东师学前儿童游戏论19春在线作业2-0005参考答案
东师幼儿园课程论19春在线作业1-0005参考答案
东师幼儿园课程论19春在线作业1-0005参考答案
幼儿园课程论19春在线作业1-0005
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 25 分)
1.强调幼儿、教师与教育情境交互作用的是（）
A.近期目标
B.表现性目标
C.行为目标
D.生成性目标
答案:D
2.纠正了清末以来幼稚园课程混乱的局面，开辟了通过课程改革，使幼稚教育中国化、科学化的道路，对缩短中国教育与世界水平的差距起到重要作用的文件是（）。
A.《幼儿园工作规程》
B.《幼稚园课程标准》
C.《基础教育课程改革纲要》
D.《幼儿园教育指导纲要》
答案:B
3.活动环境是教师预先创设的，但是解决问题的计划和方式方法是幼儿自己决定的游戏是（）
A.集体游戏
B.自由活动
C.活动区游戏
D.小组活动
答案:C
4.比较同一个体在同一教育活动中或不同教育活动间的成绩或能力差异的评价（）
A.相对评价
B.绝对评价
C.个人内评价
D.诊断性评价
答案:C
5.拉瓦特里的课程模式是（）
A.认知导向课程
B.皮亚杰式早期教育方案
C.早期儿童课程
D.方案教学
答案:C
6.教师利用规则游戏的形式编制的教学活动是（）
A.集体游戏
B.活动区游戏
C.自由活动
D.小组活动
答案:A
7.幼儿在参与某种活动后所得到的各不相同的结果的是（）。
东师2019年秋季《学前儿童游戏论》离线考核辅导答案
离线作业考核
《学前儿童游戏论》
满分100分
一、名词解释（每小题4分，共20分）
1．感觉运动游戏
感觉运动游戏也称机能性游戏或练习性游戏，主要是2岁前儿童进行的游戏，是学前儿童最早出现的游戏形式，它是由简单的重复动作或运动构成，使学前儿童的感觉或运动器官在运用过程中获得快感的一种游戏形式。
2．游戏期现象
19世纪末德国学者格鲁斯根据生物学研究成果，最早明确提出了游戏期现象，它是指游戏是高等动物和人类不成熟期特有的现象，不成熟期越长，游戏期也就越长。
3．前练习说
前练习说又称生活预备说，代表人物是德国哲学家格鲁斯，它认为，在童年时代就要游戏，游戏提供了儿童准备参加严肃生活的途径，游戏是儿童未来生活最好的预备。
4．游戏的个体因素
游戏的个体因素是指影响学前儿童游戏的主体因素，包括个体的性别、年龄、兴趣、能力等因素，它使儿童的游戏具有个性的特征。
5．学前儿童游戏的环境创设
学前儿童游戏的环境创设是指为学前儿童的游戏创设物质环境和人际交往氛围，环境创设的过程实质上是教师将教育目的体现在环境中的过程，以发挥环境的潜在影响作用，以间接方式引导儿童的游戏活动。
二、辨析题（每小题5分，共10分）
1．20世纪70年代以来精神分析学派的游戏理论在游戏研究中占主导地位。
东师-学前儿童游戏论19秋在线作业2满分答案3
东师-学前儿童游戏论19秋在线作业2满分答案3A.]音乐游戏B.]唱歌游戏C.]舞蹈游戏D.]感官游戏仔细阅读以上题目，并运用所学知识完成作答]参考选择:A二、简答题(共5道试题,共40分)1.请简述儿童游戏的定义及其特征。
(8分)儿童游戏是指儿童在自主、自愿和自由的情况下，利用动作、语言和思维等形式，以达到感官、情感和认知的愉悦和满足的活动。
儿童游戏的特征包括：自主性、自愿性、自由性、愉悦性、安全性、适应性和继承性。
2.请简述儿童游戏的分类及其特点。
(8分)儿童游戏可以分为功能游戏、象征性游戏、角色游戏、规则游戏、感官运动游戏、认知游戏、结构游戏等。
其中，功能游戏是指儿童通过模仿成人的生活和工作，锻炼自己的身体和技能；象征性游戏是指儿童通过玩具和材料等进行的想象活动；角色游戏是指儿童通过模仿和想象来扮演角色；规则游戏是指儿童按照规定的规则进行的游戏；感官运动游戏是指儿童通过感觉和动作来探索世界；认知游戏是指儿童通过观察、比较和归纳等活动来认识事物；结构游戏是指儿童通过拼接和组合等活动来创造新的形象。
3.请简述儿童游戏的教育意义。
(8分)儿童游戏具有很强的教育意义，它可以促进儿童的身体、智力、情感和社会发展。
通过游戏，儿童可以锻炼自己的身体，提高协调能力和反应能力；可以丰富自己的经验，增强自己的认知和观察能力；可以表达自己的情感，增强自己的情感体验和情感表达能力；可以培养自己的社会交往能力，提高自己的合作和沟通能力。
4.请简述儿童游戏的设计原则。
(8分)儿童游戏的设计应该遵循以下原则：适应儿童的发展水平，符合儿童的兴趣和需要；具有趣味性和挑战性，可以激发儿童的好奇心和探索欲；具有安全性和规范性，可以保障儿童的身体和心理健康；具有多样性和创造性，可以满足不同儿童的需求和特点；具有教育性和启发性，可以促进儿童的全面发展和研究。
5.请简述儿童游戏的评价方法。
(8分)评价儿童游戏需要考虑游戏的目的、内容和效果。
东师学前儿童游戏论19秋在线作业2答案东北师范大学40262
学前儿童游戏论19秋在线作业2
单选题
1.关于国外儿童游戏的理论，下列说法正确的是：
A.格鲁斯提出了剩余精力说
B.皮亚杰认为游戏的心理实质是同化超过了顺应
C.弗洛伊德提出了生活预备说
D.欧文提出游戏创造了最近发展区
答案：B
2.女孩玩过家家游戏，是为将来做妻子及养育子女做准备，体现的游戏理论是：
A.剩余精力说
B.生活预备说
C.松弛说
D.成熟说
答案：B
3.用火柴杆、塑料管、冰糕棍或用糖纸搓成纸棍等作为游戏材料，拼接成各种图形的游戏是：
A.积铁构造游戏
B.拼棒游戏
C.结构游戏
D.拼图游戏
答案：B
4.学前儿童典型的游戏形式是：
A.象征性游戏
B.感觉运动游戏
C.结构游戏
D.规则游戏
答案：A
5.按照童话、故事中的角色、情节和语言进行创造性表演的游戏是：
A.角色游戏
B.表演游戏
C.结构游戏
D.规则游戏
答案：B
6.认知发展游戏理论认为认知发展游戏理论认为儿童前运算阶段游戏的主要形式是：
A.象征性游戏
B.感觉运动游戏
C.结构游戏
D.规则游戏
答案：A
7.学前儿童通过模仿和想象来扮演角色的游戏是：
A.角色游戏
B.表演游戏
C.结构游戏。
东北师范大学2019年秋季《学前儿童游戏论》离线考核答案原创
离线作业考核
《学前儿童游戏论》
满分100 分
一、名词解释（每小题 4 分，共20 分）
1. 感觉运动游戏
答：感觉运动游戏也称机能性游戏或练习性游戏，主要是 2 岁前儿童进行的游戏，是学前儿童最早出现的游戏形式，它是由简单的重复动作或运动构成，使学前儿童的感觉或运动器官
在运用过程中获得快感的一种游戏形式。
2. 游戏期现象
答：19 世纪末德国学者格鲁斯根据生物学研究成果，最早明确提出了游戏期现象，它是指
游戏是高等动物和人类不成熟期特有的现象，不成熟期越长，游戏期也就越长。
3. 前练习说
答：前练习说又称生活预备说，代表人物是德国哲学家格鲁斯，它认为，在童年时代就要游
戏，游戏提供了儿童准备参加严肃生活的途径，游戏是儿童未来生活最好的预备。
4. 游戏的个体因素
答：游戏的个体因素是指影响学前儿童游戏的主体因素，包括个体的性别、年龄、兴趣、能
力等因素，它使儿童的游戏具有个性的特征。
5. 学前儿童游戏的环境创设
答：学前儿童游戏的环境创设是指为学前儿童的游戏创设物质环境和人际交往氛围，环境创设的过程实质上是教师将教育目的体现在环境中的过程，以发挥环境的潜在影响作用，以间接方式引导儿童的游戏活动。
东师2019年秋季《学前儿童游戏论》离线考核参考答案
离线作业考核
东师2019年秋季《学前儿童游戏论》离线考核参考答案
满分100分
一、名词解释（每小题4分，共20分）
1．感觉运动游戏
答：感觉运动游戏也称机能性游戏或练习性游戏，主要是2岁前儿童进行的游戏，是学前儿童最早出现的游戏形式，它是由简单的重复动作或运动构成，使学前儿童的感觉或运动器官在运用过程中获得快感的一种游戏形式。
2．游戏期现象
答：19世纪末德国学者格鲁斯根据生物学研究成果，最早明确提出了游戏期现象，它是指游戏是高等动物和人类不成熟期特有的现象，不成熟期越长，游戏期也就越长。
3．前练习说
答：前练习说又称生活预备说，代表人物是德国哲学家格鲁斯，它认为，在童年时代就要游戏，游戏提供了儿童准备参加严肃生活的途径，游戏是儿童未来生活最好的预备。
4．游戏的个体因素。
东师美学19春在线作业2-0005参考答案
美学19春在线作业2-0005
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.林黛玉会对贾宝玉送给她的一块旧手帕产生天下至美之物的感受。
这是因为林黛玉采取了（）。
A.认知态度
B.审美态度
C.实用态度
D.伦理态度
答案:B
2.技术美给人的愉悦是一种复合体，包括（）
A.美感
B.生理快感
C.某种精神快感
D.以上三项
答案:D
3.下列美学家中不主张模仿说的是（）
A.贺拉斯
B.柏拉图
C.席勒
D.亚里士多德
答案:C
悲剧区别于一般崇高感的特点是（）
A.赞美
B.振奋
C.恐惧
D.净化
答案:C
5.中国古代的“风骨”理论属于美学范畴中的（）。
A.祟高
B.悲剧
C.喜剧
D.优美
答案:A
6.“崇高”是西方美学中重要的美学范畴，西方最早提出这个概念的人是（）。
A.黑格尔
B.朗吉弩斯
C.康德
D.博克
答案:B
7.技术美学的功能主义在西方各国都得到迅速的发展，其中影像较大的“包豪斯”属于哪国？（）。
东北师范大学《学前儿童游戏论》23秋学期在线作业2-答案5
学前儿童游戏论23秋在线作业2-0005
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
【题目】，游戏是“目的在自身”的活动，这说明游戏的特征是：
[选项.A]内部真实
[选项.B]内部控制
[选项.C]内部情感
[选项.D]内部动机
[正确选择]:D
【题目】，学前儿童游戏指导的时机是：
[选项.A]儿童能独立进行游戏时
[选项.B]儿童有能力进行游戏时
[选项.C]儿童出现认知冲突时
[选项.D]儿童专注于游戏时
[正确选择]:C
【题目】，学前儿童按照一定的计划或目的来组织物体或游戏材料的游戏是：[选项.A]角色游戏
[选项.B]规则游戏
[选项.C]表演游戏
[选项.D]结构游戏
[正确选择]:D
【题目】，纽曼提出的游戏特征说是:
[选项.A]游戏行为说
[选项.B]游戏特征三内说
[选项.C]游戏四因素论
[选项.D]游戏五因素论
[正确选择]:B
【题目】，认知发展游戏理论认为儿童具体运算阶段游戏的主要形式是：[选项.A]象征性游戏
[选项.B]规则游戏
[选项.C]练习性游戏
[选项.D]感觉运动游戏
[正确选择]:B。
东师-教师专业发展19春在线作业2答案
教师专业发展19春在线作业2-0005试卷总分:100 得分:0一、单选题(共10 道试题,共30 分)1.“大多数教师或多或少地感到他们的工作是一个无底洞。
比起律师或医生来，教师感到自己的工作要更多地耗损心力……因为他们的工作似乎永远不会了结，永远看不到尽头。
”这句说明了教师角色具有（）的特征。
A.创造性B.个体性C.人格化D.模糊性正确答案:D2.专业的核心特质是指其必须具备专业知识、服务理想和A.专业规范B.专业规划C.专业团体D.专业自主权正确答案:D3.在教育不断变革的时代里，教师必须由“技术型”教师向（）转变。
A.工匠型教师B.理论型教师C.研究型教师D.模范型教师正确答案:C4.按照美国教育社会学者劳蒂（Lortie ）的观点，教师文化的主流是A.个人主义B.合作主义C.集体主义D.派别主义正确答案:A5.教师培养中的争论是指“学术性”与何者之间的争论A.科学性B.师范性C.技术性D.道德性正确答案:B6.斯腾柏格认为，在三个方面新手教师与专家教师存在差距：一是专业知识；二是解决问题的效率；三是A.教师的年龄B.教师的教龄C.教师的学历D.洞察力正确答案:D7.1681年，下面哪一位在法国创立的世界上第一所师资培训学校，标志着师范教育的诞生A.拉萨尔B.克雷明C.威尔逊D.桑德斯正确答案:A8.在下面的教师评价模式中，注重教师评价的甄别、选优、总结等功能的是A.总结性评价B.形成性评价C.发展性评价D.过程性评价正确答案:A9.现代的科学的教师评价观认为，教师评价的最终目的是A.奖励教师B.处罚教师C.提高教师素质和改进教育教学工作D.促进教师竞争正确答案:C10.教师培养中的争论是指“学术性”与何者之间的争论A.科学性B.师范性C.技术性D.道德性正确答案:B二、多选题(共10 道试题,共30 分)1.在建构主义的视野中，教师角色应该是。
东师学前儿童游戏论19秋在线作业2答案东北师范大学40259
学前儿童游戏论19秋在线作业2
单选题
1.儿童能够留意身旁其他幼儿的活动或加入对方的游戏中，但没有建立大家一致的共同目标，这一游戏形式是：
A.独自游戏
B.平行游戏
C.联合游戏
D.合作游戏
答案：C
2.认知发展游戏理论认为象征性游戏结束于：
A.感知动作阶段
B.前运算期
C.具体运算期
D.逻辑运算期
答案：C
3.角色游戏的中心是：
A.角色
B.情景
C.材料
D.场地
答案：A
4.游戏是在真实条件之外，借助想象，利用象征性的材料，再现人与人的关系的教育家是：
A.艾里康宁
B.皮亚杰
C.斯宾塞
D.欧文
答案：A
5.语言游戏、数学游戏、科学游戏和智力竞赛等是：
A.角色游戏
B.智力游戏
C.结构游戏
D.规则游戏
答案：B
6.发展基本动作为主的游戏是：
A.角色游戏
B.体育游戏
C.结构游戏
D.规则游戏
答案：B
7.一些小动物或人物的滑稽造型如不倒翁等是：
A.娱乐玩具
B.智力玩具。
东北师范大学智慧树知到“学前教育”《学前儿童游戏论》网课测试题答案2
东北师范大学智慧树知到“学前教育”《学前儿童游戏论》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.象征性游戏是学前儿童最早出现的游戏形式。
()A、错误B、正确2.剩余精力说认为游戏是儿童消除疲劳、恢复精力的一种方式。
3.游戏的觉醒理论认为游戏是儿童元交际的过程本身就是有价值的。
()A.错误B.正确4.游戏是学前儿童主动的、自愿的、愉快的活动。
()A.错误B.正确5.学前儿童游戏内容的发展趋势是：()A.婴儿时期游戏更多反映儿童周围日常生活的琐碎事物和现象B.3岁儿童游戏反映的社会现象的范围逐步扩大C.4岁儿童游戏由反映日常生活过渡到反映社会生活和人们之间的社会关系D.5岁以后儿童游戏的主题更具有社会意义6.游戏场地是指儿童创设的游戏场所，它既为儿童游戏活动的开展提供了空间和物质条件。
()A、错误B、正确7.儿童会区别左右，能建造更加精细和结构更加复杂的物体出现在以下哪个阶段：()A.小班B.中班C.大班D.托班8.经典的游戏理论从儿童生理的不同侧面对儿童游戏的原因与意义进行解释。
()A、错误B、正确9.儿童在游戏中的语言可以分为：()A.师幼之间的互动语言B.伙伴之间的交际性语言C.角色之间的交际性语言D.以自我为中心的想象性独白E.旁白语言10.游戏的“生活预备说”的代表人物是：()A.格鲁斯B.帕特里克C.拉察鲁斯D.斯宾塞11.游戏的主体性本质观认为游戏是儿童的一种主体性活动。
()A.错误B.正确12.认为儿童具有天生的本能，但其本能并不能适应未来复杂的生活的观点是：()A.剩余精力说B.松弛说C.前练习说D.成熟说13.规则游戏没有明确的任务、玩法、规则和结果。
()A.正确B.错误14.剩余精力说认为游戏是儿童消除疲劳、恢复精力的一种方式。
()A、错误B、正确15.儿童进行角色游戏时应使假装活动符合角色身份要求，这是指游戏应具有：()A.以物代物B.情景转变C.以人代人D.内部规则第2卷一.综合考核(共15题)1.娱乐玩具主要指一些小动物或人物的滑稽造型，如不倒翁。
学前儿童游戏论参考答案.doc
《学前儿童游戏论》练习题一答案一、名词解释(20%)1.答案：恩物是福禄倍尔为儿童设计的游戏玩具，他认为恩物是神赐给儿童的东西，是适合儿童特点的恩赐物，恩物能够使儿童得到知识和发展各种能力。
2.答案：娃娃游戏是一种典型的游戏疗法，它有各种不同的做法，一般是给学前儿童一大堆娃娃，它们穿着各种服饰以标志身份，例如家庭中的父亲、母亲、兄弟、姐妹等，这些娃娃和一些游戏材料组成了某种生活情景，然后让儿童在玩娃娃时，讲一个关于这些娃娃的故事。
3.答案：19世纪末德国学者格鲁斯根据生物学研究成果，最早明确提出了游戏期现象，它是指游戏是高等动物和人类不成熟期特有的现象，不成熟期越长, 游戏期也就越长。
4.答案：游戏的生物性本质观是19世纪末经典游戏理论提出的主张，它认为游戏是儿童的一种本能活动。
它是对游戏本质的自觉、理性的探索和尝试，充分肯定了儿童的生理性机制及功能在游戏中的作用，关注了游戏对于个体的生物学意义和价值以及游戏活动的生理性特点，同时它也忽视了游戏的社会性和主体性。
5.答案：游戏的特征是虚构或想象的，对游戏者来说它却是真实的，称为内部真实，但同时，游戏的想象都是来源于或反映现实生活的，因此内部真实并非完全是虚构的，也存在真实的因素。
6.答案：游戏的象征动作是指在表象作用支配下的想象性虚构性动作，象征性动作包括以一物假装代替另一物来使用，也包括以言语、动作来代替或标志另一事物和动作的意义。
7.答案：游戏的特征是内部控制，在大部分情况下，控制不可能是全外控或全内控，内控和外控的区分只是程度不同，当游戏者单独进行游戏时，游戏者控制游戏的过程、方式与时间，当有他人参与游戏时，内部与外部控制是相互的, 同时游戏者也受游戏规则的控制。
8.答案：游戏性体验是指学前儿童在游戏中产生的主观感受或心理体验，它是游戏不可或缺的重要心理成份，影响儿童对游戏的兴趣和态度。
9.答案：情景转变是指儿童的行为脱离原rr的真实生活情景即动作脱离真实背景，它是儿童象征性游戏发生的标志。
东北师范大学智慧树知到“学前教育”《学前儿童游戏论》网课测试题答案5
东北师范大学智慧树知到“学前教育”《学前儿童游戏论》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.娃娃游戏(名词解释)2.教师用言语描述儿童的行为，使儿童对自己的行为以及行为的意义有更明确的意识的言语方法是：()A、询问B、描述C、建议D、提问3.纽曼认为游戏的特征是：()A、内部控制B、内部真实C、非生产性D、内部动机4.经典的游戏理论从儿童生理的不同侧面对儿童游戏的原因与意义进行解释。
()A、错误B、正确5.前练习说的主要观点是：()A.儿童的本能不能适应未来复杂的生活B.儿童要有一个准备生活的阶段C.游戏是儿童对未来生活的无意识的准备D.儿童未来的生活越复杂，他所经历的游戏期就越长E.儿童不需要劳动，有剩余精力6.结构游戏与角色游戏都有想象活动参与。
()A.错误B.正确7.把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是：()A、福禄培尔B、皮亚杰C、列昂捷夫D、蒙台梭利8.5岁的儿童不能提出游戏的主题，游戏只停留在动作的模仿上。
()A.正确B.错误9.规则游戏的核心因素是：()A.任务B.玩法C.规则D.结果10.结构游戏与角色游戏都有想象活动参与。
()A.正确B.错误11.儿童进行角色游戏时应使假装活动符合角色身份要求，这是指游戏应具有：()A.以物代物B.情景转变C.以人代人D.内部规则12.教师应该严格控制儿童的游戏时间和空间。
()A、错误B、正确13.论述游戏的主体性本质观的主要观点和贡献。
14.儿童能够认识结构材料，能叫出材料名称出现在以下哪个阶段：()A、小班B、中班C、大班D、托班15.探索动作是指故意做“坏事”或用某种动作来取乐，带有幽默、逗乐、玩笑的性质。
()A、错误B、正确第2卷一.综合考核(共15题)1.教师应依据游戏目标有计划地投放材料。
()A.正确B.错误2.游戏场地的空间密度对儿童游戏没有影响。
()A.错误B.正确3.游戏的主体性本质观认为游戏是儿童的一种主体性活动。
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学前儿童游戏论19春在线作业2-0005
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.游戏是“目的在自身”的活动，这说明游戏的特征是：
A.内部真实
B.内部控制
C.内部动机
D.内部情感
答案:C
2.学前儿童游戏指导的时机是：
A.儿童有能力进行游戏时
B.儿童出现认知冲突时
C.儿童能独立进行游戏时
D.儿童专注于游戏时
答案:B
3.学前儿童按照一定的计划或目的来组织物体或游戏材料的游戏是：
A.角色游戏
B.表演游戏
C.结构游戏
D.规则游戏
答案:C
4.纽曼提出的游戏特征说是:
A.游戏行为说
B.游戏特征三内说
C.游戏四因素论
D.游戏五因素论
答案:B
5.认知发展游戏理论认为儿童具体运算阶段游戏的主要形式是：
A.象征性游戏
B.感觉运动游戏
C.练习性游戏
D.规则游戏
答案:D
6.儿童以他人为参照系，根据表象来模仿别人的行为是：
A.角色行为
B.以物代物
C.角色意识
D.角色认知
答案:A
7.学前儿童游戏的高级发展形式是：
A.象征性游戏。