《展示陈列设计》教学大纲
《展示设计》课程教学大纲
《展示设计》课程教学大纲课程名称：展示与陈设课程类别：任意选修课适用专业：视觉传达设计考核方式：考查总学时、学分：48 学时学分其中实践学时：24 学时一、课程教学目的这门课的目的是为了训练视觉传达专业的学生能够使用视觉传达的艺术设计语言，通过对空间和平面的创意完成在既定的时间和空间范围内的设计和信息传达。
展示设计是一门实践性很强的专业课程，通过课程学习，使学生了解展示与陈设设计的流程、材料和基本设计方法，使学生能基于对色彩、形式美感、三维形态和企业文化识别系统等知识的学习，掌握展示与陈设设计所涉及到的空间布局、展示环境、陈设装置、灯光设计等基本原理，初步了解展陈设计所涉及的各种工艺、材料和设计效果，掌握视觉语言在展示陈设中的应用方法，具备商业展陈设计所需的基本设计能力。
二、课程教学要求本课程以课前准备、展示与陈设设计概论、展示与陈设设计的基本原理、展陈专项设计、展陈专题设计、展陈设计实例方案讲评、设计实践教学几部分组成。
其中，为了是案例更加紧跟和贴合教学内容，更好发挥理论知识的理解效果，展陈设计实例方案讲评内容融入各个章节的知识点中，不做单独内容讲析。
教材中的设计实践为教学活动考察、快题设计、设计实践教学以及学生作品展示和评析，这些内容均可安排在设计实训章节中，不必做单独内容讲析。
三、先修课程空间形态、版式设计四、课程教学重、难点教学重点：1．了解、熟悉和掌握展陈设计所需的知识和技能，能够灵活的运用。
2．展示与陈设设计的步骤和设计的方法。
教学难点：1.掌握展陈设计所需的知识和技能，能够灵活的运用。
2. 引导和教授学生试进行专业的展示空间设计的能力；各不同功能的展示空间设计要求的理解和掌握。
五、课程教学方法与教学手段课堂讲授、案例赏析、实践调研、汇报和讨论相结合。
通过阅读主要参考书目、网上查询、资料整埋和专题讨论，加深对学科基本原理的了解，并紧跟和掌握该学科的最新发展势态。
本课程的教学分为两个模块：理论教学和实践教学。
《展示设计》大纲
《展示设计》课程教学大纲一、课程的性质与目的本课程展示设计是为各种目的的展示活动提供环境及视觉设计的专门学科，涉及博物馆陈列、展览会、商店陈设以及各种团体的发布、演示活动等。
它既是一门空间与场地的规划艺术，又是关于视觉传达的艺术。
它是艺术设计学科的重要专业课程，是学生未来从事会展策划与管理所需具备的能力之一。
通过教学让学生掌握展示设计的理论和设计基本方法，了解和掌握空间塑造在展览设计中的重要作用，限定空间的处理、利用、改造。
要求学生在学习展示设计中掌握用什么内容、哪些展品采用何种设备、运用什么样的艺术手段来表现陈列主题，达到形式与内容的高度统一。
二、教学内容[教学目的和要求]：通过本章的学习，了解展示设计的概念、展示的变革和发展通过不同类型展示设计的案例欣赏，拓宽学生视野，激发学生创新思维和创意激情。
[教学重点、难点]：设计的主观思维与社会客观需求的关系问题。
第一章现代展示设计的概况[主要教学内容]：一、现代展示设计的概念1、展示：英文display，表示展现之类的状态行为。
2、展示设计：是以招引，传达和沟通为主要机能，进行有目的、有计划的形象宣传的空间设计。
3、展示设计概念分析：4、展示设计的三个元素：主办者、展品、观众。
二、展示的变革和发展1、展式设计的历史与发展2、我国展示的历史与发展3、现代展示的发展趋势第二章现代展示设计的分项设计[教学目的和要求]：通过本章的学习，了解展示设计的分项设计。
[教学重点、难点]：对于展示设计相关行业的架构及工作职责有清晰的思路。
一、文化展馆二、展览会三、商业店铺四、城市景观中的展示设计五、博物馆、专卖店调查，任选其一六、城市景观调查第三章 Ph otoshop 基础知识[教学目的和要求]：通过本章学习，理解熟悉Photoshop平面制图软件的基础知识。
[教学重点、难点]：软件构成图形的思维方式[主要教学内容]：1. Photoshop 的安装与配置、功能介绍及版本区别2. 图层、图像分辨率、色彩及图像文件格式3. 各种组件与组成及 photoshop 的优化第四章图像处理基础知识[教学目的和要求]：通过本章的学习，掌握文件菜单、工具栏部分工具的操作。
展示陈列设计基础知识教案
展示陈列设计基础知识教案教案：展示陈列设计基础知识一、教学目标通过本课的教学，学生应能：1.了解陈列设计的概念和基本原则；2.掌握陈列设计中的空间布局和陈列物品的组合方法；3.了解有效利用色彩、光线和装饰物品等元素进行陈列设计的技巧；4.培养对陈列设计的观察和分析能力，提升审美水平。
二、教学内容1.陈列设计的概念和基本原则1.1 陈列设计的定义1.2 陈列设计的作用和意义1.3 陈列设计的基本原则2.空间布局和陈列物品的组合方法2.1 空间布局的重要性2.2 空间布局的原则和方法2.3 陈列物品的选择和组合技巧3.色彩、光线和装饰物品在陈列设计中的应用3.1 色彩对陈列设计的影响3.2 光线在陈列设计中的作用3.3 装饰物品的选择和搭配技巧4.陈列设计的观察和分析能力培养4.1 观察能力的培养方法4.2 分析陈列设计的要素和效果4.3 提升审美水平的方法和途径三、教学过程本课程将以案例分析和实践操作相结合的方式进行教学，学生将参与其中，通过实际操作和讨论来加深对陈列设计基础知识的理解和掌握。
1.导入（10分钟）通过展示一些经典的陈列设计案例，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对陈列设计的思考。
2.基础知识讲解（20分钟）2.1 陈列设计的概念和基本原则2.2 空间布局和陈列物品的组合方法2.3 色彩、光线和装饰物品在陈列设计中的应用3.案例分析（30分钟）选择几个真实的商业陈列设计案例，分析其中的设计思路和技巧，并让学生进行讨论和思考。
4.实践操作（30分钟）将学生分组，每个小组根据所学知识，设计一个小型陈列展示，并进行实际操作。
老师对每个小组的设计进行评价和点评。
5.提升审美水平的活动（20分钟）通过欣赏一些艺术品和设计作品，引导学生进行感知和审美体验，并鼓励他们表达自己的看法和感受。
6.总结和复习（10分钟）对本节课所学内容进行总结，并提醒学生复习与巩固。
四、教学评估1.观察和记录学生在实践操作环节的表现，包括空间布局、陈列物品的搭配和色彩使用等方面。
《展示与陈设》教学大纲
《展示与陈设》教学大纲课程类别：专业核心课程课程性质：必修英文名称：Exhibition and Display总学时：80讲授学时：16 设计学时：64学分：3先修课程：设计色彩、三维形态构成、标识设计、文字与版式设计适用专业：视觉传达设计开课单位：美术学院一、课程简介这门课程是视觉传达设计专业一门必修的专业核心课程。
通过本课程的学习，使学生了解展示与陈设设计的流程、材料和基本设计方法，使学生能基于对色彩、形式美感、三维形态和企业文化识别系统等知识的学习掌握展示与陈设设计所涉及到的空间布局、展示环境、陈设装置、灯光设置等基本原理，初步了解展陈设计所涉及到的各种工艺、材料和设计效果，掌握视觉语言在展示陈设中的应用方法，具备商业展陈设计所需的基本设计能力。
二、教学内容及基本要求第一章：概论（ 1 学时）教学内容：第一节展示活动的定义第二节现代展示的形式第三节当代展示活动第四节展示的策划与设计流程教学要求：要求学生了解展示设计的含义和作用，让学生掌握展示设计的发展历程，使学生了解展示设计的整体流程。
授课方式：讲授、讨论、自学、研究性学习、设计欣赏等第二章：展示与陈设的行为分析（ 1 学时）教学内容：第一节文化与展示陈设的关系第二节商业与展示陈设的关系第三节展示陈设的基本作用教学要求：要求学生了解展示陈设的行为动因，掌握一般性的市场调查方法，使学生认识到展示陈设在当代设计中的重要作用。
授课方式：讲授、讨论、自学、研究性学习、设计欣赏等第三章：展示与陈设的基本分类（ 1 学时）教学内容：第一节博物馆的展陈第二节博览会的展陈第三节商业环境中的展陈第四节庆典活动中的展陈教学要求：要求学生了解展示陈设的基本分类，掌握各种展陈的特点和设计要求，使学生认识到展示陈设和企业形象设计、广告设计之间的关系。
授课方式：讲授、讨论、自学、研究性学习、设计欣赏等第四章：展示与陈设设计的基本法则（ 2 学时）教学内容：第一节视觉元素的运用第二节设计的形式法则第三节整体与局部的关系第四节表达与表现的关系第五节展示中的尺度、视觉、知觉教学要求：要求学生掌握展陈设计的基本法则。
《展示设计》教学大纲精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）《展示设计》教学大纲《展示设计》教学大纲课程类别：专业素质课适用对象：全日制三年总学时：48学时讲授学时：24学时课内实践学时：24学时独立实践学时：一、课程的性质、任务与基本要求（一）性质与任务1、课程的性质本课程是高等学校建筑工程管理（环境艺术设计方向）专业一门重要的、必修的专业基础课程，同时也是专业素质课程。
2、课程的任务①本课程实现专业培养目标（分析本课程地位及作用）中所承担的任务：使学生掌握展示设计的基本理论和基本的设计技能，培养学生对展示空间的想象能力、策划能力和创造能力打下坚实的基础。
②本课程教学内容及教学环节等方面与前后相关课程的联系与分工：前面课程如平面构成、立体构成、工程制图、AutoCAD及手绘效果图，是完成本课程的技术基础，本课程又为学习后续课程和从事实际专业工作打下坚实基础。
③本课程相关的先修课及后续课：先修课程：平面构成、立体构成、工程制图、AutoCAD、3ds MAX效果图制作后续课程：景观写生、室内设计方案（二）课程的教学目标1.基本理论要求：通过理论教学使学生了解展示设计并且掌握展示设计，使学生掌握从总体设计、平面布局、展示环境、道具装置、灯光设置等所有与展示相关的内容的基本原理。
2.基本技能要求：通过展示设计课程的学习，使学生掌握展示设计的基本概念、基本理论和基本的设计技能，从感性和理想两个方面培养学生对展示空间的想象能力、策划能力和创造能力。
3.职业素质要求：通过本课程的理论和实践相结合，要求学生根据自身专业的方向，掌握展示设计的方法，让学生在社会实践中能够用到所学知识，培养学生平衡协调的能力、策划能力和实践的动手能力。
二、主要内容及其教学要求第1章展示设计的概论主要教学内容：1、展示设计的基本概念2、展示设计的历史与发展3、展示设计的范畴教学要求：了解展示设计、展示设计的基本概念、理解历史与发展有关知识，把握展示设计的发展趋势，了解展示设计所包含的范畴以及在生活中的重要性。
(完整版)展示设计教学大纲
《展示设计》教学大纲一、课程基本信息中文名称：展示设计英文名称：Exhibition Design适用专业：电脑艺术设计专业课程类别：专业必修开课时间：第四学期二、课程简介展示设计是为各种目的的展示活动提供环境及视觉设计的专门学科，涉及博物馆陈列、展览会、商店陈设以及各种团体的发布、演示活动等。
它既是一门空间与场地的规划艺术，又是关于视觉传达的艺术。
它是艺术设计学科的重要专业课程，是学生未来从事环境视觉设计所必需具备的重要专业设计能力之一。
三、教学的目的、要求与方法（一）教学目的通过本课程的教学，使学生掌握展示设计基本知识和基本理论；熟悉展示设计和相关学科的主要内容，提高学生展示设计意识，培养学生具有一定地运用所学知识进行展示策划设计的能力，为未来从事专业设计研究奠定基础。
（二）教学要求通过教学让学生掌握展示设计的理论和设计基本方法，了解和掌握空间塑造在展览设计中的重要作用，限定空间的处理、利用、改造。
要求学生在学习展示设计中掌握用什么内容、哪些展品采用何种设备、运用什么样的艺术手段来表现陈列主题，达到形式与内容的高度统一。
（三）教学方法教学以理论讲授和实践辅导相结合,并针对不同阶段的课题,采用不同的教学方法,使学生掌握展示设计的原理,了解展示设计的规律,学习展示的设计方法和手段,并进行现代展示设计、创作。
四、教学内容及学时分配：第1章展示设计基本概念1.1展示设计与社会经济；1.2展示艺术的产生与发展；1.3展示艺术的表现形式；1.4展示艺术设计的原则；1.5展示设计程序和任务；1.6展示设计流程注意事项；1.7何为好的展示设计。
本章的重点和难点：了解展示设计本质及程序。
第2章展示设计与材料2.1装饰材料的评价；2.2装饰材料的特性；2.3材料加工技术美的体现；2.4材料的心理体验；2.5展示设计中的常用材料类型；2.6材料的组合方式与方法；2.7现代展示材料与设备。
本章的重点和难点：展示设计材料的类型与组合方法之间的合理运用。
博物馆陈列设计--教学大纲精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版博物馆陈列设计教学大纲一、说明（一）课程性质本课程为历史专业的选修课程。
通过本课程的开授，使学生初步掌握博物馆学的基础知识，培养学生的专业能力，增强专业素质，并初步学会运图像，道具等，研究本专业领域重要问题，培养学生的研究和创新能力。
课程力求丰富深刻、生动具体地介绍博物馆陈列设计的内容。
（二）教学目的通过对博物馆基本知识的讲授，使学生能够多角度地、具体地了解博物馆陈列设计的目的、意义和方法，对博物馆陈列设计有一个更加深刻全面的认识，了解博物馆内展品的陈列和有关学术动态和发展状况，初步掌握博物馆陈列的有关知识，并初步学会运用有关资料，研究现代社会的某些问题，培养学生的研究和实践能力。
（三）教学内容介绍博物馆学博物馆陈列设计的概念和博物馆陈列设计发展简史以及现代博物馆陈列的基本类型，现代博物馆展示设计的特点了解并初步掌握艺术方面的有关知识。
培养学生的实践能力。
（四）教学时数周2课时，预计36课时。
（五）教学方式以课堂讲授为主，结合ppt、课外阅读、展品观摩等。
二、本文第一章陈列设计概论教学要点：博物馆陈列设计的概念；博物馆陈列设计发展简史；现代博物馆陈列的基本类型；现代博物馆展示设计的特点。
教学时数：4课时。
教学内容：第一节什么是博物馆展览设计（1课时）博物馆展示指博物馆中物质的陈列、展览或摆设。
人类透过展示来达成各种不同的目标，展示都是有意义的陈列来说明或告知。
在博物馆中，我们使用原始物件藉以达成启示、告知，有时也达成娱乐的目标。
第二节博物馆展览设计简史（1课时）世界上第一个博物馆—“缪斯神庙”（BC290）；文艺复兴时期的欧洲博物馆（14－16世纪）“三位一体”式陈列；大通柜式陈列。
第三节现代博物馆陈列的基本类型（1课时）陈列设计基本类型（陈列对象及内容）：社会历史类、自然历史类、科技产品与技术类。
第四节现代博物馆展示设计的特点（1课时）建筑空间的充分利用；“沉浸式”展示环境的营造；多媒体技术的综合运用；互动技术的广泛应用。
《展示陈设设计》教学大纲
《展示陈设设计》教学大纲课程编码：0813102802课程名称：展示陈设设计学时/学分：32/2关联课程：先修课程（装饰基础、企业视觉识别系统设计、商业摄影）后习课程（信息图标设计、传统艺术与设计等）适用专业：视觉传达设计专业开课教研室：视觉传达设计教研室一、课时分配与考核权重按照学校的整体要求，基于对教学目标以及对基本知识、基本技能、基本素养的分析，本课程的内容依据高等学校视觉传达设计专业教育的培养目标以及毕业生基本要求和培养方案，本课程要培养学生具有一定地运用所学知识进行展示策划设计的能力，为未来从事专业设计研究奠定基础。
在教学内容的选取上以点带面，分为理论和实践两部分。
理论部分主要介绍展示设计的概念和范畴，展示陈设的设计原理，让学生掌握展示设计的理论和设计基本方法，了解和掌握空间塑造在展览设计中的重要作用，限定空间的处理、利用、改造。
实践部分分为：展示设计的表现手法及案例设计，要求学生掌握用什么内容、哪些展品采用何种设备、运用什么样的艺术手段来表现陈列主题，达到形式与内容的高度统一。
共32学时，2学分，其中理论、实践环节各占16学时。
基于该教学考核评价思路，本课程主要以课内实践、课后设计作品等考核方式对学生进行考核评价，其中阶段性作品设计等过程性评价占评价权重的70%，结课设计作品占评价权重的30%。
为保证考核作品的原创性，要求对学生提出命题设计的要求。
课时分配与考核权重一览表二、课程资源库1.参考书：[1]朱淳.现代展示设计教程.中国美术学院出版社，2002.[2]章晴芳.商业会展设计.上海人民美术出版社，2006.[3]黄建成.空间展示设计.北京大学出版社，2007.[4]（美）简·洛伦克等.什么是展示设计.中国青年出版社，2008.[5]蔡涛.传达空间设计.中国青年出版社，2006.2.期刊：[1]艺术与设计(理论). 核心期刊/-3909/J[2]包装工程．核心期刊/CSSCI.ISSN 50-1094/TB[3]装饰.核心期刊/CSSCI.ISSN：：11-1392/J[6]艺术百家. 核心期刊/CSSCI.ISSN：：32-1092/J[7]艺术工作. 核心期刊/CSSCI.ISSN：：21-1598/J[8]电化教育研究. 核心期刊/CSSCI.ISSN：：62-1022/G4[9]Journal of Computer-Aided Design & Computer Graphics.计算机辅助设计与图形学学报. 核心期刊/EI.ISSN：：62-1022/G4[10]Journal of Mechanical Engineering. 机械工程学报.核心期刊/EI.ISSN：：11-2187/TH[11]Acta Electronica Sinica. 电子学报.核心期刊/EI.ISSN：：11-2087/TN[12]南京艺术学院学报(美术与设计). 核心期刊/CSSCI.ISSN：：32-1008/J三、教学内容及教学基本要求第1-2学时概论1.课前准备明确《展示陈设设计》课程的属性，细化教学目标，对课程讲授进行精细化设计。
《展示与陈设》教学大纲（共5篇）
《展示与陈设》教学大纲（共5篇）第一篇：《展示与陈设》教学大纲《展示与陈设》教学大纲课程类别：专业核心课程课程性质：必修英文名称：Exhibition and Display 总学时：80 讲授学时：16 设计学时：64 学分：3 先修课程：设计色彩、三维形态构成、标识设计、文字与版式设计适用专业：视觉传达设计开课单位：美术学院一、课程简介这门课程是视觉传达设计专业一门必修的专业核心课程。
通过本课程的学习，使学生了解展示与陈设设计的流程、材料和基本设计方法，使学生能基于对色彩、形式美感、三维形态和企业文化识别系统等知识的学习掌握展示与陈设设计所涉及到的空间布局、展示环境、陈设装置、灯光设置等基本原理，初步了解展陈设计所涉及到的各种工艺、材料和设计效果，掌握视觉语言在展示陈设中的应用方法，具备商业展陈设计所需的基本设计能力。
二、教学内容及基本要求第一章：概论（1 学时）教学内容：第一节展示活动的定义第二节现代展示的形式第三节当代展示活动第四节展示的策划与设计流程教学要求：要求学生了解展示设计的含义和作用，让学生掌握展示设计的发展历程，使学生了解展示设计的整体流程。
授课方式：讲授、讨论、自学、研究性学习、设计欣赏等第二章：展示与陈设的行为分析（1 学时）教学内容：第一节文化与展示陈设的关系第二节商业与展示陈设的关系第三节展示陈设的基本作用教学要求：要求学生了解展示陈设的行为动因，掌握一般性的市场调查方法，使学生认识到展示陈设在当代设计中的重要作用。
授课方式：讲授、讨论、自学、研究性学习、设计欣赏等第三章：展示与陈设的基本分类（1 学时）教学内容：第一节博物馆的展陈第二节博览会的展陈第三节商业环境中的展陈第四节庆典活动中的展陈教学要求：要求学生了解展示陈设的基本分类，掌握各种展陈的特点和设计要求，使学生认识到展示陈设和企业形象设计、广告设计之间的关系。
授课方式：讲授、讨论、自学、研究性学习、设计欣赏等第四章：展示与陈设设计的基本法则（2 学时）教学内容：第一节视觉元素的运用第二节设计的形式法则第三节整体与局部的关系第四节表达与表现的关系第五节展示中的尺度、视觉、知觉教学要求：要求学生掌握展陈设计的基本法则。
展示陈列设计项目教学
展示陈列设计项目教学任务书展示陈列设计项目教学是平面设计专业的一个实践性教学环节，其教学形式为设计和课堂教授，项目教学评价有整个教学过程的各个环节组成。
本项目对象为09平面设计班，于第15至17周进行。
完成展示陈列设计项目获学分3分。
一、项目设计目标通过教学，使学生理解和掌握展示陈列设计的基本知识、步骤和方法，掌握相关软件的基本技能、设计绘图方法，培养学生实践的综合能力。
能力目标包括：展示空间立体造型设计能力、展示中与平面设计相关的设计能力、有关电脑绘图软件制图能力。
二、项目设计内容某品牌展示陈列区设计：1、根据指定的平面及空间条件，利用可行性空间设计手段建立一个形象展示空间，创造风格突出、合理舒适、的空间环境。
2、面积为18-36平方米。
3、展示区平面功能区要求有：展示陈列区（含开放式橱窗陈列）和洽谈区两个区域。
三、需上交设计成果（图纸、文本等）1、包括以下内容：（1）封面（2）目录（3）详细的设计说明2、方案部分总平面图 1张功能分区图及动线图 1张展区立面图2张背景墙立面图（含广告图片及文字编排） 1张橱窗立面图 1张展示道具图（展具平面和立面图） 1张3D效果图 2张（2个角度）展区中广告海报的设计根据设计定四、相关要求1、设计风格确定符合品牌形象定位，展区主题突出、构思独特，注意艺术性和商业性结合。
2、制图严谨，符合规范要求，简洁干净，有详细的尺寸等标注，用CAD绘制。
3D效果图能体现展区整体效果。
3、陈列及道具设计符合人体工程学原理。
4、展区空间设计美观，有独特的创意。
5、使用A3图纸打印，有标题说明。
6、禁止抄袭，否则以不及格处理。
五、提交要求1、打印清晰，装订成册，使用A3纸打印。
2、上交电子原稿（3D及CAD格式）。
3、第17周最后一次辅导时间上交。
六、评分标准设计方案成品：1、展示空间设计造型，创新性。
（40分）2、符合人体工程学标准。
（10分）3、制图规范，尺寸标注清楚，软件操作能力。
陈列展览设计员教学大纲
陈列展览设计员教学大纲陈列展览设计员教学大纲一、导言陈列展览设计是一门综合性较强的学科，它涉及到空间规划、艺术设计、人文历史等多个领域。
本教学大纲旨在培养学生在陈列展览设计领域的基本素养和专业能力，使其能够胜任相关工作。
二、课程目标1. 培养学生对陈列展览设计的基本理论和方法的理解和应用能力；2. 培养学生对不同类型展览的策划和设计能力；3. 培养学生的创新思维和团队合作能力；4. 培养学生的审美意识和艺术表达能力。
三、课程内容1. 陈列展览设计基本理论与方法- 陈列展览设计的概念与发展历程；- 陈列展览设计的基本原则与要素；- 陈列展览设计的空间规划与布局；- 陈列展览设计的灯光与音响效果；- 陈列展览设计的材料与装饰。
2. 不同类型展览的策划与设计- 美术展览的策划与设计；- 历史文物展览的策划与设计；- 科技展览的策划与设计；- 商业展览的策划与设计；- 社会主题展览的策划与设计。
3. 创新思维与团队合作- 创新思维的培养与应用；- 团队合作的重要性与技巧；- 项目管理与执行能力的培养。
4. 审美意识与艺术表达- 艺术史与设计理论的学习；- 艺术素材的收集与运用；- 艺术表达形式的选择与运用；- 艺术品保护与展示技巧。
四、教学方法1. 理论授课：通过讲解、讨论、案例分析等方式，使学生掌握陈列展览设计的基本理论和方法。
2. 实践操作：组织学生参与实际陈列展览设计项目，锻炼学生的实际操作能力和创新思维。
3. 课程设计：结合实际案例，设计课程项目，让学生在实践中学习和应用所学知识。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。
五、考核方式1. 平时表现：包括课堂参与、作业完成情况等。
2. 设计作品：根据学生的设计作品进行评分，考察学生的设计能力和创新思维。
3. 期末考试：考察学生对陈列展览设计理论与方法的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：根据陈列展览设计的基本理论与方法编写的教材。
陈列展示教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解陈列展示的基本概念、原则和类型。
- 掌握陈列展示的设计流程和技巧。
- 熟悉各类陈列展示的常见材料和工具。
2. 能力目标：- 培养学生独立设计陈列展示的能力。
- 提高学生的审美能力和空间布局能力。
- 增强学生的动手实践能力和团队合作能力。
3. 情感目标：- 激发学生对陈列展示设计的兴趣。
- 培养学生的创新意识和审美情趣。
- 增强学生的自信心和团队协作精神。
二、教学内容1. 陈列展示的基本概念和原则2. 陈列展示的类型和特点3. 陈列展示的设计流程4. 陈列展示的材料和工具5. 陈列展示的实践案例三、教学过程1. 导入- 结合实际案例，引导学生了解陈列展示在商业、艺术等领域的重要性。
- 提出问题：什么是陈列展示？陈列展示有哪些类型？2. 知识讲解- 讲解陈列展示的基本概念、原则和类型。
- 分析各类陈列展示的特点，如静态陈列、动态陈列、互动陈列等。
3. 设计流程讲解- 介绍陈列展示的设计流程，包括：需求分析、方案设计、材料选择、施工制作、效果评估等。
- 讲解陈列展示的材料和工具，如展板、展架、灯光、道具等。
4. 实践操作- 将学生分成小组，每组选择一个陈列展示主题，如：品牌发布会、艺术展览、产品展示等。
- 指导学生进行设计，包括：空间布局、色彩搭配、材质选择、道具制作等。
- 强调团队合作，鼓励学生互相交流、借鉴、改进。
5. 作品展示与评价- 各小组展示自己的陈列展示设计方案，进行讲解和说明。
- 教师和学生共同评价作品，指出优点和不足，提出改进建议。
6. 总结与反思- 总结本次课程的主要内容，强调陈列展示设计的重要性。
- 引导学生反思自己在设计过程中的收获和不足，提出改进措施。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性、团队合作精神等。
2. 作品质量：评价学生设计的陈列展示方案的创新性、实用性、美观性等。
3. 反思报告：要求学生撰写反思报告，总结自己在设计过程中的收获和不足。
展示陈列设计
《展示陈列设计》课程标准课程名称：展示陈列设计课程编号：适用专业：商业美术设计、广告设计、环艺设计、工业设计开课部门：艺术学院总学时：54学时一、课程性质《展示陈列设计》是高职艺术设计专业的一门专业课程，是学生必修、考试课程，属于理论与实践紧密结合的课程。
理论教学以使学生掌握专业基本知识、基本方法为度，实际设计制作案例贯穿整个教学内容，针对职业教育教学的基础性、先进性、实用性、操作性等特点，并参照行业的职业技能鉴定规范和中、高级职业资格标准，设计、安排实践课程内容，根据企业岗位就业群，安排具体实践课程内容，按照商业美术行业实际要求教学；即以项目任务做驱动，以创作设计制作为导向，完成项目任务的同时完成教学任务，在教学过程中培养学生的职业习惯，实现高等职业教育与企业岗位人才需求零距离对接。
本课程以《素描》、《立体构成》、、《设计概论》等先修课程所学理论知识和所练实操技能为教学基础，并为《专题设计》和《建筑与室内模型制作》等后继课程的教学打下良好的基础。
二、课程目标1、职业技能目标：通过本课程的教和学，使学生掌握展示设计的基本理论与技能，能独立进行展示的创作设计。
2、职业知识目标：通过本课程的教和学，使学生认识了解展示设计基本创作规律和相关行业标准。
3、职业素质养成目标：通过本课程的教和学，培养学生强烈的专业意识和职业道德。
把学生培养成“有教养、有本领”、“最前沿、最富独创性的”的高级技能型艺术人才。
4、职业资格证书考证目标：通过本课程的教和学，为学生考中、高级展示设计师资格证作好知识和技能准备。
三、课程设计思路本课程以校内实训基地和校外实习基地为依托，走“学校与企业结合——项目驱动和实训结合——顶岗实习和就业结合”的专业建设路子。
实施“核心案例教学，实习环境适应性训练，顶岗实习过渡性训练”等技能和素质递进式人才培养模式，并对应地构建就业适应化的实训实施体系。
在具体实施过程中，根据本课程自身条件，通过企业特聘教师、本校专业教师和学生在教学上特别是在实践性教学的合作和互动，形成企业与学校教学平台合一的独创性模式：“基础技能实训”、“综合技能实训”、“校外实习基地实习”三位一体教学模式，从而实现校企结合和工学结合，确保学生达到既定的技能目标，其中以“生产实训——顶岗实习”为重点，重视校外实习基地的建设与利用，分期分批地派学生到校外实训基地进行顶岗实习，采取由校内主讲教师和校外实习基地企业特聘教师相结合的形式对学生进行全程实习指导和管理。
展陈设计—商业空间陈列教学大纲
展陈设计—商业空间陈列教学⼤纲《展陈设计—商业空间陈列》课程教学⼤纲课程代码：100442021课程英⽂名称：Exhibition design: commercial space display课程总学时：40 讲课：28 实验：0 上机：12适⽤专业：视觉传达设计专业⼤纲编写（修订）时间：2017.09⼀、⼤纲使⽤说明（⼀）课程的地位及教学⽬标商业空间展⽰设计是视觉传达设计的专业选修课重要组成部分，展⽰设计涉及到环境艺术、视觉传达、展⽰道具、多媒体演⽰以及声、光、电技术等⽅⾯的知识。
开设这门课旨在培养学⽣掌握展陈设计中的重要分⽀——商业空间陈列正确的思维和学习⽅法，并要求学⽣全⾯掌握和运⽤视觉要素的设计法则，⽤现代设计理论来探索商业空间陈列形式美，了解与之相关联的载体环境等诸多应⽤特性，并采⽤多种造型⼿段，设计出特定的、在空间上满⾜使⽤需求和符合视觉审美的商业空间陈列展⽰设计。
教学中，引导学⽣认识到作为⼴告的⼀种特殊形式，商业空间陈列展⽰设计的⽬的是通过⼀系列的视觉⼿段来展⽰真实的商品，将商品⾃⾝的特点以及商品所涉及的相关信息进⾏特殊的强化处理以引起过往⾏⼈的注意，使其产⽣兴趣进⽽产⽣购买的冲动。
通过课程学习，使学⽣了解商业空间陈列的基本设计要素、商业空间陈列创意思维的构思过程，以及商业空间陈列所需制作⼯艺。
培养学⽣的艺术审美能⼒、专业设计能⼒。
本课程在教学内容⽅⾯除基本知识、基本理论和基本⽅法的教学外，通过多个设计案例训练，着重培养学⽣的动⼿实践能⼒。
通过本课程的学习，学⽣将达到以下要求：1．了解商业空间陈列的基本设计要素、商业空间陈列创意思维的构思过程，以及商业空间陈列视觉流程；2．树⽴正确的学习观；3．具有独⽴设计，绘制能⼒；4．理论与实践相结合；5. 能够根据商品特性、所处环境进⾏商业空间陈列。
（⼆）知识、能⼒及技能⽅⾯的基本要求1. 基本知识、能⼒：了解商业空间陈列的原则，掌握商业空间陈列程序，熟练运⽤⾊彩、道具、照明⽅式进⾏商业空间陈列。
《展示专题设计》课程教学大纲
《展示专题设计》教学大纲课程号：265931课程名称：展示专题设计英文名称：Display project design先修课程：展示空间设计（3学分）面向对象：产品设计专业一、课程简介展示设计是一门综合艺术设计，它的主体为商品。
在既定的时间和空间范围内，运用艺术设计语言，通过对空间与平面的精心创造，使其产生独特的空间范围，不仅含有解释展品宣传主题的意图，并使观众能参与其中，达到完美沟通的目的。
二、教学目的与要求由于工业进程的加快，科技不断发展，在全球范围内不断有大型产品的专题交流展示设计活动，如汽车展示、工农业机械展示、工程技术展示等。
这一类型的展会以可视的系统和元素去表现形象概念，设计师必须能策略化地、系统化地操作，避免带有太浓重的商业性。
需要有足够大体量的展览空间，并且对展品的运输、摆放都须谨慎。
安全教育是第一要求。
三、主要内容与学时分配第1章展示设计概述[课时]：8课时[目的]：确定会展活动基本动机及希望达到的目标和效果。
[要求]：不同类型的展示空间及其设计的要求都各不相同。
[重点]：定位设计风格。
[难点]：了解各类展示设计的风格、处理手法。
[内容]：1、总体设计2、分馆设计3、局部设计4、展馆欣赏第2章展示设计流程[课时]：40课时[目的]：展示设计任务计划书撰写。
[要求]：设计师工作程序清晰明瞭。
[重点]：在实际工作中遇到的问题。
[难点]：参展范围、级别、成本预算。
[内容]：1、专题调研2、文本策划3、展示规划4、设计流程第3章工程施工[课时]：16课时[目的]：展览的实际操作中时间与计划的控制方法。
[要求]：对展示所要达到的展示效果有充分的把握。
[重点]：进场施工次序。
[难点]：施工电器功率计算、桁架结构架设。
[内容]：1、展示工程范畴2、展示工程设计3、展示施工安全4、展示工程材料四、教材与参考书目教材：《展示设计》葛鸿雁编著2007-02-01 高等教育出版社参考书目：1、《编排设计》上海人民美术出版社2、《非凡的版式.案例与版式》中国青年出版社3、《版式设计指南》人民美术出版社4、《展示设计》李远主编中国电力出版社5、《光和色的环境设计》刘南山李铁译机械工业出版社。
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《展示陈列设计》教学大纲
课程中文名称：展示陈列设计
课程英文名称：
课程性质：实践性环节
课程编号：06199150
总学时：5周
先修课程：、室内设计、
面向对象：室内设计专业
开课院系：艺术与设计学院艺术设计系
一、课程性质、目的和要求
展示陈列设计课程是艺术设计专业教学的实践性环节。
本课程旨在通过专业考察课程的学习和实践，应使学生掌握展示空间环境的创造的目的与方法，通过采用一定的视觉传达手段，照明方式以及道具设施，将信息和宣传内容展示给公众，培养具有较强设计水平，敏锐把握展示发展趋势，又有较强动手操作能力的新型人才。
教学要求:由于艺术设计对学生的综合能力要求比较高，本课程采取课堂理论教学与实践相结合的方法，重实践操作，以课堂教学为主，课堂实践与教师辅导相配合，并适当插入市场调查活动以及优秀作品评析，研究展示设计诸要素之间的关系与整体效果，加深学生对“展示”概念的全面理解和认识。
重点在于加强学生在展示设计的组织结构设计和视觉传达设计方面的构思和表现能力，让学生具备独立从事多类展示活动的设计工作能力。
课程要求：
⑴要求了解展示陈列设计的性质、目的、任务、作用及特点
⑵通过图纸设计、模型制作、调查报告等手段使学生获取学习成果。
⑶掌握多种工具与使用技法，并能灵活运用、举一反三。
⑷主要学习展示设计中陈列与设计的流程关系，对视觉元素与形式法则、与人
体工程学、展示构成设计重点学习，掌握展示陈列的统筹规划与总体设计。
二、课程内容及学时分配
1、课程内容：展示陈列设计是理论联系实践的重要课程。
课程安排如下：
第一章概论
第一节展示艺术表现派别
第二节展示的历史地位与功用
第三节现代展示的态势与特征
第四节展示分类
第五节展示设计的视觉元素与形式法则
第二章展示总体设计与人体工程学
1．第一节总体设计的程序与原则
第二节展示设计的人体工程学因素
1．尺度
2．视觉
3．视觉传达效率
4．视觉与照明
第三节展示总体设计的图面表现
第三章展示构成设计（上）
第一节千姿百态的展示建筑
第二节展示空间设计
1 . 动态的空间形式
2. 展示区域的功能形式
第三节构成形式设计
第四章展示构成设计（下）
第一节展示色彩设计
第二节展示照明设计
第三节音像设计、分类图设计
第四节版式设计
第五章橱窗设计
第一节展示与陈列
第二节陈列基本方法
第三节橱窗设计
第六章展示会展厅设计
第一节展示会的统筹规划与总体设计
第二节展厅陈列与构成
第三节展厅个性化设计
2、课程重点：（1）展示与陈列/陈列与构成
（2）陈列基本方法
3、课程难点：（1）展示设计的视觉元素与形式法则
（2）展示空间设计/展示色彩设计/展示照明设计4、习题：
1．小论文《展示表现》
2．“总体设计”分类规划图
3．构成设计图二张、实物设计一件
4．展示模型1件
5、学时分配：
三、说明
（1）本课程大纲适用于艺术设计室内设计专业本科教育，各专业方向根据专业要求可自行选择习题，学时数及习题应相应调整。
（2）在完成基本教学内容前提下，可根据任课教师特点在训练方式及习题上作适当调整。
（3）本课程应充分发掘学生的学习潜质，注重锻炼学生的动手能力。
（4）课程结束后应对学生习作进行分析讲评。
四、推荐教材及参考书
主要参考书目：
[1]丁元明著《现代展览与陈列》江苏美术出版社91.8
[2]朱淳著《展示设计》中国美术学院出版社95.1
[3] 刘宁著《展览陈列设计》辽宁美术出版社94.5
执笔：沈劲夫审稿：审定：。