在超市购物时，我们需要使用货币来支付。今天，我们就来学习关于货币的知识。”
3.教师出同？它们分别代表多少价值？”
4.学生回答问题，教师总结元、角、分之间的关系，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解元、角、分之间的关系，通过实物展示、图示等方式，帮助学生建立清晰的货币概念。
2.学生完成练习题，教师对学生的解答进行点评，指出错误原因，纠正错误。
3.针对共性问题，教师进行讲解，确保学生掌握解题方法。
4.学生互相检查，互帮互助，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？你们有什么收获？”
2.学生分享自己的学习心得，教师总结元、角、分的换算关系，强调在实际生活中的应用。
-通过角色扮演，教育学生遵守购物规则，尊重他人，培养诚信品质。
6.课后延伸，巩固提升：
-布置与现实生活紧密相关的作业，如记录家庭购物清单，实际操作中加深对货币换算的理解。
-鼓励学生与家长交流学习心得，将数学知识应用到家庭生活中，实现家校共育。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张超市图片，引导学生观察图片中的场景，并提出问题：“同学们，你们去过超市吗？超市里都有什么？”
二年级上册数学教案-2.3小小商店北师大版
二年级上册数学教案-2.3小小商店北师大版一、教学目标知识与技能1.掌握小学数学中有关“元”、“角”的相关概念。
2.能够自如地应用所学知识，解决小学数学中与实体元、角相关的各种问题。
3.培养学生独立学习和自主思维能力。
过程与方法1.理解学习内容，探究问题。
通过观察、分析、归纳和实践等方式，深化数学思维和探究能力。
2.学习与合作，共享知识。
通过小组学习或合作探究，在分享知识的过程中，促进学习深入。
3.培养批判性思维和解决问题的能力。
通过提出问题、分析问题、解决问题的合作，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
情感与价值1.提高学生的数学兴趣和学习动力，发扬数学学科的探究精神，培养学生热爱数学、探究数学的情感。
2.培养学生的认真细致、善于观察、思考、分析、解决问题的好习惯和好品质。
二、教学内容课程内容北师大版小学二年级上册数学2.3小小商店。
教学重点1.了解“元”、“角”的相关概念。
2.能够自如地应用所学知识，解决小学数学中与实体元、角相关的各种问题。
教学难点理解与应用“元”、“角”相关的概念。
三、教学过程活动一：导入新知1.老师介绍今天的课程内容，讲解“元”、“角”的概念，发散学生的思维。
2.引导学生在生活中找出有关“元”、“角”的实例，参与讨论。
活动二：学习新知1.老师介绍实例，向学生阐述“元”的相关概念。
2.老师用实例向学生介绍“角”的相关概念。
3.老师指导学生通过原材料交易模拟学习，了解商店中实体元素的买卖。
4.学生个人或小组自学与探究“元”与“角”的相关知识。
活动三：巩固训练1.老师编排有关实体元素的问题，让学生思考、分析和解决实际问题。
2.学生个人或小组合作运用所学知识设计实体角度量。
3.老师邀请学生讲解所设计的角度量方案，分享意见。
活动四：课堂总结1.老师带领学生总结经验：小学数学中有关“元”、“角”的相关概念，并指导学生做好知识框架图的绘制。
2.老师引导学生思考：在实践和生活中如何运用所学“元”、“角”的相关知识。
北师大版数学二年级上册《小小商店》教学设计
北师大版数学二年级上册《小小商店》教学设计一. 教材分析《小小商店》是北师大版二年级上册数学教材的一个单元，主要围绕人民币的认识和运用展开。
本单元的教学内容有：认识各种人民币，了解它们的单位及换算关系；学会计算人民币的加减法；能够在实际情境中运用人民币进行购物结算。
通过本单元的学习，使学生掌握人民币的基本知识，提高他们的实际运用能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的认识，知道人民币的基本单位，但在精确计算和换算方面还可能存在困难。
此外，学生可能对实际购物中的找零、折扣等复杂情景感到困惑。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，循序渐进地引导他们理解和掌握人民币知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会识别各种人民币，了解人民币的单位及换算关系，能够进行简单的加减法计算；2.过程与方法：学生能够通过实际购物情景，提高运用人民币进行结算的能力；3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注实际问题的情感态度，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：认识各种人民币，掌握人民币的单位及换算关系，学会简单的加减法计算；2.难点：在实际购物情景中运用人民币进行结算，解决找零、折扣等问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟商店购物、人民币换算等实际情境，使学生在实践中掌握知识；2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论、分享，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：人民币实物、卡片、幻灯片等；2.学具：学生人民币卡片、练习本等；3.场地：教室或模拟商店。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示人民币实物，引导学生回顾已知的人民币知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过幻灯片展示各种人民币，让学生认识并了解它们的单位及换算关系。
同时，设计一些简单的计算题，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
二年级上册数学教案-第2单元 小小商店 北师大版
二年级上册数学教案-第2单元小小商店北师大版一、教学目标1.掌握“比较大小”、“加减法运算”和“人民币简单应用”的知识；2.能够在小小商店中准确计算购物金额并给出对应的人民币；3.培养学生的口算能力、分析和解决实际问题的能力。
二、教学重点和难点重点：掌握“比较大小”、“加减法运算”和“人民币简单应用”的知识。
难点：如何灵活运用所学知识计算购物金额并给出对应的人民币。
三、教学内容和过程1. 教学内容1.复习“比较大小”和“加减法运算”；2.学习人民币的面值及其基本应用；3.学习如何在小小商店中计算购物金额及找零。
2. 教学过程（1）复习“比较大小”和“加减法运算”通过小组内互相练习，旨在帮助学生复习“比较大小”和“加减法运算”的知识，加强口算能力。
（2）学习人民币的面值及其基本应用1.讲解人民币的面值及其基本应用；2.以实物为例展示不同面值的人民币；3.给出人民币的表格，让学生自己学习和记忆；4.给出有关人民币的算术题，让学生练习。
（3）学习如何在小小商店中计算购物金额及找零1.通过游戏和情景模拟，让学生在小组内体验购物和结账的过程；2.让学生在小小商店中进行购物，计算购物金额及找零的过程；3.教师辅导学生，引导其理解和运用所学知识。
3. 教学核心通过学习小小商店这个实际场景，帮助学生掌握“比较大小”、“加减法运算”和“人民币简单应用”的知识，并培养其口算能力、分析和解决实际问题的能力。
四、教学方法和手段1.群体教学；2.情境式教学；3.游戏式教学。
五、教学评价1.以学生为中心，注重发扬学生的主动性和创造性；2.着重评价学生对所学知识的理解程度及其在实际生活中的应用能力；3.多种评价方法相结合，综合评价每个学生的表现。
六、教学反思本次教学中，通过情境模拟和游戏式教学等形式，让学生更好地理解和掌握数学知识。
同时，教师也发现缺乏对学生核心能力的考核，下一步需要加强对学生语言表达能力、问题解决能力等方面的评价和培养。
2.3小小商店(教案)-2023-2024学年数学二年级上册北师大版
2.3 小小商店（教案） 20232024学年数学二年级上册北师大版教案：小小商店一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版数学二年级上册第2.3节小小商店。
本节课主要让学生在实际情景中学习加减法，能够运用加减法解决实际问题。
教材内容主要包括：商店物品的图片及价格，学生扮演顾客和售货员进行交易的情景。
二、教学目标1. 让学生在实际情景中理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生在实际情景中理解加减法的意义，能够灵活运用加减法解决实际问题。
2. 教学重点：培养学生能够运用加减法解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：商店物品的图片及价格表，学生扮演顾客和售货员的头饰。
2. 学具：学生自带的零花钱，练习本，彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师出示商店物品的图片及价格表，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解商店物品的图片及价格表，引导学生理解加减法的意义。
3. 情景模拟：学生分组，每组设立一个商店，学生扮演顾客和售货员，进行交易活动。
4. 练习巩固：教师出示一些实际问题，引导学生运用加减法解决。
六、板书设计板书设计如下：小小商店加减法的应用商品1 价格商品2 价格商品3 价格七、作业设计（1）妈妈给了小明10元钱，小明买了一支铅笔花了3元，还剩下多少钱？（2）小红有5个苹果，小蓝有7个苹果，一共有多少个苹果？答案：（1）7元（2）12个苹果八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出存在的问题，为下一步的教学提供改进方向。
2. 拓展延伸：引导学生思考，如何在实际生活中运用加减法，可以让学生回家后观察家长购物时的计算方法，或者自己尝试设计一个小商店的情景。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教案中，我使用了“小小商店”的情景作为学生学习的切入点。
《小小商店》(教案)二年级上册数学北师大版
《小小商店》（教案）二年级上册数学北师大版教案：《小小商店》一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材，第三章《购物中的数学》的第二节《小小商店》。
本节课的主要内容是让学生通过模拟商店购物活动，理解加减法的实际意义，提高学生的数学应用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握加减法的基本概念，理解加减法的实际意义。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过实际操作，理解加减法的意义，并能运用加减法解决实际问题。
难点：让学生理解加减法在实际购物中的应用，以及如何进行计算。
四、教具与学具准备教具：商店模型、商品模型、计算器、黑板。
学具：学生分组，每组配备商店模型、商品模型、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个商店模型，让学生观察商店中的商品和价格标签。
2. 分组讨论：学生分组，每组分配商店模型和商品模型，让学生在小组内讨论如何经营一个商店，以及购物时如何使用加减法。
3. 讲解例题：教师通过一个具体的购物场景，讲解如何使用加减法计算总价。
例如：苹果5元，香蕉3元，买2个苹果和1个香蕉需要支付多少元？4. 随堂练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。
例如：学生自行设定一个购物场景，使用加减法计算总价。
5. 板书设计：教师在黑板上板书购物场景和计算过程，帮助学生理解和记忆。
6. 作业设计：题目1：小明买了2个苹果和3个香蕉，苹果每个3元，香蕉每个2元，小明一共支付了多少元？答案：2个苹果共6元，3个香蕉共6元，小明一共支付了12元。
题目2：小红买了1个苹果和1个香蕉，苹果5元，香蕉3元，小红一共支付了多少元？答案：1个苹果5元，1个香蕉3元，小红一共支付了8元。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过模拟商店购物活动，让学生理解和掌握了加减法的实际意义，学生能够运用加减法解决实际问题。
但在教学过程中，要注意引导学生正确使用计算器，避免计算错误。
小小商店(教学设计)-2022-2023学年数学二年级上册北师大版
小小商店（教学设计）-2022-2023学年数学二年级上册北师
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教学目标
1.学生掌握购物的基本概念。
2.学生能够使用口算方法解决简单购物问题。
3.学生能够使用加减法解决简单购物问题。
教学内容
1.学习购买商品的基本概念。
2.学习使用口算方法解决简单购物问题。
3.学习使用加减法解决简单购物问题。
教学方法
1.观看教学视频，了解基本概念。
2.通过口算训练，掌握购物的基本技能。
3.通过实物购物，练习购买商品的方法。
教学过程
第一步：学习购买商品的基本概念
1.让学生观看教学视频，了解购买商品的基本概念。
2.老师讲解购买商品的基本概念。
第二步：学习使用口算方法解决简单购物问题
1.通过口算练习，让学生掌握购物的基本技能。
2.设计一些简单的购物问题，让学生口算解决。
第三步：学习使用加减法解决简单购物问题
1.通过加减法练习，让学生掌握购物的进一步技能。
2.设计一些简单的购物问题，让学生用加减法解决。
第四步：实物购物
1.带上学生去进一些小商店，让他们实际体验一下购买商品的方法。
2.让学生把购买商品的过程记录下来，并用口算和加减法解决计算问题。
教学反思
通过本次教学，学生们基本上掌握了购买商品的基本概念，也学会了使用口算和加减法解决简单购物问题的方法。
在实物购物环节，学生们也有机会实际体验购买商品的过程，这对于他们的实际生活非常有帮助。
在今后的教学中，我们还可以进一步探讨更为复杂的购物问题，让学生掌握更高级的购物技能。
北师大版二年级数学《小小商店》教学设计
北师大版二年级数学《小小商店》教学设计第一篇：北师大版二年级数学《小小商店》教学设计北师大版二年级数学《小小商店》教学设计一、教学内容《小小商店》(教材第14、15页)二、教学目标1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题；2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。
三、重点难点重点：在具体情境中学会购物。
难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。
四、教具学具课件五、教学过程(一)问题情境师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？课件出示：教材第14页情境图。
师：今天老师就带领大家一起来到了小小商店，看你从图中发现了什么数学信息？学生可能会说：·我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。
·我喜欢的玩具坦克价钱是9元。
·画画用的水彩笔一盒是15元。
·1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。
师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。
【设计意图：给学生足够的时间和机会，交流各自的发现，为信科的教学奠定了基础。
】(二)自主探究1、师：现在咋们注意看第一幅情境图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？生：1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共就是12+9=21(元)师：回答得非常准确，真棒！2、师：看第二幅情境图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？生：1盒水彩笔15元，那么20-15=5(元)，应该找回5元。
3、师：说得真好！如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组内说说你的想法。
学生在小组内交流，教师巡视，了解学生交流的情况，在组织汇报。
学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以，对于回答正确的学生给予肯定。
4、师：淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2 张2元，他可以怎么付钱？先在小组里说说你的想法。
学生在小组里交流各自的想法，教师巡视，即使知道个别有困难的学生。
北师大版二年级上册数学教学设计-第2单元第3课时 小小商店
北师大版二年级上册数学教学设计-第2单元第3课时小小商店一、课程目标知识目标1.了解钱币的种类和面值；2.掌握10元以内的加减法。
能力目标1.能够识别和计算10元以内的钱币；2.能够用10元以内的钱币进行简单的加减运算；3.能够运用所学知识，在小小商店完成购物。
情感目标1.能够热爱数学；2.能够体验购物的乐趣；3.能够珍惜劳动果实。
二、课前准备1.制作钱币，准备10枚1元、5元、10元、20元面值的小纸片；2.准备小小商店道具，包括食品、文具、玩具等；3.准备课件。
三、教学过程1. 导入根据学生的实际情况，带着学生回忆一下上节课所学的内容——“1元钱币的识别和计数”。
2. 学习钱币的种类和面值1.展示10元以内的四种钱币（1元、5元、10元、20元），并跟学生强调它们的种类和面值；2.让学生用小纸片模拟这些钱币，并进行归类和计数。
过程中，学生可以自由组合各种面值的钱币，激发学生对钱币的兴趣和好奇心；3.检查学生所模拟的钱币是否能正确地区分和计数。
3. 加减运算1.引导学生用各种面值的钱币进行简单的加减运算，例如：“如果你有两张1元钞票，再加上一张5元钞票，你手上有多少钱呢？”；2.在运算过程中，教师可以渐进式地逐步增加难度，帮助学生逐渐掌握10元以内的加减法；3.让学生用手中的钱币进行现场演示，检查其计算结果是否正确。
4. 应用1.让学生分成多个小组，在每个小组中设置一个小小商店；2.每个小组选出一个“店主”，负责出售商品，其他人作为“购物者”，通过用钱币进行交易的方式购买商品；3.要求每组购物者购买指定的商品，例如：“请你去店里买1支笔、2张纸、1个玩具，一共需要多少钱？”；4.每个小组都要完成一次购物，可以比较小组之间购物的效率和准确程度。
5. 总结通过本节课的学习，同学们已经掌握了10元以内的钱数基本知识和计算技能。
并且在小小购物过程中，激发了小朋友们的购物热情，培养了他们的耐心和细心。
四、课后作业1.完成练习册第3页的练习，巩固钱币的识别和计数；2.完成练习册第4、5页的练习，练习10元以内的加减运算；3.和家长一起注意观察并分辨日常生活中的钱币，锻炼学生的观察能力。
二年级上册数学北师大版第3课时小小商店优秀教学案例
其次，我引导学生通过观察、思考、讨论等方式，发现购物过程中存在的数学问题，并运用所学的知识解决这些问题。例如，学生在购物时发现商品价格标签上的单位不统一，我会引导学生思考如何进行单位换算；在结账时，学生需要进行加减法运算，我会引导学生探讨运算的规律和技巧。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论和合作，让学生在互动交流中共同解决问题，提高学生的团队合作能力和沟通能力。
2.引导学生分享自己的购物经验和数学知识，培养学生的表达能力和交流能力。
3.教师给予每个小组适当的指导和反馈，确保学生能够在小组合作中充分展示自己的能力和发挥潜力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学知识和技能进行反思，帮助学生巩固和加深对货币单位换算和加减法运算的理解。
3.引导学生参与课堂互动，让学生在实际操作和实践中主动探索数学知识，提高学生的学习积极性。
（二）问题导向
1.教师提出具有针对性和启发性的问题，引导学生思考和讨论货币单位换算和加减法运算在购物过程中的应用。
2.鼓励学生提出自己的问题和困惑，培养学生的提问能力和思考能力。
3.教师通过问题的设置和引导，帮助学生建立知识之间的联系，促进学生对数学知识的理解和运用。
1.教师引导学生对所学知识和技能进行总结归纳，帮助学生巩固和加深对货币单位换算和加减法运算的理解。
2.学生通过自我总结和小组内交流，梳理和归纳出解决购物过程中数学问题的方法和技巧。
3.教师对学生的总结进行及时的反馈和指导，确保学生能够准确地掌握所学知识。
北师大版二年级数学上册《小小商店》教学设计教案含反思
《小小商店》教学设计【教学目标】1．在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题；2．体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值【重点】在具体情境中学会购物。
【难点】在购物情境中学会解决相关的实际问题。
【教学过程】一、导入新课1、谈话导入：同学们，你们一定非常喜欢玩具吧！看，笑笑来到了玩具专柜。
从图中你知道了哪些信息？这节课我们就来和笑笑一起到商店去购物吧！生：学生看图回答发现的数学信息。
二、讲授新课1、笑笑买了一架和一架，一共花了多少钱？一架飞机12元，一架坦克9元。
12＋9＝21（元）答：笑笑一共花了21元钱。
她可以这样付钱。
1张20元和1张1元的。
2、小组讨论：你还能提出哪些问题并解答？问题一：30元钱可以买哪两样物品？25＋5＝30元答：可以买一个魔方和一个机器人。
12＋18＝30元答：可以买一架飞机和一套积木。
问题二：一个机器人比一个布娃娃贵多少元？25－16＝9元答：一个机器人比一个布娃娃贵9元。
3、奇思来到了文具专柜，他给了售货员20元钱，买了一盒彩笔，应找回多少元？20－15＝5元答：应找回5元。
小组讨论：你还能提出哪些问题并解答？奇思买一个书包和一个文具盒，怎样付钱最简便？可以这样付钱：4、淘气来到了体育用品专柜，他想买一个皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎样付钱？5、足球比篮球贵多少元？72－68＝4元答：足球比篮球贵4元。
6、请你再提出一个问题，并尝试解答。
小组合作：说说你的想法。
（1）一根跳绳和一个羽毛球一共多少元？2元5角＋1元5角＝4（元）答：一根跳绳和一个羽毛球一共4元。
7、小结：（1）学会购物，要爱护人民币。
（2）购物付钱有多种方法。
三、巩固提升1、做一做。
把下列物品的价格按由高到低排列起来。
78元＞39元＞13元4角＞3元5角2、看图列式。
20＋17＋35＝72元92－8－45＝39元3、拓展提高：录音机比书贵多少元？电话机和玩具车一共要多少元？小明付给售货员100元，买了一个玩具车和一本书，应找回多少元？小组合作：说说你的思考过程。
北师大版二年上册数学《小小商店》教学设计
北师大版二年上册数学《小小商店》教学设计一. 教材分析《小小商店》这一节内容是北师大版二年级上册数学课程的一部分，主要目的是让学生在实际情境中学习人民币的认识和运用，以及简单的加减法运算。
通过模拟商店购物活动，让学生学会使用人民币进行交易，进一步培养学生的数学应用能力和实际问题解决能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识，但是对人民币的认识还不够全面，对实际购物中的加减法运算也还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，需要注重让学生在实际情境中感受和理解人民币的使用和加减法运算的原理。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识各种人民币，学会使用人民币进行简单的购物交易，掌握加减法运算的基本方法。
2.过程与方法：通过模拟购物活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注实际问题的情感态度，增强学生对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识各种人民币，学会使用人民币进行购物交易。
2.难点：学生在实际情境中运用加减法运算解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。
通过设置商店购物情境，引导学生主动参与，合作交流，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、人民币实物、购物道具等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设“小小商店”的情境，引导学生观察商店里的商品和价格标签，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍人民币的种类和面值，让学生认识各种人民币，并讲解人民币的换算关系。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，模拟购物活动。
每个小组分配一定数量的人民币，让学生在小组内进行购物交易，练习使用人民币。
4.巩固（10分钟）教师选取几个小组的购物交易情况进行展示，让学生评价和纠错，巩固对人民币的认识和运用。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际购物场景，让学生运用加减法运算解决问题。
二年级上册数学教案-小小商店-北师大版
二年级上册数学教案-小小商店-北师大版一、教学目标1.学习理解货币及其基本运用2.认识并掌握仙人掌商店物品的价格，计算单价和总价3.发现问题，提出解决思路，培养观察和思考能力4.掌握变量的概念及其运用二、教学重难点1.认识货币及其基本运用2.发现问题，提出解决思路3.掌握变量的概念及其运用三、教学过程1. 导入新知识（5分钟）首先，向学生展示纸币和硬币，并问他们是否知道这些是什么。
带着学生一起了解每个面值的货币，并询问他们在日常生活中是否曾经使用过这些货币。
2. 自主探究（15分钟）教师出示小小商店的商品清单，让学生自行选择感兴趣的商品，并查找它在清单上的价格。
学生们需要将选择的商品写在小组札记上，其中包括商品名称和价格并确定购买的数量。
教师帮助学生解决问题，如何计算单价和总价。
3. 展示思考（20分钟）教师选出其中的一组商品，提出以下问题：•如果你有一百元，你可以买下几件物品？•你能向店员给一百元，让他找钱给你吗？•如果你只有50元，你能买下哪些商品？学生需要思考并回答这些问题，并解释他们的思维过程。
4. 引入新概念（10分钟）教师向学生介绍变量及其概念，给出一个简单的例子：你想知道这100元足够买多少东西，你可以用一个字母代表你不知道的数量，如x元。
然后，教师帮助学生解决问题，如何根据给定数额计算商品数量等变量问题。
5. 拓展应用（15分钟）学生将绘制一张商店地图，将地图上的商店和商品捆绑在一起，并绘制一个便于顾客查看的价格清单。
学生将以小组为单位商量如何创造这样一个地图，并利用他们所学的知识在地图上定位商店和商品。
6. 巩固练习（20分钟）在下课之前，教师将与学生一起举行小测验，以巩固所学的知识。
这个测试将涉及商店中的商品价格和数量的计算，以及学生对变量概念的掌握。
四、教学反思通过本节课的教学，学生们对货币、价格和变量的概念有了更好的理解。
同时，学生们也更加明确什么是商店、商店中的商品以及在商店中的基本购物流程。
第二单元小小商店(教案)-二年级上册数学北师大版
第二单元小小商店（教案）一、教学目标1.知识与技能•能够认识人民币的符号“￥”。
•能够表示1元以内的钱数的方法，如“6分=____元 ____角”等。
•能够认识分的含义，理解百分之一的概念。
•能够通过模拟交易活动，掌握简单的买卖计算方法。
2.过程与方法•通过售货员模拟、小组合作等活动，激发学生学习兴趣和合作意识。
•通过小组合作、班级展示等形式，培养学生的口头表达能力和合作精神。
•在教学中注重知识与技能的融合，培养学生的综合应用能力。
3.情感与价值观•培养学生的计划性思维和思考、解决问题的能力。
•着重培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
二、教学重点•认识人民币的符号“￥”。
•表示1元以内的钱数的方法。
•理解分的含义。
三、教学难点•让学生理解百分之一的概念。
•让学生学会通过模拟交易活动，掌握简单的买卖计算方法。
四、教学过程1.引入老师出示一些不同面额的纸币和硬币，通过让学生猜猜数，来激发学生对人民币的认识和兴趣。
2.学习重点2.1 认识人民币符号请学生们观察书本或银行卡上的人民币符号“￥”，问学生这个符号的含义是什么？请学生简单描述。
2.2 表示1元以内的钱数的方法老师出示几张人民币，例如1元、5角、2分等，让学生边猜钱数，边说出他们的表达方法是什么？并用白板将正确表达方法记录下来。
2.3 理解分的含义请学生们回忆一下上课时已学到的分的含义，并举一些例子进行具体的说明。
3.教学重点老师通过售货员模拟、小组合作等活动，让学生们通过买东西的方式，了解人民币的使用，并掌握简单的买卖计算方法。
4.教学过程示例4.1 商店角色扮演将班级划分为几个商店，让学生们自己动手制作商品标签，并展示在自己的小小商店里。
通过群体合作，让孩子们体验到合作学习的乐趣，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。
4.2 模拟交易老师分配不同的购物任务，让学生尝试用正确的方式表示出商品的价格，并自己动手算出商品的总价，然后给售货员支付正确的价格。
二年级上册数学教案-2.3 小小商店｜北师大
二年级上册数学教案-2.3 小小商店｜北师大一、设计意图本次教学旨在让学生学习到商店里的货品如何计算价格，并通过实际操作，培养学生购物的能力。
二、教学目标1.能够运用所学知识，计算商店货品的价格。
2.了解商店里常用的货币形式。
3.通过模拟购物，培养学生的购物能力。
三、教学重难点1.学生对于金钱的认识和应用。
2.学生对于商店货品的数量和价格的计算。
四、教学内容及学时分配1.商店货品的价格计算（2课时）1.教师引入商店的知识，让学生知道商店是个购物的场所，我们可以在商店里买到许多东西。
引导学生观察商店里的货品并问询货品的价格。
2.引导学生了解商店常见的货币形式，带领学生认识轻便的货币，如1元、5角等，并对货币进行排列组合的练习。
3.引导学生了解货品的价钱通常用数字表示。
引导学生观察一些货品的价钱，帮助学生学习价钱的表示包括“元”与“角”的使用。
4.教师出示一些小贴纸，要求购物清单（是否添加给定的货品和数量）及总价钱的计算。
2.模拟购物（3课时）1.教师化身为商店老板，在老师准备的小小商店里面，分别设置些实景商品、是玩具或食品，造出小小店铺的场景，让同学们进入购物的状态。
2.组织学生一起入场购物，老师会在货架上放置各种玩具或食品，购买商品的数量和价钱范围均不同，学生需要根据预算给自己规划购买目标，手持预算的学生需要在预算内完成购买。
3.将购买商品的清单搭配价格和数量写下来，进行检验。
4.对于没有完成任务者进行检讨，进行错误的分析、异常处理并补救。
五、教学方法讲解1.观察法在教学中，引导学生分析商品的特点和价格，促进学生的思考和表达，从而达到对商品意义、价值的认识和理解。
2.操作法通过实际操作，让学生亲自计算货品价格等，提高学生对数学知识的实际应用。
3.模拟法在教学中，老师通过模拟实际购物和计算的场景，带领学生学习并实践数学知识。
六、板书设计商店里货品的价格计算1.货品的价钱表示2.货币的种类和组合计算3.购物清单和总价的计算七、教学资源准备1.准备一些小贴纸，用于购物清单及价格计算。
新北师版小学数学二年级上册精品教案第3课时 小小商店
第二单元购物第3课时小小商店教学内容：教材第14、15页。
教学目标：1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题。
2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。
教学重难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。
教学准备与方法：课件、自主学习、合作探究。
教学过程：一、问题情境师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？课件出示：教材第14页情境图师：来到了小小商店，看你从图中发现了哪些数学信息？学生可能会说：我知道了1架玩具飞机的价钱是 12 元。
我喜欢的玩具坦克价钱是 9 元。
画画用的水彩笔一盒是 15元。
1 个足球 72元，1 个篮球 68 元，足球比篮球贵。
⋯⋯师：同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。
二、自主探究。
1、师：现在咱们注意看第一幅图，笑笑买了 1 架玩具飞机和 1 辆玩具坦克，一共需要多少元？学生自主学习解答。
2、师：看第二幅图，奇思付给售货员 2 0 元，买了 1 盒水彩笔，找回多少元？学生自学学习解答。
3、如果你有 30 元，可以买哪两样物品呢？在小组里说说你的想法。
了解学生交流的情况，再组织汇报。
4、淘气想买一个花皮球，他有 3 张 1 元和 2 张 2 元，他可以怎样付钱？小组讨论交流，组织汇报。
5、请你算一算，足球比篮球贵多少元?说说你是怎么想的？6、你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？板书设计：小小商店共需要多少钱? 用加法应找回多少钱? 用减法如何付钱? 凑钱数教学反思：改变了传统的教学方式,充分利用教材资源,把购物这一现实的生活问题呈现在学生面前,通过让学生独立思考、自主探究、合作交流等活动方式,寻找解决问题的办法。
由于学生的生活背景和思考问题的角度不同,所以他们选用的解决问题的方法也多种多样。
学生积极主动、充满自信,从而体验到成功的快乐,从心理上得到了满足。
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小小商店
一、教学内容
《小小商店》(教材第14、15页)
二、教学目标
1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题；
2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。
三、重点难点
重点：在具体情境中学会购物。
难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。
四、教具学具
课件
五、教学过程
(一)问题情境
师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？
课件出示：教材第14页情境图。
师：今天老师就带领大家一起来到了小小商店，看你从图中发现了什么数学信息？
学生可能会说：
·我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。
·我喜欢的玩具坦克价钱是9元。
·画画用的水彩笔一盒是15元。
·1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。
师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。
【设计意图：给学生足够的时间和机会，交流各自的发现，为信科的教学奠定了基础。
】
(二)自主探究
1、师：现在咋们注意看第一幅情境图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？
生：1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共就是
12+9=21(元)
师：回答得非常准确，真棒！
2、师：看第二幅情境图，奇思付给售货员20元，买了
1盒水彩笔，找回多少元？
生：1盒水彩笔15元，那么20-15=5(元)，应该找回5元。
3、师：说得真好！如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组内说说你的想法。
学生在小组内交流，教师巡视，了解学生交流的情况，在组织汇报。
学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以，对于回答正确的学生给予肯定。
4、师：淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2
张2元，他可以怎么付钱？先在小组里说说你的想法。
学生在小组里交流各自的想法，教师巡视，即使知道个别有困难的学生。
学生可能会出现的方法有两种：
3张1元和1张2元，正好是花皮球的价钱5元。
·我可以付1张1元和2张2元，也正好是5元。
师：这两种方法都是正确的，说得很好。
5、师：请你算一算：足球比篮球贵多少元？说一说你是怎么想的。
生：算足球比篮球贵多少元，就是计算足球比篮球多多少元，用减法计算，72-68=4(元)。
师：思路很清楚，说得非常正确，真棒！继续努力哦！
6、师：你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？先在小组里说一说。
学生小组交流后，请小组代表汇报提出的不同问题，请其他同学解答，并组织交流想法及计算结果。
【设计意图：在具体的购物情境中，引导学生运用所学知识解决相关的实际问题。
培养学生发现数学信息、提出问题、解决问题的能力。
】(三)总结提升：本节课的学习你有什么收获呢？
六、板书设计
小小商店共需要多少钱？用加法
应找回多少钱？用减法
如何付钱？凑钱数。